人生是一本開放的教科書，它從不斷的經歷中賦予我們智慧和成長的機會。以下是一些關于人生道路上的思考和反思，或許能為我們提供一些指引。
思考人生類指導（通用23篇）篇一
輪到我們這組上臺匯報了，我組織小組同學有順序地站好，向臺下的同學們敬禮，唱了《學習雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點緊張，當然，緊張也會導致一些后果，那就是輪到我讀時，竟一時沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個地縫鉆進去。
思考人生類指導（通用23篇）篇二
當大家都沉浸在春節的歡樂時，新型冠狀病毒強勢地闖入人們的生活。一場沒有硝煙的戰爭就此開始了。
起初，大家并不重視這次的疫情。可是，誰也沒料到新型冠狀病毒傳播速度是如此的快。從寥寥無幾的二十幾例到現在的兩萬多例。這時，人們才明白這次的新型冠狀病毒來勢洶洶。
隨著疫情的發展，人們逐漸意識到疫情的嚴重性。以武漢為中心不斷向外傳播，武漢疫情，牽動國人的心。
疫情就是戰斗，通知就是號角。疫情發生后，武漢各大醫院全力以赴抗擊冠狀病毒，十萬醫護人員超負重荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護家園，保衛武漢的長城堡壘。
在這場沒有硝煙的戰爭中，鐘南山教授再次臨危受命，出任國家衛健委高級別專家組長。十八日傍晚，八十四歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來，實地了解疫情，研究防控方案，參加新聞發布會。他的工作和行程安排得滿滿當當。白衣逆行，國士無雙。
一方有難，八方支援。大年初一接到組派醫療隊馳援湖北的通知，河南大學各附屬醫院醫護人員紛紛主動請纓。二十四小時內，五十二名醫護人員集結完畢，整裝待發。截至一月二十八日，共有三十支醫療隊，四千一百三十人已經到達湖北開展工作。其所謂，千里馳援，可歌可泣。
豐子愷先生說:“人間的事，只要生機不滅，即使重遭天災人禍，暫被阻抑，終會有抬頭的日子。”而近日以來，火神山醫院和雷神山醫院的建立，給人們帶來了令人欣喜若狂的好消息，同時人民也多了一份保障。
眾志成城，抗擊疫情。作為新時代中學生，我們不做抗擊疫情的旁觀者。為此，我有幾點建議：一盡量減少外出，不去人群聚集處，避免近距離接觸有感冒或流感樣癥狀的人;二不吃野生動物，吃肉類，蛋類的時候要煮熟再吃;三勤洗手，使用洗手液或肥皂，流水洗手;四外出佩戴口罩，保持室內通風。
最后，致敬前線與疫情抗爭到底的人，愿每一位醫護人員都平安，愛心匯聚。祝早日戰勝這場疾病!中國加油!武漢加油!
思考人生類指導（通用23篇）篇三
寒假到了，春節的腳步還會遠嗎?年味濃濃，歡聲笑語無處不在，張燈結彩喜氣洋洋。
可是，生活總是不那么順遂。一場沒有硝煙的戰爭就這么悄聲無息地開始了——新型冠狀病毒闖進了我們的生活，毀掉了美好的寒假。
剛開始的時候，我也看過新聞了解一些信息，然而并沒有多在意。因為我覺得武漢離河池那么遠，病毒應該不會傳到這。我像往常一樣上街溜達。可街上的人都戴著口罩，就連超市的導購和收銀臺的阿姨都穿著隔離服，我卻像個異類，在沒有一點防護措施的情況下就出現在大眾的視野中。
病情真的有那么嚴重?我回到家后就上網查一些相關信息，才意識到這次疫情的嚴重性。從武漢出來的游客數量竟達33.9萬人，即使他們沒有全都感染，但這也是一個驚人的數字。
還有很多人在努力和疫情“搏斗”，我們怎能輕易放棄。大家想想，疫情過后的陽光多溫暖，空氣多新鮮，世界會變得多熱鬧多美好，。所以我們一定要挺過這次疫情，大家一起加油!
我希望大家能夠做到以下幾點：(1)請盡量減少外出，注重個人防護，不要參加聚集性活動，出門請戴口罩;配合醫療機構采取的調查、隔離和消毒等處置措施。(2)請別帶孩子頻繁外出，不和孩子共用餐具，不用臟手照顧孩子。居家勤通風,注意別著涼;玩具常消毒，全家享安樂。(3)親友彼此不串門，視頻電話很方便，慢病患者要注意，監測服藥不能斷，減少公交出行，出門要戴口罩。(4)勤通風,通風注意別著涼;手衛生，少碰臟物勤洗手;規律生活，合理營養，充足睡眠。
同時，我也希望大家“珍惜家園，愛護野生動物，做到人與自然和諧相處”，即使人類是站在食物鏈頂端的高級動物，但也不是萬物皆可食的。
最后，讓我們為疫情做出最后的貢獻，讓我們一起大喊：武漢加油!中國加油!都安加油!然后迎接疫情被“打敗”的消息!!!
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思考人生類指導（通用23篇）篇四
說起“滿分”對于學生時代的我們來說，是一個多么令人向往的詞語啊，我渴望做一個滿分的學生，所以我在學校努力的學習，和同學們團結友愛，因此我在學校各科成績優異，老師夸贊表揚我是一個滿分學生；和同學們互愛互助的日子里，我成了小伙伴心中滿分friend。
去年的暑假讓我的人生觀發生了很大的變化。
我坐在手術室外長椅上，緊張的緊攥雙手，手心里都是汗水，心里忐忑不安感覺就像有一塊石頭，壓在上面，是的，我從來沒有過這樣的感覺，這種感覺就像是生離死別一樣，大約過了一個小時，但是手術室外的我感覺就像是有一個世紀那么久，突然我聽見了一聲啼哭，接著護士阿姨把一個小寶寶抱了出來。護士阿姨說媽媽還有一會兒再出來。雖然小弟弟已經沒事了，可是我的心還是那樣的忐忑不安。因為媽媽還沒有出手術室。看著那個小小的人，我有一種從來沒有過的責任感，也許從那一刻起，我就從一個不懂事的小姑娘蛻變成了一個有責任的姐姐。
又是漫長的等待，媽媽終于被醫生推出了手術室，但是她還是昏迷的，望著病床上的媽媽，我我突然覺得媽媽是那么的偉大，她得受多少苦才能生下我和弟弟呀，突然間就有種想保護她照顧她的沖動，因為手術原因，醫生阿姨說現在還不能吃東西也不能下床，只能靜靜的躺著。
每次爸爸去買飯，我便一個人擔負起照看弟弟和照顧媽媽的責任，雖然我不太會做什么，但是我可以給小弟弟洗洗尿布給他喝一點水，幫媽媽按腿揉揉胳膊，醫生說要多揉揉腿要不然以后會有血栓的跡象，雖然天氣很熱我臉上流著汗，但是看到弟弟和媽媽被我照顧的那樣舒服，我心里還是十分開心的。
我在醫院的那幾天，同病房的叔叔阿姨都夸贊我，說我是一個懂事的孩子，媽媽也逢人便夸贊我，說我長大了懂事了不再是那個刁蠻任性的小公主了。我很高興聽到這些叔叔阿姨，還有爸爸媽媽夸獎我的話，因為我知道我不光在學校是一個“滿分”學生，在家里還是一個“滿分”的好女兒。
思考人生類指導（通用23篇）篇五
人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。在每個人的一生中，都會犯很多這樣或那樣的錯誤，也會目睹和耳聞一些難以釋懷的人和事，這些人和事讓我們學會了反思。
其實，學會反思，是一種高度，也是一種成熟，是忠言而不逆耳，從容而又大氣。
人應從諫如流，《鄒忌諷齊王納諫》的故事讓我們反思，一個人要想使自己的國家走向繁榮和偉大，要敢于向當權者進言，當權者也要勇于接受進言。時時反省自己，解剖自我，才能使自己和團隊強大。同樣，從惡如崩，唐玄宗貪戀女色誤國，后唐莊宗寵幸伶人身亡。玩物喪志，將國計民生拋諸腦后，勢必玩火自焚。以歷史為鏡，時時反思自己的行為，解剖自己靈魂深處的弱點，才能使自己立于不敗之地。每個人都這么做，就能國富民強、國泰民安。
其實，學會反思，也是一個人人格魅力的升華。蘇洵折戟科場之后，重新審視和解剖自己的作品，將過去的陳詞濫調付之一炬，才有今天的“唐宋八大家”之一的威名;周恩來敢于承擔責任，解剖自我，才得以在遵義會議上力挽中國無產階級革命之危局;中國科學家們勇于反思問題，才使得“天宮一號”遨游太空。
沒有反思就沒有蛻變，沒有解剖就沒有重生。
學會反思是一顆心對另一顆心的獨白，是一個人從一個高度向另一個高度質的飛躍，是一個民族的道德從一個境界向另一個境界的華麗轉變，是一個國家從一個文明向另一個文明大踏步的前進。
莎士比亞曾經說過：“一個人知道了自己的短處，能夠改過自新，就是有福的。”可是，一個人如果無法反思自己的過錯，就不能夠發現自己的短處。
學會反思吧!學會反思讓自己更完美!
特色簡析。
在選材方面，作者選取了古今值得我們深思的'正面和反面事例，比較有說服力，使文章主題更深刻，更具現實意義。在語言方面，作者大量運用反問句，使論述更有氣勢，更能給人以思考。并在行文中多處用到整句，增加了文章的詞采。在大量事例論證的基礎上，作者指出了反思的本質：“學會反思是一顆心對另一顆心的獨白，是一個人從一個高度向另一個高度質的飛躍，是一個民族的道德從一個境界向另一個境界的華麗轉變，是一個國家從一個文明向另一個文明大踏步的前進”，深刻警策。結尾發出呼吁，有力收束全文。
佳作展示二。
一個很有才華、小有名氣的畫家去拜望一位年長的大學者時，牢騷滿腹地說：“當下的文藝界，名不副實、互相吹捧的惡劣風氣愈演愈烈。如一些大作家、大畫家，他們的作品并非篇篇佳作、幅幅精品，一部分甚而只是應時的平庸之作，還不及業余作者的創作水平。可這些名家的平庸之作，照樣能登大雅之堂，而那些業余作者的富有實力的作品卻備受冷落。真讓人憤懣，寒心，無奈。太不公平了!”
學者一笑說：“你抨擊的現象委實存在，可一味感嘆世界的不公平能解決什么問題呢?”
“當然不能。”畫家搖搖頭。
學者語重心長地說：“聰明的做法只能是積累你自己的實力，以實力說話，去一步步贏得公平，去贏得他人對你的尊重。你擁有‘一覽眾山小’的實力和境界的時候，你的心態或許就平衡了，眼光也就長遠了，不會被眼前的假象所干擾。那時，你只會埋頭做你自以為有意義和有價值的事，并從中收獲快樂和滿足。或許，那時你就會成為一顆珍珠，成為眾人仰視的人物了。”
畫家釋然。
一個已畢業半年的大學生始終沒能找到一份如意的工作，他借酒消愁，老父勸道：“光悶在家里怎么行?走出去闖蕩闖蕩，才能找到出路啊。”兒子趁機大發牢騷：“咱家什么背景也沒有，我能有什么出路?我的兩個同學就因為家人有權有錢，一個當了記者，一個創辦了公司。而我呢?”
老父頓時大怒，一拍桌子：“你為啥不依靠自己，去營造自己的背景呢?光想依賴別人，有啥出息?歷代開國皇帝哪一個是靠上天恩賜獲得的天下?”
兒子受到震撼。后來，他歷盡艱難創辦了自己的公司。他案頭的座右銘是：發掘潛力，克服惰性，讓自己成為一顆珍珠，用雙手創設自己的背景。
特色簡析。
這是一篇以故事制勝的小品文。作者圍繞“讓自己變成一顆珍珠”這一話題，精心選取兩則故事，順理成章地表現了主旨：人生征程中，只有奮發努力，不斷積累自己的實力，才能“一覽眾山小”，最終獲得自信和成功，登上人生的高峰，摘取人生的“珍珠”。素材的精當運用，使主旨的表達片言居要，事半功倍。
第一個事例以對話形式，自然而然地得出積累實力才能贏得公平的結論，發人深思，值得借鑒。
第二個事例同樣以對話的辯論形式，巧妙得出“發掘潛力，克服惰性，讓自己成為一顆珍珠，用雙手創設自己的背景”的感悟，堪稱至理哲言。
由此我們可知，學會選材，為己所用，是不可缺少的寫作技能之一。
佳作展示三。
人生不能沒有欲望，只是我們不可讓多余的欲望迷失了自我。欲望無限，人生有限。面對無數的誘惑，用淡泊的心態選取適量的需求，這或許恰恰就是你真正能夠得到的，因為貪婪往往使你失去更多，甚至一無所有。
有這么一個故事，發人深省。
滔滔洪水中，父親大聲地對兒子喊：“快往前游，前面有一塊木板，我們抓住它……”兒子在沉浮中掙扎著嚷：“我腰里纏的金子太重了，游不動!”父親命令道：“快扔了金子!趕上來!”兒子仍猶豫著拒絕：“那怎么行?這么貴重的東西!”父親拼命地喊：“孩子，扔了，快扔了!要不然……”兒子依然在沉浮中搖著頭，不一會兒，就被洪水給吞沒了。只剩下父親絕望的哭喊。
欲望，一旦成為了捆縛精神的繩索，人生的悲劇就會上演。
舍棄多余的欲望，支配欲望，舍棄虛榮，舍棄浮華，刪繁就簡，實在是人生的一種智慧。
一棵大樹能夠枝繁葉茂，是因它剪掉了主干上多余的枝丫，得以專一地生長。
人要冷靜地直面欲望這一捆縛精神的繩索，用理智斬斷它，才能體驗到真正的幸福和快樂。
特色簡析。
本文作者圍繞“束縛”這個話題，別出心裁，巧妙立意，抒寫了自己對于生活的一種深切而獨特的感悟：作為一個會生活的人，要斬斷束縛心靈的繩索，舍棄多余的欲望，抵制浮華的誘惑，從而生活得簡單，灑脫，睿智，快樂和幸福。理性透辟，發人深省。這種獨特的人生感悟散發著一種意蘊美，語言美，哲思美，耐人品讀。
一是本文開門見山，直截了當地敘述面對繽紛多彩的電視節目，卻選不到中看節目的情形，巧設懸念，順理成章地引發獨特的感悟——“人生不能沒有欲望，只是我們不可讓多余的欲望迷失了自我”。恰切入理!
二是層層遞進。作者巧妙選取了一個能揭示本文主旨的發人深省的故事來深化感悟，畫龍點睛——“欲望，一旦成為了捆縛精神的繩索，人生的悲劇就會上演。”令人嘆服。
三是作者在文末運用富有詩意、生動形象、充滿哲思的語言，歸納升華了自己獨特的人生感悟，可謂尾如撞鐘，余韻不絕。
思考人生類指導（通用23篇）篇六
1)人生最困難的不是努力，也不是奮斗，而是做出正確的抉擇。
2)高考前奮斗的日子。寫在今天，寫在今后個日子里，從今天起，每天留一點記錄，留點懷念，讓每天更有存在感。
3)你只是突然忘了你還有那么的時間用你堅定的信念善良的心永不放棄的奮斗給別人一個驚訝的未來。
4)你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。
5)因為做了壞事，所以非說謊不可;因為說了謊話，就會毫不在乎去做壞事。
6)鳥兒美在羽毛，人們美在勤勞。
7)本以為是成功，未料竟是失敗;這就是人類的情形，即使有完善的計畫，也可能會出錯。
8)獲得朋友的唯一之道，是自己主動去做別人的朋友。
9)要讓孩子養成推遲滿足感的習慣，就必須讓他們學會自律;要讓他們養成自律意識，對安全感產生信任，父母必須以身作則。這些心靈財富，來自父母表里如一愛，來自父母持之以恒的照顧，這是父母送給子女最好的禮物。假如這些禮物無法從父母那里獲得，孩子也有可能從其他渠道得到，不過獲得禮物的過程，必然是一場更為艱辛的奮斗，通常要經過一生的鏖戰，而且常常以失敗告終。
10)務必使同志們繼續保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風;務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。
11)一旦扯了謊，往往要再用二、三十個謊話去圓謊。人生格言。
12)先相信你自己，然后別人才會相信你。
13)生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。
14)想要做一件事，最好的方法就是立刻去做。
15)小小的好事，做出來就變成大大的好處。
16)生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗;而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時，也會給人自身注入一種強大的內在力量。
17)樂觀向上，堅忍不拔的高尚品格，頑強拼搏，永不言敗的奮斗精神，熱愛生活，樂于回報社會的寬廣胸懷，立足本職，愛崗敬業的優秀品質。
18)化得這么漂亮，穿得這么漂亮，還不都是為了男人，為了吸引更多男人的目光，為了得到愛情之神的垂青，女人奮斗這么多，花這么多的時間和金錢喬裝打扮，最后的結果大多一致，當然如果有男人肯買花戴買衣穿那也是一種幸事。問題是，現代的男人越來越精明，又有幾個心甘情愿呢?世界殘酷，只得女人自己賺錢買花戴。
19)英雄并不是比普通人有勇氣，只不過是多持續五分鐘的勇氣而已。
20)讓我們不尋求被安慰，而是安慰別人;不尋求被了解，而是了解別人;不尋求被愛，而是去愛人。
21)驕傲的人，常被社會認為愚蠢，正如發光的流星，當它隕落在地上，看來也不過是一塊石頭而已。
22)只有懶惰是懶人的專利，世上豈有不勞而獲的東西。
23)在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個目標而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個卑微的目標而奮斗也是值得我們驕傲的，因為無數卑微的目標積累起來可能就是一個偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的。
24)人不論做錯幾次，只要不失再來一次的勇氣，必然大有可為。
25)一個奧格斯歌西城青年和一個東城的老富翁在一次晚宴上相遇，于是這個青年就問這位老人是如何白手起家的，和藹健談的老富翁便說：“當我口袋里只剩下枚銅幣，我用它們買了一個蘋果，晚上我就在家很賣力地擦蘋果，將它擦得雪亮雪亮，第二天我就以枚銅幣的價格賣了出去，然后我用這四枚銅幣買回兩個蘋果，晚上我又把它們擦亮。”聽到這里，青年大受鼓舞，覺得自己也應該去奮斗，最后他帶著感激客氣地詢問老人：“后來呢?”老富翁最后接著說：“第三天，我繼承了萬枚凱撒金幣的遺產。”
思考人生類指導（通用23篇）篇七
今年春節本該是合家團圓的歡樂時光，但因為新型冠狀病毒的突然襲擊，今年春節不得不變成一次抗疫戰爭。
這次疫情不同以往，新型冠狀病毒的傳染能力極強，到現在為止，全國的確診病例就已經有五萬多人，死亡人數已經超過一千，這已經超過當年非典的死亡人數，成為中國現今最需解決的問題。
即使疫情如猛虎般向中國襲來，但中國人民并不會因為它的兇猛而退縮，全國人民會手拉手，心連心，共同抵抗疫情。
即使疫情來得突然，但國家現已實施有效的防控措施來抵制疫情的蔓延，全國醫護人員也已投入到這次疫情的防控中，人民也積極配合國家的防控措施，全國人民攜手同行，眾志成城，相信這次疫情我們會取得最終的勝利。
中國進入防控疫情的狀態是迅速的。因為武漢的感染新型冠狀病毒的病人增長迅速，所以中國準備在武漢建火神山醫院來接診病人。從方案設計到建成交付，中國僅用了10天!這樣的中國速度震驚了外國那些質疑中國能力的人，也證明了中國有能力取得這次抗疫戰勝的勝利。
醫護人員自疫情爆發就一直全身心投入到防控工作中，他們始終站在防控工作第一線，他們冒著被傳染的危險用生命來保護我們;不僅是他們，還有每天為疫情做防控宣傳、監督防控工作的防控人員們;還有每天在背后默默為這次疫情提供物資的生產人員們……他們都在為這次抗疫戰爭做貢獻。其實我們好好待在家里也是在為疫情防控做貢獻，每個人都在用自己的方式為這次抗疫戰爭做貢獻，相信在全國人民的共同努力下，中國肯定能渡過這次難關。
中國人民手拉手，心連心所展現出來的力量是強大的，這樣的力量就是團結的力量;每個人都有著一份小愛，但無數小愛聚在一起，就變成了一份大愛，而愛的力量又足以能戰勝一切。
不管是抗日戰爭，還是解放戰爭，中國人民都是用團結和愛的力量取得了勝利，從前的困難中國都挺過來了，這次的疫情中國也一定能挺過來。
相信這次防控疫情我們心連心，用愛的力量和團結的力量，定能取得抗疫的最終勝利。中國加油!
思考人生類指導（通用23篇）篇八
對著月光，心中不禁感慨萬千。
瞬時擁有百般思考——。
茫茫人生路，到底該如何走？
大千世界又該怎樣活……。
唉！悲哉！悲哉！
不知路在何方?
惟又認真地、仔細的走好人生的每一步。
不懈的探索著、追尋著。
直至生命的盡頭。
陳老師。
思考人生類指導（通用23篇）篇九
1)世界上沒有陌生人，只有還沒認識的朋友。
2)未讀完一卷，絕不讀別的書;讀完書而未理解其中的重點，絕不讀其他的書。
3)說謊的人必須有很好的記憶力。
4)人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。與其用淚水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。不求與人相比，但求超越自己!
5)有志者用奮斗汗水淘盡了挫折的泥沙;留下一顆閃光的金粒，那就是成功。
6)錯誤最多的人，就是犯了錯卻不承認錯誤的人。
7)只有奮斗，可以給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂。
8)我可以接受失敗，但絕對不能接受自己都未曾奮斗過。
9)我什么東西都有，我也什么東西都沒有;雖然我什么東西都沒有，但我卻什么東西都不缺乏。
10)失去一個朋友有如失去一條肢體;時間可使創傷的傷口疼痛減低，但失去的朋友永無法補償。
11)理想就算水中月、鏡中花，新青年，應該淡定!淡定之后，為之奮斗，為之努力!
12)青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民作一個有用的人才;為此就要選擇一個奮斗的目標來努力學習和實踐。
思考人生類指導（通用23篇）篇十
今天說這個話題：疾病，不是感冒發燒，不是惡性腫瘤，更加不是要你人命，但這種病正在危害著我們年輕人，并且越來越嚴重，這種病叫做：思考人生！
前不久網上流傳了一段四川小男孩的視頻，關于自己尊嚴的問題，無數人跟帖，說這個小孩以后絕對會有出息，小小的身體裝著一顆大人的心！
思考人生是好事，我們人類屬于高級動物，正是因為我們會思考，會想，我們才能比古代的科技更發達，但是我們現在所享受的物質與經濟，并非來源于思考，而是來源于實現！
現在很多年輕人對未來有著這樣的想法，我的人生到底該何去何從，我肯定不是一個平凡的人，我的人生必須輝煌，我的人生一定會實現，我相信這是好事，但我更加愿意相信這是事實！
網絡上的很多流行語并不是空穴來風，比如：晚上想想千條路早上醒來走原路，這至少在中華民國成立之前是沒有的，也就是說這是現代人所發明的，并且大家都愿意接受的一句話！
為什么要說晚上想想千條路，因為晚上大家都躺在床上，想著一切美好的事物，包括我今天說的思考人生，可是醒來之后呢？比如現在又出現一個詞叫做谷底綜合癥，這跟思考人生沒有差別，思考就是如此，腦子想成仙都可以，那僅僅是思考人生，跟實現人生是沒有關系的！
思考人生如雞湯一樣，為什么我們的前輩總是強調我們去做好一件事，他們只是說，你想好了去做就可以了，意思就是說，你思考好了去做就行了，但是現在許多年輕人永遠只是思考，并且伴隨著一種老大人的感覺，似乎自己經歷了很多一樣！
為什么人與人之間存在差別，就如同有人認為，自己寫的文章其實不會比郭敬明寫的差一樣，他們的故事情節自己也能寫，但是我想說的是，別忘了，郭敬明思考的東西，他寫了出來，并且讓世人看到了，而你所思考的東西，還只是在思考階段而已！
我認為大家可以每天花半小時回顧一天的事情，到底有沒有意義；每周花半天時間整理自己一周是否進步；每個月花一天的時間用了思考自己未來的人生，那就可以了，而不是每天都思考著，我要創造偉大的事業，可我不知道該怎么做的偉大人生階段！
思考人生類指導（通用23篇）篇十一
每個人都在思考這個人生的意義，即人一生的生命，無數仁人志士為之探索努力，究竟是什么，讓我們一起來分析：
我們從獲得生命的開始，我們應為我們自己慶幸，歡呼，一個人生命的誕生的幾率太小太小，不知比中頭彩小了多少倍，是我們多少代人努力的結果，是多少動植物奉獻自己生命的結果，是陽光雨露付出的結果。我們出生在這個物質文明高度發達的時代，我們可以盡情去享受現代的物質文明，這也注定了我們的生命的誕生是別人，是社會，是自然界付出的結果，證明我們一出生就欠她們太多太多，為了我們的成長，她們還要繼續付出，為了我們生命的繼續，陽光雨露默默無聞的工作，為了我們生活的更方便更幸福更健康，動植們不惜奉獻自己的生命，無數的工作者忙碌的創造著精神財富和物質財富，去為我們去體驗，去感受。她們付出的努力，并不知道能否得到你的報答，但她們堅定的付出著。因為她們堅信付出不一定有回報，不付出一定沒回報。這注定，這證明我們的生命不屬于我們自己，我們要牢記背負的債務，要有感恩之心要感謝自然，要感謝親人，要感恩社會。
我們的生命雖不屬于我們擁有，但一定階段內屬于我們支配和經營。如果我們把我們的債權人看成是我們的股東，我們自己就是她們聘的總經理。我們自己的權利還是滿大的。如果獲得生命是慶幸，隨著生命的成長，我們能感知的事物更多，那么我們為能感知更多的事情而高興和自豪，但宇宙太奇妙，有趣的事太多，不是我們很快都能感受完的，她也不是你想感受都讓你感受的，她需要你付出時間，付出努力，你也永遠感受不完。只有有了生命你才有機會去體驗，只有你珍惜生命你才有時間感受更多的奧秘。我們生命的過程是感受更多事物的過程，是體驗和享受認知更多事物奧妙的過程。珍惜生命，享受生活。無論生活中發生什么樣的事，它僅是我們生命中的一個小插曲，是生命中體驗更多事情的一部分，我們為我們的存在而自豪，特別是我們生在這個物質和信息高度達的社會，地球隨著互聯網的發達已變成了地球村而高興，人類已實現了千里眼和順風兒而快樂，而快樂的度過生命的每一天！更要爭取做我們生命的主人！
雖然它們是股東，與你賺賠榮辱與共，給于我們生命并沒乞求一定要報答，但還是希望能對你的投入和付出越來越小，希望你不要糟蹋和浪費他們付出的價值，并能獲得一定回報的。我們必須清醒的認識到。并且宇宙很奧妙，生活很精彩，社會很有趣，我們要享受大自然的美好是需要付出的，是要借助一些別人創造的工具的，需要拿我們創造的價值去和別人交換，所以我們必須創造價值。我們少破壞是保護了價值，我們少浪費是節省了價值，我們付出和努力為自己，為父母親人，為社會，為自然界的和諧是創造了價值。我們要感謝我們股東的偉大，我們的付出回報他們會毫不保留的給與了社會給于了下一代！
思考人生類指導（通用23篇）篇十二
今天下午的研究性學習課，張老師用彩色粉筆在黑板上寫下“三月，我們與雷鋒同行”這幾個大字。哦！天哪，這節課我們要進行雷鋒月的第一次“學雷鋒匯報”，是老師在一個星期前已經布置過的。我回頭看了看我們組的其他6位同學，他們個個都愁眉苦臉，非常難堪，我們心里都沒底，這是因為我們每一個人都沒有搜集資料，沒有可讀的內容，更沒有做預演。
當我正發愁怎么辦時，我突然看到朱青手里拿著一本“雷鋒日記”，我就像看到了金子一樣把書拿了過來，匆匆忙忙地找到一篇非常值得我們學習的文章。我在心里默默地念著：看來只能這樣了，吸取教訓吧！我邊念邊劃記出朗誦人的'名字，讓大家一個個傳下去看看，熟悉熟悉內容。做完這件事后，我感覺心中似乎已經有一塊石頭落地了。
輪到我們這組上臺匯報了，我組織小組同學有順序地站好，向臺下的同學們敬禮，唱了《學習雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點緊張，當然，緊張也會導致一些后果，那就是輪到我讀時，竟一時沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個地縫鉆進去。
經歷了這一次的尷尬，我陷入了思考：做什么事不能靠臨時抱佛腳，而應該做好充分的準備。因為，勝利和成功只屬于有準備的人；失敗也一定會屬于只想靠僥幸心理而不認真付出行動的人。
思考人生類指導（通用23篇）篇十三
如今，隨著社會的發展和職場競爭的日益激烈，人們越來越注重自己的職業發展。在職場中我們面臨著各種困難和挑戰，需要不斷思考、學習、進步。本文談談自己在職場中的心得體會，希望能夠幫助讀者更好地理解職場思考指導，提高職業素養。
所謂職場思考，指的是在現實工作中合理、有效地使用各種工具與技能，不斷提升自己的職業能力，增強自信心，積累經驗，從而更好地應對職場競爭。由于職場變化萬千，每個人對于這種思考的方法和步驟都可能有所不同，但總的來說，職場思考對于個人職業發展至關重要。
首先，學習職場思考可以幫助我們準確把握職業發展的方向。在職場中，很多時候我們會迷失自己，在工作中不知道如何進步。但是，如果我們能系統地通過職場思考來歸納和總結個人工作經驗，及時調整職業發展方向，就可以更好地面對職業生涯中的危機和挑戰。
其次，職場思考可以幫助我們提高職業素養。現在的職場環境越來越復雜，需要具備多種技能和能力，如溝通技能、領導力、團隊合作能力等等。思考職場，能夠幫助我們不斷提升自己的職業素養，暢通閑置的思考路徑。
三、掌握好職場思考的步驟。
要正確學習職場思考，我們需要一步步來，先從掌握具體的步驟開始。以下是我整理出來的核心步驟。
首先，確定目標。無論是中長期的還是短期的，我們必須清楚地知道自己的職業目標。這個目標應該是合理的、具體的、可達成的，可以幫助我們更好地明確職業路線。
其次，分析現狀。在業務和個人能力方面，我們必須評估現有狀況。這不僅包括分析個人能力、業務水平和職業經驗，同時還需要分析團隊和公司環境，找到自己可以改進和提高的地方。
然后，確定方法。根據自己的目標和現狀，找到減少這些障礙的方法。要和自己的領導、同事進行溝通，及時調整發展方向，找出解決問題的途徑。
最后，執行計劃。執行一個目標需要有明確的計劃和具體的指導，我們必須根據自己的能力和團隊協作的狀況來制定計劃。我們要注意跟進進展，了解是否需要調整方向等等。
四、如何應對職場中的困難。
在職場中一定會遇到挑戰和困難，有時候會感到很沮喪，這時候我們就需要掌握一些方法來應對困難。
首先，及時調整自己的思考方向。當我們遇到挫折的時候，我們要想辦法調整自己的思考方向，思考如何更好地解決問題。我們也可以與領導或同事進行交流，分享自己的想法，尋求幫助和建議。
其次，要不斷拓展自己的職業技能。諸如精通業務、學習新技術、改進溝通技巧等等都會極大有助于我們在職場中更迅速地調整自己，并應對工作中出現的困難。
最后，積極調整自己的心態。在職場中，不一定能夠順心如意。如果我們的態度很消極，那我們的成長速度也會相應的慢下來。職場的挫折不是伴隨巨大的成長的，需要我們有一種樂觀的心態、積極的人生態度去對待。
五、總結。
職場思考指導我們更好地提高自己的職業能力，進一步發現和錘煉自身的長處。我們需要在現實工作中認真總結，分析形勢和個人能力，指導個人發展，這樣才能在職場中越走越順利。同時我們也要學會如何應對職場中的挑戰和困難，不斷拓展自己的職業技能，化解難關，提高自己在職場中的競爭力。通過多次實際操作，我們會逐漸掌握職場思考的技巧與方法。
思考人生類指導（通用23篇）篇十四
在當前就業形勢日趨嚴峻的形勢下，專科學校的畢業生相對而言屬于大學畢業生群體中的弱勢群體，要改變這種狀況，專科學校應當考慮在就業指導中建立以學生為本，注重其全面發展的新的就業指導模式。如何開展特色鮮明的就業指導工作，如何科學界定就業指導的核心理念、價值取向和主要內容，是專科學校就業指導建立新模式的根本出路。
和其他本科學校的學生相比，專科學生存在文化功底較淺、學習動力不足、有較強的自卑感、人生目標不是很明確等特點。這些特點決定了專科學校就業指導工作的特殊性，這種特殊性表現在就業指導方面既要體現人生方向上的導航性，又要體現就業實現上的功利性。要破解這種特殊性的矛盾和困難，必須始終堅持“以人為本”的核心理念。
在專科學校就業指導中堅持“以學生為本”，就是在就業指導中既要見“物”，更要見“人”。所謂見“物”，就是要把學生培養成為合格的“產品”，所謂見“人”，就是要對學生多一些人文關懷，培養的“產品”要具有個性化特征和保真品質。具體來講，就是要真正從學生的實際需要出發，圍繞學生的全面發展，堅持以能力為本位，以所學專業為基礎，通過學生喜歡的方式方法、途徑渠道和他們感興趣的內容，把就業指導溶人到“管理育人、服務育人、教書育人”的活動之中，為學生提供知識、信息、心理和實踐等多方面的'指導，既要幫助學生轉變就業觀念，更要幫助學生提升就業能力、職業適應能力、職業發展能力。
價值取向問題是教育領域中最核心的價值問題，是開展就業指導工作的指揮棒。
專科學校的價值取向應定位在“就業與成才”上。具體來講，“就業”，就是要幫助學生確立市場競爭的觀念，讓學生明白就業既是政府的事情，更是自己的事情，將來從事什么職業是由自身的綜合素質和市場的需求狀況決定的。當前，就是要鼓勵學生根據社會需要來充實和完善自己，提高市場競爭能力，不能有“等、靠、要”的思想。“成才”就是要針對在部分學生中存在的好高鶩遠、高不成、低不就的現象，教育學生的就業追求要面向基層，到企業、鄉鎮、農村建功立業。
( 一) 職業生涯規劃設計
職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。大學生職業生涯規劃的目的是為了減少就業準備的盲目性，提高就業準備的針對性和效率，從而提高就業競爭力，實現學生的全面發展。而專科學校教育的培養目標具有很強職業定向性，在教學上也就具有專業設置和知識結構的職業性，并且專科學校的學生培養周期較短，為此，專科學校就更應當導人職業生涯規劃，建立就業指導新模式，從根本上提高學生的就業竟爭力。
1. 多層次、多角度的進行就業指導
(1) 豐富就業指導內容，把職業生涯指導貫穿其中。一直以來，專科學校只對畢業生進行就業指導，而沒有把職業生涯指導作為學生三年中的一個長遠規劃。實際上，大學生從一年級到畢業，其心理、生理是處于連續不斷變化之中。就業指導應遵循其身心發展規律，分段實施，連續進行。依據學生人學時間的不同，大學期間各個年級就業指導的內容應有所不同。
(2) 構建全新的學生就業指導體系。目前，專科學校就業指導體系主要是按照以下這種模式建設的— “學校就業中心 十各系畢業班輔導員”模式。從目前用人單位和學生需要更多的“個性化”服務來看，這種模式不能適應新形勢的要求。因此，專科學校應在這種模式的基礎上構建一個全新的學生就業指導體系。這種全新的大學生就業指導體系，既是一項學生工作，同時也是一種教學活動。在這個體系里，就業指導人員是由學校領導、就業中心的專業工作人員、各系的專職就業輔導員和專業教師等組成，各類就業指導人員從不同角度發揮不同作用，以保證學生就業指導工作自始至終既有領導的高度重視與關心，又有學校有關職能部門和各系的積極配合與參與。"
(3) 就業中心工作人員到各個系對畢業班和非畢業班的學生進行就業指導。針對畢業生求職擇業中出現的問題，對非畢業班的學生進行有針對性的就業指導，讓非畢業班學生了解大學期間在專業學習、素質能力等方面努力的方向，讓他們早了解就業形勢，早掌握就業技巧，早確立就業目標。
(4) 示范教育。通過邀請已畢業的優秀學生與在校學生座談、交流，把他們的親身體驗和已取得的成績近距離地對在校生進行示范，對學生有直觀的指導作用。
2. 積極滲透，潛移默化
在課堂教學和校園文化活動中，滲透職業理想、職業道德教育，注重培養學生的競爭與合作意識、團隊精神、責任意識、誠信意識、大局意識等職業生活必須的品質，為將來適應社會生活打下堅實的基礎。
加強對實踐性教學環節和社會實踐環節的指導，突出專科教育的特點，發揮專科教育的優勢，給學生創造“實戰環境”，培養學生分析和解決實際問題的能力。學生不僅僅要具備一定的專業知識，還要具備運用所學知識的能力。從書本上獲得知識是學習，從實踐中獲得知識也是學習。
3. 加強知識與信息的溝通與交流
編寫《學生職業生涯規劃指南》，對新生如何盡快適應大學生活、大學生應該具備的素質能力、自我評價與職業定位、大學生就業與就業市場、升本、考研、出國、國家公務員考試、自主創業、擇業心理等做一一介紹。并設立就業指導課程，讓學生成為“主角”，從了解市場就業信息、調查用人單位的需求到開展各種模擬招聘活動，把老師告訴我該怎么做，變為學生自己主動了解應當怎么做。通過《就業指導報》和充分利用就業信息網，對全校學生系統地進行就業知識、擇業心理、國家及地方就業政策等方面的教育。
4. 增強指導者與被指導者的責任意識
學校可以把各單位的學生就業情況作為考核工作業績的一個重要指標，同時給予相應配套資金、場所和人員，以調動各系就業指導的積極性，各系充分發揮對學生進行專業教育、就業目標培養等面具有的優勢。
( 二) 培養學生科學的擇業觀
1. 發揮高校德育主陣地作用，加強思想政治教育
加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀教育，加強理想信念教育。要把擇業觀教育和理想信念教育結合起來，為擇業觀教育提供深層次的理性支撐。為此，必須發揮學校的德育優勢，利用“兩課”教學的主陣地，把思想教育、專業教育和素質教育結合起來，從學生的思想實際、專業實際、個性特點和當今社會發展趨勢出發，從大學教育開始，把大學生擇業教育的內容滲透到“兩課”和專業課教學中去，滲透到學生活動和校園文化建設中去，滲透到社會實踐、社會調查和實習中去，做到說理教育和實踐教育相結合，學校教育和自我教育相結合，引導大學生樹立正確的擇業觀念，增強其社會責任感、歷史使命感，使大學生既有個人遠大理想，又有為國家為民族為社會奉獻的精神，在為國家服務的同時實現自我價值。
2. 實施創業教育，變“等待”就業為“學會”創業，引導大學生走自主創業之路
創業教育的提出和實施，必將引起大學生擇業觀的深刻變化— 從等待就業到學會創業。學校要把創業教育作為大學生的必修課，注重開發其創造性思維和不因循守舊、習慣于不斷追求的創新精神，重視學生創業技能的培訓，引導學生積極參加社會競爭;學生自身要不斷培養和提高綜合素質和實踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創新的能力、管理能力、團結協作能力等等。
3. 開展擇業心理輔導，培養學生健全的心理素質和健康的擇業心態
據調查，大學生在擇業時常會產生各種心理障礙，如焦慮不安、過分謙虛、盲目自大、缺乏自信、猶豫不決等，思想和情緒極不穩定。這些消極心態，嚴重影響著他們的正常擇業。必須采取多種形式對他們進行擇業心理輔導，如舉辦專題講座、開展心理咨詢和測試、進行個別交談等，引導他們以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好擇業心態迎接人才市場的挑戰，成功選擇理想的職業。
推動專科學校發展的根本力量，不是學校的主觀愿望，而是畢業生的社會需求。專科學校畢業生就業情況和職業前景已成為學校辦學水平的綜合反映和重要標志，并成為全社會普遍關注的焦點。這既要求專科學校必須從傳統的被動適應市場向主動開發未來市場轉變，以更加開放的眼光瞄準市場，積極擴大市場需求，又要求專科學校必須加強對學生的就業指導教育，讓學生積極主動地溶人到學校的人才培養和事業發展規劃當中來。因此，開展具有專科學校特色的就業指導工作任重而道遠。
思考人生類指導（通用23篇）篇十五
人的一生不可能總是風平浪靜、一帆風順的，難免會遇到各種挫折和不幸。
關于思考人生作文,海面上,一個美麗的夢破滅了。
什么是思考?我們該思考什么?思考的真諦又是什么?因為思考，所以生活不再單調，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因為若不敢跳，他們又怎能體會搏擊長空的快感?不論結果如何，至少他們認真思考過了。
海面上，一個美麗的夢破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠無法體會征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠是它追尋的夢。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因為他們思考過了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權衡之計，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因為他們懂得思考。
蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經常說，花兒是紅的，夕陽是藍的，小草是綠的。其實這又何嘗不對呢?色彩本就是人為規定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對化地教孩子，這會使孩子缺乏思考，缺乏創新的。
正因為伽俐略的思考，才有了日心說之誕生;正因為有了菜特兄弟的思考，才有了飛機的出世;正因為有了袁隆平的思考，才有了雜交水稻的出現。思考的魅力不在于結果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實;頭腦，因思考而更加靈活;人類，因思考而更加聰慧!
思考人生類指導（通用23篇）篇十六
今年的期中考試的形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學生除了新學期新加入的幾個成員外幾乎還是我二年級帶上來的原班人馬，可是孩子們考試出的成績卻有些不盡人意。結合平時的單元測試及教學工作，認真反思和總結，得出以下幾點：
第一，夯實基礎很重要。新學期，升入三年級，雖說字詞不再像一二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學的重點，字詞句積累依然是基礎，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類別的成語等等，再如句子練習上經常出現的仿寫，還有新增加的病句修改，句式轉換等。尤其是對于學習能力較弱的孩子們來說，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結果告訴我，還有相當一部分孩子愛寫錯別字，也有相當一部分孩子字詞句上的掌握上需要反復加強練習。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學習能力。有些基礎知識是需要扎扎實實掌握的，就不能含糊，否則就會舍本逐末。
第二，注重閱讀能力的培養。從低年級學段進入到中年級學段，明顯的對于閱讀方面的要求提高了許多。如果說低年級閱讀注重積累，那么中年級閱讀則更注重了理解，如聯系上下文理解詞句，能體會重點詞語在課文中表情達意的作用，并能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標點符號的一般用法等。以上各點，在我們平時的教學活動中也進行了充分的落實，而且在這次期中考試卷的課內外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現。只可惜，我們的孩子做得一點兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最后一道結合短文的口語交際題，孩子們的回答更是答非所問，啼笑皆非。我覺得產生錯誤的'最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會有孩子一分不得。而課內閱讀相對來說比課外閱讀要好得多，原因就是課內閱讀題目的選文孩子們學習過，內容熟悉，即便不認真閱讀短文也能答題。
那么孩子不讀短文怎么辦？讀不懂又不會思考怎么辦？再有就是冒號引號的用法反復講解運用可還是有些孩子掌握不住怎么辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎么辦？繼續堅持帶領孩子們進行課內閱讀，并且加大課外閱讀的力度，加強課內閱讀方法指導的強度，多給孩子自主閱讀、思考的時間，不知道這樣的做法會不會慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來的花開得最紅。
第三，努力提高習作水平。盡管從低年級學段我就開始注重孩子寫話能力的培養，并且平時鼓勵孩子們堅持寫日記或周記，但是一到三年級，也許是因為量上要求有所提高，有不少孩子出現了無話可說，有話也說不清楚的現象，也有一些孩子錯別字連篇，語句寫不通順。更有個別孩子的習作老師完全看不清楚寫的是什么。雖說三年級寫作剛剛起步，但呈現出如此參差不齊的水平著實讓人頭痛。也許與現在孩子的生活環境有關吧，很多孩子見得少，經歷得也不多，即便是讓他們展開想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著邊際；也或許是自己的作文教學還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒有顧及到那些寫作能力較弱的孩子。不過，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會審題，讀不懂題目要求，以至于把寫景的寫成敘事或是寫人，也有把寫玩具（物品）的文章寫成小動物。怎么辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點，教給孩子們審題的方法，并多做審題練習吧。還有就是在今后的教學中，多給孩子們創設寫作情境，對于寫作有困難的孩子適當降低寫作要求，多輔導、多幫助，多鼓勵、多表揚。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心里依然是沉甸甸的。無論孩子們考得怎樣，能夠及時反思和總結，彌補不足，我相信對以后的教學工作還是很有幫助的。
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思考人生類指導（通用23篇）篇十七
喜歡淡淡的感覺，夜的靜美，雨的飄逸，風的灑脫，雪的輕盈。此時的淡淡，是一種意境，不是淡而無味的淡，是人淡如菊的淡，是過慮了喧囂紛擾后的寧靜，是心靜如水的淡然，就這樣淡淡的感受一份屬于自已的天地。心如雨后的天空一樣純靜。
喜歡淡淡的人生。淡淡的愁不刺心卻千絲萬縷，淡淡的寂寞不放縱卻獨品生命里的無奈；淡淡的思念不糾纏卻綿長濃厚，淡淡的牽掛不強求卻悠遠永久。淡淡的紅塵，淡淡的歲月，淡淡而來，淡淡而去。淡淡的人生，巧聲吟唱著淡淡的天籟之音。
喜歡淡淡的音樂。那美妙動聽之音，是多么的令人心曠神怡。徜徉在音樂的海洋，任情思長上翅膀，飛舞在那片音樂的空靈里。輕柔的歌聲如清風，如流泉，如白云，如初春的鵝黃，如仲夏的荷碧，如秋空的明凈，如曼雪的輕舞，如梅子時節的細雨。那凄美的樂曲，濾過心尖，絲絲切切，百般悱惻，淡淡綿綿，揉動著多情多感的一懷心事。那一懷淡淡的心事，在歌聲中浸染，滋潤，在歌聲中翩翩起舞。
喜歡淡淡的生活。就讓這一份淡淡永遠陪著我，不管外面的風風雨雨，驚濤駭浪。不管世事變幻滄海桑田。永遠就這樣平平靜靜的生活，平平安安的做事，平平淡淡的做人，不企望流芳溢彩，不奢望艷冶奪人，給生活以一絲坦然，給生命一份真實，給自已一份感激，給他人一份寬容。如此，也許更能體會生活的意義和生命的價值！
喜歡淡淡的心。人生旅途中，淡淡地欣賞旅途中的風光，淡淡地享受著自己所擁有的，淡淡地應對人生中的風風雨雨……淡淡地對待一切，一切自然就風輕云淡了。因為淡淡的，所以我快樂著。
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思考人生類指導（通用23篇）篇十八
隨著我國高等教育的不斷發展，畢業生就業形勢的日益嚴峻和復雜化對高等院校就業指導人員的素質提出了高標準和高要求。教育部［２００２］１８號文件強調指出：“要盡快提高就業指導教師隊伍的整體素質，把就業指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平”。因此，高等院校就業指導人員自身的發展將關系到大學畢業生就業工作的成效。
二、就業指導工作人員應具備的素質與能力
高等院校就業指導中心已經在形勢的發展中轉變為服務性的職能部門，一切就業指導工作都應該圍繞學生這個主體的需要而展開，就業指導工作人員要不斷更新就業指導觀念，不僅要為畢業生和社會提供一流的就業服務、構建一流的就業平臺，而且要從學生的客觀條件出發，從學生的主觀興趣、愿望入手來引導學生，為學生提供適合其實際的就業選擇。因此，就業工作人員必須具備以下幾方面的素質。
１、具有較強的事業心、責任感，熱愛就業指導工作就業指導工作在大學生整個學習生涯中已經成為極其重要的一個環節，直接關系著學生的未來和前途。因此，從事這項工作的就業指導人員必須擁有較強的事業心和責任感，要做到了解每一個學生，為每位學生提出恰當的建議，引導他們走上與自身素質相符的職業道路，實現其人生價值，真正做到“以學生為本”，而要達到這樣的工作要求，重要前提是就業指導工作人員熱愛自己的工作。
２、具有相關的心理學、教育學、社會學等學科知識就業指導工作是一項系統的教育工程，它體現了“科學性與規范性、技術性與藝術性、服務性與指導性”相結合的工作特征，需要綜合運用心理學、教育學、組織管理學等多種學科知識。這對就業指導人員提出了較高的標準，要求他們不僅是就業問題專家，而且是心理咨詢專家、教育學者甚至某專業學科帶頭人。在此基礎上開展的人才測評工作，要求就業指導隊伍必須多方面提升自己的學習層次、拓寬學識領域、提高綜合素質，就業指導工作效率才能得到大大提高，有力地促進專業化進程。
３、具有熟悉有關勞動就業法規與政策的能力
大學生就業政策是保證大學生能夠順利地完成自己的學業，尋找適合自己就業崗位的一個有力保障，也是大學生在擇業過程中履行自己的權利和義務所提供的法律支持。因此，熟悉掌握國家、地方性有關勞動就業的法律、法規和政策以及有關大學生就業政策是每個就業指導工作人員必須具備的基本條件。只有掌握了這些政策、法規，才能開展有針對性的就業指導服務，更好地滿足學生在擇業過程中的`要求，否則無法承擔這項工作。
４、具有敏銳的形勢判斷與預見能力
在就業環境日益復雜的今天，一篇新聞報道、一則電視新聞，
一、高等院校就業指導人員整體狀況
１、專職人員比例不足
盡管教育部曾多次強調高等學校要設立專門的就業指導機構，配備足量的專職人員，但是由于近年高校連續擴招，畢業生人數急劇攀升，目前全國各高校負責畢業生就業工作的專職人員與畢業生的比例多在１：７００以上，有些甚至達到１：１０００－１：１５００，離教育部要求不低于１：５００的比例相差甚遠。就業指導人員不足已經成為制約畢業生就業工作的重要因素。相比之下，國外高校很重視學生就業指導和服務工作，歐美等發達國家的高校就業工作專職人員多在１：２００左右。
２、隊伍狀況參差不齊
目前，我國高校畢業生就業制度是由“包分配”改革為“雙向選擇，自主擇業”的就業制度，從事這項工作的部門也從“畢分辦”換成了“就業指導中心”，工作性質變了，而人的思想和觀念的轉變卻需要一個過程。我國高等教育針對大學生的就業指導起步較晚，從事就業指導工作的人員素質參差不齊，大都沒有受過專門的培訓學習，加之有些學校就業工作專職人員很少，每天只能疲于應付用人單位和學生，根本無暇顧及深入研究、全面指導，也很難主動聯絡、不斷開拓，更難開展個性化服務，同時也顧不上進修提高，更沒有接受繼續教育的機會。
３、專職人員流動性大
就業指導是一項復雜的工作，要求專職老師了解國家和各地區的就業政策，掌握社會學、心理學、教育學等學科的知識，一名成熟的就業指導專職老師要經過數年的就業工作實踐才能做好這項工作。高等院校的就業指導部門不同于社會上的人才培訓機構，專職人員隨著職務的晉升而變更，人員流動性明顯過快，不能形成一支穩定的就業工作隊伍。
４中國大學生就業
也許就蘊涵著若干的就業機會。就業指導工作人員應當具有較強的職業敏感性從中判斷出其中是否會誕生出新的就業機會和就業崗位，這是每個就業指導工作人員所必須思考的問題，也是適應時代發展的需要。機會稍縱即逝，只有不斷地提高自己的職業敏感性，以超常規的預見能力來指導學生求職擇業，才能較好地履行時代所賦予就業指導這個職業的責任與義務。
《高校就業指導人員素質現狀與思考》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
思考人生類指導（通用23篇）篇十九
上午剛剛結束了我的研究課，走下講臺我的心情非常沮喪。課堂上我沒有如愿地完成自己的教學任務，其中有兩道題沒來的及出示，因此自我感覺整個課堂練習量很少，內容顯得比較空。仔細回顧整個教學環節，出現這個情況的.原因主要有2個。
1.自身對學生的現有學習能力把握不夠準。最初我的教學重點放在利用“和倍”、“差倍”來解決將要教學的倍數問題，當時的出發點是考慮這種題型是一種新題型，學生會比較感興趣，而且在教學時我準備大量借助于線段圖，相信孩子還是可以從直觀的圖形中發現規律。而兩次試教后我發現大多孩子根本無法理解這兩種方法，教學過程無異于“老牛拉破車”。在年級組老師的熱情分析和慎重建議下，我把教學重點改到如何教孩子從問題著手審應用題，之前很多教學環節由此也進行了變更，這樣教學準備就不夠充分。這是導致教學不夠成功的直接原因。
2.不能熟練使用多媒體教學。新時代的老師教學手段豐富而新穎，能利用各種教學媒體為課堂服務。不得不承認在這一點上我已經嚴重落伍。盡管上課前我請組里的老師幫我制作了課件，但使用時還是顯得不熟練，經常會出現先突發狀況，既影響孩子們聽課，又干擾自己的教學思路，也是導致教學失敗的原因之一。
一堂課只有短短的40分鐘，而要有效地利用這40分鐘老師必須要付出n個40分鐘，還要有平時的積累。“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話用在我們身上雖然稍稍有些夸張，但從這節研究課上我的確感悟到了這一點。
思考人生類指導（通用23篇）篇二十
季節變遷人事浮沉，在微涼的午后，靜靜地坐著室內，燃起一爐沉香屑，帕斯卡說：“人是一根會思考的蘆葦”。一卷卷散發著濃濃墨香的典籍，在我手中慢慢翻閱，時間仿佛走得很快，任思緒在不停的飄浮。
在我的印象中，是很頻繁的，但從來都不會智曉自己的未來，經常聽同學說起：“人生的方向是掌握在自己手中的”，我會不經意間思考著自己的人生將要怎樣過，懷著對未來的憧憬和家人的希望在努力的探索自己的人生軌跡。
人生猶如縣掛在天空的彩虹，看起來色彩繽紛，可有多少人知道美麗的風景背后受過的挫折，雖然飽受暴風雨的打擊，但它并沒有放棄自己的人生，而是為自己能懸掛在天空一瞬而努力著，它的色彩是一瞬，它的精神是永恒。
人生猶如匯聚在人間的大海，看起來波瀾壯闊，可有多少人知道這無邊無際的海平面背后受過的考驗。雖然經歷著時間的重重考驗，但它并沒有退縮，而是無畏接受，從小溪一點點聚集，成就現在的浩翰無垠，這不正是“堅持”改變人生的真實寫照嗎？它沒有宇宙空間那么大，但它有堅持不懈的精神。
人生猶如清晨綻放的花朵，看起來嬌艷欲商，可有多少人知道這花香彌漫的背后承載的磨礪，雖然被雨水沖擊著，但它是把雨水當作對它的洗禮，欣然的綻放，在大地間與日出爭光輝。它的香味只在一個季節駐足，卻帶給人們一世的啟迪。
落葉在天空中飛舞，轉載著對人生的思考，我將落在何方？
在學海中，我的人生方向已迷失原以為只要“努力，堅持”就會到達理想的彼岸，當一張張白色的試卷發下來，而我卻不知如何用自己手中的筆墨把它裝飾時，才知道離岸邊還很遠，很遠。頓時的失落駐滿了我的思想。
黑夜已來臨，一點點星光，在點點星光下，仿佛看到一片葉子在風中恩索著自己的人生……。
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@_@我是分割線@_@。
思考人生類指導（通用23篇）篇二十一
有些事注定只有一次。我已不再是以前的我。
以前的記憶力，現在無法努力收回。以前的小城街道，黑夜里已不再唯美。以前寫詩詞的那個心，生的瘡孔泄了福氣。以前考試遐余寫的字條，大概塵封了好久。
那些賣我的恩情，我什么時候能感念。那些賺我的眼神，還思念多久不放。那些匆匆忙忙吞掉的一碗炒面，在紗窗上慮得干凈。那些求佛的日子，還有多少了五百年。
過去的無能，現在依舊無能。過去的美夢，早已狠狠地拍醒。過去畫室門縫里的偷看和忿忿，安靜地不曾看見。過去一堆人擠一臺車，試卷上不知道寫了喜悅或是涂亂了絕望。
有些事注定只有一次，強迫也無濟于事。有些事看不到第二次，即便臨了也是悲傷。有些事有重來機會也不敢碰觸，怕被無情宰割。有些事真的還可以，原來無情的是我。
世事捉弄，人最沒用。來去蓬松，痛依然痛。
【【精品】人生思考作文合集七篇】。
思考人生類指導（通用23篇）篇二十二
論文摘要：從學生職業生涯的角度，結合職業院校的特點，分析了當前職業院校在就業指導工作中存在問題，并從職業指導全程化，指導教師專業化，開展職業定位教育，與社會實踐相結合等方面，提出了加強就業指導工作的具體思路。
就業是民生之本．實現比較充分的社會就業是全面建設小康社會的基礎目標，也是構建和諧社會、提高人民收入和生活水平的根本保證。隨著國家對職業教育的重視，職業院校的招生規模不斷擴大，其畢業生就業工作也將面臨新的競爭與壓力。畢業生的就業狀況優劣不僅影響著學院未來的招生，也關系著院校的生存和發展，因此，職業院校除了要抓好教育質量外，做好畢業生的就業指導工作也顯得尤為重要。就業指導是畢業生職業生涯規劃中不可缺少的重要環節，職業院校如何通過規范有效的就業指導，把企業的現實需求與學生的就業需求結合起來，以提高畢業生就業質量．是職業院校值得思考的問題。本文結合職業院校的就業指導工作現狀，指出了當前在就業指導工作中存在的問題，并從職業指導教育全程化、指導教師專業化、開展職業定位教育、與社會實踐相結合等方面，對職業院校就業指導工作的開展提出了幾點思考。
在就業形勢日趨嚴峻的今天，就業指導工作越來越得到重視。很多職業院校已經開展了就業指導的實踐和探索，但仍有不少學校的就業指導工作簡單粗略流于形式，指導的實效性不高，造成這些問題的原因主要有以下幾個方面：
2．1對就業指導重要性的認識不夠
一方面．不少學校缺乏“以學生為本”的理念，缺乏市場意識，重“進”輕“出”，還沒有充分認識到畢業生就業狀況直接關系著學校的社會聲譽和學校在未來招生中的地位；另一方面，對就業指導工作在學校就業工作中的的重要性和作用認識不足、重視不夠，就業指導工作開展所需的“人、財、物”難以到位，“一把手工程”難以落實。導致很多就業指導_丁作開展不起來。很多活動無法進行。
2．2指導機構不完善
目前．很多職業學校都成立了就業指導中心或辦公室，但作為專門的就業指導機構，受資金投入、人員編制、專業化隊伍、基礎設施等因素的制約，只能局限于對畢業生開設專題講座、分析就業形勢，傳授一些求職技巧以及開展傳統意義上的畢業生就業管理工作，其管理職能單一，所提供的就業指導、就業信息離當前形勢和學生的實際需求相距甚遠。
2．3指導教育形式單一
不少職業院校的就業指導教育以講授就業基本知識為主，如就業形勢的一般介紹、就業政策及規定的鋸釋、就業信息服務以及面試技巧的傳授等，而對學生的就業思想教育與心理教育，對如何結合當前就業形勢，指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀等方面的教育很多為空白，或者只是“蜻蜓點水式”的教育。就業指導的形式也多為政策解說、信息發布、面試技巧傳授三個方面，且只停留在照本宣科的傳統教育模式上，而忽略了多種形式相結合的途徑。另外，有些職業院校就業指導的服務內容和范圍都不夠廣泛．就業指導的對象僅限于畢業生，且只在畢業前對學生進行一定的指導，忽視了對其他年級學生的就業指導工作，在認識上存在這樣一個誤區，認為只有畢業生才有必要接受就業指導，對其他年級在校學生沒有必要進行這項工作。
2．4就業指導師資隊伍不過硬
目前。多數學校的就業指導教師以本校基礎系的教師為主、以就業服務中心的兼職教師為輔。盡管教師們責任心強、思想素質高，但由于專職教師實踐經驗不足，所掌握的案例少，而就業服務中心兼職教師由于事務性工作多，無暇專門進行就業教育研究，有些教師甚至沒有接受過專業的就業指導和就業咨詢的培訓，因此，部分就業指導教師理論水平不高，缺乏最新的教育學、心理學、社會學、人力資源管理等學科的理論知識，不具備開展科學規范的就業指導教育的能力。"
2．5指導載體滯后
目前，多數職業院校就業信息網絡建設不夠完善．網絡資源僅限于就業政策的宣傳、招聘信息的發布、畢業生簡歷的刊登等，用人單位與畢業生之間缺少雙向溝通的渠道。這方面的問題主要緣于不少學校就業信息網絡化建設仍然處于起步階段。因此必須加強職業院校就業信息網絡建設．實現院校與企業之間的網絡信息資源鏈接和共享。促進就業信息網絡的完善與發展，以提高就業指導工作的效率。
3．1進行全程化職業指導教育
學校就業指導機構不同于其它職業機構．其特點就在于它是對學生這樣一個特殊的群體進行就業指導。這種指導不僅是給予臨畢業的學生一定的就業幫助，還應該在學生的整個求學過程中促進其就業意識、就業心理的成熟與發展，應該是對學生擇業觀和就業觀的全面培養。因此，必須轉變就業指導只是針對畢業年級的工作觀念，要把就業指導工作貫穿于學生在校培養的全過程。大多數學生剛入校時往往感到無所適從，對所學專業以及相應職業群的素質要求了解甚少．因此，職業指導要建立從低年級到畢業班全程化的“就業指導服務體系”，詳細制定各年級學生就業指導方案，對各年級學生的就業指導內容應有所側重。低年級側重就業宣傳教育，重點是轉變學生的就業觀念，可以采用組織聽取就業專題以及優秀畢業生事跡報告會等形式。也可以編寫優秀畢業生先進事例集。通過榜樣的力量。激發學生了解并熱愛所學專業，對他們進行職業生涯規劃教育和指導，向學生講解就業政策．讓學生從進入學校就開始關注就業，逐步完成對自己職業生涯的設計，以此不斷充實和完善自己。對高年級以及畢業班學生開設就業指導課．要注重對學生進行“誠信教育”和“挫折教育”。“授人以魚。不如授人以漁”，同時要重點傳授畢業生具體的就業技巧和方法，如教學生學會挖掘就業渠道、正確判斷就業信息的質量、如何面試、如何筆試等實戰技巧。同時，利用各方面的關系渠道。把招聘單位或主管部門有關人士請進校園，進行政策咨詢，及時給學生指引正確的就業方向。只有這樣，才能實現職業指導教育體系的全程性、系統性。
3．2就業指導與專業教學相結合
學校的專業是以市場需求為導向來設置的．換句話說就是以就業崗位需求為導向來實施專業教學的。因此，學校在開展專業課程教學時，一定要結合市場或企業需求來實施教學計劃，專業課教學要突出職業技能所需要的知識模塊，專業課教師在課程教學中要加強對學生的專業能力、職業素養的培養。而這首先要求專業課教師熟悉企業的生產工藝和工作崗位要求。如不了解企業的生產工藝與技術要求．就無法幫助學生達到企業所希望的專業技術水平，從而使學生喪失技術就業崗位。因此切實提高畢業生的就業穩定率。應首先加強專業教師專業實踐能力的培養，讓專業教師能夠不定期地到企業參加培訓、頂崗生產．這樣教師才能在理論課(實訓課)上，將每一個知識點都與實際工作崗位相聯系，強化學生動手能力的培養．使學生掌握專業知識的同時，也獲得一定的實踐操作能力，真正做到學有所用，用有所專，專有所長。
3．3實現就業指導教師隊伍專業化、職業化
學校就業指導教師隊伍的整體素質與就業指導的效果有著十分密切的關系。建立系統、高效的就業指導機構和隊伍是做好就業指導工作的基礎和前提。建立規模適中、結構合理的高素質的就業指導教師隊伍，一方面要有組織、有計劃地對現有的就業指導人員進行專業化、職業化的教育培訓，組織開展工作交流和理論探討，不斷提高就業指導人員的業務素質，鼓勵他們走職業化、專業化、專家化的發展道路；另一方面。要注意吸收校內具有教育學、心理學、社會學和人力資源管理等學科知識背景的教師參與到就業指導工作和研究中來，同時還應聘請校外用人單位以及從事人力資源管理的專業人士作為客座教授，針對勞動力市場的變化定期開設講座或咨詢。這樣才能有的放矢地為學校就業指導工作提供良好的人力資源支撐。同時，各地區的'職業學校管理部門應分級管理各學校就業指導辦公室，并承擔起師資培訓的統籌工作。"
3．4科學開展職業定位教育
每個人都有自己的個性、興趣、特長。這些因素影響著他在職業上的選擇和發展。職業院校的畢業生就業后，所從事的崗位大多數是一線的操作工。這就要求畢業生必須具有吃苦耐勞、踏實敬業的精神。而現在的學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，而個人的求職愿望卻往往過高，在工作單位選擇上，愿意到國有企業、外資企業工作，不愿到鄉鎮、個體企業工作；在工作崗位選擇上，愿意從事工作環境好、勞動強度小、待遇優厚的工作，不愿到生產第一線從事基礎勞力工作，這些不切實際的愿望成為求職過程中的嚴重障礙。因此，要讓學生先了解自己的特長、能力。明白自己想做什么，再根據自己的實際情況，明白自己能做什么，擇業前對自身認識越清楚，在求職擇業時就越能把期望和目標更好地結合起來。在就業指導中要引導學生處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關系。幫助學生在就業追求上由理想型向現實型轉變。指導學生要有從底層做起的思想準備，不求“一步到位”，但求“步步到位”。指導學生了解職業的內涵，使他們認識到：職業的不同僅是社會分工不同．無高低貴賤之分；只有充分發揮職業院校學生既有專業知識又有動手能力的特點。踏踏實實地于，在工作中不斷積累經驗，才能為以后的職業生涯發展打好基礎。
3．5就業指導與社會實踐相結合
職業院校的就業指導不僅要通過理論教學來幫助學生了解職業生涯的相關知識，還要指導學生參與各種專業實習、社會實踐，通過短期打工和頂崗實習等形式，使學生在實踐中了解、適應職業崗位．培養職業情感和職業道德。通過收集以往畢業生就業的案例以及用人單位的反饋意見，了解畢業生就業所需的基本能力，(包括適應能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創新能力等)，在就業指導教育中著力于這些能力的培養。要鼓勵學生積極參加第二課堂和社會實踐活動，掌握一技之長，提高自身的綜合素質，從專業知識、能力、心理素質上為將來就業做準備。就業指導的實踐離不開企業，職業院校要充分建設好校內實踐基地以及與校企合作單位創辦的實習基地。走產學結合的道路。
3．6充分利用現代網絡技術，實現就業指導信息化
網絡具有信息容量大、即時性強、成本低、便于交流等特點，因此，應充分利用網絡開展就業指導工作搭建以網絡為載體的就業指導信息服務系統，使其真正成為學生就業的好幫手、用人單位信賴的信息渠道、學校各部門工作有效溝通的信息平臺，從而提高就業指導工作的效率。同時，可以利用網絡資源與其他院聯合舉辦網絡人才市場。實現畢業生的網上擇業和面試，同時也可以向社會提供學校畢業生信息資源。并收集社會用工需求信息，與用人單位建立起廣泛的聯系。在就業指導工作上要注重抓落實，通過不斷完善就業信息網的建設，逐步達到“信息共享、網上招聘、遠程面試、擇業指導咨詢”的要求。
3．7做好畢業生跟蹤調查工作
眾所周知，畢業生就業狀況是學校辦學水平和人才培養質量的客觀反映，是學校與社會經濟發展適應程度的重要表現。所以，應利用多種途徑對已就業學生進行跟蹤調查，及時了解掌握畢業生就業去向、畢業生在用人單位的表現，以及用人單位的需求、企業對學生的意見和評價等等，并將信息及時反饋到教學等相關部門。研究、分析、跟蹤調查反饋的這些信息，可以為學校專業設置、招生計劃、教學內容、教學方法的改革和學校發展戰略的調整提供重要的依據。通過跟蹤調查反饋，可以掌握學生就業穩定率，進一步做好就業穩定工作，可以通過總結就業工作經驗不斷提高就業質量。
加強就業指導工作，不僅能幫助學生更好地了解所選職業的特點，引導學生進行有效的職業生涯規劃，找到適合自己的社會崗位，為事業的成功和人生價值的實現奠定基礎．而且能夠讓學生接受最適合自己特點的職業教育。使其具有能夠適應未來發展的良好素質。通過就業指導。使學生的擇業、就業向著愛業、敬業、樂業的健康和諧的方向發展。總之，學校就業指導工作是一項系統工程，同時也是一項民生工程，應該貫穿整個學校教育的全過程。作為就業指導教師要認識到肩負的責任，帶著深厚的感情和激清，傾注自己的熱情、智慧和汗水，做好就業指導工作，使我們每一位畢業生都能順利地走向工作崗位。開創職業生涯的錦繡前程!
思考人生類指導（通用23篇）篇二十三
“身在福中不知福”“這山望著那山高”用來形容當代人是恰如其分。
身在福中不知福，是因為他們忘了生活在艱苦中的人；這山望著那山高，是因為他們忘了站在山腳下的人……去換個角度吧！在不同的人眼里，有不同的世界，你能從不同的人流中，感悟到很多很多。
我們都有家，一個幸福的家，一個充滿歡笑的家，我們有我們的爸爸媽媽，有我們的爺爺奶奶……我們說，大家都有家，有家如有空氣，一樣自然。其實并不是這樣，我們看到這樣的觀點，僅僅因為周圍的人都有家。目測全國，有的人內心，抵不到家的溫暖。李白說過“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前窗。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”其中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”更是被后人所流傳，講的就是這樣一個道理。
看過這樣一個故事：有一個婦人養著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。拿蛋不成，反蝕一把麥。有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。這個故事告訴我們萬萬不可貪得無厭。
請珍惜我們擁有的一切吧，請不要忘記我們擁有的東西在別人心中的分量，你會發現我們擁有太多太多，有些人心中所向往的東西，往往已存在我們的世界當中。去換個角度吧，請不要忘記我們知道的東西微不足道，你會發現我們的視野太短太短，有些人性格所持的態度，往往是我們不能攀比的。
珍惜我們擁有的一切，換個角度，才能真正領悟到人生的真諦……。