通過寫心得體會，可以幫助我們更清晰地認識自己的長處和不足。我們特意為大家收集了一些精選的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇一
青春期是人生中最關鍵的階段之一，對孩子來說，這個時期充滿了變化和挑戰。在經歷了動蕩和混亂的青春期后，我明白了許多關于成長和自我發現的重要經驗。在這篇文章中，我將分享我在青春期中獲得的一些心得體會。
第一段：適應變化的重要性。
青春期是一個充滿變化的時期，從身體上到心理上都會發生很大的改變。在面對這些變化時，適應變得尤為重要。我曾經試圖抵制變化，不愿接受新的事物和經驗，結果只是讓自己感到更加沮喪和困惑。后來我理解到，適應變化并不意味著完全改變自己，而是學會在新的環境中找到自己的立足點。只有適應變化，我們才能更好地成長和發展。
第二段：重要的自我認識。
在青春期時，我開始對自己更加深入地思考和了解。我開始反思自己的價值觀、興趣愛好和人生目標。通過這個過程，我逐漸找到了自己的身份和價值。我學會了接受自己的優點和缺點，同時也學會了為自己設定目標并努力實現。自我認識讓我更加自信，也為我未來的發展奠定了基礎。
第三段：建立良好的人際關系。
青春期是人際關系發展的重要時期。我明白了良好的人際關系對于一個人的成長和幸福的重要性。我學會了如何與不同類型的人相處，學會了傾聽和尊重別人的觀點。通過建立良好的人際關系，我獲得了從朋友那里的支持和鼓勵，也幫助我認識到自己的不足之處。良好的人際關系讓我在青春期中不再感到孤單和迷茫。
第四段：積極應對壓力。
青春期是一個充滿壓力的時期。學業壓力、社交壓力、自我認知的壓力等等，都可能讓我們感到無法承受和沮喪。然而，我逐漸明白，壓力是人生中不可避免的一部分。關鍵在于我們如何應對和管理壓力。我學會了通過鍛煉、放松和調整心態來減輕壓力。我還學會了尋求支持和幫助，與他人分享我的困惑和煩惱。積極應對壓力讓我更加堅韌和成熟。
第五段：珍惜成長的過程。
青春期是成長的過程，雖然有時會充滿挑戰和困難，但我意識到這個過程中也有無數的寶貴經歷和美好回憶。珍惜成長的過程意味著理解我們正在塑造自己的人生，在每個經歷中發現成長的機會。青春期讓我明白了成長并不是一帆風順的，但正是經歷了這些困難和挑戰，我們才能更加堅強和自信。
總結：
在青春期中，我學到了許多關于成長和自我發現的重要經驗。適應變化、自我認識、建立良好的人際關系、積極應對壓力以及珍惜成長的過程，都是我在青春期中獲得的寶貴財富。這些經驗不僅幫助我度過了青春期的混亂和動蕩，也為我未來的發展奠定了堅實的基礎。通過這些心得體會，我期待能夠幫助其他青少年更好地度過自己的青春期。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇二
青春期抑郁是一種常見的心理問題，很多孩子在進入青春期后都會經歷情緒波動、焦慮和抑郁的情緒。作為一名曾經經歷過青春期抑郁的孩子，我深刻體會到這段時間的艱難和困惑。在經歷過這段時期后，我明白到了處理青春期抑郁的重要性，同時也提醒其他孩子和家長們不能忽視這個問題。在本文中，我將分享我在青春期抑郁過程中的體驗和教訓。
首先，我意識到青春期是一個非常特殊的階段，這個階段孩子們身體和心理上都發生了巨大的變化。身體上，我們經歷著身高的增長、性征的發育等變化，這些對孩子來說是全新的體驗，而且往往充滿了困惑和不安。心理上，我們面臨著學業和人際關系的壓力，同時還有著探索自我身份和獨立性的渴望。這些變化的集合導致了情緒的不穩定，令我們更容易陷入抑郁狀態。
其次，青春期抑郁的表現形式多種多樣。對于每個人來說，抑郁的表現方式可能是不同的。對我而言，我變得更加孤僻沉默，很少與他人交流。同時，我對所做事情的興趣也逐漸喪失，覺得生活沒有意義。在學校，我表現出了明顯的學習困難和注意力不集中，并經常感到疲倦和消沉。這些都是青春期抑郁的常見癥狀，如果我們發現自己或他人出現了這些情況，應及時尋求幫助。
然后，我了解到青春期抑郁是一種需要重視和解決的問題。抑郁不僅會對個人心理健康產生負面影響，還會影響我們的社交能力和學業成績。更為嚴重的是，長期不處理青春期抑郁可能會導致更嚴重的心理疾病，甚至有可能引發自殘或自殺的念頭。因此，當我們發現自己或他人出現抑郁情緒時，我們不能忽視，而是要積極尋求幫助和支持。
最后，對于處理青春期抑郁，我總結了一些經驗和教訓。首先，我們應該勇于表達自己的情感和內心感受，與信任的人交流，例如家人或朋友。他們會聽你訴說，理解你的痛苦，給予必要的支持和建議。其次，我們可以尋求專業的心理咨詢或治療，專業人士能幫助我們更好地理解和處理抑郁。最后，我們可以通過積極的生活方式來緩解抑郁，如參加運動、培養興趣愛好、保持良好的生活習慣等。
總之，青春期抑郁是一個常見且需要重視的問題。通過我的親身經歷，我意識到青春期抑郁對個人和社會都有潛在的影響，因此我們不能忽視。學會表達情感、尋求支持和尋求專業幫助是處理青春期抑郁的重要步驟。希望我的體驗和教訓能幫助到其他經歷同樣困擾的孩子，以及他們的家長們。讓我們齊心協力，創造一個更健康、幸福的青春期。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇三
青春期是每個人成長過程中不可避免的一個階段，對于孩子來說，這段時期充滿了各種挑戰和困惑。在自己的成長經歷中，我也走過了這個階段，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享一些關于孩子青春期的心得，以幫助其他孩子更好地面對和理解這個階段。
首先，青春期是一個困惑不解的階段。在這個階段，我們的身體和情感正在發生巨大的變化，而我們自己卻還沒有完全適應。我曾經覺得自己一下子變得特別敏感，無論是對待朋友之間的沖突還是對待家庭關系的變化，都會產生一種莫名的情緒。后來我意識到，這是正常的，因為我們正在從一個孩子變成一個成年人，我們需要重新定義自己的身份和角色。在這個過程中，我們可能會迷失方向，但是只要我們保持積極的心態并與身邊的人進行溝通，我們就能夠找到屬于自己的歸屬和方向。
其次，青春期是一個充滿挑戰的階段。在這個階段，我們面臨著學業上的壓力，社交圈的變化以及自我身份的探索。我記得當我進入中學時，學習壓力突然增大，我開始意識到我需要更有效地管理時間和精力。同時，朋友圈子也開始發生變化，我不再和以前的朋友呆在一起，而是迎接著新朋友的到來。這一切對于我來說都是新的挑戰，我曾經感到非常困惑和無助。然而，我學會了主動尋求幫助，與老師和家長溝通，他們給了我很多寶貴的建議和支持。通過努力克服這些挑戰，我發現自己變得更加堅強和自信。
再次，青春期是一個探索自我的階段。在這個時期，我們開始思考自己的價值觀，對世界的看法以及自己的未來。我曾經思考過我喜歡做什么，想要成為什么樣的人。我關注一些社會問題，對人們的痛苦有著強烈的共鳴。后來，我決定要成為一名社會工作者，用自己的力量去幫助那些需要幫助的人。這個決定讓我感到欣慰和滿足，因為我知道我正在朝著我的理想努力。
最后，青春期是一個成長的階段。通過各種挑戰和困惑，我們逐漸成長為獨立而有責任心的個體。我曾經覺得被束縛，無法做自己想做的事情。但是現在，我意識到這種束縛是為了讓我更好地理解自己和世界。我相信每個人都有自己獨特的成長之路，只要我們保持勇敢和堅持，我們就能夠成為更好的自己。
總之，孩子們的青春期是一個充滿挑戰和成長的階段。通過困惑、挑戰、自我探索，我們能夠更好地理解自己和世界。無論遇到什么困難，只要我們保持積極的心態并與身邊的人進行溝通，我們都能夠度過這個階段，并變得更加強大和自信。我希望我的心得體會能夠幫助其他孩子更好地面對和理解青春期。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇四
青春期是每個人成長過程中不可避免的一段時期，對于女孩子來說，面對生理和心理上的變化往往需要更多的關注和支持。教育作為女孩子成長中重要的一環，有著不可替代的作用。在我經歷過的教育中，我深刻感受到了教育對于女孩子成長的重要性，也得到了一些心得體會，希望可以分享給更多有需要的人。
第二段：如何幫助女孩子度過青春期？
在女孩子的青春期，身體和心理的變化都非常顯著，此時家長和教育者需要更多的關注和引導。首先，家長和教育者需要多關心女孩子的情感體驗，為她們創造安全的環境，幫助她們認識自己的內心需求和情緒變化。其次，教育者應該在不同的領域為女孩子提供更多的支持和指導，幫助她們充分發掘自己的潛力和興趣。最后，家長和教育者應該在女孩子成長過程中建立積極的價值觀和人生觀，引導她們樹立正確的世界觀和價值觀，從而對未來做出正確的判斷和選擇。
教育不僅僅是女孩子成長過程中重要的一環，更是她們成功和幸福的重要路徑之一。教育可以為女孩子提供知識和技能的基礎，同時也能夠開發她們的智力和創造力。此外，教育還能培養女孩子的社交技能和溝通能力，為她們在人際關系中更好的發揮和自信。教育者需要了解女孩子的成長特點和需求，為她們提供更加有針對性的教育，并且真心為她們的成長和幸福負責。
第四段：教育中需要關注的問題。
雖然教育對于女孩子的成長非常重要，但是也需要注意一些問題。首先，教育者需要充分了解女孩子的成長需求和特點，不能單純的套用男孩子的教育方式。其次，教育者不能過于嚴格和苛刻，需要合理的關注女孩子的情感需求和疏導她們的負面情緒。最后，教育者需要注重女孩子的綜合素質發展，不僅僅是側重于學科成績的提升，還需要注重她們的社交能力、創造能力和其他興趣愛好的發展。
第五段：結語。
教育是女孩子成長中重要的一環，也是她們成功和幸福的重要路徑之一。在教育中，我們需要充分了解女孩子的成長特點和需求，為她們提供更加有針對性的教育，并且真心為她們的成長和幸福負責。只有在這樣的氛圍下，女孩子才能夠茁壯成長，迎接未來的挑戰。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇五
段落1：引言（200字）。
青春期是每個人人生中一個重要的階段，也是一個充滿變化和挑戰的時期。作為一個正在經歷青春期的孩子，我深深地感受到了這個時期給我帶來的種種矛盾和困惑。然而，通過經歷，我漸漸領悟到了人生的真諦，也獲得了一些寶貴的體驗和心得。
段落2：身心變化（250字）。
青春期是身心發展的階段，我不僅在外貌上出現了明顯的變化，還經歷了許多情感和心理上的起伏。我開始對自己的外貌和身體形象有了更多的關注，我學會了如何保護自己的隱私，以及如何與他人更好地溝通和相處。與此同時，我也意識到了自己的情緒波動和情感起伏，開始學會控制自己的情緒，尊重和理解他人的感受。
段落3：學業挑戰（250字）。
青春期也是學業上面臨巨大挑戰的時期。我經歷了考試壓力和學業負擔的增加，但這也讓我明白了努力和堅持的重要性。在學習過程中，我不僅獲得了更多知識和技能，還培養了自主學習和思考的能力。我開始明白，只有通過不斷地努力和學習，才能取得進步和成就。
段落4：家庭和朋友關系的變化（300字）。
在青春期，我和家人的關系發生了一些變化。我漸漸覺得家庭責任的重要性，開始更多地主動承擔家務和照顧弟妹。同時，我也意識到了家人對我的愛和支持，開始更多地表達我的感激和愛意。與此同時，我也遇到了一些與朋友之間的矛盾和問題。然而，這些經歷讓我更加珍惜和理解真正的友誼，學會了如何處理人際關系，以及如何與朋友分享快樂和困難。
段落5：成長和建設性思考（200字）。
通過青春期的經歷，我變得更加成熟和理性，學會了怎樣建設性地思考和處理問題。我意識到，人生中的困境和挫折是常態，關鍵是我們如何面對和解決。我開始給自己定下目標，并制定計劃去實現它們。我相信，只要堅持努力，并用積極的態度面對困難，我一定能夠克服挑戰，迎來美好的未來。
總結（200字）。
青春期是成長和發展的關鍵時期，我們會經歷種種身心的變化和挑戰。然而，通過經歷和反思，我們也會學到很多寶貴的經驗和心得。通過青春期的歷練，我們能夠更好地了解自己，培養自主學習和解決問題的能力；我們能夠更好地與家人和朋友相處，理解和珍惜真正的友誼；我們能夠更好地處理情緒和情感，成為更加成熟和理性的人。在青春期的旅途中，讓我們懷揣夢想和希望，勇敢向前，用智慧和勇氣書寫出自己的青春篇章。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇六
青春期抑郁是青少年心理健康中一個嚴重的問題。作為一個曾經經歷過青春期抑郁的人，我深知這段時間的痛苦和無助。通過自己的經歷和成長，我對青春期抑郁有了更深刻的體會和理解。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望能夠給其他正經歷著青春期抑郁的孩子們一些啟示和幫助。
首先，我想強調的是，青春期抑郁是一種正常的心理現象。在這個階段，我們經歷了身體和心理上的巨大變化，學業和人際關系的壓力也日益增加。這些因素可能導致我們感到沮喪、焦慮和失望。然而，我們要明白，這種情緒是暫時的，并且可以得到緩解。通過與家人、朋友和專業人士的溝通和支持，我們可以找到解決問題的方法，擺脫抑郁的困擾。
其次，我認為，建立積極的心態和良好的生活習慣對于克服青春期抑郁至關重要。在我經歷抑郁期間，保持積極的態度對我起到了巨大的幫助。我學會了感激身邊的一切，包括自己的優點和成就。我也開始注重自己的身體健康，保持均衡的膳食和適當的運動，這有助于提高我的情緒和抵抗力。此外，我學會了設立合理的目標，并分解任務，不再被畏懼和壓力所淹沒。這些良好的生活習慣在我走出抑郁的黑暗時，為我提供了支持和指引。
第三，尋求幫助是戰勝青春期抑郁的關鍵。在這段痛苦的時期，我們可能會感到無助和孤獨。然而，我們要明白，我們不是一個人在戰斗。家人和朋友是我們最重要的支持者，他們可以提供情感上的支持和理解。此外，尋求專業幫助也是至關重要的。心理咨詢師和醫生可以提供更專業、全面的幫助，他們可以幫助我們認識到困擾我們的問題的根源，并提供有效的治療方案。通過接受治療和支持，我們可以跨越重重困難，重新找回自己。
第四，與他人建立真誠和支持的關系對于我們克服青春期抑郁非常重要。在這個階段，我們可能會感到孤獨和被誤解，因此找到志同道合的朋友尤為重要。與他們分享我們的感受和困擾，并聽取他們的建議和經驗，將有助于我們找到解決問題的更多思路和方法。此外，也要學會關注和支持他人。我們在幫助他人時，不僅可以得到滿足感，也能通過關心他人的問題，看到自己的價值和成長。
最后，要記住，青春期抑郁不是我們的全部。這只是我們成長中的一段時期，它會幫助我們發展出更強大的內心和應對困難的能力。我們要相信自己的潛力和希望，堅持走出抑郁的陰影，迎接更美好的未來。
總之，青春期抑郁是困擾許多青少年的心理健康問題。通過分享我自己的心得和體會，我希望能夠給正經歷著青春期抑郁的孩子們帶來一些啟示和鼓勵。建立積極的心態和良好的生活習慣，尋求幫助，建立真誠的關系，相信自己的潛力和希望，這些都是幫助我們戰勝抑郁的重要步驟。無論我們經歷什么，我們都不要放棄希望，相信未來一定會更好。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇七
教育是一門無盡的藝術，它涉及到我們生命中的方方面面。在這些方面中，青春期女孩子的教育特別重要。這是因為在這個階段，女孩子開始接受社會成員的身份，并發現她們對世界和自己的認識有了根本的改變。在此基礎上，本文討論的是教育青春期女孩子的一些思考和心得體會。
第二段：了解女孩子。
教育青春期女孩子前，了解她們的需要是非常重要的。女孩子之間有很大的不同，而且每個女孩子都有自己獨特的個性和需求。因此，教育家應該花時間認真傾聽女孩子的想法和意見，以了解她們的感受和需求。這將有助于建立一個互相尊重和鼓勵的環境，使每個女孩子有信心發揮自己的優點和實現自己的目標。
第三段：建立自我價值觀。
青春期女孩子往往面臨各種困難和挑戰，例如加入社交圈、建立自我身份等。在這個階段，她們需要了解自己的價值觀和信仰，并在此基礎上明確自己的目標和方向。當女孩子認為自己有價值并且能夠貢獻時，她們會感覺更自信，并為自己的理想而奮斗。教育家應該幫助女孩子建立自我價值和信仰，并指導她們實現自己的目標和愿望。
第四段：支持女孩子。
在這個階段，女孩子常常感到受挫和不安，因為她們需要了解自己的身份和角色，并在面對各種挑戰時追求獨立。因此，教育家需要不僅鼓勵女孩子，還要支持她們，為她們提供幫助和建議。教育家應該成為女孩子信任的人，并給予她們支持、理解和關愛。
第五段：鼓勵參與。
教育青春期女孩子的一種重要方式是鼓勵她們參與社會活動。通過參與活動和志愿服務，女孩子可以建立起自己在社會中的作用和影響力，同時，也可以學習各種技能，如領導能力、團隊合作、溝通和解決問題的能力等。這些技能對女孩子的未來發展非常重要，并且可以增強她們的自信和獨立性。
結語：
青春期女孩子是一個精彩的階段，也是一個困難的階段。因此，教育家需要了解女孩子的需求，并提供必要的支持和指導。通過教育，女孩子可以建立自我身份、價值觀和目標，并在社會中找到自己的位置和角色。同時，教育家還需要鼓勵女孩子參與社會活動，以建立她們的技能和信心。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇八
錢鐘書曾經寫過一本書《圍城》，他告誡我們，婚姻就像一座圍城，城里的人想逃出來，城外的人想沖進去。一旦逃出來，你會發現這座城已經城門緊閉不再對你開放！這不，前幾天我的朋友險些逃出。在三五親人的勸說下才理智的作出決定——這才保住了原有幸福的家庭！
造成彼此感情危機的原因竟由于酒精作怪，喝酒過量對家里的電視撒氣，電視遭殃，夫妻反目。然后鬧冷戰，鬧離婚。他們倒是撒氣了，遭殃的是親人。千里迢迢跑去說和，害的親人們擔心不說，大家也受彼此負能量牽連，說話難免沖動，彼此不歡而散。遭遇情緒垃圾攻擊，就像路上遇到了便便一樣令人不舒服。好一段時間腦補那臭氣和丑態，總是揮之不去。孔子對其學生顏回的評價是“不遷怒，不貳過”達到此境界人此乃圣人也，真正做到絕非容易之事，需要不斷自我提升人格修養，克制負面情緒，意識到亂發脾氣的危害！輕者，物品損壞，重者婚姻破裂，家庭難保！很多人離異的原因，就是不能容忍對方的脾氣。著名踢貓效應告誡大家，一天的心情，工作的業績以及做事順利與否取決于早晨對情緒的管理能力。
一個人控制情緒的能力，決定你的交往圈子。（有修養的人不會選擇愛發脾氣愛發牢騷的人）決定你的家庭幸福指數和孩子的教養（你的修養就是孩子的教養）決定你的事業巔峰（良好的品格修養會給你帶來財富和商機），要把修身當做終身的必修課！多一分理智，就會多一份從容；多一份包容就會海闊天空！
很多人碰到不滿意不順心的事，家里的寵物，孩子，老婆，丈夫，甚至同事就成了ta的出氣筒。造成家庭矛盾激化，孩子在恐懼中瑟瑟發抖，情緒不穩，對家失去安全感和歸屬感。網上有這樣一篇文章“不管夫妻誰吵贏了，最終輸的一定是孩子”！要想營造一個和諧溫暖的家庭就從控制彼此的情緒開始！讓家庭充滿歌聲與微笑，讓家變成愛的城堡，讓孩子在愛的包圍下成長！
說實話，在教育孩子的學習方面，我也沒有什么特別的方法，也需要多多向大家學習更好的方法。所以今天在這里也是想跟大家相互交流一下，取長補短，能夠更好地幫助孩子進步。下面，我就將我自己平時在教育孩子方面的一些做法簡單的和大家分享，有不當之處也歡迎大家一起進行探討。
首先，我認為要注意培養好孩子的學習動力和學習習慣。從孩子上學以來，我們就比較重視她的'學習，在她的心中也樹立了一定要好好學，才能有好的未來，才能過上自己理想生活的觀念。明確了大方向，孩子在學習上也就相對來說比較積極主動，能夠有效完成老師布置的各項學習任務，當然了，孩子有時候也會出現懈怠心理，這就需要我們及時引導，所以，我們也會不定時跟孩子談心，了解了解她近段來的想法，在共情心理的基礎上，來跟孩子溝通，這樣孩子比較容易接受。
在學習習慣方面，我的做法是，及時關注老師們布置的各項作業，提醒孩子按時完成，讓孩子有一個良好的時間觀念。令我比較欣慰的是，一般孩子都能在完成大部分學習任務后，再去和朋友玩。好的學習習慣，能讓孩子受益終生。
其次，我認為學習環境很重要。在學校，有我們負責任的老師為孩子們營造良好的學習氛圍，盡心地幫助孩子們學習成長，這一點我很放心。那么在家里，就需要我們家長給孩子創造一個好的學習環境。我們家里的做法是，當孩子要學習的時候，家里人都基本上不開電視，就算開電視，也會把聲音調到最低。如果有親朋好友到來，一看到孩子要學習，大家也會比較自覺地小聲說話，就是怕打擾到孩子學習，這也是我們長久以來約定俗成的一個小習慣，一切娛樂活動都要為孩子的學習讓步。
另外，要讓孩子始終保持一顆善良的心，感恩的心。這一點，我覺得我們的教育還算有成效。孩子從小到大很少去議論別人，很少跟別人有啥矛盾，心思簡單了，才會有更多的精力去投入學習。另外，從小學到現在，對待老師，孩子始終都很尊敬，到現在，孩子每年還會去看望他的小學老師和初中老師。經常會聽到孩子說，我們哪個老師很辛苦啊，每天那么累，我都可心疼他。上學這么多年來，遇到那么多老師，從來沒聽見他說過哪位老師哪怕一點不是，甚至不讓任何人說老師不好。親其師，才能信其道，端正好態度，有一顆積極陽光的心，我相信孩子一定不會差到哪里去的。
當然，學生學習的路程還很長，家長的任務也是任重而道遠。我們要繼續努力，做好孩子前進道路上的守護者，助推器。我也會繼續嚴格而有溫度地要求孩子的學習！
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇九
孩子的青春期是一個又特殊又敏感的階段，它是從童年進入青春的過渡期。在這個階段，孩子們的身體和心理都經歷了巨大的變化，這些變化使他們面對著許多新事物和挑戰。因此，家長應該盡可能的理解孩子，關注他們的心理健康和生理需求。
第二段：了解孩子的變化和需求。
在孩子的青春期，家長應該盡可能多的了解孩子的變化和需求。這個時候的孩子們往往會經歷身體的急速發育和性情急躁的情緒變化。家長們需要尊重孩子的個性，理解他們的表現形式和壓力，并且積極幫助他們調整自己的情緒。
第三段：與孩子建立溝通橋梁，理解他們的內心世界。
在孩子的青春期，與孩子建立良性溝通是至關重要的。這樣可以增強對孩子的了解，了解他們的內心世界，從而加深彼此間的理解和信任。家長應該提供一個開放、友好和真實的環境，鼓勵孩子坦誠地說出自己的感受和想法。
第四段：關注青春期孩子的心理健康。
在孩子青春期的時候，很多孩子會因為生理上和心理上的變化而感到困惑和不安。這個時候，家長應該了解生理和心理上的變化，關注孩子的心理健康。在面對一些不確定和困難的時候，家長應該給予孩子足夠的支持和安慰，幫助他們正確應對各種壓力。
第五段：家長如何幫孩子度過青春期。
在孩子的青春期，家長應該盡可能多的提供幫助。家長們可以嘗試和孩子一同分享自己的經驗和觀點，提供必要的建議和指導。此外，家長還可以為孩子提供必要的資源和機會，幫助他們在各方面得到完善的發展。但是，在幫助孩子的過程中，家長們應該與孩子建立良好的溝通，尊重孩子的個性和愿望，鼓勵他們獨立思考和逐漸獨立生活。
總之，孩子的青春期是一個充滿著挑戰和機遇的時期。在這個重要的階段，家長扮演著極其關鍵的角色，理解他們的需求和變化，關注他們的心理健康和成長，盡可能地為他們提供支持和指導，幫助他們渡過青春期的難關。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十
在青春期，人的生理和心理都將在這一時期發生巨大變化。以下是由小編整理關于青春期。
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正處于青春期的中學生們是家庭、學校、社會關注的焦點。面對繁雜的社會環境，加之自身成長中的生理和心理變化，中學生們表現出了青春期的騷動以及極端的迷茫和困惑。青春期教育已是當前的突出問題,它關系著整個下一代的成長。重視學生的青春期教育，關注學生的青春期心理健康教育是新時期教育教學的重大課題。
一、學校開展多種青春期教育的教學方式。
(1)把青春期的教育融入各學科的教育之中。
各任課教師，尤其是生物課、品德課教師要充分利用教材，結合學生平時的困惑，時時對學生實施青春期生理、心理和道德修養的教育。做正面科學的指導，使學生認識自己身心發生變化的原因，養成良好的習慣，培養良好的心理素質和道德修養。
(2)適時地開展青春期教育專題講座，播放影音資料。
針對學生的發育提前，家庭教育不系統的現狀，分別組織男、女生觀看有關少男少女的性發育和保健的影音資料。結合中學生存在的哥們義氣和男女生交往的問題，政教處和年級組有針對性地講男女同學的正常交往和友誼可以帶來快樂、增強勇氣、提高能力;指導學生明確選擇朋友的標準，端正交朋友的態度，結交真正的朋友;請名人做專題講座，組織講述成功人士青春期的先進感人事跡，告訴同學們青春期是學習鍛煉的良好時期，要奮發圖強、積極向上。榜樣的力量是無窮的，在榜樣的感召下，同學們知榮辱、辨是非，把全身心投入到學習中去。
(3)注重對個別學生的教育。
對個別有問題的學生，通過心理咨詢和家訪，了解學生不聽家長的意見，產生與家長、教師對抗情緒、厭學、對異性過分的關注、早戀等問題的根源。通過個別說服教育，幫助學生正確認識自我、了解別人、加強自我的控制和調節，把精力集中到學習上來。
(4)建立健全學校。
規章制度。
建立健全學校規章制度以約束學生，培養學生們的良好品德。根據學生生理、心理的特點，建立有關的規章制度，用它來管理約束學生的思想和行為。如對儀表和著裝作具體的規定，告訴學生一個人外在的美不是根本美，內在美才是真正的美。嚴禁未成年學生上網吧，使學生在規范的學習氛圍中，把精力投入到自己的學習上。
(5)開展豐富多彩的集體活動。
運動會、籃球賽、文學藝術比賽、音體美特長比賽活動、法制小知識競賽、社會實踐活動等的開展，為學生的身心發展創造了良好的條件。在活動中注重與青春期的教育接軌，如開展“爭做五好小公民”、“文明禮貌月”、“八榮八恥”、“迎奧運、促和諧”、“構建陽光校園”等讀書活動，讓學生讀資料，寫感想。結合中國的傳統節日，不失時機地促進德育工作的開展。
(6)請司法人員做法制報告。
通過司法人員講述真實的案例，使學生在失足的少年那里吸取教訓，從反面例子中受到深刻的教育。
二、家庭和學校共同配合，齊抓共管。
1、盡可能少關注學習，給孩子減壓。
雖然一直比較關注孩子的學習，相反并沒有營造一個和諧的學習氛圍，不要總盯在孩子的學習上，必須要認識到孩子已經18歲了，他可以對很多事情持自己的觀念和看法，包括對自己的學習也一樣，不要認為家長每天緊盯著就可以提高孩子的成績，事實上這些關注是徒勞無功的，越關注，孩子越反感，越從心里拒絕發奮學習。事實上已經是這樣。
孩子上了高中，學習有一個調整和適應的過程，這個階段，孩子在學習方法，學習動力上出現問題時，家長根本沒有辦法解決。這時不要直面面對，讓孩子自己去面對，去尋找解決問題的方法。家長可以和老師進行全面溝通，在適當機會即使反饋給孩子。少直面關注孩子的學習，盡管表面上不談學習，孩子也知道這是父母心中的頭等大事。家庭氛圍出現松動，孩子帶著輕松的狀態去學習，一旦孩子帶著問題和父母溝通，就會讓孩子由被動服從轉變為主動的訴說。
2、和老師建立溝通。
在與老師交流的過程中，辯證地傾聽老師的聲音，傾聽老師對孩子的評價。綜合老師的意見。從老師那里了解孩子的長處和缺點，把這些當做話題的出發點，在不經意間去引導。
3、關注孩子的話題(興趣)。
對學習關注，對生活關愛。我們有一句話是“和孩子一同成長”，不惑之年的我們從意識、到知識、到意念都落伍了，向孩子學習是我們真正要做的事，否則，我們鉆不到孩子的內心去的，更得不到孩子的青睞的。可以在孩子興趣點上，努力和孩子拉近距離，取得共同點。說白了是迂回戰略，做父母是一件太不容易的事。
4、交流從餐桌文化開始。
一家三口從最輕松的話題，看似無意的閑聊，對準孩子的興趣，讓孩子從中開口。如果孩子在放松的時刻，有意識地然讓孩子幫助打下手，讓孩子從中更理解父母親。
5、掌握溝通的技巧。
傾聽，是溝通最好的“語言”。平等、認真地、一字不差地，放下手里的任何事情聽孩子把事情說完，然后把自己對問題的分析和建議呈現給孩子，怎么做、做什么樣是孩子自身發揮的事情，傾聽的前提是尊重，就是說我們是平等的，孩子行為的對與錯，父母都要尊重，在這個前提下，非常誠懇地談自己的見解，就到此為止。這樣孩子的行為的結果還會和你商量，談孩子的經歷后的見解。
學了心理健康教育專題，我懂得了心理健康教育要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。經過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人。
通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
二、經常關注特殊學生的心理輔導。
教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。
在考慮學生一般心理規律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態!
一、正視心理問題，塑造學生健全人格。
健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變“外塑”為“內化”，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會。
自我評價。
自我調節自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法。
進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。此外，還有“追星現象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問題，教師如果能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。
我校將青春期教育列人了學生思想品德教育范圍，定期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談討論，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學生珍惜青春期大好時光，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢。
人的心理活動有其隱蔽性的一面，學生希望通過咨詢，尤其是個別咨詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學生的實際情況，運用心理咨詢技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理咨詢誘導，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育;對那些所謂“屢教不改”的學生則指導其進行意志品質的鍛煉;對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關系上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣溫和、態度誠懇，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完善。
四、建立新生入學健康檔案及心理檔案。
在新生人校后，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和掌握學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處于青春期生長發育的學生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法了解和掌握每一個學生的心理發展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特征、氣質類型等心理特性;也可通過觀察、實驗等方法了解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發展狀況;還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學活動。
通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特征，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
青春期是學知識、長才干、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關鍵時期，又被稱為人生的金色年華，所以青春期是人生發育的關鍵階段，中學生正好處于青春期階段。步入這一時期的青少年，一方面多數剛從小學進入初中學習，他們需要適應環境的變化，以及許多新的社會要求;另一方面由于身體的形態、生理正在發生著急劇的變化，由此造成了一系列的心理變化。對于自己身體的變化，特別是性器官的發育、第二性征的出現，以及遺精或月經現象，往往會產生一些疑惑不解的問題，但由于傳統觀念的束縛，性教育一直為人們所回避、摭掩，認為這是“禁區”。和孩子談“性”，只會把他們往邪路上引。家庭和學校在對孩子們教育中，多數只強調對孩子的品德方面的教育，而把“性”教育拋開不提,這樣勢必造成他們性知識匱乏。而青春期帶來的生理和心理方面的因素使他們又不能正確對待自己身體方面的變化和反應，從而產生害羞、憂郁、焦慮、恐懼等消極情緒，以及早戀、手淫、出走、輕生等不良行為，嚴重地影響了其生理、心理健康，甚至導致某些生理、心理疾玻因此，在初中階段加強學生青春期教育是十分必要的，那么，怎樣結合生物教學對學生進行青春期教育呢?我認為有以下幾點：
一、緊密結合課堂教學：
初中生物分別講述男女性生殖系統組成和功能;受精、胚胎形成和發育;人體發育的分期;青春期的形態和功能發育;青春期性發育;青春期營養衛生;遺精及其衛生;月經期衛生和青春期心理衛生等知識。因為性知識是科學知識，不應該把“性”看作是羞恥的事情，更不應該回避。所以教學中教師的態度要真誠、大方，直面學生，是什么講什么，絕不能羞于啟齒或半遮半掩、結合這一系列的知識的學習，可以使學生獲得適合自己發育水平的性知識，從而正確對待自身出現的身心變化，求得心理平衡。
二、利用圖畫、模型、錄像等教學：
為了加深認識,在教學中，先組織學生分男女兩組觀看《人體的奧秘》錄像，在集體讓他們了解自身的生理結構，能正確認識生殖器官，不要產生神秘感，在男女同學相處時，做到相互幫助、勉勵，共同進步，建立真誠的友誼。
三、明確正確積極的引導方向：
有關性知識的內容，課本上講的不全面，知識面較窄，如對引起遺精，月經的原因，對精卵結合是受精必要條件及子宮孕育、陰-道出生等只講了大概：甚至沒有出現性行為、早婚、未婚懷孕等詞匯、因此，應當讓中學生了解與他們日常生活直接相關的足夠的信息，以實現控制自己的行為和作出理智的選擇。針對這方面，及時對學生進行性生理和性心理方面知識的傳授及其衛生知識指導，使學生正確了解男女生殖器官的構造和功能，了解性生理發育和性意識發展的規律，并講述受孕過程，讓他們做到自尊和自愛。對女孩子，指導她們的經期衛生保健,養成良好的衛生習慣。對于男孩子指導他們正確認識遺精和頻繁遺精及產生原因，如何戒除頻繁手淫的不良習慣等。使他們的精力轉到學習上來。
四、樹立正確的交友觀。
少男少女在相互交往中，難免有時把握不住友誼和愛情的界限，不能正確對待同學之間的友誼，有時錯把同學之間的正常交往誤認為是愛情，或模仿成人，作出一些不合時宜的舉動。而部分家長和教師因為怕孩子過早陷入談情說愛，就以有色眼鏡去看，從而在他們的心靈中留下陰影。應告訴孩子們，他們思想遠未成熟，正確看待友誼。對于愛情，只有以后跨入社會，廣泛接觸異性，才會有比較和鑒別的眼光，因而就會尋找到真正適合于自己的終身伴侶。
五、做學生的知心姐姐。
對于一些不愿當面說的事情或對心里、生理方面的疑惑，可以讓學生采取寫信的形式，并采取保密措施，保護他們的隱私，和學生建立臺上是教師，臺下是知心朋友的關系。及時解決他們生活中的煩惱、心里的障礙，讓他們健康地走過青春期，把精力投入到學習上。
青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期，我們應抓緊時間努力學習。對我們表現出的正常生理現象，不必焦慮，要正確對待，做好心理和生理衛生，積極參加各種有益的文體活動和社會活動，多與同學、家長交流，集中精力主動學習，孝敬父母，尊敬師長，健康渡過人生中最美好的金色年華。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十一
在龍應臺與她十八歲的兒子安德烈的三十多封書信里，進行著弭平兩代人之間代溝的努力。探討了母子對新與舊、左派與右派、流行文化與人文關懷的看法，體現了母子不同的世代價值觀。
推薦理由：圍繞青春期孩子與上一代的代溝討論。
七個關于心理健康的寓言，從故事中獲得成長的感悟。
推薦理由：生活中的寓言，隨時都在上演。讀懂《七個心理寓言》，愛就會在你心中開花結果。
由12篇精彩動人的散文結合而成，其中《沙漠中的飯店》，是三毛適應荒涼單調的沙漠生活后，重新拾筆的第一篇文字，自此之后，三毛便寫出一系列以沙漠為背景的故事，傾倒了全世界的中文讀者。
推薦理由：充滿愛和自由。
腹黑人講的溫暖故事，這本書寫給小s的寶寶，同樣也是寫給那些還在天上未來到人世的寶寶們。年少的時候，會說，如果有選擇的話，我才不愿意來到這世界上。年紀見長的如今，會說，如果有選擇的話，我還是會選擇來到這個世界上。因為所謂的痛苦、傷害、不愉快，統統都變成成長的必經之路。如果今天變成美好的，那是因為昨天的苦難。愛生活，享受生命，才是我們來到這個世界上的意義吧。所以，寶寶，如果你可以選擇的話，一定要選擇來到這個世界上哦。因為不管是什么樣的`人生，都會是你獨一無二的擁有。生命是我們唯一與眾不同的東西。
推薦理由：通過蔡康永最深情最溫柔的寶寶日記，你將發現，原來人生有這么多精彩好玩的“問號”，以此感悟生命的意義。
韓松落的《為了報仇看電影》。
本書由韓松落的電影隨筆結集而成。本書共分為四輯。《人生的質感》，借助電影觀察人生；《熊不是泰迪熊》，借助電影窺探時事；《滋養靈魂的風景》，探查與電影直接有關的人與事；《私房話》，表達個人與電影的親密接觸。
推薦理由：看懂這本小書需要體悟與洞察，以我們熟悉的電影為素材和話題的因由，著重考察我們的生活在影像中的映射，以及影像對我們生活的滲透，增加孩子對生活、對周圍的理解。
莉莉是本書作者艾倫·麥克法蘭教授的外孫女，17歲，對世界之道充滿好奇，經常向他提問：“什么?”、“為什么?”、“怎么樣?”。于是，教授寫下這部專著，以30封信的形式，回答了莉莉的部分問題。身為人類學家、社會學家、歷史學家和教師，作者運用自己的豐富學識和經驗，對莉莉的問題給出了深入淺出、極富創造性的回答。
推薦理由：30封信縱觀人類歷史，綜覽世界文明，筆鋒的指向，從個人層面，直達哲學、宗教、政治等更宏觀的領域。莉莉的問題沒有時間性，它們是每一個思考者——從青少年到成年人——的困惑。同樣，教授的回答也沒有時間性，它們是每一個思想家的可能答案。
以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經過，揭示了西方哲學史發展的歷程。由前蘇格拉底時代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾、祁克果、柏拉圖等人的思想都通過作者生動的筆觸躍然紙上，并配以當時的歷史背景加以解釋，引人入勝。
推薦理由：為孩子的的成長——使生命從混沌走向智慧、由困惑而進入覺悟之境，掛起了一盞盞明亮的桅燈。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十二
青春期是人的一生中最重要的時期，在青少年的生理、心理發育過程中對她們進行有關性知識、性心理衛生、性心理健康等方面的教育，引導他們健康、快樂的渡過人生的重要時刻，很有必要。為了幫助學生樹立科學健康的性教育觀，6月28日下午，由德育處舉辦，心理教研組協辦，組織全校高一女生班參加了“愛！請珍愛！！”青春期性教育講座。講座由我校校醫、性健康教育高級培訓師夏益芝主講。
在同學們的期盼的掌聲中開始了此次講座，夏益芝介紹了談性色變的`中國式教育，用案例說明我國性行為及xx的現狀。其次，從戀愛與性、戀愛與避孕、流產等之間的聯系與后果，引導學生樹立正確的戀愛觀，正面看待戀愛與責任。并指出，所有人都應該為自己的行為負責。然后，夏益芝向大家介紹了常見的避孕方式與正確的避孕方式及意外懷孕出現的癥狀。最后，在積極活躍的分組討論環節中結束了本次講座。
此次講座取得了良好的反響，同學們收益良多。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十三
健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變“外塑”為“內化”，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我評價、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法。
進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。此外，還有“追星現象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問題，教師如果能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。
我校將青春期教育列人了學生思想品德教育范圍，定期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談討論，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學生珍惜青春期大好時光，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢。
人的心理活動有其隱蔽性的一面，學生希望通過咨詢，尤其是個別咨詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學生的實際情況，運用心理咨詢技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理咨詢誘導，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育;對那些所謂“屢教不改”的學生則指導其進行意志品質的鍛煉;對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關系上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣溫和、態度誠懇，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完善。
四、建立新生入學健康檔案及心理檔案。
在新生人校后，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和掌握學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處于青春期生長發育的學生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法了解和掌握每一個學生的心理發展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特征、氣質類型等心理特性;也可通過觀察、實驗等方法了解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發展狀況;還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學活動。
通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特征，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十四
1：正確引導青春期的孩子,首先家長自己態度得端正,不要一有風吹草動就大驚小怪,和孩子交朋友經常談心,溝通,不要以為自己是家長,就用教訓的口氣和孩子說話.其次,要經常和孩子一起戶外活動,看電視正確引導.該講的知識一定要講清楚。
2：生理和心理方面：青春期年齡段的孩子，生理逐漸發生變法，對于身體的變化，孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種清況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自增心逐漸增強。
社會經濟的日益發展、人們生活水平的日漸提高，孩子的青春期提前到來已經是一個不爭的事實，這是一個必須面對無法回避的問題。孩子步入青春期，詩人瑜之為美好的花季，但生理學家稱青春期“心里動蕩期”：或“心里風暴期”。
孩子們身體迅速發育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期”，孩子們的心態會出現前所未有的敏感和不穩定，處于這一特殊時期的孩子，無論從生理上還是心理上，都經歷了一場巨變，從孩子的心理變化來看，主要表現為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。
這種身心發展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干擾能力顯得相當脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動，實施違法犯罪。所以家長特別要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導，因為我們做家長的經常跟孩子接近，比學校老師有更多的優勢。
過去“哄騙瞞”的不科學性大家早已明白，正確的教育應該是注意對青春期心里健康的疏導，對個別處于青春期心理萌動、焦躁的孩子，家長應該格外關懷，經常和其談心，對孩子可能出現的心理障礙，應“預防為主，及早發現，對癥治療，長期跟蹤”，這時，必須要跟學校老師結合，共商幫助孩子的方法。只有家長的心理“健康了”，孩子們才可能“健康”，為了自己的孩子在各方面都很優秀，能健康成長，盡量抽時間與孩子們在一起，多與孩子溝通，平等的與孩子一起看待他們成長的問題，多鼓勵、給他(她)們以自信，培養他(她)們積極樂觀的人生態度。
思想意識方面：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再有什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往是十分憤怒、傷心。但同時他(她)們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十五
20xx年9月24日至25日，鄞州區教育局、衛生局聯合舉辦了20xx年鄞州區青春健康教育師資培訓班。區疾控中心陸懷初書記和區普教科石碧波老師到會并發表講話，來自全區38所學校的39名負責青春期健康教育的教師參與了此次培訓內容。
培訓班邀請了寧波市青春健康教育專家、天一職業技術學院副教授尹幼明老師授課，尹教授運用pla互動式活動的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護自己，勇敢說不”、“科學認識和駕馭我們的性”、“預防性病與艾滋病”、“珍愛生命，遠離毒品”、“生殖與避孕”以及“計劃未來”八大部分內容。培訓過程中，尹教授巧妙地運用了小組討論法、案例討論法、頭腦風暴、角色扮演以及互動游戲等方式來傳授知識，調動現場氣氛，各學員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動環節。生動有趣的游戲、全新的上課方式讓學員教師們興致高漲，師生互動頻繁，課堂氣氛熱烈，收獲良多。
我有幸代表藍青學校參加了此次培訓，為期兩天的培訓讓我對青少年青春期健康發展有了更為全面的認知，并同其他學校教師對如何在校內開展學生青春期健康教育等議題進行了廣泛地交流。從我校的實際情況出發，可以從以下幾點入手開展青春期教育：
開設青春期自我認識、人際關系處理、行為決定相關方面的心理健康活動課，通過小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價值與決定、靜心聽花開—青春期男女生交往等主題心理健康活動課讓學生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識，使學生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛生常識，更全面深入地了解了青春期知識，消除對青春期的困惑，樹立正確的青春健康意識，有益于學生身心健康和綜合素質的提高。
培訓學生同伴咨詢員和寢室心靈護士相互信任的同齡伙伴關系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識、經驗和信息。在形成正確的知識、態度、行為方面有著十分獨特、有效的作用。可根據學生的具體情況倡導“同伴教育”，培訓學生同伴咨詢員和寢室心靈護士，讓他們承擔咨詢溝通員的任務，以“團體帶動個體”的方式開展活動，負責班內和寢室內同學的心理狀況，隨時與老師聯系。根據溝通員掌握的班內和寢室內情況，教師可以有針對性地進行小型輔導或個別交流，再定時、定內容的活動滲透。
學生通過青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識，但還有許多問題需要得到老師的指導和幫助，各班班主任可加入對學生青春期心理咨詢的隊伍。因為班主任具有熟悉和親近的優勢，這對于學生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學生的最有影響的教育者，而且還要成為學生最知心的朋友，做學生的生理與心理醫生。同時班主任能兼顧到家長的力量，通過和家長溝通，能取得家庭、學校、社會、集體四方面的支持全體動員來關心、重視學生的心理。
通過講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團、團體心理輔導等平臺普及和宣傳青春期健康教育知識，從學校實際出發，以課堂教育為主陣地，以課外活動和實踐為輔助，以生動有趣的系列活動為載體，將青春期健康教育滲透到教育教學活動中，整合學科優勢，根據不同年段學生的特點，逐段推進，因人而異，全面實施青春期健康教育，推進我校素質教育全面發展，促使學生健康成長。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十六
聽了家長無助的聲音，我也陷入了深思，也許此時，經歷過兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發現教育的問題，想一些方法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長應該明確兩點：一是孩子為什么不服從家長管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點，孩子不服管必有其原因，家長應搞清原因，特別應摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽孩子說話。家長往往習慣于自己說話，讓孩子聽話。家庭應該是孩子說心里話的地方，家長要注意把說話的時機留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要予以重視，鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的.思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當孩子說話家長傾聽時是最美好溫馨的時光。
第二點，是教育的方法問題。寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，并沒有一致的意見，現實中家庭教育失敗的教訓往往過分寬或過分嚴。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生根底從鼓勵與表揚開始。
隨著年齡的增長，孩子逐漸變得獨立，求知欲更強了。周末，家長可帶孩子參加展覽會之類的活動，讓他見見大場面，開開眼界；能單獨處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學習、生活方案；如果做錯了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和同齡孩子對照，讓孩子自己去領會到什么是對，什么是錯。
教育青春期的孩子確實令人頭疼，但只要方法得當，依然能取得良好的效果。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十七
發揮家庭教育靈活機動的優勢，充分利用生活現成的情境，自然地恰當地進行教育。孩子身處其境，感受其事其人，父母在旁邊給予觀念的點撥、態度的選擇、行為的指導。此法關鍵在于時機的把握。請看一位小學生的作文：上車后，我找到了一個座位。我爸爸有胃病，我讓爸爸坐。誰知車沒開出一站遠，他倒站起來讓給旁邊一個女的坐，我很納悶，讓座位也得給老弱病殘，憑什么讓給這個女的?我不滿地瞥了爸爸一眼，他假裝沒看見。下車后，爸爸看我還撅著嘴就笑著說：“傻小子，你沒看出來，人家是孕婦。”我爸又說了一段我的媽媽懷我時是多么不容易。“你媽經過十月懷胎，才把你帶到人間的，很辛苦的。”
買一本或者借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己閱讀，開開竅，從中受受啟發。別懼怕性知識性科學進入你家，封鎖這方面知識是不明智的，其實也封鎖不住的，孩子好奇，從非正常渠道獲得的非科學的性知識，會更令家長不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己讀自己琢磨，比父母在一旁喋喋不休要科學多了。家長要注意兩點：一是選書要適當，選《性知識手冊》就超量了，選《更年期保健》就超前了;二是不一定當面交給孩子，隨意放在孩子能看到的桌子上，不必叮嚀，孩子肯定會翻閱的。
所謂觀念滲透，是為了避免父母的生硬灌輸、直接說教而采取的一種議論生活中其他教育素材，從而取得性道德、性教育觀念的暗示方法，這對小學生和初中生有明顯的教育效果。例如，全家人坐在一起看電視，一位姑娘輕率相信他人而上當受騙，夫妻嘆息一番，議論一番，還可以假設姑娘婉拒對方的情節，讓孩子續編后面發生的故事。
青春期孩子精力充沛，活動能量很大。家長不要以為整天學習就可以拴住他們的心。父母的任務是把家庭生活安排得豐富一些，每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著周末雙休日的到來。例如，春游、遠足、一人一菜烹飪賽、春節家庭小制作等，家長要鼓勵孩子學習攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等，這樣就可以使孩子的注意力、興奮點轉移到健康有益的活動中，為他們充沛的精力找到用武之地。
允許、支持孩子記日記，要求寫真人真事，提倡寫真情實感，留下少年時成長的足跡。
這既是持之以恒的意志鍛煉，又是文字表達能力的訓練，還是引導孩子正確認識環境、認識自己的自省自律的好方法。孩子如果把日記鎖起來，也很正常，應該允許孩子有自己的小秘密。其實，允許孩子在日記中編寫自己的幻想情節，創造一些子虛烏有的事情，在日記中浪漫一番，這是合情合理的心理宣泄，有利于性格內向孩子的心理調適。
警鐘長鳴”等欄目中報道的一些刑事案例中，受騙的少女、貪小便宜的少年，都可以作為一家人交談的話題。議論中，父母的道德標準、價值觀念、行為準則、審美意識無形中都會影響孩子，這比耳提面命式的說教要有效果。
父母作為成熟的男性、女性，在孩子眼中是具有榜樣作用的，父親是山，母親是海，身教勝于言教。孩子會記住：爸爸作為丈夫，是如何敬業、如何顧家，如何愛護妻子，如何關心孩子的;媽媽作為妻子，是如何勤儉持家，如何繼續充電爭取再就業的。尤其是夫妻雙方是如何對待老人的，是否孝敬，會在孩子心中留下深刻印象。家長在家庭中扮演多重角色，這將是孩子將來進入家庭的角色參照。如果父親只顧自己，整天喝酒打麻將，打罵妻子兒女，如果孩子的母親花錢無度，懶于下廚房，整天讓孩子吃速凍食品，那么這個孩子將來的小家庭也不會太美滿。
每個家庭都有每個家庭的特點，都有自己特殊的地方，家長們應該因地制宜，做出靈活的、富于變化的選擇，給青春期孩子一個良好的家庭影響。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十八
為了讓孩子能體會到做父母的愛，能讓其走上正確的路我曾經使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個地方存在問題，讓孩子會有這樣的選擇。歸類起來就是給孩子的感覺，我們做父母的把她們逼得太緊了，對孩子的要求太高了，太急于求成了。
二、孩子進入初中，身體開始發育，處于青春期，尤其是女孩身體發生一定的變化，對異性會很自然的產生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個年齡段渡過，應該很理解那種感覺是什么。但當孩子又這種朦朧感的時候，有些異樣的舉動，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動會讓做父母的丟人現眼。而根本沒有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導幫助孩子，正確的認識男孩女孩之間的關系，和孩子一起度過這個他們認為是很神秘的時期。其實咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。
三、孩子成長到現在，回想一下，我們作父母的表揚過幾次自己的孩子?尤其是當著外人面的時候。大多的時間，都是拿周圍很優秀很不會闖禍的孩子，在孩子面前說來說去。我們作父母的自己把這個疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當著外人的面說自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒有面子，這無形當中又給了她們無形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學著把自己孩子身上的優點，在外人面前也很自然的說出來。孩子有了面子，就會更鼓勁，當然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。
五、孩子在這個逆反期，需要父母幫助，安撫的時候，可能不一定通過語言。有時她們的一個眼神一個舉動，如果我們做父母的能理解了，去及時的親她抱她一下或提供適時的幫助，她們可能會很感動，雖然她們也不會通過語言去表達這種感動。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應的。
所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當然包含我自己在內。當孩子犯了錯誤的時候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個笑臉給孩子，讓孩子首先感覺到父母沒有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語言，縮小與孩子之間的代溝。
青春期孩子教育心得體會（模板19篇）篇十九
健全人格是學生走向社會必要的一種素質，而健全人格的塑造必定依據學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有好多不能熟的地方，必定依靠教師的指點和幫助。我們應變“外塑”為“內化”，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我談論、自我調治、自我控制，從而形成自己較為牢固的人格特點，以期達到人格塑造不斷完滿的目的。
進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不能防備地會產生對異性的好奇和對愛情的研究。他們生活經驗不足，感情易激動，自制力缺乏，極易墜入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地掌握機會，以相關青春期、性心理方面的知識為引導，層層解析，就會深入學生心靈，使學生從中獲取啟迪。其他，還有“_現象”比方“超級女生”、“追求高花銷”比方衣著衣服等敏感而又十分重要的問題，教師若是能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。
我校將青春期教育列人了學生思想道德教育范圍，如期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、解析檢查問卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生會商談論，指導他們劃清貞潔的友誼、誠摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，成立遠大理想和崇拜的理想，教育學生珍惜青春期大好歲月，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，擁有必然的自我控制能力。
若是能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。我校將青春期教育列人了學生思想道德教育范圍，如期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、解析檢查問卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生會商談論，指導他們劃清貞潔的友誼、誠摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，成立遠大理想和崇拜的理想，教育學生珍惜青春期大好歲月，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，擁有必然的自我控制能力。
生進行心理咨詢引誘，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合相關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育;對那些所謂“屢教不改”的學生則指導其進行意志質量的鍛煉;對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思想的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關系上的弊端等，都應想方法幫助他們消除，省得造成不用要的危害和結果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣平和、態度誠意，要選擇合適的場所進行發言。這樣，會更有益地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完滿自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完滿。
發育的學生獲取了鍛煉，更利于身體健康。教師能夠運用觀察、實驗、量表測量等方法認識和掌握每一個學生的心理發展特點和水平，成立起每個學生的心理檔案。如：能夠經過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特點、氣質種類等心理特點;也可經過觀察、實驗等方法認識學生的心理過程、感情義志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發展情況;還可以夠經過學生的言論舉止、筆錄文章、行為表現等認識學生的典型心理。爾后教師可采用卡片的形式成立心理檔案，以便今后的管理和教育、授課活動。
經過上述工作的睜開，使我們更加認識學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特點，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動向的觀察，真切做到因材施教、有的放矢，因材施教。