幼兒園教案能夠激發幼兒的學習興趣和積極性，培養他們的自主學習能力。針對幼兒園教案的編寫，小編為大家收集了一些經典的范文，供教師們參考和借鑒。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇一

背景：

事件：

——“你們看有新的珠珠，還有吸管。”

——“我看串這個顏色好”。

——“我看還是串魚寶寶的珠子好”。

分析：

串珠珠的目的其實是讓幼兒練習排序，引導兒童動手參與科學探索活動能激發幼兒的參與積極性和主人翁態度，為后續活動、生成活動打下基礎。當幼兒中出現某一問題而產生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結論，而應該鼓勵他們的猜想和論證。讓他們在尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師只要把握好方向，作一個真正的引領者。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇二

根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術課我做了以下幾點小結:。

剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.

在評課當中,發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子.

涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現.

因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇三

完整欣賞部分，通過教師聲情并茂的完整講故事，再進行簡單的提問，引導幼兒回憶故事的主要內容。在這個環節中，注重了幼兒傾聽習慣的培養。當老師講故事時，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個環節，這對于故事內容的理解起著很重要的作用。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇四

1、情景導入，引發幼兒興趣。

(1)教師出示小兔子頭飾，引導幼兒與兔媽媽、小兔子相互問好。

(2)教師：兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子只能在家等媽媽，它會怎么等媽媽呢?(鼓勵幼兒很據自己的想法大膽講述)。

2、教師講述故事，幼兒欣賞，初步了解“半個月”的時間概念。

(1)教師完整講述故事，并提問：兔媽媽要多久才會回家呢?你們知道半個月是多久嗎?

(2)教師出示日歷，引導幼兒數日歷，了解半個月時間有多長。

(3)教師提問：除了用數數的辦法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?

3、教師再次講述故事，幼兒進一步欣賞、理解故事內容。

(1)教師借助教具“大餅”，邊演示邊講述故事，幼兒認真欣賞。

(2)提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣子的?它是怎么吃大餅的呢?(教師根據幼兒回答出示相應的月亮圖片)。

(3)教師提問：七八天過去了，月亮變成了什么樣子?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(教師根據幼兒回答出示相應的月亮圖片)。

(4)提問：又有幾天過去了，天空的月亮只剩下了什么?小兔手中的餅也變成了什么?(教師根據幼兒回答出示相應的月亮圖片)。

(5)教師提問：最后一天晚上發生了什么事?小兔做了什么?結果怎樣?

4、教師引導幼兒觀察月亮變化的圖片，激發幼兒的好奇心和探究欲望。

(1)幼兒觀察月亮變化的圖片，引導幼兒根據所出示的月相圖片順序進行講述。

(2)教師小結半個月時間里月亮變化的過程。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇五

1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：

太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念詩歌的題目是什么?

2、引導幼兒用詩歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了?

白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)。

什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

你們是怎樣睡覺的?

環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內容，加深對詩歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。

現在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

現在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)。

環節簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內容，變枯燥的詩歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

二、學習有感情地朗讀詩歌。

1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)。

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。

環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

3、師幼游戲。

白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。

環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發展。

三、創編詩歌。

2、引導幼兒創編詩歌。

現在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。

環節簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

四、好玩的游戲玩到這里。現在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇六

內容與要求：

1、了解故事的主要情節，按故事的對話線索尋找答案。

2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發對祖國的自豪感。

活動準備：

月亮船圖畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。

指導要點：

一、看蒲公英畫面，引出故事。

1、觀察畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點？

2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風吹到很遠很遠的地方，發生了什么事？

二、聽故事第一部分。

1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？

三、聽故事第二部分。

2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長城、天安門。

3、觀察比例圖。

圖一：感受了解喜馬拉雅山的高。

圖二：感受了解長城的長。

為什么叫萬里長城？（長城有12萬多里長，所以得名“萬里長城”）。

四、閱讀圖畫書。

1、和老師一起邊看圖邊講故事。

2、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的？聯系自己的生活經驗說說我國的名勝古跡、著名建筑等。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇七

活動目標：

1、理解故事的主要內容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發愛祖國的情感。

2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。

活動準備：掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風景圖片若干。

活動過程：

一、簡短談話，引出故事。

1、做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方）。

2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學對話）。

3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？

四、教師繼續演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）。

2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）。

3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）。

4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）。

教師小結：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

五、學習講述故事。

1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

六、感受祖國山河的美麗，產生自豪感。

1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）。

3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字）。

七、總結：

看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇八

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)。

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇九

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十

本次活動的目標定位比較恰當，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發幼兒學習的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。

本節活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的`圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上，能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十一

（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）。

（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

（4）最后一天晚上發生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？

（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！

4、播放課件，引導幼兒進行講述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”

5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十二

1、初步嘗試運用圖形和線條組合，大膽表現人物的主要特征和簡單情境。

2、區分白天和黑夜，知道人們晚上都會做哪些事情。

大背景，人手一份小背景，窗戶黃色紙若干，星星貼紙，膠水。

1、（出示背景圖）晚上，在黑黑的夜空中，看看誰來了呀？

2、月亮姐姐說：“今天晚上我來看看小朋友們都在家里干什么呢？”

1、第一扇窗。

月亮姐姐悄悄地來到第一扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗戶的燈亮了起來。（翻出第一扇窗戶）。

（1月亮姐姐看見了誰呢？（小弟弟）。

（2）小弟弟正在玩什么呢？（教師添畫小汽車）。

（3）月亮姐姐問小弟弟：“小弟弟，你好，你在干什么呀？”小弟弟說：“月亮姐姐，你好，我在玩汽車。”

2、第二扇窗。

月亮姐姐和小弟弟揮揮手，又悄悄地來到了第二扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第二扇窗戶的燈也亮起來了。（翻出第二扇窗戶）。

（1）教師出示畫好的妹妹。

（2）幼兒討論：小妹妹晚上在干什么呢？

小結：晚上，小朋友們有的在玩玩具，有的在洗臉，有的在刷牙，還有的在睡覺。

3、第三扇窗。

月亮姐姐一聽晚上可以做的事情這么多，開心地跳起了圓圈舞，轉了一圈，她來到了第三扇窗戶旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗戶的燈亮了起來。（翻出第三扇窗戶）。

（1）月亮姐姐看到了弟弟還是妹妹呀？

（2）教師轉動豎著的人，變成躺著的人。

（3）我們和小弟弟一起對月亮姐姐說：“月亮姐姐，你好，我在睡覺！”

月亮姐姐說：“弟弟，晚安！”

弟弟說：“月亮姐姐，晚安。”

情境：月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么，她看到后面屋子里的窗戶的燈都亮了起來，可是小朋友們都在哪里呢？那我們一起先把小朋友們請到窗戶里面來，然后再想想晚上他們在干什么。

引導幼兒嘗試運用圖形和線條組合的方法來表現想象中的人物，并根據想象大膽添畫晚上小朋友做事情的情境。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十三

幼兒園小班老師做好月亮的教案有助于讓學生更加了解月亮。以下是幼兒園小班月亮的教案，歡迎閱覽!

活動目標：

1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。

2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。

活動準備：

抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。

活動過程：

一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。

1、月亮出來了，天變得怎樣了?

2、這個時候，小朋友要做什么?

二、播放音樂，教師朗讀詩歌。

1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的?

2、在夜晚，小朋友要做一件什么事?

三、教師再次有表情地朗讀兒歌。

1、詩歌開始時，月亮為什么生氣?

2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了?

四、組織幼兒討論：

1、在家里，你是什么時候睡覺的?

2、以后，“我”該怎么辦?

附詩歌：

月亮越爬越高，老對我著笑。

問她笑什么，她說我該睡覺了。

“哎，不急，還早哩，再看會兒電視多好!”

月亮生氣了，鉆進云里不理我。

我說：“好，聽你話，趕緊上床去睡覺。”

她又對我瞇瞇笑。

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十四

環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽。

提問：太陽是什么時候出來的呢？

提問：月亮是什么時候出來呢？

環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌。

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）。

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。

結束部分：

將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

活動延伸:。

教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發一張未涂色的小雨傘.

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十五

本節活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕松地說出故事情節，較容易的理解月相的變化特點。

比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮變化）孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”。“七八天過去了，月亮變成了什么樣？“變成了半圓。”“小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？”“吃掉了一半……”

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十六

活動目標：

1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發對手指印畫的興趣。

2.嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。

活動準備：

動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布。

活動過程：

一、出示預先動物圖片。

師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

師：現在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!

(幼兒表現：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)。

二、師用手指印畫，引起幼兒興趣。

師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)。

(幼兒表現：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫a：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。b：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。)。

三、啟發幼兒想象。

師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

四、請一幼兒嘗試來印畫。

對于一些細節，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。

五、請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

(幼兒表現：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)。

六、活動延伸。

展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

幼兒園月亮船教案（熱門17篇）篇十七

在小班下學期開展“白天和黑夜”這個主題的過程中，我們設計了“月亮姐姐”這個活動。“白天和黑夜”的主題大目標是：有觀察太陽、月亮變化的興趣，區分白天和黑夜。為了讓幼兒能區分白天和黑夜，知道人們晚上都會做哪些事情，我們在活動中創設了這樣的情景：晚上到了，月亮姐姐想知道小朋友們到了晚上都在干嗎？導人情境——她咚咚咚，咚咚咚，分別敲開了三扇窗——月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么，導入幼兒用繪畫的方式畫下晚上可以做些什么事情——一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。

小班下學期的幼兒已積累了一些簡單圖形的表現經驗，并能夠有意識地通過線條、圖形的簡單組合表現事物的大致特征。于是，我們將活動的目標定位在初步嘗試運用圖形和線條組合大膽表現人物的主要特征和簡單情境。

1．三扇窗的不同作用。

第一扇窗——觀察。

教師出示的范例是一個米羅畫的男孩，目的在于讓幼兒觀察男孩和教師當場添畫小汽。

車，引起幼兒對晚間游戲的聯想。

第二扇窗——討論。

教師出示的范例是幼兒事先畫的女孩，目的在于讓幼兒進行討論：小妹妹晚上睡前在干什么呢？從而延伸到晚上你們都會做些什么事情？為后面幼兒自己創作創造條件。

第三扇窗——改變。

考慮到小班孩子都會從晚上聯想到睡覺，但對畫躺著的人是很困難。為降低難度，教師用轉動紙上的方向，讓幼兒發現變一變就將站立的人變成睡覺的人，吸引孩子畫睡覺的人的興趣。

2．活動中教師的示范。

在今天的活動中，教師沒有示范如何畫人，而是一扇窗提供了米羅的畫，一扇窗提供了幼兒自己的繪畫作品。因為我們覺得不管是米羅還是孩子自己的作品，他們的表現方式更貼近幼兒的理解，并轉變成自己的表現方式。

對小班的美術活動，教師要不要示范和怎樣示范，這兩個問題常使教師疑惑，擔心若缺乏示范幼兒會畫不出來。就這個活動，我在前期試教的時候，也曾嘗試著讓個別孩子上來畫三扇窗戶里面的人，很多孩子原來站在展示板前就不敢畫，變成我說一句他們畫一筆，時間花費了很多，給全體幼兒留下“真難啊，沒有老師幫忙不行”的印象。我也曾生怕他們不會畫方形，很詳細地示范講解如何畫玩具汽車，又發現好多幼兒在自己的畫紙上都畫了小汽車，反而限制了幼兒的想象。經過討論，我們最終決定取消示范畫人，并在添畫小汽車時加快速度，使幼兒體會畫小汽車的輕松自在，從而愿意畫出各種自己喜歡的內容。在幼兒繪畫的過程中教師還可以進行過程性指導，如教師學畫幼兒的創意，讓孩子們覺得自己很了不起，老師也要學我的畫，又再現了更豐富的圖像表現方法，真正做到了“幼兒在前，教師在后”。現在，我們的小班幼兒個個拿起筆來就信心百倍地涂鴉，再也沒有人說：“老師我不會畫”，也使我看到了許多小班幼兒與大師相仿的創意畫面。