在編寫大班教案時，教師需要根據幼兒的發展水平和學習能力，選擇合適的教學資源和教具。接下來是一些實用性較高的大班教案范文，希望對您的教學工作有所幫助。

科學種子教案大班（通用21篇）篇一

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特征。

2、激發幼兒的科學探索精神。

3、認識各種植物的種子。

4、觀察種子發芽的過程。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索。

1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。

2、幼兒介紹自己猜測的答案。

3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。

4、幼兒介紹自己觀察的結果。

(三)、觀賞結束。

1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案。

2、師總結結束。

科學種子教案大班（通用21篇）篇二

活動目標：

1、通過觀看多媒體課件及講述等活動，豐富幼兒有關動物胎生和卵生的基本常識。

2、激發幼兒探索動物生活的興趣，培養幼兒愛護動物的積極情感。

活動準備：

1、活動前請家長帶領幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動物的多媒體課件。

3、動物圖片若干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

活動過程：

一、猜謎語。

頭上兩只大眼睛、身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

二、了解卵生動物的常識。

1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

（1）有一天，一只小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在干什么呢？我們一起來看看。

（2）蜻蜓在干什么呀？（蜻蜓點水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一天天長大，最后就變成了小蜻蜓。）。

3、觀看多媒體課件后一部分。

（2）誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

（3）還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

（4）母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？（母雞孵蛋），那烏龜是怎樣孵蛋呢？

（5）還有哪些動物也會生蛋？

小結：這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動物媽媽先產卵，卵再不斷變化長大，最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物，動物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物？

三、了解胎生動物的常識。

1、是不是所有的動物都是卵生動物的呢？

2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？（引導幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。）。

4、小結：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。

5、發散性思考：大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？

四、了解人也是胎生。

1、動物有胎生和卵生，那我們人呢？你知道你是從哪里來的嗎？

2、請幼兒默默地對媽媽說一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，謝謝您！

五、游戲“動物分類”

1、交代游戲玩法：把椅子下面的動物圖片拿起來，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。

2、幼兒操作，教師指導。

3、檢查分類情況。

文檔為doc格式。

科學種子教案大班（通用21篇）篇三

科學就是讓幼兒在不斷觀察，發現中積累經驗，此次活動中幼兒通過觀察，討論等形式，了解種子的特殊傳播方式，引導幼兒積極參與探索種子傳播方式的活動并樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽;各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

1.導入活動。

(1)師：我們已經收集了一些種子和關于種子的資料。我們一起去看一看吧。

(2)幼兒在小組內交流自己帶來的.種子或關于種子的資料。

(3)師：種子有什么用?

小結：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。

(1)出示農民播種的圖片，討論。

(3)幼兒討論，論述自己的猜測。

(1)閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關系。

小結：我們已經知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。

(2)請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。

小結：水傳播來荷花的種子，風傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

3.了解種子形態和傳播方式之間的關系。

(1)師：小朋友，荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里?

(2)師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環境有關系。

(3)師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎?

小結：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上。

1.圖書區投放一些關于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

2.了解生活中見過的傳播現象。

科學種子教案大班（通用21篇）篇四

1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）。

2、提問：請你把你的發現告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

4、除了你們發現的xx不同，還有哪些是不同的？

5、師小結：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

科學種子教案大班（通用21篇）篇五

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、ppt課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？

小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？

小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

科學種子教案大班（通用21篇）篇六

1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢？

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）。

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）。

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）。

二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）。

三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的.班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

科學種子教案大班（通用21篇）篇七

科學種子教案大班（通用21篇）篇八

1.知道種子的各個組成部分名稱,及種子發芽的秘密。

2.了解種子由發芽到生長的過程，及其生長所需的條件和環境。

3.有探索精神,喜歡種植活動。

知道種子的各個組成部分名稱及了解種子由發芽到生長的過程。

了解種子發芽所需的條件和環境。

1各種種子實物

2一次性碗若干

3泥土

4水

5課件

6種子發芽視頻

一、談話導入，激發幼兒探索種子的興趣。

二、通過觀察，認識種子內外部形狀及各個名稱

1、教師準備實物種子，幼兒仔細觀察，說說發現了什么。（幼兒自由回答）

2、出示各種種子圖片并提問。

提問：這些種子除了顏色不一樣，還有哪些不一樣呢？（大小不同,顏色不同,形狀也不同）

提問：這些種子大小不同,顏色不同,形狀也不同，它們有一樣的地方嗎？（都有一條線）

師：這條線叫做什么呢？這條線就像我們小朋友的肚臍，我們把它叫做種臍。

3、出示種子名稱圖片，認識種子各個組成部分名稱。

（1）出示圖片講述種子外部的各個名稱（種皮、種孔和種臍）

（2）幼兒掰開種子仔細觀察，看看發現了什么？（幼兒說說種子內部的樣子）

（3）出示種子內部各個名稱講述（胚芽、胚軸、胚根和子葉）

師：剛才我們把種子打開以后，都發現了一根小芽，這個是種子的胚芽，中間有點粗的叫胚軸，下面是種子胚根，里面這一塊是種子的子葉，它是給胚芽傳輸營養的。是不是所有的種子都會發芽呢？種子要有胚芽才可以發芽。

三、播放發芽錄像視頻，了解幾種常見的種子傳播方式。

提問：種子發芽的樣子是怎樣的呢？（幼兒自由回答）

師：老師把種子發芽的過程拍了下來，我們一起看看種子是怎樣發芽的好不好？

1.播放種子發芽過程視頻。

提問：種子發需要哪些條件呢？（幼兒自由回答）

師：老師做了個實驗，我們一起來看看種子發芽需要哪些條件？

2.播放種子發芽實驗視頻。

師：剛才我們看了視頻，種子發芽需要什么條件呢？（泥土、陽光、水）

四、種植

師：我們也來試試種植這些種子好嗎?看,這是老師幫你們準備的一些材料，泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子你們會種植嗎?我們開始吧！

科學種子教案大班（通用21篇）篇九

1.初步了解種子的特殊傳播方式。

2.學會發現不同植物的種子。

3.對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

１.帶領幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）。

２.多媒體課件。

３.幼兒有一定播種的經驗。

一、開始部分。

談話導入，

——誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆啊？

二、基本部分。

1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：

——剛才你玩了什么？

——它們長什么樣呀？

——你是怎么玩的？

——為什么蒲公英也會飛？

——為什么蒼耳可以粘在頭發上？

2.第二次探索活動，發現種子。

——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？

——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3.幼兒互相交流。

——剛才你找的是哪種植物的種子？

——蒼耳的種子藏在哪里？

——它們的種子是什么樣的？

4.逐步展示課件。

第一段。

——誰帶蒲公英去旅行？

——為什么風能幫它？

——它的種子最后怎樣了？

第二段。

經驗轉移。

——蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標志。

三、結束部分。

教師出示另外一些植物。

植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風傳播、動物傳播、水傳播等等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什么傳播的方式。

請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發現。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特征。

2、激發幼兒的科學探索精神。

活動準備：各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。

（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1、“它們有一個共同的名字叫什么？”

2、“為什么叫種子呢？”

（二）、操作探索。

1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？”

（幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）。

2、幼兒介紹自己猜測的答案。

3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）。

4、幼兒介紹自己觀察的結果。

（三）、觀賞結束。

1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案。

2、師總結結束。

幼兒對種子發芽的實驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發芽，當發現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發芽的過程。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十一

1、通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。

2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。

3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十二

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分。

提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？

2、講述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探索、發現水果和農作物中種子的不同。

1、延續故事情節，引出內容，引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進行觀察、發現種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

2、師幼共同總結秋天的水果、農作物中都有種子。

四、游戲：

種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經驗的）。

教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延伸。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十三

活動目標：

1、知道各種蔬菜都有種子，初步了解種子會長在植物的不同部位。

2、能積極的運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。

3、感受大自然的神秘和進行集體活動的樂趣。

4、培養幼兒對種子的好奇心，樂于大膽探究。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、各種帶種子的蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、蕓豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）。

2、采集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）。

活動過程：

1、《生日快樂》歌曲引起幼兒興趣。

師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）。

那是?

2、請幼兒觀察實物并回答蔬菜的名稱------------（幼：土豆、茄子等）。

幼：要有種子。

師：那種子從哪里來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了？

那叫我們一起來探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里？

你覺得在哪兒？那怎樣把它們采集出來呢？

你用哪些工具來采集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）。

幼兒自己動手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、并分別說明。

種子剖開的食物圖：

師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？

幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長。

3、感受大自然采集的樂趣。

師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地里采集我們自己種的種子去。

幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）。

幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細說明他們的`種子，并談談在戶外采集種子的感受。

4、師總結幼兒采集的種子。

活動延伸：

（1）將幼兒財界的種子制作成標本，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法。

教學反思：

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。

小百科：種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十四

1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的？（幼兒猜想）。

2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）。

3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）。

4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）。

5、到底種子怎么長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）。

6、師小結：種子是種在地里，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。

7、那我們用自己的身體動作一起來表演（放音樂，師幼互動）。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十五

1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎么變的？（幼兒答）。

2、那老師變給你們看看（師示范磨豆漿）。

3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什么用？

4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

5、師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十六

1.讓幼兒通過實驗觀察，比較、了解種子發芽與水、溫度、陽光、空氣的關系。

2.教幼兒學會做觀察記錄，發展幼兒的觀察、比較能力。

各種種子及相應的植物圖片，容器五個，紙、筆，從種子到植物發芽、長成、開花、結果的圖片。

1.出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎么來的？”引出種子。

2.出示種子從發芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。

3.認識各種常見水果、蔬菜的種子并讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發芽。

4.種子發芽需要什么條件。取五個器皿，分別編上1-5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆后，再將容器倒滿水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放于冰箱中。老師與幼兒一起總結，5個容器中的蠶豆所處的不同環境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定溫度；4號無陽光；5號無定溫度。

5.取紙、筆，在教師指導下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發芽。

6.數天后，請幼兒根據觀察記錄，總結種子發芽的條件。適當的溫度、水、陽光、空氣。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十七

1、培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

1、各類水果、蔬菜若干。

2、盤子若干。

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。

（一）激發幼兒的學習興趣。

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類。

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

（四）各組一起討論找種子的情況及結果。

1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

（五）延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十八

1、認識各種植物的種子。

2、激發幼兒對植物的興趣。

3、觀察種子發芽的過程。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、初步了解種子的特性。

重點難點。

認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發芽的實驗。

活動準備。

1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

2、課前布置好的活動場地――種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。

活動過程。

1、進入課題：

師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發吧！

2、介紹黃豆（黑豆）。

外形是圓形顏色黃色（黑色）的。黃豆的營養價值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介紹綠豆。

外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養價值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

4、介紹玉米種子。

外形扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。

5、在教師的引導下有目的的做種子發芽的實驗，從而種子發芽的秘密。

（1）、種子在有適量水的透明瓶子中。

（2）、種子在沒有水的透明瓶子中。

（3）、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。

（4）、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動。

觀察種子發芽的過程。讓幼兒學習記錄種子發芽的過程。

教學反思。

幼兒對種子發芽的實驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。在上課的'過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發芽，當發現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發芽的過程。

小百科：種子裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

科學種子教案大班（通用21篇）篇十九

1．對植物種子感興趣，會從形、式上區辨相同與不同。

2．了解種子所在植物的特征，有認識該植物名稱的愿望。

3．解剖種子，會發現大顆粒種子的基本結構（種皮、種仁等）。

1．小塑料瓶；碾磨盆。

2．教師事先了解并學習環境中植物的'名稱及結種子的情況。

1．教師提出收集種子的要求，詢問：你認識種子嗎？它長在哪兒？是什么樣的？

2．幼兒帶著自己的經驗，以小組為單位到小區里觀察尋找各種植物的種子，在自然狀態下幼兒自發交流，教師作為幼兒的伙伴，不必追問，傾聽即可。

3．現場交流采集種子的情況：

你們小組有沒有找到種子？在哪里找到的？

它長是什么樣的？你知道它是誰的種子？

重點是隨幼兒指點一起觀察植株的特點（莖、葉、花、籽），看花與種子的關系。植物名稱主要由教師介紹。

4．回教室，

（1）組長主持把種子倒入盆中，區分大小、形狀、顏色。鼓勵幼兒取大顆粒種子進行解剖，了解種子的結構。

（2）最后教師提供木棒和石制碾盆放入區角中，供幼兒進行碾磨，看種子的內質。

科學種子教案大班（通用21篇）篇二十

1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）。

2、從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。

3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？

4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。

5、現在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

二、尋找種子。

1、我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）。

（1）在里面嗎？你們肯定嗎？

（2）好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）。

（3）再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）。

（4）哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。

（5）原來蘋果的種子躲在它的殼里。

（6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？

3、現在請你們把它們的種子找出來。

（1）把你們找到的種子放入小盒內。

（2）把垃圾放入筐內。

（3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。

4、把你們找到的種子拿過來，

（1）蠶豆的種子是什么顏色？

（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？

（3）花生的種子摸上去怎樣？

（4）辣椒的種子又是怎樣的？

小結：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

三、種子發芽所需的條件。

1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發芽——長大——結果）。

2、種子發芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）。

小結：小種子埋地下，

喝足水發了芽，

發了芽鉆泥巴，

鉆出兩片小芽芽，

再長變成嫩枝丫，

小朋友們愛護它。

四、種植。

1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？

2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）。

3、你們回種植嗎？

4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

5、最后，別忘了天天去看看、關心它們。

科學種子教案大班（通用21篇）篇二十一

1、幼兒分小組活動（教師提要求）。

2、a磨豆漿。

b在果實里尋找“種子”

c瓜子榨油。

d為豆子磨粉。

3、教師評價。

延伸活動：

請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。

小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。