讀后感是讀者與作品的心靈碰撞，是一種對(duì)自己情感和思考的表達(dá)。下面是小編為大家精心挑選的幾篇讀后感范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

讀了《西游記》我深有感觸。

唐僧—誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空—正缺乏善心，沙僧—心地善良、安于天命。

孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄；豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但這個(gè)形象嘴很甜；師傅唐僧，雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的.本事、豬八戒的活潑、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，不怕任何困難，有堅(jiān)定的信念；沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么本事，但都甘心當(dāng)后勤。

讀了這部書，我懂得了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，都需要有堅(jiān)定的毅力，不畏艱險(xiǎn)。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

羅曼·羅蘭是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、政治家、社會(huì)活動(dòng)家和音樂(lè)史學(xué)家。20世紀(jì)初，羅蘭有感于世風(fēng)日趨頹糜，為讓世人“呼吸英雄的氣息”，為具有巨大精神力量的英雄樹(shù)碑立傳，他把變革現(xiàn)實(shí)的希望寄托于“英雄人物”的力量，連續(xù)寫了幾部名人傳記。在這些傳記里，作者極力頌揚(yáng)他們渴望自由、主持正義的精神，贊美他們以造福人類為己任，為堅(jiān)持真理和信仰而受苦受難的鋼鐵般意志。

《名人傳》是由《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》組成。傳記里的三個(gè)人物，一個(gè)是音樂(lè)殿堂的璀璨明星，一個(gè)是文藝復(fù)興時(shí)期杰出的雕塑大師，一個(gè)是文學(xué)史上極具影響力的作家。相對(duì)于他們不同的職業(yè)，有一點(diǎn)是相同的：他們都在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為追求和表達(dá)藝術(shù)的完美和真諦，獻(xiàn)出了畢生的精力。羅曼·羅蘭把這三位偉大的天才稱為英雄。他所謂的英雄，不是那些靠自己的武力征服世界的人而是用行動(dòng)和思想影響和改變世界的人。

“通過(guò)痛苦，得到歡樂(lè)”。路德維希·馮·貝多芬出身貧寒，父親是一個(gè)不聰明且酗酒的男高音歌手。用暴力迫使貝多芬學(xué)習(xí)鋼琴，母親在貝多芬17歲時(shí)就去世了，使得他不得不挑起家庭的重?fù)?dān)。他憑著自己超乎尋常的毅力完成了大量膾炙人口的作品。如：《月光奏鳴曲》、《第九交響樂(lè)》。等他把自由、平等、博愛(ài)看做是自己的人生信條和奮斗目標(biāo)。

“就像熱離不開(kāi)火一樣，美也無(wú)法離開(kāi)永恒;我贊頌一切來(lái)源于它或是與之相似的東西”。米開(kāi)朗基羅·博那羅蒂是一位多才多藝的藝術(shù)大師。他出身于一個(gè)貴族家庭，但6歲時(shí)喪母，被寄養(yǎng)在一個(gè)石匠家里，與雕刻結(jié)下了不解之緣。1520__年，他在佛羅倫薩雕刻了《大衛(wèi)》，是他無(wú)數(shù)心血的結(jié)晶。1520__年為西斯廷教堂創(chuàng)作了壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》，歷盡四年的時(shí)光。米開(kāi)朗琪羅一生創(chuàng)作了很多出色的雕塑和繪畫作品，成為意大利文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的藝術(shù)家之一。他經(jīng)常夜以繼日、廢寢忘食的工作，把自己的一生獻(xiàn)給了藝術(shù)。他每一件作品的誕生過(guò)程都是相當(dāng)漫長(zhǎng)的，他不在意自己作品的完成速度，而是精益求精的對(duì)每一件作品傾盡心血。

“美與愛(ài)是生存的兩大意義”。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，文學(xué)史上奪目的里程碑。1820__年出生在一個(gè)有名望的貴族世家，后來(lái)繼承了爵位。他兩歲喪母，九歲喪父，由姑母監(jiān)護(hù)長(zhǎng)大，童年和少年時(shí)代受過(guò)嚴(yán)格的貴族家庭教育。早期他以自己為原型創(chuàng)作了自傳體三部曲。60年代初，他的創(chuàng)作進(jìn)入高潮，完成了史詩(shī)性長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，70年代撰寫了《安娜·卡列尼娜》。1899年寫成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》，可以說(shuō)是作者一生思想和藝術(shù)探索的總結(jié)。高爾基曾說(shuō)，托爾斯泰哪怕多活一天也是這世界的財(cái)富。

羅蘭在《名人傳》中，再現(xiàn)了一個(gè)地域一個(gè)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，透過(guò)種種渾濁的人生圖景，褒貶人性的善惡，并揭示出蘊(yùn)涵其中的人類永恒的本質(zhì)心理、生活哲理和價(jià)值觀念。

生命本身就是一種缺憾的藝術(shù)。書中的英雄人物身上有著一種淳樸的毅力和堅(jiān)強(qiáng)，或許也夾雜著一絲無(wú)奈與隱忍，但卻有一股力量——一股斗爭(zhēng)與征服的力量。他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難和挫折，仍然沒(méi)有失去生活的信心;他們?yōu)榱俗非笠环N更大的快樂(lè)，滿足一種強(qiáng)烈的愿望，甚至付出了生命的代價(jià)。生命的缺憾在于太過(guò)短暫，但英雄的人物即使死了，也會(huì)像流星一樣，用自己的光劃破沉沉的夜空，在善良、仁慈、堅(jiān)持、美麗、不朽的追求中獲得永生。

用生命凝練而成的藝術(shù)，滲透了飛蛾撲火般的生之激情，自強(qiáng)不息的奮斗精神，在有限的時(shí)間中追尋無(wú)限生存價(jià)值和意義的信念。這種精神是一種悲壯的激情，是一首以熱血和生命高唱著的撼人心弦的歌。曲終而命竭。然而，整個(gè)世界都在靜靜的聆聽(tīng)，歷史也在無(wú)盡蒼穹中微笑。

我想，藝術(shù)品之所以從歷史長(zhǎng)河中踏浪而來(lái)，跨時(shí)間跨地點(diǎn)點(diǎn)燃無(wú)數(shù)充滿激情的熱血之心，是因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含了作者的靈魂。為藝術(shù)而生的靈魂，將隨著這些藝術(shù)品用行動(dòng)和思想影響和改變世界，繼續(xù)為這世界歌唱。余音繞梁，永垂不朽。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

這個(gè)暑假我讀了我要做好孩子這本書。這本書講述了一個(gè)六年級(jí)的小女孩兒：金鈴，金鈴是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏，善良，正直的一位小女孩。她為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的好孩子，付出了很多努力。金鈴做事也非常認(rèn)真。有一次邢老師“生病”了，而且邢老師得的病很奇怪，是一見(jiàn)字就發(fā)暈，于是這一天金鈴就當(dāng)了一次“邢老師”，給她們班上了一節(jié)作文課，回家后又認(rèn)認(rèn)真真的.批改作文，一直批改到十二點(diǎn)才睡。第二天，她又早早的來(lái)到學(xué)校并讀給老師聽(tīng)，這篇作文為什么打那么低。

我讀了這本書后收獲很多，我也要像金鈴一樣做個(gè)好孩子，一個(gè)正直勇敢，樂(lè)于助人的人。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

學(xué)了《弟子規(guī)》后，最使我受到啟發(fā)的是“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;父母命，須敬聽(tīng);父母責(zé)，須順承。”

學(xué)了弟子規(guī)后，讓我明白了自己以前是多么的不懂事，從今以后，我一定要改掉這些壞毛病，聽(tīng)爸爸和媽媽的話，不再讓爸爸媽媽傷心，做一個(gè)勤快懂事的好孩子。

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四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

世界著名游泳健將弗洛倫絲.查德威克，一次從卡得林那島游向加利福尼亞海灣。在海水中浸泡了16個(gè)小時(shí)，只剩下一海里時(shí)，他看見(jiàn)前面大霧茫茫，一望無(wú)際，內(nèi)心潛意識(shí)發(fā)出了“何時(shí)才能游到彼岸”的信號(hào)，她頓時(shí)渾身困乏，失去了信心。

于是她被拉上小艇休息，為此，失去了一次創(chuàng)造紀(jì)錄的機(jī)會(huì)。事后弗洛倫絲.查德威克才知道，她即將登上成功的彼岸。2月后她又一次重游加利福尼亞海灣。游到最后，她不停地告訴自己說(shuō)：離彼岸越來(lái)越近了，潛意識(shí)發(fā)出了“我這一次一定能打破紀(jì)錄”的信號(hào)，頓時(shí)信心倍增，最后非洛倫絲.查德威克終于實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

我認(rèn)為，阻礙她成功的不是大霧，而是她內(nèi)心的疑惑。是她自己在大霧擋住視線之后，對(duì)創(chuàng)造新的紀(jì)錄失去了信心，然后才被大霧所俘虜。作為一個(gè)人是要在自己的心中建立起一個(gè)堅(jiān)定的信念，要有自己的自信感，這樣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的意志力量。我感覺(jué)到弱者與強(qiáng)者之間，成功者與失敗者之間最大的差異，并不僅僅在于才華與智慧的差距，而在于意志力量的差異。我深深的感到：人一旦有了堅(jiān)定的意志，就能戰(zhàn)勝自身的各種弱點(diǎn)，只有這樣才能最終取得勝利！

自由人讀感隨筆！

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

本書包括了《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳記，描寫的一個(gè)是音樂(lè)家，一個(gè)是雕塑家，一個(gè)是小說(shuō)家。

他們雖然各自所處的領(lǐng)域不同，但是，在人生憂患困頓的征途上，他們?yōu)閷で笳胬砗驼x，為創(chuàng)造表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作，而獻(xiàn)出了畢生精力。他們堅(jiān)信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就定能沖破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

《少年的榮耀》是一般充滿硬度充滿溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一部充滿反思精神，閃耀著人生光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。

有一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空，但是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽掉他們童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛(ài)、同情、仁義還有感恩的種子，苦難屢屢阻斷了他們的成長(zhǎng)之路，但生活的.粗礪反而把他們的心靈鍛造得更加硬朗，堅(jiān)忍，沙良，沙吉和潘阿在之間的情誼，更是超越了大人世界的那些恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵一般，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放出耀眼的光芒。

《少年的榮耀》這本書讓我感受到了抗日的爆發(fā)對(duì)這些孩子們幼小心靈的創(chuàng)傷是無(wú)法想象的。別讓孩子幼小心靈受到傷害。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

暑假里我閱讀了《綠山墻的安妮》這本書，本書是加拿大著名女作家露西·莫德·蒙哥馬利的代表作，也是她的成名作。

綠山墻，是一個(gè)農(nóng)莊的名字，書中的主人公安妮·夏利（簡(jiǎn)稱安妮），被領(lǐng)養(yǎng)后就生活在這里。

安妮是一個(gè)很有個(gè)性的女孩子，人們習(xí)慣稱她“紅頭發(fā)安妮”。正因?yàn)樗念^發(fā)是紅色的，與其他孩子不同，所以安妮對(duì)這產(chǎn)生了自卑感。安妮的小臉既瘦小又蒼白，上面還有好多的雀斑。她自幼失去了父母雙親，是一個(gè)沒(méi)有任何親戚的孤女，但她樂(lè)觀、好強(qiáng)、熱情、敏感，滿腦子都是天真的夢(mèng)幻，還時(shí)常有與眾不同的言行，性格直率，快言快語(yǔ)，甚至還有些粗心大意。為此，她常常惹禍，使自己吃了不少苦頭。當(dāng)然，不斷成長(zhǎng)的安妮最終有一個(gè)快樂(lè)，美滿的結(jié)局。

安妮是孤單的、孤苦的，但她的內(nèi)心世界里有愛(ài)、有夢(mèng)、有感恩，一直快樂(lè)的生活。

讀了這本書，我明白了一個(gè)人只有勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，才會(huì)覺(jué)得充實(shí)；只有擁有了志趣相投的朋友，才會(huì)玩得快樂(lè)；只有志向遠(yuǎn)大，才會(huì)時(shí)刻想著奮發(fā)圖強(qiáng)。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

我最近讀了一篇課文《烏塔》。

讀了這篇課文,我覺(jué)得這位小姑娘很勇敢，西方的教育方式和中國(guó)的不一樣，孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立，更早地接觸社會(huì)，更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

而我們卻不是這樣,嬌生慣養(yǎng),什么事也不能做,家長(zhǎng)哪兒也不不許去,有時(shí)連穿衣也要家長(zhǎng)幫著穿,在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下,我們幾乎沒(méi)有什么獨(dú)立性,自理能力太差,什么事都做不了。我們真想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，應(yīng)該讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑″憻捵约海衲俏恍」媚镆粯邮裁词露甲约鹤觯?dú)立勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

有很多人喜歡叫丫丫“老朋友小小小”，是因?yàn)檠狙鹃L(zhǎng)得很矮，而且跟她一樣大的小朋友都很高，而且丫丫馬上要升一年級(jí)了，所以大家都管她叫“丫丫”。

叫她“老朋友”是因?yàn)檠狙径Y貌，而且面帶笑容的丫丫讓別人一看就像是看見(jiàn)了老朋友的感覺(jué)，所以大家叫丫丫“老朋友小小小”。但是丫丫不喜歡別人叫她這個(gè)名字，是因?yàn)檠狙驹撋弦荒昙?jí)了，她不再是個(gè)以前的那個(gè)小不點(diǎn)了。

馬上開(kāi)學(xué)了，爸爸要帶丫丫去新學(xué)校看看，去的路上對(duì)她說(shuō)：“我以前就在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，這個(gè)拐角處有個(gè)花店，每天上學(xué)都能聞見(jiàn)花的芳香，一天的心情特別的.好！我每天都是自己去上學(xué)，可開(kāi)心了，可惜現(xiàn)在那個(gè)花店已經(jīng)沒(méi)有了！”說(shuō)完爸爸有點(diǎn)傷心。過(guò)了一會(huì)，爸爸又告訴丫丫：“今后要自己上學(xué)，要獨(dú)立，不要讓家長(zhǎng)操心啊！”丫丫和爸爸都笑了。相信她一定會(huì)做到的。

這就是我喜歡的“小辮子丫丫”。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

第一次借到到水長(zhǎng)東老師的書，真是沖動(dòng)得一塌糊涂。馬上的甩開(kāi)了手中書。腦里充滿了對(duì)水長(zhǎng)東老師的敬意，開(kāi)始了想象她有多么的了不起終于，自己拋開(kāi)一切雜想。開(kāi)始了閱讀。當(dāng)時(shí)小胖楊老師在我身邊。他一下就給我介紹了〈禮物〉這篇文章。盛情難卻，我只有先看了。

一個(gè)老人和一個(gè)孩子。在倆人的交談之中，引出了“禮物〞這個(gè)話題。老人在孩子無(wú)意間提起了“禮物〞并把它說(shuō)得很神秘。當(dāng)然，孩子不知道老人所說(shuō)的禮物是什么。但最終，他還是靠自己知道了禮物的存在。雖然，孩子經(jīng)歷了很多之后才明白，但我依然欽佩與他，因?yàn)椋瑢?duì)于他對(duì)理解禮物的一顆心，我能感到。

文中所說(shuō)的`禮物，其實(shí)就在于把握，把握今天;把握每天所得到的……學(xué)會(huì)了把握也就得到了成功。然而，人生的每個(gè)時(shí)期都定義著對(duì)成功的不同看法……所以，要努力，在于把握，把握一切。禮物，不可以失而復(fù)得，卻可以永遠(yuǎn)擁有。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

人們都說(shuō)：“書是人類的老師，書是進(jìn)步的階梯”。雖然放暑假了，但是我依然堅(jiān)持看書，這個(gè)暑假我看過(guò)許多書，其中最難忘的就是《妞妞和爸爸同歲》這本書里的一個(gè)故事名叫《癟鼻子阿牛》。

這個(gè)故事告訴我不能用自己的優(yōu)點(diǎn)，比人家的缺點(diǎn)。不能嘲笑別人，看到同學(xué)有困難要幫助。就像故事里的阿牛一樣。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

漫長(zhǎng)歲月的煎熬，已化為烏有。因?yàn)椋瑲q月帶來(lái)的，煎熬過(guò)后，已就是火災(zāi)，燒得到處都就是。

一無(wú)所有的面龐，傷痕也成了點(diǎn)綴。

本書作者高爾基出生在俄國(guó)的一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲便走向了社會(huì)，嘗盡了人生的辛酸。而《童年》正就是根據(jù)他的童年生活而寫成的，能夠說(shuō)就是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)生活與社會(huì)的慘狀。

小說(shuō)主人公也就是早日喪父的阿廖沙，在阿廖沙幼小的心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。

在他的生活里，有粗暴自私的外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果生了一場(chǎng)大病。阿廖沙的外祖父還狠心剝削工人，暗放，慫恿幫工偷東西。

從阿廖沙外祖父的`種種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，此時(shí)也著實(shí)的體會(huì)得到了阿廖沙當(dāng)時(shí)的情緒。就是外祖父的殘暴留給了阿廖沙童年重重的傷痕。

我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)：禍不單行。同樣，在阿廖沙的生活里，還有兩個(gè)讓他充滿恐懼的人——他的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙的父親馬里哈姆在世時(shí)，也遭過(guò)他們兩個(gè)的陷害，而且他們還害死了富有同情心的茨岡。

生活在這樣的環(huán)境里，阿廖沙的內(nèi)心充滿了壓抑和恐懼，同時(shí)也渴望人間的愛(ài)與溫情。

讀這本書時(shí)，心中不免產(chǎn)生不快和同情，為阿廖沙悲慘的童年而拭淚，為那些無(wú)辜逝去的生命而憂傷。

但就是，在上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，必須會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗，所以，阿廖沙的生活中便有了帶給阿廖沙快樂(lè)和溫暖的外祖母；教他做一個(gè)正直人的老長(zhǎng)工；還有純樸樂(lè)觀、富有同情心的茨岡。

就是他們，為阿廖沙黑暗的童年點(diǎn)了一盞明燈，讓阿廖沙的內(nèi)心變得強(qiáng)大，使阿廖沙充滿信心和力量，讓阿廖沙不再孤獨(dú)與寂寞。

讀完這本書，我看到，也明白，在黑暗長(zhǎng)河的盡頭，此時(shí)必須有一個(gè)叫光明的東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過(guò)這條令人驚悚的大河，光明就必須在閃爍，期望就必須觸手可及。

四年級(jí)名人傳讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

當(dāng)我讀完高爾基的著作：《童年》這本書后，我的心久久不能平靜，書里的內(nèi)容是多么的膾炙人口啊！

《童年》這本書是由這么幾個(gè)人物組成的：高爾基早逝的爸爸、因?yàn)槭フ煞蚨鴤牡耐呃飲I（高爾基的媽媽）、脾氣古怪、暴躁的外祖父、慈祥的外祖母、不孝子米哈伊爾、雅科夫和他們的兒子薩沙（他們兩個(gè)兒子都叫薩沙），這一家子和在一起就像上演了一場(chǎng)悲傷、快樂(lè)的戲劇。

去看《在人間》嘍！