心得體會是對自己內心感受和思考的表達，可以幫助我們更好地與他人交流和溝通。以下是一些經典的心得體會例句，將會為大家展示一個思維的世界。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇一

開學前，當得知學校擬定的4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動申請愿意擔任班主任工作。之所以這么做，不是因為高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想墮落和過于消極的需要。

還沒開始新生注冊，我又把曾經關于整體設計班級德育工作的思路捋了捋，遺憾學校對新生軍訓工作的安排太不合理了，班主任只是臨時的，班級也是臨時的，正式開學后重新分班并確定新的班主任。開學初尤其是新生軍訓期間的德育工作極其重要，上述安排的結果是臨時班主任只起值日和監管的作用，基本不花心思做新生入學教育，更不用說整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表后，居然發現沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會，以迅速形成良好班風學風，看來要向現實妥協了。

此前不是不知道學校德育存在的種種問題，只是不知道問題這么嚴重。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊，學生多在看書，傍晚經常沒有學生降旗；衛生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查；早讀也很少有班主任找學生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學生的儀容儀表和行為規范；課間操出操率低，隊伍不齊，愛做不做，有氣無力，操沒做完就學生就自行解散了；一學期來下午第四節的體育活動就學生會組織了一次拔河比賽；班會在課程表上沒有了，主題班會只要上交教案，事實上開不開，政教處不管；德育會議還是一學期兩次，但似乎不開也沒什么不妥，因為根本沒有實質性和有意義的內容；年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結；班主任工作手冊在半期考后才下發，也不管班主任寫什么，只要能上交就好；很多班主任已經不給學生寫真實的期末評語了，上交的全是假的張冠李戴的；每學年的德育論文沒幾個是老師自己寫的，多是抄襲湊數的，以至于政教處推薦的新一期?？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛？系禽d過的，好在編輯發現及時沒鬧笑話。

xx年月4日。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇二

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，教師在小孩的世界中充當了太多的角色，當孩子們受傷時，我們是醫生；當孩子們爭吵時，我們是法官；當孩子們放縱時，我們是韁繩……要將所有的角色充當好確實不容易。

首先，小學生學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級”、“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”、“我們是相親相愛的一家人”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

其次，在激勵這個主題下，以各種形式加強訓練。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。如早操、如課前準備、課間喝水等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條。

再次，就是要經常舉辦各種活動，活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動，如：看家鄉變化實踐活動、講革命故事活動、課本劇比賽、歌舞比賽等活動。在一次次活動中，學生逐漸成長起來。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

此外要想真正親近學生，光課堂上這點時間是不夠的，必須在生活中接近學生，比如我經常組織學生自己動手包餃子、做糍粑、裹粽子，然后燒熟了在教室里一起吃，有時則是自己燒好飯菜叫幾個學生一起品嘗。有時我去溫州逛街或去聽課也帶上一兩個學生，因為這里的學生是很少有出門的機會的，我覺得帶他們多走走多看看是有好處的。這些看似平常的事情往往最能拉近師生間的距離。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。

教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。

最后，我認為小學生是喜新厭舊的，教師只有不斷翻新花樣，變換招數，才能吸引學生，因此，我在實際班級管理中經常搞些小花樣，每學期變換班規。比如設計出在家表現卡，由家長每天對學生按時完成作業、按時睡覺、清潔衛生、誠實守信、孝敬父母等項目打分，讓老師及時了解學生在家表現情況。在校表現卡，由老師對學生在校各項表現打分，供家長參考。并將兩張卡分值量化，進行周評、月評、學期總評，對優勝的學生給予一定的獎勵，此舉不但極大地方便了家長與老師的溝通，也促進學生品行的穩定和良好行為習慣的養成。再比如讓學生分成幾個小組，每月根據小組總體表現打分，分高的就是本月擂主，其他小組則可以打擂，連續2個月成功守擂的小組則給予獎勵和表揚，這種做法大大增強了學生的集體榮譽感和合作意識，效果很好。還有星級評選，每周三舉行班會活動（包括義務勞動、照料孤寡老人、為游客當講解員等）等等措施。

總之，成績只屬于過去，我會和廣大同行們一起努力，爭取在教育事業上多多貢獻，爭取培養出合格的人才。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇三

作為班主任，每天面對幾十雙渴望知識的眼睛；每天面對的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛?？偨Y小學四年級班主任下學期的工作。班主任的工作讓我體會到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的喜悅和當老師的快樂。今天結合自己的班主任工作實踐，談談這學期班主任工作的一些體會。

為了加強學生愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學?；顒樱鰪姲嗉壞哿Γ緦W期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報和德育活動的作用，對學生進行德育教育；愛國主義和集體主義教育。以重大節日、重要人物、重要紀念日為契機，尤其是五月母親節、六月父親節，給予學生感恩。結合幫助殘疾人的捐贈活動，學生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛。讓學生更好地接受思想道德教育。

1、分層，針對性，個性化。

由于學生的情況不同，學生在持續學習中會有好學生和壞學生的區分，這將嚴重影響課堂的學習氛圍。為此，我制定了具體的計劃和目標，并為這些學生規劃了輔導。我把這些學生分成三組。第一類是有能力提高，但平時比較懶不學的學生。對于這些學生，我采取集體輔導，給他們布置固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二類是愿意學習，但因為能力弱的學生。這部分學生要適當引導，耐心教導，成績要慢慢提高。只要他們愿意努力，成績有望提高；第三類是紀律松散，學習差，基礎差的學生。這些人應該在業余時間接受個別輔導。

2、做好課后輔導。

3、鼓勵和引導學生積極參與活動，開發潛能，增長才華。

戀愛也是對學生要求嚴格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過他們的缺點和錯誤。教師的責任不僅在于教授學生知識，還在于引導他們學習生活和生存的基本技能以及基本的行為準則。

（1）在工作中發現學生的不良苗頭，會及時與家長溝通，盡早將錯誤消滅在萌芽狀態。

（2）為了糾正個別不做作業、不交作業的學生的不良習慣，提高全班學生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應的分數作為評選前三名學生的參考點，有效提高了作業質量和衛生意識行為。

德育是學校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛’。

工作中有許多缺陷，如：

1、思想教育的重點不夠明確，平時對學生的整體關懷不夠。

2、要加強基本功的訓練，上課要精到簡潔，注意正確性。培養學生的能力，知識要清晰。

3、加強遵紀守法教育，讓學生在課堂上既能專心學習，又能在課后嚴格按照學校規章制度約束自己。

總之，在這學期的班主任工作中，我努力做到嚴于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級工作中，我會一如既往的要求自己努力，用心教學生，用感情培養學生。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇四

一個班幾十個學生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學生都達到某種程度或某種境界。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個錯誤。第一個錯誤，違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異，承認教育的差異。你老師講一節課，講幾節課。學生不同的家庭環境，不同的智商，不同的成長環境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個結果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學生都能理解和接受，這是不可能的。第二個錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學不好是你的問題，于是老師夾著包走人了，明天繼續這么講，繼續這么考，繼續這么說，惡性循環，幾年下來，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學生都能按班規校紀來完成一天的學習，他們或多或少都會出現一些與班規校紀不符的行為。我認為作為班主任應該相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求積極進取的，我相信沒有學生愿意別人把他看作壞蛋，也相信沒有學生愿意他的老師把他看作差生。

在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學一位一年級的班主任，在開學的第三周召開家長會，并在家長會上當眾宣布了其中五個學生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發現并總結出班中五個學生的不足；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子，這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上，所謂的差生，后進生，是我們的教育，我們的學校，我們的老師造就的。反思一下我們鎮某些學校的幫扶教育，學生進校才幾個星期，就要求班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。

每個學校都有自己的校規校紀，每個班級也有自己的班規。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學生的每個行為都有一個制度相對應地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學生犯錯誤違紀是不可避免的，作為班主任或教師應該做的是認真細致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學生長期在制度的制約下，只能機械地適應制度化的學習，會失去他的個性發展空間。例如：任小艾在批改學生日記時發現了一張賬單，她并沒有責怪學生也沒有狀告家長，而是從正面入手，組織了班級學生生日會，給學生以想像空間，讓學生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動，使學生從星期一到星期日都有學習活動的內容。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培養學生的自信，留空間讓學生展示個性，這就是她班主任工作藝術的特征。對學生進行正面教育讓學生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真心的幫助認識和改進缺點；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學生們比較容易接受這種教育，你不用擔心學生感覺不到，其實他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。對學生進行正面教育應該關注每個學生的個性的發展，并以此為核心，努力為學生提供多種、多次奮進的機會，讓學生在自已的最好發展區中積極、自主、生動地學習發展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風采，確保學生的個性有更多發展空間。

我校某篇科研論文中，有這樣幾句話在我校很少教師主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂。這雖然說的是一些表面現象，但職中班主任的許多工作內容、形式、方法是需要我們去思考和研究的。

下面是我聽報告后的幾點思考：

1、聽完報告回來，把班規拿出來看看，這也不準那也不準，自已也覺得太缺乏人性化了，難怪學生會陽奉陰違，時不時的給我點難堪，使自已下不了臺。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點尊重學生的人權，以人為本，多進行些人性化的管理。

2、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們缺少了寬容與體諒，導致他們自由發揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對著干。難怪專家建議要用賞識的態度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。

3、談化利益，強化效益。當我把學校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時，效果并不理想，上二個月連文明班都達不到，那是因為學生用麻木的心態對待我的發號施令?？磥磉€是多做些實實在在的工作，別管它獎扣多少分。

4、善待差異。一個班幾十個學生，差異的存在是肯定的。只要堅持自我比較善待自已存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進，不斷得高。

5、學會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學生的老師，永遠得不到學生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學生，但一定要做到賞識每一個學生。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇五

__年即將，在學校及的勉勵支持下，在自我加壓下，圓滿了本屆初三班主任及語文教學任務，并且在德、勤、績、能諸更大的進步與。下面就幾個總結：

一、在思想品德。

我忠誠于教育事業，自覺抵制腐朽思想的，時時刻刻祖國命運和建設事業，熱愛的工作崗位，以科學發展觀工作的一切事業。服從與尊重學校的工作安排，自覺遵守法規與規章制度，與同事團結協作，共謀發展，一心為教育的新發展的。

二、在學習。

把學習和實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”的職業追求；“教，是不教。”追求教育的境界。為此，在日常教學工作中，力求以人為本、因材施教，學習《新課程標準》，而又靈活的運用教學資源，靈活每個學生的主觀能動性和聰明才智，培養學生的的實踐能力和創新精神。“既教書，又育人。”如此，我把育人教育的要旨，把養成學生健康而有高尚的情操教學的要務。

三、在崗位職責。

本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、九年級語文集備組長的工作。我深知畢業班工作對學生前程、對學校聲譽之重，是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來細化班級管理，務必使班級事務管理既科學又民主，使9、5班是的，更是學生的，營造屬于健康、向上的班級文化內涵，“班榮我榮，班衰我恥”的與風氣。身為語文集備組長，引領九年級6位語文教師站在語文教學的最，學習并運用先進的法、學法，不但讓會教，更的是讓學生會學，把培養學生的的學習品質、方法和意志，教學的要務。為此，平時教學中一切從細節入手，備課、集備、聽課、觀摩；理論與方法交流；命題、講評、反饋，計劃、總結；整體定位、輔導、反饋；整體調研、調查問卷、面對面談話，無一平時從量入手，以至于對教學的質產生了的，更的是對學生學習與情操的。正所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！?/p>

四、在工作。

1、班主任工作：9、5班上下兩個學期班級量化管理在全校38個班中位于前列，被推評為嶗山區優秀班集體，兩次被評為學校優秀班集體；我被評為嶗山區十佳班主任；學生李貝貝被評為青島市優秀學生干部，區級優秀學生3人次；班級被評為嶗山區書香班集體，2人被評為讀書好少年；校運會總全校；蘇彬彬打破2項區級、校級記錄。

2、語文教學：嶗山區優秀課比賽二獎；的2名學生作文在嶗山區首屆中學生作文大賽中一獎；語文集備組中何敬業老師出過嶗山區公開課；語文組被評為街道優秀教研組。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇六

作為一名年輕的教師，如何與學生良好的溝通，依然是我最想了解和學習的教學技巧之一。學生作為教學活動的主體，是一切教學活動展開的核心。在自己的教學過程中，雖然課程進行的還算順利，卻依舊有著很多的不足，我很想通過優質的教學技巧和高效的教學方式來提高自己的.教學水平。讀了《師生溝通的藝術》這本書，讓我受益匪淺。

從這本書中，我了解了師生有效溝通的基本理論，知道了這一系列的師生溝通模式及溝通技巧。這一切不但可以用于我們的課堂教學，而且可以應用于與單位同事的人際關系，以及與子女的親子溝通等各個領域。

成功的教育，取決于多項因素，其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質量。教育對學生發生效能是通過師生之間人際關系的有效程序來決定的。教師首先要有能力與學生建立良好的人際關系，而且，教師要有這樣的一種意識：學校里所設計的所有工作，都是在這種師生關系中進行的。師生之間關系的好壞是教育成功的關鍵。

書中第二章：有效促進師生溝通的基本條件，提到了一個“同理心”的問題。同理心是師生之間溝通的一個基本條件，它的意思是說要我們站在學生的角度去理解學生，要懂得換位思考，只有教師設身處地的為學生著想，并有效地把這些感受傳遞給學生，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關心愛護的溝通氛圍。與學生同心，成為“戰友”。“親其師，信其道”，當學生信任教師的時候，他在愿意傾吐自己內心的故事。而當教師也成為學生“同理心”的交流范圍時，教師對于學生心理的把握會更加準確，也更容易判斷學生行為及心理的變化特點。其次，真誠的態度。教師，有愛才是真。當教師真心真意的為了學生，學生是能夠感受的到的。教師的真誠會在學生的內心中放大，讓他對于教師的關心感受的真切而實際。那么，教師對于他而言，就是安全的，可以完全信任的。同樣的，學生會用自己的真誠回報學生。再次，接納與尊重。學生正處于心理的不穩定期，他們豐富的認識會讓他們出現多變的心理特質。而教師，以良好的方式接納這樣的特質，尊重學生的心理變化和特點，會成為學生心中最愿意接觸和溝通的人。

在這一章中另外還提到的一個重點，就是真誠，確實真誠是人與人交往的基礎，是人與人維持交往的必要條件。建立良好師生關系就需要我們用一顆真誠的心來尊重接納學生，不會因為他們的缺點和不足就討厭他們，教師必須承認學生是一個有潛力，有價值的人，不管這種潛力與價值的體現需要多長時間，教師都必須始終無條件地相信學生自己有著朝向好的方向去無限發展的可能性，其實這是教師對學生愛的表現。書中還提到了老師要勇敢地面對自己的內心世界，發掘自己內心世界軟弱薄弱的一面，要有分寸地向孩子承認自己的錯誤。

書中有一個橋的故事，讓我深刻的認識到：教師要建立的是和學生之間的溝通之橋，也是一座心靈之橋。當師生關系成為教育環節中的關鍵時，教師和學生的地位就變得逐漸相輔相成。教師不再是決定者，而是引導者；學生不再是執行者，而是實踐者。如果師生之間能夠形成良好并有效的師生關系，師生之間的溝通之橋就是高效的，并且可以直通心靈。當師生的溝通成為一種教育能力的時候，我認識到，教師不再僅僅是將書本的知識內化為自己的認識，再將這些認識傳授予學生的簡簡單單的所謂“傳道授業解惑”。而是需要與學生進行心與心的對話，心靈與心靈交流的靈魂建設者。教師與學生的溝通不再是機械的，而是人性化的，需要真心和真情付出的交流過程。

師生之間的溝通不是一門技術，而是一門真正的藝術。要想建立起良好的師生溝通關系，不是一件容易的事情。在書背面的封面上，我看到這樣一句話。是一位優秀教師的感悟：“學生先是喜歡老師這個人，然后才會喜歡老師講的課和教育。”這正是“親其師，方可信其道”的表現。或許，我現在能做的，不是與學生做到高效的交流，但是，我卻可以做一個受學生歡迎的老師。而這，也正是我開啟自己與學生有效交流和溝通的金鑰匙。在這扇門的背后，我期待更加美妙篇章的敘寫。讓愛架起溝通的橋梁，讓愛成就你我師生共同的美好。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇七

作為一名班主任，我們肩負著承擔班級管理、學生成長指導等多重責任。然而，我們也應當意識到，班主任是一種藝術，需要在平凡的工作中發掘卓越之處，用心和智慧去引領、陪伴著學生一起成長。

第二段：擔當與關懷需兼顧。

藝術的核心在于情感和創造力的交融，班主任的工作也應如此。我們不僅要以擔當的態度履行工作職責，更需要用關懷之心呵護學生的成長。關懷是一種溫柔的力量，可以在學生面臨壓力時為他們撐起一片天空；關懷是一種終身的約定，可以讓學生在回憶起青春時感慨萬千。只有在理性的工作與同理心的態度間取得平衡，我們才能成為一位藝術水準的班主任。

第三段：溝通與引導的技藝。

藝術的表現形式多種多樣，而班主任的藝術亦是如此。我們需要掌握有效的溝通技巧，通過言語和行為去觸動學生內心的弦。只有真正與學生們建立起良好的互動和信任，才能為他們提供積極的引導和關懷。班主任要有耐心，不厭其煩地傾聽孩子們的聲音，深入了解他們的需求，為他們提供適切的幫助。同時，在引導學生時，寓教于樂、以身作則也是至關重要的，只有這樣才能真正影響學生的成長。

第四段：創新與思考的藝術。

藝術與創新密不可分，班主任工作亦應如此。我們應該通過創新的方式去引導學生思考和表達，激發他們的創造力和想象力。借助各種現代化教育手段和工具，我們可以為學生提供更加豐富多樣的學習體驗，創設更加寬松自由的學習環境。更重要的是，我們自己也要積極主動地學習和思考，不斷提升自身的綜合素質和教育水平，以更好地服務學生。

第五段：堅持與追求的信念。

作為一名班主任，我們需要保持堅定的信念和對教育的追求。教育是一項偉大而崇高的事業，需要我們投入無私的愛心和持久的耐力。班主任應該懷有對學生的深情厚意，持續關注他們的成長，并且與時俱進，不斷完善自己的藝術。只有堅守初心、矢志不渝，才能在藝術的殿堂里彰顯出真正的班主任力量。

總結：班主任是一種藝術，需要我們用心和智慧去經營。在這個過程中，我們要既扮演擔當者的角色，也要以關懷者的姿態面對學生。通過有效的溝通與引導，引發學生內心的共鳴；通過創新和思考，激發學生的創造力和想象力。始終保持對教育的熱愛和執著追求，我們的班主任藝術將發揮出最大的價值，為學生成長成才貢獻力量。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇八

既教書又育人，把學生培養成為全面發展的新世紀人才，是我們老師，特別是班主任的神圣職責。我自一九七九年參加教育工作以來，一直擔任小學班主任工作，多年的工作經驗，讓我深深體會到班主任工作成敗的關鍵，在于能否培養和建立一個良好的班集體。有了一個良好的班集體，班主任就能依靠集體的力量暢行無阻地進行各項工作，就能樹立良好的班風，就能使班級學生得到全面發展。

每當我接任一個新班，面對幾十張陌生而可愛的面孔，我清楚地意識到這是領導對我的信任，他們成長得好不好，不僅涉及幾十個家庭的安寧和幸福，還將影響他們將來在建設祖國的崗位上所發揮的作用。于是我常常告誡自己：工作一定要不怕苦和累，要全身心地投入進去。實踐證明：一個人的能力雖有大小，但只要時時刻刻想著學生，就沒有搞不好的班級。

近幾年隨著社會經濟的發展，大多數人都到城市去打工掙錢，幼小的孩子只好由年邁的爺爺、奶奶照顧，加之大多是獨生子女，在家嬌生慣養，自理能力較差，比較自私，心中沒有他人，在班上吃贏不吃輸，有時為一瞇兒小事爭吵，甚至打起來。平時值日之類的小事也要班主任叮囑勉強完成。特別是有些家長認為只要孩子學習搞好就行，班集體的事少管。針對這些情況，我反復思考，感到在新形勢下，一個班級不僅要抓好教學質量，加強集體主義教育，形成一個良好的班集體更顯得十分重要。我從班級的每個學生實際出發，主要做好以下幾方面的工作：

一個班級幾十名學生，假如沒有幾個、十幾個學生骨干，光靠班主任單槍匹馬是不行的，必須培養學生骨干，充分發揮小班干的積極作用，形成一個學習努力，工作熱情高漲，能處處嚴格要求自己的好的班委會。每次我從新生入學就注意選拔精明強干、有魅力、學習好、敢講話、守紀律、善于團結同學的學生當班干，進行重點培養，教給他們工作方法，遇事多與老師商量。班干產生后，我充分信任他們，積極依靠他們開展工作，使他們從小在組織班級工作中增長才干，成為班主任的得力小助手。平時班、隊活動我都讓班干負責主持，作業的檢查和收交，值日的安排、紀律、衛生的檢查，學生的考勤等，也都由班干分工負責。我還堅持經常召開班干學習會，檢查評比，總結經驗，找出不足，提高工作效率。

每學期剛開學，我就在班級建立競賽欄，就完成學校各項任務情況、出勤情況、體育衛生工作情況、交作業情況等等，開展組與組、個人與個人的競賽。我還認真組織全班學生參加全校性的各項競賽。例如：班級之間“一日常規”檢查，是我校評比項目之一。每天，我要求學生認真做好值日工作，組織好每周末的大掃除，分工明確，責任到人，公布成績，互相評比。一直以來，我所任教班級總能保持教室內外及衛生責任區的整潔，經常受到學校少先大隊部的表揚。

再如，學校經常要舉行韻律操比賽，這項活動既是對體育成績的檢查，又是對一個班集體主義精神的檢驗。每次比賽班中除極少數學生身體欠佳搞服務以外，其余都參賽，學生們情緒高漲。利用課余時間互相糾正姿勢，個個嚴格要求自己，全班就像一個大家庭，大家只有一個信念，爭取優良成績，為班級爭光。在師生的'共同努力下，成績總是名列前茅。

平時，我在抓學生學習的同時，還特別重視學生學習目的的教育，讓學生把自己的學習與祖國的建設聯系起來。經常召開主題班會，引導學生談理想，憧憬未來。同時加強對學生學習方法的指導，注重對學生能力的培養。經常召開學習經驗交流會，注意總結、發現并推廣學生中的點滴經驗。為了激發學生學習興趣，拓寬學生的知識面，我在班級建立圖書角；利用綜合實踐、猜謎、文娛等形式舉辦知識游戲活動；還成立了“一幫一”補差補缺學習小組，對少數學困生及時給予幫助，使其不斷進步。班級學習總是你追我趕，彼此促進，互幫互學，班級整體水平得到了提高。

家庭教育對學生有著潛移默化的重要作用，爭取家長的密切配合是做好班級工作的重要一環。在校領導的大力支持下，每年都要召開家長座談會，大家在一起討論如何教育好孩子，互相溝通、交流，效果很好。我還經常利用節假日、晚上休息時間進行家訪，特別是那些留守學生，更是多走訪，發現問題及時與監護人溝通，及時給予正確引導和教育。這樣經常互通情況，全面了解學生，共同教育，效果明顯。

最后，我還覺得要建立一個向上的班集體，班主任不僅對學生要有濃厚的感情，要關心愛護每個學生，做到使家長放心，使學校放心，而且要時刻把自己和集體聯系在一起。有一件事對我啟發很深刻：一次在校上課，我忽感身體不適，沒有能堅持上完課，便被同事送去醫院，在我住院的幾天中，學生們利用課余時間，輪流到病房看望、陪伴我，送來凝聚著真摯感情的小禮物，匯報班級工作。我勸這些學生不要天天來，這樣會耽誤學習的。孩子們卻說：“老師，您平時就像媽媽一樣關愛我們，現在來看看您是應該的。”看著這些可愛的孩子們，我的眼睛濕潤了。這使我深深地體會到班主任工作的意義和人民教師的光榮!

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇九

作為一名班主任，我一直堅信教育是一項偉大的事業。在多年的教育工作中，我深感作為班主任不僅要具備扎實的教學能力，更需要具備藝術心得。在教育實踐中，我積累了許多心得體會，總結如下。

首先，班主任需要有良好的溝通能力和情緒管理能力。良好的溝通能力可以讓班主任與學生家長、學校領導和同事之間建立良好的關系。班級工作是個團隊工作，需要與同事合作，只有做到有效溝通、相互配合，班級工作才能順利進行。情緒管理能力則可以讓班主任在面對挑戰時保持冷靜、理性，給學生提供一個穩定、安全的學習環境。

其次，班主任需要有一顆愛心和耐心。教育是一項充滿愛心的事業，只有愛心才能讓學生感受到溫暖和關懷。愛心包含對學生的關心和照顧，幫助學生解決各種問題。耐心是一種美德，教育是一個長期過程，班主任需要耐心引導學生，耐心解答學生的問題。只有愛心和耐心，班主任才能真正做到"育人為心，學生為本"。

再次，班主任需要有較高的教學水平和綜合素質。作為學生的引路人，班主任需要掌握扎實的學科知識，具備較高的教學能力。只有這樣，才能成為學生學習的榜樣，發掘學生的潛力，提高學生的學習成績。同時，班主任還需要具備很強的組織能力和管理能力，能夠有效地統籌班級活動和組織學生參與各種社會實踐。這樣，班級工作才能有序進行，學生才能得到全面的發展。

另外，班主任需要關注學生的綜合素質教育?，F在，各種競賽層出不窮，對學生的綜合素質提出了更高的要求。而班主任作為學生的貼身輔導員，要關注學生的全面發展，培養學生的領導能力、團隊協作能力和創新思維等綜合素質。可以通過開展各種課外活動、設置角色扮演課、組織實踐活動等方式，在培養學生綜合素質的同時，激發學生學習的興趣和動力。

最后，班主任需要與時俱進，不斷學習和提高自己的專業素養。教育是一個動態發展的事業，新的教育理論和方法層出不窮。作為班主任，必須不斷學習，保持與時俱進的態度，不斷提高自己的教育理論知識和教學技能，以更好地適應教育的發展。

總之，班主任藝術是一門綜合性的學問，需要經過長期的實踐和不斷的總結。作為一名班主任，要有良好的溝通能力和情緒管理能力，要有愛心和耐心，要具備較高的教學水平和綜合素質，要關注學生的綜合素質教育，要與時俱進，不斷學習和提高。只有這樣，才能更好地完成班級工作，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十

語言在教師的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美紐斯說過："教師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流"。對于教師來說，語言既是工具，又是藝術。老師語言表達能力的強弱，"極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。"如果說課堂是一輛前進的火車車頭，那么班主任舌尖便是點火器。人們經常說教師與學生的"一桶水與一碗水"的比喻，其實，教師只有一桶水是不夠的。因為，如果班主任教師有了一桶水，而沒有把一桶水倒出來的技巧也是不行的。倒得太慢學生不解渴，倒得太快，會把學生淋成落湯雞。有人認為"只要有學問便可當老師"，是大錯特錯了教師的語言藝術是教師以完美的語言為手段去提高教育教學質量、培養人才的技能技巧，它除了人類語言藝術的共性外，還具有教師語言藝術的特殊性。語言有兩種形式：口頭語言和書面語言。教師的職業特點和肩負的偉大使命決定了教師語言運用必須講究科學性、藝術性。教師語言運用違背客觀規范，勢必會產生不良后果。教師語言既要運用標準的語言，正確理解語義，又要有豐富的詞匯，準確掌握語法；既要準確、鮮明、生動簡練地運用口頭語言，又要準確、鮮明、生動、簡練地運用書面語言；既要掌握外部言語，也要掌握內部言語；不僅如此，而且還要善于運用輔助性的交際工具--體態語(這一內容單列一章闡述一般來說，教師批評學生盡量正話正說，不要讓自己的話帶有諷刺的味兒，因為，諷剌最容易傷學生的自尊心。

1、班主任加強和提高教自身的思想理論水平是加強的和提高語言修養的重要基礎。每天班主任教師都要給學生講許多話，每一話都是班主任思想的反應。講得對不對，對一問題認識水平高不高，都取決于班主任教師的思想理論水平。

2、加強和提高專業知識水平和文化修養，是加強和提高教師語言修養的重要內容。我們不能設想一個滿嘴常識錯誤的班主任會受到學生的歡迎，一位常常被學生問倒的班主任能夠得到學生的愛戴。班主任教師專業知識水平和文化修養決定著班主任在學生心目中的位置。精通本專業知識，并具有深厚文化修養的班主任在學生心目中的位置必須穩定和高大?，F代班主任必須拓寬自己的知識面，加強自身修養。

3、不斷地豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，認真研究語法規則，是加強提高教師語言修養的重要方法。

教師在教育教學過程中如何選擇語言表達方式，反映著教師能力水平。請看一個例子：學生遲到，低著頭默默地站在教室門口。老師：看看表都幾點了，還來上學干嘛，還不如在家養著呢!學生：老師，公共汽車半路壞了，我是跑著來上學的。老師：公共汽車壞了，別人坐的車怎么不壞，單單你坐的壞?我看你還是跑著回家吧!再看同樣的事情，不同的處理。老師看到學生氣喘吁吁地走進教室，問：看滿頭大汗，出了什么事?學生：半路上公共汽車壞了，沒辦法，我是跑來了。老師：為了學習，為了班級榮譽，你能跑著來上學，這種精神非常好。希望你在各方面都像這樣嚴格要求自己。

同樣一件學生遲到的事，不同的處理方法，會得到不同的教育效果。第一位老師，站在學生的對立立場，對學生諷刺挖苦，學生當然不會服氣，嘴上不說，心里已經和老師對立起來。第二位老師，有一顆愛護學生的心，能體會學生的難處，站在學生的立場，說出的話讓學生感到溫暖。小小的一件事，表現了不同的教育觀念，不同的教育藝術。從這件事的處理來看，教育藝術首先是觀念的表現，其次是教師對偶發事件的反映能力，再次是在短時間里確定有利于學生進步的教育方式，表現了一個人民教育的愛心、責任心和教育藝術。

由于時代的進步，語言在詞匯、表達方式方面也發生著巨大的變化，班主任教師必須注意豐富自己的語匯和語言表達方式，以豐富班主任與學生溝通的方式。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十一

班主任是一個重要而辛苦的崗位，既要照顧學生的智力成長，又要關注他們的心理發展和身心健康。在這個過程中，我深深體會到了做班主任的藝術。下面，我將從培養學生獨立思考能力、關注學生心理健康、溝通與家長的合作、激發學生的發展潛力以及塑造班級文化等五個方面，談一下我的班主任工作心得體會。

首先，作為班主任，最重要的是培養學生的獨立思考能力。在學生的成長過程中，他們常常需要依靠老師的引導和教育，但作為一個好的班主任，更重要的是要教會學生獨立思考。我常常從課堂教學中引導學生發散思維，鼓勵他們提問、思考問題，并培養他們分析問題和解決問題的能力。通過這樣的教學方式，我發現學生們的思維能力得到了明顯的提高。他們在課堂上敢于思考、大膽地提出自己的觀點，這是作為一個班主任值得驕傲的成績。

其次，關注學生心理健康是一個好班主任必須具備的素質。學生身心健康的發展對他們的成長至關重要。作為班主任，我時刻關注學生的情緒變化和心理需求，并與他們進行心理溝通。我常常通過班級活動、心理健康教育等形式，增加學生之間的交流和互動，并及時發現并解決學生可能存在的心理問題。我也積極與學校心理老師合作，為學生提供專業的心理輔導，使學生能夠在健康的環境中茁壯成長。

第三，溝通與家長的合作也是我作為班主任的重要任務之一。家庭是學生成長的起點，與家長良好的溝通和合作對于學生成長至關重要。我與家長保持緊密的聯系，定期組織家長會，向家長匯報學生在課堂上的表現，并征求家長的意見和建議。我還經常與家長聊天，了解學生的家庭狀況，以便更好地關注和幫助學生。通過與家長的合作，我們能夠共同關注學生的成長問題，互相支持和配合，為學生創造一個良好的學習和生活環境。

第四，激發學生的發展潛力是做班主任的重要任務之一。每個學生都有自己的優勢和潛力，在班級里，我努力鼓勵學生發現自己的優勢并充分發揮。我常常組織各種活動，讓學生參與其中，并鼓勵他們發揮自己的特長和創造力。我堅信每個學生都是獨一無二的，每個學生都有自己的光芒。只有通過激發學生的發展潛力，才能讓他們充分展示自己的才華和價值。

最后，塑造班級文化是一個班主任的重要任務。班級文化是班級成員共同建立起來的一種共同價值觀和文化氛圍。作為一個好班主任，我努力與學生們建立良好的師生關系，并鼓勵他們形成積極向上、團結友愛的班級文化。我組織各種班級活動，鼓勵學生相互合作，共同營造一個和諧的班級氛圍。在這樣的班級文化中，學生能夠更好地學習和成長，為班主任及全體班級成員帶來了良好的心情和互動。

總之，做班主任是一項艱巨而有意義的工作。作為一名優秀的班主任，我深刻意識到培養學生獨立思考能力、關注學生心理健康、與家長進行合作、激發學生發展潛力以及塑造班級文化的重要性。通過不斷學習和實踐，我相信我將能夠不斷提升自己的班主任藝術，為學生的成長和發展貢獻自己的一份力量。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十二

作為學校教育的骨干力量，班主任是某個班級學生學習和生活的負責人，也是學生思想的教育者和引領者、班級活動開展的組織者和監督者，同時還擔負著班級與全體任課教師教學、教育工作以及學校與家長之間的溝通與協調的作用。初中班主任面臨的是青春期的孩子們，他們正在形成自己的獨立意識、人生觀與價值觀，有著獨特的心理感受和生長體驗，叛逆性較強，絕不能像管理小學生那樣采用強制的命令就可以達到教育的目的，因此初中班主任在進行班級管理的時候要具備一定的管理與教育的藝術與技巧。

一、了解和研究學生，夯實管理與教育基礎。

對每個學生的實際情況進行全面的了解和細致的研究是班主任工作的重要內容，也是班主任對班級進行管理、對學生開展教育工作的基礎和前提。任何管理與教育藝術的發揮都必須以學生的實際情況為出發點。因此教師應該建立學生檔案，對每個學生的思想品質、學習成績（包括強科和弱科）、興趣愛好與才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭社會背景等進行詳細的了解和記錄。對這些情況的掌握是教師進行班委選拔、班風以及學習建設的依據，夯實了教師對班級和學生進行管理與教育的基礎。

二、引導與溝通管理教育藝術的應用。

對于初中階段班主任來說，做好學生的思想工作非常不容易。教師要應用好引導與溝通的管理藝術對學生開展各種思想教育工作，引導他們形成正確的學習態度和對待生活的態度，不斷完善他們的人格，讓他們成為對家庭和社會負責的人。教師要尊重學生，分析每個學生的特性，用自己的人格魅力和積極的生活態度去感染學生和引導學生。教師可以建立寬松融洽的學習氛圍和溝通氛圍，通過現代化的溝通渠道加強和學生的聯系，拉近師生之間的距離，構建良好的師生關系。對學生進行教育的時候要注意換位思考，尊重學生的自尊心和他們的心理、生理發展規律，做到以理服人，以態度服人，以生活閱歷服人，讓學生們相信自己從而達到教育的目的。

三、環境育人的管理教育藝術的應用。

班主任要做好班級的管理工作和學生的教育工作就必須采取有效措施創造良好的管理與教育的環境，讓學生們在這個環境中不斷感悟到教育的魅力，糾正自己的不良行為，養成良好的學習和生活的習慣以及正確的人生觀和價值觀。要創設良好的教育環境首先要從教師自身做起。教師要以身作則，表里如一，做好模范帶頭作用，用精湛的教學技藝、高尚的師德風范和強烈的責任心以及對學生關愛理解的態度來感染學生，獲得學生的尊重和信賴，潛移默化地對學生進行言傳身教，讓學生們在獲得理論知識的同時也可以實現品德修養方面的巨大進步。環境育人不是憑借班主任一人之力就可以做到的，因此班主任要加強和各科任教師的聯系，經常與任課教師溝通學生在課堂中的各種表現，加強學生與各科教師的溝通與交流，構建各科環境育人的小環境。班主任還可以通過與家長、社區的聯系溝通孩子的教育情況，共同探討教育學生的措施和方法，營造家庭教育的小環境，使學校教育與家庭教育密切結合在一起，為學生的發展營造良好的環境。

四、活動育人的管理教育藝術的應用。

班主任對學生的全面發展負有重要責任。因此班主任要積極開展各項活動，在這些活動中對學生進行各方面的教育，培養他們的綜合素質，促進他們在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。班主任通過組織各種學校和班級活動，加強了師生之間的溝通與聯系，增進了學生之間的友誼，讓他們學會競爭，學會合作，學會關愛，學會做人。同時，在活動的開展過程中，班主任要培養學生們對班級的集體責任感和榮譽感，引導學生主動參與班級管理，培養他們的獨立工作能力和溝通合作能力，養成正確的勞動觀和為人處世的態度。在活動中班主任要根據每個人的性格特點和興趣愛好，挖掘他們的潛能；激發他們的求知欲望和進取心；培養學生的自我教育的能力，為學生未來的發展打下堅實的基礎。綜上所述，教育是一項復雜的工作，教師要通過自己人格魅力和教學技能來對學生進行教育。班主任則要通過教育教學的環境的創設、各種活動的開展以及良好師生關系的構建來引導學生們形成正確的學習態度和對待人生的態度，培養他們的各種能力，教育學生成為真正對社會有用的人。

參考文獻：

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[2]黃東.行之以躬,不言而信———記我的初中班主任王慧斌老師[j].班主任.2017(03)。

[3]賀朝元.嚴愛并行,讓孩子茁壯成長———淺談農村初中班主任工作的幾點體會[j].課程教育研究.2017(06).

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十三

通過學習我認為要做好一位班主任應做到以下幾點：首先班主任工作要以正面強化學生的優點以克服其缺點，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學生要做什么、為什么做、怎么做；要充分肯定學生長處及優點，積極扶植；少批評學生，更不能懲罰學生。要培養學生的上進心、自信心。要相信學生，哪怕是后進的、犯過錯誤的同學，在他們身上也潛伏著不同程度的上進心，關鍵在我們發現、培養、支持和鼓勵。要做到這一點，我們就必須深入到學生之中，去熟悉、去觀察，及時發現學生每一微小的進步，恰當的給予肯定和鼓勵，這就可以使學生保持積極的心態，使他們從小的進步、小的成績開始，樹立起大目標。

班主任工作是對學生靈魂的雕塑、品格的培養、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學生接觸得范圍廣、時間更多，班主任的思想品質、文化修養、生活作風、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學生成長都會產生潛移默化的影響。

教育中，教育者與被教育者是一對矛盾，而教育者是矛盾的主要方面，熱愛、尊重學生是發揮主導作用的前提。小學生正處于身心發展的旺盛時期，感情脆弱，心理承受能力差，并且對教師的態度非常敏感。一旦受挫折，很容易產生自卑感，失去上進心。甚至會失去生活的勇氣。如果我們的教育方法不得當，就會傷害學生的感情，挫傷學生的積極性。所以，班主任要熱愛、尊重學生，要全力以赴傾注心血來培育人才，要有愛才之心，惜才之情，識才之眼，護才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關系是提高教育教學質量的基礎。要讓學生理解教師的愛，從而樂意接受教師的教育，也就能克服困難去實現教師提出的要求和任務。

班主任不斷更新觀念、更新知識，要具有攝取知識、駕馭知識、指導實踐的能力及操作能力，要講究教學藝術，增強教育效果，更多地培養具有一定專長的人才。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養成過程，學校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據《中學生日常行為規范》和有關制度規定，要求學生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學校的各個角落、各個方面，如教室、宿舍紀律、校園環境、宿舍衛生、出操站隊秩序、節約糧食水電等等，要把思想教育和規章制度跟上去，從嚴要求，要讓學生養成良好的習慣。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感?！耙磺袨榱藢W生”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取；用新鮮的活水澆灌每一顆求知的心靈；用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德春風去撫慰學生純潔的靈魂！力爭在新的學期里教育教學工作取得更大的成績。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十四

這學期，局教育科名師辦為我們全縣教師進行了三次培訓活動————————《中國夢教師夢》、《板書設計》、《班主任管理藝術》。這三次培訓活動我都爭著參加了，每一次的培訓學習我的收獲都特別大，現在我就以《班主任管理藝術》為例談一談我的學習心得。

作為一名班主任要善于總結，總結學生的每一次成功，總結學生的每一次失敗，總結學生成功的經驗，總結學生失敗的原因，總結搗蛋孩子的心理，總結搗蛋孩子變好的過程。我覺得這是鄭丹娜老師成功的原因。鄭老師在十余年的時間里竟然用這么多的教學實例總結出這么多的班級管理經驗和良好有效的方法，她這一做法值得我學習，也值的咱們全縣的班主任和老師學習。

現在的孩子這么多，每個班少則四五十，多則八九十，再加上現在物質條件的提高，爺爺奶奶的溺愛，每一個在家都是“小皇帝”，來到學校也想隨心所欲，有些孩子的做法確實讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時候會事的其反。鄭老師的“用悄悄話走進學生的心靈”這一方法用在這些孩子的身上再好不過了，這是老師摸透學生你的心理，用語言去感化他，讓他們通過讀老師的心里話，學生自己感悟，這比老師使勁吵孩子一百次都靈驗。所以在今后的班級管理中，我也要用這樣的方法來教導學生。

鄭老師的“全接納慢引導”體現出了作為一名老師一定要有愛心，一定要有愛全班同學的心。要用愛心去接納孩子的錯誤，要用恒心去引導孩子改變錯誤，要接納全班里的每一名學生。她這一高尚的做法是值得我們所有老師去學習的。

現在要想把學生教育好，要想讓學生進步更快，必須“家”“校”合作共同教育。到底我們該如何與不同性格的家長溝通呢？鄭老師在她的教育實踐總結出了良好的溝通方法—————溝通態度，溝通方式，溝通內容，它們再溝通方法中占的比例分別是55%、38%、7%。通過這一比例我們不難看出與家長溝通態度是最重要的，其次是方式，最后才是內容。她的這一方法讓我知道了與家長溝通成功的方法，以后我要按這樣的方法與家長進行溝通，使學生在雙管雙教下進步的更快。

總之，鄭老師的這一全國優秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用愛心教導學生，要上與總結與反思，爭取做個最優秀的班主任！

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十五

班主任一直以來都被視為一個非常重要的職務，不僅需要承擔起對學生全面教育的責任，還需要與家庭保持緊密聯系，促進學生的全面發展。作為一名班主任，我深深地感受到這是一項藝術，它需要我們始終保持熱情和耐心，并不斷調整自己的思維方式和教育方法。以下將從個人經驗出發，談一談我的一些心得體會。

首先，班主任不僅是學生的老師，更是他們的朋友和引路人。作為班主任，我發現與學生建立良好的關系非常重要。我會盡量了解他們的興趣愛好和特長，主動參與到他們的日常生活中。此外，我還會設立班級活動，例如遠足、集體游戲、志愿者活動等，為學生提供機會相互交流和互動。通過這些舉措，我發現學生們更加愿意與我交流，課堂上的互動也更加積極。這種良好的關系不僅讓學生覺得在學校有人關心和支持他們，也為我更好地開展工作提供了基礎。

其次，作為班主任，我們需要對每個學生的個性和情感做出充分的了解。每個學生都有自己的特點和優點，我們不能一概而論，而是應該因材施教。我會與學生的家長和其他老師多交流，了解學生的性格特點和學習成績的起伏。通過分享經驗和傾聽意見，我可以更好地認識學生，找到適合每個學生的教育方法。而在處理學生的情感問題時，我會細心聆聽他們的心聲，用相應的方法去對待，不過度施壓，保持與學生的溝通和理解。只有了解學生的需求和情感，才能更好地引導他們的發展。

此外，作為班主任，我們需要注重課程和教學的多樣性。如何讓學生對學習產生興趣并愿意努力去做好每一門功課，對于我來說一直是一個不斷探索和努力的過程。我會根據學生的特點和需求，靈活運用多種資源和教學方法，增加課堂的活躍度和趣味性。我也會邀請其他老師或專業人士來給學生做一些講座或培訓，以豐富他們的思維和知識。同時，我還會鼓勵學生之間互相交流和合作，通過小組討論和項目實踐等方式培養學生的團隊精神和創新能力。這樣不僅可以提高學習效果，還可以激發學生的學習興趣和潛能。

除了教育教學之外，作為班主任還需要時刻與家庭保持聯系。家庭教育是孩子成長中的重要一環，而班主任可以在家庭與學校之間搭建一座橋梁。我會經常與家長溝通，了解學生在家庭環境中的表現和需求，及時解決問題和提供指導。與家長的交流不僅幫助我更好地了解學生，還可以提高家校合作的效果。同時，我也會組織家長學?；顒樱龠M家長之間的交流和信息分享，共同關心和支持學生的成長。在我看來，只有與家庭之間建立起良好的合作關系，學生的全面發展才能夠實現。

最后，作為一名班主任，我們需要不斷反思和自我完善。作為一個教育工作者，我們需要關注時事和教育領域的新動態，不斷學習和提高自己的業務能力。同時，我們也需要不斷反思自己的行為和教育方法，從學生和家長的反饋中找到改進的方向，并勇于嘗試新的教育理念和方法。只有不斷完善自己，才能給學生帶來更多的教育成果和更好的未來。

總之，做班主任是一項藝術。只有保持熱情和耐心，不斷調整自己的思維方式和教育方法，才能更好地與學生溝通、教育、引導他們的發展。通過與學生建立良好的關系，深入了解學生的個性和情感，提供多樣性的教學，與家庭保持緊密聯系，并不斷反思和完善自己，我們可以成為一名優秀的班主任，引導學生走向成功的人生道路。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十六

作為班主任，要對學生進行全方位的教育管理，既要關注學生成績的提高，又要關心他們的心理健康和個性發展。在多年的從教經歷中，我領悟到做班主任的藝術是一門綜合的學問，需要不斷的實踐和經驗的積累。下面我將分享我做班主任的藝術心得，以供參考。

一、關注學生個性化發展。

每個學生都有自己的特點和優點，作為班主任首先要認識到這一點。在教育管理中，不能將學生一概而論，而應該注重挖掘和發展每個學生的個性潛能。我常常觀察學生的行為和表現，了解他們的興趣和特長，并積極引導他們發展相關的領域。這樣不僅能激發學生的學習熱情，還能提高他們的自信心和自尊心，幫助他們更好地成長與發展。

二、傾聽學生心聲，關注學生心理健康。

作為班主任，要時刻留意學生的內心需求，學會傾聽他們的心聲。學生在成長過程中會面臨各種壓力和困擾，如學業焦慮、人際交往等問題，我們要積極傾聽他們的訴求，并提供適當的幫助和支持。我經常與學生進行心理交流，通過分享和討論，幫助他們解決問題，舒緩壓力，培養健康的心理狀態。

三、建立良好的家校合作關系。

家庭和學校是學生成長的兩個重要環境，建立良好的家校合作關系對學生的全面發展至關重要。作為班主任，我始終與家長保持緊密的聯系，定期組織家長會，及時向家長反饋學生的學習和行為情況。同時，我也尊重并傾聽家長的意見和建議，協商解決問題，共同關注學生的發展。通過家校合作，可以形成育人合力，促進學生的全面發展。

四、激發學生學習興趣，提高學習效果。

學習興趣是學生學習的重要動力，作為班主任，我們應該注重激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我常常通過多樣化的教學手段和教學內容，讓學生感受到學習的樂趣。例如，組織小組合作學習、開展實踐活動等，激發學生的主動性和創造力。同時，我也及時給予學生鼓勵和贊許，提高他們的學習動力和自信心，使學習成為主動、主題、有趣的過程。

五、積極培養學生的獨立思考和解決問題能力。

學生的獨立思考能力和解決問題能力是他們未來發展的重要基礎。作為班主任，我們要積極引導學生培養這些能力。在教學過程中，我注重培養學生的探究精神和創新能力，鼓勵他們提出問題并尋找解決方案。同時，我也注重培養學生的團隊合作意識，通過小組討論和合作項目等活動，提高學生的協作能力和溝通能力。

做班主任是一項艱巨而又有意義的工作，需要我們辛勤耕耘和不斷學習。通過不斷總結和探索，在實踐中成長的班主任將會培養出更優秀更全面發展的學生。希望我分享的做班主任的藝術心得能對廣大班主任同仁有所啟發，共同促進青少年的健康成長。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十七

對班主任來說，班級管理是頭等任務，做好班級管理工作，必須注意方式方法。筆者結合自己的實踐經驗，總結出班級管理中的幾條幾何原則。

幾何學中的正方形，是指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形。在中國傳統文化中，“方方正正”這個詞包含公正無私的涵義。班級管理中的“正方形”原則，簡單說就是依法治班，公平對待每一位學生。

“不以規矩，不成方圓”，社會管理需要“法制化”，班級管理也需要“制度化”。班主任的首要任務是制定合情合理的班級制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前，人人平等”的原則，處理問題時不偏不倚，完全依法治班，才能真正發揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個角度有偏移，或者一條線出現一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級管理也一樣，班主任必須一碗水端平，嚴格按制度辦事，才能真正發揮班級制度作用，避免其淪為一紙空文。

所以，班級管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達到建設良好班集體的目的。

幾何學中的“圓”，是指平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形?！皥A”在中國傳統文化里，常常與棱角分明的“方”相對，因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問題時，要在遵循班級管理制度的前提下，盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法，將可能出現的傷害或對班級的不良影響降到最低。

“圓形”原則提醒班主任，在班級管理中必須剛柔相濟。刀再鋒利，如果一碰就斷，也就毫無作用。如，當學生逆反情緒嚴重時，必須先進行心理疏導，助其釋放不良情緒之后再進行思想教育，或者先讓其冷靜下來，再委婉地進行點撥。如果一味地硬碰硬，必然費力不討好。達不到效果不說，嚴重時還會兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵，也是一種約束和規范。青春期的學生逆反心理強，有自己的見解和主張，這些見解或主張也許并不成熟甚至是錯誤的，但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強行采取高壓政策，往往會事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達到“四兩撥千斤”的效果。

幾何學中的“立體”是一個與“平面”相對的概念，其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個層次。班級管理中的“立體”原則，是指班主任在班級管理中，應該清楚地認識到班級是立體的、多維的，我們面對的學生也是一個個立體的人，有著各自不同的個性特征，情感豐富而復雜。正因為如此，我們的教育也應該以立體的方式進行。

班級如同社會，什么樣的事情都有可能發生，其復雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求。面對層次不同的學生、性質不同的問題，班主任必須采取不同的'方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”。

我們常常把教育分為德智體美勞五個方面，其實這五個方面本身就是一個立體的不同側面，分割開來各自為戰，必將破壞教育的完整性，也達不到我們想要的教育效果；只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進日常教育的點點滴滴中，才能塑造立體的、完善的個體。

綜上所述，班級管理中的幾何原則，簡單說就是在依法治班時要“方”，在處理具體個案、解決棘手問題時要“圓”，在實施教育、制定教育計劃、策劃教育活動時要“立體”。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十八

聽了魏書生的講座,我深受啟發，尤其是他的管理藝術，使我們受益很深。魏書生老師的演講,語言風趣、幽默，從他的演講中,能感受到他那種積極向上樂觀開朗的生活態度，能感受到他內在的文化底蘊，人格魅力和個人修養。講話時他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情。通過平凡的不能再平凡的事例，讓我的心靈受到了強烈的震撼，也感染著每一位在座老師。

1管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認為有以下幾方面：

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的角色。

魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束?！彼f作業是學生按自己當天所掌握情況自留作業，這就充分發揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。

班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他的經驗，使我進一步認識到，不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生；從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。

他埋頭苦干、精益求精的工作態度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。他那對待教書育人工作的神圣態度；他那真心實意，踏踏實實地工作作風；他那自覺、刻苦學習，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神，善于適應環境、利用環境和改造環境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我。這些才是我要學習的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學經驗的源頭活水和精髓部分。其實，這些恰恰是我們最難學到的。

學高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地。”

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇十九

班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽到孩子們歡快的問候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長高了！”我的心里便不由自主地涌動著新一輪的激情，樂此而不疲。

家長是孩子的第一任老師，要全面、真實地了解學生，與家長交朋友是一條重要途徑，我所帶的99級新生剛踏進一年級的小學校門時，我進行了100的家訪，30位學生的家在何處，家長的為人如何，家庭環境、經濟條件怎樣，我都了然于胸，另外，由于我的親自拜訪，引起了家長對孩子的重視，也得到了家長對我工作的支持。每一個學生在家中的表現、性格、習慣特點，都由家長予以介紹，使我對學生有了初步全面的了解，掌握了家長的心思和學生的情況后，我因人施教，有的放失，著于營造良好的學習氛圍。

首先，要帶好一個班，提高學生集體素質，關鍵要有領頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風氣，我首先選拔了一支有自律能力、愛學習，愿意為大家服務的干部隊伍，并對這支隊伍進行培養，從思想品德，學習紀律、班務管理各個細小方面學起。如何幫助管好班級的措施，其次，每次考試后，都幫他們分析問題所在，做到知道錯誤原因，爭取改進，這樣一來，班干部“比學習，比管理”蔚然成風，其他同學學習上的競爭的進取氣氛愈來愈濃。

陽光是生命之本，特別對學習差、紀律差的學生來說，表揚和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光雨露，我們常犯的一個錯誤就是把學生的優點硬往缺點上扯，如果能用公x、溫和、x等的目光注意每個學生，對差生來說則是點燃希望的火種，班中，趙武進的行為習慣很差，我多次家訪和他父母聯系，家校合一，共同幫助他改掉愛說臟話的壞習慣徹底改了，行為上也能基本自律，陸佳慧是個留級生，反應特別慢，因是早產兒，智力發展有礙，我經常在課堂上請她回答些簡單的問題，如果對了，就及時表揚她，對于班中的學生，我采取見優點就表揚，見進步就鼓勵的方法，讓他們增強自信心，調動起對學習的積極性。

沒有愛就沒有教育，學生們對老師的熱愛、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來的，徐濤上體鍛課時，不小心右手骨折了，我和衛生老師一起送他去第六人民醫院包石膏，鼓勵他勇敢地戰勝病痛，并在他堅持來校上課時，鼓勵他勇敢戰勝寫字的困難，學著用左手來寫字，陳天天父親有病，母親出走，至今未歸，孩子心靈閉塞，不愿主動接近老師，我耐心開導她，增強她的自信心，試著還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世，本不富裕的家庭又雪上加霜，正值訂校服，我便把自己的`錢代他交了，用心去解讀學生們的心靈漸漸和我靠近，貼緊，我欣喜地發現了孩子們的進步：徐濤用左手寫的字不但跟上了同學們的速度，字跡也清楚干凈，缺的課，也努力趕上了，考試成績在班中列前十名；陳天天與小朋友能友好相處，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒有因為父親的逝世而影響到學習，還是和往常一樣，讀書學習，我想，關愛每一個身邊的學生，關注他們的所思、所想、所求，用心解讀學生，為他們的心靈，能使學生在健康、快樂的氣氛中學習、成長。

一、老師今天的行為與往常有何不同？

二、上課吃東西該不該？

三、不良行為習慣有什么不好？

事做起，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關系，能幫助良好班風班貌的養成。

班主任藝術心得體會范文（20篇）篇二十