優秀的作文要遵循邏輯、通順和有條理的結構，使讀者在閱讀中能夠理解和領悟。接下來是一些經典的優秀作文案例，歡迎大家品讀和借鑒。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇一

我這個朋友的樣子和她的名字一樣美!清秀的瓜子型臉蛋，藍寶石似的眼睛，一頭烏黑光亮的長頭發，加上櫻桃般的小嘴，給人的感覺總是那么美麗大方，溫柔可愛。她唯一的缺點就是----沒有缺點!每個人見到她都想跟她做朋友。

她還有一個最大的特點：那就是有信心，當她遇到困難時，總能很有信心地說出三個字：“我能行!”可能是受她的影響，我現在對自己也挺有信心的，遇到困難的時候也能昂首挺胸了。

我這朋友還愛唱歌，有一次在自習課上，她突然歌興大發，竟然帶上耳機閉上眼睛忘情地哼起來了，也許是她太投入了吧，以至于老師走到她前面都沒有發覺，可是老師并沒有批評她，而是笑著說：“唱得挺好聽的嘛!”。美麗紅著臉不好意思地望著老師笑……你說我這個朋友可能不可能!

她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友誼是最真誠的，也許天會荒，地會老，但我和她之間的友情決不會變。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇二

每個人都有自己的好伙伴，我也有好伙伴，他就是——曾子期。

他有一雙大大的眼睛，像刺猬似的頭發，眼睛上一對濃濃的眉毛，小小的鼻子，模樣憨厚可愛。

有一次，老師讓我們班同學兩個人為一組做一個木頭人，哪組做得最好就可以獲得神秘大獎！大家一聽，立馬便開始組隊，我十分著急：因為沒人和我一起。這時，我最好的伙伴——曾子期，拿著一袋材料找到我說：“我倆一起組隊。”我心里十分開心。曾子期說“我來削木頭，你來組裝，這樣搭配更快！”我一聽十分著急地說：“我不會組裝，怎么辦？”我剛說完，下一秒，他就毫不猶豫地說：“你來削木頭，我來組裝。”我想：這削木頭太容易了，我常常在家削水果，那這削木頭實在是輕而易舉的事……這時曾子期親切地說：“陳攀，別在那發呆了，快來削木頭啦”！這時我才“醒”過來。我看見他正在聚精會神地組裝，忽然我手不小心抖了一下，把手割破了，鮮紅的血像洪水般涌了出來。看著這鮮紅的畫面，我既害怕又擔心，眼淚一直憋在眼眶里。曾子期看到了，三步并作兩步跑上講臺，非常焦急地說：“老師，老師，陳攀的'手出血了，可以帶他去醫務室嗎？”老師剛答應，他就像離弦的箭一樣沖下講臺，用紙包住了我的手指，拿左手捏住我受傷的手指，用右手扶著我去醫務室。還沒到醫務室，他就急切地大聲喊道：“老師，有人受傷了，快出來幫他一下吧！”我眼睛里的淚水猶如傾盆大雨似的溢了出來。此時此刻我十分感激他，在心里默默地為他點了一萬個贊！

曾子期他是我最好的伙伴，我要和他做一輩子的好伙伴。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇三

每個人都有小伙伴，但不同的朋友都會有不同的特點；性格。我有一個小伙伴，她的性格開朗，為人熱情大方。

她的名字叫王賀靚，名字很好聽，她長得胖乎乎的，濃眉大眼，戴著一副小眼鏡。豎著一個小辮，還有一個能說話道的小嘴。

有一次放學時，她對我說：“劉璇，明天中午12點30咱去廣場玩好嗎？”我答應了。回到家里，媽媽說明天咱去公園，我高興的蹦了起來。早把王賀靚說的話忘得一干二凈了。

第二天，中午馬上就要到了，我們正在吃中午飯。“呀！”忘了和她的約定了，可我特別想去公園，可我答應了她啊不能反悔的，我放棄了去公園，決定遵守我和她的約定。

誠信讓我擁有快樂，擁有朋友。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇四

小朋友們，你們去過安吉竹博園嗎？那里有各種各樣的竹子，還有可愛的.大熊貓呢！前陣子，我和幾位小伙伴參觀了竹博園，讓我把那次愉快之行和大家一起分享一下吧！

我們幾個小朋友蹦蹦跳跳，邊走邊看著各種各樣的竹子，不知不覺地走到熊貓館，館內有三只大熊貓。大熊貓是我們國家的國寶，我是第一次看見，心里樂壞了。一只叫“珍巧”的大熊貓特別可愛，黑白相間的顏色格外顯眼，胖呼呼的身子一副貪懶可愛的樣子，扭著大大的屁股，可招人喜愛了，它抓著一大把竹子津津有味地吃著。我們大聲地跟它打招呼：“珍巧，你好！”，它卻不予理會。另外兩只大熊貓也十分可愛，它們都大口大口地吃著竹子。

竹博里還有好多小動物和大熊貓做伴呢！有活潑可愛的小猴子、美麗高雅的白孔雀、五顏六色的鸚鵡，可熱鬧了！這一天，我很快樂，收獲也很多，可快樂的時光總是那么短暫，我們戀戀不舍地踏上了回家的歸程。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇五

我和我的小伙伴關系很好，感情也不錯。我們從彼此不認識到形影不離的好朋友，經歷了許許多多的事情，友誼也不斷加深。她――曹纖纖。

就算是再好的朋友之間，也避免不了爭吵。相同，我們也一樣。

記得那一次，我們兩個因為一些小事情爭吵起來，然后各自發出一聲“哼”就各自離去。后來我回到家里想想后悔極了，為什么不讓讓她呢?為什么我那么固執呢?如果有后悔藥的話，我愿用任何東西來交換，來挽回我們這份感情，這份友誼。因為我不想失去這份友誼和這個朋友。因為友誼是很難建立的，知心朋友也很難找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何謂啊!但我卻沒有這份勇氣去請求她的原諒，我原以為友誼將就要這樣破碎時，我沒想到的使伙伴的心胸那么寬闊，有那么大的勇氣，居然來向我道歉：“對不起，是我不好，我不應該那樣說你，我請求你原諒我們還能向以前那樣形影不離嗎?”我當時呆住了，說：“好。”我頓時哭了，過了好一會兒0，我對她說：“我們出去玩吧。”她說：“好。”然后我們牽著我們兩的小手，一蹦一跳地，興高采烈地跑出去玩了。

自從那以后，我們的感情越來越好，友誼也更深了。是啊!不經歷風雨，怎么能件彩虹啊!這回真是因禍得福啊!

我和我的小伙伴（優質18篇）篇六

上學第二節課下課時，們一起去玩，突然有一個高年級的大哥哥撞倒了我，我非常生氣。可是他撞倒了我卻不道歉也沒有扶我起來，我說他以大欺小，他居然又把我給推倒了，然后他就跑了。

這次我的腿碰到了地上非常疼，我的小伙伴們幫忙幫我揉了揉腿，把我扶起來又問我疼不疼。盡管那個高年級的大哥哥推倒了我，但是我的小伙伴們還非常關心我。我收獲到了我的小伙伴們的關心，以后再碰見這種高年級的這樣做，哼！我一定不會放過他們。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇七

一、活動目標：

1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；

2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；

3.促進同學團結，促進學生身心發展。

二、活動過程?：

（一）唱《找朋友》音樂開場。

中隊長：同學們，我們全班同學在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

（二）進行"相互采訪"活動。

1.互相自我介紹，內容包括：

（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；

（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；

（3）其他有關的情況。

（三）帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）。

（四）表演。

中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

1.一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

2.一個組長發書，把一本臟書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。

3.一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

1.踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說："沒關系，路滑也難免會這樣，

我們大家一起小心點走就是了。"兩人高興地離去。

2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說："那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。"兩人在互相謙讓。

3.同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

（五）同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

（六）"互相贊美"活動。

同學們自由發言，指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如："你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。你學習真勤奮，我一直都趕不上你"等等。接受贊美的同學說："某某同學，謝謝你。"。

主持人小結：善于發現別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。

三、輔導員講話：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是"友誼"。著名科學家培根說："友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。"李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！

我和我的小伙伴（優質18篇）篇八

設計分析:。

本次習作選擇了人教版小學六年級語文上冊第五組教材的習作五角度一，在設計時考慮到一節課的完整性和實效性，我對教材的習作要求進行了篡改，圍繞寫什么、怎么寫、寫得怎樣這樣的思路進行設計，分段落教學，重在指導學生寫人的方法。

教學目標：

1、通過具體事例來寫出小伙伴的品質。

2、內容要具體，語句要通順，注意不要寫錯別字。

教學重點：

所選的事例能突出小伙伴的特點，給人留下深刻的印象。教學難點：

引導學生用具體事例來寫出小伙伴的品質。

教學準備：幻燈片4張。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、談話導入，確定題目。

1、教師談話：同學們，在你成長過程中一定有許多伙伴（用眼神問學生），其中有的小伙伴總是會讓你難忘記。這節課我們就來寫一寫給你印象最深刻的小伙伴，讓更多的人了解他。

2、板書課題：我的小伙伴。生齊讀一遍。

二、審清題目，指導寫法。

（一）審題。

1、習作對象：這是寫什么的習作？生回答：寫人（教師補充板書：寫人）。

2、作文結構：開頭、中間、結尾。（一篇完整的作文要有開頭，中間和結尾，教師邊說邊板書）。

（二）指導寫法。

師：如果老師現在要你以“我的小伙伴”為題目寫作文，你打算從哪些方面來寫呢？（指名學生回答，教師注意點撥、指正。）少年閏土之所以給我們留下深刻的印象，就是因為魯迅先生描寫閏土時抓住了他的外貌、語言、動作、神態、心理活動等方面來寫。（出示課件一“描寫人物要抓住外貌、語言、動作、神態、心理活動等方面來寫）。

（預設：齊讀一遍。大家讀書的聲音真洪亮，老師喜歡你們！）。

1、外貌描寫顯特征：那么——出示課件二“你的小伙伴叫什么名字？他今年有幾歲了？喜歡穿什么衣服?有哪些與眾不同的外貌特征？現在是否還和你在一起學習？”（例如：身材高矮還是胖瘦，臉型是圓的還是方的，眉毛是濃密的還纖細的，眼睛是大還是小……）。

（1）說外貌：下面就和你的同桌互相說一說各自的小伙伴的外貌特征，注意用上合適的詞語把話說通順、說具體（學生說話）。誰來給我們介紹一下你的小伙伴的外貌特征？在介紹之前老師有點事和大家商量：有同學在作介紹時我們應該認真傾聽，然后做出評價。（至少2生，教師評價與指導，板書“外貌特征”，這部分可以“略”

寫）。

（2）寫外貌：聽了你們的介紹老師也很想認識你的小伙伴，現在趕快動筆下來吧。（學生自主寫小伙伴的外貌，教師巡視指導）。

2、具體事例現品質：出示課件三“你的小伙伴具有哪些值得贊美的品質？你打算用什么事例來體現這種美好的品質？”(先說說后出示。例如：你的小伙伴是善良的、誠實的、勤奮的…….)。

（1）說事例：指名說“我的小伙伴是個（善良、誠實、勇敢…….）的人，我要用（）事情來體現他（）的品質。”（面向全班，指名說一說，至少3生，教師評價與指導，并相應板書“具體事例”，這部分要“詳”寫，可以用一個或者兩個、三個自然段來寫）。

過渡語:老師很期待你的小伙伴究竟有哪些美好品質，現在我們就來寫寫吧！

（2）寫事例：老師有個小提示——在寫具體事例時，要注意把人物的語言、動作、神態、心理活動等細節描寫進去。（學生習作，教師巡視指導）。

（3）交流：現在我們來認識你的伙伴的美好品質。

3、總結全文點主題:現在大家已經寫好了作文的開頭和中間，接下來我們再給自己的作文寫個結尾，可以用簡單的幾句話來表達你對小伙伴的懷念、喜愛或敬佩之情。（教師相應板書“總結全文”，這部分“略”寫）。

學生寫作文結尾。

三、習作欣賞，恰當點評。

過渡語：下面，我們就和你一起來全面認識你喜愛的小伙伴。

1、推薦作品。（至少兩篇）。

2、習作欣賞，師生點評。（學生點評，好在哪里，需要怎樣修改？）過渡語：好習作都是修改出來的，還沒有來得及修改的習作下課后繼續修改。

四、課外延伸。

1、課堂結語：同學們，其實你的小伙伴身上值得贊美的地方還有很多，讓我們用眼去發現、用心去感受、用筆去記錄他們身上的美吧！

2、名句欣賞。（全體起立，齊讀一遍）。

勇敢就能掃除一切障礙。

誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

勤奮，是步入成功之門的通行證。

結語：同學們，老師希望你們做個勇敢、誠實、勤奮的好孩子！

板書設計：

開頭：外貌特征（略）。

提綱中間：具體事例（詳）。

結尾：總結全文（略）。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇九

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因而，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

1、?了解同伴之間友好相片的行為和方式。

2、?學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

3、?體驗同伴之間友好相片的樂趣。

1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

2、課時長40分。

游戲、角色表演、看圖片。

1、???引言：同學們喜歡作游戲嗎？

2、???我們現存就來玩一個《猜同伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好同伴，現存請把你最喜歡的小同伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜同伴）。

3、???現在，和你們喜歡的小同伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好同伴。

4、???揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小同伴》（貼出“同伴”卡片）。

1、?照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。

提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2、?玩游戲《木頭人》。

現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？

（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）。

（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）。

（我們經常在玩“僵尸人”）。

老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝。

師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）。

老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）。

（不開心）。

老師：為什么“淘氣”不開心呢？

（淘氣沒有人跟他玩。）。

老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）。

（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）。

老師：假設“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）。

（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）。

（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。

老師：通過“淘氣”的事，我們知道同伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。

（唱生日歌）。

（每人送一份禮物給他）。

老師：送什么禮物給他們好呢？

（買一塊蛋糕送他）。

（自己動手制作禮物送給他）。

（送一支花）。

老師：同學們的主意可真多呀！

老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。

老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小同伴一起商量）。

（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）。

（我想畫一張畫送給他。）。

（我想折一只千紙鶴送給他......）。

老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如舉動，我們現在就動手制作，好不好？開始！

（學生動手制作，并在小組中交流）。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十

設計意圖：

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

活動目標：

1、了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

活動準備：1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

2、課時長40分。

活動形式：游戲、角色表演、看圖片。

教學結構整體設計：

活動過程：

一、競猜引入，初步感受。

1、引言：同學們喜歡作游戲嗎？

2、我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）。

3、現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

4、揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）。

二、通過游戲，加深體驗。

1、照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。

提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2、玩游戲《木頭人》。

現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）（我們經常在玩“僵尸人”）。

老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

三、通過對比，加深感受。

老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）。

老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）（不開心）。

老師：為什么“淘氣”不開心呢？（淘氣沒有人跟他玩。）老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）。

老師：假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。

老師：通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

四、情感交流，發展能力。

老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。（唱生日歌）（每人送一份禮物給他）。

老師：送什么禮物給他們好呢？（買一塊蛋糕送他）（自己動手制作禮物送給他）（送一支花）。

老師：同學們的主意可真多呀！

老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。

老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小伙伴一起商量）（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）（我想畫一張畫送給他。）（我想折一只千紙鶴送給他......）。

老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手制作，好不好？開始！（學生動手制作，并在小組中交流）。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十一

在生活中我有一個最好的小伙伴他的名字叫：陳展鵬，他有一個圓溜溜的頭，濃密的頭發，一雙炯炯有神的眼睛一排潔白的牙齒。在生活中我們兩不僅是搭檔也是好兄弟呢！

了??我們氣喘吁吁，天也昏暗了我們看著這美麗的天，微風佛面而過心里想：“雖然這次很累但是收獲不小”。我倆對視著微笑起來。

這次我和陳展鵬一起玩，一起樂，我們約定下輩子也做好朋友！陳展鵬真是我的好伙伴！

湖北荊州監利縣博愛小學六年級:彭圳遼。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十二

教學目標?：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

教學難點?：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學設計：

流程圖：

教學過程?設計：

一、導入??：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小?輪流玩?猜拳?一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯。

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教案點評：

整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

探究活動。

誠實測驗。

探究目的：

考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十三

教材分析：

《我和小伙伴》是《品德與社會》第五冊第二單元《快樂的學校生活》中的第一課。通過這節課的學習，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；初步體會與小伙伴交往中要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。在備課過程中，我觀察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實他們一直在無意識地體驗與小伙伴們交往的快樂，他們是那么地天真、無邪、快樂，當然其中也有很多的爭執和不愉快。于是，我決定充分發揮和創造教材的資源來設計教學過程。

學情分析：

實施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學們在教室里做游戲，打破了課堂里單一、呆板，師生相對立的空間關系，使師生雙向互動，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學生在游戲中得到情感體驗，覺得真的是朋友多了快樂就多。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發展特點，又體現了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。現在的學生都有是獨生子女，在家集萬千寵愛于一身，做事霸道，自私不會替別人著想，在與同學交往中互不相讓，經常會出現這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學間的關系，成了近在眉睫的問題，希望通過學習本課有個很好的突破。

教學目標：

1、通過學習讓學生喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友的快樂的。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

3、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

教學重、難點：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平。有了問題協商解決。

設計理念：

本設計是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

教學準備：

教師準備相關課件。學生事先準備好小伙伴的資料或照片等。

教學過程：

一、設置情境，激發情感，引出主題。

教師播放.學生一起學習、共同游戲活動中的錄像片段，引導學生看一看、說一說與同學一起學習、共同游戲活動的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以一起上學、一起學習、做作業、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）。

師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

（有的學生說身體舒服時，有同學幫他背書包；有的學生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學爭著攙扶她……）。

二、真情流露，體驗友好相處帶來的快樂。

1、欣賞照片。

教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學生欣賞。你們有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內欣賞，請你給小組同學做個介紹。

（學生紛紛拿出照片，在小組內給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）。

2、召開故事會。

師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

（學生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時發生的有趣故事；有的說起生病時同學探望的事；有的回憶起過生日時，好多小伙伴共同慶祝的美好時光……）。

3、推薦代表上講臺講故事。

三、引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識。

師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了。

師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？

（學生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學表現不好，把自己的東西弄壞了；有的同學說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）。

師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

（學生異口同聲地說“好！”因為朋友多辦法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）。

師：（教師總結）俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。

四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

1、實話實說，直面矛盾。

（學生紛紛舉手，都想說一說。）。

師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。

（學生分成四人小組，教師到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）。

2、真情對對碰。

師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）。

師：現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）。

（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）。

五、付諸行動，考驗解決實際問題的能力。

1、設置問題情境。

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

2、小組討論：應該怎么辦。

3、開展游戲活動，加深了解。

師：我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）。

六、開展游戲活動，加深了解。

1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）。

師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×同學。）。

（學生表示會，有的學生說我愿意與交朋友，幫他改正缺點。特別激動，坐得筆直。）。

2、實話實說，吐露心聲。

師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學生互吐心聲，場面親切、感人。）。

師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）。

師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十四

一.活動目標：

1.?培養幼兒的愛心，體驗與同伴分享，合作的樂趣。

2.?學會兒歌《你我來做好朋友》。

3.?欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區別。

二.活動準備：

1.?黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

2.?故事里的情節畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

三.活動過程：

1.?講故事《愛心小兔》。

今天，老師給小朋友們帶來了一個很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀？那就請小朋友們豎起小耳朵認真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。（出示第一幅圖片）。

“大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。”出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動物們到底要送什么呢？請小朋友認真聽了，小動物們在一起悄悄地商量，小狗說，送骨頭吧；小羊說，還是送蛋糕吧；小象說，什么也不送……小動物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧（第三幅圖片）。什么？小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的？（出示第四幅圖片）。

第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”（出示第五幅圖片），什么愛心不愛心的，還是當我的點心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去（出示第六幅圖畫），“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊？”“大灰狼哥哥好！”大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥？大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子！”大灰狼又仔細地看了看小兔，這才發現不是一只真小兔，而是一只會說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜歡我。”（出示第七幅圖片）。

愛心小兔可關心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧（第八幅圖片），大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口（第九幅圖片）。漸漸地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。（第十幅圖片）。

2.談話活動。

大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請2個幼兒介紹自己的好朋友的優點。

3.學兒歌《你我來做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友，那我們現在來學一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的？做出動作，老師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊？老師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學啊？老師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎？請小朋友自己來一次。

4.總結。

故事評析：

好：語言，動作，聲音，角色。

不足：提問故事有什么動物？多請幼兒回答問題，幼兒復述故事時不該走動，多表揚個別好的幼兒。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十五

目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

：授課和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

設計：

流程圖：

過程設計：

一、導入??：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

：大讓小?輪流玩?猜拳?一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

：勇于認錯。

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

點評：

整節課里小高潮不斷。為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了新理念。

探究活動。

誠實測驗。

探究目的：

考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給。核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十六

我對秦淑琴說：“我是雙眼皮，我比你漂亮。”

秦淑琴說：“此刻流行單眼皮。”

“眼皮是被子，雙眼皮兩層被子，眼珠寶寶蓋著暖和，單眼皮一層被子，眼珠寶寶蓋著不暖和。”

秦淑琴啞巴了。

過了幾天，秦淑琴對我說：“我住二十四層，你住七層，我‘站得高，望得遠’。”

我說：“高處不勝寒！”

秦淑琴耳聾了。

秦淑琴是我的鄰居和同班同學。我倆沒出生就認識。在電梯里，秦淑琴的媽媽捂著肚子對我媽媽說：“我的寶寶長頭發，我惡心得很。”我的媽媽挺著身子對秦淑琴的媽媽說：“我的寶寶對我拳打腳踢，肯定是男孩。”

我和秦淑琴是同一家婦產科醫院同一個醫生接生的。她在夜深人靜的3點落地，我在旭日東升的7點35分光臨這個完美的世界。都是女孩，嬌貴的小公主。都屬蛇，神秘主義者，都是天秤座，喜歡天馬行空地幻想。都是o型血，大公無私的血型。

那樣歡喜：“呀！呀！呀！”我一聽見招呼，就像小雞聽見喚食的聲音那樣興奮：“啊！啊！啊！”

上幼兒園，我倆又幸運地一同成了小一班李教師翅膀下的“小鳥”。“六一”兒童節我們班跳民族團結舞，秦淑琴旋轉到哪，扛攝像機的叔叔就跟到哪？我問李教師，為什么攝像機鏡頭總對著秦淑琴？不對著我和別的小朋友？李教師嘴角上揚，慢條斯理地說：“秦淑琴的爺爺是電視臺臺長，這叫‘近水樓臺先得月’”。

上小學，幸運連著幸運，我和秦淑琴又成了同班同學。語文王教師點評作文，說我的作文構思巧妙，結構完整，語言生動，意境優美。秦淑琴的眼珠像釘在我的作文本上了。放學后窮追不舍地問我寫作秘訣。我眉毛高挑，抑揚頓挫地賣起了“小關子”：“我的媽媽是作家，這叫‘近朱者赤’。”

秦淑琴登上了《小公主》月刊，在“巧嘴小公主”欄目，穿了件白雪公主的公主裙，公主封號：西北公主。公主留言：小公主們！我們在花園玩游戲時，千萬別輕薄了道邊的小草，要明白，小草也有心。

“我也要登《小公主》！”我對媽媽嚷嚷著。媽媽領我到“金色童年”照了一張穿漢服站在牡丹花叢中的藝術照。我的公主封號起名“漢家公主”，我請大姐姐輔導我畫了一幅《祖國山河多么美》的水彩畫，把我編的腦筋急轉彎：一休要當和尚，他出門后，去哪？一齊寄給了《小公主》月刊《才藝小公主》欄目胡修改。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十七

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學設計：

流程圖：

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小??輪流玩??猜拳??一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯。

教學反思:。

整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

我和我的小伙伴（優質18篇）篇十八

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

1、?了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

2、?學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

3、?體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

2、課時長40分。

游戲、角色表演、看圖片。

1、???引言：同學們喜歡作游戲嗎？

2、???我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）。

3、???現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

4、???揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）。

1、?照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。

提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2、?玩游戲《木頭人》。

現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？

（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）。

（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）。

（我們經常在玩“僵尸人”）。

老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝。

師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）。

老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）。

（不開心）。

老師：為什么“淘氣”不開心呢？

（淘氣沒有人跟他玩。）。

老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）。

（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）。

老師：假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）。

（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）。

（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。

老師：通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。

（唱生日歌）。

（每人送一份禮物給他）。

老師：送什么禮物給他們好呢？

（買一塊蛋糕送他）。

（自己動手制作禮物送給他）。

（送一支花）。

老師：同學們的主意可真多呀！

老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。

老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小伙伴一起商量）。

（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）。

（我想畫一張畫送給他。）。

（我想折一只千紙鶴送給他......）。

老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手制作，好不好？開始！

（學生動手制作，并在小組中交流）。