幼兒園大班是孩子們開始進行體育運動和身體鍛煉的重要階段。以下是小編為大家整理的一些精選幼兒園大班總結范文，歡迎大家閱讀和借鑒。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇一

1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲資料。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。

課件《誰的尾巴看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程。

一、發聲練習。

1、師彈"誰的尾巴看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音。

2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》。

二、欣賞歌曲，感受問答式歌曲簡單歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣貌。

2、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

評：透過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學唱歌詞，表演唱歌曲。

幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；老師三句三句問，幼兒三句三句答。

4、和幼兒一齊創編動作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一齊，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看著貼絨圖片和搞笑的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識。

幼兒隨音樂玩揪尾巴。

評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師：你還明白哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎樣明白的？

2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，烏龜的尾巴最搞笑）等。

小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還明白哪些動物的尾巴，來和大家分享。

六、結束。

1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴。

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一齊。

3、唱尾巴。

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇二

隨著科技的迅猛發展，網絡游戲、電動玩具占據了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴、不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛煉孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作游戲的快樂。

1、能跟著童謠的節奏跳皮筋。

2、能根據節奏××|××|××××|×××o|創編不同的舞步組合。

3、體驗合作游戲及創編動作的快樂。

大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。

一、游戲導入，引起興趣，感知節奏。

1、聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。

2、看節奏圖譜，學動物走路。

××|××|××|××|（圖譜一）。

××××|×××|××××|×××|（圖譜二）。

（此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學習打下基礎。）。

二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步。

1、播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。

師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。

2、出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。

師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎么合作的呢？你們會踩出節奏嗎？

××|××|××××|×××0|（圖譜三）。

3、教師示范、幫助幼兒學習舞步。

教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，并配上簡單的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習。

××|××|××××|×××o|。

（此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。）。

三、利用皮筋，開展游戲，玩轉節奏。

1、出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。

2、教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢？

3、將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。

（1）幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

（2）幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

（此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。）。

4、將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

四、創編舞步，自由表現，體驗快樂。

1、幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。

師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

2、部分幼兒演示，其他幼兒學習。

3、幼兒用自編的舞步開展游戲。

附跳皮筋動作。

準備動作：站在橡皮筋的左側。

第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇三

1、激發幼兒對美術活動的興趣。

2、提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。

3、學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。

1、激發幼兒對美術活動的興趣。

2、提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。

3、學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。

活動分析：重點——學習小牛的擬人畫法。

難點——掌握好牛的比例關系。

活動準備：物質——教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

知識——簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。

活動形式：集體活動與個體活動相結合。

談話引入主題，出示教學范畫。

提問：今年是什么年？小牛長的什么樣？（請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征）。

過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。（出示范畫）。

1、根據牛的特征，示范牛頭的畫法。

指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。

2、結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇四

《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景的。漳州是著名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我根據教學需要創作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》（“百花村”是漳州一個非常有名的村莊，村民以種花為生）就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環節串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

1．感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

3．在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。

1．材料準備：ppt課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

一、做律動引入課題。

師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發嘍！

（播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。）。

（析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。）。

二、練聲《百花村里百花開》。

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了！快看看，都有什么花呀？

（教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。）。

（析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。）。

三、在游戲中學習歌曲《問水仙》。

1．教師播放水仙花ppt課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了？（水仙花。）。

師：關于水仙花你們都知道些什么呢？（水仙花是漳州的市花……）。

師：你們說得真好！今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎！

（教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。）。

2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

（1）教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的形狀。

師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀！還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢？

師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

（2）教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。（玩法同上，玩兩遍。）。

師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。（教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。）。

師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒！現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎？

師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

（1）男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家？水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎？”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。（完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。）。

（2）女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。（玩法與規則同上。）。

（3）男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：現在我們一起來數數哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好！如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢？我們一起來試試吧！

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛。現在我們一起跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀？（碰鈴。）。

師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎？

（析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。）。

四、做律動結束活動。

師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎？跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧！

（析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。）。

延伸活動：

1．鼓勵幼兒在音樂區探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇五

一、教育就是引導，導出是“引”的過程。

教育就是引導，導出是“引”的過程。教師要充分挖掘孩子的創作潛能，讓孩子感到自我是一個發現者、探尋者、創造者。激發孩子的創作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化學校和生活。

經過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創造性的眼光去發現美和創造美，從創作中體驗成功的喜悅。

教學方案一、教學目標。

1、認識鵝卵石，了解其特點。

2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學習在石頭上作畫。

3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、經過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創造新形象的本事。

難點：擅于運用多種輔助材料進行創作。

三、教學準備。

1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

四、教學設計。

（一）啟發引導（激發創意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環境。幼兒進入環境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）（二）要點輔導（構思創意）1、欣賞作品，啟發想象，討論思考方法。

（1）選擇鵝卵石啟發幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？

（2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀察和聯想。

2、選擇材料，構思作品。

幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創作，也可充分發揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）創作體驗（展現創意）1、幼兒可獨自創作，也可和小伙伴一齊創作。

2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。

3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）探索玩法（感受創意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學習玩法。

2、大家一齊玩耍。

結束。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇六

1、啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。

2、發展幼兒的創造力，想象力。

彩筆、畫紙、投影儀、圓形教具（兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。）。

1、小朋友，你們好！聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎？我們一起跳起來好嗎？（進入活動室）。

手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）。

我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）。

我的小手握一握，（握握握握握）。

我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）。

我的小手做三角，（做做做三角）。

我的小手做個圓，（做做做個圓）。

3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）。

看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）。

4、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢！你們想不想看看啊？大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好！（齊）123，（教師翻動教具）這是什么？（是西瓜），你們怎么看出來是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發就變成了娃娃頭，真有趣啊！（齊）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！

5、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢？

幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發現小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……）。

8、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧！（放輕音樂作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。

9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧！（在投影機上，投放幼兒的作品）。

10、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領！（播放汽車的聲音）聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍！（隨著音樂下場）。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇七

1.學習油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果。

2.能畫出夜空中五彩絢麗的煙花，體驗節日夜空的美景。

3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

畫紙、彩色油畫棒、黑色顏料、水粉筆。

1.啟發幼兒回憶生活中燃放煙花的情景，引導幼兒說說：夜空中的禮花是什么樣的?

2.引導幼兒學習“油水分離”的繪畫方法，感受油水分離的作品美，體驗用不同方式繪畫的樂趣。

3.作品欣賞。

4.游戲“變魔術”。

教師出示畫有鮮艷禮花的畫紙，然后用黑色顏料粉刷在禮花上面，請幼兒討論：為什么禮花還在呢?與我們平時的作畫有什么不一樣?從而感受油水分離的奇妙效果，知道油水分離是蠟筆與水粉的作畫方式。

5.幼兒選擇材料作畫，提醒幼兒先用油畫棒畫禮花，顏色越鮮艷越好，再用黑色水粉刷出夜空。

6.引導幼兒欣賞同伴的作品，并互相講講自己的作品。

鼓勵幼兒在繪畫區用油水分離法創作其他作品。

《節日禮花》是一個美術活動。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒作畫能力和養成觀察表現美好事物的良好習慣。活動讓幼兒在寬松的氛圍中感受美，讓幼兒在活動中學、在玩中學，讓幼兒圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓幼兒在知識探索的過程中發現規律。不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了幼兒探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。讓藝術豐富孩子們的生活，充實孩子們的生活。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇八

1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、體驗問答式兒歌的樂趣。

1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、小圖標若干。

一、導入。

1、“今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面吧。”

2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

二、學習兒歌。

1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”

2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4、出示圖“什么水果紅紅的”

告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。

5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

8、老師問幼兒答。

t：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）。

9、幼兒問老師答。

三、創編兒歌。

1、t：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。

2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句“xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”

3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

四、鼓勵回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇九

目標：

學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

準備：

1、幼兒用書《花傘》。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

過程：

1、觀察“傘的世界”：“看到這些傘，你有什么感覺：”“你最喜歡哪一頂小花傘？”

2、討論、演示：出示幾幅有規則排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎么排隊的？”學習裝飾傘面：“傘面的邊線在哪里？”請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

重點：一個挨著一個沿邊線有規律地畫花紋。

3、幼兒制作、表現：介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。鼓勵幼兒能表現出與教師范例不同的花紋。

4、作品展示：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十

1、學習運動已有經驗創編值日生勞動的節奏動作，提升動作的協調性。

2、樂意大膽用動作、表情表現音樂，感受值日的快樂。

活動準備。

小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。

2.鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。

幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。

請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐后整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學習、練習。(練習中鼓勵幼兒吧值日生快樂自豪的心情用輕快的動作和愉悅的表情表現出來)教師將整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

3.集體學習、練習律動，快樂地隨音樂表演，教師示范，幼兒跟學，要求幼兒合拍，鼓勵幼兒把值日生的快樂、自豪感表現出來。

完整練習表演2—3遍。

4.使用《小朋友的書，美工》第三頁“能干的孩子”。畫畫勤勞的孩子。

我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十一

學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1、幼兒用書《花傘》。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

1、觀察“傘的世界”：“看到這些傘，你有什么感覺：”“你最喜歡哪一頂小花傘？”

2、討論、演示：出示幾幅有規則排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎么排隊的？”學習裝飾傘面：“傘面的邊線在哪里？”請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

重點：一個挨著一個沿邊線有規律地畫花紋。

3、幼兒制作、表現：介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。鼓勵幼兒能表現出與教師范例不同的花紋。

4、作品展示：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十二

“青花瓷”

主要涉及領域：藝術

青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我帶孩子走進了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術之美，激發幼兒的民族自豪感。

1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。

2、初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

1教師教具：ppt課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

2、幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質手提袋子、藍色勾線筆。

幼兒對青花瓷有初步的認識。

1、重點：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。

2、難點：運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

1、隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室

師：剛才我們進來的時候，教師播放的是什么音樂啊誰來說一說

師：對歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）

師：他們有什么地方不一樣啊

幼：形狀不一樣。

師：有什么地方是相同的

幼：顏色相同。

師：那這兩個花瓶是什么顏色啊

幼：都是藍色的。

師：再來看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案啊（幼兒自由回答）

這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。

師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）

師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看

2、播放ppt認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味

幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。

3、學習畫法

小結：它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，并且中間設計的.花紋也不一樣。

師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢（利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）

教師小結：青花的設計要根據形狀的不一樣來設計，而設計的花紋也能夠不一樣。

（評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經過觀看大膽的說出自我的看法。明白青花的設計要根據形狀和花紋的不一樣來設計的，發展幼兒的想象力和創造力。）

4、設計“青花瓷”

師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來設計一個瓶子，你會設計成什么形狀的如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾（幼兒自由想象創作，播放輕音樂《青花瓷》）

（評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。）

5、共享作品

按號擺放作品。

師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋

共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”）

與同伴一齊交流分享。

（評析：此環節主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。）

大班美術活動“青花瓷”作為教材資料，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼兒對中國古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經過這節課的學習，我有以下幾點體會：

一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術活動“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創設，經過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合。活動中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進一步發揮了教育素材的價值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現了個體差異。

是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的資料，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫忙。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰難度，在創造中體會國粹的經典，激發孩子內在的潛能和探究欲望、創作的靈感。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十三

在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創作的材料，讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發夾等常見材料裝飾勺子，表現自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術表現和創造能力。

活動中，我們針對目標設計了以下教學策略：

（1）直觀的圖片欣賞，激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。

（2）層層推進的問題引導，幫助幼兒了解材料的特點（點狀、線狀、面狀），在已有經驗的基礎上探索新經驗，在材料、工具和創作之間建立必要的聯系。

（3）同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。

（4）開放式的討論交流，促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。

1、欣賞飯勺創意作品，萌生對藝術表現的興趣。

2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現娃娃的五官、發型、服飾等。

3、進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。

1、收集飯勺創意作品和各種材料圖片制作ppt（演示文稿）。

2、師幼一起收集的材料：木質飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

3、工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。

一、觀察飯勺及欣賞飯勺創意作品，明確創意制作的內容

1、說說木質飯勺的樣子及其用途。

2、欣賞飯勺創意作品ppt（演示文稿）。

師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?

師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?

（析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發了他們表達、表現的愿望。）

二、觀察了解材料的特點，根據娃娃的特點選取合適的材料

1、觀察材料圖片ppt（演示文稿）。

師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?

（析：讓幼兒了解材料的特點，不應只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導幼兒在觀察中發現這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。）

2、遷移已有經驗，選取合適的材料。

師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?

師：娃娃的頭發、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?（重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態。）

師：原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

（析：教師通過引導幼兒回憶制作紙盤娃娃的經驗，幫助幼兒建立1日經驗與新活動之間的聯系。在此基礎上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導幼兒使用不同的表現手法，即一種材料可以多樣方式呈現，一個部位可用多種材料來表現，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。）

3、通過討論明確使用工具和材料的注意事項。

師：用什么把這些材料黏在飯勺上?（乳膠或膠帶。）用乳膠時怎么黏才牢固?

師：用剩的材料放在哪里?

（析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則，同時注重培養幼兒對待工具、材料的積極態度和良好習慣。）

三、幼兒嘗試進行創意制作，教師進行個別指導

1、教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進行制作。

2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

3、教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導幼兒欣賞和交流

師：你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?

師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的`?

（析：教師引導幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創作過程，在交流和反思中產生進一步創作的愿望。）

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十四

每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

1、初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養幼兒對藝術的敏感性。

3、掌握一些簡單的藝術技能，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，促進幼兒富有個性的發展。

4、能用不同的藝術形式大膽地創造性地表現自己的情感和體驗，激發幼兒的想象力和創造力。

5、在藝術活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同風格的藝術作品，發展幼兒的審美情趣。

1．和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。如：

讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動物的叫聲）。

經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。

2．和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。如：

讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等。

讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、節奏、強弱、快慢的感受。

支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

發展幼兒運用語言表達想象的能力，

想象花的形態像什么？

1．創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：

經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。

和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境。

帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。

1．創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。

提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。

經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。

2．營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。

尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。如：

鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。

提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。

根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。

《指南》藝術領域里的關鍵詞：

對成人：

尊重、理解、接納、欣賞、

鼓勵、傾聽。

對幼兒：

發現、感受、體驗、欣賞、

創作、表達、喜歡、快樂。

總而言之，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,我們要用欣賞的眼光來看待幼兒的表現，要培養幼兒創造性表現能力，教師本身要具備創新能力。

我們要欣賞、小心地對待幼兒創作的每一個新發現，讓幼兒收獲成功、增強自信心；消除學習過程中的疲勞，使身心和諧發展，其本質是與素質教育高度和諧統一，能促進幼兒健全人格的形成。

尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。如：

鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。

提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。

根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十五

1.激發幼兒對美術活動的興趣。

2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。

3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。

重點—學習小牛的擬人畫法。

難點—掌握好牛的比例關系。

物質—教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

知識—簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。

集體活動與個體活動相結合。

一、導入：

談話引入主題，出示教學范畫。

提問：今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征)。

過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)。

二、展開：

1.根據牛的特征，示范牛頭的畫法。

指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間;從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。

2.結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。

(1)發散思維，聯想生活。

提問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝)。

指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。

(2)講解示范小牛的擬人畫法。

指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮;男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。

(3)觀察范畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。

提問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)。

指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的`牛寶寶。

3.指導幼兒繪畫，教師巡回指導。

(1)指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。

(2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。

(3)結合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。

(4)及時對有創意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的想象。

三、結束：

舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十六

幼兒園大班藝術領域教案：可愛的熊貓（繪畫）

1、感受熊貓的可愛，學習用各種美術形式表現自我的欲望。

2、嘗試運用自我喜歡的方式表現熊貓的基本特征及不一樣的動態。

1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的vcd等。

2、與家長一齊到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不一樣的動態特點。

1、收集各種美工材料。

1、幼兒互相交流自我對熊貓的認識，分享有關熊貓的已有知識經驗。

2、根據收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什么方法來表現熊貓？會遇到什么困難？鼓勵幼兒共同解決難點。

3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不一樣方法，大膽表現熊貓的不一樣動態。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十七

1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。

2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡,教育掛圖。

1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒互相欣賞自己的作品。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十八

教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創作潛能，讓孩子感到自我是一個發現者、探尋者、創造者。激發孩子的創作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

經過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創造性的眼光去發現美和創造美，從創作中體驗成功的喜悅。

教學方案一、教學目標。

1、認識鵝卵石，了解其特點。

2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學習在石頭上作畫。

3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、經過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創造新形象的本事。

難點：擅于運用多種輔助材料進行創作。

1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

（一）啟發引導（激發創意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環境。幼兒進入環境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）（二）要點輔導（構思創意）1、欣賞作品，啟發想象，討論思考方法。

（1）選擇鵝卵石啟發幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？

（2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀察和聯想。

2、選擇材料，構思作品。

幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創作，也可充分發揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）創作體驗（展現創意）1、幼兒可獨自創作，也可和小伙伴一齊創作。

2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。

3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）探索玩法（感受創意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學習玩法。

2、大家一齊玩耍。

結束。

幼兒園大班藝術領域教案大全（19篇）篇十九

處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”，觀察它們的形態和動作特點。

1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。

2、通過小組合作手印畫培養孩子們的創造力和想象力，并通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

3、體驗手印畫的樂趣。

1、各色印泥。

2、水彩筆、黑色勾線筆。

3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。

4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。

一、出示幼兒飼養的各種秋蟲和秋蟲圖片。

1、引導幼兒一邊觀察秋蟲實物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片，了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。

2、請幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子：紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰呢？我是……引導幼兒說一說。

3、提問：你喜歡的秋蟲生活在哪里？

1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲？同樣的方法分別說一說其他的背景圖。

2、幼兒根據自己喜歡的場景進行分組，商量合作用印手印表現各種昆蟲。

3、引導幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹林、天空）印出什么昆蟲？提示每組幼兒手印畫時要注意構圖和畫面的美感。根據背景圖內容，幼兒自由結伴分組設想手掌印畫的內容。并合作進行手掌印畫。教師巡回指導，提示幼兒注意畫面布局。

4、手掌印完后用彩色水彩筆根據相應的昆蟲生活環境進行添畫。互相幫忙用濕紙巾擦干凈手。

三、每組選出代表介紹自己組的作品。

1、幼兒集體交流。

2、相互評價各組的合作作品。