通過總結(jié)工作心得，我能夠更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。下面是一些有關(guān)工作心得體會的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇一

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類在線課堂紛紛涌現(xiàn)。數(shù)學(xué)在線課堂作為其中一種形式，正以其獨(dú)特的方式改變著教育的面貌，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為數(shù)學(xué)在線課堂的教師，我在這個(gè)過程中積累了許多心得和體會。

第一，靈活性是成功的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)在線課堂中，靈活性是教師最重要的素質(zhì)。與傳統(tǒng)課堂不同，數(shù)學(xué)在線課堂的特點(diǎn)之一是可以為教學(xué)活動(dòng)提供更多元化的支持。無論是使用視頻、動(dòng)畫、實(shí)例演示還是互動(dòng)游戲，教師都能夠運(yùn)用多種方式來幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。而作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)，提高自己的靈活性和適應(yīng)性，以更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)在線課堂的需求。

第二，互動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)在線課堂的互動(dòng)性是我最為推崇的特點(diǎn)之一。在線課堂上，學(xué)生可以通過語音、圖像、聊天等多種方式與教師進(jìn)行互動(dòng)，積極參與討論和解答問題。而作為教師，我需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與互動(dòng)。通過提出問題、鼓勵(lì)表達(dá)、促進(jìn)合作等手段，我能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

第三，個(gè)性化教學(xué)有助于提高學(xué)生成績。數(shù)學(xué)在線課堂提供了一種個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。例如，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)理解方面有困難，我可以通過提供更多的例題和解答過程來幫助他們更好地理解。而對于一些較為優(yōu)秀的學(xué)生，我可以為他們提供更高難度的練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)效果。

第四，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間是必要的。數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間是有限的，因此，在線數(shù)學(xué)課堂中合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間非常重要。在課前，我需要仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，確定每次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂中，我需要嚴(yán)格控制講解的時(shí)間，將重點(diǎn)內(nèi)容講解透徹，并留出足夠的時(shí)間給學(xué)生解決問題和互動(dòng)討論。同時(shí)，我還需要將一些較難的內(nèi)容和練習(xí)安排在課后，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和反思。只有合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，才能更好地提高課堂效率，使學(xué)生真正受益。

第五，與學(xué)生保持良好的溝通和反饋是提高課堂效果的關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)在線課堂的教師，與學(xué)生保持良好的溝通和反饋是非常重要的。我需要積極傾聽學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我還需要及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，鼓勵(lì)和肯定他們的努力。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之，數(shù)學(xué)在線課堂作為一種全新的教育形式，給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。靈活性、互動(dòng)性、個(gè)性化教學(xué)、合理規(guī)劃和良好溝通反饋是數(shù)學(xué)在線課堂教師需要具備的核心能力。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，教師才能更好地適應(yīng)并利用數(shù)學(xué)在線課堂的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇二

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對于學(xué)生來說常常顯得枯燥、難以理解。而作為數(shù)學(xué)教師，我們需要運(yùn)用一系列的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。微型課堂正是一種有效的教學(xué)方式，通過短時(shí)間內(nèi)集中講解核心概念，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)實(shí)踐中使用了微型課堂的教學(xué)方法，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

首先，微型課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在微型課堂中，我總是選擇一些有趣的數(shù)學(xué)問題或?qū)嵗瑏硪饘W(xué)生的興趣。比如，我曾經(jīng)在微型課堂中用有趣的魔術(shù)和游戲引入數(shù)列的概念，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不再枯燥，而是充滿了樂趣。同時(shí)，微型課堂的花費(fèi)時(shí)間不長，一般只有10到15分鐘，可以有效避免學(xué)生的疲勞和厭煩情緒，幫助他們集中注意力。

其次，微型課堂可以幫助學(xué)生快速理解和掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識體系龐大而復(fù)雜，學(xué)生常常會感到困惑和無從下手。在微型課堂中，我將重點(diǎn)放在核心概念的講解上，通過簡明扼要地講解和示范，幫助學(xué)生迅速理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。例如，在微型課堂中，我曾經(jīng)用生活中的實(shí)例講解平方根的概念，讓學(xué)生很快明白了平方根的含義和計(jì)算方法。這種精簡而又高效的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

再次，微型課堂可以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和解決問題的學(xué)科，而微型課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。在微型課堂中，我善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識和方法來解決難題，同時(shí)也鼓勵(lì)他們思考其他解題思路和方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。例如，在微型課堂中，我曾經(jīng)給學(xué)生出一道較難的幾何題，通過引導(dǎo)和討論，學(xué)生們一起找到了多種解題思路和方法，這提高了他們的解題能力和思維水平。

最后，微型課堂可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。在微型課堂中，學(xué)生們都會集中在一個(gè)小范圍內(nèi)，師生之間的距離拉近了，可以更好地開展互動(dòng)和合作。在微型課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和回答問題，讓他們互相交流和分享思路，激發(fā)出更多的智慧火花。例如，在微型課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組競賽，讓他們在競爭和合作中相互促進(jìn)，共同解決問題。這種合作氛圍不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師微型課堂是一種高效的教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生快速理解和掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到微型課堂的教學(xué)效果，這種教學(xué)方式無疑是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的策略和方法。未來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用微型課堂的教學(xué)方式，幫助更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇三

在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。

一是我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識活動(dòng)，即如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過程與方法的地位。

二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上，其中還涉及一個(gè)如何看待知識在新課程實(shí)施中的功能及地位問題。因?yàn)橹R構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進(jìn)，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。

三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因?yàn)橹R本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的并重，因?yàn)檫^程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過程中成長起來。一句話，強(qiáng)調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。

在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。

一是我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識活動(dòng)，即如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過程與方法的地位。

二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上，其中還涉及一個(gè)如何看待知識在新課程實(shí)施中的功能及地位問題。因?yàn)橹R構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進(jìn)，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。

三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因?yàn)橹R本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的并重，因?yàn)檫^程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過程中成長起來。一句話，強(qiáng)調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇四

身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。任現(xiàn)職五年來，我始終堅(jiān)持明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，積極實(shí)踐“xxxx”。在工作中，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)持早到晚歸，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，在學(xué)生和同事心目中，樹立了一個(gè)黨員的好形象。

（二）教學(xué)方面。

認(rèn)真開展教學(xué)教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。任現(xiàn)職以來，我始終重視教研工作，把成為一名學(xué)者型的老師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新的教改方向。任現(xiàn)職以來，我一直工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任高中各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，知識結(jié)構(gòu)日趨完善，還擔(dān)任了數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)工作。在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題變式的教學(xué)》和《高考中數(shù)列內(nèi)容變更引發(fā)的思考》均獲南海區(qū)學(xué)科論文三等獎(jiǎng)。xx年9月參加科組的“高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐與思考”課題研究，獲得好評。

任現(xiàn)職以來，我積極承擔(dān)區(qū)、校級公開課，均受到廣泛好評。在xx年3月承擔(dān)全國教育城域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用高層研討會南海一中觀摩現(xiàn)場公開課，獲得好評。與此同時(shí)，我積極開展第二課堂活動(dòng)，開設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)史的講座，讓學(xué)生了解中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)的發(fā)展史。xxxx學(xué)年度，擔(dān)任高二年級委員，主持專題講座《讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，感悟生活》、《趣味數(shù)學(xué)》受到學(xué)生熱烈。在輔導(dǎo)學(xué)生參加市、區(qū)各項(xiàng)競賽方面也取得不錯(cuò)的成績。xxxx學(xué)年度，輔導(dǎo)林蕭艷同學(xué)獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)；xxxx學(xué)年度，輔導(dǎo)彭燕同學(xué)獲得市“南方杯”數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)。

我能積極關(guān)心新老師，與新老師結(jié)對子。任職以來培養(yǎng)的新教師有朱微，我經(jīng)常和她一起研究教材與大綱，共同面對教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學(xué)體會，研究教學(xué)各環(huán)節(jié)的自然銜接，設(shè)計(jì)課堂提問形式等等。通過結(jié)對子活動(dòng)使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果好。

在教學(xué)工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，努力摸索出“自學(xué)—總結(jié)學(xué)習(xí)”模式的做法和規(guī)律。為備好課、上好課，我自費(fèi)訂閱或購買并閱讀各種教學(xué)參考書、雜志，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識水平。我還充分利用自身的優(yōu)勢，制作多媒體課件輔助教學(xué)，以此來提高課堂效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)個(gè)性特長的發(fā)展，在教學(xué)中取得了較好的成績，所教班級成績均排年級前列，多次被評為“學(xué)生最受的老師”。平時(shí)我注重研究歷年高考題，提高自己的教學(xué)水平，今學(xué)年度我所任教的高三（1）（地理班）和高三（2）（歷史班）共117人，在xx年高考復(fù)習(xí)過程中，我研讀考綱，分析考點(diǎn)，進(jìn)行高考專題教學(xué)，力爭做到選題恰當(dāng)，訓(xùn)練科學(xué)，引申創(chuàng)新，講解到位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兩個(gè)班的高考成績均列同類型班級第一名。其中全校7個(gè)文科班中120xx上共有17人，我所教的高三（1）班占4人，高三（2）班占5人，黃國強(qiáng)、何振輝、李漁陽同學(xué)分別以129．128．126分列校數(shù)學(xué)第二、三、四名，并且高三（1）班2人上重點(diǎn)線，25人上本科線，高三（2）班3人上重點(diǎn)線，27人上本科線。本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)高三級體育生的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，使他們的數(shù)學(xué)成績有很大的提高，其中邵xx和曹xx由原來的46．58分提升到高考中取得120xx111分的好成績，并且都考上2a線。

（三）班主任工作方面。

班主任工作富有特色，成效顯著。教育的核心是“育人”，科教興國的戰(zhàn)略意義就是提高國民素質(zhì)。在班主任工作中，面向全體同學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在班級管理方面，我注重對學(xué)生進(jìn)行自理、自立能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們的.積極作用。我所帶班級的學(xué)生在努力學(xué)習(xí)及遵守紀(jì)律的自覺性方面明顯強(qiáng)于其它班級，學(xué)習(xí)成績也是我校最好的。教育學(xué)生，我采取“動(dòng)之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學(xué)生“心服口服”。

xx—xx學(xué)年度，我擔(dān)任高一（4）班班主任，大力推行民主管理，創(chuàng)建先進(jìn)班集體，該班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，進(jìn)步快，成績好，學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心，每月被評為“文明標(biāo)兵班”、“紅旗團(tuán)支部”，其中梁xx獲得市“優(yōu)秀班干部”；黃xx獲得區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號。xx—xx學(xué)年，我所帶的高二（1）班是一個(gè)公認(rèn)的差班，后進(jìn)生面大，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，在接手后，我利用自己對學(xué)生的愛護(hù)信任和嚴(yán)格要求，成功轉(zhuǎn)化了譚錫鍵、馮汗杰、劉紅成、鄒微仙等同學(xué)，確保了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的穩(wěn)定，其中劉xx發(fā)奮學(xué)習(xí)，在期末考試中獲得總分班上第一名，并獲得區(qū)“三好學(xué)生”；馮xx被評為校“守紀(jì)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。xx—xx學(xué)年度，我所帶的高一（8）的鄧健將同學(xué)紀(jì)律渙散、學(xué)風(fēng)懶散，成績偏低，我深入了解情況，發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他的積極性，經(jīng)過努力，這一個(gè)學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。我及時(shí)總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《關(guān)于高中生青春期的心理分析》獲得校優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎(jiǎng)。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次被評為校“優(yōu)秀班主任”、“最受學(xué)生的老師”、“先進(jìn)工”等榮譽(yù)稱號！

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參加教研組的活動(dòng)，活動(dòng)中積極發(fā)言、共同探討問題。

參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長密切配合。

常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我自20xx年取得小學(xué)高級教師以來，以“服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各有所長”為工作宗旨，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)教師，熱愛學(xué)生，用知識和智慧盡心盡責(zé)奉獻(xiàn)自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下。

一、政治思想、工作態(tài)度方面。

始終做到忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)國有關(guān)教育的方針政策，熱愛教育事業(yè)，不忘人民教師根本職責(zé)，嚴(yán)于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過政治思想，學(xué)識水平，教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。

二、教育教學(xué)方面。

本在實(shí)際的教育中，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探新課程理念的教育教學(xué)方式，深入研究理論課和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，改進(jìn)教學(xué)方式方法，尤其近年來職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我把理論教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)代科學(xué)知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，把獲得知識結(jié)合在實(shí)操訓(xùn)練課上，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和社會適應(yīng)力，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。目前學(xué)生的來源多渠道，思想復(fù)雜，素質(zhì)水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度，我根據(jù)學(xué)生的各種特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用各種教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)行教材試講，請同教研組的教師反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學(xué)中還注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不但要教書，還要育人，經(jīng)常深入到學(xué)生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學(xué)生，通過談心，用我的行動(dòng)體現(xiàn)我熱愛、信任、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓師生之間的關(guān)系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立起新型的師生之間平等、民主關(guān)系，把學(xué)生引導(dǎo)到統(tǒng)一認(rèn)識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過多番努力，終于取得一定的成就，在各項(xiàng)技能比賽中體現(xiàn)出來。20xx年學(xué)校舉行的技能比賽中，我指導(dǎo)的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動(dòng)交流接觸器正反轉(zhuǎn)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。20xx年指導(dǎo)077班盧樹全普車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)；指導(dǎo)077班張煥健數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。20xx年指導(dǎo)081班莫大騰數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)；指導(dǎo)078班覃京理、084班廖輝龍數(shù)銑實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)082班謝正模、李金沙普車實(shí)操訓(xùn)練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、教學(xué)改革和繼續(xù)教育方面。

我積極參加校內(nèi)組織的校本培訓(xùn)及各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，觀摩多節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干進(jìn)行面對面得交流，在教學(xué)過程中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動(dòng)，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動(dòng)，使教研組的每一節(jié)公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。為了進(jìn)一步豐富自己專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平，我還堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，20xx年10月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，20xx年6月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，通過專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。

四、德育教育工作。

在任現(xiàn)職以來，自覺履行教師職責(zé)和職業(yè)道德，教書育人，教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。積極深入學(xué)生了解學(xué)生的思想狀況，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，從點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)方面入手，綜合評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生都能成為一技之長的有用之人，還注重情感培養(yǎng)和心理健康教育，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己，不斷上進(jìn)的良好習(xí)慣，對后進(jìn)生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關(guān)愛，找個(gè)別談心，參與他們的活動(dòng)，引導(dǎo)他們改變厭學(xué)情緒，由后進(jìn)變進(jìn)步，在班主任工作中，深入了解學(xué)生，因材施教，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，利用班級干部管理班級。我尊重學(xué)生、以誠相待、真誠守信、表里如一，以慈母嚴(yán)父般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風(fēng)滋潤著學(xué)生的心田，身體力行，言傳身教，為學(xué)生鋪就通往成功的道路。

總之，我勤勤懇懇，任勞任怨，在教學(xué)、科研和學(xué)生思想工作等方面都取得很大成績，使很多學(xué)生走進(jìn)社會后，成為社會主義現(xiàn)代建設(shè)的得力干將，為社會創(chuàng)造的了不少的財(cái)富，使我得到最大的安慰。今后，我將一如既往地繼續(xù)努力，爭取在工作和學(xué)校取得更大的成績和進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇五

近年來，微型課堂作為一種新型的教學(xué)方式在教育界逐漸受到重視和推崇。數(shù)學(xué)教師作為教育者，對于微型課堂的理解和應(yīng)用尤為重要。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用了微型課堂，獲得了一些心得體會。以下，將從課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、導(dǎo)師輔導(dǎo)、評估反思、成果展示等五個(gè)方面來闡述數(shù)學(xué)教師微型課堂的心得。

首先，課堂設(shè)計(jì)是微型課堂的關(guān)鍵所在。在設(shè)計(jì)微型課堂時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意將知識點(diǎn)抽象化、信息量化，并將它們與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在解決代數(shù)問題時(shí)，可以用簡單的幾何形狀來引發(fā)學(xué)生的思考。另外，教師需要合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間均衡。同時(shí)，還要注重在課堂中加入一些趣味游戲和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

其次，學(xué)生參與是微型課堂的核心。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多是被動(dòng)角色，只是聽老師講解。而在微型課堂中，學(xué)生則處于主導(dǎo)地位，他們需要通過合作學(xué)習(xí)、問題解決等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)他們之間的討論和合作。例如，教師可以組織學(xué)生在小組中互相講解思路，并在討論過程中及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和問題解決能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，導(dǎo)師輔導(dǎo)能夠提高微型課堂的效果。在微型課堂中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。但是，導(dǎo)師輔導(dǎo)不僅僅是對學(xué)生的答題和問題解決進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)方程時(shí)，教師可以通過提出一些推理和探究性的問題，幫助學(xué)生生成自己的解題思路。導(dǎo)師輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生建立起獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，而不是簡單地告訴他們正確答案。

第四，評估反思是微型課堂的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。評估可以通過學(xué)生提交的作業(yè)、小組討論后的思考總結(jié)等方式進(jìn)行。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和課堂設(shè)計(jì)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，了解他們對微型課堂的感受和建議，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果。

最后，成果展示是微型課堂的收官之處。在微型課堂結(jié)束時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，讓他們有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果和解題過程。成果展示不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種肯定和激勵(lì)，也是對教師教學(xué)效果的一種評價(jià)和總結(jié)。通過成果展示，教師可以了解學(xué)生對知識的理解程度和學(xué)習(xí)能力的提升。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師微型課堂的心得體會主要包括課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、導(dǎo)師輔導(dǎo)、評估反思和成果展示。通過運(yùn)用這些方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和成長。微型課堂將成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)方式，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來新的體驗(yàn)和啟示。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇六

第一段：引入話題（100字）。

數(shù)學(xué)在線課堂是當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代的產(chǎn)物，為學(xué)生提供了更為便捷和高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。作為一名數(shù)學(xué)教師，在線課堂為我們創(chuàng)造了更廣闊的教學(xué)空間和更多的教學(xué)機(jī)會。通過在線課堂，我積累了一些寶貴的心得體會，今天，我愿意分享我的教學(xué)經(jīng)歷和感悟。

第二段：靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法（200字）。

在線課堂教學(xué)給予了我更大的空間，可以靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。通過配備的教學(xué)工具，我可以設(shè)計(jì)多樣的數(shù)學(xué)題目，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，我也可以采用游戲化教學(xué)，通過游戲模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺，我可以讓學(xué)生在線參與探討和講解，進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)的理解和記憶。這樣的多元化教學(xué)方法，不僅增加了教學(xué)的樂趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段：個(gè)性化輔導(dǎo)增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力（300字）。

在線課堂也為個(gè)性化輔導(dǎo)提供了更好的平臺。我可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，為他們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案。在線課堂的教學(xué)工具也讓我能夠更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時(shí)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生們在獲得個(gè)性化輔導(dǎo)的同時(shí)，也感受到了老師的關(guān)愛和支持，更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

第四段：全面提升學(xué)生的綜合能力（300字）。

數(shù)學(xué)在線課堂還可以全面提升學(xué)生的綜合能力。在課堂上，我積極培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。利用在線互動(dòng)平臺，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，幫助他們相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過設(shè)計(jì)一些有趣的探索性習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、思考和解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)，能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，并為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）。

通過數(shù)學(xué)在線課堂的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到其帶來的巨大優(yōu)勢。利用多元化的教學(xué)方法，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；個(gè)性化輔導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生都得到了更好的關(guān)注和幫助；全面提升學(xué)生的綜合能力，讓他們得到了更為全面的發(fā)展。盡管在線課堂教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，但我仍然堅(jiān)信，在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，數(shù)學(xué)在線課堂是未來教學(xué)的一種重要形式，而我們數(shù)學(xué)教師也要繼續(xù)積極探索與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇七

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往xx參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。

1、對有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識，留下思想，留下解決問題的本事。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專家xx給我們詳細(xì)講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，包括：問題情境的設(shè)計(jì)；建構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)化認(rèn)識的設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。僅有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事、運(yùn)用知識的.本事，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

2、對情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的問題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計(jì)由淺入深，嘗試從不一樣的角度、用不一樣的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

3、要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自我要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，并且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，因?yàn)槁犈c說是緊密相關(guān)的，學(xué)會集中精力、靜靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是進(jìn)取開展思維活動(dòng)的過程，是在他人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言，會也不舉手。僅有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和本事，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。

3、樹立信心，多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長處，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在充分展示自我才能的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中多次夸獎(jiǎng)學(xué)生，說：“你們真厲害，編書的教師也是這樣想的！”學(xué)生有了成就感，就會越來越自信。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動(dòng)機(jī)成分對自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性就越強(qiáng)。

5、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評價(jià)機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評價(jià)。

教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采用能讓學(xué)生在簡便愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更注重自身的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。

一、高效課堂重視課前的備課。

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性。

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識。

（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思。

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。

四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直；聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書是要目視黑板；老師提問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師；回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前，聲音要洪亮；書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯(cuò)字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、課后鞏固習(xí)慣。

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。

改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？通過這次高效課堂的學(xué)習(xí)，下面我談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、“六個(gè)解放”

（1）解放兒童的頭腦使他們能想；

（2）解放兒童的雙手使他們能干；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識的眼界；

（6）解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的問題情景。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長。

三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。

總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就是以盡量少的時(shí)間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果；也就是在四十分鐘內(nèi)，學(xué)生獲得最大的發(fā)展，積累盡可能多的知識、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維、語言綜合運(yùn)用的技能盡可能得到有效的發(fā)展。通過今天下午觀看xx學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)觀摩課，我感觸頗多，下面我就具體談?wù)勛约旱囊恍w會：

一、成功建立了自主合作的學(xué)習(xí)小組。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員應(yīng)本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。通過聽課我發(fā)現(xiàn)在課堂上每個(gè)學(xué)生都充滿了熱情和激情，能積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。能在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。可見教師在小組的建設(shè)和發(fā)展中肯定是下了一番功夫的。教師充分地利用好學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在小組中學(xué)習(xí)和展示，充分地理解和運(yùn)用所學(xué)語言，勢必會提高學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力。

二、積極的課堂展示。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上，教師做到了讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。

三、有針對性很強(qiáng)的課堂檢測內(nèi)容。

課堂檢測的目的是為了檢查學(xué)生本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況，首先習(xí)題的設(shè)計(jì)非常重要，必須緊扣當(dāng)堂檢測的知識點(diǎn)，要有針對性，要堅(jiān)持少而精的原則。本課的設(shè)計(jì)就主一直圍繞著本課的教學(xué)重點(diǎn)。課堂檢測的形式多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)。

我們可能已經(jīng)習(xí)慣了長期的灌入式的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有了這種新的學(xué)習(xí)模式，讓我們不禁眼前一亮，有了xx學(xué)區(qū)的引路，我相信經(jīng)過我們自身的努力，在這種新的、科學(xué)的模式的引領(lǐng)下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)會開辟一條嶄新的教學(xué)之路。

何謂“高效課堂”？我認(rèn)為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學(xué)生進(jìn)取活躍，40分鐘內(nèi)知識得到充分內(nèi)化，本事得到充分提高的課堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢？結(jié)合此次學(xué)習(xí)我談?wù)勛晕业淖龇ㄅc體會。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。

我堅(jiān)信，學(xué)生僅有“親其師”，才能“信其道”。對學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫忙，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時(shí)地調(diào)整自我的教學(xué)策略，來努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競爭的教學(xué)氛圍，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不一樣觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。

二、優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。

1、科學(xué)分組。

這學(xué)期開學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔(dān)任組長，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡單問題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請教教師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動(dòng)。

2、加強(qiáng)小組管理。

為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對操作程序說明，并對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作精神的教育。同時(shí)給予小組長必須的權(quán)力和職責(zé)，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理本事，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。

三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題。

1、教師有效幫忙。

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生供給及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫忙。在學(xué)生討論過程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評價(jià)和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

2、及時(shí)性激勵(lì)與評價(jià)。

為了充分調(diào)動(dòng)組員的進(jìn)取性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價(jià)采取加分制，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會，享受成功的歡樂！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)；小組間相互競爭，共同提高。

四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。

可是，我們要明白，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分。所以，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。

1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在組織合作學(xué)習(xí)之前，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。學(xué)生僅有經(jīng)過對問題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建供給心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自我獨(dú)特見解的學(xué)生。

2、表達(dá)交流的習(xí)慣。

教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，讓他們在小組里能大膽陳述自我的觀點(diǎn)與見解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題：“若一張紙的厚度為0。1毫米，對折27次后，它的厚度大約是多少？將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高？”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見！最終，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時(shí)，教師拋磚引玉，順勢導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲進(jìn)取投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最終自行解決上述問題，在組內(nèi)、組間交流看法體會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3、善于傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)中，讓學(xué)生說，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會忽略。學(xué)會傾聽，這既是對別人的尊重，同時(shí)可在聽的過程中，明晰他人與自我思維的異同，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自我。學(xué)會傾聽、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。

4、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，必須要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性！

五、選擇適宜的學(xué)習(xí)形式。

1、討論自學(xué)。

對于適合學(xué)生自學(xué)的資料，上課一開始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們，然后在小組長的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且根據(jù)小組合作的不一樣情景，可選擇不一樣的形式進(jìn)行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中，教師要巡視指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng)，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì)。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的進(jìn)取性，構(gòu)成團(tuán)體的智慧。

2、測試競賽。

當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自我進(jìn)行相互檢測。各小組成員按知識點(diǎn)共命一份測試題，抄寫幾份，上課時(shí)組與組之間互換試題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后交對方批改。教師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測學(xué)生對知識的掌握情景，出示課前準(zhǔn)備的競賽，評出名次，最終按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績。

六、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)間大容量的特點(diǎn)，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3ds三維動(dòng)畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣能夠提高學(xué)生的進(jìn)取性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總之，在近幾年中，我在構(gòu)建高效課堂”的工作中，雖然做了必須的探索，但認(rèn)識難免粗淺，感覺自我做的還不夠好。可是，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改善，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中。

通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來說。

高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。

共性的地方：

1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會到：

2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不一樣的特點(diǎn)，不僅僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，就應(yīng)透過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要透過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來理解數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維潛力、鍛煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂就應(yīng)是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李志民老師在點(diǎn)評課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開用心的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，帶給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)用心主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)潛力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的潛力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、群眾討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的潛力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生用心情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，帶給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生用心思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)潛力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念務(wù)必高效；學(xué)生所獲務(wù)必高效；教學(xué)投入產(chǎn)出務(wù)必高效。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí)，提出“六個(gè)解放”：

（1）解放兒童的頭腦使他們能想；

（2）解放兒童的雙手使他們能干；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識的眼界；

（6）解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。

陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的潛力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)搞笑的問題情景。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，問題的選取十分重要，首先要做到搞笑。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長。

三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，個(gè)性是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。

總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂帶給了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

簡潔的語言、高度的概括、鮮明的方向，這是我讀過《高效課堂22條》后對這句話的理解，同時(shí)這也是我最欣賞的一句話。過去人們總是說“要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”，也就是說讓教師把自己的知識分裝給學(xué)生，這也是典型的填鴨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微。而今無論是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是《高效課堂22條》都在大力提倡把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生正成為學(xué)習(xí)的主人，能正去操縱學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。新標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂中教師只需要帶著水桶去裝學(xué)生的收獲就行了。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，離開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無從談起，只有尊重學(xué)生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體責(zé)任，進(jìn)而讓課堂散發(fā)出生命的.活力，讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗(yàn)的同時(shí)，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會，會學(xué)和立志學(xué)。”《高效課堂22條》中的這些話提醒我們，對學(xué)生要放手、放權(quán)，讓學(xué)生正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，放手、放權(quán)的同時(shí)不是讓我們的撒手不管，而是給我們做教師的提出了更高的要求：教師要有高效的教學(xué)理念，要有機(jī)動(dòng)靈活的課堂調(diào)控能力，要有充分合適的啟發(fā)點(diǎn)撥語言等等。在教師的高效教學(xué)理念下才能有學(xué)生的高效收獲，我想這應(yīng)該是高效課堂想要達(dá)到的效果吧。

要擁有高效的課堂，需要教師與學(xué)生的共同參與。高效課堂提倡合作學(xué)習(xí)，合作就是要在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時(shí)教師要做到“知己知佊，百戰(zhàn)不殆”，教師要了解學(xué)生的知識強(qiáng)項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)薄弱之處，對癥合作時(shí)才能使學(xué)生有更大的收獲。生生合作可以減少個(gè)別學(xué)生的心理壓力，使他們在輕松愉快的氛圍中汲取更多的知識營養(yǎng)，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。

理論只有聯(lián)系實(shí)際才能產(chǎn)生效果。回首我的課堂，似乎還在“穿新鞋走老路”，嘴里說著要把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，但是一到上課的時(shí)候，總怕自己講得少了學(xué)生不明白，反復(fù)的講解不知不覺就把40分鐘的時(shí)間占據(jù)了。課后自我反思時(shí)也懊惱的很，雖然說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，每一節(jié)課不會都是十十美的，但是，我還是想把這種遺憾降到最低限度，所以我在反思自己的教學(xué)理念，反思自己的課堂，力求給學(xué)生一節(jié)節(jié)盡可能高效的課堂。我正在教學(xué)中不斷的提升自己，也提升著課堂的效率，雖不完美，但在努力前進(jìn)。

今后我一定強(qiáng)制自己樹立高效課堂、高效教學(xué)的意識，在不斷的反思中提高自己的能力水平，時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后主動(dòng)反思：是否遵循新課程理念的指導(dǎo)，是否注重課堂的高效率，是否以學(xué)生的主動(dòng)為前提。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇八

第一段：引言（150字）。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性和專業(yè)性的工作，而數(shù)學(xué)教師示范課堂是提高教師教學(xué)水平的有效方式之一。近日我有幸參加了一堂數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。本文將從教師的態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)生參與、教學(xué)效果和心得體會五個(gè)方面，分享我所領(lǐng)悟到的關(guān)于數(shù)學(xué)教師示范課堂的心得和體會。

第二段：教師的態(tài)度（250字）。

在數(shù)學(xué)教師的示范課堂中，我深刻感受到了教師的積極態(tài)度對教學(xué)的重要性。教師充滿自信地面對學(xué)生，并始終保持耐心和友善。他深入淺出地解釋數(shù)學(xué)概念，結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生易于理解，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和參與課堂討論。他的積極態(tài)度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍而愉快。從這個(gè)例子中，我深刻認(rèn)識到，一個(gè)樂于助人、積極向上的態(tài)度能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

第三段：教學(xué)方法（250字）。

數(shù)學(xué)教學(xué)方法種類繁多，然而在示范課堂中，教師采用了一種寓教于樂的方法，給我留下了深刻印象。他為學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列的小組活動(dòng)和游戲，來鞏固己掌握的知識點(diǎn)，并通過比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生愿意積極動(dòng)腦筋、思考問題，并愿意主動(dòng)與他人合作共同進(jìn)步。這樣的教學(xué)方法不僅在知識層面上提高了學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

第四段：學(xué)生參與（250字）。

數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于學(xué)習(xí)的核心位置。在示范課堂中，學(xué)生們被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用。學(xué)生不再被動(dòng)接受知識，而是有機(jī)會參與到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，他們互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。這種學(xué)生參與的教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，還能夠提供更多的機(jī)會讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力。

通過參加這次數(shù)學(xué)教師示范課堂，我深刻認(rèn)識到了教師示范課堂的重要性和積極影響。首先，這種教學(xué)模式能夠提高課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。其次，教師示范課堂是一種有效的教師培訓(xùn)方式，能夠幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。最后，在作為一名數(shù)學(xué)教師的身份下，我認(rèn)識到了自身不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時(shí)，將教師示范課堂的理念和經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中，積極改變自己的教學(xué)風(fēng)格，力爭通過改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：結(jié)尾（150字）。

通過這次數(shù)學(xué)教師示范課堂的參觀，我認(rèn)識到了教師態(tài)度的重要性，了解了寓教于樂的教學(xué)方法，體驗(yàn)了學(xué)生參與的課堂氛圍，認(rèn)識到了教師示范課堂對于教學(xué)的積極影響。這段寶貴的經(jīng)歷使我對數(shù)學(xué)教師示范課堂有了更深入的理解，也激發(fā)了我對教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的動(dòng)力。我相信，教師示范課堂將會成為未來教學(xué)的重要組成部分，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇九

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它的應(yīng)用涵蓋各行各業(yè)。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到困難，這是因?yàn)樗麄儧]有被帶入到正確的學(xué)習(xí)角度。教師在課程設(shè)計(jì)中扮演著重要的角色，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第二段：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)首先需要充分考慮學(xué)生。

在課程設(shè)計(jì)階段，教師必須考慮學(xué)生的能力和需求。他們應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、數(shù)學(xué)知識水平和興趣愛好，以便為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源。對于某些學(xué)生來說，會使用數(shù)字和圖形，而另一些則更愿意使用文字和符號來學(xué)習(xí)。因此，教師需要了解這些差異，并為學(xué)生提供多個(gè)入口，以便以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第三段：教師應(yīng)該像學(xué)習(xí)者一樣，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識。

對于數(shù)學(xué)教師來說，靈活的數(shù)學(xué)知識是成功的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)該理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)知識，并與其他領(lǐng)域的知識相結(jié)合，以便開發(fā)出更豐富的解決方案。同時(shí)，他們應(yīng)該努力保持更新他們的數(shù)學(xué)知識，以便能夠更好地理解學(xué)生的需求，并跟上最新的科學(xué)研究進(jìn)展。

第四段：如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

教師應(yīng)該采用多種方法來鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如，講授相關(guān)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過類比思維找到學(xué)習(xí)便利的途徑。除此之外，運(yùn)用游戲、小組討論、探究等多種方法來吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的理解。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并提供支持，以便學(xué)生能夠解決他們困惑的問題。

第五段：結(jié)論，總結(jié)掌握好數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的重要性。

一個(gè)成功的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解學(xué)生的需求，并靈活地開發(fā)出一些最有效的課程設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該保持對知識的熱情，學(xué)習(xí)不斷通過學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)結(jié)合創(chuàng)造方式玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)游戲的可能性。數(shù)學(xué)的課堂設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，也能夠提高他們在數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合能力。這些技能不僅會對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生起到幫助，同時(shí)也將產(chǎn)生密切聯(lián)系的教育和職業(yè)效應(yīng)。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇十

作為一名數(shù)學(xué)教師，要想讓學(xué)生在課堂上真正投入學(xué)習(xí)，不只是理解數(shù)學(xué)的知識，還要善于運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。這就要求我們在課堂管理方面有著獨(dú)到的心得和體會。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教師課堂管理的心得，通過不斷總結(jié)、實(shí)踐和改進(jìn)，我收獲了一定的成果。下面我將分享一些我個(gè)人的體會。

首先，理清教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。在課堂管理中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的課堂計(jì)劃，做到心中有數(shù)。在設(shè)計(jì)每一堂課之前，我會梳理教材內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和學(xué)生需要掌握的技能，并為不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有針對性地使用教學(xué)方法與手段，確保學(xué)生在課堂上能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

其次，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與是重要的。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生普遍感覺抽象、枯燥。作為數(shù)學(xué)教師，我們需要采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常常運(yùn)用游戲、實(shí)例分析、故事情景等多種教學(xué)技巧，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問題解答。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。

第三，及時(shí)反饋和評價(jià)是必不可少的。為了確保學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，我在課堂上經(jīng)常進(jìn)行小測驗(yàn)和練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我注重對學(xué)生的評價(jià)，兼顧“立竿見影”的成績反饋和“持久效果”的學(xué)習(xí)評價(jià)。除了正式的考試成績外，我還鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評，通過學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思和提高。

第四，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很大程度上與師生關(guān)系密切相關(guān)。我們要用心傾聽學(xué)生的需求和關(guān)注學(xué)生的情感變化，提高自身的教學(xué)情感調(diào)控能力。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，盡量提供個(gè)性化的教學(xué)方案，注重關(guān)愛與約束的結(jié)合，與學(xué)生建立起互信關(guān)系。我會通過與學(xué)生的對話、小組合作等方式，增進(jìn)師生間的溝通與交流，讓課堂成為真正積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，自我反思與不斷創(chuàng)新是課堂管理的關(guān)鍵。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要時(shí)刻保持教育的熱情并保持不斷進(jìn)取的精神。每堂課后，我都會進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)中遇到的問題，并反思自己可能存在的不足和提升空間。同時(shí)，我會積極參加教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與同行們的交流和分享，不斷更新自己的教學(xué)理念，探索適合自己的課堂管理方式。

總之，數(shù)學(xué)教師的課堂管理是一門藝術(shù)，需要不斷地實(shí)踐和探索。通過以上的心得體會，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地應(yīng)對各種教學(xué)困難，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在我的課堂上實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。而這也將是我作為一名合格數(shù)學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇十一

數(shù)學(xué)作為一門抽象思維與邏輯推理的學(xué)科，對于學(xué)生來說往往讓人望而卻步。然而，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深刻的理解和興趣。近日，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享自己從中得到的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。

示范課堂的第一堂課是關(guān)于三角函數(shù)的引入。教師并沒有直接講解課本上的公式和定理，而是以一個(gè)具體的實(shí)例開始，通過引入一個(gè)直角三角形問題，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和思考逐漸理解正弦、余弦和正切的概念。教師鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手探索，提出問題并找尋解決方法。通過實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣是重要的，只有學(xué)生對問題感興趣并主動(dòng)探究，才能更好地理解和應(yīng)用知識。

第三段：注重學(xué)生的思維方式。

在示范課堂中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式。他提倡學(xué)生采用邏輯推理的思維方式，引導(dǎo)他們從已知條件出發(fā)，通過歸納和演繹的方法進(jìn)行推理分析，最終得出正確的結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生思維能力得到了很大的提升，并且在解決實(shí)際問題時(shí)也能更加靈活和有效。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這種注重學(xué)生思維方式和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。

第四段：將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合。

示范課堂中，教師將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活場景相結(jié)合，使學(xué)生更易于理解。他講解中涉及到了建筑設(shè)計(jì)、物理實(shí)驗(yàn)等實(shí)際問題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。例如，在講解三角函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，教師以建筑設(shè)計(jì)為例，講述了三角函數(shù)在房屋傾斜角度確定和簡化建筑工程的測量中的應(yīng)用。這種將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。

第五段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

示范課堂的最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識進(jìn)行思維整合，并以圖表形式反思自己的學(xué)習(xí)過程。這種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的方法，不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。示范課堂的學(xué)習(xí)氛圍積極向上，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的信心和激情。作為一名數(shù)學(xué)教師，我進(jìn)一步認(rèn)識到，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是重要的，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)：

在觀摩了這堂優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師示范課堂之后，我深刻體會到了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、注重學(xué)生的思維方式、將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合以及營造積極的學(xué)習(xí)氛圍等教學(xué)方法都對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)中努力運(yùn)用這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇十二

數(shù)學(xué)是一門被許多學(xué)生視為難以理解的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在尋求新的方法來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我嘗試在課堂上引入游戲元素，這為我的教學(xué)帶來了巨大的變化。通過游戲，我不僅能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和思維能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)課堂上使用游戲的心得體會。

首先，游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識。而通過游戲，學(xué)生可以更多地參與到教學(xué)過程中，他們會主動(dòng)思考問題，積極解決難題。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)關(guān)于幾何的課堂上使用了一個(gè)建立平行四邊形的游戲。學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)建立出該幾何圖形，并在同學(xué)面前展示他們的成果。這樣的游戲激發(fā)了學(xué)生的競爭心理，他們爭相展示自己的才能，進(jìn)而更加專注于課程內(nèi)容。

其次，游戲能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在游戲過程中，學(xué)生需要積極思考問題并嘗試不同的解決方案。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)代數(shù)課堂上使用了一個(gè)數(shù)學(xué)迷宮游戲。學(xué)生需要根據(jù)給定的線索和規(guī)則，找到正確的路徑以解決迷宮。這個(gè)游戲需要學(xué)生運(yùn)用代數(shù)知識并進(jìn)行邏輯推理，因此，他們在這個(gè)過程中既練習(xí)了動(dòng)手能力，也加強(qiáng)了思維能力。

再次，游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在許多數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生被分成小組合作解決問題。通過合作，學(xué)生可以互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)，相互幫助并共同解決難題。例如，在一次團(tuán)隊(duì)競賽中，我將學(xué)生分成不同的小組，并為每個(gè)小組分配了一個(gè)特定的數(shù)學(xué)問題。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組成員需要進(jìn)行合作，共同解決問題。這樣的游戲激發(fā)了學(xué)生之間的競爭意識，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作精神。

最后，游戲能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。通過游戲，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。例如，在一個(gè)數(shù)學(xué)算術(shù)游戲中，學(xué)生需要進(jìn)行計(jì)算并搶答。這樣的游戲促使學(xué)生快速思考并熟練掌握基本的運(yùn)算方法。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解并提高了運(yùn)算能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在課堂上引入游戲元素，可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，以及加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。游戲不僅能夠讓學(xué)生更加熱衷于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中更好地掌握知識。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用具有游戲性質(zhì)的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得體會（匯總13篇）篇十三

本人本學(xué)期擔(dān)任初一兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。