優秀作文應該具備深入思考的內涵，富有感染力的情感，以及富有創新的表達方式。在這里，小編準備了一些優秀作文的摘錄，希望能夠給大家帶來共鳴和啟示。

換座位小學（實用17篇）篇一

“救命啊，老師又要排座位啦。”我的心里響起了一陣陣哀嚎。

“千萬不要是暴力女，她會把我虐得很慘。”我小聲地向上帝祈禱著。我心想：最好是比較善解人意，比較仗義的。但是千萬不要是南昕辰，看他一副傻乎乎的樣子，還動不動就嫌棄自己的同桌。還有陳博，雖然他足球踢的是班上數一數二的，但是他一到寫作業時，腦子就亂成一鍋粥了。有人教他，他還不愿聽，非要人家給他報答案才行。

排座位時，看到前面幾個同桌都是高高興興，當老師把我和南昕辰拉去教室，天啊，我最擔心的事發生了。

我就賴在這兒不走了。我心想。老師見說不動我，就把我和林芝伊坐在一起。

我以為這塊大石頭，已經搬動了，卻沒想到，我搬起石頭砸了自己的腳。林芝伊一和我坐，就給我來個下馬威。

她用水瓶使出了盤古開天辟地時用的力，狠狠地砸了我的背一下。當時我覺得我的脊柱已經碎成了渣。我威脅她：“你……你別過來，否……否則，我去告訴老師。”

林芝伊聽到這句話，立馬就換了“武器”――筆袋和書本劈頭蓋臉地朝我砸來……今天真是悲催的一天。

換座位小學（實用17篇）篇二

我敢夸口，提起班里的座位，我可是研究多年了，也小有成果，不信待我慢慢道來。

先侃侃前排座位。坐前排的同學，真可謂是“多災多難”。你想，在老師的眼皮底下，輕嘀咕、小動作，老師站在講臺上，“一覽眾山小”啊，哪一個不原形畢露！老師檢查背誦，總喜歡從第一排開始，所以他們常常會受到優待，拔個頭籌。后面的同學特別感激他們這種造福“后人”的奉獻精神。從塊頭上看，坐前排的都是本班的矮個子。如你看見前排巍巍然坐著個大個子，似羊群里的駱駝，那他肯定是班主任最近一段的“監控”對象。

中間座位可是難得的風水寶地，這里聚集了不少高手，“四眼兄”、“四眼妹”也不乏其人。在老師眼里，他們是乖男嬌女，是出類拔萃者。因而他們風光占盡，班里三好學生的獎牌幾乎被他們囊括。他們還是引領一代風騷的弄潮兒，在班里掀起一陣又一陣的巨浪，這一陣是金庸、小燕子，下一陣就是f4、韓寒。課桌下常傳遞一張畫片、一本雜志，甚至一塊超大“魔鬼糖”。他們的隊伍里常會莫名其妙地爆發出一陣陣笑聲，引得“前人”回頭，“后人”翹首。

靠近教室墻壁、窗戶的`位置相當于“包廂”，聽課做作業累了，頭枕雙手，背靠墻，閉目養神，悠哉樂哉，不被注意，好不愜意。日光燈的開關權，窗戶、窗簾的開放程度等等統統歸他們管轄。你可不要招惹他們，大冷天開個通風口，給你一個好受。他們另一重要任務是“望風”。常常在不經意間大喊一聲“老師來了”，能讓人聲鼎沸的教室立馬“萬籟俱寂”。這時他們就驕傲地擺出一副“大夢誰先覺，平生我自知”的模樣。

最后兩排座位，是教室里的“水泊梁山”。這里的“好漢”平均海拔在1.60米以上。碩大的塊頭，令人生畏。班里行俠仗義，除暴安良的豪杰多聚于此。當然也有犯了“天條”被“發配”到這里來的，一“好”搭一“壞”，這倒很符合生態平衡的規則。（小學生作文網）。

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，看到這里，對照一下你們班里的座位，看看是不是同我說的一樣？

換座位小學（實用17篇）篇三

教材簡析：

《找座位》是培智數學浙版《快樂生活》第三單元認識電影票的第二課時。定位于數學綜合實踐課。意在讓孩子通過尋找、確定第一排的方法，幫助孩子在實際生活環境中如何快速確立排數的方法，從而高效地找到自己的座位，培養孩子對號入座的思想意識。

學情簡析：

星星班共有學生9人。a組學生兩人。具備基本的學習、理解能力，對于生活經驗的感知相對較為豐富;b組5人，能認識數字，但理解、邏輯思維能力急需發展，生活經驗不夠豐富，學習注意力難以持久維持;c組2人，其中一人言語不清，另一人不善言語，學習能力較弱，需在他人的輔導下感知周圍事物。

為此確立一下學習目標：

a組：能理解幾排幾座的意義，能獨立學找相應的座位。

b組：在支持下理解幾排幾座的意義，尋找相應的座位。

c組：在輔導下參與活動，體驗對號入座的方法。

為了達到以上目標，采取生生互學的方式。

1.利用已有經驗學習。

為此課的開始，利用報告廳模擬影院的環境，提供“影票”，讓孩子自主依據“影票”的座位信息尋找座位。從而發現哪些孩子已經掌握其方法，便于課中有針對性地重點引導學習對象。

2.重點講解確立第一排的方法，培養孩子推理的`能力。

授之以魚不如授之以漁。教學主要是讓孩子習得舉一反三的技能。通過創設不同方位、不同參照物的方式，讓孩子尋找、指認“第一排”，幫助孩子識記確立第一排的技巧，通過張貼排數，鞏固對“第幾排”的認知，優化生活經驗。

3.借助數字認識座位號。

對于bc組的大部分人來說，數字是認識的。為此通過ppt演示尋找座位的方法：橫向找排，豎向找號，結合點表示對應的座位號。幫助孩子建立邏輯推理的意識。

通過課堂的教學，對比課前的預設，有以下幾點感悟：

1.精準把握學情，做到有的放矢。

對于學情，課前首先調查摸底，了解孩子對此部分知識、能力情況，從而在。

上課時講主要精力投放在b組人員身上。

2.創設環境，直觀體驗。

對于中重度智障孩子來說，真實的環境模擬比任何形式的宣講有效。為此利用報告廳的資源創設找座位的情景，通過現代媒體的演示，直觀形象地將找的方法通過視覺再現出來。

3.生生互助，共同進步。

針對a組學生學得輕松的現象，尋求其做老師的小助手，與b組學生結成對子，在互幫互助的過程中提升自我。

4.強化聽指令的意識。

整節課因到了新環境上課，加之互動較多，孩子相對較興奮，但自我控制能力較弱。課上部分孩子不能安心聽講，聽從指令的意識下降，直接導致學習效果的下降。

換座位小學（實用17篇）篇四

在10月16日的時候我們的成績出來了，這次只有不到五分之差我就能進入等級三了，就可以成為有一個徒弟的師傅了。可惜呀！可惜呀！還是錯過了（無奈）。

等了幾天之后，謝老師終于讓在今天最后一節語文課換座位。不過坐在座位上我想起了組長李勇博上午給我說：下午我還選你當我組員，程一諾當你同桌。雖然組長還愿意選我很開心，但一切都還會是老樣子這個結果也讓我對換座位這件事少了一些期待，但還是非常感謝李勇搏對我的認可，謝謝！畢竟選擇權不在我手里，只要有人選我，我就很開心。

下午第四節課到了，謝老師拿著成績單走進了教室里，我心里非常緊張，心跳的可快了。a組組長選擇人員b，韓庚容完成，笑語完成，李勇搏后面也都相繼選完了b組成員。c組到李勇博時本來他是要選程一諾的，結果因為他倆發生了點小沖突，于是就臨時換成了馬千子。c組成員也結束了，老師讀到我的名字后，我站到了過道上，開始選了。

前三位都沒有選我，正當趙宇軒問我進他們組可不可以時，我剛剛開心的點點頭，張盛涵就不聲不響的選了我。一時間我和趙宇軒都有些蒙，而我就此進入了張盛涵小組。張盛涵當過我兩任組長了，而且這次我的同桌也終于是一個女孩了！郭h彤，相信之后的這一個月里我們的關系會越來越融洽，感謝張組長對我的信任！

月考已經結束，現在我們就要為期中做準備，在考試來臨時考出更好的，讓自己滿意的成績，我會繼續努力的！

換座位小學（實用17篇）篇五

天靈靈，地靈靈，排座位時就顯靈！

開學一到，令人痛苦而又開心的排座位來了！我會跟誰坐呢？我心想，但愿不要跟最愛管閑事而又不講理的林期坐；或許跟小氣，不想著別人的陳正坐；如果跟不講衛生的包碩坐，那就更不好了。如果跟老實又聽話的鄭孜君坐，那就好了；要是跟班長金喜景坐，就更興奮了。他不僅學習好，體育也鼎鼎有名，他就是大人嘴里說的“別人家的孩子”怎么好差不多。

“請所有男女同學各站一排。”老師的呼喚打破了空氣中彌漫的緊張感。

我的心怦怦直跳，跟以前比起來，過去好像沒跳過似的。

“陳整跟金喜景坐。”我不知道要高興還是難過，想要的同學走了一個，不想要的也走了一個。

“林期跟鄭孜君坐。”老師，沒等我緩過來就接著說了。

“陳柏睿跟章加醒坐。”

天哪，章加醒雖然不差，但也不是最好呀，不行我一定要想點辦法才行。嘿嘿，有了。上課時，我故意大聲說，“章加醒，你干什么呀？”章加醒呆住了，老師也用一種奇怪的眼神看我，并說：“章加醒，你跟鄭孜君換一下。”辦法成功，我在心里暗喜！

換座位小學（實用17篇）篇六

森林里的圖書館開業了，動物們都收到了消息，小刺猬也過來了。

小刺猬挑了一本最喜歡看的書，就開始找座位。他看到小兔子旁邊有一個空座，就一屁股坐了上去，可還沒有坐穩，小白兔“騰”的一下跳了起來，摸著屁股對小刺猬說：“哎喲，真刺人，你怎么搞的呀！”原來是小刺猬的屁股刺到了小白兔的屁股。小烏龜和小松鼠都看著他們呢，小刺猬趕緊站起來，不好意思的說：“對不起，你做吧，我明天再來。”小白兔摸著頭也不好意思了，因為它覺得它這樣是在趕小刺猬走。小刺猬看了看周圍，已經沒有空座位了，正想走呢。這時小烏龜眼珠子“咕嚕”一轉攔住了小刺猬，說：“我們倆坐一起吧。”小刺猬說：“不行不行，我會扎到你的。”小烏龜說：“我身上有堅硬的外殼，你扎不到我的。”然后他倆就坐在了一起，開心的笑了。

圖書館又恢復了平靜，是啊，人與人之間要互相尊重，互相體諒，這樣才能擁有更多的好朋友。

換座位小學（實用17篇）篇七

“坐下，坐下。”同學們玩得可開心呢。你們知道我們在玩什么游戲嗎？不知道吧！我們在玩找座位的游戲，游戲規則是：男女各一隊，把枯子放在一個地方，然后請一位同學上來，蒙上眼睛，豎走12步，橫走5步，然后豎走12步，再橫走3步，最后再坐下，坐對了得1分，否則無分。

第一個是楊影上來，只見蒙著眼睛，雙手舉得直直的，步子也走得好，就好像走直線，快要坐下的時候，全部的男孩圍著她喊：“坐下，坐下。”楊影笑了笑，又走了一步，全部的.男孩又喊：“坐下。”可楊影還是笑了笑，她并不急于坐下，她可不上男孩的當，又走了一步，這時，有一個男孩說：“女孩子又得了一分。”楊影聽到了就坐了下去。“耶！”女孩子們高興的叫了起來。真想不到男孩子想害我們卻反而幫了我們贏得了一分。

換座位小學（實用17篇）篇八

活動目標：

1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

活動準備。

1、教具：一張大的電影院場景圖；1~4排座位。

2、學具：幼兒每人一張寫有“xx排xx座”的自制電影票及記號筆。

活動過程：

一、引題，通過和老師打招呼認識排，了解自己是第幾排的小朋友。

師：“小朋友們，今天是不是有很多老師來看我們學習本領呀？

師：“那請請第一排的小朋友和老師打個招呼，

請第二排的小朋友和老師打個招呼，

請第三排的小朋友和老師打個招呼，

請第四排的小朋友和老師打個招呼。

二、出示電影票，讓幼兒了解“排”和“座”

1、師：“小朋友們你們看過電影嗎？那你是怎么知道你是第幾排第幾座的呢？”（出示電影票）。

2、師：“小朋友看，這是什么字（排）？這個排字的前面是數字幾呢？你看到數字幾就坐到第幾排。

3、現在請小朋友們來數一數每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。

師小結：原來呀我們看座位時，要先找到“排”，再找到“座”這樣我們就很快知道自己的座位啦。

三、認讀座位票。

1、師：“現在小朋友們都知道了自己的座位，以后看電影的時候都能自己找到座位啦，可是小兔子和小猴子今天來看電影卻怎么也找不到位置，你們愿不愿意幫它們找找呀？”

2、出示電影票，幼兒上來操作幫助小動物找到位置。

四、幼兒交換座位，再次鞏固學習看票找座位。

2、師：按照要求坐好的小朋友可以和旁邊的好朋友一起讀一讀說說自己是幾排幾座。

五、活動結束。

師：“小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？以后看電影時你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？”

換座位小學（實用17篇）篇九

開學第一天，我懷著愉快的心情來到教室，因為總算不用和那個暴力女生坐啦！

我們按照老規矩，先從矮到高排成兩排，男生一排，女生一排。我閉上眼，心里默默地祈禱，是會跟學霸班長謝雨桐、還是班花萬瀟予呢？我睜開眼，往前排瞅了瞅，在心里算了一下，我的同桌竟然是胡芮歌！

不行，我得想個辦法，不然我這個學期就要完蛋了！她可是我們暴力女排行number。1以前她和我做同桌，每次上課前或上課的時候都會狠狠地打我，這樣下去的話，手都會被打斷。

我偷偷往左邊瞄了一眼，突然看到胡芮歌前面就是萬瀟予，我靈機一動，把膝蓋往下蹲了蹲，對卓俊豪說：“卓俊豪，我比你矮，你應該站我后面。”卓俊豪比了一下，傻傻地說：“好吧。”嘻嘻，計謀得逞了。當我的前面還有三四個人的時候，我帶著得意的口氣問：“卓俊豪，你看看，你要和誰坐。”卓俊豪仔細清點了一下，才明白上了我的當，他說：“我真想拿塊豆腐撞死自己。”

當輪到我的時候，我昂首挺胸，大步走上去，可老師報出來的卻是：馮晟訊和盧怡坐。”我頓時像天打雷劈一樣，帶著不可思議的口氣問：“為什么，明明是萬瀟予。”老師說：“盧怡去上廁所了。

我的老天爺啊！

換座位小學（實用17篇）篇十

今天中午，老師給我們調換座位，因為作業很多，而且時間很緊，所以我們邊寫邊聽老師安排。

我一邊寫，耳邊一邊傳來陸宇軒的聲音：“我們倆不要換吧，順便叫后面的兩位也別換。”

“嗯，也要和后面的兩位保持聯系。”我說。

老師先叫李彥寧、張佳景和張青燁收拾東西排隊，然后叫張佳景跟杜心怡坐，張青燁和周t坐，李彥寧呢？就成了一只喪家犬，無家可歸了。經過張老師的再三決定，李彥寧又跟張佳景換了座位，在李彥寧收拾完東西的那一刻，老師囑咐杜心怡和周t，如果同桌上課說話或者犯什么錯誤了，盡管揪他們的小耳朵，聽了這句話，我們經不住笑了起來，有的同學捧腹大笑，有的同學邊拍大腿邊笑，還有的同學笑得前仰后翻。而我趕緊埋頭寫《習字冊》，因為不寫的話就來不及了。

這時，鄧德麟喘了一大口氣：“幸好沒讓我和程凱陽坐，呼！”忽然，張老師大叫一聲：“鄧德麟，收拾書包去和程凱陽坐！”他的心里可是一萬個不愿意呀，這點誰都明白，因為他很怕程凱陽會揪他的小耳朵。事后，張老師說：“程凱陽，周t和杜心怡的同桌除外，其他的同桌如果犯了錯誤，兩人一起承擔。而他們幾個如果犯錯只怪男生，不怪女生，現在的行勢就如下所說，第一、男生都像一顆塵埃渺小無助；第二、女生如美麗鮮艷的花一樣，絢麗綻放。”

今天中午真是有趣。

換座位小學（實用17篇）篇十一

刻室里那一個個座位，就像一面面活生生的鏡子，惟妙惟肖地描摹出生活在班級大家庭里的每一個人。

老實說，我不喜歡坐在窗邊的魏達。

“呼――”一股冷風灌了進來，立即傳來一聲尖叫：“魏達，你搞什么鬼！”如果這時回頭，就能看見一個穿成北極熊模樣的人影坐在窗邊，沒心沒肺地看你一眼：“我熱。”隨后低下頭去看看他的小說，只剩下氣得吹胡子瞪眼睛的`人坐在那兒飽受寒風侵襲，若是稍有反抗，他又會皮笑肉不笑一句：“窗戶你包了？”然后再次像駝鳥似地埋下頭，眼里只有他的小說。用他的話說，就是“誰叫你運氣不好坐中間，我掌管窗戶是上天的旨意。”

在我們班，不僅有如上的霸占窗戶，橫行霸道者；更有整天憋屈在老師眼前，唯唯喏喏，大氣不敢出者――那就是坐在第一排充當值得敬佩的為大家做“防火墻”的幾位“粉筆哥”了。整天被飛飛揚揚的白色塵霧弄得灰頭土臉，叫苦連連不說，還成天在老師的“掃射”下不停配合著“嗯嗯啊啊”，除了睜大眼睛聽課啥事地干不成，若是一不小心睡著了，老師準連坐在后方陣地大作鼾聲的哥們兒看都不看一眼，先拿你開刀，要問為什么，那就只能怪你坐在老師眼皮底下了。

為坐在第一排追求自由卻又欲罷不能的可憐蟲哀嘆過后，再來看看坐在教室后方幾個因為常年受驚變得有點神經質的家伙吧。

“啊！――”一聲驚恐的尖叫從后方傳來，老師皺了皺眉，瀟灑地彈了彈粉筆灰：“怎么了？”

“小……小強……”老師順著那個嚇得直哆嗦的女生驚懼的目光看去，哪有什么小強，是墨水印。“李瀟瀟！”老師厲喝一聲，“你再大驚小怪就站起來！”但恐嚇對于這些可憐人早已收效甚微了，不到半盞茶時分，又一聲尖叫：“蜘――蛛――啊！”

最后再來看看中間這塊人人眼紅的“風水寶地”吧。有了密集的人群掩護，上課鈴一打，立即傳來了不和諧的交響樂：磕瓜子的“咔吧”聲，撕開零食袋的“嘶嘶”聲，手機qq那穿透時空的“滴滴”聲，小聲說話的嗡嗡聲，在課本上作畫筆尖傳來的毫無節奏感的“唰唰”聲……唉，我們這群坐在“前線”的人，只有羨慕的份兒了。

換座位小學（實用17篇）篇十二

一天，圖書館開業了，小兔、小烏龜、小松鼠，都到圖書館來看書了。它們各自挑了一本最喜歡的書，突然，一個渾身長滿刺的家伙走了過來，走近一看，原來是小刺猬哥哥。

小刺猬也挑了一本自己喜歡的書，它看了看周圍，眼睛一亮，看見小白兔的旁邊還有一個座位，于是，它連蹦帶跳地跑過去。正當它們坐下的時候，小刺猬不小心扎到了小白兔。小白兔站起來說：“哎喲，真刺人。”小烏龜和小松鼠也扭過頭朝這邊看。

小刺猬說：“對不起，對不起，我不是故意的。”小白兔笑瞇瞇地說：“沒關系。”小刺猬說：“沒關系，我去找別的座位。”小刺猬看了看，沒有別的座位，準備走了，可它每走幾步就回頭看看有沒有人讓出位子來。小烏龜說：“小別走。”小刺猬說：“不行，不行，我會扎到你的。”小烏龜說：“沒事，沒事，我有硬硬的殼。”

它們都夸小烏龜聰明，同學之間要互相尊重，這樣，我們才能擁有更多的朋友。

換座位小學（實用17篇）篇十三

有一天，小烏龜、小兔子和小松鼠來到公園里看書。

正當它們看得津津有味時，小刺猬來了，它怕打擾別人，所以它靜悄悄的走了過來。它看見沒有座位了，小烏龜和小松鼠坐一張板凳，小兔自己坐一張板凳。心想：只好坐在小白兔旁邊了。小刺猬剛坐在小白兔旁邊，聽到到了小白兔的尖叫聲，原來是小刺猬扎到了小白兔了。小刺猬說：“對不起小白兔，你坐吧，我去別的地方找座位。”小白兔抓了抓頭說，心想：其實我也想小刺猬留下來，但是又怕他的刺扎到我。”小刺猬剛要離開，小烏龜攔住它：“小刺猬你別走，我和你坐在一起。”小刺猬說：“你不怕我扎到嗎？”小烏龜說：“我不怕，因為我人硬硬的殼，不怕被你扎的。”于是，小刺猬和小烏龜坐一起，小白兔和小松鼠坐在了一起。

從此以后，它們四個成為了形影不離的好朋友。

換座位小學（實用17篇）篇十四

縱覽中外歷史，名人也不見得家中一定好。像安徒生，被譽為是“童話界的太陽”。但事實上，他的父親是鞋匠。難以想象，一個看著鞋子長大的人，又怎能寫出如此震撼世界的童話？都說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，但鞋匠的兒子照樣能當文學家。

一個人的座位被安排好了，或許不能變動，但可以增加高度。“欲窮千里目，更上一層樓”，建的位置或許不好，但夠高，就不比別人差。

有人說安徒生只是個例，但非名人的事例也有很多，像我老師的兒子，小學不見得如何優秀，但到了初中，照樣爬了上來。而在這之前，他已被打上了“壞學生”的名號。

人可以不受位置限制，但想邁出座位，爬到另一個高度又豈能坐等？

忘了是哪年的.《開學第一課》，里面有某知名企業家曾講：“我家都是農民，為了考上好大學，我努力了三年。白天在地里干活，夜里挑燈看書。”就這樣，才有了他的今天。

古時候蘇秦也曾不得志，被人打擊得遍體鱗傷。身為平民的他似乎就不該碰政治。但他“錐刺股”，日夜攻讀，最終游說六國之間，成為縱橫家。能“一怒而諸侯懼，安居則天下息”。這質的飛躍，也是發憤帶來的。

座位差并不可怕，無數前人已用實例告訴我們：下座亦能出上人。但要銘記這個“亦”字。只有努力去跳出這個位子的束縛，才能成為有足夠高度的人。所謂“吃得苦中苦，方為人上人”是矣。

換座位小學（實用17篇）篇十五

終于，換座位了。哦，天吶，終于換座位了！我迫不急待地站起來，整整一個學期，坐在兩個調皮蛋之間，上課不得安寧。左邊一句話右邊一句罵，兩同學隔著我講話，我都崩潰了。耳根不得清靜，聽到的全是一堆廢話。

“請大家把東西拿出來，第一列到第三列，第二列到第四列，第三列到第五列。”大家把東西都放好了，換座位開始了。我看了看隊伍，盤算著能不能坐在兩個好朋友之間，因為她們就在我前座小劉的兩邊，老師說”小劉坐到馬z然后面去“，我心中一陣竊喜，座位空出來了我就可以坐小劉的位置了。不過，很快我的希望破滅了，老師安排小劉和我后面的同學互換了，而我雖然前移了，但是卻是坐在原來小劉座位的左邊我的好友小夏的位置，小夏則移到了更前面。噢不，這比原來更不好了！我現在的左邊坐著一個頂極大學渣小張，看吧，這節數學課，我快被他煩爆了，看他那傻乎乎的樣子，那呆呆的眼神，那樂呆樂呆的臉。尤其是他那抄作業水平，簡直是專業100級。他像非洲難民一般，瘋了一般的來“搶”我的答案，還是個厚臉皮。“抄，就知道抄，你再抄就告老師了！”我朝他吼道。想不到，他竟用同樣語言警告我：“告，就知道告，你再告我也不怕！”哎，悲慘人生吶。

兩個星期后，我已被他耗的筋疲力盡了。當我以為我以后美好的.學習“生涯”都要被他這么給打破時，語文老師走來了：“嗯，小王，你和馬z然換一下！”真的嗎？小王的座位和我好朋友緊挨著的，我不是聽錯了吧？不，是真的！我竟然可以跟我的好閨蜜坐了！我迫不急待的把東西移了過去。想不到，真有一天我可以跟我的好閨蜜坐一起了，美夢成真了！

真是開心！換座位，噩夢的終止，向快樂出發！

換座位小學（實用17篇）篇十六

小學畢業了，細細算來，班里的任何一個座位我都坐過，每個方位有不同的作用，于是我情不自禁的研究了一番。我敢保證，在我之前沒有人想到研究座位，我還是第一人。

先說第一排座位吧，坐在老師眼皮子底下，能自在得了嗎？小聲嘀咕、小動作、小瞌睡，無遮無攔。有時老師檢查預習、背誦情況，總愛從第一排開始。這樣，那些昨晚沒預習、背誦不流利這，今天光榮坐在第一排，那可就“危險”了。但這同時也給了后面的同學一些時間準備。因此，后面的同學很感激坐在前面的人，下課時半開玩笑說：“你們是造福后人的人。”

中間的是班里的`“風水寶地”。這里聚集了不少班里消息的靈通人士。他們眼觀六路，耳聽八方，不時掀起一撥又一撥的熱浪。這一陣是武打、小說、漫畫，下一陣是歌唱、影視，侃侃而談。他們有的是“笑話大王”，有的是“動作巨星”，他們的一些舉動常常讓前排的“觀眾”不住的回頭看。

靠窗的位置堪稱享受，它還有個稱呼：包廂。累了可靠著墻，舒服愜意。每個人都想坐這，但靠窗位置不多。在靠窗位置上的同學還掌握著窗戶使用權。你要是熱了，讓他把窗戶打開，還得說說好話，如果自己私自打開，上課就只能熱死了。你要在冬天招惹了他，他會在窗邊開個大通風口，非賠得你笑著說好話不可。有時，靠窗的同學還擔當哨兵的重任，一句“老師來了“能讓人聲鼎沸的教師萬籟俱寂。這是，他們會露出異常得意的樣子。

……。

其實坐哪都是次要的，不受外界因素的干擾才是主要的。

換座位小學（實用17篇）篇十七

小學的時候，老師總會特意留出班級最前或最后的位置，給某個習慣極差或成績極其不好的人坐。老師對待這些人總會特殊地多關心一些，但卻也不免讓其他同學，歧視坐在這個位置上的人。

我至今記得這個人。

他坐在班級后頭的角落里，個子不高，人也很瘦，臉黑黑的，頭發也總是亂糟糟的，時常穿著一身帶點污漬的衣服――可就是這樣臟亂差的人，卻也同樣擁有著一雙大眼睛。

他的那雙唯一讓他有些光彩的大眼睛也失去了色澤。

直到有一次，那個角落的座位空著了。班主任老師說他交不起學費，沒來上課。同學們不太喜歡他，卻也愿意讓父母們拿出一天的工資給他集學費。果然，他回來上課了，角落的位置上又有了一個骯臟的人他的灰蒙蒙的眼讓我看不透他。

六年級的最后一個六一兒童節，大家在玩余的時間里，卻紛紛讓同學們在同學錄上寫下名字。而他，居然沒有被人遺忘，班長第一個向他伸出同學錄與筆。

他的那雙眼在小學六年的生涯里第一次流淚了，他抹著臉邊流下的淚說：“我小時候發過一次燒，但因為治療過遲，腦子有些不好。直到上次大家一起幫我交學費，我才有勇氣來上課……我知道大家并不喜歡我，但是……”