教學工作計劃不僅是教師的工作規范，也是學生學習的指導方針。只有合理的教學工作計劃才能為學生提供良好的學習環境和機會。教學工作計劃應該根據學校的教育方針和教學大綱進行合理安排。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇一

1、通過班會，讓初一學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。讓初一學生樹立培養良好習慣的意識。

二、[班會準備]。

1、學生收集好習慣故事及壞習慣的故事。2、準備歌曲《我的未來不是夢》。

三、班會主持人：

班長：邱楓、班主任：羅紅梅。

四、班會地點：宣中初一3班教室。

五、[班會形式]。

講故事、學生討論等。

六、[班會過程]。

（一）、班主任講解：

一位哲人曾經說過：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》，也是我們的開學第一課，會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上臺：主持人：《讓好習慣伴我成長》主題班會現在開始。

（二）講故事引主題（學生代表講班會課前準備好的故事）。

學生一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習慣）。

學生二：在國外，發生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”）。

答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中，這是他多年當乞丐養成的習慣，已經改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

結論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣。”

（三）、從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響（班主任講）。

1、好習慣使人終身受益的故事。

（1）好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。

（2）好習慣成就大未來。

過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益；一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。

小組總結出存在的壞習慣并進行評論，反思。

多媒體出示課件：1、亂丟垃圾；2、遲到；3、上課不能專心聽講；4、上課講話；5、上課打瞌睡；6、上課講做小動作；7、影響其他同學上課；8、抄襲作業等等。

除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣？小組討論，然后小組代表發言。

1、說話不文明；2、上課時故意引人發笑；3、老師講課時隨意插嘴；4、上課時吃東西；5、做錯題沒有及時改正；6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理；7、對不文明行為不及時制止；8、不熱愛勞動等等。

這些都是我們的壞習慣。

（五）、怎樣克服壞習慣？（班主任講）1.堅持。2.用好習慣代替壞習慣。

3、重視別人的批評。4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。6.從家長，同學，老師中找一個監督者。

（六）、中學生必須培養哪些好習慣？（班主任講）（1）做人：真誠待人誠實守信認真負責、自信自強（2）做事：遵守規則講究效率友善合作合理消費（3）學習：主動學習獨立思考勇于實踐總結反思（4）、。愛勞動、守紀律。、懂禮貌、。會感恩。

（七）、班主任總結：

同學們，俗話說：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累”，好的學習效果、好的學習成績，都是從培養良好的行為習慣開始。希望大家從今天做起，從現在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長！

（八）、班會結束。

主持人：好習慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，，好習慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨自創作的一首迷人的歌。希望同學們能早日養成好習慣，改掉壞習慣，取得人生的成功。好習慣可以成就未來，好習慣可以成就夢想，最后，請全班同學一起唱《我的未來不是夢》。在一片歌聲中，主持人宣布《讓好習慣伴我成長》主題班會結束。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇二

1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生愛問、敢問，進而培養學生善問、會問。

3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。

4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯系生活使學生養成不懂就問的良好學習習慣。

1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。

2、培養學生好問的習慣，把不懂就問化為學習的自覺行為和重要的學習方式。

學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養學生養成不懂就問的良好學習習慣。

生字卡、小黑板、有關孫中山的事跡資料。

教學時間：三課時。

第一課時。

一、揭示課題，導入新課。

板書課題，齊讀課題。

看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）。

師小結：這節課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。

二、初讀課文。

自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。

找出課文中的生字和難讀的詞語。

a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯系上下文猜一猜，f)）。

g)小組內相互合作解決。

出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。

把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。

三、整體感知課文。

默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。

指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？

學生介紹孫中山的事跡。

開火車分段接讀課文，師生相互評價。

四、學習課文第一段。

1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。

a)生置疑，b)解疑。

私塾：古時候的學校就叫私塾。

先生：以前的學生稱呼老師為先生。

c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思。

e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？

g)聯系我們現在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。

i)齊讀第一段。

學寫孫、私、誦、思。

a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。

c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。

d)師范寫，e)生書空。

f)生練習書寫。

布置作業。

朗讀課文，思考課后問題。

第二課時。

一、復習導入。

1、指名讀文。

2、抽讀生字。

二、學習2-6自然段。

1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。

3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。

6、生置疑，7、解疑。

8、出示小黑板：

9、生齊讀詞語。

10、生在組內討論這些詞語的.意思，11、并進行匯報。

12、討論學習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良。

（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。

（3）讀一讀比一比：

功工膽旦鴉牙嚇下糊胡。

（4）讀完這幾組字，（5）你發現了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。

（8）復（9）習生字。

a、小組長抽卡片，b、小組成員讀生字。

c、開火車讀生字。

8、有感情地朗讀第2-6自然段。

9、分角色朗讀。

10、誰再來說說你有什么體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？

三、學寫剛、鴉、嗎、養、良。

1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。

2、師范寫，生書空。

3、生練習寫。

四、布置作業。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字。

3、寫生字。

第三課時。

一、復習導入。

1、抽讀生字。

123。

2、聽寫生字。

二、學習第7自然段。

齊讀第7自然段，深入體會最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成良好的學習習慣。

請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。

朗讀第7自然段。

三、學習語文天地改掉壞習慣。

1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。

2、生討論，師巡視。

3、生在全班交流匯報。

4、師小結：同學們都說得很好，我們要養成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。

四、練習。

擴詞。

私（）（）（）（）思（）（）（）（）。

養（）（）（）（）良（）（）（）（）。

照樣子說一說。

認真地背誦（）地背誦（）地背誦。

（）地聽（）地說。

口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。

五、布置作業。

1、預習《字典大樓》。

2、背誦《不懂就問》。

板書設計：

不懂就問。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇三

二、活動目的：

1.通過本次活動懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。

2.認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規范。

3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

4.通過講解、問答、小品、游戲等活動方式來告知學生好習慣具體有那些？以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

三、活動流程設計：

(一)、甲：同學們大家好！我們有緣走進了同一間教室。我們有幸成為了同學。這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長！

乙：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。六年級“好習慣伴我成長”主題班會現在開始！

(二)、甲：你知道什么叫做“習慣”嗎？

乙：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的行為。

甲：你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區別嗎？

乙：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。

甲：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣！

乙：不可能，你說！

甲：那我就當著全班同學說了，我就發現你經常咬手指甲。

乙：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習慣。

甲：你還別得意，真要是當你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：

1.開車打手機遭致車毀人亡。

2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災。

3.不講個人衛生(不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲)導致的各種疾病。

4.長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等。

5.不愛朗讀導致的交流困難、英語單詞難記住等。

(三)、甲：看了剛才的資料，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。

乙：是啊！大家可不要以為剛才的事情離我們很遠，下面請看發生在我們自己身上的關于習慣的故事。

甲：請欣賞小品《我這是怎么了？》。

(節目小組出場表演他們已經排練好的節目)。

此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：

一個沒有養成良好學習習慣的學生張力，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最后連自己也開始對自己產生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

(四)、甲：看了剛才的小品，同學們有什么感想呢？你能說出張力同學煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學們給他出出注意吧！

(無)、進行“好習慣我知道”接力。

乙：(禮儀習慣)。

(1)尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

(2)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。(住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向)。

(3)進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

(4)上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。

(5)同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。

(6)參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

(7)講話文明，不說臟話。

甲：(學習習慣)。

(1)課前要預習，學會帶著問題聽課。

(2)課前準備好學習用品，靜等老師上課。

(3)上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

(4)按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

乙：(生活習慣)。

(1)按時起床，不睡懶覺。

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

(3)上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。

(4)講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

(5)積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

(6)在家幫助家長做力所能及的事。

(7)(注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。

甲：(節儉習慣)。

(1)用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。

(2)愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

(3)愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

(4)愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。

(5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

(6)正確支配零用錢，不亂吃零食。

(7)不向父母提出過高的物質要求。

(七)、小結反思(班主任)。

看了同學們在班會活動中的熱烈表現，老師也是深受啟發。(此時對剛才在活動中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養成，需要我們那些心里品質等)。

英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”

美國教育學家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。”

在我們班會活動即將結束的時候，老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎？從現在開始好習慣伴我成長”

甲：六年級“好習慣伴我成長”主題班會到此結束！

行為習慣班會教案范文（16篇）篇四

1.通過本次班會，使學生認識到好習慣的重要性。

2.使學生端正學習態度，提高學習興趣，掌握正確的學習方法，改掉自身存在的不良習慣。

【活動準備】。

1.校園內外觀察記錄。

2.課件制作、小品排練。

3.相約好習慣兒歌和一日行為規范兒歌錄音。

4.選拔主持人兩名、黑板布置。

【活動內容】。

1.看短片談感想。

2.壞習慣大家找。

3.好習慣我養成。

4.好習慣我體驗。

5.班主任講話。

【活動過程】。

主持人甲：同學們，良好的習慣是我們生活和學習的保證，為了讓我們養成良好的習慣，我們學校開展了“3554”好習慣養成教育等系列活動，經過一段時間的認真學習，同學們在各方面的表現都有了驚人的進步。

主持人乙：但是仍有部分同學在習慣養成方面做的不太理想，今天這節班會課的主題就是——好習慣伴我成長，希望同學們能有更多的體會和收獲。

主持人甲：我宣布——《好習慣伴我成長》主題班會現在開始！

一、看短片談感想。

主持人甲：在班會召開前一個星期，我們全班同學對圍繞這一主題在校園內外進行了觀察記錄。

主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！

主持人甲：下面我們就把觀察到的現象和記錄進行交流。

(同學積極發言，把發現的好習慣和不良習慣進行交流。)。

主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。(播放課件時，教師加以解釋)。

主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學們，看完之后你想說些什么呢？(學生積極發言，談感想)。

生1:養成良好的行為習慣，會給我們美麗的校園增光添彩。

生2:我發現自己身上還有好多壞習慣今后我要努力改正。

生3:養成良好的行為習慣，有助我們健康成長。

二、壞習慣大家找。

主持人甲：好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》。

人物：a、bc、d。

c、d:(正在甬路上做游戲)。

a、b:(追跑過來，猛地把c撞倒在地上)。

c:(撲在地上，大哭起來)。

d:(連忙扶起c，發現鼻子流血了)哎呀！流血了，你……你們……。

a:我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？

c:沒擋著，我在邊上，嗚……。

d:(生氣地)走，我們告訴老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾名同學談談自己的看法。(學生展開熱烈的討論)。

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學，你會怎么做呢？(學生談自己的想法)。

主持人甲：好習慣人人喜歡，那這些好習慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。(學生自我剖析找缺點)。

生1:我有時忘記整理自己的書包。

生2:我的地盤經常整理不干凈。

生3:我離開座位的時候，忘記把凳子歸位。

三、好習慣我養成。

主持人甲：良好的習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。

主持人乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。

主持人甲：好的`習慣會使我們受益終生。

主持人乙：好習慣真是太重要了，同學們都養成了哪些好習慣呢？

生1:我養成了正確的讀書姿勢——一拳一寸一尺。

生2:我學會了分層整理書包。

主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認真填寫“我的閃光點”和“同學眼中的我”欄目。

(學生交流后，師展示課件行為好習慣)。

主持人甲：請聽錄音《一日行為規范兒歌》，讓好習慣兒歌伴我們健康成長。(課件展示《一日行為規范兒歌》)。

四、好習慣我體驗。

1、唱兒歌整理書包。

主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進行書包整理。

書包整理兒歌：小書包，勤整理。

大在下，小在上；

硬在下，軟在上；

上層擺上文具盒，

零散物品單獨放。

(學生邊唱兒歌邊整理書包)。

2、評比發章。

主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”

主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領取習慣章。

主持人甲：同學們，讓我們從現在開始，好好學規范努力守規范，讓好習慣伴我們一路成長。

五、班主任講話：

主持人乙：最后，請班主任老師講話。(鼓掌)。

班主任：同學們，通過本次班會，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！

甲乙合：本次班會到此結束。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇五

班會目的：

1、學生懂得在校園里，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。

2、培養學生從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。

活動過程：

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我每一天。

1、禮儀舉止包含了許多內容，今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。

體態語介紹《中國禮儀哪里來—見面禮儀形式多》。

2、中國古代的禮儀規范不斷發展形成了我們的現代文明禮儀，對于我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。誰來說一說。（小組比賽）。

4、《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、早上好……。

同學們，問候用語有哪些？（你好！早是好！…）（請小組同學回答、計分）感謝用語有哪些？（謝謝你！…）贊美語言有哪些？（你真棒！…）祝賀的用語有哪些？（祝你開心！希望你永遠快樂！…）。

道歉的用語有哪些？（很抱歉！很對不起！請原諒…）。

6、作為一個小學生，應該做些什么？要怎么做？

我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣，提出十個道德好習慣的要求，分別是：

1、文明用語，微笑待人。

2、文明休息，文明坐行。

3、不懂就問，勤于思考。

4、勤儉節約，計劃用錢。

5、自己的事情自己做。

6、說了就要努力去做。

7、及時感謝別人的幫助。

8、用過的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

希望全體學生要求嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇六

(一)、學生的情況分析。

在日托班中餐管理中，我發現任教班級大部分學生形成了一些不良的飲食習慣，而這些飲食習慣會給學生的健康帶來負面影響。學生不良飲食習慣主要有以下幾種：偏食，多數偏食肉，少數偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進行劇烈運動;邊吃飯邊玩，嘴巴做著機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。

(二)、教學方式與教學手段。

根據一年級學生的心理特征和本課教學內容的特點，我主要采取情境教學法，運用課件創設“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學生注意力，提升學生主動探究欲望與能力，讓學生始終在生動具體的生活場景、生活現象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經驗，從心靈深處認識養成良好的飲食衛生習慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據“教師為主導的學生參與式、體驗式學習”思想，我將適時采用啟發式教學，直觀教學等教學方法，通過看圖片、視頻、結合實際生活進行分析、比較、討論等方法，引導學生養成良好的飲食習慣。

由于一年級孩子的注意力一般只能穩定持續15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學習的過程進行學習。為了調動學習的積極性和主動性，達到新知自己生成，培養學生學習能力。在學法上，主要采用自主學習、合作交流、生活實踐等有效的學習方法。讓學生通過閱讀“一日三餐有學問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營養要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學生通過“訓練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習慣，養成良好的飲食衛生習慣。

二、教學活動目標。

(一)情感態度培養：

引導學生養成良好的飲食習慣，意識到要愛惜自己、珍惜生命。

(二)行為技能訓練：

1、養成不偏食、不挑食的好習慣。

2、養成飯前便后洗手和細嚼慢咽的習慣。

(三)知識經驗積累：

1、懂得營養要全面、合理的重要性,。

2、了解“多喝白開水，遠離碳酸飲料”的好處。

3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。

教學重點：知道如何養成良好的飲食習慣?

教學難點：引導學生意識到養成飲食好習慣有利于身體健康。

三、活動教學對象。

本活動適合低年級學生，特別是一些長期挑食、偏食、營養不良的孩子。

四、教學活動材料清單。

課件(情景園與訓練場圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習慣資料、歌謠等)、食物卡片。

五、教學活動步驟。

(一)談話導入，初步了解。

1、師(出示圖片)：同學們，老師發現在我們校園里經?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺得他們身體是健康的嗎?(學生各抒己見)。

2、師：俗話說“營養營養，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個人的健康直接跟飲食有關，我們要健康成長，必須養成良好的飲食習慣。(板書課題：養成良好飲食習慣)學生齊讀課題。

(二)情景園中收獲知識。

1、生活中的小故事。

(1)、師(出示情景園圖一)：同學們民以食為天,食以安為重，下面請聽一個故事。(故事大概內容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時候，小明都覺得肚子很難受。)。

(3)、師小結：當我們開心或食物好吃的時候，一定要注意不能暴飲暴食,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)。

2、說一說。

(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們在干什么?這樣做好不好?

(2)、學生交流匯報。

(3)、想一想：同學們還有哪些不好的飲食習慣?

(4)、師小結，出示生活中學生常見不良飲食習慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動等。)。

(三)智慧園中感受健康。

(1)、學生各抒己見。

(2)、課件出示老師課前搜集的資料。

(3)、看了資料后，學生再次交流感受。(學生可以舉例證明，談親身體會。)。

(1)為什么會營養不良?

(2)人體到底需要什么營養呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)。

(3)提問：人的生長發育需要哪些營養?

(4)強調挑食的害處。

(5)小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)。

3、自主學習。

(1)、師：你知道良好的飲食習慣與生命安全有生什么關系嗎?

(2)、學生自主閱讀學習書85頁內容，交流收獲。

(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)。

(四)訓練場中提高認識。

1、看一看，說一說。

(1)師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養成良好的飲食習慣嗎?(出示書86頁圖片)請同學們看一看，說一說。

(2)、學生交流收獲。

(3)、教師出示課前收集的飲食好習慣。

2、好習慣我做到。

(1)、學習歌謠。

餐桌上，學問大，一日三餐搭配好，

科學飲食少不了，吃得太飽胃難受，

偏食挑食可不好，吃飯說話有危險，

天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，

不良飲食危害大，健康飲食最重要。

(2)、實踐交流：同學們匯報展示書86頁“一周的的飲食習慣表“，生生互評。

3、自主學習“錦囊小卷”。

(1)、師：看了同學們的一周飲食習慣表，我發現有些同學因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學問”。

(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?

(3)、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?

(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。

(五)教學小結，關愛生命。

1、說一說：學習本課后你知道了什么?你有什么收獲?

2、課外拓展：制作宣傳標語，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來的危害，號召全校學生養成飲食好習慣。

3、總結：同學們，通過這節課的學習，我們知道養成良好的飲食習慣，有利于我們健康成長!老師建議大家，一日三餐要定時定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會造成營養不均衡，影響身體生長發育，希望大家都可以養成一個健康的飲食習慣，關愛自己生命。

六、教學反思與建議。

偏食、挑食等不良飲食習慣，是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學方式應該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學生的“一日三餐”，學習過程應該做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學生的情感態度、行為方式等實施有效的教育與引導，同時爭取家長的大力支持，幫助學生養成飲食好習慣。

根據一年級學生好奇的年齡特點，本節課的學習不能簡單地向學生詮釋健康飲食的道理、灌輸養成飲食好習慣的要求。應引導學生通過具體的生活場景、生活現象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實的感受和經驗，使學生逐漸養成飲食好習慣、從心靈深處認識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇七

行為習慣班會教案范文（16篇）篇八

一、活動目的：

經過這次活動，培養學生課前做好準備，上課專心聽講，不講話，不搞小動作；進取舉手回答問題；書寫工整，愛護學習用品等良好學習習慣，進而構成一個良好的班風和學風。

二、活動準備：

1、培養兩位能干的學生當主持人主持本次班會活動。

2、準備答題小獎品。

3、培養講故事的學生。

4、準備學習習慣測查表。

三、活動過程：

1、班主任講話。

主持人：和著歡樂的節拍，踏入寶貴的小學時代。做個禮貌的小學生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克服很多困難，做到這一些，養成教育是關鍵。同學們，午時好！“好習慣早養成”主題班會此刻開始。下頭請教師講話：

師：同學們禮貌禮貌的良好習慣是我們小學生必須做到的。是我們每個小學生身心發展至關重要的一件大事。講禮貌，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。經過一個月的學習，同學們在禮貌習慣上都有了不一樣的提高，今日我們繼續組織這個活動。期望同學有更多的體會與收獲。

（組織學生討論，指名發言；明確：上課堅持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應專心聽講、進取思考、踴躍發言；課后應及時復習，作業獨立完成；養成講究衛生的好習慣……）。

2、知識競賽。

主持人：二年級2班主題班會“好習慣，早養成”此刻開始。首先，我們要進行的是“禮貌習慣，貴在養成”知識競賽。那里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們為答題正確者準備了一些小獎品。題目：

1）請說出三句禮貌禮貌用語。

2）請舉出三種良好的學習習慣。

3）課堂發言要注意什么？

4）父母不在家，有客人來訪該怎樣辦？

5）上學的路上撿到10元錢，路上又沒有其他人，你會怎樣做？

3、講故事――《學弈》。

1）聽完了故事，同學們有什么感受？

2）師小結：同是跟一個教師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養成良好的學習習慣。學習要專心致志，聚精會神。即使擁有高智商和好教師，可是如果學習三心二意，也是一無所獲。

4、討論、交流。

主持人：良好的學習習慣是大家掌握知識，構成各種技能和本事，提高自身素質的重要前提，尤其是我們小學生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制本事較差，所以，養成良好的學習習慣至關重要。

（1、愛讀書的習慣；2、上課認真聽講；3、愛動腦、勤思考、進取回答問題；4、書寫認真，計算仔細；5、查閱工具書和資料；6、自查自改；7、及時復習……）。

5、學習習慣測查。

1）請同學們認真讀表上所列的學習習慣，并選擇你認為是好的學習習慣填在相應橫線上。

2）課堂交流（共13條）。

3）測查自我養成了幾條好的學習習慣。

4）自我打算，如何改掉不良學習習慣，構成好的學習習慣。

6、總結。

主持人：同學們，經過這節課大家的討論、交流，教師歸納了九條應重點養成的良好學習習慣，請看小黑板。

1、學會傾聽的習慣。

2、善于思考的`習慣。

3、敢于提問的習慣。

4、合作學習的習慣。

5、書寫認真、計算仔細的習慣。

6、自查自改的習慣。

7、讀書的習慣。

8、查閱工具書和資料的習慣。

9、及時復習的習慣。

主持人：同學們，這九條也是教育專家們確定的小學生應著重養成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。當然，一種好的學習習慣，必須從一點一滴的小事做起，并經過堅持不懈。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇九

同學們大家都知道習慣是從小養成的，孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然”意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣?！比~圣陶認為培養孩子的目的就是養成好習慣。習慣越自然越好，能力越強越好。

好習慣要培養，壞習慣要糾正，好習慣用加法，壞習慣用減法。其實養成習慣并不難，重要的是堅持到底，很多人在培養習慣的是后總是半途而廢，使舊習慣又卷土重來了。

同學們，你們要知道，行為養成習慣；習慣造就性格；性格決定命運。習慣對于一個人來說是多么的重要?。榱宋覀內松?，讓我們一起來養成良好的行為習慣吧！

行為習慣班會教案范文（16篇）篇十

1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

2.讓幼兒的語言、交往、合作及協調能力協調發展。

3.讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。

1、重點：讓幼兒的語言、交往、合作及協調能力協調發展。

2、難點：讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。

1.知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。

2.場地準備：布置一個表演舞臺。

3.物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

1.導入激趣：游戲激發幼兒學習興趣。

（1）教師播放幼兒音樂《找朋友》，讓幼兒猜想歌曲名字。

（2）教師要求幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》，讓幼兒體驗合作的快感。

2.通過《小猴找朋友》故事，讓幼兒感受有朋友的快樂。從前，在美麗的森林里有一只小猴子，一天，小猴子對媽媽說：“我一個人太孤獨了，我要出去找一個朋友?！眿寢屨f：“好?。　?/p>

以后再也不找朋友了?！眿寢寙枺骸盀槭裁矗俊毙『锉惆咽虑榈慕涍^說了一遍。媽媽說：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找個十全十美的朋友，恐怕你一輩子也找不到。

小猴子聽了媽媽的話，明白了其中的道理，從此，森林里所有的小動物都成了他的好朋友。教師講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

（1）教師講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？最。

后小猴子為什么很快找到了朋友？

（2）幼兒討論回答教師的問題。

（3）教師總結：小猴子前面三次沒交到朋友是因為小猴子只看到別人的缺點，沒有看到同伴的'優點。最后，小猴子聽了媽媽的話，學會看到別人的優點，所以就找到了朋友。

（4）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？

（5）教師小結：學會看到別人的長處，包容別人的缺點。

3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。

（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，個子高高的，長得很漂亮，眼睛大大的。

（2）其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。

4、活動結束：游戲結束了，小朋友經過剛才的游戲，我想都看到大家的優點了！

行為習慣班會教案范文（16篇）篇十一

班會目的：

1、讓學生發現并改正不良習慣，提高自我控制本事。

2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養好學習習慣的自覺性。

班會準備：

1、讓學生總結自我學習上的壞習慣和好習慣(包括同學的好習慣)。

2、多媒體課件及相關表格。

班會過程：

一、導入。

師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎樣可能？不信！

師：不信，給大家講個故事。

（出示課件）。

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

教師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

教師：思想？

生（大部分）：習慣。

師：請大家再聽一個故事。

生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車。

生4：很多好東西分給其他乞丐。

生1：這是他當乞丐養成的習慣，已經改可是來了。

生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原先如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習慣塑造性格，所以說養成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富——養成良好的習慣》。

朗誦《點燃心靈之燈》。

二：習慣的力量——細節決定成敗。

師：據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。不信我們能夠看看這個例子：

（課件展示案例）：北京有一家外資企業招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質人才都來應聘。這一些年輕人，過五關斬六將，到了最終一關：總經理面試。

這些年輕人想，這很簡單，只可是是走走過場罷了，準十拿九穩了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡?，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上頭文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經理回來了，說：“面試已經結束?！薄皼]有啊？我們還在等您?！崩习逭f：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄齲因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人?！?/p>

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們為什么這么感慨萬千呢他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西?！?/p>

師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個壞習慣。如果那些習慣不注意生活細節的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自我一天的時間利用率高不高。

我們現階段正理解教育，為了完美的明天而刻苦學習，為了創造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現，我發現了很多同學的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學習效率，不信，我們能夠再做一道學習時間利用率的計算題，看自我一天時間的利用率高不高。請大家結合自我的實際填一下這個表格。

（發放表格）。

看我的一天是怎樣度過的。

時間類別。

所需時間。

上課時間。

你利用了的課余時間。

平均每節課多少分鐘后才能集中精神聽課。

上課時發呆時間。

自習課上閑聊、發呆時間。

自習課上找、借東西所花時間。

（學生自我填寫表格）。

公式來算算，你的時間利用率高嗎？

（學生在紙上演算）。

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。

師：哪個同學的利用率最高？

生4：教師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時間利用不夠緊。

生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功。

生4：平時玩，時間沒用好，快考試了拼命擠。

師：這些原因直接導致我們浪費了寶貴的時間，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習慣。

師：既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。

學生剖析自我的壞習慣：

生1：我有個壞習慣，晚上回家后從來不復習，寫完作業就睡覺。

生2：我上課經常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自我的嘴，尤其是自習課，經常說話。

師：大家對自我的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自我的壞習慣時，并沒有意識到有些細節問題也會決定事情的成敗。

師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們必須要改正這些壞習慣，培養好習慣。

五、互相學習——說說你我的好習慣。

師：究竟好的習慣應當包括哪些方面？哪些微小的細節奠定了我們成功的基石？什么樣的習慣引領我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

（課件展示案例）20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都明白叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，僅有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎樣能穿著鞋進去呢”就加加林的這一個動作，讓主設計師十分感動。他想：僅有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統，他的誠實故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的禮貌禮貌規則110條》。好習慣成就了一個偉大的總統和一個偉大的人。

師：這兩個案例中的人物，大家應當都很熟悉，你從中得到了什么體會？

生1：教師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點都沒浪費，這個好習慣很值得我學習。

（生互相張望，目光大多指向學習成績比較好的學生）。

班長：我覺得自我最好的習慣是每一天按時自學預習、專心上課以及善于提問的習慣，它讓我上課前就對難點有所了解，并且時間久了，讓我更有信心。

學委：我覺得自我經常復習，這樣知識比較扎實。

（班上這時靜了下來，沒人發言）。

教師鼓勵：此刻我們不妨向同學學習——說說我發現的別人的好習慣。

（班上又熱烈起來）。

生1：宋國李善于整理錯題，每課都有詳細的整理。

生2：姜經緯做題仔細，每次考試他都很少因審題失誤扣分。

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽課異常認真，作業做得也認真，所以沒覺得他怎樣用功，可成績總是很好。

（學生在說的同時，教師把學生所說的記錄下來）。

師：同學們都有一雙善于發現的眼睛，說出了同學的很多學習上的好習慣，我們把這些習慣歸納出來，就是：

自學預習。

專心上課。

認真觀察，進取思考。

善于提問。

切磋琢磨。

獨立作業。

仔細審題。

練后反思。

復習歸納。

整理錯題集。

客觀評價。

師：這些好習慣你有嗎？

我要用全身心的愛去迎接今日----------愛的習慣。

堅持不懈，直到成功-------------持之以恒的習慣。

我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習慣。

用好我生命中的每一天-----------珍惜時間的習慣。

今日我要學會控制情緒---------------自制的習慣。

我要笑遍世界---------------------------笑的習慣。

今日我要加倍重視自身的價值。

------------------發掘自我潛能的習慣。

我此刻就付諸行動----------------立即行動的習慣。

師：下頭我給大家介紹一些人生還習慣的十二個指標;。

1.做人：真誠待人誠實守信認真負責自信自強。

2做事：遵守規則講究效率友善合作合理消費。

3.學習：主動學習獨立思考勇于實踐總結反思。

六：別壞習慣——挑戰自我。

生1：將不良習慣扼殺于萌芽狀態。

生2：發揚愚公移山精神克服阻礙自我發展的陋習。

生3：努力養成和堅持良好的習慣。

師：說來容易，做來難。想改正壞的學習習慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習慣嗎？

生：有?。▽W生情緒高漲）。

教師寄語：管得住自我，你是習慣的主人，管不住自我，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自我的選擇。習慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。當然，好習慣不是一節主題班會課就能夠養成的，不良習慣也不是口頭說說就能克服，我期望同學們能夠用行動履行我們的諾言，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，照亮我們前進的方向。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇十二

通過仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書及寫字的姿勢，培養學生良好的讀寫習慣。使學生了解讀書必須要達到的基本要求，并形成習慣。

二、重難點：

教學重點：具有正確的讀書姿勢，并逐漸養成習慣。

教學難點：通過訓練具有正確的讀書自是，病逐漸的養成良好的學習習慣。

三、教學準備：

實物投影、小獎品。

四、教學過程。

一）、復習導入新課。

1、請小朋友們說說為什么要具有正確的讀書及寫字的姿勢，再說一說不正確的讀寫姿勢的危害。

2、說說保護視力要注意哪些要求。

3、小結：同。

4、學們說得很好。

5、今天我們就來學習正確的讀寫姿勢。

看圖說話。

看圖2、3兩頁。說說圖上的小朋友在干什么？（指3、導學生說完整話，4、敘述說清楚。）。

你覺得他們的姿勢怎么樣？你能象他們一樣嗎？

1、學生學一學。

說一說，在你學的過程中你覺得要注意些什么呢？（請同桌之間討論一下然后再說。）。

2、教師小結并指。

3、導學生再次試一試。（讀書時坐姿要端正，雙手拿書或將書平放在桌上；書本與眼睛的距離大約是一尺，讀書時書本稍稍傾斜；讀書時胸與桌子之間要有一拳的距離。）。

3、學生練習，掌握正確的讀書姿勢。

請一個同學上來擺出姿勢，其余同學點評，說出優點及不足，并具體說出正確姿勢的要求。接著，師生共同練習，比一比，看誰能堅持獲勝。（反復的訓練要讓同學感受一拳，一尺的概念。）。

那么寫字時我們又該怎么做呢？

二）、學習正確的寫字姿勢。

1、你知道怎么握筆嗎？（可以讓學生說）。

2、師生看圖，教師講解正確的`姿勢，學生來學著握筆寫字。（食指較大拇指稍低，其余相挨在筆下，手離筆尖約一寸。）。

4、由姿勢正確的學生和老師一同。

5、來檢查同。

6、學的握筆姿勢。

7、發現錯誤時幫助同。

8、學改正。

9、學生練習寫字。

10、學擺好正確的姿勢練習寫自己的名。

11、字。教師巡視指。

12、導。

13、學習《寫字姿勢歌》。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直。

胸離桌子約一拳，眼離書本約一尺。

手離筆尖約一寸。雙手放平腳要正。

三個“一”，都做到，寫字工整視力好。

教師小結：

今天我們大家都學會了正確的寫字姿勢，那么在以后的學習生活中我就要看看哪個小朋友最能堅持。

總結：強調讀寫姿勢的重要性以及注意點。

表揚表現突出的同學，鼓勵大家在今后的學習生活中逐漸的養成習慣。

三）、作業。

通過兒歌幫助訓練學生讀書寫字姿勢。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇十三

我學習很不自覺，貪玩，對學習不感興趣，沒有養成良好的學習習慣，這是我學習致命的弱點。

由于我學習不認真，所以奶奶經常督促我學習，奶奶為了我的學習操了不少心，比方她讓我把描寫刻苦學習的詩句抄下來，并且讓我會背會默寫，每天早上早讀的時候讀，培養我對學習的興趣，讓我養成良好學習習慣，還讓我慢慢理解詩的含義，懂得學習的道理。比如，長歌行樂府百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲！意思是說小時候不好好學習，長大了后悔也來不及了。

我要從小養成認真學習的好習慣，努力學習，長大成為一個有用的人才。

西安市太乙路中鐵小學（原鐵一局小學）三年級:衛鈺成。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇十四

摘要：當今社會培養幼兒良好行為習慣早已成為家長和教師的首任，應當培養幼兒哪些良好的習慣和如何培養幼兒養成良好習慣更是社會討論與關注的重要話題。

關鍵詞：幼兒;培養;良好;行為習慣中圖分類號：g612文獻標識碼：b文章編號：1672-157816-0275-01著名兒童教育家孫云曉說過：“兒童教育就是良好習慣的培養?！庇變赫幱谌松某跏茧A段，可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是形成不良行為習慣的危險階段。著名教育家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”，這揭示了培養良好行為習慣應及早抓起。幼兒良好習慣的培養關乎其一生的發展。對幼兒實施德、智、體、美全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展，應從以下方面培養：

1.幼兒習慣養成教育的內容。

1.1道德習慣。道德習慣是指在道德意識支配下出現的較為穩定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎。一個人有了道德習慣，社會覺悟和社會準則才能成為其精神財富。道德習慣具體包括以下內容：文明禮貌的習慣，關心他人、關心集體的習慣，遵守紀律的習慣，遵守交通規則，注意個人安全的習慣，誠實守信的習慣，愛護公共財物的習慣，不欺弱凌小的習慣等。

1.2活動習慣?；顒恿晳T是指在活動過程中由于多次重復和練習而鞏固下來并變成內心需要的活動行為方式，它包括獨立思考的習慣，積極參與活動的'習慣等。

1.3生活習慣。生活習慣是幼兒每天日常生活中表現出來的有關飲食、起居、衛生、消費等習慣，如按時睡覺，按時起床，積極鍛煉身體，不隨地亂丟瓜皮果殼，不隨地吐痰，飯前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，不亂花錢等。

1.4勞動習慣。勞動習慣是指幼兒在日常生活中所表現出來的熱愛勞動，善于勞動，并掌握一定的勞動技能的行為習慣，如做好班組值日工作，做力所能及的家務勞動。

上述四個方面是我們研究的主要內容，其中生活習慣、勞動習慣的訓練為習慣培養的起點，活動習慣的培養是中心，道德習慣的養成為目標，從各學科教學滲透、區域活動培養兩條途徑，以興趣、情感、意志三個非智力因素為主要策略，分級推進，逐步培養，繼而促進幼兒養成教育的全面開展。

2.幼兒習慣養成教育的方法和途徑。

2.1耐心教育持之以恒。孩子的年齡小，自制能力差。對于孩子的教育就需要更耐心。家長和老師要持之以恒地對幼兒及時進行提醒引導，使之形成良好的性格和習慣。教育的成敗貴在堅持。培育孩子良好的習慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒。時松時緊的遷就結果只能是推波助瀾，對孩子好習慣的養成百害而無一利。

2.2率先垂范，熏陶感染。父母是幼兒的第一位老師，老師是幼兒最崇敬的榜樣。幼兒的模仿性很強，父母和老師的言談舉止、道德品質、良好習慣，時時影響著幼兒的品德、行為、習慣的養成。因此，家長和老師要不斷提高自身素質，糾正不良習慣。家長、老師從自身做起，才會引導幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣、學習習慣，為他們健康、全面、協調發展奠定基礎。

陶行知說：“好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。”的確，孩子早期獲得的經驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對幼兒進行良好行為習慣的培養是幼兒教育的重要任務之一，是幼兒品德教育的重點。然而任何良好習慣的養成都不是一朝一夕的事，要培養一個人良好的行為習慣，必須從小抓起，從家長培養孩子良好的習慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。培養幼兒良好的行為習慣需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環境中進行行為練習、實踐，從而更好的鞏固、養成良好的行為習慣。

2.3重視重復訓練方法養成幼兒生活習慣。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習慣，教師就要有意識的組織幼兒進行收拾玩具的練習，并多次重復訓練，使幼兒養成在不用提醒的前提下，玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。又如剛入園的小班幼兒缺乏自理能力，特別是在中午進餐方面存在著不良習慣，如大部分的幼兒不會自己吃飯，在家里是大人喂著吃，只有個別幼兒是自己吃的。針對此種情況，教師便可通過多次強化訓練，同時輔之以鼓勵教育，充分發揮同伴的榜樣作用，讓幼兒向能吃飯的同伴學習。當此類幼兒有所進步時，再逐漸加以引導與強化。這樣，既調動幼兒積極性又促使幼兒良好習慣的形成。當然，其中還會存在著一定的問題，如飯粒往外撒、挑食、揀食等，這就需要教師在平時的空余時間多加以教育了。經常告訴幼兒我們的糧食來之不易，不能浪費，并可結合教學如故事《漏嘴巴》、古詩《憫農》等進行教育。還應告訴幼兒挑食、揀食對身體的不利影響，會使自己得不到充分的營養而生病等等。讓幼兒在不知不覺中了解到這些知識，久而久之存在的問題就會迎刃而解了，幼兒的良好習慣形成了。

良好行為習慣的養成對孩子的終身發展是至關重要的，幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正，作為老師，我們必須重視對幼兒良好行為習慣的培養，把培養幼兒良好的行為習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇十五

良好的行為習慣會對人的一生產生深遠的影響，會讓一個人終身受益。19世紀著名心理學家李德說過：“播下你的良好行為，你就能擁有良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣?！睂W校是育人的場所，理應在培養學生行為習慣方面大有作為。為此，學校要求全體學生養成良好習慣，真正做到“出外講公德，在家講孝敬，學習講勤奮，相互講團結，課堂守紀律，作業講認真，相處講誠信，遇事講禮讓”。班會目標為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規范的要求內化為自己自覺的行動，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生。

班會準備。

1、收集網絡資料。

2、整理資料并編輯、匯報、展示班會形式導入：什么是良好的行為規范互相：老師與學生進行交流明確：從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感的重要性班會時間與地點2月23日初三9班班會過程主持人語:同學們,今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動,我想,咱們開學已經一個月多了,我不知道大家對中學生日常行為規范是否有所了解,又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班會活動.

【活動一】。

女：下面我們進行第一個活動——《是對是錯》.一.判斷：(10)分。

(1)不滿13周歲的孩子不能在道路上騎車.這是交通規則規定的.

(3)評三好生只需思想品德好和主課好就行了。

(4)體檢時要做到；

(1)不能弄虛作假。

(2)不嘻嘻哈哈。

【活動二】。

【活動三】《比劃猜猜猜》。

女：小品可真夠有意思，前面的節目都是一個人，這次我們可不一樣，這個活動需要雙方合作才能完成，刻不容緩，下面請大家玩《比劃、猜、猜、猜》請聽規則：【由2個人為一組，一個比劃一個猜，根據主持人手里的題卡內容，抽到幾號題就答兒號題。比劃者可以用動作或者語言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場下同字請保持安靜，違規者倒扣50分?！?.小偷小摸；2.輕聲緩步；3.拳打腳踢；4.禮讓三分；5.追逐喧嘩；6.鼓掌。

【活動四】歌曲欣賞。

男：時間不饒人，下面我們一起欣賞由楊斌同學給大家帶來的一首歌——《熱愛地球媽媽》，掌聲有請。

【活動五】答題競賽：

一、填空題。

1、坐，立，行，讀書，寫字姿勢要正確。

2、乘公共汽車，主動買票。給老，弱，病，殘，孕及環抱嬰兒者讓路、讓座，不爭搶座位。

3、上課遲到者應在教室門口喊“報告”，經教師同意后再進教室。

4、讀書、寫字眼離書本一尺，胸里桌一拳，雙手捧書。

5、出操集隊時要做到快、靜、齊6、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

7、誠實謙虛，有錯就改。

8、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

二、選擇題。

1、教師走進教室，班長a，教師檢查紀律后答坐下。

（a）喊“起立”“敬禮”

（b）喊“敬禮”“起立”

（c）什么也不喊。

2、進老師辦公室或居室，要c。

（a）喊“報告”允許后進入。

（b）輕敲門，允許后進入。

（c）喊“報告”或輕敲門，允許后進入。

班主任總結本次主題班會活動內容豐富，形式多樣，貼近實際，寓教于樂，我們全班同學積極參與，表現出了很高的熱情，收到了較好的效果，希望我們全體同學通過這次活動，牢記《中小學生日常性行為規范》的要求，并把“規范”變為自己自覺的行動，處理好道德、紀律、自由的關系，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。

行為習慣班會教案范文（16篇）篇十六

1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。

2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。

二、[班會準備]。

1、培養兩位能干的學生當主持人，準備串聯詞。

2、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。

3、制作《學習習慣治療卡》印發給學生課前填寫。

4、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》。

三、[班會形式]。

講故事、小品等。

四、[班會過程]。

(一)、導入。

班主任開場白：

一位哲人曾經說過：播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上臺。

主持人：

(男)：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。(女)：能讓我們在藍天上自由翱翔。

(男)：好習慣就像海上的一艘航船。(女)：能讓我們駛向成功的彼岸。

(男)：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長。

(二)講故事引主題。

故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢?(習慣)。

故事二：在國外，發生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐會怎么回答?(乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”)。

答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中，這是他多年當乞丐養成的習慣，

已經改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

結論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣?！?/p>

我國教育家陳鶴琴曾經說過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累?！焙昧晳T會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。

(三)、從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響。

1、好習慣使人終身受益的故事。

(1)好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。

在20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。主設計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習慣開始。

(2)好習慣成就大未來。

蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

結論：縱觀歷史的發展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。

由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養成好習慣，一定會成就我們的大夢想!

過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益;一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。

2、壞習慣帶來影響。

(1)《都是壞習慣惹得禍》。

日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢?當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

(2)“小和尚的剃頭刀”

古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。于是師父就安排小和尚學習剃頭。

師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人?！庇谑?，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經越來越高。可是師父卻發現一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續練習。

這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父?？墒堑葞煾赶麓卧儆^察他時，他仍然這樣做;而且據師父的多次觀察發現，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊!”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。”

一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。

過渡：良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。

(四)、說說我們的壞習慣。

1、表演小品《發生在我們身邊的事》。

(旁白)早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。

(小陳)：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。

(小蔡)：唉，你又遲到了。嗨!海!嗨!你在翻什么呀!

(小陳)：數學作業做完了嗎?(翻到，露出驚喜之色)借我抄一下(抄數學作業)。

(小蔡)：專心聽講，不時地記著筆記。

(小陳)：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

(旁白)下課時間到。

(小蔡)：喂，喂，下課了，你怎么啦?

(小陳)：啊!昨晚看電視真過癮!太困了。

(旁白)(下午三節課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起)。

值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃!

(小陳)：我有急事……(小陳華甩頭就跑)。

(小蔡)：唉!我又要一個人掃地了。

2、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣。

小組總結出存在的壞習慣并進行評論，反思。

同學們討論，根據多媒體出示課件舉手回答：(1、亂丟垃圾;2、遲到;3、上課不能專心聽講;4、上課講話;5、上課打瞌睡;6、上課講做小動作;7、影響其他同學上課;8、抄襲作業等等。)。

除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣?

小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。

(1、說話不文明;2、上課時故意引人發笑;3、老師講課時隨意插嘴;4、上課時吃東西;5、做錯題沒有及時改正;6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理;7、對不文明行為不及時制止;8、不熱愛勞動等等。)。