編寫小班教案需要教師具備良好的教育敏感性和教學(xué)判斷力。以下小班教案范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，適合小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇一

1、能比較清楚連貫地講述自己的動(dòng)物朋友及說出明顯的特征。

2、嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1、ppt課件：孔雀、老虎、貓頭鷹

2、動(dòng)物大拼盤、彩色橡皮

3、動(dòng)物世界錄像

4、幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的圖片或照片

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，說說自己喜歡的動(dòng)物朋友（大屏幕顯示——?jiǎng)游锸澜纾?/p>

2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒相互講述（展示幼兒帶來的圖片或照片）。

3、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友（ppt展示）。

孔雀：課件展示順序：腳——身體——頭——尾屏。

老虎：課件展示順序：老虎的吼叫聲——腿——尾巴——整個(gè)身體。

貓頭鷹：課件展示順序：夜景——眼睛——整個(gè)身體。

4、幼兒選擇自己喜歡的方式“動(dòng)物大拼盤”、“彩泥大世界”進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

5、展示幼兒作品，共同體驗(yàn)成功的快樂。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇二

吹泡泡是孩子們平常生活中最喜歡的一種游戲，我以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動(dòng)，喚起幼兒在生活中積累的圓形物體的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開思維想象活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)分為“圓圓找朋友”和“圓圓變變變”兩個(gè)大環(huán)節(jié)，“圓圓找朋友”游戲環(huán)節(jié)看似內(nèi)容很多，其實(shí)它是一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系，從提供實(shí)物泡泡、棒棒糖入手，讓幼兒感知、辨別它的形狀，讓幼兒對(duì)圓形的物體有一個(gè)初步的概念，然后在讓幼兒在自己身邊看得到的地方去找一找圓圓的物體，圖案，最后再喚起幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，說出自己平時(shí)見到過的圓圓的東西有哪些，整個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進(jìn)，同時(shí)也為后面的添畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。“圓圓變變變”環(huán)節(jié)分為一個(gè)圓形和兩個(gè)、多個(gè)圓形進(jìn)行，充分讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒喜歡在動(dòng)手操作中去運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)新，所以“圓形變變變”添畫活動(dòng)就為幼兒提供了一個(gè)小平臺(tái)，添畫的目標(biāo)不在于要求小班的幼兒要畫得線條怎么流暢，顏色要涂得怎么好，而在此活動(dòng)中主要啟發(fā)幼兒的思維，讓孩子在添畫活動(dòng)中將已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、整合、提升。延伸活動(dòng)中幼兒對(duì)圓形進(jìn)行組合、想象、拼貼，則為更高層次的操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)圓形有更高、更豐富的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中運(yùn)用了游戲法、情景教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，看、聽、說、畫，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中發(fā)展思維，獲得經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到寓教于樂的目的。

1、通過活動(dòng)啟發(fā)幼兒說出生活中哪些物體是圓圓的，初步整合幼兒對(duì)圓形物體的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒在生活中樂于觀察的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西，初步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和想象力。

3、在活動(dòng)中初步感受游戲和創(chuàng)作的快樂。

讓幼兒了解哪些物體是圓圓的，對(duì)圓形有一定的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒將圓形添畫成各種物體，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

游戲材料：泡泡水、圓圓寶寶、橙子、棒棒糖、圓形物體的圖片：花朵、游泳圈、蘋果、西瓜等。

音樂：《找朋友》《吹泡泡》、輕音樂。

幼兒操作材料：畫有圓形的紙（有一個(gè)、兩個(gè)、多個(gè)圓的輪廓線）、彩筆每人一套；圓形玩具若干、白紙、彩色圓片。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前在生活中觀察哪些物體是圓圓的。

一、導(dǎo)入，以圓形泡泡激發(fā)幼兒對(duì)圓形物體的關(guān)注。

播放兒歌《吹泡泡》，兒歌中的小朋友咕嚕嚕在干什么？出示泡泡水，請(qǐng)小朋友觀察泡泡，玩泡泡。你喜歡泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？什么形狀的？（圓形）今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，它的名字叫圓圓，出示圓圓寶寶，讓幼兒說一下它的名字。（圓圓）。

二、圓圓找朋友，引導(dǎo)幼兒說出生活中常見的圓形物體，豐富、整合幼兒對(duì)圓形物體的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

圓圓今天是來找朋友的，它說，圓圓的東西就是他的朋友，出示棒棒糖，橙子等，啟發(fā)幼兒觀察這些物體的形狀，辨別他們是不是圓圓的朋友。

小朋友，你是圓圓的好朋友嗎？為什么？啟發(fā)幼兒說出自己身體或身上哪些地方是圓圓的？

圓圓還告訴我，生活中圓圓的東西都是它的好朋友。你知道哪些東西是圓圓的好朋友嗎？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。（太陽、氣球、球、呼啦圈、鐵環(huán)、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……）教師提供相應(yīng)的實(shí)物或圖片供幼兒觀察。對(duì)說得好的孩子給予鼓勵(lì)。

小朋友知道的可真多，圓圓找到了很多新朋友，非常高興，謝謝小朋友。

三、圓圓變變變，引導(dǎo)幼兒用添畫的方式，充分展開想象，畫出各種喜歡的圓形物體。

（1）教師：圓圓不僅喜歡交朋友，還喜歡變魔術(shù)，變成各種各樣的有趣的東西。

（出示繪有圓形輪廓線的畫紙）猜一猜，圓圓會(huì)變成什么呢？幼兒想象，教師在畫紙上示范添畫2至3個(gè)。一個(gè)圓圓變變變，變成xxx（蘋果、蝌蚪、皮球、太陽、西瓜），兩個(gè)圓圓變變變，變成xxx（小雞、小鴨、），多個(gè)圓圓變變變，變成xxx（糖葫蘆、毛毛蟲）。

（2）幼兒想象，添畫，教師巡回指導(dǎo)。

圓圓想請(qǐng)小朋友也來當(dāng)神奇的魔術(shù)師，幫助圓圓變變變，變成更多更可愛的的東西。

教師提出作畫要求：

1、用畫筆在圓形上面添畫，把它變成你喜歡的東西，還可以涂上美麗的顏色。

2、開動(dòng)小腦筋，盡量和其他的小朋友變得不一樣。

讓我們瞧瞧哪個(gè)魔術(shù)師最厲害，變的東西最特別。（輕音樂）。

小朋友們真棒，我們把變的作品送到圓圓家里。

四、結(jié)束部分：

寶貝們，今天我們和圓圓做朋友，還當(dāng)魔術(shù)師，幫助圓圓變成了各種各樣的有趣的樣子，小朋友，你們喜歡和圓圓玩游戲嗎？我們教室里面和外面走廊上也有很多圓圓的玩具，你們選擇一個(gè)去玩吧！

（音樂《找朋友》）老師帶孩子們離開活動(dòng)室。

五、延伸活動(dòng)：我給圓圓變魔術(shù)：為幼兒提供白紙、圓形彩紙片，讓幼兒根據(jù)自己的想象自由將圓形組合，粘貼，創(chuàng)作出各種有趣的作品，豐富幼兒的想象和有關(guān)生活中圓形物體的經(jīng)驗(yàn)。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇三

1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂于表現(xiàn)。

2、通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的'快樂。

嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。

1、教室環(huán)境“可愛的小動(dòng)物”

“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。

一、游戲：“去動(dòng)物園”

1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧！(歌曲：《ridinginmycar》)。

2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（幼兒自由的看看講講）。

3、游戲：“聽聲音猜動(dòng)物”

1）聽，是誰在唱歌？

2）我們一起學(xué)學(xué)唱唱。

4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片。

二、游戲“看照片猜動(dòng)物”

（集體——小組）引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征。

三、游戲“做動(dòng)作猜動(dòng)物”

（老師——幼兒）。

1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)）。

2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇四

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

1、場地布置：一座獨(dú)木橋（由平衡木充當(dāng)）、小熊的家（用積木積成）。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。

3、動(dòng)物課件、音樂《走路》。

1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぁW(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。

2、學(xué)說兒歌短句：

提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？

學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動(dòng)物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過橋。

3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。

：想想還有誰也會(huì)過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇六

中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對(duì)這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動(dòng)將是幼兒樂于談、能夠談的。

1、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的好朋友"這一話題談話，學(xué)會(huì)用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。

3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰。

2、學(xué)會(huì)唱歌"拉拉勾"。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說給別人聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬栴}加以引導(dǎo)。如：你的.好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長的胖還是瘦?等等。幫助幼兒打開思路，知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在"好朋友"上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談"好朋友"。請(qǐng)幾名在自由交談中能大方的談?wù)?好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)摚f出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)談話活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇七

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇八

小班幼兒對(duì)小動(dòng)物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼?dòng)物園的經(jīng)歷,她說：“老師我到動(dòng)物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動(dòng)物園，看到過許多小動(dòng)物—看到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么感興趣，于是開展了我的動(dòng)物朋友這個(gè)主題活動(dòng)，通過了解小動(dòng)物逐步激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

1認(rèn)識(shí)生活中常見的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。

2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系愛護(hù)它們。

幼兒問題：

1、小動(dòng)物都愛吃什么?

2、它們都住在什么地方?

3、小動(dòng)物為什么在叫?它們是在說話嗎?

主題壁報(bào)：

墻面設(shè)計(jì)：

《快樂的動(dòng)物園》提供各種可愛的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：

提供常見動(dòng)物的圖書、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片。

自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子。

家園合作：

1、請(qǐng)家長帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。

2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見小動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)。

資源利用：

1、幼兒園內(nèi)的動(dòng)物房。

2、動(dòng)物園。

3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。

主要活動(dòng)：

1、動(dòng)物相冊(cè)。

2、走路。

3、叫聲。

4、尋找食物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛。

2、能用較完整的語言說出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。

活動(dòng)形式：分組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片。

設(shè)計(jì)意圖：

幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶。

了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)。

發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述。

鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂。

幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

師幼互動(dòng)：

一、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣，以及見到的動(dòng)物。

小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象深刻，在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。

二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起分享，總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。

教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。

幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。

四、分享討論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的了解。

教育反思：

引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法。

在活動(dòng)中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：走路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過模仿常見小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。

設(shè)計(jì)意圖：

喚起幼兒的.原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。

激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿。

引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)。

師幼互動(dòng)：

一、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。

表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?

三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。

小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。

慢爬。

四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。

在音樂伴奏下活動(dòng)。

教育反思：

幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性。活動(dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程重要充分考慮到幼兒的需要。

活動(dòng)三：叫聲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡單的節(jié)奏。

活動(dòng)形式：小組進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。

貓、狗、鴨子、羊的頭飾。

設(shè)計(jì)意圖：

用動(dòng)物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。

滿足幼兒模仿的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。

以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。

師生互動(dòng)：

一、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。

二、請(qǐng)幼兒聽各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)。

幼兒邊聽邊模仿。

三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，

老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。

教育反思：

由于使用了常見各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。“"在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。

錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。

活動(dòng)四：尋找食物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。

2、能正確找到小動(dòng)物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊請(qǐng)客故事的情境表演。

2、大森林圖片。

3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)。

設(shè)計(jì)意圖：

以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見的小動(dòng)物吃什么?在什么地方能找到。

利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動(dòng)。

進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開始進(jìn)行呼應(yīng)。

師幼互動(dòng)：

二、請(qǐng)小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?

三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。

四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。

教育反思：

以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動(dòng)。

你飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動(dòng)物吧!

動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?如：變色龍的身體會(huì)變色;刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的，遇到敵人時(shí)會(huì)變成一個(gè)由刺的球;鴕鳥遇到危險(xiǎn)，把頭埋在沙子里。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇九

“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十

一、游戲：“去動(dòng)物園”

1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧！（歌曲：《ridinginmycar》）。

2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（幼兒自由的看看講講）。

3、游戲：“聽聲音猜動(dòng)物”

1）聽，是誰在唱歌？

2）我們一起學(xué)學(xué)唱唱。

4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片。

二、游戲“看照片猜動(dòng)物”

（集體——小組）引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征。

三、游戲“做動(dòng)作猜動(dòng)物”

（老師——幼兒）。

1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)）。

2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十一

師：（非常好）你們最想和哪個(gè)動(dòng)物叫朋友啊。

幼：誰誰誰。

師：（嗯，好的）今天啊，老師先帶大家去和一位小勇士交朋友，好不好啊？

幼：好。

2.基礎(chǔ)部分。

（1）講故事。

師：小朋友們要把小耳朵豎豎好，聽老師講小勇士《獵狗救人》的故事，好不好?

幼：把獵物叼到主人腳邊.

師：（非常好，你真聰明，好的，小朋友仔細(xì)聽啊）有一天，獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。獵人不小心腳下一滑，摔下了山崖，昏了過去。

鐵蛋看見主人有難了，它飛快地跑回家，發(fā)了瘋般的狂叫。

師：老師請(qǐng)一位小朋友來模仿一下獵狗發(fā)瘋般的狂叫是什么樣子的？（來，沒關(guān)系大膽一點(diǎn)）。

師：哦，是這樣的啊，我們一起來模仿一下好嗎?(狗叫)。

師：（口令）嗯，好的，我們繼續(xù)聽老師講啊，鐵蛋找到了獵人的妻子，它叼著獵人妻子的衣服，并拉著她往出事地點(diǎn)跑。最后，在鐵蛋的幫助下，獵人的妻子與鄉(xiāng)親們及時(shí)的救了獵人回來。

師：小朋友們，故事講完了誰還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀？（它先怎么樣然后再）。

幼：怎樣怎樣（或豎起小耳朵再聽老師講一遍）。

（鐵蛋先是飛快地跑回家，叼著獵人妻子的衣服，帶著鄉(xiāng)親找到獵人的）。

師：聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人！它厲不厲害啊？

師：好的，我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友啊？

幼

師：你為什么想和鐵蛋做朋友啊？

幼：

師：想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的，鐵蛋說要考考你？（ppt）。

師：小朋友，鐵蛋說假如它生病發(fā)燒了你會(huì)怎么幫助它啊？（你的心情是怎樣的啊？）。

幼：

師：非常好，小朋友都很有愛心，知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。（愛心）。

師：好的，小勇士鐵蛋啊，都冒愛心了，看來他也很喜歡大家！

（2）看圖片。

師：好的剛剛啊，我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事，其實(shí)動(dòng)物朋友在生活中幫助我們的地方可多了，他們都是我們的好朋友！

師：老師啊去到動(dòng)物王國，請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物，小朋友想不想去認(rèn)識(shí)他們呀?

幼：想。

師：（出示圖片）狗，牛，駱駝，羊。

師：小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事，我們?cè)偃タ纯垂饭穫冞€有什么本領(lǐng)吧！

師：狗趴在門口，在干嘛??

幼：看門。

師：噢，當(dāng)我們不在家的時(shí)候，他能給我們看門，要是有壞人來，他就會(huì)大聲的叫喚，幫我們守護(hù)著家。

師：這么多箱子，這只狗再找什么啊。

師：老師要告訴小朋友們，狗的鼻子啊可是相當(dāng)?shù)撵`，它能夠聞到藏在角落里頭的危險(xiǎn)品，有些狗還被訓(xùn)練成了警犬，幫助警察破案，有了他的幫助我們減少了很多危險(xiǎn)，狗狗是不是很棒啊！

師：噢！狗會(huì)的本領(lǐng)可真多啊！

師：這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀？

師：小朋友平時(shí)喝不喝牛奶呀！老師要告訴小朋友牛奶啊，就是從牛身上擠出來的，牛奶有豐富的鈣質(zhì)。

師：小朋友想不想長得高高壯壯啊？多喝牛奶啊就能讓我們長得又高又健康，牛啊可真是我們的好伙伴！有了它我們就能健康的成長了。

師：駱駝能干嗎呀？這個(gè)駱駝群啊，馱著這么多東西啊！老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟，人們能夠騎著它橫穿沙漠，它能把東西從沙漠的這邊運(yùn)到很遠(yuǎn)的那一邊，而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝，對(duì)人也十分的忠誠。

師：駱駝怎么樣啊！（駱駝?wù)媸菂柡ρ剑。?/p>

師：這個(gè)老爺爺拿著剃毛刀在干嘛??

師：羊身上的毛可有用了，天氣冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，還能做成漂亮的衣服呢！

師：{討論3-5}小朋友們，你現(xiàn)在最想和誰交朋友啊？（選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物和伙伴討論討論，你為什么想和他做朋友？）。

師：很好，那你為什么想和他做朋友啊？（來告訴老師）。

師：非常好，你呢？最想和誰做朋友？)。

師：噢，原來啊，動(dòng)物有這么多的本領(lǐng)，可以為人類服務(wù)啊啊！我們的動(dòng)物朋友是不是很棒啊！

3.結(jié)束部分。

師：我們的動(dòng)物朋友幫助了我們這么多，我們要怎么樣對(duì)待我們的好朋友呢？你說。

幼：

師：我們是不是應(yīng)該愛護(hù)它們，照顧他們，關(guān)心他們啊！可不可以傷害他們呀？

幼：不可以。

師：可是啊，老師啊想告訴大家，現(xiàn)在的人們，他們?yōu)榱顺缘矫牢叮尤蝗プ角嗤艹裕@樣做好不好啊！

幼：不好。

師：你要怎。

么和他說，老：青蛙是我們的好朋友，你們不能傷害他）。

師：那去捉小鳥好不好啊？

情感延伸：

幼：開心。

師：老師也非常的開心呢，今天我們的表現(xiàn)都很棒！（鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己）。

師：學(xué)完今天的這堂課，我們都知道了?---動(dòng)物是我們的好朋友，我們以后一起來愛護(hù)它們好不好！

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十二

1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂于表現(xiàn)。

2、 通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

重難點(diǎn)： 嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。

1、教室環(huán)境“可愛的小動(dòng)物”

“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。

1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧! (歌曲：《riding in my car》)

2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的看看講講)

3、游戲：“聽聲音猜動(dòng)物”

1) 聽，是誰在唱歌?

2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱

4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片

(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征

(老師——幼兒)

1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))

2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十三

1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。

依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。

準(zhǔn)備課件

新課教學(xué)

一、重溫故事，了解特點(diǎn)

1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？

【出示課件2】

《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。

2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。（板書：我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動(dòng)物。【出示課件3】

3.結(jié)合課文和學(xué)生的'討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】

觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）

知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）

述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）

（板書：觀其形：外形特點(diǎn)

知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）

述其親：發(fā)生的故事）

聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng)，初見行文

1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？

2.你的動(dòng)物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來寫寫。

【出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。

【出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

【出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動(dòng)物朋友。

知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。

（1）觀其形

出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？

（2）知其性

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個(gè)目的。

學(xué)生選擇好自己要寫的動(dòng)物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。

寫完草稿后，再評(píng)價(jià)交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

板書

設(shè)計(jì)我的動(dòng)物朋友【出示課件10】

觀其形：外形特點(diǎn)

知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）

述其親：發(fā)生的故事

教學(xué)反思

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：

成功之處：

1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語言印象，為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。

2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺，對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺，對(duì)朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。

1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。

2.教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十四

：大班幼兒。

親子查閱游戲音樂設(shè)計(jì)辯論實(shí)踐。

1、收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)、圖片。

3、游戲園圖片。

4、親子作業(yè)一張。

小朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友，我們一起來做個(gè)接龍游戲好嗎？

游戲方法：如第一位幼兒說：動(dòng)物朋友小狐貍，第二位幼兒接說：動(dòng)物朋友小白兔，第三位幼兒說：動(dòng)物朋友大灰狼…依次接說，直到把自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱全部說完。

活動(dòng)二：親子查閱——?jiǎng)游锱笥训纳盍?xí)性。

讓家長與孩子共同查閱關(guān)于各類動(dòng)物的生活習(xí)性，并了解其外形特征。

活動(dòng)三：討論活動(dòng)——它們是怎樣保護(hù)自己的。

1、幼兒交流各自對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，說一說這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。

2、教師整理總結(jié)。

動(dòng)物的第一種保護(hù)方法：奔跑、飛翔，速度快者為強(qiáng)者。

動(dòng)物的第二種保護(hù)方法：力量的顯示，誰的力量大，誰為強(qiáng)者。

動(dòng)物的第三種保護(hù)方法（即小動(dòng)物的絕招）：保護(hù)色、擬態(tài)（把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。

3、告訴幼兒這些動(dòng)物很聰明，他們是聰明的動(dòng)物。

請(qǐng)幼兒看圖做游戲，如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對(duì)聰明動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

（附圖）。

活動(dòng)五：音樂活動(dòng)——?jiǎng)游锸侨祟惖呐笥选?/p>

313135432---272724321----。

動(dòng)物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀。

313123456－5331221－。

如果沒有動(dòng)物好朋友人類將會(huì)哭泣呀。

活動(dòng)六：保護(hù)動(dòng)物警世語設(shè)計(jì)活動(dòng)。

既然動(dòng)物是人類的好朋友，我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動(dòng)物朋友，讓孩子們分組設(shè)計(jì)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物的警世語。

活動(dòng)七：親子辯論活動(dòng)——?jiǎng)游镪P(guān)在籠子里好嗎。

1、把家長、幼兒分成不同觀點(diǎn)的兩組，即第一種觀點(diǎn)為：動(dòng)物關(guān)在籠子里好，第二種觀點(diǎn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，并各自說出自己的理由。

2、教師總結(jié)：現(xiàn)在許多動(dòng)物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來保護(hù)動(dòng)物，甚至去捕殺動(dòng)物，把動(dòng)物關(guān)在籠子里是人們對(duì)動(dòng)物的一種保護(hù)，是暫時(shí)的，待人們恢復(fù)森林，給動(dòng)物有個(gè)安全的棲息地時(shí)，動(dòng)物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的這種行為叫做動(dòng)物的遷地保護(hù)。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

3、歡快的背景輕音樂。

活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

講述故事。

1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍悖汴P(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

合作表演。

1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的.小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十六

1、在日常生活中，知道常見動(dòng)物的多樣性，了解簡單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。

2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，建立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。

4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂。

1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：

（1）紙板拼畫

（2）鐘表店

玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。

（3）快樂書吧

玩法：請(qǐng)幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書，

（4）動(dòng)物回家

玩法：在小動(dòng)物的背面寫上計(jì)算題，房子上寫上答案，根據(jù)計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。

（5）陶吧

讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型，同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作

2、墻飾

（1）海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。

（2）瓢蟲：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。

（3）動(dòng)物的分類：將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。

（4）寵物大聚會(huì)：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。

3、資料收集：收集各種動(dòng)物圖片

家園共育：

培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。

親子教學(xué)：制作動(dòng)物畫冊(cè)

請(qǐng)家長與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫報(bào)、圖片等，準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動(dòng)物畫冊(cè)。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。

2、樂意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，有趣的'音樂形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、音樂伴奏、動(dòng)物圖片若干等。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入（價(jià)值分析：設(shè)置情境，引出興趣）。

師：今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧！

（幼兒初步感受音樂）。

二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理解歌詞）。

1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。

聽到這段音樂，你有什么感覺？

小結(jié)：是啊，這真是一段讓人身心愉快的音樂。

師：讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。

2、今天池塘邊要舉行一場音樂會(huì)，這會(huì)是一場怎樣的音樂會(huì)呢？讓我們一起來聽一聽。（教師范唱）。

師：音樂會(huì)在哪里舉行？有哪些小動(dòng)物去參加了音樂會(huì)？他們分別表演了什么節(jié)目？（出示圖片，幼兒學(xué)唱前兩句）。

再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時(shí)候發(fā)生了什么？（幼兒學(xué)唱后兩句）。

3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今天歌曲里的主角呢？（教師范唱附點(diǎn)音）。

小結(jié)：歌曲里的小青蛙是會(huì)跳躍的。

讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧！

4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時(shí)小動(dòng)物會(huì)怎么表現(xiàn)自己快樂的心情呢？

讓我們一起加入他們吧！（幼兒學(xué)唱）。

三、表現(xiàn)歌曲（價(jià)值分析：替換歌詞，體驗(yàn)樂趣）。

1、替換歌詞。

師：音樂會(huì)上除了青蛙，螃蟹還會(huì)有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物來參加呢？他會(huì)怎么唱？我們?cè)囍伤麄兂M(jìn)去。

（根據(jù)幼兒的回答出示動(dòng)物圖片）。

2、完整演唱歌曲。

師：還有一些小動(dòng)物沒來參加音樂會(huì)，讓我們一起去邀請(qǐng)他們吧！

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十八

1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。

2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。

感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。

了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

多媒體課件

一課時(shí)

1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)

2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣?

3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。

4、(出示書及圖片)讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。

1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?

2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。

1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語句?用“()”表示。

2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。

3、文中寫到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?

板書：大象：身體龐大，與人友好

狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人

豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話

4、說說野生動(dòng)物的共性?(即通人性，也有危險(xiǎn)性)對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心)。

1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。

2、作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫一封回信。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇十九

小班幼兒對(duì)小動(dòng)物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼?dòng)物園的經(jīng)歷,她說：“老師我到動(dòng)物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動(dòng)物園，看到過許多小動(dòng)物—看到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么感興趣，于是開展了我的動(dòng)物朋友這個(gè)主題活動(dòng)，通過了解小動(dòng)物逐步激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

1、認(rèn)識(shí)生活中常見的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。

2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系愛護(hù)它們。

幼兒問題：

1、小動(dòng)物都愛吃什么?

2、它們都住在什么地方?

3、小動(dòng)物為什么在叫?它們是在說話嗎?

墻面設(shè)計(jì)：

《快樂的動(dòng)物園》提供各種可愛的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。

圖書區(qū)：提供常見動(dòng)物的圖書、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片。

建筑區(qū)：提供動(dòng)物模型。

自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子。

1、請(qǐng)家長帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。

2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見小動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)。

2、動(dòng)物園。

3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。

1、動(dòng)物相冊(cè)。

2、走路。

3、叫聲。

4、尋找食物。

活動(dòng)一：動(dòng)物相冊(cè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛。

2、能用較完整的語言說出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。

活動(dòng)形式：分組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片。

設(shè)計(jì)意圖：

幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶。

了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)。

發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述。

鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂。

幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

師幼互動(dòng)：

一、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣，以及見到的動(dòng)物。

小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象深刻，在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。

二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起分享，總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。

教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。

幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。

四、分享討論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的了解。

教育反思：

引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法。

在活動(dòng)中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：走路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過模仿常見小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。

設(shè)計(jì)意圖：

喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。

激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿。

引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)。

師幼互動(dòng)：

一、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。

表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?

三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。

小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。

慢爬。

四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。

在音樂伴奏下活動(dòng)。

教育反思：

幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性。活動(dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程重要充分考慮到幼兒的需要。

活動(dòng)三：叫聲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡單的節(jié)奏。

活動(dòng)形式：小組進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。

貓、狗、鴨子、羊的頭飾。

設(shè)計(jì)意圖：

用動(dòng)物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。

滿足幼兒模仿的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。

以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。

師生互動(dòng)：

一、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。

二、請(qǐng)幼兒聽各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)。

幼兒邊聽邊模仿。

三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，

老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。

教育反思：

由于使用了常見各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。

錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。

活動(dòng)四：尋找食物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。

2、能正確找到小動(dòng)物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊請(qǐng)客故事的情境表演。

2、大森林圖片。

3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)。

設(shè)計(jì)意圖：

以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見的小動(dòng)物吃什么?在什么地方能找到。

利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動(dòng)。

進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開始進(jìn)行呼應(yīng)。

師幼互動(dòng)：

二、請(qǐng)小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?

三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。

四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。

教育反思：

以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動(dòng)。

思維接力棒：

你飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動(dòng)物吧!

動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?如：變色龍的身體會(huì)變色;刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的，遇到敵人時(shí)會(huì)變成一個(gè)由刺的球;鴕鳥遇到危險(xiǎn)，把頭埋在沙子里。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

由于我們小班剛?cè)雸@的幼兒，對(duì)音樂的節(jié)奏掌握不是很好，所以我選擇節(jié)奏是音型為四二拍的《我愛我的小動(dòng)物。這首歌曲節(jié)奏輕快明了、歌詞簡單易記，歌詞大部分以小動(dòng)物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒通過學(xué)一學(xué)，能夠記住歌曲中五個(gè)小動(dòng)物的叫聲。

2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動(dòng)。

3、幼兒能對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，并積極的參與到活動(dòng)之中。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲中小動(dòng)物的叫聲。

難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師躲在琴后面學(xué)小動(dòng)物叫，吸引幼兒注意力。

二、基本活動(dòng)：

1、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。

2、教師逐一出示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、教師逐一教幼兒學(xué)習(xí)圖片上小動(dòng)物的叫聲。

4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認(rèn)真傾聽。

5、教師逐句教幼兒念歌詞。

6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會(huì)了為止)。

7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。

8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動(dòng)。

三、結(jié)束活動(dòng)：教師讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨走路，如廁解便。

四、延伸活動(dòng)：下次可學(xué)習(xí)其他小動(dòng)物的叫聲，或者學(xué)習(xí)與此類似的歌曲。

教學(xué)反思。

在備課時(shí)，我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園，部分可能都還不會(huì)跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問題。我想這個(gè)問題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。

在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高，對(duì)個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來說，學(xué)習(xí)起來就比較簡單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動(dòng)中，我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇二十

1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。

一、重溫故事，了解特點(diǎn)

1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？

《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母

雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。

2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。（板書我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的

三種小動(dòng)物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫故事”的一個(gè)目的。

我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間……只好請(qǐng)鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功

我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".

請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥

3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）

知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）

述其親（即介紹"我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）

（板書：觀其形:外形特點(diǎn)

知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故事）

聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng)，初見行文

1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？

2.你的動(dòng)物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來寫寫。

溫馨提不：

［出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。

［出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

［出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動(dòng)物朋友。

知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。

（1）觀其形

出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？

（2）知其性

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

板書

我的動(dòng)物朋友【出示課件10】

觀其形:外形特點(diǎn)

知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）

述其親：發(fā)生的故事

[教學(xué)反思]

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：

成功之處：

印象，為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。

2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺，對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺，對(duì)朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友;。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。

教學(xué)過程：

一、探秘與體驗(yàn)。

在一個(gè)不透明的袋子放一些動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過摸一摸里面的.動(dòng)物形象，然后說出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。

二、探討與想象。

1.有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。

2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?

3.動(dòng)物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。

三、合作及創(chuàng)作。

創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)。

欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。

評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇二十二

有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。

一、探秘與體驗(yàn)。

在一個(gè)不透明的.袋子放一些動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過摸一摸里面的動(dòng)物形象，然后說出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。

二、探討與想象。

1.有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。

2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?

3.動(dòng)物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。

三、合作及創(chuàng)作。

創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)。

欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。

評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇二十三

1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂于表現(xiàn)。

2、通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏?明顯特征。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

重難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。

1、教室環(huán)境“可愛的小動(dòng)物”

“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。

1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧!(歌曲：《ridinginmycar》)。

2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的看看講講)。

3、游戲：“聽聲音猜動(dòng)物”

1)聽，是誰在唱歌?

2)我們一起學(xué)學(xué)唱唱。

4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片。

(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征。

(老師——幼兒)。

1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))。

2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜。

小班我的動(dòng)物朋友教案（通用24篇）篇二十四

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感，樂于與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

3、感受活動(dòng)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

海報(bào)、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等。

一、以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

組織幼兒討論：我們?cè)撛趺磶椭“淄茫恳龑?dǎo)幼兒通過回想自己生病時(shí)父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。

二、請(qǐng)幼兒說出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報(bào)紙上。

三、組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來做呢？

四、分區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法，自選材料，按意愿分區(qū)進(jìn)行幫助小兔的操作活動(dòng)。教師觀察，適時(shí)給予幼兒支持和幫助。

操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物。

科學(xué)區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。

角游區(qū)：投放若干動(dòng)物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物玩偶看病，學(xué)著照顧小動(dòng)物。

動(dòng)物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。

美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。

表演區(qū)：投放各種動(dòng)物頭飾、服裝、錄音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒開展時(shí)裝表演給小兔子看。

雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因?yàn)槔锩鏉M載了幼兒的.愛心、真誠與熱情。幼兒對(duì)于小兔子的愛護(hù)與關(guān)切表露無疑，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)深深打動(dòng)著我。通過這次活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物的情感增加了，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)更為強(qiáng)烈，但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成，我們應(yīng)該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗(yàn)、愛的激勵(lì)和愛的引導(dǎo)，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長。