教學工作計劃能夠幫助教師更好地組織課堂教學，提高學生的學習質量。教學工作計劃的范文中包含了豐富的教學活動和教學資源，可以給教師提供更多的教學靈感和教學思路。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇一

a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。

a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。

3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a、可以和她去。b、不能和她去。

4、有個不認識的叔叔給你東西吃：

a、喜歡的都吃。

b、什么都不能吃。

5、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他？

a、都給他說。

b、什么都不能告訴他。

四、結束活動。

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇二

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰。同時，我們也感覺到，在晚離園環節中存在著不安全的隱患。為此。根據小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產生自覺的自護行為，養成良好的離園常規習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的'同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)。

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2．提問引導。

教師：為什么不能跟她走呢?

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎?

幼兒：不去。

3．小結。

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。

《媽媽沒來我不急》。

幼兒園，門兒開．。

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來．。

急得毛毛哭起來。

千萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待．。

爸爸媽媽一定來。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇三

１、通過情境活動，讓學生知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育學生學會保護自己。

３、初步培養學生的自我保護意識。

（一）學校里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在校園場景中，某某的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與學生對話，引誘學生跟隨“陌生人”走。

（二）社區里的陌生人

2、利用資源，真情表演。學生與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學生的反應。

小結學生的表現：向學生提問？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

1、游戲《不跟陌生人走》

學生隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。

小朋友是怎么辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。

（點評：此次安全活動針對學生的特點，自始至終在精心設置的生動、真實情景中讓學生體驗學習，真情投入、積極動腦、踴躍表演，使情感、認知最終落實在行為習慣的培養上，這是學生安全教育的最終歸宿。整個活動具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養”三大特點，尤其公開教學中利用班級學生對聽課男領導的陌生來表演“陌生人”，既充分利用了課堂資源，又活躍了課堂氣氛，又收到良好的教學效果，實乃巧妙之處。在看似簡單的活動過程中充分體現了教師的教學智慧。）

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇四

1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。

2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

3、初步培養幼兒的安全意識。

flash動畫，相關圖片。

1、聽故事：兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。

有一天，媽媽對孩子們說："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門關關好"。

大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關的緊緊的進不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背后。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。

大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學會了。

第二天，兔媽媽到樹林里采蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"。

紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對不對，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門！"大灰狼看小兔子們不開門，可著急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進來給你們看"，說著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫里。小兔子們用盡力氣把門關上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。

小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。

2、討論。

3、出示圖片。

4、情景表演。

5、兒歌。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇五

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解陌生人所具有的危險性，樹立初步的防范意識。

課件、陌生人。

一、情境導入，引出課題。

教師播放音樂《我不上你的當》，帶幼兒進入活動室。

二、觀看視頻《不跟陌生人走》，提問啟發。

1、觀看課件，提問：什么是陌生人？皮皮能跟陌生人走嗎？

2、學說：我不認識你，我不跟你走。

3、如果陌生人強行抱走，又要怎么辦呢？如果真的被帶走的話會有什么后果？

三、了解跟陌生人走的危險性及怎樣防范陌生人。

1、了解跟陌生人走的嚴重后果。

2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。

3、教師小結。

四、角色體驗。

1、教師借故離開，由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗如何應對陌生人。

2、教師小結。

五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室，活動結束。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇六

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

1.有關的圖片四張。

2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

一、故事《沙沙和陌生人》。

1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的'呢?”

2.集體討論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

3.出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)。

a.陌生人就是壞人。b.陌生人不一定是壞人。

a.能去公園和游樂場。b.不能去任何地方。

3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a.可以和她去。b.必須先告訴爸爸媽媽。

4.有個不認識的叔叔給你東西吃：

a.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。b.什么都不能吃。

5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

a.先說謝謝再上車。b.不能上車。

6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

a.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。b.什么都不能告訴他。

四、結束活動。

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇七

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

情景(一)

請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>

情景(二)

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

1、明明遇到誰了?

2、什么是陌生人呢?陌生人對他說了什么?

3、明明應該和陌生人去嗎?

4、如果明明跟陌生人去會發生什么事情?

5、小朋友能不能相信陌生人的話?

6、為什么不能輕信陌生人的話?

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1、你認不認識她?

2、如果你不認識她，能不能相信她的話?

3、小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦?

教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

對于孩子來說，安全教育很重要。現在家里就一個孩子，父母上班在外，經常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。幼兒都能掌握。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇八

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、培養自我保護意識和能力。

3、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置好情境。

2、巧克力、玩具若干。

1、講故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學習網小猴子特別高興，一個陌生人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2、組織幼兒討論

(1)小猴子跟誰走了?

(2)什么是陌生人?

(3)它怎么會跟陌生人走的呢?

(4)結果怎樣了?

(5)小朋友能不能相信陌生人的話?

(6)為什么不能輕易相信陌生人的話?

小結：陌生人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3、情境練習：學習一些應對陌生人的方法

情境一：一個陌生的阿姨敲門進來，對某某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧”

教師提示：

(1)你認不認識她?

(2)如果你不認識她，能不能相信她的話?

(3)小朋友都來想一想：xx應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)

情境二：表演“不上陌生人的當”。

4、活動結束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信他們的話。

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇九

1.明白不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

1.有關的圖片四張。

2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

一、故事《沙沙和陌生人》

1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎樣走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人十分感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!但是還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情就應注意的呢”

3.出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一齊去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍?！敝笥帜贸鐾婢呓o他玩。

群眾討論：能不能理解陌生人的禮物，就應怎樣對他說。

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她這天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師提醒：(1)你認識她嗎(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話(3)那你就應怎樣對這位阿姨說教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選取游戲(每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1.陌生人就是壞人嗎a陌生人就是壞人。b．陌生人不必須是壞人。

2.能不能跟陌生人走a．能去公園和游樂場。b．不能去任何地方。

3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。 a．能夠和她去。b．務必先告訴爸爸媽媽。

4．有個不認識的叔叔給你東西吃：a．巧克力、果凍不能吃，飲料能夠喝。 b．什么都不能吃。

5．下大雨時一個陌生人說用車送你回家。 a．先說謝謝再上車。b．不能上車。

6．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他a．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。 b．什么都不能告訴他。

四、結束活動提醒幼兒外出時不要離開群眾和成人，遇到陌生人不能輕信。

在活動的開始部分透過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再透過群眾的學習，幫忙所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子明白如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不理解陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還務必向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫忙幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，再透過游戲活動，共同分析決定，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇十

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據故事內容，組織幼兒進行討論。

(2)小華是怎么說的?

3、情境練習：學習對付陌生人的方法，培養幼兒自我保護的意識和能力。

情景一：一個陌生的阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，他今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧?！?/p>

教師提示：你認不認識她?如果你不認識她，能不能跟她走?小朋友都來想一想：某某應該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。)。

情景二:小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你巧克力，我帶你去玩吧?！?/p>

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇十一

2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5．加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點。

初步形成自我保護能力。

活動準備。

1．有關的圖片四張。

2．玩具、果凍、巧克力。

3．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

活動過程。

開始部分：

1．講述故事《古麗和陌生人》：古麗獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝古麗?；氐郊依?，古麗把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對！不過還有一些事情你要多加注意?！惫披愡B忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的呢？”

3．出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你玩具或好吃的東西﹙果凍，巧克力﹚時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習。

情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

教學反思。

我通過這節課和幼兒講古麗和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我保護能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學方法，激發幼兒對安全教育的興趣。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇十二

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

1.有關的圖片四張。

2.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

一、故事《沙沙和生疏人》

2.集體爭論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情?

3.出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。

＇接著又拿出玩具給他玩。

集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇嬉戲(每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1.生疏人就是壞人嗎?

a.生疏人就是壞人。

b.生疏人不肯定是壞人。

2.能不能跟生疏人走?

a.能去公園和游樂場。

b.不能去任何地方。

3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

a.可以和她去。

b.必需先告知爸爸媽媽。

4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

a.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

b.什么都不能吃。

5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

a.先說感謝再上車。

b.不能上車。

6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

a.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

b.什么都不能告知他。

四、結束活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗＇，結果的確有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么愛護自己。

我不跟陌生人走教案大全（13篇）篇十三

1、樹立初步的防范意識。

2、通過講故事，引導幼兒了解一些自我保護的常識，學會用禮貌而堅決的態度拒絕陌生人的邀請。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

二、教學重點、難點：

1、樹立防范意識，學習自我保護的方法。

2、培養幼兒的思維能力。

三、活動準備：故事書、故事課件、一個陌生人、糖果等。

四、活動過程：

（一）、講繪本故事引出課題。

3、提問：

（1）在米拉著急等媽媽來接的時候，誰走過來想抱米拉？（馴鹿）。

這時如果是你會怎么做？我們一起聽聽米拉是怎么說的？

（2）然后又遇到了誰？（請小朋友依次說出雪狐阿姨、海象伯伯。

（二）情境練習：學習一些應對陌生人的方法。

情境：請一個女士扮演老師的朋友，用各種方法哄騙孩子跟她出去玩。

教師2分鐘后返回教室，提問：

1、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

2、能不能接受陌生人的禮物？為什么不能接受？

3、陌生人說帶你去好玩的地方能不能去？為什么不能去？

1、和媽媽逛超市走丟后怎么辦？可以請誰來幫忙找媽媽（超市保安、收銀員、售貨員）。

2、游樂場和媽媽走散了怎么辦？可以請誰來幫忙找媽媽（游樂場保安、售票廳里的售票員）。

3、在家有人敲門你應該怎么辦？

4、下雨天放學路上有陌生叔叔讓你上車，可以上車嗎？

5、在小區附近有陌生人打聽你家住址能告訴他嗎？

（四）總結。

我們不認識的人、不熟悉的人是陌生人，我們要像米拉那樣不輕易的相信他們的話，陌生人給的東西也不能要，更不能跟陌生人走，用禮貌又堅決的態度拒絕陌生人的邀請，就會給我們帶來更多的安全保證。