大班教案是指大班幼兒園教師根據教學目標和教學內容，按照一定的教學步驟和方法進行教學準備的教學計劃。以下是幼兒園的優(yōu)秀教師整理的一些大班教案模板，供其他教師參考使用。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇一

開學已一個月了，兒童學習了好幾個復韻母，在前的學習中兒童的表現易學易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動。

1、學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調。

2、能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

3、區(qū)分ie和ei，增強兒童的辯別能力。

拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一、開始部分。

復習已學過的復韻公母aieiouui。

1、游戲：摘星星。

準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的`磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2、復習韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二、基本部分。

1、學習ie及其四個聲調。

a、出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請兒童看課件，準確的讀出復韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

b、分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音。

c、學習ie的四個聲調。

“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調，他們是哪四個呢？”（請兒童思考后回答）。

放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調。

2、ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

3、區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。”

請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調。

玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調，拿到相應卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎誰。

三、結束部分。

教師總結，表揚表現不錯的兒童，鼓勵其它兒童。

四、活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇二

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。

拼音——ao、ou、iu。

1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和動手操作能力。

拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

一、開始部分

（一）復習環(huán)節(jié)

1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇三

2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。

背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書。

一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。

師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）。

教師小結：六個韻母寶寶已經和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽把它出來。

二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。

1通過層次游戲讀準b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習正確發(fā)音。

（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）。

“剛才小朋友認真的說出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇四

1、學習z c s三個聲母。能發(fā)準音，認清形。

：學習z c s三個聲母。能發(fā)準音。

：學習z c s三個聲母。能發(fā)準音。

：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶z c s，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。

教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像z z z，小朋友們學寫字。

半個圓圈c c c ，仙人掌上長滿刺。

半個8字s s s ，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母z c s。）四、刺、絲、子、仔。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母z c s的認識。

準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母z c s的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母z c s的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇五

一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。

師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）。

教師小結：六個韻母寶寶已經和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽把它出來。

二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。

1通過層次游戲讀準b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習正確發(fā)音。

（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）。

教師小結：“剛才小朋友認真的說出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇六

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、豐富相關詞匯。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇七

1． 復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2． 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

3． 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4． 樂于探索、交流與分享。

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

一、律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復習所學字母。

創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇八

課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發(fā)音都不夠準確，我省去了教學的發(fā)音要領，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2z、z、z，刺猬刺猬c、c、c，寶寶吐絲sss……”通過兒歌，孩子可以較快的記住zcs的字形。

當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuocuosuo的時候出現錯誤的情況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng)，我在教學中將加強這方面的訓練。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇九

2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。

教學準備。

背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書。

教學過程。

一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。

師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）。

教師小結：六個韻母寶寶已經和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽把它出來。

二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。

1通過層次游戲讀準b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習正確發(fā)音。

（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）。

教師小結：“剛才小朋友認真的說出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇十

設計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學準備：

教學卡片若干、獎勵貼紙。

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、復習導入：開火車的`游戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發(fā)音，認清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）。

（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z。

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫。

（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲：”摘蘋果“，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的”蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

教學總結：

本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

文檔為doc格式。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇十一

1、針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇十二

計劃思緒：

本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環(huán)境，計劃了本勾當方案。

勾當方針：

1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領。

4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

勾當重點：

把握所學韻母和聲母的音和形。

勾當難點：

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

勾當籌備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

勾當進程：

1、發(fā)言導入勾當主題。

以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、游戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內里玩游戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。

5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)。

7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家后請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!

8、竣事。

拼音u教案大班教案（優(yōu)秀13篇）篇十三

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"sh"的音形。

1、學生自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母。

1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）。

3、教師范寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。