優秀作文是在語言表達和內容思路上具備出色的表現，它可以引起讀者的共鳴，激發讀者的思考，我相信我們都希望寫一篇優秀作文吧。下面是一些被評為優秀作文的范文，它們在題材、觀點、語言等方面都有其獨特之處，值得我們去借鑒和學習。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇一

整齊的步伐朝我的耳朵傳來，我心跳一下跳的好快，然而快馬加鞭的跑回家中，告訴家人——部隊又來征兵了。他們幾乎快要瘋掉。我今年年滿十五，到了參軍的年齡。他們連忙吧我藏了起來。

就這樣慢慢的睡著了，永遠的，永遠的……。

初三:陳潔。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇二

那年他十歲。

他還是個天真可愛的孩子，每天跟著晨光起床，跟著夕陽回家，在田野之中穿梭，割麥子，采油菜，在花花草草之中，他的笑容格外燦爛。有天，回家后，母親破了例，沒給他和兄弟姐妹吃高粱面兒，吃的是玉米棒子，雖然玉米棒子不是什么稀罕物，但這種要賣錢養家的東西是不可以吃的。母親笑著對他說：“五娃，你大哥要參軍了。”他聽了，格外羨慕大哥，在他愛看的《三國演義》里，那些穿著鎧甲的將軍是他最愛的人物。他笑著對大哥說：“大哥，參軍是不是很好玩？”

大哥揉了揉紅腫的眼睛，對他說：“參軍可不是件好玩的事。”他嘟了嘟嘴：“可是我長大了想參軍。”大哥摸了摸他的頭：“五娃乖，長大了你就可以去參軍了。”他點點頭：“嗯。”那天，大哥走的時候，他的眼里除了對大哥的不舍，還有一種叫做夢想的光芒。

那年他十五，鄰國的軍隊進犯，軍隊再次來征兵，當父母還在猶豫是選二娃還是他時，他毅然決然的對父母說：“爹，娘。我要參軍。”母親的眼淚滴在了那并不華麗的衣衫上：“五娃，娘舍不得你，你要是走了，不知啥時回來啊！”他安慰母親說：“阿娘莫哭，我會回來的。”

誰知，這句“我會回來的”卻成了一句難以實現的誓言。

他十九歲時，看著自己的戰友倒在自己面前，他才真正明白，什么叫做死亡，什么叫做一切化為烏有，他像是發了狂一樣，忘記了那座普通的小木屋，只看見血腥的沙場，忘記了愛自己的爹娘，眼前只有殺不完的敵人。他為了活下去，只得一次次拿起屠刀，去殺戮那一個個鮮活的生命，他知道，那些被殺的敵人也有一個溫暖而又幸福的家。

雪融了又下，草黃了又青，北方的寒冷總數會讓他想起那個南方的小山莊可是，每一次回憶，帶來的只是酸澀的思念，他無法給父母一個解釋，自己為什么要參軍，要放棄那個雖貧窮卻美好的家。

一晃他就三十幾歲了，要是他在農村，說不定他已是幾個孩子的父親了，可是，在沙場上，哪有什么幸福，哪有什么家庭，只有干燥的風吹動枯黃的草，掀起一陣風沙，吹進他的眼里，讓他流淚罷了。

老實說，他不是不渴望幸福，這世間，有誰不渴望幸福的啊？他也曾想要離開沙場，他的心底也曾有一個做女紅的姑娘，但國難當頭，誰人能讓他離開沙場，誰人能讓他在農村娶妻生子，有一個溫馨的家呢？想到這里，他將手中的酒碗摔得粉碎，自己靜靜的磨槍。

歲月荏苒，光陰似箭，他從一個天真無邪的少年，到一個白發蒼蒼的老者，只不過一瞬。

他回到了故鄉，回故鄉之前，他還給村子里的小孩帶了個撥浪鼓，給二姐帶了個耳環，盡管他已老去，他仍然還是惦記著自己的家人，走進這熟悉而又陌生的故鄉，他突然開始回憶，這片他偷過花生的田，這條他游泳過的小溪，一切的一切，都仿佛是昨天，可是，他早已不是昨日的他，歲月爬上他的雙鬢，眼角早已有了細紋，眼球稍稍向外凸起，臉上也有幾道傷疤，他已經八十歲了。

見到了曾經的發小，他問的第一個問題就是：“我的家人都還在嗎？”他的發小不說話，只是指了指他家的方向，便走了，他順著指的方向望去，曾經的小樹已長成參天大樹，而參天大樹之下，卻是一座接一座的墳墓。

他用自己最快的速度走向那個家，那個家卻早已凌亂不堪。那座小房子下的狗洞里鉆出一只兔子，房梁斷裂的聲音夾雜著野雞撲騰翅膀的聲音。原本平整的庭院竟長出了一根根野谷，而井旁的幾棵葵菜早已變得枯黃。

他采下幾顆野谷，幾株葵菜，將葵菜洗凈放進鍋里做羹，開始舂谷，當一個個谷殼漂浮在水上時，他竟露出了少有的笑容。當這個家像六十多年前一樣冒出縷縷炊煙時，他有了一種如釋重負的快感，羹和飯一起熟了，他細心的盛好，端出門去，習慣性地喊一句：“爹，娘。吃飯了！”

沒有人回答，只有幾株小草晃了晃。

他這才明白，爹娘是永遠回不來了的。他將羹飯放在爹娘的墳前，磕了幾個響頭，開始對爹娘說：“爹，娘。五娃不孝，我知道我讓你們擔心了，六十多年來，我一直都不知道你們過得好不好，你們遇上了什么困難，都說一家人要同甘共苦，可我一直都沒有做到。教書先生說，‘子欲養而親不待’，我現在終于明白了這道理。”

他靜靜地躺在了家人的墳墓旁，他輕輕的閉上了眼睛，再也沒有醒過來。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇三

月亮依舊掛在天上，月光似水一般瀉在大地上，星星似乎沒有往日那么繁多，多么寂靜的夜晚喲!

我走在回家的路上，這路坑坑洼洼，路面上長著苔蘚，多么陌生，又好像有點熟悉，想到馬上就回到了闊別六十多年的家鄉，能見到親人了，我的心情特別激動，不禁加快了步伐。

近了......又近了......我的心“咚咚”跳得厲害，親人，我回來了，你們可要等我啊!想起家，心中是多么溫馨啊!

咦，家呢?怎么不見了，找來路人打聽一下。

“請問，我的家在哪兒?”我無意中問了一句。

“你是——你是誰呀?走錯路了吧?”

“不，沒走錯，我是十多歲當兵時離開家鄉的，由六十多年沒與家人相見，更不知道家鄉的變化這么大，哪一戶是我的家?”

“噢，唉!你自己去看看吧，那就是你的家。你家遠遠看過去，就像是松樹柏樹林中的一片墳墓。”那人用手指了指前面的院子，我順著他指的方向走去。

“吱——”門被我推開了，我大吃一驚：這就是我的`家嗎?兔子從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。庭院里長滿了野生的谷子，野生的葵菜環繞著井臺。我的親人呢?難道都離我遠去了?一座座墳墓告訴了我答案。

看著庭院，滿目凄涼，我走出年久失修的破門，向東望去，不禁老淚縱橫，淚水沾在了我破舊不堪的衣服上，“親人啊，你們在哪里?”

此時，仰面望去，星星更加稀疏了，原來看似明凈的月亮，看起來又殘缺了，夜晚，如此凄涼......

十五從軍征續寫（精選16篇）篇四

古時候，在一個依山傍水的小村莊里，生活著一群樸實的村民，特別是那群活潑可愛的少年，使這個本來很清貧的村莊里彌漫著歡聲笑語，其樂融融。一個十五歲的少年就生活在這里。

突然有一天，幾個官吏帶著一群官兵挨家挨戶的抓壯丁，這群人的到來打破了村莊原有的安謐，也結束了他那段無憂無慮的少年時光，村里身強力壯的青少年無一幸免，他也不例外。在父母哭天搶地的哭喊聲中，他也忍不住聲淚俱下：“爹，娘，你們等著，孩兒一定會回來的……”

從此，他不斷的磨練自己在戰場上奮勇殺敵，雖然他一次次的負傷，一次次的生命垂危，但他都挺了過來。因為他還有家還有年近古稀的父母，還有疼愛他的嫂嫂……家是他唯一的精神支柱。

終于，他熬到了這一天。官府看他已經年老體弱、喪失戰斗力了，就允許他返鄉。就這樣，在經歷了六十五年的煎熬后，八十歲高齡的他踏上了回家的路。

他繼續向前走，滿目更加荒涼凄楚的景象：野兔棲于狗洞自以為得所，野雞落在梁上自以為安；庭院荒草凄凄，包裹著累累墳冢；野谷到處生長，井邊長出野生的葵菜，六十五年前的親人已長埋于地下，他不僅勇氣一股悲愴，六十五年的風霜雨雪，六十五年積壓心底的感情，向誰表達、向誰傾訴啊！

于是，他默默無言地舂去成熟的谷子的皮殼，采下冬葵嫩嫩的葉子。而當飯熟羹沸時，他才恍然想起不知該給誰吃。

他走出年久失修的破門，向東方看去，他也許還抱著希望，他看到了誰？看到了什么呢？他也許看到了久別的親人？也許什么也沒有看到。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇五

鼓聲連鳴，狼煙四起。大街上戰士們四處茫然，正是起兵之秋也。我正在街上吃面，周圍人聲嘈雜，看見一群人圍著告示牌，于是我便起身去看，天氣本來就不好，當我看到上面寫了征兵錄的時候，我急切地尋找我的名字，內心充滿了慌張，只恐上面千萬別有我的名字，家里有年邁的老母親和正值青春的妹妹，一家子人只等我來扛了，終于心頭一涼，我看到了我的名字。頓時天空陰云密布，空氣中彌漫了戰爭的味道，趕緊跑回家中告知父母！

征兵的日子到了，我含淚向家里人道了別，明知道結果卻還向家里人承諾自己一定平安歸來！心想著沒有幾年就回來了，誰知就這樣踏上了一段不歸路。

到了軍營之后我便開始了操練，長槍剛一上手腦子里就是小時候父親教我耍槍的畫面，頓時熱淚盈眶。每當月圓的時候，我躺在軍中的帳篷里，皎潔的月光照在窗前，撒在我的心里，我便想起我親愛的父母和兄弟姐妹們啊，我多么想回到家中啊！

戰場，是個冷酷的地方，死神無時無刻不在等候著我，多少次看著并肩的戰友倒在血泊中；多少次看著神勇的將領死在煙灰里。而我，卻一次次的奇跡般地從閻王爺的手里逃了出來。時間如流水般一去不復返，當年那個十五歲充滿朝氣的少年已不在，自心中的那個歸家的愿望永遠不會改變，我天天等，夜夜盼，盼到了兩鬢發白，才得以如愿以償。

院子里生長了野生的谷子，井臺上長滿了野生的葵菜。我只好拿著舂谷做飯，用菜做了湯，湯飯一會兒熟，卻不知道和誰一起吃飯。出了院子來到竹林后的墳墓里，跪下來：“爹，娘，二姐，大哥，小妹，我回來了！”我的心在痛，如刀絞般的痛，再也見不到家里人在一起開開心心的場景了，他們都躺在土丘下了。

我端著這湯飯，望望兩旁，空我一人，凝視天邊，傾盆淚下，夕陽下只我一人哭在庭院……。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇六

馬上就到家了......我一步一步的走著，憑借那稀疏的記憶，拖著這蒼老的軀殼，尋覓著那魂牽夢縈的村莊。我強迫自己不停地走著，生怕一旦停下便永遠駐足于此。

看著遠處裊裊升起的炊煙，我知道，家，就在前方。當一生旅途的終點近在咫尺，我不禁開始回憶今生，我心中想道：哎，從我十五歲被迫離家開始，已過了六十余個春秋，歲月無情啊，時間真是奪走了我的一切。十年又十年，家鄉的樣子、父母的面龐早，就記不得了。我這年輕的身體已經衰老，當初充滿活力的心靈也變得空無一物。想想這無數次隨軍征戰，眼看著無數個家庭妻離子散，數不盡的戰友命殞沙場......想當初和我一起去參軍的，唱著‘執子之手，與子偕老’如今只剩我一個了啊。哎......

炊煙愈來愈近，已經可以望見村子了。我再次加快了腳步，生怕錯過什么似的，小跑向村口。我那麻痹的心靈仿佛突然又有了活力，無數個日日夜夜，那心中的希冀就在眼前，我不禁想道：母親見到我時該有多激動啊，姐姐妹妹們呢，是不是都嫁了好人家？弟弟應該沒去參軍吧，我們家是不是已后繼有人了。無數種可能在我腦中浮現，希望與幸福占據了我。仿佛世事一場大夢，這么多年后我再一次體驗到了這由親情帶來的幸福和喜悅。

終于，我回到了這夢中的村落。你看那依依楊柳，仿佛向與我招手，不論黃發垂髫，都微笑的看著我。我等不及回家再一探究竟，眼看迎面走來一位老婦人，我忙上前問道：“老嫗呀，你可知村東趙家現在如何了呀？家中還有誰呀？”那老婦人緩緩抬起頭，打量了我一會，答道：“你是他們家去參軍的大兒子吧，真沒想到啊。哎......那里便是你家了，早就墳冢累累了。”我朝著她手指的方向望去，沒有炊煙、沒有楊柳、亦沒有老嫗孩童......

我緩緩推開家門，荒草已埋沒了院子，幾座墳墓七零八落的散在院中，野兔，野雞從柵欄下、房梁上鉆進鉆出，院中長滿了野生的谷子，早已廢棄的井上遍布青苔......剛剛還年輕的心再次變的蒼老......這六十余年的向死而生的經歷引導著我本能的生存下去，我用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮湯，湯飯一會就好了，可惜除了我還有誰能喝呢？走出家門，抬眼向東看去，我的眼眶濕潤了。這是悲恨的淚，我不禁開始嫉妒那些戰死沙場的同鄉，憑什么他們就不用面對這些，他們也不用思考自己生命的意義，不用為自己悲哀，甚至還有人傳頌他們的事跡，唱著縱死猶聞俠骨香。

一滴清涼的淚打在我面頰，那是天公的淚。終于，我再也沒有力氣堅持下去了，我倒在泥濘中，任雨水拍打著我，而我用那耄耋之年的滄桑的聲音，在雨中，用盡最后一絲力氣，唱著，唱著那屬于我的，悲哀的故事：十五從軍征，八十始得歸......

十五從軍征續寫（精選16篇）篇七

在寒風凜冽的小道上，四周雜草叢生，凝重的空氣中充滿了凄涼與昏暗。一只沉重的腳踏上了歸途。路旁荒無人煙，惟有一只烏鴉不停地哀叫。

自從十五歲被迫參軍，直到八十歲才得且退役還鄉。在漫長的歲月里，我經歷了驚駭世俗的大戰，置身于血雨腥風中，我曾一次次與死亡擦肩而過。如今回歸故里，我急切地想回到家中與家人團聚。

不知走了多久，眺望前方，生機勃勃的村莊怎會這樣死氣沉沉？我愕然了，我似乎被噎住了說不出話來。迎面走來一個老鄉，我拄著拐杖向他走去，氣喘吁吁的我急忙問道：“老鄉，請問我的家人是否還健在？”他搖了搖頭，說：“那個墳墓眾多的地方就是你的家。”說罷，我那顆滿懷激動與期待的心片刻間涼了半截，如同被一陣席卷而來的狂風吹了一遍又一遍。我不知又過了多久才回到家中，更不知家早已破舊不堪。

來到院子中，我發現四處雜草叢生，水井邊也長滿了野葵。難道這是我朝思慕想的家嗎？荒涼的院子使我驚訝。我采集院中的野谷用來做飯，野菜用來做湯，熊熊烈火燃起，飯不一會兒就熟了，但我卻不知能與誰同享。想起不堪回首的往事，那時的家是多么幸福，多么美好。如今，只有我一人站在院子中，聽著寒風“呼呼”的從我身邊劃過的聲音。

走出門來，向東方望去，戰火不再蔓延，喧囂不復存在，只留下了不可抹去的記憶。眼前漸漸灰暗。心如刀絞，悲從心來，淚水像一顆豆子那般大，從臉頰滑落，沾濕了我的衣衫。

凜冽的寒風吹來，吹走了希望，留下的，也只有絕望，悔恨和不盡的凄涼與悲傷。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇八

教學目標：

1、了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

教學重點、難點：

了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

教學過程：

一、導入新課：

我們以前背過很多古詩，誰愿意來背誦。從古至今，戰爭一直是人們關注的主題。今天我們學習的這首詩，也是與戰爭有關，題目是：（生齊讀：《十五從軍征》）。

二、解詩題，了解詩人：

1、在詩的題目中，從哪兒可以看出是與戰爭有關的？

2、這首詩是兩漢時期的樂府詩，選自（生齊讀：《樂府詩集》），關于樂府詩，我們書上老師搜集了很多資料，我們一起去讀一讀。（生讀）。

三、初讀詩歌，了解詩意：

1、當你在預習時第一次讀到詩的題目時，有沒有問題想問？

2、通過昨天預習，你知道這首詩主要寫的是一件什么事呢？

3、它通過寫老兵回鄉的經歷是想告訴我們有關戰爭的什么呢？要解決這個問題，讀通這首詩是基礎。我請一個同學來讀讀這首詩，看看大家預習的情況怎么樣。

4、這首詩歌有很多生字比較難，咱們一起來看看這些容易讀錯的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.）。

5、在預習中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請大家先在小組里互相交流解決。

6、了解了詞語的意思，請大家結合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。

四、深入誦讀，展開聯想：

3、假如你就是老人，聽到鄉里人的話，這時候的你會是什么反應，什么心情？

5、這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀？結合剛讀的句子來談。

6、他在泣什么？他為什么而泣呢？請同學們發揮你的想象，并提筆寫下來，一段話即可。（生動筆在書上寫下來。）。

五、小結，升華主題：

1、這就是這位80歲老兵回家的經歷，讓我們一起用朗讀走進他這段回鄉歷程。（生齊讀全文）。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇九

“你，你們是什么人，抓我兒子干什么？”“我們是征兵的，但凡年滿十五的男子皆要參軍。”說完，幾個兵丁威脅著亦小六跟他們走。亦小六看著阿爹阿娘說：“爹，娘，你們別擔心，我會回來的，我還要吃你們做的飯呢。”

黃沙漫天，戰馬嘶鳴，亦小六手握長戈，看著敵人朝他奔來，亦小六心中想“我得活著，我還要回去。”

軍營門口的樹黃了又綠。又是一年春天，戰爭終于結束，亦小六在戰場中僥幸存活。可此時的他已年過古稀，但是他對遠在千里之外的父母和魂牽夢縈的故鄉的思念與日俱增，于是他毫不顧及自己年邁的身體，幾經周折回到了自己的故鄉。

亦小六看著這似曾相識的小路，他不禁落下了淚：“爹娘，兒子回來了啊！”

“爺爺，你是從哪里來的呀？我怎么從沒見過你呀？”亦小六還在那兒沉思，突然一個小孩兒問亦小六。亦小六面帶微笑地說：“娃娃，你知道亦家在哪兒嗎？”那小孩兒一聽，說：“哦，老爺爺你是找亦家啊，喏，你看，那長滿了松樹和柏樹的地方就是亦家。”亦小六聽后，高興地從兜中掏出僅有的兩個銅錢說：“娃娃，謝謝你，這錢你拿著買些糖吃。”

說完，亦小六邁開步伐向那長滿松樹柏樹的地方走去。

“這，這就是我家？”亦小六半信半疑地看著殘破不堪的茅草房推開了門，“嘭”，一扇門被亦小六這么一推竟然倒在了地上，一只野雞撲閃著翅膀突然飛到房梁上去了，顯然是受到了驚嚇。

亦小六看到自己家中是這番景象，大喊一聲：“阿爹阿娘，我是小六啊，我回來了。”但是亦小六沒有聽到阿爹阿娘的回應，回應他的，只有無聲的寂寞。

亦小六尋遍全院，最終只在后院看見兩個墳墓，從墓碑上面刻著的字，亦小六知道了那是父母的墳，他只覺腦海中“轟”一聲，眼淚順著臉頰流下。

65年了，亦小六真想好好孝敬一下父母，他曾想著親手給父母做一碗飯，可是……他慢慢地收拾了一下院落，用庭院中的野谷、野菜做了一些食物，然后他滿臉是淚地喊了一聲：“爹、娘，飯好了。”可是，他聽不見任何回應。他雙手顫抖著將食物端到爹娘的墓前說：“爹、娘，兒子不孝，沒能看到你們最后一面，如今我回來了，就孝敬您二老一碗羹飯，你們要是餓了，就吃點兒吧。”

亦小六在墓前陪了一會兒父母，然后在父母墓前磕了三個頭后走出了家門。

但是出了大門，亦小六茫然地看著已經西下的太陽，看著它還竭盡全力地釋放余暉，可是亦小六全然感覺不到它的溫暖。他的腦海中浮現的依然是戰場廝殺的場面和父母老去的樣子，他的雙眼噙滿了淚水，那淚中充滿了苦痛，一滴滴落下，浸濕了亦小六的長袍。

而此時，太陽也徹底落了下去。月亮，放出了冷酷、無情的月光。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇十

《十五從軍征》是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊以戰爭為主題的七單元的一首樂府詩。這首樂府詩因其獨特的神韻美、形式美、內容美而被傳唱了下來。《十五從軍征》描述的是一位少年從軍65年返回故里的情景：一位衣衫濫縷、鬢發全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經是那么熟悉而今卻家破人亡的故土上，流著眼淚絕望地望著東方……這首詩揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。

六年級的學生在此之前已經接觸學習了許多古詩文，大部分學生能夠自瀆自悟詩歌的內容，但由于知識積累與對歷史的了解還不夠，所以對部分詩歌的內涵領悟還有一定的難度。

1、了解詩歌大意，能夠運用聯想和想象，理解詩句含義。培養學生對祖國文學的熱愛之情。

2、抓住關鍵詞語理解詩歌意思，體會詩歌包含的感情。3、在熟讀的基礎上，想象詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

4、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

1、理解詩歌意思，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、想象詩歌意境，體會作者和主人公的思想感情。

1、導語。同學們，人類發展史上一直有戰爭，戰爭帶給人民的是無盡的痛苦和折磨……。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、解題。

要求：

1）自學生字詞。

2）想一想，詩中的主人公是誰？（從哪里知道的？）。

3）詩中寫了一件什么事？

1)生讀古詩。

2）集體正音，評價。

3）檢查生字詞。

自學情況。

4）主人公是誰？

5）、詩中寫了80歲老兵的什么事？

1）生說。

2）余生補充。

3）師點撥。

1.讀了這首詩，哪一句對你的感觸最深，影響最大？

（學生自由說感受，談感悟。其他學生補充評價。）。

（在學生說的同時，老師相機板書。）。

2.引導學生看圖，說圖意。

3.展開豐富的想象，體會意境。

4感情朗讀古詩，背誦古詩。

1、誦讀下列詩句。

1）黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

2）白骨成丘山，蒼生竟何罪？

3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

4）醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

2、說說自己對詩句的理解。

3、.積累摘抄以上詩句。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇十一

他茫然看著一望無際的沙漠，風吹起了他那單薄的衣襟，他用枯瘦的雙手撫平，想起那盼望兒子凱旋而歸的母親天天站在家門口，希望他們有朝一日母子團圓，日日夜夜想念自己的父親以及親手為自己做好鞋子的姐姐。他禁不住老淚縱橫，離家六十五載，從未回家一次，可能，父母雙親早已不在人世，如花似玉的姐姐也遠嫁他鄉，要是我不從軍，如今早已子孫滿堂，盡享天倫之樂了，哎……可轉念一想能活著就很幸運了，他堅定地望了望眼前的道路，蹣跚地走了下去。狂風試圖把他吞噬，他迫切的想回家看看，把危險擱置一邊，狂風退卻了，流沙也沒有勇氣挑戰他了。他歷經了千辛萬苦，終于回到了家鄉。

當他疲憊不堪走進熟悉而又陌生的村莊時，心中不由一陣狂喜：我終于回到家了，我好見一下親人，向他們傾訴衷腸啊!他想著見到家中的喜悅，心中早已六神無主，浮想聯翩了，那飽經風霜的臉上露出了喜悅的笑容。一個白鬢老翁拄著拐杖走過，他心一驚：莫不是他，我小時侯的玩伴?他情不自禁張開干裂的嘴叫到：“牛娃……”老翁一回頭，疑惑地問道：“你怎么知道我的小名，莫非你是……”他補充道：“羊娃。”“哦你十五歲那年被“抓丁”抓走了吧!”他欣喜若狂，忙問：“我的家呢?”老翁遲疑了一下，用手指了一下那間茅草屋。

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十五從軍征續寫（精選16篇）篇十二

15歲就離開了家鄉，走向戰場。每當在硝煙彌漫的戰場中奮力拼殺，徘徊在生死邊緣時，禁不住想起了在家的爹娘。抬頭仰望皓月，不禁感慨萬分。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！但愿人長久，千里共嬋娟。”對酒當歌愁更愁，殊不知遠離鄉里之痛。

時光荏苒，歲月如梭。顛沛流離，風餐露宿的的生活中飽含刀光劍影、血雨腥風。多少英雄豪杰在戰場上廝殺浴血，倒在血泊之中；多少年少歲月在兵戎爭戰中流逝蹉跎。轉眼，六十五年過去了。我好不容易盼到歸鄉的這一天。

我步履蹣跚地走著，走著，看著這一花一草，一蟲一鳥，心中蕩漾起了微波。十多年不見，忽然重游故鄉，心中洶涌澎湃。忽見一位老鄉走來，這不正是我兒時的玩伴么？“好久不見啊，近日可好？我家中有誰在家？”這位老鄉搖了搖頭，走開了。

慢慢走近庭院，只見庭中一片荒蕪。雜草叢生，院墻坍塌，野兔從狗洞中探出頭來，跳來跳去。房梁上的柱子上有一只野雞跳來跳去，撲騰了幾下翅膀，跳出墻院，掀起滾滾煙塵。走到庭中，荒亂的野草充斥整個庭院；昔日那口曾經養活全家的水井早已長滿了青苔。走進房中，破舊的蹬腳倒在地上；蜘蛛網早已布滿了門檻；發霉的米缸佇立在在一旁；破舊的衣服、褲子灑落在地上。

走到后院，更驚人的場景映入我眼簾：一個一個的墳墓接踵而至：爹的、娘的、大哥的……難道這就是我辛辛苦苦盤了六十五年的結果么？他們安息了，永遠地閉上了眼，在泥土中找到了一個極樂世界，那里沒有戰爭。

夕陽染紅了半邊天，看著紅如殘血的夕陽，我黯然淚下……。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇十三

整齊的步伐朝我的耳朵傳來，我心跳一下跳的好快，然而快馬加鞭的跑回家中，告訴家人——部隊又來征兵了。他們幾乎快要瘋掉。我今年年滿十五，到了參軍的年齡。他們連忙吧我藏了起來。

就這樣慢慢的睡著了，永遠的，永遠的……。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇十四

1、了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

教學難點：了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

教學準備：　學生：讀通詩句，對難字注音，標注自己不理解的詞句。

教師：cai課件。

教學過程：

一、回顧導入：

生1：我們學過一篇叫做《炮手》的文章。

生2：還有《雞毛信》。

師：是啊，記得主人公是。。。。（生齊：海娃）。

生3：五年級時，我們還學過《生死攸關的燭光》，講的是二戰時期法國伯瑙德母子三人在戰爭中機智勇敢面對敵人的故事。

師：你記得可真清楚。還有嗎？

生4：還學過《草帽計》。

師：恩，是啊，這是一個在戰爭中使用的計謀。使用這個計謀的是？（生接說道：賀龍）。

2、師：這僅僅是我們在課本上學的有關戰爭的課文。其實，描寫戰爭的文章遠不止這些。因為從古至今，戰爭一直是人們關注的主題。今天我們學習的這首詩，也是與戰爭有關，題目是：（生齊讀：《十五從軍征》）。

二、解詩題，知詩人：

1、師：在詩的題目中，從哪兒可以看出是與戰爭有關的？

生：我從“從軍征”可以看出的，意思是被征到軍隊里打仗。

2、師：這首詩是兩漢時期的樂府詩，選自（生齊讀：《樂府詩集》），記得我們在第6冊的語文天地里曾學過一首樂府詩叫做：（生齊說：《江南》）。關于樂府詩，我們書上87頁小資料有詳細的介紹，我們一起去讀一讀。（生讀）。

三、初讀詩歌，了解詩意：

1.師：當你在預習時第一次讀到詩的題目時，有沒有問題想問？

生1：我想知道是誰在15歲的時候去打什么仗？

生2：他為什么要去打仗？

生3：結果活著回來了嗎？

（師做副板書：誰？打什么仗？為什么打？結果？。）。

2、師：通過昨天預習，你知道這首詩主要寫的是一件什么事呢？

生1：主要是講了一個80歲的老兵退伍回到家里，卻發現自己家里親人沒有了，家也荒蕪了的事情。

3、師：它通過寫老兵回鄉的經歷是想告訴我們有關戰爭的什么呢？要解決這個問題，讀通這首詩是基礎。我請一個同學來讀讀這首詩，看看大家預習的情況怎么樣。

（一生讀詩歌）。

師：評價一下，讀得怎么樣？

生：我覺得她讀得很流利，就是有點快。

4、師：是呀，讀得有些著急，要是能靜下來讀得慢一點就好了。這首詩歌有很多生字比較難，咱們一起來看看這些容易讀錯的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.）。

5、師：在預習中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請大家先在小組里互相交流解決。（生在小組里交流）。

師：組員都解決不了的詞，現在可以提出來。

生1：我想知道舂是什么意思？

生2：就是把谷類放進器皿里搗碎。

師：你是怎么知道這個詞的意思？

生2：我用的是查工具書的辦法。

師：看來，盡管課文后面沒有注釋，但我們也能想辦法了解到詞語的意思。

生3：我還想知道什么叫做旅葵、旅谷？

生4：在這里，旅是野生的意思，旅葵就是野生的葵菜，旅谷就是野生的谷子的意思。

生5：貽是什么意思呢？

生6：貽就是給的意思，文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰吃。

6、師：了解了詞語的意思，請大家結合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。（生自己試著說一說）。

師：誰能連起來用自己的話說說詩句的意思？

生1：一個人在15歲時應征去打仗，80歲才回到家鄉。路上遇到鄉里人，便問：“我家還剩下哪些親人？”那個鄉里人說道：“遠遠望過去，松樹和柏樹相連的地方，就是你的家。”老人回到家里，看見野兔在狗洞里爬進爬出，野雞在房梁上飛去飛來；庭院中間長滿了野生的谷子，井臺邊圍繞著一簇簇野生的葵菜。老人捋了幾把野生的谷子舂成米做飯，采幾把野菜煮湯算是菜，一會兒飯菜就做好了，卻不知道還能給誰吃。老人走出家門望著東方，淚水灑落在征衣上。

四、深入誦讀，展開聯想：

生1：我覺得他一定很激動，因為他能大難不死回到家鄉，很想快點回家和親人團聚。

生2：我覺得他心里一定很擔心，幾十年都沒回家了，不知道他家的親人怎么樣了。

師：那你讀出這份擔心來。（該生讀一句。）。

生3：我覺得他心里一定沉重，也很擔心、焦急，因為他都已經80歲了，說不定父母都不在人世了。

師：是呀，他的心里一定充滿著擔心和焦急，用一個字來概括（板書：憂）我們一起來體會他的這份心情。（生齊讀第一句。）。

生1：我會帶著很沉重、悲傷的心情告訴他這個消息，：“遠處就是你的家，家里人都死得差不多了。”

師：請你讀出這份悲傷來。（生讀，有些快，沒有感情。）沒聽出你的悲傷呢？靜下心來再讀。（生再讀，好多了。）。

生2：我會很同情地告訴他。因為也許我家也有人在外打仗，我家也有人死去。

生1：我簡直無法相信這樣的事實，快暈過去了。

生2：我悲痛但也沒有任何辦法。

生3：我在路上的憂慮給證實了，我的心情跌至了谷底。

生4：我覺得自己非常對不起自己的父母，我在外打了那么多年的仗，僥幸活著回來了，卻再也看不見父母了，再也不能孝順他們了。

生1：我看到他們家很荒涼，沒有人，明顯能看出很久都沒人住了。

生2：我看到一些野兔看見老人倉皇逃跑，井臺邊有很多野葵菜，井里一滴水也沒有了。。

生3：我家的院子里長滿了野草，很久都沒人打理了。野雞在屋梁上安了家，到處一片狼籍。

生4：我想到了以前曾經在這里生活過，而現在雜草叢生，遠處還有一堆堆墳墓，我感到十分悲傷。

生1：65年前，他15歲，每天一回家，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來迎接他，臉上洋溢著幸福的笑容。

生2：他們家人每天早上一起去打井水，特別快樂、溫馨。

生3：他們家雖然非常簡陋，但一家人該干活的干活，該料理家務的忙著料理家務，到了晚上，一家人圍坐在一起，其樂融融。

生4：他當時才15歲，經常和朋友一起開心的玩，比如捉迷藏啊之類的，父母在家早就準備好了飯菜。

生5：我一定會想到我家背后有一棵高大的樹，到了秋天，葉子一片金黃。家里養了幾只雞鴨，特別熱鬧。

師：而現在呢，一切都已經蕩然無存，不復存在了，剩下的只有：（男生讀第4句）他曾經的家人在哪兒呢？（出示句子，生讀：松柏冢累累）曾經的家人都在這一座座墳墓里呀。苦苦思盼的親人成了荒野枯骨，曾經熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，唯一能看到的，只能是：（男生再讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。）這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過呢！（板書：悲）。

4、師：在這樣的一個家中，80歲的老人是怎么生活的呢？（生齊讀5，6句：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。）這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀？結合剛讀的句子來談。

生：我覺得他吃著飯菜，卻覺得是無味的。因為家里破敗，再也沒有家的感覺了。

師：那請你讀出這種無味。（生讀）。

生：我覺得他吃著也會覺得很酸。我聯想到我的爺爺奶奶，他們60多歲，都在家里安度晚年，每天都會做好飯菜，笑瞇瞇地看著我吃，享受著老人的天倫之樂。而這位老人都80多歲了，卻還是孤苦伶仃地一個做飯一個人吃著，失魂落魄。

生：我覺得他吃著，一定覺得很苦。因為以前他在家時，和家里一起吃飯；打仗時，雖然很苦，但吃飯時是和戰友們一起吃，應該是很熱鬧的。而現在，吃著野飯野菜，又沒人陪著他吃，一定很苦。

師：你能讀出這種苦嗎？（生動情地讀）真的很苦呀！

師：我也覺得他苦啊！他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧！（想讀的齊讀，全班都起立深情地讀。）。

5、師：失去親人，失去家園，無依無靠，面對這一切，這位80歲的老人又能怎么樣呢？他只能是：（生接讀：出門東向看，淚落沾我衣。）只能是老淚縱橫，無聲地哭泣呀！（板書：泣）他在泣什么？他為什么而泣呢？請同學們發揮你的想象，并提筆寫下來，一段話即可。（生動筆在書上寫下來。）。

師：寫好的先來說一說。

生1：我哭泣我為什么不能早點回來呢？再也看不到生我養我的父母了。

生2：我顫抖著雙腿走到我的父母墳前，老淚縱橫：我的父母就這樣離我而去了，我十分對不起他們。

生3：他還會泣別人。說不定還有其他很多家庭的親人也死去了。

師：是啊，就拿他們村莊來說不知有多少家庭也成了（生：松柏冢累累）。

生4：我覺得他可能還會泣那些在戰場上死去的戰友，也會泣跟他一樣僥幸從戰場上活著回來的戰友。也許，那些戰友回到家看到的景象也是這樣。

師：是啊，不知有多少戰士幾十年征戰在外而成了（生：松柏冢累累）甚至是尸骨未寒。把你的這種泣讀出來。（生讀：出門東向看，淚落沾我衣。）。

生5：我會哭泣著想到：我唯一的牽掛---家人沒有了，我唯一的朋友---戰友沒有了，唯一的美好回憶---家園也荒蕪了，那我還有什么呢？我活著還有什么意義呢？不如戰死在沙場算了。

師：生不如死啊！

生6：我覺得他還在泣戰爭帶來的危害。因為肯定還有無數人，無數個家庭也遭遇了這樣的不幸。

師：僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導致全國有一半的人因為戰爭死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）大家帶著這種泣讀最后一句話。（生讀：出門東向看，淚落沾我衣。）。

五、小結，升華主題：

1、師：這就是這位80歲老兵回家的經歷，讓我們一起用朗讀走進他這段回鄉歷程。（生齊讀全文）。

生1：我覺得戰爭太殘酷了。如果沒有戰爭的話，老人也不會家破人亡。

生2：我覺得戰爭有好處但也有壞處。但戰爭的壞處遠遠大于戰爭的好處。

生3：不管正義不正義，戰爭都是十分殘忍的。

生4：有時戰爭是為了某些政治利益和權利，可以實現某些夢想。但在實現這些夢想的同時，卻是以犧牲老百姓的生命為代價的。

生5：我同意剛才這位同學的觀點。比一切都更可貴和重要的，是人的生命。

師：我明白同學們的意思了。遠離戰爭，渴望和平是從古至今，咱們每一個老百姓的心愿。

2、師：今天，我們一起走進了這首以戰爭為主題的詩歌。從一位老兵回鄉經歷的角度，感受了戰爭給老百姓帶來的苦難。其實，除了這首詩，還有很多從不同角度描寫戰爭的詩，比如我們后面要學習的《出塞》，以及樂府詩里的《戰城南》等等，建議同學們可以在下課后找來讀一讀，看看它們又是從哪個角度來寫戰爭的，相信會讓你對戰爭有更深刻的認識。

板書設計：

誰？（漢）《樂府詩集》。

打什么仗？

為什么打？

結果？憂------悲------泣。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇十五

從軍行二首。

作者：王昌齡朝代：唐向夕臨大荒，朔風軫歸慮。

平沙萬里余，飛鳥宿何處。

虜騎獵長原，翩翩傍河去。

邊聲搖白草，海氣生黃霧。

百戰苦風塵，十年履霜露。

雖投定遠筆，未坐將軍樹。

早知行路難，悔不理章句。

秋草馬蹄輕，角弓持弦急。

去為龍城戰，正值胡兵襲。

軍氣橫大荒，戰酣日將入。

長風金鼓動，白露鐵衣濕。

四起愁邊聲，南庭時佇立。

斷蓬孤自轉，寒雁飛相及。

萬里云沙漲，平原冰霰澀。

惟聞漢使還，獨向刀環泣。

十五從軍征續寫（精選16篇）篇十六

世間之大，我卻只能在此哀嘆。人生如夢，我卻只是生活的傀儡，八十年的光陰，揮之而去。——題記十五歲那年，我離開了故鄉，離開了家人，來到了戰火硝煙的沙場。一去，便是近七十年。如今，我回到了這個熟悉而陌生的地方，一切，物是人非……依舊是那幾座大山；依舊是那幾棟破爛的房屋；依舊是那蜿蜒曲折的小路。然而，卻不再是那熟悉的人了。偶爾看見幾個村里人經過，看著他們年來滄桑的背影。淚水，模糊了我的視線。我的父親母親，我的兄弟姐妹，你們還好嗎？一個村里人告訴我：“看那邊的大山下，一棟破爛不堪的`房屋，卻已經沒人居住了，那里便是你的家。山上，墳墓一個接著一個。唉！他們都不在了。”我震撼了。我已記不清自己是怎樣跌跌撞撞來到這——我的家。