教學工作計劃需要細致地安排每個教學環節的時間分配，確保教學進度的順利進行。以下是一些教學工作計劃范文，供教師們參考，希望對大家有所幫助。

問答詩教案（精選16篇）篇一

一活動目標：

1、學唱問答歌，學習問的清楚，聽得明白，答的準確。

2、學習用歌唱問答的形式來交流。

3、培養幼兒良好的聽說習慣。

重點：學唱問答歌，了解有關動物的基本特征。

難點：學習用歌唱問答形式來交流。

二：活動準備：

音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。

三：活動過程：

（一），導入：律動。

游戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）。

2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。

（二）、學唱問答歌。

1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！

2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）。

3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧！”

幼兒學唱歌曲二遍。（引導幼兒拍手學唱，采用分句教）。

師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。

教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。

（三）、延伸：仿編問答歌。

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的'快一點。

4、集體唱仿編歌曲。

（四），教師小結：本次活動內容。

五，結束：放音樂，出活動室。

文檔為doc格式。

問答詩教案（精選16篇）篇二

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。

6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》。

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

問答詩教案（精選16篇）篇三

通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，并且注意說話的節奏,為學習演唱歌曲奠定基礎。

教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。

問答詩教案（精選16篇）篇四

一、游戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）。

1、小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

2、小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）同上。

1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！

2、幼兒學唱歌曲二遍。

3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？

教師小結：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。

4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）。

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）。

3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒討論什么樣的答句最合適。

5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。

問答詩教案（精選16篇）篇五

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。

4、老師示范朗誦。(邊拍手)。

5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。)。

6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)。

8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)。

老師考考你們，我問，你們答。(拍手)。

(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)。

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)。

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)。

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)。

4、還可以做什么動作?

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎?來，我們到外面去玩吧。

問答詩教案（精選16篇）篇六

1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。

4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。

問答詩教案（精選16篇）篇七

1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽唱唱看吧！

2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）。

3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧！”幼兒學唱歌曲二遍。（引導幼兒拍手學唱，采用分句教）。

4、理解問答歌形式。

師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以們叫它問答歌。教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。

問答詩教案（精選16篇）篇八

1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。

2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。

3、其余小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。

問答詩教案（精選16篇）篇九

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

問答詩教案（精選16篇）篇十

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

問答詩教案（精選16篇）篇十一

學唱問答歌，包含著四個環節。

第一環節欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導幼兒說出和剛才玩的游戲內容一樣，只是把說變成了唱。

第二環節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然后根據歌詞內容運用語言節奏朗誦歌詞。第三環節整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環節讓幼兒按意愿分成兩組，一組當發問者，一組當回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個回答時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。

問答詩教案（精選16篇）篇十二

（一）小鳥飛來了。

1、教師播放歌曲《誰會飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。

2、討論、理解歌詞內容,了解問答歌的特點。

——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?

3、師小結:歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。

4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動作。

5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的對唱。

（二）飛行家族的聚會。

1、回顧原有經驗。

——除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?(幼兒討論交流,對應討論的內容,教師展示相應的掛圖圖片。如會飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動植物,風箏、飛盤、飛機、飛船等人造物。)。

2、說一說這些東西是怎樣飛的。

——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動作來學一學。

（三）你問我答真有趣。

1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒邊拍節奏邊問。

——誰會飛?(幼兒答直升機會飛。)。

——直升機怎樣飛?(幼兒丿答轉轉螺旋槳飛呀飛。)(根據前一環節的討論,師幼進行“誰會飛”和“怎樣飛”的問答,引導幼兒按歌曲節奏問,教師按歌曲節奏答。)。

2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機歌詞。

3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒有節奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。

3、完整跟唱小鳥、直升機、蒲公英三段歌詞,進一步鞏固歌曲內容。

4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節奏地說一說新歌詞。

5、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中,進行演唱。

6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

問答詩教案（精選16篇）篇十三

這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關蔬菜、水果的經驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環境是長在泥土里的`，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經驗的豐富，孩子們現在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。

我們班開展的是民間文學的藝術活動，這段時間我讓孩子們學習了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創編缺乏認識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現給了我啟示，孩子現在對蔬菜水果的特征有了認識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創編問答歌的經驗和能力，因此我設計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。

本次活動主要分為三個環節：第一環節：幼兒介紹，經驗鞏固；第二環節：師生討論，嘗試創編；第三環節：相互問的，體驗快樂。

1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創編問答歌。

2、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣。

1、事先對問答歌的理解。

2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

一、說說瓜果，經驗回憶。

1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題，揭示主題。

二、師生討論，嘗試創編。

1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）。

2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現名字）。

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

4、老師小結。

5、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導。

三、交流問答，體驗快樂。

1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）。

2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）。

今天孩子們在活動中的表現較好，大多數孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的原因是：

1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創編。

2、提煉要點，有效創編，在幼兒創編前，我重點以問題引領，層層深入，幫助幼兒把握創編問的歌的經驗和注意點，為幼兒的創編做好了準備。

3、提供語言節奏表，為幼兒創編提供幫助，創編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰，通過提供語言節奏表，可以有意識的讓孩子在創編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創編問答歌。

當然這種創編活動靠一時的培養是不行的，尤其是語言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創編的經驗和能力，把握簡化語言的經驗。

活動開展的是否有效。除了環節上追求層層遞進，關鍵還在于活動中能依據孩子的經驗水平，有效的創設、提供孩子順利完成活動的“支撐”。

問答詩教案（精選16篇）篇十四

一、知識回顧。

——師：在之前的活動中，我們認識了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。

二、欣賞兒歌。

1、教師出示準備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？

——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的`白紙）它們在天上干什么呢？（飛）。

——教師出示生字“飛”，請幼兒認讀。教師問：天上怎么飛？引導幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應動作。

——請大家猜猜，在地上會有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）。

——教師出示生字“爬”，請幼兒認讀。教師問：地上怎么爬？引導幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應動作。

——再請大家猜猜，草里會有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）。

——教師出示生字“跳”，請幼兒認讀。教師問：草里怎么跳？引導幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應動作。

2、教師有感情地朗讀兒歌。

3、教師逐句念兒歌，并做相應肢體動作。

三、兒歌表演。

——請幾名幼兒到臺前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應昆蟲的時候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應動作。

四、仿編兒歌。

——教師出示其他小動物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。

問答詩教案（精選16篇）篇十五

這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

問答詩教案（精選16篇）篇十六

二、教師完整示范《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。

1、教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。

師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！

2、教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。

師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它問答歌。

三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特征進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。

1、出示表格，初步感知詩歌的結構。

師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？

2、學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。

3、引導幼兒猜測創編第二段問的部分，學習詩歌第二段。

師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！

4、引導幼兒猜測詩歌第三段。

師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什么？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來說一說。

師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！

三、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。

1、師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。

師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來？（答）。

你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）。

2、加上圓舞板，念誦詩歌。

四、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！

師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）。

五、師幼表演詩歌。