教學工作計劃能夠幫助教師提前預知教學中可能遇到的問題，并制定相應的解決方案。以下是一些教育專家對于教學工作計劃的評價和建議，供大家參考。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇一

我的家鄉陜西西安是一個歷史悠久的文明古城。歷史上有十三個朝代在這里建都,累計有一千余年,是我國歷史上建都王朝最多,時間最長的一個古都。

三年前，我身臨兵馬俑，望著那一隊隊屹立的車馬，望著那一米七左右人和馬靜默于俑坑。只見將軍手提長槍，身跨戰馬，昂首挺胸地站在那里，顯得莊嚴無比，武士們身藏腰刀，手提大刀，隨時準備著，整裝待發。陶馬們，馬上帶驥，驥上放有韁繩，只要一聲令下，就會蹬開四蹄，奔向遠方。望著那宏偉的兵馬俑，我就感覺我自己身在秦朝，想到那些工匠們曾到底費盡了多少痛苦，多少汗水，多少心血啊！才筑城了我們今天所看到的偉大奇跡，回過神來，再看看陶勇，不禁覺得他們似乎訴說著秦朝的興旺。

正如那西安人的歌里所唱的，西安所有的不只是那濃厚的歷史文化底蘊。還有那讓離開家鄉的人不管走到哪都不會忘記的西安美食。

清晨，走在城墻下，向老板要了一碗熱騰騰的胡辣湯，還有兩根脆脆的油條，吃起來，麻麻的，辣辣的，酥酥的，讓人垂涎三尺，正當午的眼光灑向大地，來一碗臊子面，讓人大飽口福，冬日里的夜晚雖說穿著皮大衣，但也抵擋不住刺骨的寒風，人影伴著燈光，長安大排檔里，走進門去，各色的美食撲鼻而來，老西安人總愛叫上一碗熱騰騰的羊肉泡，將辛苦與疲勞拋到了九霄云外，邊吃邊大聲豎起大拇指，贊揚到“嘹咋咧”作為地道的西安人這些桌前，不時也有我的身影。

一方水土養一方人，遼闊壯美的大西北孕育了，豪情萬丈的三秦文明。放學路上看見那人導著地圖，正自言自語的小伙子說，“這.......呃.....大雁塔怎么走呢”旁邊等車的老爺爺笑呵呵走上前，小伙子，四四方方都是城，上北下南左西右東，往西南走便是。說罷摸了胡須，不待年輕人說些什么，便走開了，西安人的豪爽便是這樣。

這就是我的家鄉一個養育我，塑造我的城市，這就是古城西安，一個讓人未來時憧憬，離開后又懷念的城市。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇二

到，我該為大家、為家鄉做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉的位置，認識了家鄉這么有特色的東西后，對自己的家鄉有了一個大概的了解，也萌發了為家鄉自豪、去熱愛家鄉的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。

1、引導孩子發現家鄉的大人們都在忙碌著，為家鄉做貢獻。

2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環境、遵守交通規則、努力學習等等。

3、培養幼兒樂意為他人、為家鄉做貢獻的愿望。

1、錄象一：城市里各種行業的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉做事情。

2、幼兒操作材料，關于幾種做法對錯的判斷。

1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？”（幼兒討論家里大人的工作）

2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價，如：醫生——在為家鄉人們看病；教師——為家鄉培養人才；銀行職員——方便家鄉人們存錢；清潔工——為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；建筑師——為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗……。

3、觀看錄象一，教師小結：原來他們都在為家鄉辛勤工作，為家鄉更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！

5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉變臟。）

6、幼兒討論

7、教師小結：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉做這么多有用的事情，我可太

高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉做好事了呢！

8、幼兒操作：

師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉。”（幼兒操作，教師巡回觀察指導）

9、《我愛家鄉、我為家鄉、未來的家鄉》教師點評

師：“好了，現在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉做點什么吧！”

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇三

不必說兵馬俑，也不必說大雁塔，單說我家門口的環城公園就有無限樂趣。那里有遛狗兒的、逗鳥的、唱秦腔的、跳廣場舞的，還有很多小朋友嬉笑打鬧。我們隨時去那里都可以找到小伙伴一起玩耍。

冬天里，西安人都會盼著第一場雪的到來。期盼著在某一天早晨醒來，一夜之間，大地給自己穿上潔白的棉衣。那時候爺爺就會讓我帶上手套，拿上鏟子，全副武裝的出去，堆雪人、打雪仗。

夏天，晚飯后，我們一家人會一起去大唐不夜城遛彎消食兒。游走在大唐不夜城的街道，那里張燈結彩、金碧輝煌、人潮涌動，很多大哥哥大姐姐穿著古代的衣服走來走去，讓我感覺到瞬間穿越到大唐盛世。每一次去都好像是一次穿越之旅。

身在遠方，我時常掛念家鄉，因為那里有愛我爺爺奶奶和小姨小姨夫，還有讓我心心念念的美食，羊肉泡饃、涼皮肉夾饃、biangbiang面……每次想起都饞到我直咽口水！

我多么愛我的家鄉，也歡迎大家去我的家鄉走走看看，一起感受那里濃郁的文化氣息和與眾不同的城市美景。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇四

我的家鄉在西安，每天清晨透過28樓的灑滿陽光的玻璃向窗外望去，就可以看見遠處連綿起伏的山脈，它，就是秦嶺山。秦嶺山是長江和黃河流域的分水嶺。

那里群山環繞、樹木茂盛，有很多的溪流清澈見底，一年四季都有美麗的景物，是許多人喜愛的去處。據說，老子的《道德經》就是在這里完成的。

春天，萬物復蘇，春回大地，小花開了;小草綠了;大樹們也不甘落后，它們抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子;小燕子們也從南方飛回來了，它們叫著，好像在說：“這里的春天真美麗啊!”

炎炎夏日，人們不約而同地來到秦嶺山，這里的'溪水起了很大的作用，它送給人們涼爽，人們找到有溪水、有大樹的地方乘涼，孩子們盡情地玩耍，在小溪里捉小魚。大人們在樹下說笑，有人趁機睡了個好覺，“這可是神級享受啊!”人們說到。溪水歡樂地流著，好像在說：“歡迎大家來玩兒!”

秋天，樹葉變紅了，從山上往下看，就像大山披著紅色的衣服，還有火紅火紅的柿子!它們好像在說：“快來摘呀，我們可是很甜的!”

冬天，樹葉都落了，積雪成山，白茫茫的一片。人們來到這里，滑雪、打雪仗、堆雪人，山谷中，充滿了歡聲笑語!

這，就是我家鄉秦嶺的美麗風光，歡迎大家來這里玩兒!

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇五

情感、態度與價值觀：在認識家鄉的活動中，激發學生對家鄉的親近感和進一步了解家鄉的愿望。

能力：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。

知識：知道家鄉是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉與其他地區在地形上的異同，感知家鄉的地形特點；探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

從學生的心理特點和認知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉。

從學生的社會環境和生活基礎來看，農村四年級學生盡管對自己生活區域的地形特點的認識是感性的，但他們對整個家鄉的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認識其他地區不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生會學看地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的地形特點。教學難點是讓學生探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

要突破重難點，教師應從最基本的看圖常識入手，建立學生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級，可充分發動來自不同地區的學生用各種形式介紹自己家鄉的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學生們的視野，也能夠讓學生們在比較家鄉間異同的過程中，通過不斷探究發現地理環境對當地人們生活和生產的影響，從而突破教學難點。

會看地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的地形特點。

探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

教師準備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。

學生準備：彩筆、紙張等相關學具。

第1課時完成話題“看地圖找家鄉”的教材內容。

第2課時完成話題“家鄉的自然環境”的教材內容。

第3課時完成話題“我的老家”的教材內容。

[播放動畫：看地圖找家鄉]

引導學生結合情境進行交流研討：我們家鄉的名稱是什么？家鄉在祖國的哪個位置？家鄉周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發現了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉的有關信息。（板書：看地圖找家鄉）

交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉的面積、人口等情況。

設計意圖：能借助地圖了解自己家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。

活動二從我的家鄉到你的家鄉、他的家鄉

1．由學生分別扮演不同地區的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。

2．讓學生在政區圖上把自己的家鄉和另一個同學的家鄉標示出來，并連接起來，根據比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉的孩子之間的了解。

：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內容。

1．出示家鄉的地圖，讓學生認識和熟悉家鄉地圖的輪廓，知道家鄉省級行政中心所在地。

2．讓學生試著畫一畫家鄉地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉和自己的情感、態度結合起來，喚起學生內心深處對家鄉的感覺。

3．引導學生展開想象，說一說家鄉的地圖像什么，從而加深對家鄉的印象。

活動四地圖知識小游戲

1．猜謎語：課前準備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。

通事故，首先你應該知道肇事車是什么地方的車？

板書設計

看地圖找家鄉

我的家鄉（學生作品）

地圖三要素：方向、圖例、比例尺

活動一認識家鄉的地形

引導學生結合情境進行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結合政區圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產、生活之間的關系，以及這種地理環境的基本特點；重點說說自己家鄉的地形特征。（板書：家鄉的自然環境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

活動二嘗試做一個家鄉地形模型

1．教師預先出示一張家鄉地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色，初步使學生明白家鄉地形的特點。

2．學生先畫一張空白的家鄉輪廓圖，然后根據教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區分的地形。

板書設計

家鄉的自然環境

家鄉地形圖

家鄉地形實景圖

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

引導學生結合教材圖文，根據課前調查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

1．如果班上有來自外地的同學，可以特別請他們為同學們講講自己的家鄉。

2．老家還有親人的學生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。

3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流，使同學們在情感上獲得共鳴。

4．最后，大家可在班內做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報上。

5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉偶書》，引導孩子體會那種故土難離的情感。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇六

1、你的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。

2、把你說的內容寫下來，表達對家鄉的熱愛。

過程與方法通過了解觀察積累，聯系生活實際，進行習作。

價值觀培養，學生的觀察、想象和表達能力。

突出家鄉的美。

兩同類佳作。

引導、點撥，討論、讀議、寫相結合。

1、你的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？

2、在小組內說一說，然后在全班交流。

3、把你說的內容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。

1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論。

2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其。

1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？

2、別人的感受是否真實、發自內心的？

學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥。

1、學生以四人小組交流所的片斷。

2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇七

我的家鄉是個好地方，那里物產豐富，有煤，有石油，有大棗，有大紅蘋果……哦，對了，忘記告訴你了，我的家鄉在西安。在陜北最有名氣的就要數紅蘋果了。

春天，勤勞的人們在田間忙碌著。有的忙著施肥，有的忙著修剪果樹的枝條。一場春雨過后，蘋果樹像剛蘇醒的孩童，長出了嫩綠的葉子，探頭探腦張望著世界。過不了幾天，蘋果花也競相開放，遠遠看去，一簇簇，一團團，美麗極了！

初夏，蘋果樹已經長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，果農們也從疏花季轉入到繁忙的蔬果，防病蟲害，噴灑農藥，套袋階段。圓溜溜的小蘋果像彈珠一樣被果農伯伯們用手把它一個個套進袋子里，這樣就安全無公害的成長著。

到了秋天，果園里一片豐收的景象。樹枝上掛滿了一個個紅彤彤的大蘋果。在陽光的照耀下，晶瑩剔透的大蘋果不時閃著光彩。果農伯伯們也急急忙忙地去摘蘋果，喜悅之情，滿臉洋溢。

到了冬天一個個蘋果樹都光禿禿的，像玩累了一天的孩童，一身疲倦，好像在說：“冬天來了，我要休眠，我要休眠”。大雪飄在蘋果樹上，銀裝素裹，美麗動人。

除了特產，還有陜北的腰鼓最有名，打腰鼓的人一個個都是壯漢，打鼓的可有勁了，聲音很大，每個人都很專心的敲鼓，伴著黃土飛揚，別有一翻氣勢。

家鄉還有一些名勝古跡，聽媽媽講古時候杜甫在陜北富縣羌村居住著。杜甫的詩記錄了唐代由盛到衰的歷史巨變，被譽為“詩圣”。詩人憂國憂民，詩藝精湛，“詩圣廣場”、“杜甫紀念館”就是為了紀念這位偉大的詩人。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇八

1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

1、能有興趣地聽音樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3、認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。2、教師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。4、請幾組學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笙的主要特點。3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3、教師出示卡片碰鈴響板學生在教師的指導下練習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

1、能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2、是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇九

各位小朋友，歡迎你們來到我美麗的家鄉——古城西安。

西安是世界“四大古都”之一，是我國十三朝的故都。她有著豐厚的文化底蘊，她也承載著中華民族幾千年燦爛光輝的.文化。來到西安，有很多景點值得你去觀賞，而兵馬俑就是最不容你錯過的。

秦始皇兵馬俑位于陜西省西安市臨潼區驪山以北。秦始皇兵馬俑是世界考古史上最偉大的發現之一。它是文明中外的世界上第八大奇跡。人說不看秦俑，不能算來過中國。秦始皇兵馬俑位于陜西省西安市臨潼區驪山以北。觀賞過秦俑，你還應該去西安的標志性建筑——大雁塔，觀賞一番。大雁塔是西安市著名的旅游。唐代玄奘為藏經典而修建，塔身七層。被視為古都西安的象征。游覽累了，你還可以去回民街品嘗西安地道的風味小吃。

從西安市中心鐘樓向西100多米、穿過鼓樓門洞，就進入了西安回民歷史街區。肉夾饃、羊肉泡饃、涼皮、岐山面、餃子宴，是很多人耳熟能詳的陜西名吃。肉夾饃，從字面上看不知道的人以為是肉里面夾的饃，其實，是饃里面夾的肉，更確切的說是燒餅夾肉。因為西安把燒餅俗稱"饃"。除此之外，西安的鏡糕，金絲油塔等也是非常出名小吃。

我家鄉的人們又著西北人民的熱情和豪爽，歡迎大家來到西安做客！

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇十

《我的家鄉》是一節中班社會活動，目標在于讓孩子知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱，了解家鄉的名勝古跡、土特產等，萌發孩子熱愛家鄉的情感。活動前讓家長給孩子豐富了有關家鄉的名稱和特產，也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。

活動開始時讓孩子先說說自己的家鄉在哪里，然后提問：知道自己家鄉有哪些旅游景點?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節活動下來發現孩子們對自己的家鄉了解不多，雖然我們從小班就開始進行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長豐富的很少。

我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應有盡有，離我們也比較近，有得天獨厚的條件，可是從孩子的表現來說，我們開發的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動中進行的這么多。在以后的活動中應多多發動家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉，對家鄉的小吃、文化、游戲、農作物等等有更多的認識。

從這次活動中也發現一個問題，我們每天都在學習不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時，是不是把我們最本質的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進行園本課程，逐漸把家鄉的文化、景點等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認識、了解，這是一個好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉的文化，只有教師重視了，才能帶動起家長，才能讓我們的孩子受益。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇十一

目的要求：

1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。

2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：中國地圖、甘肅省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時。

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方?

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

指名學生，問：你的家鄉在哪里?

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么?你對家鄉會有一種怎樣的感情?

五、小結。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇十二

教學目標：

1、通過學生對家鄉的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。

2、知道不同地區的人由于生活環境的不同，美食也各不相同。培養學生對家鄉的熱愛之情，更多地了解家鄉。

教學準備：

學生搜集家鄉美食和家鄉的風土人情資料。

教學過程：

一、導入。

同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們去各大酒樓吃過看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。

看過后有什么感受呢？（每個地區的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）。

同學們你們說對了，不同地區的人們由于生活環境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當地的特色美食也各不相同。好，這節課我們就來了解家鄉的美食。

（一）家鄉美食。

1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉特色美食展示活動。

首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉菜吧！

3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）。

4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。

5、教師總結評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮啊！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！

（二）家鄉特色菜展示。

（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉的名菜，名小吃。）。

（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？

（2）然后介紹自己家鄉的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）。

2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉的特色名菜或名小吃。

師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現在你們能來展示一下自己帶來的家鄉美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉的美食！

3、小結廣東家鄉的美食。

我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。

（二）家鄉的風土人情。

不同地區有不同的美食是由于生活環境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）。

1、說一說家鄉的風土人情。

三、總結：

1、了解了家鄉的美食。

2、知道不同地區有不同的風土人情。

這節我們從家鄉美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇十三

1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。

在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認地圖上的簡單圖例。

中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區圖（課件）、白河縣行政區圖，雙鳳鎮能夠體現地方風土人情的視頻短片。

學生準備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關知識。

是啊，同學們的眼里，家鄉永遠是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。

設計目的：從兒童熟悉的生活話題出發，激發他們了解家鄉的興趣。

1、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？

（位置、物產、風俗、英雄人物、歷史故事。）。

用“我的家鄉在（）省（）市（）縣”填空說話。

3、認識中國地圖。

（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。

（2）出示中國地圖。

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？

（3）小組內討論、交流。

（4）小組請代表匯報。

生1：我從數學課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體位置。

師：真不錯，那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？

師：你了解得真細致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。

生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……。

（5）學了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉陜西省嗎？請同學們再打開課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個位置呢？周圍有哪些好鄰居？

（7）思考：你知道了哪些關于陜西的知識？陜西到底是個什么樣的地方呢？

請同學們先在小組內交流自己課前調查的資料，然后再進行討論、匯報。

（人口、面積、風景點、歷史文化、特產等。）。

生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。

生3：…….

4、認識陜西地形圖。

（3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，說一說。

生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長。

生3：安康物產豐富，礦產資源多，水力資然豐富。

生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風光人文景觀為特色的景區、景點。

師：的確，我們安康真的是個好地方，讓我們再次去感受一下吧。

課件播放介紹安康的短片，讓學生欣賞。

小結：家鄉是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉在陜西省安康市白河縣！

1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

2、學生上臺展示。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫得不是很像，沒關系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

今天我們每個同學都了解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？

（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）。

結束語：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！祝愿家鄉的明天更美好！

[設計目的：拓展延伸，回歸生活，引導學生做一個合格的家鄉人。]。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇十四

清晨，當第一縷陽光射穿薄霧，灑進老街古巷，家鄉便又迎來一個溫馨的晨。

三坊七巷不僅有令人陶醉的書香墨味，還有各種傳統美食佳味。永和魚丸、同利肉燕、鼎日有肉松等美食深得大家喜愛。其中最為著名的要屬同利肉燕，它距今已經有兩百多年的悠久歷史了。每次來到三坊七巷，我一定要嘗上一碗才肯離去。肉燕好吃，它的制作過程更令人拍手叫絕。只見師傅用木棒在砧板上把豬后腿肉捶成肉末后，配以上好的番薯粉，攪拌均勻，壓制成薄如紙張的燕皮，這搟皮的功夫可真神奇呀！另外一些師傅則嫻熟地一手端著制好的燕皮，一手用筷子夾了用荸薺、雞蛋、蝦仁，瘦肉等調制好的肉餡放入燕皮中，快速合攏捏緊成燕尾狀，接著把做好的肉燕一個個地滑入沸騰的高湯中。眨眼之間，在鍋里還未盡興的肉燕們已被師傅們盛入碗中。看著美味的肉燕，我已迫不及待地要品嘗了。我想，每一位福州人都有“同利肉燕，百吃不厭”之感吧。它不僅僅是一道風味小吃，更是家鄉人民的集體記憶。

我美麗的家鄉——福州，天空是那么明朗，空氣是那么清新，那獨有的溫泉資源，那蔥郁的榕樹，那典雅的建筑......一草一木、一磚一瓦永遠是那么溫馨，令人沉醉！

文檔為doc格式。

我的家鄉西安教案（優秀15篇）篇十五

我的家鄉西安變化真是太大了！如果我是一位游子，我可能連回家的方向都找不到了。說起家鄉的變化，道路那是當然要提的。以前我們從西安回到山西的時候需要12個小時才能到老家，現在開通了繞成高速，非常方便，只用了9個小時就能到達。不論是怎樣開都行，一腳踩下油門，方向盤只用輕微的扶著，毫不用在意方向的錯誤。聽爸媽說繞城高速的兩旁都種著各式各樣的花草樹木，配著藍天為繞城高速增色不少。

隨著生活不斷地提高，人們也講究起吃了。我曾詢問過我的父母，他們那時，別說營養、色澤和味道只要能吃飽，就算不錯了。而今日的西安人則變得截然不同了，飯不光要好吃，在營養搭配和色澤要求上都是非常嚴格的。星期天，幾個朋友聚一聚，在外面的酒店吃吃飯，這都是很平常的事情。

不知道從哪一天開始，我上學時經常會碰到善良的叔叔阿姨提醒我：“小朋友，過十字路口別貪玩，小心看車哦！”我真喜歡他們親切、和藹的笑臉。

記得有一次，我放學時看到一位老奶奶手里拿了許多東西，可因為馬路上車水馬龍，老奶奶好像有點不敢過去。這時我身旁來了一位大哥哥，他快步走過去，扶著老奶奶一步一步，慢慢地走向馬路對面，我當時還以為他們是一家人，過了一會，我再看，大哥哥又折回來了，原來他們不是一家人啊！

我的家鄉無時無刻的變化著，它變得越來越美。