大班教案可以幫助學生掌握基礎知識和技能，培養他們的綜合能力。以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望對大家在編寫教案時能夠起到一定的啟發作用。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇一

活動目標：

1、培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

活動準備：

1、各類水果、蔬菜若干。

2、盤子若干。

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。

活動過程：

（一）激發幼兒的學習興趣。

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類。

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

（四）各組一起討論找種子的情況及結果。

1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的.種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

（五）延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇二

活動目標：

1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。

3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2．有籽西瓜1個。

3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。

4．幼兒操作材料：《種子的排列》。

活動過程：

（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。

鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

2．教師出示西瓜，引發幼兒對西瓜種子的關注。

3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？

4.引發幼兒對自己的經驗猜測并知道可用用種子種植。

5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？

6.幼兒根據已有經驗描述西瓜種子的特征。

8.根據幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。

1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？

2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？

4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。

1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。

2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。

3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發現？

（四）觀察發現種子的異同。

1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。

2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發現。

3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

活動延伸：

將幼兒帶來的植物的果實放在科學區中，引導幼兒繼續探索發現種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇三

活動目標：

1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。

活動準備：

1.請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2.有籽西瓜1個。

3.每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(教師用)。

4.幼兒操作材料：《種子的排列》。

活動過程：

(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。

鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

2.教師出示西瓜，引發幼兒對西瓜種子的關注。

3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦?

4.引發幼兒對自己的經驗猜測并知道可用用種子種植。

5.教師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?

6.幼兒根據已有經驗描述西瓜種子的特征。

8.根據幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。

1.教師：你們帶來的果實有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?

2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

(三)觀察各種果實中的種子是怎么排列的。

1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。

2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。

3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發現?

(四)觀察發現種子的異同。

1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。

2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發現。

3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

活動延伸：

將幼兒帶來的植物的果實放在科學區中，引導幼兒繼續探索發現種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產生興趣，激發其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇四

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。

2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發現什么果實的藏在了哪里？

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）。

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

教學反思：

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環節，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇五

活動目標：

1．了解種子的多樣性，并知道種子的作用。

2．主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣。

活動準備：

3、幼兒記錄紙、筆。

活動過程：

一、談話導入。

1．今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。

3．南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？

小結：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。

二、探索發現。

1．老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。

幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。

2．你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？

小結：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。

3．出示課件青菜。

青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜――開花――結籽）。

還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。

小結：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結莢以后種子藏在莢里。

4.出示實物土豆。

瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。

土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。

三、種子的作用。

2．小結：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。

結束語：在我們的開心小農場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇六

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。

2、教師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發現什么果實的藏在了哪里?

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。(從形狀顏色大小數量幾方面講述)。

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

活動反思：

在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題，它有利于激發幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪里》，活動目標是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

2.能探索發現幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分。

3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇七

活動目標：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。

重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動準備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結。

活動過程：

一、教師由故事導入。

（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的'棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英??！”他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？

（小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）。

二、幼兒看圖片，進行交流。

師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）。

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手試一試。）。

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）。

（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）。

三、幼兒利用實物，了解傳播方式。

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）。

四、老師小結。

今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

教學反思：

喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。

生態各異的植物在我們的自然環境和社會生活中不可缺少，在保護生態環境和美化社會環境中發揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環境保護的意識；有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發現美、感受美、創造美；有利于激發幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇八

1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。

2、教師：這些植物的`果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發現什么果實的藏在了哪里？

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）。

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇九

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。

2、教師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發現什么果實的藏在了哪里?

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。(從形狀顏色大小數量幾方面講述)。

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的'種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產生興趣，激發其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十

1.初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2.探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。

一、

1.教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。

2.教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

二、

1.教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2.在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發現什么果實的藏在了哪里？

3.教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。

三、

1.教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）。

2.教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3.教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的'橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、

1.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2.教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、

1.在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2.鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十一

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。

2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發現什么果實的藏在了哪里？

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）。

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的.。

3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

教學反思：

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十二

一、設計意圖：

目前，我班正在進行《金色的秋天》這一主題活動，在這一主題里，科學領域里的《種子藏在哪里》，我在活動過程中發現，雖然我園是地處農村的幼兒園，但還是有相當一部分幼兒不知道秋天的有哪些東西豐收了，它們的種子藏在哪里？（如：土豆、蘿卜、紅薯等）于是我設計了《種子藏在哪里》這一棋類游戲，在棋盤上，除了課堂上幼兒必須掌握的知識點以外，我又增添了許多新的內容，主要分為農作物、花卉、樹木、水果這四大類，擴充了幼兒的知識面。希望通過課后的游戲活動，使幼兒對這一學習內容能夠得到更好的復習、鞏固與提升。

二、活動目的：

1、通過玩棋幫助幼兒鞏固學過的'科學知識。

2、培養幼兒的思維能力和記憶能力及自覺遵守棋類游戲的規則。

的習慣。

三、活動準備：

棋盤骰子動物棋子4枚。

四、游戲玩法：

此游戲可2人或4人玩。游戲者從中間開始每人選擇一種顏色作為走出去的路線，然后輪流擲骰子，看骰子顯示的是數字幾就向前走幾格，如正好遇到實物標記的格子時需講出此實物的種子是藏在那里的，說對了可以繼續參加游戲朝前走，說錯了則停止游戲一次，看誰先按原路走到中間，先到中間者為勝。

五、游戲規則：

1、在玩棋子的過程中，必須擲了骰子才能走棋，不能搶走。

2、說錯了或回答不出必須停止游戲一次。

3、從什么顏色走出去的必須還是從什么顏色走回到中間。

六、活動計劃：

1、集體活動：認識棋盤、了解游戲的玩法與規則。

2、個別指導：幼兒學玩游戲。

3、區域游戲：幼兒自主游戲，教師觀察指導。

4、整理修改：觀察記錄、反思與改進。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十三

大班科學活動找種子教案由本站會員“phoiso”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班科學活動找種子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標。

1、培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備。

1、各類水果、蔬菜若干。

2、盤子若干。

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。

活動過程。

(一)激發幼兒的學習興趣。

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類。

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起討論找種子的情況及結果。

1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的.、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現;茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

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大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十四

1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農作物中都有種子。

2、觀察、發現各種種子的數量和分布情況的不同，能用準確的語言進行表述。

3、體驗發現的樂趣。

1、收集各類有種子的瓜果、農作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、 10個盤子（每個盤子里裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。

3、課件（根據活動內容設計的ppt）

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分

提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？

2、講述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探索、發現水果和農作物中種子的不同。

1、延續故事情節，引出內容，引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進行觀察、發現種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

2、師幼共同總結秋天的水果、農作物中都有種子。

四、游戲：

種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經驗的）

教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延伸。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十五

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、幼兒已經認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)。

2、幼兒動手操作，自己去發現果實里的秘密，邊找邊交流自己的發現。(提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)。

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發現了什么?

5、師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發現種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。

(教師出示其它的種子)。

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發現了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十六

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的欲望和興趣。

魚缸（內盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

1、小實驗：手絹為什么不濕？

（1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）。

（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。

（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒討論，說說原因）。

（5）教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

（6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？

（7）猜一猜，手絹濕了嗎？

（8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。

（9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？

小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。

原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣（操作）。

什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。

（1）指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的.，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

（2）指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

（3）指導玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。

（4）指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十七

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班科學活動空氣在哪里教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的欲望和興趣。

魚缸（內盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

1、小實驗：手絹為什么不濕？

（1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）。

（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。

（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒討論，說說原因）。

（5）教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

（6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？

（7）猜一猜，手絹濕了嗎？

（8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。

（9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？

小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。

原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣（操作）。

什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。

（1）指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

（2）指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

（3）指導玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。

（4）指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十八

1．了解種子的多樣性，并知道種子的作用。

2．主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣。

2．課件《種子藏在哪里》。

3、幼兒記錄紙、筆

一、談話導入

1．今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）

2．南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）

3．南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？

小結：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。

二、探索發現

1．老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。

幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）

2．你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？

小結：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。

3．出示課件青菜

青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結籽）

還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）

小結：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結莢以后種子藏在莢里。

4.出示實物土豆

瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）

土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）

三、種子的作用

2．小結：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。

結束語：在我們的開心小農場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇十九

作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。

1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。

３、各種種子、記錄表等。

一、尋找、發現種子，感知種子的特征。

１、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。

2，尋找、發現種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？

教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧?。?。

附表格：

人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。

種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。

大班科學活動教案種子藏在哪里（優質20篇）篇二十

活動目標：

1、了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大?。┻M行分類活動。

2、觀察發現一些常見植物（水果、蔬菜、農作物等）的種子，具有細致的觀察能力。

3、產生對科學活動的興趣。

活動準備：

1、黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。

2、蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農作物若干。

3、小刀若干、分類盒人手一個。

4、實物探頭一個。

活動過程：

1、導入活動，了解種子是各種各樣的。

“小朋友，今天老師請來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”

“你還知道有哪些種子寶寶？”

“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”

教師小結：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的'是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長長的、有的有點像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。

2、嘗試按某一特征進行分類。

（1）尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。

“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”

（用實物探頭出示赤豆和長豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）。

（用實物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）。

（2）幼兒分類操作活動，教師巡回指導。

“你們會根據這些種子之間的某一個一樣的地方（顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸悊幔肯认牒媚愀鶕裁磥矸?，然后分進你的分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導）。

（3）評價分類活動。

利用實物探頭分別出示2―3種不一樣的分類結果，并請小朋友自己來講一講“你是根據什么來分的”。

3、觀察發現一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。

“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧?！?/p>

“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”

“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”

4、了解種子的用途。

“農民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）。

5、小結，結束活動。

“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小實驗‘種子發芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”

活動延伸：

1、利用散步帶領幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。

2、利用自然角做小實驗‘種子發芽’，看看種子。