范本的作用在于通過對已有作品的整理和歸納，為我們提供一種學習和提高自己寫作水平的途徑。希望大家在閱讀這些范例的同時，能夠保持批判性思維，不拘泥于固定的模式和思維方式。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇一

1、了解大自然的秘密，激發同學熱愛大自然，保護動物的情感。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

3、學習讀書的方法。

4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

5、有感情地朗讀課文。

1、進行語言文字訓練。

2、學習讀書的方法。

1、了解文章的線索。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

1、激發同學閱讀興趣。

2、激發同學熱愛大自然，保護動物的情感。

2、知道人與自然的關系。

3、學習讀書的方法。

4、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

課件。

一、導入：

這節課讓我們走進厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面局部是個山字。在你的頭腦中浮現出什么問題？（大自然的秘密是什么）。

二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，假如你發現了，請舉手示意我。

教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復讀，反復琢磨，可以將體會標注在書中相應的空白處。（海龜是有自身的生存方法的）。

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。

投這句話。假如把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的`意思。而伸和露則沒有）。

2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢……爭先恐后地結伴而出。

了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）。

三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。

1、觀察___緊張____震驚_____哀嘆。

2、我們為什么會有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會。假如你認為理解有困難，可以向周圍的同學求助。一起研究研究。

指名讀我們焦急的心情。

2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何維護。出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。

師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應該怎么讀.

出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”……“看我們做了些什么！”

同學想象描繪。

師：這種局面真是慘絕人寰啊，太嚴酷了，所以我們有了這樣的哀嘆：

投：“假如不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

再讀：投：向導_______地說：“假如不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

四、課文學到這兒，我們是不是真正把這篇文章學懂了呢？

課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關系呢？再讀全文。

生：原本小海龜有自身生存的身手，可人類偏偏要用自身所謂的聰明去干涉，結果好心辦了壞事。

生：人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災難的天性，人類要遵守大自然的規律與動物們一起生存，不可人為地破壞改變環境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物布置什么。

那好，請大家動腦筋想一想，應該怎么說。

投：人是萬物之靈。假如______________，那么_______________。

五、延伸運用。

同學們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發現大片片的松樹死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么方法解決。

打藥：引發爭議行不行______好心辦壞事。

人工捕獲.，養一些吃松毛蟲的鳥。

同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。

人：萬物之靈走向反面。

《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的抵觸場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之天性的秘密。我在課前進行公開課教案時，力求主線明確，目標定位準確，依照從整體一局部一整體的結構進行教學。同學的潛心會文、自悟、自得和老師的相機點撥，適時指導，和諧統一。

我覺得本節課最大的亮點是同學自由爭辯。聯系上下文，談談對向導的看法。在課堂上，我給同學搭建了一個充沛發表見解的平臺，引導同學從不同角度去考慮問題，時間非常充沛。同學們敢于大膽發言，課堂上出現了爭辯的局面。有的同學認為向導做的對。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學說向導做的不對。不能以犧牲幾十只幼龜的生命為代價來讓人們覺醒。還有的同學認為向導的做法既有對的地方，也有不對的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰，難分高下。也贏得了聽課老師的陣陣笑聲。

本節課在設計上有欠妥之處。導入新課時，我引導同學同學說出了都知道大自然的哪些秘密。假如把這一環節放在學完課之后，效果會更好些。結合課文最后一段，同學會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，假如自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇二

活動目標：

1、通過動手嘗試實驗，從中發現有些物質會溶解于水，有些物質不能溶解于水。知道水能做溶劑使很多東西溶解的現象。

2、培養細致的觀察力，并鼓勵幼兒勇敢嘗試。

3、能在游戲中了解實驗的一般程序：提出假設、通過比較、測量等方法檢驗假設，得出結論。

活動準備：

透明杯、攪拌棒、勺子、清水若干；油、方糖、鹽、洗衣液、沙子等固體和液體材料；記錄表；ppt活動過程：

一、觀察引趣：

1、導入語：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以看一看，聞一聞，看看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。

3、猜想這兩種物質哪個會溶于水。

4、根據幼兒的猜想進行實驗操作，并紀錄。

師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。

5、引導幼兒仔細地觀察實驗的過程。提問：發生了什么現象？誰不見了？

6、教師小結，幫助幼兒初步了解溶解的定義。

師：像糖這樣放進水里會出現慢慢不見的現象，我們稱為溶解。

二、猜想實驗。

1、過渡語：老師還為你們準備了其它的實驗材料，找一找這里哪些東西在水里會溶解。

2、請幼兒講一講實驗材料的特征。

3、介紹紀錄表格，提出實驗要求。

師：小朋友4人一組分工合作，將你們這組的猜想和實驗結果都記錄在這個表格上，最后由這一組的一位幼兒進行介紹。

4、分組操作，引導幼兒進行分工合作。（1）、猜想并記錄：誰不見了。

（2）、幼兒猜想并記錄，教師提出記錄的要求。

師：這里兩種符號，分別是勾和叉：勾表示東西它不見了，溶解了；叉表示東西它還在水中，不溶解。請將你們這組當中有幾個覺得它會溶解，幾個覺得不會溶解的，用數字統計記錄在對應的符號下面。（3）、引導幼兒分工進行實驗操作，并記錄結果。

師：每一個小朋友在實驗操作的過程中都負責一個任務，可以是操作、觀察、記錄、介紹中的一個任務，每一組的小朋友要相互合作完成實驗。

4、引導這4組的幼兒相互介紹該組的實驗結果。

5、教師小結，加深幼兒對溶解的認識。

師：像這幾種物體放入水中會不見，溶解在水里。小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

6、創設情境，加大量的鹽于水中，出現不能溶于水的鹽的飽和現象。請幼兒觀察并猜想原因。幼兒嘗試。（根據上一環節實驗中可能出現的現象生成開展活動）。

四、拓展經驗。

2、幼兒討論、講述。

3、教師介紹，拓展幼兒經驗師：農藥化肥溶解于水，噴灑在土壤、農作物上有利于植物生長；飲料溶解了果疏，既能解渴又有營養。洗衣粉、洗潔精能去處污垢。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇三

1、認識紅、黃、綠三種顏色，并認識漢字紅、黃、綠。

2、有參加涂色活動的興趣，并能大膽涂色。

1、每人1套（紅、黃、綠）蠟筆、每人一張糖果涂色操作紙。

2、彩色包裝糖果若干、糖果頭飾一個。

3、漢字紅、綠、黃。

4、布置紅黃綠糖果的家。

1、教師以糖果姐姐身份出現，引起幼兒的興趣。

（教師帶上糖果頭飾）。

快來拿糖果吧。看看你拿的是什么顏色的糖果，告訴你的好朋友。

2、引導幼兒說出自己糖果的顏色，認識漢字。

“誰能大聲告訴大家你拿的是什么顏色的糖果。（紅、黃、綠）紅色糖果我們送它字寶寶紅（出示漢字紅）黃顏色的糖果送它字寶寶黃（出示漢字黃）綠色糖果送它字寶寶綠（出示漢字綠）認讀漢字紅黃綠。

3、送糖果寶寶回家。

現在糖果寶寶需要休息一下，我們把糖果寶寶送回家吧。看，這里有紅黃綠寶寶的家。你們幫助糖果寶寶送回家。幼兒操作幫助糖果寶寶按顏色送回家。

4、教師講解涂色方法和要求。

看，這里有許多糖果寶寶沒有穿上漂亮的衣服。我們給它們穿上漂亮的衣服。我手里拿的是什么顏色的油畫棒（紅）找到和油畫棒一樣顏色的紙然后給后面的糖果寶寶涂上紅顏色。

教師示范涂色的方法：左手按住紙，右手拿著筆順著從上往下的來回涂，把整個糖果涂滿，不留白。

5、幼兒涂色，教師幫助個別幼兒完成。

6、說說自己涂的是什么顏色的糖果。大家把自己作品成立出來。最后一起品嘗糖果。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇四

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

（一）活動目標：

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

（二）活動準備：

1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：

1、教師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流動。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）

（2）溶解實驗

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

3、引導幼兒保護水

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

在這一活動中，我得到很多啟示：

1、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

2、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇五

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。

3、簡單表述自己的操作過程和結果。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。

一、激發興趣，引導幼兒操作感知。

1、故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

2、啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。

3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。

二、實驗：感知力的分散現象。

1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

3、教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

1、師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

2、運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。

四、幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

1、給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)。

2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

3、師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。

五、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。

2、請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區域活動中進行。)。

在區域活動中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的'探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇六

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇七

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發生溶解現象產生了好奇心和探索的欲望。根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。設計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質的溶解現象。

【活動目標】。

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

3、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

【活動重難點】。

重點：通過實驗感知溶解的特性。難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

【活動準備】。

1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。【活動過程】。

一、開始部分：

1、觀察引導，激發興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

二、基礎部分：

（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做實驗。

實驗一：猜想并記錄：誰不見了。

（2）幼兒猜想并記錄。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。實驗并記錄：到底誰不見了.（1）老師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生？然后，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現象畫出來。（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（3）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。

（4）指導幼兒做記錄，那種糖化的快。（5）幼兒拿記錄本講述自己發現的現象。

教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。

實驗二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結果。教師小結：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？

幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導幼兒觀察出現的現象，引導幼兒舉一反三。

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調味品)（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

【活動延伸】。

生活經驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經驗。教學反思：這節活動課中幼兒經歷了從猜想、實驗、記錄，到討論和交流的基本環節，注重了幼兒的主動參與和主動探索，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這種現象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，在實驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

探究性的教學活動中,非常重要的一個組成部分就是幼兒的提問。但在活動中很多幼兒上課時多以聽和記為主，很少主動的提出問題，在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們更加主動學習。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇八

(1)小朋友看這是什么?(西瓜)。

(2)它是從哪里來的?(地里長出來的)。

(3)是怎樣長出來的?(西瓜籽)。

(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)。

(5)解剖西瓜讓幼兒觀察。

2、觀察。

將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀察。

師：你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述。

過渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友?

3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過程中進一步的了解西瓜籽。

(1)集中，讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)。

(2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什么?

小結并過渡：小朋友和西瓜籽交朋友時發現了這么多的秘密，西瓜籽聞起來香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

結束：今天小朋友真棒發現西瓜這么多的秘密，過幾天我們就要一起去種西瓜。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇九

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇十

設計意圖:在一次語言活動中孩子們發現老師的掛圖上破了一個洞，于是他們對那個不起眼的小洞發生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，于是我設計了這節活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發現更多的洞洞的奧秘。

教學目標:。

1.幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

2.懂得愛護大家的玩具并遵守游戲規則。

3.體驗協作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受。

教學準備:。

1.事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。

2.幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。

3.教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學過程:。

教師(課前設置手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們去和洞洞玩具約會，你們高興嗎?讓我們到那個神秘的世界去遨游吧!出發嘍!

二．隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三．飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態)。

四．智力大沖關。

飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

1.你們吃過哪些有洞洞的食品?

2.說出五種生活在洞洞里的動物。

3.見過哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜歡哪些洞洞玩具?

五．集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.

六．請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:。

1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

2.請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。

七．王子和公主交換玩具玩。

1.提出要求:你們交換玩具時應該說什么?

2.玩玩具時應該注意哪些事?

3.歸還時應該怎么說?

4.一起制定規則:友好交換，愛護玩具，禮貌用語。

八．修補破了的愛心。

飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們愿意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:愿意!)。

九．送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展示臺。

十．與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯歡----告別---。

活動延伸:。

幼兒設計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧秘。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇十一

活動目標：

1、體驗味覺，增加味覺經驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。”

5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現在都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”

7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。”

9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇十二

活動目標：

1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

ppt課件、收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等)，嘴巴圖片若干。

活動過程：

(一)講述故事《救救蘋果樹》ppt，引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。

教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

(二)了解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關系。

教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?他們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察ppt圖片，引導幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。

教師：圖片上的動物嘴巴有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的'?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)。

教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

活動延伸：

區域活動：收集圖片、音像資料，在科學區探索交流，增長知識。

游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

附故事：救救蘋果樹。

在一個果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。”蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫生吧!“小動物們非常著急地說。

就在這時，從遠處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。

教學反思。

《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發愛護小動物、愛護大自然――小動物的家的情感．因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇十三

1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。

3.喜歡參與游戲，體驗。

4.樂于探索、交流與分享。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

6.積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。

1、經驗準備。

(1)知道春天是播種的季節。

(2)認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。

(3)知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。

(4)有觀察過植物實物和圖片的經驗。

2、物品準備。

(1)請家長們為孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。

(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。

(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。

1、談話活動。

師：孩子們，大家看看這里和我們上次來有什么不一樣的地方?

幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節?

幼：春天是播種的季節。

師：播種什么呢?

幼：種子。

師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助?

幼：需要陽光、水、土和肥料……。

2、活動提示。

師：今天我們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具?

幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：我們種植種子的時候，要注意：

(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

(2)注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3、種植活動。

幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4、成果展示。

請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

1、亮點。

孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。

孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。

戶外活動的安全系數大大提高了，相當于大人孩子1：1。

充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

2、不足。

由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。

組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇十四

數學是抽象性、思維性很強的一門學科，根據班級幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動設計中先讓幼兒認識日歷，再學習看日歷方法，從而知道時間的珍貴性。

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系。

2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、知道年歷是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

4、知道時間寶貴，要珍惜時間。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

2、視頻展示儀。

活動重點：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系。

活動難點：學習查看日歷。

一、集體活動：

1、師：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？（教師出示1——12的大字卡）。

2、教師出示大的年歷，請小朋友觀察這里面數字的不同。

師：這12個數字還有一個神奇的作用，看一看，它可以做什么呢？

師：這些年歷上的數字有什么不同？（大小、顏色、阿拉伯數字和漢字、多少等）。

師：年歷上有的數字表示月，有的數字表示日，有的數字表示星期幾等，每個月的數字一樣多嗎？（幼兒再次觀察日歷，知道有的月30天，有的時候31天，而二月有時28天，有時29天）。

3、教師利用大字卡講述故事。

幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

師：年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

師：大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

師：大月有幾日？小月有幾日？

師：頂小的月是幾月？有多少日？

二、幼兒操作活動：學習查看日歷的方法，練習找日期。

（1）找節日：教師說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。

（2）找生日：幼兒自己找自己的生日。

三、講評作業：

展示幼兒勾畫的生日日期，全體幼兒唱生日歌。

活動反思：

活動目的是讓幼兒認識年歷，知道一年有幾個月，每個月的天數有什么不一樣的。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在這個活動中，我沒有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請他們動手，自已發現其中的奧秘，在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，我發現剛開始有指錯的現象，如有的小朋友找日子的時候沒有找小的數字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個節日的時候，孩子們找得都對的，而且還很迅速呢。活動中老師教得開心，小朋友學得也開心。在學習之后，每個小朋友都能找到老師指定的日子，臉上露出了微笑，獲得了成功感，對翻看日歷的興趣更濃。

甜甜的秘密公開課（通用15篇）篇十五

活動意圖：

本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中，影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設計了本次活動。就是讓幼兒在了解了一定影子相關知識的基礎上，引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，引導他們體會科學知識所帶了的樂趣，激發他們探索科學的興趣，培養良好的學科學的.態度。

活動目標：

1、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。

3、培養幼兒學會觀察，動腦思考，發展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。

活動重難點：

重點：——影子表演。

難點：——投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等。

活動流程：

一、以游戲的形式，回顧以前學過的有關影子的知識，為表演游戲做準備，進入主題活動。

1、回顧知識點：影子的形成——光和物體。

游戲：《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。

總結：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。

2、回顧知識點：動作與影子是一致的。

游戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動作，小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動作，引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢——影子。

總結：影子做什么動作，老師就做的什么動作。動作與影子是一致的。

二、教師利用影子的動態變化的特點，引發幼兒用手影進行表演的興趣，體會影子帶來的樂趣。

激發幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現出各種小動物）。

三、引導幼兒發散思維，利用影子來表演。

1、教師與若干小朋友表演影子故事。

你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。

欣賞故事——分析角色（一起商量如何表現）——分配角色（引導小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）————故事表演（引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演）。

2、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創編故事。

小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，發展幼兒口語表達能力。

四、故事手影表演。

請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子游戲帶來的快樂。