寫心得體會有助于思考自己的優(yōu)點和不足，進而有針對性地提升個人能力。接下來，我將分享一些成功人士的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

心理課題心得體會（模板21篇）篇一

人們在成長過程中，往往會經(jīng)歷一些心理叛逆。這種叛逆是指個人對于社會、家庭等外部環(huán)境的抗拒和反感，同時也反映出了其內(nèi)心深層的需求。我在學習心理學課程中，對于心理叛逆這一話題深入探究，通過學習和思考，我對于心理叛逆有了更深刻的體驗和理解。

心理學定義心理叛逆是一個人主觀、自主地挑戰(zhàn)周圍環(huán)境，抵制管理或規(guī)則，否定權(quán)威、傳統(tǒng)，以及與家庭、社區(qū)、政府等公共權(quán)力關(guān)系相對立。心理叛逆的原因主要來自于個人在發(fā)展過程中的需求與現(xiàn)實環(huán)境之間的矛盾。個體內(nèi)部的需求不斷地與外部的現(xiàn)實環(huán)境對抗，一定程度上反映了成長中的痛苦和困惑。

第三段：心理叛逆的表現(xiàn)和影響。

心理叛逆的表現(xiàn)多樣，如強調(diào)個人意識形態(tài)、拒絕傳統(tǒng)價值觀、言行矛盾、自我封閉、孤獨感、不良行為等。這些表現(xiàn)一定程度上會對個體的心理和行為產(chǎn)生影響，如自卑情緒加深、心理健康問題、生活中的逃避行為，甚至是不利于自我成長的問題。因此，了解和處理心理叛逆問題是非常重要的。

處理心理叛逆問題需要整體考慮個體的需求和現(xiàn)實環(huán)境的差異，對于成長中的個體需要耐心、理解、支持和引導。在面對心理叛逆時，家長、教師和心理咨詢師能夠幫助青少年認識到自己的情緒和需求，了解問題的本質(zhì)和原因，同時提供適當?shù)男袨橛^察和引導方案，以此幫助個體調(diào)整自己的心態(tài)。

第五段：總結(jié)。

心理叛逆問題的存在是成長中的必然現(xiàn)象，但是我們需要理性地面對它，積極的去探尋問題的本質(zhì)，尋找適當?shù)慕鉀Q方法。我們需要建立一個更加關(guān)愛、理解和支持的成長環(huán)境，在這個環(huán)境下，個體的心理狀況和行為發(fā)展會得到更好的保障。對于心理關(guān)懷的重視和實踐，對于實現(xiàn)個體自我價值和自我成長有著十分重要的意義。

心理課題心得體會（模板21篇）篇二

今天上午我上了本學期的第一堂心理健康課，上課的都是來自土木學院的土木工程系2011級的新同學，而這堂課也是這些學生進入大學以來的第一堂課。作為一名老師我感到很慶幸，我可以給可愛的學生上第一堂大學課程。當然，我的內(nèi)心也很慎重，因為我希望通過這第一堂課，能夠讓他們感受到輕松、快樂和興趣，更能讓他們感受到對大學生活的美好期待。

今天的天氣并不是很好，突襲的冷空氣降臨長沙，天空還下著毛毛雨。我起了個早床，希望能夠提前二十分鐘早早地到達教室等著這一群可愛又純凈的新同學。可是，我竟然很馬虎地把東園記成了西園，當發(fā)現(xiàn)失誤后一路小跑從西園狂奔到東園，希望能夠準時出現(xiàn)在教室，以免耽誤同學們的上課時間。可遺憾的是，當?shù)竭_教室時，我還是遲到了三分鐘。我站在教室門口，看到一百五六十位同學齊刷刷地坐著，他們望著我，真摯的臉龐上帶著微笑，從他們的眼中我看不到一絲抱怨和不快。我向他們微微笑，而內(nèi)心被他們的包容和理解深深地感動了。

這次課我給同學們講述的是《心理健康與心理咨詢》，在講述理論知識的前提下，也穿插了很多的大學生實例。從同學們愉快的表情和熱情的掌聲中，我可以感受到他們在整個課堂中體驗到了輕松和快樂，而我也從他們身上感到被肯定和滿足。

自從進入高校，當上老師，給同學們上心理課，已經(jīng)有五個年頭了。回首這五年的課堂，我認識到自己的缺點和不足，也看到了自己的成長和進步。用最認真的態(tài)度去對待每一堂課，用最真誠的心去對待每一位學生，是我始終對自己的要求。選擇自己所愛的，愛自己所選擇的，真誠用心地去做我應做的，堅持執(zhí)著地去做我所熱愛的。愿一路有同學們的陪伴，讓我們彼此都能得到成長。

心理課題心得體會（模板21篇）篇三

隨著社會的發(fā)展和人們對心理健康的重視，心理學研究變得越來越重要。心理課題研究是心理學學習過程中的一項重要任務，通過研究心理課題，有助于我們更好地了解人類的思維和行為。在進行心理課題研究的過程中，我從第一次明確研究目標，到數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀，不斷積累經(jīng)驗，形成了自己的心得體會。

在進行心理課題研究之前，明確研究目標和問題是至關(guān)重要的。作為研究的起點，研究目標可以指引我們的研究方向和方法。在選擇研究目標時，我會首先思考自己感興趣的領(lǐng)域，并了解當前已有的研究成果。然后，我會結(jié)合自己的實際情況和資源限制，確定一個能夠在給定條件下實施的研究方案。而在確定研究問題時，我會遵循以下原則：問題應該具有一定的實際意義，有助于解決社會問題或改善人們的心理健康；問題應該具有一定的特殊性，從而能夠有針對性地調(diào)查和探索；問題應該具有可操作性，能夠通過科學的方法和手段來研究和驗證。通過明確研究目標和問題，我能夠更加有針對性地進行后續(xù)的研究工作。

在明確研究目標和問題之后，下一步就是進行文獻綜述。文獻綜述是了解當前已有研究成果和理論的重要途徑，有助于我們更好地理解和定位自己的研究問題。對于文獻的搜索，我會選擇一些有權(quán)威性和可靠性的數(shù)據(jù)庫和期刊，如PubMed、PsycINFO等，并使用相關(guān)的關(guān)鍵詞和檢索語句進行搜索。對于已有研究成果的閱讀，我會結(jié)合自己的研究問題，將不同的研究結(jié)果和理論進行比較和分析，尋找其中的共性和差異，以此來進一步明確自己的研究方向和假設(shè)。文獻綜述的過程需要耐心和細心，但它能夠大大提高我們的研究水平和科研能力。

在完成文獻綜述之后，接下來就是研究設(shè)計和數(shù)據(jù)收集。研究設(shè)計是指研究者為了回答自己的研究問題而選擇的特定方法和手段。對于研究設(shè)計的選擇，我會根據(jù)自己的研究問題和已有的研究成果，評估不同方法的優(yōu)劣和可行性，然后選擇最適合的方法進行研究。對于數(shù)據(jù)收集的過程，我會首先設(shè)計合適的實驗材料和問卷，然后根據(jù)實際情況，選擇合適的實驗環(huán)境和被試群體。在實際操作中，我會注意保護被試的隱私和權(quán)益，確保數(shù)據(jù)的真實可靠性。數(shù)據(jù)收集的過程可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，但通過耐心和技巧的調(diào)整，我相信我們能夠成功完成數(shù)據(jù)的收集工作。

數(shù)據(jù)分析是心理課題研究的關(guān)鍵步驟之一。數(shù)據(jù)分析的目標是從已有的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和結(jié)論。對于數(shù)據(jù)分析，我會首先將數(shù)據(jù)進行整理和清洗，然后選擇合適的統(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)。在進行數(shù)據(jù)分析時，我會結(jié)合自己的研究問題和數(shù)據(jù)特點，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計指標和分析方法。在實際操作中，我會使用SPSS等專業(yè)的統(tǒng)計軟件，以確保數(shù)據(jù)分析的準確性和科學性。數(shù)據(jù)分析的結(jié)果可以為我們提供直觀和可靠的數(shù)據(jù)支持，有助于我們更好地解讀和討論研究結(jié)果。

最后，我們需要對研究結(jié)果進行解讀和總結(jié)。解讀研究結(jié)果需要結(jié)合之前的研究目標和問題，并使用科學的方法和理論來解釋現(xiàn)象和規(guī)律。對于研究結(jié)果的總結(jié)，我會從實際意義和學術(shù)價值兩個方面進行評估，并對研究中存在的不足和問題進行反思和改進。通過不斷總結(jié)和反思，我相信我們能夠進一步提高研究的質(zhì)量和水平。

心理課題研究是一項復雜而有意義的任務，雖然在研究的過程中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持興趣和耐心，掌握正確的方法和技巧，相信我們一定能夠取得良好的研究成果。通過不斷地研究和實踐，我對心理課題研究步驟有了更深入的理解和體會，相信這些經(jīng)驗和體會對我今后的心理學研究和實踐有著重要的指導意義。

心理課題心得體會（模板21篇）篇四

人類的內(nèi)心世界是廣闊而復雜的，尤其是在現(xiàn)代社會中，人們的心理壓力越來越大。因此，我們需要對心理學有更深入的了解，以便更好地應對自己的情緒和壓力。作為一門備受重視的學科，心理學課程是大學教育中的重要課程之一。在接受這門課程的過程中，我深刻地認識到心理學對我們的生活和工作具有巨大的影響。

第二段：對知識的掌握。

在上課期間，我了解了許多心理學知識，如人格發(fā)展、認知、情感、心理障礙等等。在這些知識的基礎(chǔ)上，我更好地了解了人類的行為和思維過程，以及各種情緒和心理障礙的癥狀和治療方法。通過學習，我了解到了許多未知的領(lǐng)域。隨著知識的增加，我逐漸意識到心理學對我們個人和社會的影響有多么重要。

第三段：對自己的了解。

除了了解知識，學習心理學還能幫助我們更好地了解自己。在上課期間，我們進行了許多情感、人格、溝通等方面的測試，從中我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)劣勢和潛在問題。在課堂上，我學會了分析自己的壓力和情緒，更好地掌控自己。通過對自己和周圍人的了解，我發(fā)現(xiàn)了許多之前忽略或不理解的行為和感受。這些體驗讓我更加了解自己，也更加尊重和理解他人。

第四段：對生活的改變。

在生活中，經(jīng)常面臨許多情緒和壓力的挑戰(zhàn)。然而，通過學習心理學的知識和技能，我可以更好地控制這些負面情緒的影響。比如，當我遇到挫折和困難時，我會聆聽自己的內(nèi)心的聲音，尋求自我認知和自我理解，明確自己的思路，更好地處理矛盾和問題。同時，我也能幫助同學和朋友化解他們的情感困惑。

第五段：總結(jié)。

心理學是一個龐大的領(lǐng)域，需要不斷的學習和研究才能更好地理解人類的情感和思維。在學習和實踐中，我首先需要改變自己的態(tài)度，傾聽自己和別人的聲音，進一步認識自己。同時，我也需要思考自己和周圍人所遇到的問題，學習和實踐應對的技能。總的來說，學習心理學是一個無止境的過程，但這個過程不僅可以為個人的成長和發(fā)展帶來積極的幫助，更能為人類的和諧和進步做出貢獻。

心理課題心得體會（模板21篇）篇五

在日常生活中，我們經(jīng)常遇到一些無法理解或無法接受的事物。很多時候，人們會出現(xiàn)不同程度的心理叛逆，這種情緒往往會對個人的生活和情感健康產(chǎn)生負面影響。所以，學習如何應對和理解心理叛逆課題非常重要。反思自己的經(jīng)歷和經(jīng)過一段時間的學習，我覺得對于理解和處理心理叛逆問題，有幾點可以供大家思考和借鑒。

第二段：心理叛逆是一種正常的情緒反應。

首先，我們應認識到心理叛逆是每個人在成長和生活中的正常情緒反應。它是一種心理自我保護的表現(xiàn)，是因為個體對于環(huán)境和新事物的不適應產(chǎn)生的情感反應。因此，我們應該正視這種情緒，不要輕視其存在，更不能去指責或者忽略它。相反，我們應該嘗試理解這種情緒，并在適當?shù)臅r候提供支持和幫助。

第三段：尊重個人意見和選擇。

其次，我們應該尊重每個人的意見和選擇。在處理心理叛逆問題時，我們應該給予個體足夠的尊重，不輕易以我們的標準去評判他人。我們應該學會尊重個人的選擇，不把自己的意見和選擇強加給他人。在與他人交往中，我們應該敞開心扉，理解對方的想法和觀點，并在尊重他人的同時保護我們的原則和利益。

第四段：積極尋求解決方案。

無論遇到何種心理叛逆問題，我們都應該積極尋求解決方案，避免陷入被動和消沉中。與此同時，我們還應該理解，在解決問題的過程中，肯定會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，這時我們需要調(diào)整心態(tài)，在積極解決問題的同時學會放松自己。有些問題并不是那么容易解決的，我們要有耐心和執(zhí)著，相信我們總會找到正確的方法和途徑。

第五段：與人為善，建設(shè)和諧環(huán)境。

最后，與人為善是解決心理叛逆課題中非常關(guān)鍵的內(nèi)容。我們應該嘗試去理解別人的需求和想法，并以善意和寬容的態(tài)度去對待他人。通過建設(shè)和諧的環(huán)境，我們可以推動我們和身邊的人更好地適應新事物和環(huán)境，并更好地處理和解決心理叛逆問題。

總之，處理心理叛逆問題需要我們學會更好地理解和應對自己的情緒，也需要我們關(guān)注和尊重他人的想法和選擇。在遇到問題時，我們應該積極尋找解決方案，并建設(shè)友善、和諧的環(huán)境。相信我們只要堅持學習和實踐，就能更好地處理心理叛逆問題，讓自己和身邊的人生活得更加健康和快樂。

心理課題心得體會（模板21篇）篇六

心理叛逆是年輕人普遍存在的一個問題，他們往往對傳統(tǒng)觀念持懷疑態(tài)度。在當今世界，不少教育工作者也十分關(guān)心心理叛逆。在心理學課程上，情感與行為的許多定式都可能受到挑戰(zhàn)。在本文中，我將探討心理叛逆的課題，并分享我的心得體會。

心理叛逆是常見的青春期現(xiàn)象，年輕人們往往會質(zhì)疑傳統(tǒng)的觀念、規(guī)則、權(quán)威和價值。這種現(xiàn)象不一定是負面的，因為它反映了年輕人對內(nèi)在自我的探索和進一步成長。然而，當心理叛逆走向極端時，可能導致嚴重的負面后果，比如自殺、犯罪、成癮等不良行為。

心理叛逆的出現(xiàn)可能與許多因素有關(guān)。青春期正是身體和心理發(fā)育的重要階段，生理和社會因素的作用都不可忽視。青少年不斷接觸到新的、不同的價值觀和觀念，這也可能造成他們對傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生質(zhì)疑。此外，家庭環(huán)境、教育方式和社交圈子等因素也對心理叛逆產(chǎn)生影響。

第四段：處理心理叛逆的方法。

如何處理心理叛逆現(xiàn)象呢？首先，我們需要關(guān)注年輕人內(nèi)在的需求，尊重他們的看法和決定。其次，我們可以采用積極、支持性的方法，幫助青少年建立自信、自尊，并提供一些有用的建議和指導。而最重要的是，我們需要為他們樹立正面的榜樣和角色模型，引導他們用積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

在我們與青少年打交道的時候，處理心理叛逆是不可回避的問題。事實上，這種現(xiàn)象可能是青年人成長的必經(jīng)之路。我們需要幫助他們冷靜地思考、傾聽他們的內(nèi)心聲音，并促使他們在知識、態(tài)度和價值觀方面取得進步。只有這樣，我們才能更好地與青年人建立良好的關(guān)系，并取得更好的教育效果。

心理課題心得體會（模板21篇）篇七

心理課題研究是心理學領(lǐng)域的一個重要組成部分，通過對個體或群體心理過程和行為的觀察、測量和實驗研究，為我們了解人類心理活動提供了重要依據(jù)。在進行心理課題研究時，科學的方法和系統(tǒng)的步驟是必不可少的。在我參與心理課題研究的過程中，我深刻體會到了心理研究步驟的重要性和價值。下面將從設(shè)計研究問題、收集材料、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論和撰寫報告等五個方面進行闡述，分享我在心理課題研究步驟中的心得體會。

首先，在進行心理課題研究之前，關(guān)鍵是要仔細設(shè)計研究問題。一個合理、切實可行的研究問題對于后續(xù)的研究工作至關(guān)重要。在設(shè)計研究問題時，要結(jié)合自己的研究目的和研究背景，確保問題的明確性和可操作性。我曾經(jīng)在一項關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的研究中遇到了問題。開始時，我將研究問題設(shè)計得過于寬泛，導致數(shù)據(jù)收集和分析過程中遇到了很多困難。通過與導師和同事的討論和指導，我重新調(diào)整了研究問題，明確了研究的范圍和目標，使研究工作更加順利進行。

其次，收集材料是心理課題研究的必要環(huán)節(jié)。在進行心理課題研究時，我們需要收集不同形式的數(shù)據(jù)和信息來支持我們的研究。這些數(shù)據(jù)和信息可以通過實地觀察、問卷調(diào)查、實驗和文獻研究等方法來進行收集。在我參與心理課題研究的過程中，我深刻體會到了收集材料的重要性。例如，在一項關(guān)于大學生焦慮情緒的研究中，我利用問卷調(diào)查的方法收集了大量的數(shù)據(jù)和信息。通過對這些數(shù)據(jù)和信息的分析和整理，我得以深入了解大學生的焦慮情緒表現(xiàn)和影響因素，為我后續(xù)的研究工作提供了重要參考。

第三，數(shù)據(jù)分析是心理課題研究不可或缺的一部分。通過對收集的數(shù)據(jù)進行分析，我們可以得到結(jié)構(gòu)化和可量化的結(jié)果，從而更好地理解心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。在進行數(shù)據(jù)分析時，我們可以使用統(tǒng)計學方法和軟件工具來處理數(shù)據(jù)，并通過圖表和數(shù)字化的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。我曾經(jīng)在一項關(guān)于社交焦慮的實驗中進行了數(shù)據(jù)分析。通過對實驗中不同條件下被試的反應時間和準確率進行統(tǒng)計分析，我得出了關(guān)于社交焦慮與認知心理機制之間關(guān)系的初步結(jié)論，進一步推動了我的研究工作。

第四，得出結(jié)論是進行心理課題研究的重要目標之一。通過對數(shù)據(jù)的分析和討論，我們可以根據(jù)實際情況得出一些初步結(jié)論，并通過進一步的研究來進一步驗證和確認。在得出結(jié)論時，我們需要充分考慮研究結(jié)果的可靠性和有效性，避免主觀臆斷和未經(jīng)證實的推測。我曾經(jīng)在一項關(guān)于心理健康與學業(yè)成績關(guān)系的研究中得出了初步結(jié)論，發(fā)現(xiàn)心理健康與學業(yè)成績之間存在一定的相關(guān)性。然而，由于樣本量和研究設(shè)計的局限性，我在結(jié)論中提到了進一步研究的必要性，以確保結(jié)論的準確性和客觀性。

最后，撰寫報告是心理課題研究的最后一步。一個完整、準確和詳細的研究報告可以讓他人更好地了解我們的研究工作和結(jié)論。在撰寫報告時，我們需要按照科學論文的結(jié)構(gòu)和格式來進行組織，包括引言、方法、結(jié)果和討論等部分。同時，我們還要注意語言的表達和邏輯的嚴謹性，確保報告的質(zhì)量和可讀性。我曾經(jīng)在一份關(guān)于幸福感與自尊感關(guān)系的研究報告中，通過對前期研究的綜述和對收集的數(shù)據(jù)進行分析，得出了一些初步結(jié)論。在撰寫報告時，我注重了引言部分對研究背景和目的的描述，同時也對數(shù)據(jù)和分析結(jié)果進行了清晰的展示和解釋，提高了報告的可讀性和實用性。

綜上所述，心理課題研究步驟的正確和系統(tǒng)實施對于研究的質(zhì)量和有效性具有重要作用。通過在心理課題研究中的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻體會到了設(shè)計研究問題、收集材料、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論和撰寫報告等步驟的重要價值和方法。在未來的研究工作中，我將繼續(xù)充分運用這些步驟，提高研究的水平和質(zhì)量，為心理學的發(fā)展做出更大的貢獻。

心理課題心得體會（模板21篇）篇八

心理課題是我們學習過程中一個非常重要的部分，因為它讓我們能夠更好地了解我們自己及周圍環(huán)境，并且學習如何與人相處，尤其是在情感和心理方面。在這門課程中，我獲得了很多只有在這門課程中才能獲得的經(jīng)驗和知識，這讓我對自己和其他人的內(nèi)心有了更深入的理解。在這篇文章中，我要分享一下我在學習心理課題方面的體會和心得。

二、了解自己。

通過學習心理學，我學會了如何更好地了解自己的內(nèi)心，并且學會了如何應對自己的情感問題。在課程中，我們學習了一些如何控制自己的情緒、如何減輕壓力以及如何建立良好的自我形象等技巧。通過這些技巧的學習，我變得更加自信和積極，因為我知道了一些方式來控制自己的情感狀態(tài)。

三、了解他人。

心理課程還讓我更好地了解了他人。在這門課程中，我們了解了其他人內(nèi)心的個性，并且學會了如何與不同類型的人進行交往。通過學習其他人的行為、情感和動機等方面的知識，我能夠更好地與不同類型的人建立關(guān)系，并且更好地了解他們的行為和想法。這讓我能夠更好地溝通和交往，而不是僅僅看待別人的表面。

四、社交技巧。

通過學習心理課程，我也學會了建立和維護健康的人際關(guān)系所需的社交技巧。在課堂上，我們學習了一些如何與他人建立聯(lián)系、如何處理沖突、如何解決問題等技巧。這些技巧讓我學會了如何在與人的交往中更好地處理情況。

五、結(jié)論。

總體來說，學習心理課程是一次很有益的經(jīng)歷。這門課程讓我更好地了解了自己和其他人，學會了如何控制自己的情緒、處理人際關(guān)系并且更好地了解其他人的想法和行為。這些技巧對于我的個人生活和職業(yè)生涯都非常重要。我將繼續(xù)學習心理學，將我的知識和經(jīng)驗與其他人分享，幫助他們更好地了解自己和他人。

心理課題心得體會（模板21篇）篇九

我參與了我校《農(nóng)村小學中高年級語文個性化作業(yè)設(shè)計》課題的研究。我是語文教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。

在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會：

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學習，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動上，學習了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學設(shè)計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學，突出年段教學特點，引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學效益，與學生共享成長。

二、課題研究需要好的研究氛圍。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們高年級個性化作業(yè)設(shè)計來說，從作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到設(shè)計名稱的敲定，設(shè)計的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學事業(yè)而努力。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十

首先，個人心理課題的體驗和收獲是非常深刻的。在課程的學習中，我們深入了解了自身的個性特征、性格傾向和行為模式。同時，在面對復雜多變的社會環(huán)境時，我們也能夠更加從容應對，更加自覺地規(guī)范自己的行為舉止和思維方式。

其次，心理課題的學習是與日常生活緊密相連的。在課堂上，我們不僅僅是學習理論知識，更重要的是學會如何將這些知識用到生活中去，了解自己的心態(tài)和情緒狀態(tài)，并更好地應對和管理自己的情緒。同時，在與他人的交往中也更加學會了溝通技巧和必要的禮貌。

第三，心理課題的學習也啟示我們要更加關(guān)注身邊的人，尤其是自己的朋友、同學和家人。因為每個人都有自己的性格和行為特點，我們需要了解他們的心理特點并尊重他們的個性差異。當我們學會換位思考、理解別人，用心傾聽和溝通時，我們也能夠建立更加良好的人際關(guān)系。

第四，心理課題也讓我們認識到心理健康的重要性。正是因為我們的心理健康狀況是影響個人全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，只有保持好良好的心態(tài)，才能面對人生中的挑戰(zhàn)和壓力。通過課程學習，我們不僅可以關(guān)注個人的心理健康，還能夠幫助身邊需要幫助的人，成為更好的自己。

最后，心理課題的學習不是簡單的知識獲取，而是在實踐中不斷自我重塑的過程。因此，我們需要在日常生活中不斷使自己成長，加強自我認識，更好地規(guī)范自己的情緒狀態(tài)，從而提高自我控制和適應能力，在生活和工作中獲得更多的成功。只有不斷總結(jié)、反思和改進，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到更好的解決方案，更進一步地提高自己。

總之，通過心理課題的學習，我們可以更好地認識自己，關(guān)注他人，關(guān)注社會，提升自己的能力和素質(zhì)。希望今后的日子里，我們都能夠始終保持好良好的心態(tài)，充滿信心和力量迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十一

心理課題心得體會（模板21篇）篇十二

心理課題研究是一項艱巨而重要的任務，在實際操作中，需要遵循一系列步驟來確保研究的有效性和可靠性。在進行心理課題研究時，研究者需要仔細規(guī)劃和執(zhí)行每一個步驟，以確保結(jié)果的準確性和可行性。在這個過程中，我深刻體會到了研究步驟的重要性和技巧，通過不斷的實踐和總結(jié)，我認為這些經(jīng)驗對我今后的研究工作非常有幫助。

第二段：確定課題和問題。

研究的第一步是確定一個明確的課題和問題。這個步驟非常關(guān)鍵，因為它將決定后續(xù)研究的方向和目標。在這一步驟中，我意識到需要選擇一個研究對象具有一定的代表性，同時也要具備一定的研究價值。例如，在我的研究中，我選擇了焦慮癥患者作為研究對象，因為焦慮癥是當代社會中普遍存在的心理問題之一。此外，我還需要明確一個明確的研究問題，以指導研究的進行。通過這一步驟，我學會了更加具體和有針對性地確定研究的方向和目標。

第三段：文獻綜述。

在確定了研究課題和問題之后，接下來就是進行文獻綜述。通過閱讀和分析相關(guān)的研究文獻，我可以了解到該領(lǐng)域已有的研究進展和不足之處。在這一步驟中，我學會了如何找到和篩選合適的文獻資料，并且學會如何分析和總結(jié)這些文獻。文獻綜述的過程也幫助我更好地理解該領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，從而為后續(xù)研究的設(shè)計和操作提供了指導。

第四段：研究設(shè)計與數(shù)據(jù)收集。

在進行實際研究之前，我需要制定一個合適的研究設(shè)計，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。在這一步驟中，我意識到需要制定合適的實驗條件和控制變量，以確保研究結(jié)果的可靠性和可比性。例如，在我的研究中，我使用了隨機分組實驗設(shè)計，并對實驗組和對照組進行了嚴格的操作。同時，我還需要選擇合適的數(shù)據(jù)收集方法和工具，以收集和記錄實驗數(shù)據(jù)。通過這一步驟，我了解到了合適的研究設(shè)計和數(shù)據(jù)收集方法的重要性，并學會了如何選取和應用這些方法。

第五段：數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

在收集到足夠的數(shù)據(jù)之后，接下來就是進行數(shù)據(jù)分析和得出結(jié)論。在這一步驟中，我學會了使用合適的數(shù)據(jù)分析方法和工具，以從大量的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和關(guān)聯(lián)性。通過統(tǒng)計分析和圖表呈現(xiàn)，我可以清晰地展示研究結(jié)果，并且從中得出結(jié)論。同時，我也需要對研究結(jié)果進行討論和解釋，分析可能存在的原因和影響，以及對未來研究的啟示。通過這一步驟，我意識到數(shù)據(jù)的合理分析和結(jié)論的清晰表達非常重要，這將直接影響到研究的可信度和學術(shù)價值。

結(jié)束段落：

通過進行心理課題研究，我不僅學會了科學的研究方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了批判思維和科學精神。研究步驟的設(shè)計和操作不僅要有條不紊，還需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度和對結(jié)果的客觀評價。在今后的研究工作中，我將繼續(xù)秉持這一精神，不斷改進和提高研究的質(zhì)量和水平。相信在不斷的實踐和探索中，我一定能夠取得更多有價值的研究成果。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十三

課題的研究對于我們幼兒教師來講是非常重要的。近年來，課題研究已經(jīng)成為大家關(guān)注的一個重要領(lǐng)域。下面談談一年來我在課題研究中的心得。

一、學習專家的理論思想。

課題研究光有實踐是不夠的，還一定要有理論支撐。我們幼兒園很重視教師理論的學習，自從課題開展以來，我們教師參加了許多的理論培訓課程和觀摩活動。例如2012年10月20-21日，園內(nèi)每一位教師參加了在合肥舉辦的上海幼教名師“有效教學”現(xiàn)場觀摩交流活動，讓我們領(lǐng)略到了來自名師的風采。縣示范幼兒園組織的觀摩活動和游戲早操活動都是向?qū)＜覍W習的好機會。為了進一步提高教師的理論水平，我園還專門買來傳統(tǒng)游戲的書籍如《學前游戲論》、《中國民間游戲》等，將每周五定為學習日，老師們一邊學習討論，一邊摘抄提取對自己有用的知識，通過不斷的學習，課題組成員對自己的專業(yè)活動有了更為深入的理解。

二、自主性游戲觀摩研討。

存在的優(yōu)點和問題，并對如何解決問題做了討論、交流。研討過程中，可能會遇到一時難以解決的問題，因此，活動結(jié)束后，我們又組織課題組成員有針對性地學習有關(guān)理論，并在自己的教育工作中進行實踐探索，以使對一個問題的研究更有深度、更有實效。

三、研究中了解幼兒。

編成為了我們自己創(chuàng)編的游戲。我仿佛又重新回到了我的童年時代，我認同了幼兒與教師在“互動”的過程中共同成長的教育理念，以平等、尊重的態(tài)度自覺地去了解幼兒，研究幼兒。在研究過程中，我對幼兒進行了詳細的觀察，全面了解孩子的發(fā)展變化。我學會了怎樣去理解他們的世界，我也更加了解了我們自己和這個時代，樹立新的教育觀念，迸發(fā)出更多的、更新的教育智慧。

參與課題研究，我最大的收獲是對幼兒的認識和理解，過去我沒有真正地去理解他們，我把孩子橫向比，現(xiàn)在我把他們縱向地自己跟自己比，這一點是很重要的，這些讓我成長了許多。

教師的專業(yè)成長還包括我們教師的工作熱情，我想成為充滿激情的幼兒教師，傳統(tǒng)游戲的課題研究使我轉(zhuǎn)變了教育觀、幼兒觀，而這些轉(zhuǎn)變需要一個循環(huán)、實踐的過程即反思、實踐、記錄、再反思的過程。感謝幼兒園的管理者給了我這樣一個好的機會，把我們教師放在第一位，培養(yǎng)我們成為一個研究型教師，讓我在課題研究中體驗到了成功，我感受到了工作的快樂、幸福。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十四

作為一個學生，在學習的過程中，我們每天都要接觸各種各樣的課題，無論是數(shù)學的方程式、歷史的事件還是科學的實驗。這些課題既是我們學習的內(nèi)容，也是我們鍛煉思維和解決問題的機會。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在面對一個課題時，我發(fā)現(xiàn)了解題過程中的思維方法對解決課題非常重要。課題解決一般要通過分析、概括、組織等思維過程，才能找到解決方法。例如，解決數(shù)學問題時，我通常會先仔細閱讀題目，理解問題的要求，然后尋找問題的關(guān)鍵信息，進行概括和分類，最后根據(jù)這些信息找到解題思路。這樣的思維方法可以幫助我避免一些無謂的嘗試，節(jié)省時間和精力。

其次，面對一個課題時，耐心和堅持也是我很重要的品質(zhì)。由于課題的復雜性和難度，經(jīng)常會遇到一些困難和挫折。但是，只要我堅持下去，耐心分析問題，相信自己的能力，我就能找到解決問題的方法。例如，在解決作文寫作課題時，我常常會遇到思路不清晰、文章結(jié)構(gòu)混亂等問題。但是，只要我保持專注，用心思考，自己的解決問題的能力就會得到鍛煉。

再次，通過課題學習，我深刻地體會到合作的重要性。在面對一些復雜的課題時，團隊合作可以發(fā)揮集體的智慧，提高問題解決的效率。例如，在數(shù)學建模課題中，我發(fā)現(xiàn)與同學們進行討論，分析問題，共同尋找解決方法，往往能夠得到更多的想法和啟發(fā)。通過這樣的合作，我學到了團隊精神和協(xié)作能力。

最后，通過解決各種各樣的課題，我越來越意識到，找到問題本質(zhì)和思維質(zhì)疑是解決一個課題的關(guān)鍵。例如，在研究歷史問題時，我需要分析歷史事件的背景、原因和影響，進而對歷史問題進行質(zhì)疑和思考，這樣才能學會從更深層次上理解歷史。

總而言之，課題學習使我受益匪淺。通過解決各種各樣的課題，我學會了理性思考、耐心和堅持、合作和溝通以及找到問題本質(zhì)和思維質(zhì)疑等重要的技能和品質(zhì)。這些都對我的學習和成長起到了積極的推動作用。我相信，在未來的課題學習中，我會繼續(xù)發(fā)揮這些經(jīng)驗和體會，不斷提高自己的解決問題的能力。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十五

在繼續(xù)教育學習中，我認真學習了《教師怎樣做課題研究》這本書，通過學習我了解到作為一名教師應該怎樣做好課題研究。針對這一題目，談談我的心得體會。

(一)首先要選好課題。

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。

1、課題從哪里來?

過去比較多的是從上之下，下達課題，往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。如，小學生學習生活習慣的培養(yǎng);小學生口語交際能力的培養(yǎng)等。

2、選題的基本原則。

(1)前瞻性原則：新意——對象新、視角新：如，小學生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個課題視角就比較新奇。

(2)科學性原則：如，利用氣功提高學生自理能力的研究就缺乏科學性。

(3)可行性原則：與主客觀條件相符，有實現(xiàn)的可能性。如，開發(fā)大腦潛能的研究，可行嗎?對于一線教師顯然不適宜研究。

(4)價值性原則：看其理論價值與應用價值。

(5)明確性原則：要求選題能準確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延，并且表述準確。

(6)倫理性原則：符合倫理道德、法律規(guī)范。

3、選題注意事項。

(1)從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究。

(2)不要貪大求全。如小學生學習心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學生學習數(shù)學概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。

(3)注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。如有的學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學生交談，去調(diào)查一下，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是，我們就可以確定一個課題：“學生在課堂中主體參與意識的研究”

(4)適合自己的就是最好的。

大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。教師將教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經(jīng)驗總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學相關(guān)研究，真正引起共叫的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣!因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話：真正的教育家出在中小學，不在高校。這句話的確意味深長。

(二)選題從哪些方面入手。

1、選教育科研的前沿課題。

2、選擇應用研究型課題。

與應用研究相對的基礎(chǔ)研究。基礎(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學知識的組織體系，并不一定會產(chǎn)生直接的實際價值的結(jié)果。應用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實際問題，增加科學知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經(jīng)驗為題，在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡(luò)教學資源的收集與整理研究》。一線教師應當以應用研究為主。這是因為學校是教育實踐的核心，它時刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時應用性研究的成果實用性、操縱性強，可以推廣開來，并有效的使更多的老師運用這些成果。

3、選擇主觀條件比較成熟的課題。

4、選客觀條件比較具備的課題。

理論條件資料信息設(shè)備工具氛圍環(huán)境。

5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。

通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問題講透徹;題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面具到，點到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點、格調(diào)新一點、討論透一點。食品噴碼機對教材、教法、教學對象的研究都可以有深度。如，課堂教學中學生參與意識培養(yǎng)的實驗與研究等。

(三)做好方案。

一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

設(shè)計方案的基本框架。

(1)課題名稱(2)問題的提出(3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)。

(4)研究的內(nèi)容(5)研究的方法(6)研究對象。

(7)研究步驟(8)研究保障(9)成果預測。

(10)課題組的組成及分工(11)經(jīng)費預算(12)資料附錄。

總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設(shè)計方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十六

學習了20xx年《吳江教育》的首篇文章《微課程研究》，我深深地了解到：微課程，是提升研修合力的有效途徑。作者在文章中闡述道：平時的研修活動存在量和質(zhì)的失衡，點和面的脫離，深和廣的沖突。發(fā)現(xiàn)工作和學習的思維存在幾個缺陷：糾結(jié)于局限思考，歸罪于外部原因，專注于個別事件，停留在經(jīng)驗思維。提出有效教研的杠桿就是讓教研活動課程化。細讀了董曉群老師的這篇文章后，經(jīng)過瀏覽網(wǎng)上的大量有關(guān)“微課程”的信息，使我相信在忙碌而快節(jié)奏的時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地。并且，在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前，它的作用和影響會越來越強。

1、微課程的內(nèi)涵是服務于學生的課余學習和輔導的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術(shù)；“微”，就是內(nèi)容小用時少：課程傳播時長為3—12分鐘；微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學策略，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。微課程起點很低，基于ppt（幻燈片）技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學。每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用。微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復利用成本低的`特性，使用方便，除了網(wǎng)上學習，還可利用手機、微博等方式學習，也可以用于學校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。2、回憶暑期培訓的mooc慕課翻轉(zhuǎn)，其中翻轉(zhuǎn)課堂就運用到了短而精的教學視頻。多樣的翻轉(zhuǎn)教學視頻有“演講式，實地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，采訪式，幻燈片動畫，畫中畫式，課堂實錄式，可汗院式”。它力求“短而精”、“視頻內(nèi)容為核心”、“一對一視頻教學”，成功突顯了“以學習者為中心”的教學風格，在整個翻轉(zhuǎn)課堂教學中處于關(guān)鍵的價值地位。

微課程和翻轉(zhuǎn)課堂都是是注入現(xiàn)代教學的新鮮血液，都是現(xiàn)代教學的新的生命力。試問：兩者有相同之處，那么兩者能夠互溶結(jié)合嗎？這次《微課程》理論的學習，使我對微課有了更深層次的認識，我將在今后的教學過程中，不斷的深入研究學習并且反思。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十七

發(fā)揮學生學習熱情，并最終轉(zhuǎn)變學生的學習行為，提高教育教學質(zhì)量。帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。而課題實施報告讓我對新課程改革的過程有了更加深刻全面的認識。

報告中要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。教師需要不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之后，教師應幫助學習者回顧學習中的每一步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法。并給學生提供更多的機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。而我們本研究認為，要真正實現(xiàn)科研興校，教師必須是具有相應科研素質(zhì)的新型教師；教師的科研素質(zhì)是當代教師的一項不可缺少的基本素質(zhì)，存在于教育工作的全過程。教師教育科研素質(zhì)的提高，必須建立一種行之有效的教育科研培訓模式及其方法、途徑。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的`問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習理解，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生感學習的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十八

（一）。

劉世珍延長縣小學。

本次通過參加我市美術(shù)課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有：明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。

課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力。現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

一、加強學習，提高自身的理論素質(zhì)。

作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、積極開展課題的研究工作。

通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：

1、改變學生學習美術(shù)的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

2、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。

3、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。

在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。

心理課題心得體會（模板21篇）篇十九

全會在全面深化改革的總目標中指出，要推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這使大家感到耳目一新，精神振奮，更加堅定了全面深化改革的信念。因此，貫徹落實xx屆五中全會精神要做到“五好”!

一要宣講好。學習好、宣傳好、貫徹好黨的xx屆五中全會精神是當前和今后一個時期全黨全國的重大政治任務。要認真貫徹中央部署，認真落實重要批示要求，廣泛深入開展宣講活動，面對面地向干部群眾講清楚全面深化改革為什么改、改什么、怎么改，調(diào)動起各個方面支持改革、參與改革的積極性主動性。

二要規(guī)劃好。五中全會全面升華改革總目標明確，全會指出，全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。同時，新一屆領(lǐng)導班子第一個“五年規(guī)劃”，財稅人口環(huán)境等政策或?qū)⒆龀稣{(diào)整，健康中國或成國家戰(zhàn)略。加強生態(tài)文明建設(shè)(美麗中國)是首度寫入五年規(guī)劃。

三要準備好。當前，和平與發(fā)展的時代主題沒有變，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，我國發(fā)展既面臨大有作為的重大戰(zhàn)略機遇期，也面臨諸多矛盾相互疊加的嚴峻挑戰(zhàn)。會議指出，準確把握戰(zhàn)略機遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應對各種風險和挑戰(zhàn)，在改革開放以來打下的堅實基礎(chǔ)上，堅定信心，銳意進取，奮發(fā)有為，繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好，不斷開拓發(fā)展新境界。

四要統(tǒng)籌好。堅持全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局，堅持發(fā)展第一要務，全面推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，確保如期全面建成小康社會，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

五要保障好。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場。要加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，賦予農(nóng)民更多財產(chǎn)權(quán)利，推進城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置，完善城鎮(zhèn)化健康發(fā)展體制機制。健全自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度和用途管制制度，劃定生態(tài)保護紅線，實行資源有償使用制度和生態(tài)補償制度，改革生態(tài)環(huán)境保護管理體制。

心理課題心得體會（模板21篇）篇二十

1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓。本次培訓是為了全面提高教師科研能力，進一步加強學校教育科研工作，提升學校的辦學品質(zhì)。

培訓中，教研室負責課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報、立項、開題、中期研究、結(jié)題、成果應用等一系列的研究工作進行了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進行了剖析和指導。通過培訓，我對課題研究工作有了更明確地認識。

雖然參與了幾個課題的研究工作，對于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓讓我進一步明確了如何進行選題、如何撰寫課題申請報告、課題材料如何搜集，階段性實踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等，對今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

課題研究是一項系統(tǒng)性的工程，不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準確達成目標的保證，因此應該針對每人的實際與專長，安排恰當?shù)娜蝿眨屆總€成員都負有責任和使命，才能不斷增強研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說，課題研究的實施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱苦細致又有一定技術(shù)性和學識功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的`基礎(chǔ)上進行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。

課題研究重在過程，最終目的是要指導實踐。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強的活動，需要在研究中進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。在課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實際上就是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，要從課堂教學出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學行為，對課題研究成果進行實踐驗證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評課，以及時發(fā)現(xiàn)問題，改正課堂教學方法。

心理課題心得體會（模板21篇）篇二十一

萃文中學劉向紅。

海港區(qū)萃文中學劉向紅。

2006-2008年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。

一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。

二、精心選題是課題研究的良好開端。

我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”。“近”就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大。“實”就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。

能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現(xiàn)狀進行了分析，提出了歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標。

2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。

3確定實驗研究對象，每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工，并責任到人。

4每學期初根據(jù)自己的教學班級、教學進度和教學內(nèi)容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。

5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調(diào)查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。

6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計歷史與社會作業(yè)，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結(jié)果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。

例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經(jīng)濟危機》時．內(nèi)容較多、較難、枯燥且理論性強，離學生現(xiàn)實生活較遠，專業(yè)學術(shù)性較強，相對于學生來說較難理解。經(jīng)過課題組集體探討，我們給學生布置了這樣的預習作業(yè)要求學生以組為單位準備了一個歷史短劇，學生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農(nóng)民，這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統(tǒng)教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。

四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、積累資料。

原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。

課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗總結(jié)以及學生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計、活動資料、學生日志等。

我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。

每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計，保留所聽課的作業(yè)習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。

每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。

每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結(jié)果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗總結(jié)。

2、不斷反思。

行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。

我們注重細節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。

放，要放而有據(jù)即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業(yè)應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領(lǐng)會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。

3、在不斷的反思中取得了突破。

首先，建立“作業(yè)超市”――讓學生去選擇。

廟頭高中化學課題組文紅翠。

問卷調(diào)查，了解我縣農(nóng)村中學化學教學基本狀況，并掌握了部。

分學生學習習慣、學習心理。調(diào)查結(jié)果表明：學生的學習興趣。

不高，學習習慣不好，大部分同學都是被動接受一些理論知。

品儀器現(xiàn)象嚴重，有的演示實驗都無法完成，要讓學生親手操。

作確實有難度。經(jīng)過課題研究小組成員的分工、合作，我們認。

識到：目前農(nóng)村中學化學教學中的困惑是農(nóng)村中學教學設(shè)備不。

完整，實驗條件差，教師的教學觀念陳舊傳統(tǒng)。我們化學課題。

組成員決定改變這一現(xiàn)狀，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以提高學生的學習興趣！

2008年12月。

廟頭高中化學課題組文紅翠。

向有關(guān)領(lǐng)導提出申請，比如增加多媒體教室，增添有關(guān)實驗儀。

念。兩年來，在老師們不斷更新教學觀念同時，大大提高了同。

學們的學習興趣，使學生素質(zhì)不斷提高，0。

了，我們還希望多組織這樣的活動，因為我們受益匪淺啊！

2009年11月。

劉青姣。

自從2006年11月我們組的課題《農(nóng)村中學化學教學中的困惑及。

解困辦法研究》開題以來，我們研究小組成員經(jīng)過了大量的深入調(diào)。

查、收集與課題有關(guān)的資料，多次開展研討交流會，對課題研究有明。

確的指導思想和清晰的思路，各成員進行了課題研究的分工與合作，確保了課題研究的順利進行。

本人主要負責研究在開展實驗教學中所面臨的問題及對策。近幾年。

來在“普實”文件精神指導下，大多數(shù)農(nóng)村中學的化學實驗室設(shè)備和。

條件已有了根本性的改善，但是與新課程對化學實驗教學的要求還相。

距甚遠。由于各地的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，當前農(nóng)村中學化學實驗教學。

現(xiàn)狀也不盡相同。農(nóng)村化學實驗教學存在或多或少的問題，主要體現(xiàn)。

策：1.領(lǐng)導加強重視、保障經(jīng)費投入；2.完善儀器和藥品的采購制度；

3.定期開展實驗教師培訓；4.動手自制儀器，彌補實驗缺陷；5.建立課外實驗室；6.引入多媒體實驗教學。

農(nóng)村中學及學生家庭條件不能滿足學生學習的需求，化學教材中設(shè)。

置的“研究性學習”對農(nóng)村孩子來說是紙上談兵，沒有實踐的可行。

性。由于農(nóng)村中學學生長期生活在農(nóng)村，信息資料來源少，農(nóng)村學校的辦學條件和教學設(shè)備相對落后，遠不能為學生提供新課改所需的學習化學的條件。學生平時只能接觸單一的課本，對開展“活動與探究”更是可望不可及的事。科學探究是通過深入廣泛的“探索”和“研究”，才能讓學生逐漸把所學的知識經(jīng)過系統(tǒng)化的處理而變得更加牢固、更加深刻。目前，農(nóng)村中學很多教學還仍停留在傳統(tǒng)的“讀化學”、“聽化學”的舊模式上，學生只是被動的聽，盡管教師講的口干舌燥仍難激發(fā)起學生的學習欲望。要改變農(nóng)村中學信息落后、實驗探究跟不上的問題，必須加大對農(nóng)村中學的實驗經(jīng)費投入和足夠的重視。

永年三中張燕鋒忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過??。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。

首先，我們堅持教學就是從實際出發(fā)，根據(jù)知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進行教學的整體設(shè)計，從而將某一節(jié)課的準備納入教學的序列之中，從整體上構(gòu)思學習主題的教與學，以主題為主線來進行教學設(shè)計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。

其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設(shè)計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質(zhì)，真正調(diào)動了學生的積極性。

另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié)，歸類，將知識縱向聯(lián)系，達到了時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。

通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。學生對歷史課也表示出了重視了，教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多??。

這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學校應用性教育科研課題申報做準備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報立項書通過文件中期報告過程性材料結(jié)題報告書。首先確定立項申報的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會七年級學生記住單詞。大家知道雖然小學開設(shè)英語，但形同虛設(shè)，大部分時間上自習。進入中學后，英語仍然是家長煩惱、學生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學體會和經(jīng)驗，總結(jié)了一套讓學生通過字母、音素、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級語音教學的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學七年級英語單詞教學中的應用》題目又太長，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學七年級英語直拼法教學探究》這個題目比較滿意。

第二關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時方恨少，以后多學習多積累素材。

第三關(guān)于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等學習后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學到了很多知識，更感謝輔導老師們的辛勤勞動。第四做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費心費力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學習學習再學習積累資料非常重要。

謝旭豪。

當今社會，吸煙的人數(shù)日趨增長，而吸煙的危害不言而喻。而大學生中吸煙者也有相當一部分，不僅危害自身身體健康，還影響周邊同學的身體健康。就此問題，我們老師的指導下，在課題組長的帶領(lǐng)下，開始有關(guān)《有關(guān)大學生吸煙狀況的調(diào)查研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：

一、團隊合作、交流討論。

如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關(guān)于吸煙危害的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。

感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。