制定教學工作計劃需要考慮學生的實際情況和特點，以及教學任務的要求和標準。教學工作計劃的制定是一項令人充滿挑戰的任務，以下范文為大家提供了一些參考。

夏兒歌教案（精選17篇）篇一

一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！

（教師有表情地朗誦兒歌）。

三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。

四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。

夏兒歌教案（精選17篇）篇二

1、初步感知兒歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。

2、初步感知漢字：月亮、星星。

3、能積極、大膽地參與活動。

1、《月亮和星星》課件。

2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

3、星星頭飾人手一份。

老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友，你們看這是什么呀？”

“今天星星也來做客了，我們一起和他打個招呼吧！”

幼兒：“星星！你好！”

“老師要來考考小朋友，什么時候能看到星星？”――“晚上”

“星星住在哪里？”

“那晚上天上除了星星還有誰？”――“月亮”

老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》現在我們一起來聽聽吧！在聽的時候，想一想，詩歌里都有誰？”

第一遍傾聽后提問：

（1）誰來告訴老師，詩歌的名字叫什么？詩歌里都有誰？根據幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。

第二遍傾聽：

“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都分別扮演了誰？”

（1）詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。

教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。

（2）星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。

（3）月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）

我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的。

（4）星星的眼睛又會怎樣呢?（眨一眨）

誰來學一學星星眨眼睛？

（1）“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧?！?/p>

幼兒看課件學習朗讀一遍。

（2） “小朋友念得真好，想不想再來念一遍，老師有個要求，我們要用好聽的聲音來念這首詩歌?！?/p>

“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了，我們一起來認一認它們吧。”

（1）出示漢字卡片，幼兒認讀二遍。

（2）教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

（3）“電腦里也有這兩個漢字寶寶，我們一起來看看?！?/p>

看課件，認讀漢字。點擊圖片跳出相應的漢字。

“星星看到小朋友們這么聰明，可高興啦，他說要來和我們小朋友跳個舞，你們愿意嗎？”

放音樂《閃爍的星星》，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結束活動。

夏兒歌教案（精選17篇）篇三

有些小朋友在公園玩時，會折斷小樹枝玩弄，不愛護花草樹木。通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒體會自然環境的美，增強幼兒愛護環境的意識，激發他們熱愛大自然的興趣。

1、通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養他們愛護環境的意識。

2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養幼兒有感情朗誦。教學重點、難點理解兒歌內容，培養幼兒愛護環境意識。認識字：為、比。

1、兒歌掛圖《小樹苗》。

2、識字卡片：為、比。

3、錄音機、錄音帶。

一、欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。

老師介紹圖片內容，指導幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。

二、教學兒歌內容。

1、放兒歌《小樹苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。

2、師：小樹苗是什么顏色的？什么形狀？兒歌里有什么人物？

3、帶領幼兒朗讀兒歌。

4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答：

（1）、小樹苗像什么？

（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？

（3）、誰為它唱歌？

（4）、誰和它比長高？

5、認識字：為、比變魔術游戲認讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養幼兒反應能力。

夏兒歌教案（精選17篇）篇四

提示：

1．培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。

2．如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。

準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。

附兒歌《洗小手》。

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）換只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起來，甩三下，

（8）一、二、三。

夏兒歌教案（精選17篇）篇五

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2.能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

1.兒歌大書一本，句卡。

2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

動物、背景胸卡;繪畫紙。

一、出示大書導入主題。

1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?

2.認識大書封面及傘字。

師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!

二、理解畫面，模仿創編。

1.出示小鳥，引出第一句。

師：看!誰來了?

它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片)什么傘?

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)。

你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

2.觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖)。

什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

誰猜對了，到底是誰呢?

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來的呀?一起來學學吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導幼兒學說。)。

3.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現青蛙和荷葉背景圖)。

青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)。

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。

4.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)。

5.出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。

6.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢!(出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢?)。

其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?

7.翻到第七頁，引出第七句。

師：你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)。

三、問題討論。

2.師：螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)。

四、完整欣賞。

1.看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!

2.看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌。

1.集體表演。

師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2.分角色表演。

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?

六、延伸活動：添加雨傘。

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!”

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢?

嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!

夏兒歌教案（精選17篇）篇六

活動目標：

1、知道兒歌的名稱，學念這首兒歌。

2、幼兒能向小青蛙學習，游泳不怕水。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動過程：

出示青蛙，引起幼兒興趣。

――它是誰？它有什么本領？

欣賞兒歌。

――教師邊念兒歌邊放。

――為什么說小青蛙的膽子大？

――它是怎么跳下水的？

游戲――跳水。

――幼兒學做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）。

討論：

我們怎么像小青蛙學習？

附：跳水。

小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。

“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。

活動反思：

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

夏兒歌教案（精選17篇）篇七

1、認知目標：在理解圖片內容的基礎上嘗試看圖編兒歌。

2、技能目標：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應的旋律能將兒歌唱出來。

3、情感目標：在探索詩歌與樂曲匹配的過程中，體驗健康的快樂。

1、活動重點：學會看圖編兒歌。

2、活動難點：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應的旋律將兒歌唱出來。

1、物質準備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動物做早操》、音樂《新年好》、多媒體。

2、經驗準備：幼兒已有做早操的經歷。

（一）開始部分――視頻導入

教師播放視頻《小動物做早操》，激發幼兒興趣。

“動畫里出現的是一天的什么時候？你在圖片里都看到了哪些小動物?。克麄冊诟墒裁矗俊币鲂∨笥岩鲈绮?，出示圖片。

“小動物們都能早起做早操，我們是不是應該向小動物們學習?。磕强纯葱∨笥褌兪窃趺村憻捝眢w做早操的”，出示兩個小朋友做早操的圖片，為接下來編寫兒歌奠定基礎。

（二）基本部分――活動展開

1、整體感知內容，觀察圖片，發掘圖片提供的信息

教師引導幼兒觀察圖片上有哪些信息，對圖片上呈現的事物進行描述。

師：大家在圖片上都看到了什么？他們在做什么呢？

2、分組討論，創編兒歌

（1）請幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進行討論；

（2）將事物總結出來和幼兒一起嘗試編寫詩歌。

師：圖片上有兩個小朋友，他們在鍛煉身體做早操。老師結合大家的想法，也編了一首好聽的兒歌：

太陽公公起得早，花兒草兒站站好。

小朋友們準備好，大家一起做早操。

伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。

3、呈現兒歌具體內容，學習兒歌

（1）結合幼兒討論的結果，將編好的兒歌用多媒體呈現出來。

（2）帶領幼兒集體朗誦兒歌。

（3）呈現圖片，介紹兒歌內容，加深孩子的理解，幼兒跟教師念兒歌。

師：接下來就請寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫上的小朋友吧。

（三）結束部分――唱編兒歌

1、反復練習，用肢體動作展現兒歌

引導幼兒用肢體動作邊念兒歌邊做動作，加深印象。

2、唱編兒歌，加深認識

（1）啟發幼兒將兒歌唱出來。

（2）教師將兒歌譜上《我愛我的幼兒園》的曲子對幼兒范唱一遍。

（3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。直至學會整首兒歌。

請小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽吧。

夏兒歌教案（精選17篇）篇八

大（四）時間：04.3.31（周三）

活動目的 1.培養幼兒對兒歌的興趣，感受其節奏、韻律。

2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯

3.激發幼兒仿編兒歌的愿望。

活動準備：帶有節奏型的兒歌

活動過程：1.談話引起幼兒的學習興趣

2.欣賞兒歌--大街上

（2）.如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3.再次欣賞后

提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。

4.出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延伸活動：

創造、想象畫——大街上

夏兒歌教案（精選17篇）篇九

1、培養幼兒對兒歌的興趣，感受其節奏、韻律。

2、認讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。

3、激發幼兒仿編兒歌的愿望。

活動準備：帶有節奏型的兒歌。

1、談話引起幼兒的學習興趣。

2、欣賞兒歌——大街上。

提問：

（2）、如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3、再次欣賞后。

提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。

4、出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習。

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。

5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。

6、延伸活動：

創造、想象畫——大街上。

大班幼兒好奇、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌，激發他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養他們從小愛動腦筋的好習慣。

1、樂意向“小問號”學習，培養愛動腦、多提問的良好習慣。

2、復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

3、學習用繪畫的方式表達自己的問題，愿意積極爭當“小問號”，增強求知欲與好奇心。

物質準備：故事《小問號》的插圖、“？”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。

1、利用故事和兒歌導入活動，調動幼兒的積極性。

師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？

幼：這是小問號，表示提問題。

師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個招呼吧。

幼：小問號你好！

師：（代替小問號回答）“小朋友們好。”

此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個關于小問號的故事，你們想聽嗎？

幼：想。

教師一邊出示教學掛圖，一邊講述故事《小問號》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點，結合幼兒已有的生活和知識經驗，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

幼：《小問號》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？

幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？

……。

師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

幼：喜歡，因為他會問好多好多的問題。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調動了他們的積極性，而且也想當個聰明的孩子。

師：我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。

通過復習，不僅再現了兒歌的內容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。

（1）激發幼兒當“小問號”的興趣。

師：你們想不想也來做“小問號”呢？

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢？

幼：為什么醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢？

幼：為什么西瓜里會有種子？

幼：為什么蝴蝶會在天上飛？

（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。

此環節中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

（3）師x流各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。

（4）師幼共同仿編兒歌。

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺，展示他的問題。

幼：我班有個xx，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結果實？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎xx肯動腦。只要大家勤學習，將來一定會知道。

師：真不錯，我們一起為xx鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節活動推向了x，當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3、布置“小問號”專欄，引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上，布置“小問號”專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？

幼：知道。

幼：不知道。

引導幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？

幼：可以上網查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫δ愀信d趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。

夏兒歌教案（精選17篇）篇十

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養語言的節奏感。

3.了解保護手的方法。

1. 手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片。

教師提問：

（1）這是什么？

（2）手怎么才可以發出聲音呢？

2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節奏，加上上述的動作。

教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節奏并且加上動作。

6. 與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？

小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

小小手

小小手，小小手，

一只左來一只右，

它們是我的好幫手，

我會保護這雙手。

夏兒歌教案（精選17篇）篇十一

《公雞頭，母雞頭》兒歌有一點小小的繞口，也考驗了幼兒的語言功底，可以讓幼兒認識更多的品種，讓幼兒能夠通過有趣的兒歌學習到更多的知識。

1、練習發準：公雞、母雞、黃豆等字音;并認讀漢字“公雞頭、母雞頭”。

2、能聽懂并理解簡單的游戲規則，初步學習簡單的仿編游戲兒歌。

3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。

1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。

2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。

3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。

一、復習活動

1、復習朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。

要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀。

2、游戲《找寶寶》，復習認讀所學過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。

二、出示手指玩偶(面有母雞頭和公雞頭的漢字)。

1、問：“咦!它是誰呀?”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師：“我詩雞頭，小朋友們好!”幼兒回答：“公雞頭好!”接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發音。(一起認讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。

2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2-3遍。

教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆的'發音，先集體練，再個別練。

三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規則。

1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。

2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說：“黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。”

3、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續進行。

四、教師分別與幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動，糾正不正確的發音，助幼兒掌握游戲的玩法。

五、幼兒與家長兩兩結伴游戲。

每人發一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭、母雞頭”的游戲活動。提醒幼兒按規則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養幼兒在集體面前膽表演的能力。

六、教師引導幼兒創編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲的難度。

(結束活動)請家長將幼兒創編的兒歌記錄下來明天交給老師。

公雞頭、母雞頭

公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?

在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?

夏兒歌教案（精選17篇）篇十二

3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領

2、邊表演邊朗誦

3、幼兒與老師分句朗誦

4、幼兒分兩組朗誦

干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨...

夏兒歌教案（精選17篇）篇十三

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆鳎约簳覀?，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2．觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

3．觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！

夏兒歌教案（精選17篇）篇十四

1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。

2、在采野花、編花環的動作中感受兒歌的節奏美。

1、物質準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環一個。

2、知識經驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。

3、場地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。

1、教師提問：小朋友知道現在是什么季節嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。

2、小朋友知道什么是野花嗎？

教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環活動。

（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。

教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。

2、師小結：花環是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環，就變成了漂亮的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環“編，編，編花環，花環編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悅。

六、戴花環，請幼兒將編好的花環戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘?！?/p>

七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。

活動延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。

夏兒歌教案（精選17篇）篇十五

提示：

1.培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。

2.如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。

準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）換只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起來，甩三下，

（8）一、二、三。

初步理解兒歌中的內容，愿意跟著老師一起學念兒歌。

1、教學掛圖。

2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。

一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！

（教師有表情地朗誦兒歌）。

三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。

四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。

夏兒歌教案（精選17篇）篇十六

一條小魚，水里游。孤孤單單在發愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚，水里游?？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。

三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥?。

《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發展。

1、在老師的引導下學習兒歌，發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。

2、音樂《找朋友》。

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）。

4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）。

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。

二、欣賞兒歌《小金魚》。

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）。

3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）。

三、教師小結。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。

兒歌內容：：

《手指歌》。

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）。

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）。

三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）。

四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）。

夏兒歌教案（精選17篇）篇十七

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，

綠燈亮了向前走。

注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發音。

2．玩游戲“紅綠燈”

幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車都要暫停，舉起綠燈，人、車可通行。

四、活動小結。