優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，它能夠讓讀者進(jìn)入作者創(chuàng)造的世界，共同感受其中的美好和思考。以下是小編為大家挑選的幾篇優(yōu)秀作文，歡迎大家閱讀并分享自己的想法。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇一

一只蒼蠅，很久都沒(méi)有嘗到新鮮的食物了。它看見(jiàn)所有的食物都蓋上了紗罩，人們常常戒備地拿著蠅拍。

蒼蠅不知道這是怎么一回事。

后來(lái)，它從一個(gè)人的講話里，知道人們討茨骯臟，怕蒼蠅帶來(lái)病菌。

“啊，這好辦，我洗個(gè)澡就是了。”蒼蠅叫了兩聲，就飛走了。它想：不做做樣子是不行的。于是，它飛到一個(gè)糞坑里去，蘸了蘸糞水，洗了個(gè)澡，就又飛了回來(lái)。它對(duì)人們說(shuō)道：

“我已經(jīng)洗過(guò)澡了，現(xiàn)在，讓我們一道來(lái)吃飯吧!”

但人們回答它的卻是有力的一拍。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇二

有一個(gè)狐貍，在曠野豪游，碰見(jiàn)了一個(gè)不小的泥沼。狐貍愿意試一試自己的本領(lǐng)，想一跳就跳過(guò)這個(gè)泥沼去。不過(guò)，他的本領(lǐng)好象還只等于心愿的一半，跳到泥沼的中央就掉下來(lái)，深陷在爛泥里去了。他于是掙扎著，卻總拔不出腳來(lái)。這樣，他就一半真一半假地拚命大聲叫嚷，想嚇唬周?chē)纳健?shù)林，以及其它的一切，以為這種威嚇會(huì)幫助自己拔出泥沼來(lái)。但是，他的地位，并沒(méi)有因此而改善。山和樹(shù)林仍舊默默地在看他，也許還微笑地在看他。狐貍不得已，就又稍稍靜了下來(lái)，決定先叫自己讓一點(diǎn)兒步，說(shuō)道：“我叫輕一點(diǎn)也可以的，不過(guò)你們到底怎樣呀?”但是，仍舊沒(méi)有反響。最后，狐貍就斷然不再爭(zhēng)執(zhí)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不要緊的，我是可以自己安慰自己的，因?yàn)槲沂浅缘闷鹛澋?

有這樣一種人，他失敗越大，就吼得越兇。但我們不要管他罷，他會(huì)自己靜下來(lái)的;沒(méi)有人理他，他也會(huì)自己跟自己談天的。

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寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇三

烏鴉在一株樹(shù)上，看見(jiàn)下面有一只渾身黑毛的豬。

“哈哈!這個(gè)黑家伙，多難看呀。”烏鴉恥笑說(shuō)。

豬向四處看了看，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的是烏鴉，也就說(shuō)：“講話的，原來(lái)是一個(gè)黑得可憐的小東西!”

“你說(shuō)誰(shuí)?你也不看看你自己!”烏鴉氣憤地說(shuō)。

“你也看看你自己吧!”豬也很氣憤。

“我也以為黑是很好看的。”豬也快樂(lè)地說(shuō)。

這只是一個(gè)比喻。不要因?yàn)楸舜硕加型瑯拥娜秉c(diǎn)，就相互原諒，并且把缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)自稱(chēng)自贊。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇四

狐貍追逐野兔，那兔跑得飛快，總不讓狐貍追到他，同時(shí)又盡和狐貍繞圈子。待到狐貍跑得滿身是汗，頭昏眼花的時(shí)候，他就鉆進(jìn)一叢荊棘下面去，故意停在那里誘惑狐貍。于是狐貍一躍撲去，料不到給荊棘挾住，還刺出血來(lái)，懸空地掛在那里了。

狐貍暴怒著，想出了一些話來(lái)咒罵野兔說(shuō)：“你這依恃武力的惡棍!你這陷人予流血慘狀的暴徒!你這專(zhuān)以人類(lèi)之苦楚與混亂，作為牟利之工具的匪黨!你這不承認(rèn)上帝之存在的!……”

兔早已溜了出去，從很遠(yuǎn)地方回過(guò)了頭來(lái)說(shuō)道：“還有么?晤，你真是一位大文學(xué)家!這些全是警句呵，作為你自己的寫(xiě)照，是警句;作為想吃一個(gè)兔子而失敗的絕叫，也是警旬。那末，再會(huì)，再會(huì)……”

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇五

獅了打算殺死一頭大公牛，決定施展詭計(jì)。獅子邀請(qǐng)公牛說(shuō)：“我殺了一只綿羊，如果你愿意，朋友，今天我們一塊兒會(huì)餐。”

獅子想趁公牛躺著的時(shí)侯把他吃掉。公牛到了獅子那兒，看見(jiàn)瓦鍋很多，鐵叉很大，卻不見(jiàn)什么地方有綿羊，就走開(kāi)了。

獅子責(zé)問(wèn)公牛為什么走開(kāi)。公牛說(shuō)：“獅子，我不是無(wú)緣無(wú)故走開(kāi)的，我已經(jīng)看出你準(zhǔn)備的一切不像是要吃羊，而是要吃牛。”這故事是說(shuō)，壞人的伎倆瞞不過(guò)聰明人。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇六

一只蒼蠅，很久都沒(méi)有嘗到新鮮的食物了。它看見(jiàn)所有的食物都蓋上了紗罩，人們常常戒備地拿著蠅拍。

蒼蠅不知道這是怎么一回事。

后來(lái)，它從一個(gè)人的講話里，知道人們討茨骯臟，怕蒼蠅帶來(lái)病菌。

“啊，這好辦，我洗個(gè)澡就是了。”蒼蠅叫了兩聲，就飛走了。它想：不做做樣子是不行的。于是，它飛到一個(gè)糞坑里去，蘸了蘸糞水，洗了個(gè)澡，就又飛了回來(lái)。它對(duì)人們說(shuō)道：

“我已經(jīng)洗過(guò)澡了，現(xiàn)在，讓我們一道來(lái)吃飯吧!”

但人們回答它的卻是有力的一拍。

烏鴉在一株樹(shù)上，看見(jiàn)下面有一只渾身黑毛的豬。

“哈哈!這個(gè)黑家伙，多難看呀。”烏鴉恥笑說(shuō)。

豬向四處看了看，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的是烏鴉，也就說(shuō)：“講話的，原來(lái)是一個(gè)黑得可憐的小東西!”

“你說(shuō)誰(shuí)?你也不看看你自己!”烏鴉氣憤地說(shuō)。

“你也看看你自己吧!”豬也很氣憤。

“我也以為黑是很好看的。”豬也快樂(lè)地說(shuō)。

這只是一個(gè)比喻。不要因?yàn)楸舜硕加型瑯拥娜秉c(diǎn)，就相互原諒，并且把缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)自稱(chēng)自贊。

一天，蜘蛛正在老桑樹(shù)上結(jié)網(wǎng)。它隨風(fēng)飄蕩，把蛛絲從這個(gè)樹(shù)枝掛到那個(gè)樹(shù)枝上，沒(méi)一會(huì)兒工夫，一張美麗又牢靠的捕蟲(chóng)網(wǎng)結(jié)成了，它攤開(kāi)手腳，高傲地躺在網(wǎng)上休息。

忽然，一陣沙沙的響聲傳來(lái)，蜘蛛四下一看，原來(lái)有條蠶在吃桑葉。

蜘蛛沖著蠶大聲喝道：

“你這個(gè)壞家伙，為什么要吃桑葉?”

“為什么吃桑葉?”蠶慢吞吞地反問(wèn)，“我是蠶，蠶不吃桑葉吃什么?”

“知道，可我不是害蟲(chóng)。”蠶慢吞吞地分辯道，“我不吃桑葉怎么吐絲?”

蠶聽(tīng)蜘蛛這么說(shuō)，不禁啞然失笑了。心想，我的絲也能結(jié)網(wǎng)，那我不也成了蜘蛛了，這太不講道理了!可它不著急，不生氣，仍然慢吞吞地說(shuō)：

“你會(huì)抽絲，我會(huì)吐絲，但我們的絲不一樣，這正是因?yàn)槲页陨Ｈ~你不吃桑葉的緣故。我吐的絲不能結(jié)網(wǎng)，可是能……”

“住口!”蜘蛛憤怒地打斷蠶的話，厲聲說(shuō)，“你當(dāng)我不知道你的絲能做什么?你吐絲又是為了什么?這我知道得很清楚，你吐絲是為了給自己做墳?zāi)梗闶莻€(gè)自私自利的家伙!”

“不對(duì)!”溫和的蠶被激怒了，它高抬起頭，理直氣壯地說(shuō)，“我吐絲做繭不是為了死，而我死正是為了吐絲做繭!”

兩個(gè)正吵得不可開(kāi)交，老桑樹(shù)答話了，它對(duì)蜘蛛說(shuō)。

“你不能光從現(xiàn)象上論是非，更不能只講一面理。”

蜘蛛委屈地說(shuō)：

“蠶吃了你的葉子，你還為它說(shuō)話，可我……”

老桑樹(shù)說(shuō)：

“你為我服務(wù)，我很感謝。可是我的葉子，正是為蠶服務(wù)的呀!”

“那蠶又是為誰(shuí)服務(wù)?難道它真的不是為自己?”

老桑樹(shù)說(shuō)：

“對(duì)，它不是為自己，是為人類(lèi)服務(wù)!不光它，我們都是為人類(lèi)服務(wù)的呀!”

蜘蛛見(jiàn)這情景，大吃一驚，它對(duì)蠶說(shuō)：“蠶，你長(zhǎng)得又白又胖，還可以活很長(zhǎng)時(shí)間，為什么要……”

“我的絲已經(jīng)吐完了。”蠶慢吞吞地說(shuō)，“我以前對(duì)你說(shuō)過(guò)，我是為了吐絲做繭而死的。”

蜘蛛眼看著蠶安然地用絲將自己封閉起來(lái)，又眼看著農(nóng)人將蠶繭拿走，織成綢緞，做成漂亮的衣裳。

“怎么樣?我的話不假吧!”老桑樹(shù)對(duì)蜘蛛說(shuō)，“蠶是說(shuō)到做到的。”

至此，蜘蛛完全明白了，它多么后悔當(dāng)初不該對(duì)蠶說(shuō)那些無(wú)理的話呀。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇七

愛(ài)國(guó)，是至高無(wú)上的品德、是民族的靈魂。愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，而愛(ài)國(guó)教育無(wú)疑是最重要的教育!下面是小編為大家?guī)?lái)愛(ài)祖國(guó)作文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

在世界的東方，有一個(gè)文明的國(guó)家，她美麗而寬廣;在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，她勤勞而堅(jiān)強(qiáng)，她就是我的祖國(guó)—中國(guó)。

祖國(guó)，我愛(ài)你!你就像我親愛(ài)的媽媽?zhuān)以谀銣嘏膽牙锝】悼鞓?lè)的成長(zhǎng);你就像一個(gè)大花園，我是里面的小小花朵，幸福的開(kāi)放。

我愛(ài)你，祖國(guó)!春天，你用水彩筆把自己打扮得五顏六色;夏天，你送給了孩子們甜甜的水果;秋天，你換上了金黃金黃的新衣服;冬天，你帶給了我們一個(gè)雪白雪白的童話世界。

我愛(ài)我的祖國(guó)，她有著和外國(guó)不同的精神，這里的一切都是那么的美好，我要是畫(huà)家，我就用五顏六色的畫(huà)筆，描繪出我們的祖國(guó)，但是我只是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)普普通通的小學(xué)生，我只能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)我的祖國(guó)。

2008年的5月，你讓世界人民看到了你的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢!還有，偉大的祖國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，我們獲得了全世界最多的金牌;神州七號(hào)勝利發(fā)射了，翟志鋼叔叔在太空第一次舉起了五星紅旗，這一切向世界昭示：我的祖國(guó)正在飛速發(fā)展!

聽(tīng)爸爸說(shuō)今年是我們祖國(guó)66歲生日，在10月1日那天，我會(huì)在電視上看到很多和爸爸一樣穿著軍裝的叔叔，他們是去給祖國(guó)過(guò)生日的，他們將給祖國(guó)送去很多很多的生日禮物!我能送給祖國(guó)什么生日禮物呢?一幅畫(huà)，一支歌。。。。。但，媽媽和爸爸說(shuō)現(xiàn)在的我們是祖國(guó)的希望，好好的學(xué)習(xí)就是送給祖國(guó)最好的禮物!這樣，等我們長(zhǎng)大了以后就能把祖國(guó)建設(shè)得更加的美好!

我愛(ài)你，我親愛(ài)的祖國(guó)!祝福你永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)強(qiáng)大!

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寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇八

1、內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣。

2、技巧要求：

（1）語(yǔ)言表達(dá)：使用普通話講述，語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢，聲音響亮。

（2）舞臺(tái)表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動(dòng)有趣。

（3）個(gè)人形象：落落大方、精神飽滿，動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。

3、時(shí)間要求：2～5分鐘。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結(jié)舌”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解成語(yǔ)的寓意，懂得做人的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)具體語(yǔ)言材料，理解成語(yǔ)的寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。（板書(shū)：8、成語(yǔ)故事）誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)？引出《自相矛盾》。

二、初讀指導(dǎo)。

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

輕聲讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，邊讀邊圈出文中的生字。

拼讀生字表中生字，想辦法記住字音、字形。

朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

畫(huà)出文中不理解的詞，在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、精讀與感悟《自相矛盾》。

1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。

（寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言）。

2、成語(yǔ)中的矛和盾僅僅是指那個(gè)楚國(guó)人買(mǎi)的兵器矛和盾嗎？

3、細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。

預(yù)設(shè)：“夸口”是什么意思？（說(shuō)大話）文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話呢？指導(dǎo)朗讀好人物語(yǔ)言。

你又怎樣看他？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎？文章為什么到這就結(jié)束了？

四、小結(jié)。

五、拓展與延伸。

1、用今天學(xué)到的學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的方法，學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這兩個(gè)成語(yǔ)故事。

2、閱讀《成語(yǔ)故事》，積累更多的成語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

成語(yǔ)故事。

盾堅(jiān)固都戳不穿自相矛盾矛銳利都能戳穿。

說(shuō)話前后抵觸矛戳盾會(huì)怎么樣。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十

活動(dòng)目的：

1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。

2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。

3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。

作品內(nèi)容：

吃點(diǎn)心。

魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”

“我把點(diǎn)心丟了。”

“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢。”

陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了？”

“我不知道。”魏佳小聲說(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。

陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書(shū)包里。”

可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧。”

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。

2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。

3、建議準(zhǔn)備：（1）輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。

（2）《找朋友》音樂(lè)。

（3）輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入部分（學(xué)習(xí)故事內(nèi)容）。

教師可采用的方法(可任選其一)：

1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。

如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。（提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。）。

魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了？”（教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述）。

郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”/“我把點(diǎn)心丟了。

教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

……。

教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

……。

教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的？”

幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。

2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。

3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。

……。

這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。

2、講述部分（學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容）。

本環(huán)節(jié)具體步驟：

2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。

2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。

2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十一

慶歷新政失敗以后,范仲淹被朝廷撤去軍政要職,貶往鄧州(今河南鄧州市)做知州。

這一年,鄧州一個(gè)姓孫的通判因病在官署去世,留下弱妻幼子好不可憐。孫通判攜家?guī)Э谠卩囍葑龉?一向沒(méi)有什么積蓄,后事如何料理?通判夫人一夜之間哭腫了眼睛,愁白了頭發(fā)。范仲淹知道這個(gè)同僚生前清貧,立即帶頭捐出當(dāng)月的薪俸,為孫通判治喪所用。其他官吏也紛紛解囊,各盡所能,總算給孫通判買(mǎi)了一口像樣的棺材。孫通判的老家遠(yuǎn)在江西九江,他妻兒從鄧州乘船回老家最為便捷,走白河、轉(zhuǎn)漢水、入長(zhǎng)江,一路順?biāo)?指日可抵。大家的捐款除了買(mǎi)棺材之用,還有一些余錢(qián),正好雇一條船。諸事妥當(dāng),范仲淹派了一個(gè)捕快,隨船護(hù)送孫通判的靈柩和他的遺孀孤兒。

范仲淹帶著幕僚把孫通判的家人送到船上,正要揮手作別,那捕快卻又跳上岸來(lái),向范仲淹說(shuō)道:“大人忘了一件大事!”

范仲淹一怔:“快說(shuō),忘了什么?”

捕快快人快語(yǔ):“此去九江,水路千里迢迢,各個(gè)州縣都設(shè)有關(guān)防,盤(pán)查過(guò)往船只。隨便找個(gè)借口,就要你拿錢(qián)打通關(guān)節(jié)。大人不備足‘通關(guān)’費(fèi)用,只怕這船出了鄧州境地,就寸步難行了。”

范仲淹皺了皺眉頭,對(duì)各地關(guān)防假公濟(jì)私之弊,他了如指掌。他想,對(duì)于孫通判的`后事,官府已經(jīng)給了撫恤,同僚們也已經(jīng)捐過(guò)了錢(qián)物,這“通關(guān)”的費(fèi)用又從哪里出呢?范仲淹想了一陣,嘆著氣走進(jìn)了本州設(shè)在岸邊的關(guān)防公署。官署里紙筆都是現(xiàn)成的,范仲淹略一思索,揮筆寫(xiě)道:。

“一葉輕帆泛巨川,來(lái)時(shí)暖熱去涼天。關(guān)防若要知名姓,此是孤兒寡婦船。”

范仲淹把詩(shī)寫(xiě)成之后,署上自己的名字,交給押船的捕快,說(shuō):“若遇關(guān)防盤(pán)查,你就拿這個(gè)應(yīng)付。”

就這四句詩(shī),能當(dāng)銀子使喚?捕快雖然有些疑慮,還是接了。

捕快的疑慮很快就被打消了。那些關(guān)防的官員,誰(shuí)不知道范仲淹的大名?看了范仲淹的憐貧詩(shī),誰(shuí)還好意思敲詐這孤兒寡母?捕快一路暢通無(wú)阻,很順利地把孫通判的遺孀送回了九江老家。范仲淹寫(xiě)詩(shī)助貧解困的故事也隨之傳開(kāi)。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十二

整個(gè)活動(dòng)，都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上，而是要通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵。活動(dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十三

“要吃飯啦，快回去。”“我還沒(méi)挑好呢！”咦？新華書(shū)店怎么傳來(lái)這種聲音？哦，原來(lái)是我和我媽正在“大戰(zhàn)”。今天媽媽和我到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，看著茫茫書(shū)海，我嘀咕著：“買(mǎi)五十本還是買(mǎi)六十本呢？”最終我定下結(jié)論：為了省點(diǎn)錢(qián)，只買(mǎi)五十本。“說(shuō)什么呢，只準(zhǔn)買(mǎi)五本！”媽媽說(shuō)道。“五本！！！”我嘴巴張的比雞蛋還大。走向兒童書(shū)樓層的時(shí)候，一邊賠著笑臉一邊跟媽媽說(shuō)：“好媽媽?zhuān)僮屛叶噘I(mǎi)一本，好嗎？”“不行！”媽媽用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)道。沒(méi)辦法，只好買(mǎi)五本了。說(shuō)完，我灰溜溜的向兒童書(shū)樓層走去。我拿著一本書(shū)說(shuō)：“這本不錯(cuò)！”“這本更好看！”“這本真有意思！”。。。。。。就這樣，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我還沈浸在書(shū)中，直到媽媽發(fā)飆拉著我走，我才戀戀不舍的離開(kāi)。

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寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十四

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，感知的內(nèi)容。

大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

教師：我是媽媽?zhuān)銈兪屈c(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>

“小鳥(niǎo)”邊飛邊和幼兒一起說(shuō)：五顏六色的小鳥(niǎo)。

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō)：雪白雪白的兔子。

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō)：漂漂亮亮的梅花鹿。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場(chǎng)景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。

講到中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

幼兒交換角色，再次表演。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十五

學(xué)生可能會(huì)被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。

教師可點(diǎn)撥：你們相信魔鬼的話嗎聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)。

3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?

指名說(shuō)說(shuō)漁夫是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無(wú)償援助機(jī)智，聰明。(投影字幕)。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十六

區(qū)角活動(dòng)：將《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》的幼兒用書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》，激發(fā)幼兒愛(ài)上的情感。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)“真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上”，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于上的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，教師用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)表現(xiàn)小鳥(niǎo)、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準(zhǔn)備小鳥(niǎo)、小兔、小鹿的印章，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥(niǎo)、小兔、小鹿。結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，演唱歌曲《我愛(ài)我的》。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十七

一、談話激趣：

1、小朋友經(jīng)常打電話嗎？你給誰(shuí)打過(guò)電話？說(shuō)了些什么？（通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。

2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來(lái)看一看。

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解故事。（教學(xué)中用多媒體畫(huà)面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。）。

（一）出示畫(huà)面??

1、聽(tīng)、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）。

2、誰(shuí)住在樹(shù)洞里？(小黑熊)小黑熊聽(tīng)到雷聲，從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么？（啊，原來(lái)是春天來(lái)了！）。

3、猜猜小黑熊接下來(lái)會(huì)做什么？（打電話）。

4、小黑熊給誰(shuí)打的？（小松鼠）它撥了什么號(hào)碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開(kāi)”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的有趣性。）。

5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動(dòng)。）。

6、聽(tīng)聽(tīng)小黑熊是怎么說(shuō)的？（喂，是小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的`雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！）（課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說(shuō)的原話。）。

7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說(shuō)的話。（讓幼兒掌握故事中的對(duì)話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。

8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了？（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)了解小松鼠喜歡在樹(shù)上玩，春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠就可以出來(lái)玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。

（二）出示畫(huà)面二。

1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰(shuí)打？（小白兔）。

2、小松鼠撥了什么號(hào)？（23451）。

3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。）。

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小白兔說(shuō)什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！）。

5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說(shuō)的話。

6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。

（三）出示畫(huà)面三。

1、小白兔給誰(shuí)打電話？（小花蛇）。

2、小白兔撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（34512）。

3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？小朋友猜猜看。

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小花蛇說(shuō)什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！）。

5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話。

6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。

（四）出示畫(huà)面四。

1、小花蛇給誰(shuí)打電話？（小狐貍）。

2、小花蛇撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（45123）。

3、小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么？小朋友猜猜看。

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小狐貍說(shuō)什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！）。

5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說(shuō)的話。

6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。

（五）出示畫(huà)面五。

1、小狐貍又要給誰(shuí)打電話？（小黑熊）。

2、小狐貍撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（51234）。

3、小狐貍會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么？小朋友猜猜看。

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小黑熊說(shuō)什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！）。

5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說(shuō)的話。

6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開(kāi)了？（引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。

（六）出示畫(huà)面六。

1、教師講述故事結(jié)尾部分。（小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。）。

2、小黑熊碰見(jiàn)了小狐貍，會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了。）。

3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。”

4、小松鼠指指小黑熊說(shuō)什么了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的）。

5、小黑熊有什么反應(yīng)？聽(tīng)一聽(tīng)。（不用謝，不用謝。）。

三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。（讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。）。

1、逐一出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述故事。

2、說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序。（進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。）。

3、小動(dòng)物家的電話號(hào)碼分別是多少號(hào)？（鞏固電話號(hào)碼，清楚這五個(gè)電話號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過(guò)變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號(hào)碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號(hào)碼，這樣就使電話號(hào)碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng)，有成功的感覺(jué)。）。

四、討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）。

五、游戲：打電話。

引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴。（通過(guò)“打電話”游戲活動(dòng)，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，明確春天的特征，以及體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。）。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在家長(zhǎng)的幫助支持下大膽、自然地向成人問(wèn)好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。

2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的的人和事。

3.通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問(wèn)禮物和心意卡。

2.節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。

3.幼兒將自己的'慰問(wèn)禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請(qǐng)接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動(dòng)去送－－這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)）。

4.節(jié)日過(guò)后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰(shuí)慰問(wèn)了，是自己主動(dòng)完成慰問(wèn)任務(wù)的、還是父母幫助完成。

教學(xué)反思：

活動(dòng)來(lái)源于中班的主題活動(dòng)《四周的人》，教育活動(dòng)從孩子最親近的父母長(zhǎng)輩開(kāi)始關(guān)心四周人們的活動(dòng)，了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員之間的相互關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。

寫(xiě)故事參考（通用19篇）篇十九

做生意要講究誠(chéng)信，這樣才能贏得別人的信任，生活中也是一樣，以下是幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的小故事，希望能給你以啟發(fā)。

商鞅變法得以推廣的原因正是樹(shù)立了誠(chéng)信。

（一）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹(shù)立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門(mén)外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門(mén)，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門(mén)。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹(shù)立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開(kāi)了。

（二）秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái)。）。

后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)，而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

（三）《郁離子》中記載了一個(gè)因失信而喪生的故事。濟(jì)陽(yáng)有個(gè)商人過(guò)河時(shí)船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個(gè)漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟(jì)陽(yáng)最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認(rèn)賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責(zé)怪他不守信，出爾反爾。富翁說(shuō)：“你一個(gè)打漁的，一生都掙不了幾個(gè)錢(qián)，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來(lái)那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個(gè)曾被他騙過(guò)的漁夫說(shuō)：“他就是那個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的人！”于是商人淹死了。

因?yàn)橐粋€(gè)人若不守信，便會(huì)失去別人對(duì)他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒(méi)有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

（四）一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車(chē)維修店，自稱(chēng)是某運(yùn)輸公司的汽車(chē)司機(jī)。“在我的賬單上多寫(xiě)點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷(xiāo)后，有你一份好處。”他對(duì)店主說(shuō)。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說(shuō)：“我的生意不算小，會(huì)常來(lái)的，你肯定能賺很多錢(qián)！”店主告訴他，這事無(wú)論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那個(gè)顧客馬上離開(kāi)，到別處談這種生意去。這時(shí)，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過(guò)的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”