優秀的作文必須具備準確的事實依據和有力的論據支撐，以及清晰流暢的表達能力。每一篇優秀的作文都是作者用心和智慧的結晶，以下是一些優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟發。

小學生音樂（模板17篇）篇一

小學生音樂（模板17篇）篇二

b：我是主播xxx本期編輯王夏陽。

b：在這個略帶傷感的季節里，在時間與歲月的輪回里，除了回憶我們還能干什么呢?看一本書?寫一段文字?想一些人?又或者是聽一首難忘的歌?其實這都是一種說不出的寂寞。

a：寂寞是可以用一把吉它淡淡地彈，淡淡地唱，再加上淡淡的風笛聲。在秋天這個多愁善感的季節，獨自坐在窗邊，總讓人有意無意地想起那些人那些事，記憶很模糊很平淡，有感傷也有憧憬，但沒有淚。就像編者說的那樣：我承認這個季節我是寂寞的，雖然傷感但是我并不為此頹廢。

【請大家欣賞歌曲《寂寞的季節》(陶喆)】。

【直接播放歌曲《那些花兒》(范瑋琪)】。

a：如果說寂寞是秋天的心情，那么旅行就是秋天的意義，在秋天漫步，穿過田野，跨過小河，習習秋風，吹起秋的美麗，隨著思緒在寂寞的秋風里飛舞，飄揚。

b：秋天不需要那么多么的激情與澎湃，更多的是寧靜與祥和，就像與多年不見的老朋友見個面，述述舊，喝杯茶，坐在一起聽聽關于秋的歌聲，那低沉的音符彈跳在心間，帶來的是一陣莫名的心悸，洗滌著心扉，叫人心怡。

【請大家欣賞歌曲《旅行》(許巍)】。

【好了，最后讓我們靜靜聽最后一首歌曲《似水流年》李建】。

b：本期節目到這里就要結束了，感謝大家的收聽，本期編輯二年級文科五班王夏陽，主播xxx、xxx，明天同一時間，太康一高校園廣播與你不見不散。

小學生音樂（模板17篇）篇三

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排：二課時。

第一課時：

一、組織教學。

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入。

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)。

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒。

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

lalalalalalalalalala。

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“la”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)。

四、創編活動。

1、編自己的歌。

6123│56│5321│6—‖。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：

一、組織教學。

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》。

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲。

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動。

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結。

下課。課時小節及體會：

小學生音樂（模板17篇）篇四

一個高大的哥哥,一個樸素的媽媽,一個內向的爸爸...還有一個活潑的我。構成了一個溫馨的家。

而這個家中，每一個人都會幾種樂器，也可以說是一個音樂家庭吧！媽媽，是一位普通的婦女。她樣樣都行，家里家外，成天都在干。在家里，媽媽把所有家務活都全包了，空閑時，也會玩一會兒。玩什么呢？她在玩樂器：拉小提琴，彈電子琴，唱唱卡拉ok。在外頭，媽媽開了一家干洗店。這家店，已經有10幾年的歷史了，家喻戶曉，沒人不知道。因為她擅長補衣服，補的可好了。所以上門的顧客特別多，生意紅紅火火的。

我愛我親愛的媽媽！爸爸，非常的內向。他的朋友盡管很少，但是是他的朋友全是音樂方面的。在外頭，爸爸開了一家“迷畫軒”顧客好多，可能是因為他干的好吧。他有時在媽媽的店門口拉二胡，拉得可好聽了！有時我在打羽毛球打得起勁了，叫他過來看一看，他卻自己顧自己不理睬我。也太投入了吧！

哥哥，才18歲，就已經有1米74的個兒了。他非常喜歡打籃球和打乒乓球，他的偶像是籃球界聞名中外的科比。他也比較喜歡彈鋼琴，偶爾也會敲爵士鼓，敲的樣子很斯文。我，是一家中最小的一個了。我13歲了，可還是一個小不點兒。媽媽想盡了辦法想讓我長高，可卻還是那么矮。唉！我愛好廣泛~鋼琴.古箏.揚琴.書畫.跳舞等。而英語就更是我的最愛了!這就是一個溫馨而又充滿音樂氛圍的普通家庭。我愛我的家，更愛我的爸爸媽媽。給予了我充分的音樂知識！“爸爸媽媽，您辛苦了！”

小學生音樂（模板17篇）篇五

教學目標:。

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的`聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

教學重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。

課時安排：四課時。

教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》。

教學目標：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.

2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.

3、從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。教學重點：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、導入新課。

1、教師導語：

2、茉莉花的旋律響起。

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復聽《東邊升起月亮》。

三、欣賞《茉莉花》與活動。

1、歷史簡介。

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）。

2、聽旋律。

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）。

學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》。

5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）。

7、學唱《茉莉花》。

四、教師小結。

總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小學生音樂（模板17篇）篇六

廖永艷老師執教的《雪花》一課，充分滲透了新課標的教學理念，以音樂為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，體現了教師個性及教學特色，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

教師扮演成雪花仙子，帶領大家走進冬天的世界，通過雪花仙子的魔法棒引出音樂知識的學習，新穎的教學設計，充滿童真童趣的情境創設，充分激發學生的學習興趣。

音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，應貫穿在音樂教學的全部活動之中。教師注重培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，讓孩子們在聽覺中感受音樂藝術的魅力，他們的聆聽不是泛泛而聽，而是對學生提出明確要求，讓學生帶著這個要求有目的聽，教師對學生聆聽的要求也是循序漸進，首先是快樂的感知，就是讓學生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節奏等。其次，分析理解的聽，則注重從細微入手，教師通過旋律線的輔助教學及豐富的肢體語言，把注意力集中到旋律的起伏變化上，目的在于解決歌曲的難點，讓學生對歌曲的情緒有了進一步深刻體驗后，把歌曲唱準、唱好、唱出感情，也就水到渠成了。

音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。通過打擊樂的練習，合奏就是積極引導學生參與音樂實踐活動，走進音樂，融入音樂，并從中活動獲得審美體驗，這一環節培養了學生良好的合作意識和團隊精神。

在總結束學習情況過程中，教師適時滲透冬天玩雪的安全教育。從小培養學生安全意識，對孩子的成長起到積極的教育作用。

可以預留更多的時間給打擊樂器的合奏，讓孩子們充分感受自己動手、合作帶來的成功、愉悅的情感體驗。

小學生音樂（模板17篇）篇七

小學生音樂（模板17篇）篇八

今天早上，同學們就說，我們班要來一位新的音樂老師，大家都很好奇，這位音樂老師是怎樣的？她嚴厲嗎？她很活躍嗎？等等，大家猜測著。

俗話說耳聽為虛眼見為實，第二節課就是音樂課了，大家都想看看這位音樂老師到底是何方圣神。叮鈴鈴上課鈴響了，同學們爭相恐后的走進教室，議論著這位新來的.音樂老師。過了一會兒，一位年輕漂亮氣質非凡的老師走進教室，同學們情不自禁的：“哇，pretty（漂亮）。”老師長著一雙水靈靈的大眼睛，被濃濃的眉毛襯托的更加炯炯有神，白嫩而紅潤的臉上鑲著一個秀氣的鼻子，“波浪式”的卷發更顯得年輕有朝氣，苗條的身材越看越像長發飄飄的“密兒”。

剛上課老師就給我們來了個“下馬威”，她說：“同學們好，我就是你們的新音樂老師，我叫藺麗麗，我上課不喜歡大家說話，就像剛才那樣，我可要生氣了，我上課一般很守時，除非有特殊情況，要么我不會耽誤大家的一秒鐘，一到下課時間我會立馬消失，下了課我們就是朋友，你們必須聽我的話”。這時我的心想：“這下我們可要倒大霉了，老師這么兇。麗麗老師可時髦了，常常畫著黑色的眼影和睫毛膏，顯得特別好看。老師的上課方式都很新穎，她教我們用各種方式打排子，教我們鼓掌的方式，還教我們樂理知識，真是名不虛傳，唱的歌簡直就是天簌之音，把我們陶醉在她的歌聲中，仿佛讓我們走進了音樂的殿堂。老師教我們非常耐心，如果我們唱得跑調了，她會一次又一次的給我們糾正。同學們都很喜歡她。

麗麗老師是一位很負責任的老師，今天她有點兒不舒服，可還帶病給我們上課，我們很感動。昨天我們聽了一節課，老師們都表揚她是一位名符其實的好老師。怎么樣？我們有這樣一位好老師你羨慕吧！

小學生音樂（模板17篇）篇九

“遲到”了好久的音樂會終于要開始啦！

“耶！…~~”一陣陣歡快的聲音飛出了教室。同學們欣喜若狂地互相擁抱著，歡呼著。

隨后同學們自發的分好了工：有的搬電子琴，讓已經選好了的“琴手”試琴；有的

打開電腦（試伴奏音樂）；有的人拿來擴音機，并調試著；主持人急急忙忙地熟悉報幕表，一片忙碌的景象。

“請同學們回到自己的座位，音樂會馬上就要開始了！”這是主持人的聲音。

同學們迅速地回到了自己的座位上，主持人宣布比賽規則：“第一輪為自由歌唱比賽，參賽選手輪流上臺唱歌，不設分數；第二輪為音樂大vs，同學們分成兩小組，第二小組先唱歌，唱到的最后一個字就是第一小組唱的歌開頭的第一個字。現在音樂會正式開始！”

第一輪開始了，首先是“飛虎隊”的《和平分手》感染力為75%(比較多人跟著唱)

接下來是“天使”隊的《20xx快女加油歌》感染力為50%（只有女生跟唱）

然后是“希望”隊的《荷塘月色》感染力為90%（絕大多數人會唱，也在跟唱）

1！——2！——3！——4！——5！——我們出局了。

“我現在宣布，第一小組勝出！音樂會結束！”是主持人的聲音。放學時，有人說：“下次我一定要單獨表演······”

小學生音樂（模板17篇）篇十

我很喜歡音樂，音樂能在緊張的學習中給我一絲放松，我也能在那悠揚的古典音樂中得到一種非同尋常的快樂。

我的快樂來自于旋律。那行云流水般的音符給人以美好的寂靜，而那高昂的音調則讓人充滿了活力。《命運》中的一次次敲擊都有振奮人心的感覺，讓人不由自主地往下接著聽，《歌劇》的旋律極具有俏皮性，而最高音部分無不讓人佩服那比世界三大男高音還要高的音調。俄羅斯獨具特色的手風琴伴奏又是曲中的一大亮點。

我的快樂來自于想像。《寂靜之聲》中柔和平靜的音調讓人想起小橋流水般的生活，和只有一人在空曠的原野上所聆聽的生命之音。《神秘園》中不乏悲傷的音調，卻帶有著某種蘊含，可以讓人迷途知返，也可讓游子思念家鄉。《山鷹飛去》是秘魯的民歌，這是為了贊揚在戰爭中英勇獻身的戰士們而作的，歡快活潑的調子能讓我聯想到他們的勝利歸來。

我的快樂來自于品味。我會去細細地琢磨，認真地傾聽，而不是一聽就忘了。我可以把好聽的曲子聽一遍就完整地背下來。我還可以聽出左右手的彈奏，在評判一首曲子喜不喜歡之前，我只會聽一遍主旋律，接下來就是聽伴奏。伴奏的好壞與整首曲子的效果，技術含量有著絕對的聯系。有了這品味，我就能選擇更好的曲子來聽了。

我喜歡音樂，因為我從音樂中的到了很多快樂，讓我得到了放松。

小學生音樂（模板17篇）篇十一

突然天空暗了下來，烏云滾滾而來，如同千軍萬馬直奔戰場。一道閃電劃破天空，照亮了大地，雷聲從遠處隆隆而來，越來越急，越來越響，好像一場大戰就要拉開序幕。

小區里的大樹拼命的搖晃著，狂風搖動著門窗，鬼哭狼嚎似的吼叫著。忽然又是一道閃電，整個天地亮的好像另一個世界。

我起初有些害怕，但很快又沉靜下來，因為我聽到了雨中的歌聲。

我仔細的聽著，雄壯的雷聲是雷公擂響低沉的大鼓聲，像是壓抑的無情的怒吼。你聽，雷聲隱隱傳來，越來越近，越來越響，終于“轟”的一聲，大地也隨之微微顫抖，像是戰場上，戰鼓敲響，戰車碾過，戰馬發出低沉的咆哮。剎那間，電光閃閃，雷聲隆隆，大地震顫不息。

接著，風聲也來合唱，像松濤陣陣，像波浪滔天，像憤怒的天神風馳電掣來捉拿向往人間生活、逃離天宮的仙女。

風停了，雨從天而降，“噼噼啪啪”，雨的腳步聲像炸了鍋的豆，像敲響了千萬個激越的小鼓，盡情地歡快地、緊鑼密鼓地擊打著，“噼噼啪啪”“嘩嘩嘩……”像是萬馬奔騰，又像是萬人合唱，要一股腦兒把天下所有的憤怒傾訴干凈。

我干脆發下手中的一切，極為虔誠地聆聽起來。我駕駛著音樂的小舟，神游了許多令人驚訝的境地，我甚至看到了天宮大門外，掌管風、雨、雷、電的四大金剛正各坐一方，忘我地彈奏著自己的樂器，他們你呼我應，好不熱鬧。

我雖然不太懂音樂，但我聽得懂大自然最美妙的音樂，你聽，這雨中的音樂會是多么變幻無常，多么豐富多彩呀！

小學生音樂（模板17篇）篇十二

在許多課中，我最喜歡的是音樂課，但不少同學在音樂課上不守紀律，說廢話，甚至做游戲，每次音樂課亂哄哄的。我勸說了好多次，他們還是不聽。慢慢地，我把音樂課列入了“黑名單”，但星期四的這一節音樂課不同尋常！

音樂課的鈴聲響了，剛開始還是像往常一樣吵吵鬧鬧的，一點兒都不像上課的樣子。教室門打開了，進來的卻是陸老師，她“板著臉”說：“你們不喜歡上音樂課嗎？……以后就不要上音樂課了，在教室里看看書。”我想：不會吧？難道真的以后上不了音樂課了？我真希望大家不要再吵了，好好上課。果然，陸老師話一出口，教室里頓時鴉雀無聲，靜得好像一根針掉在地上都能聽見似的。

過了一會兒，金老師來了，招呼大家排隊。大家安靜地排隊去音樂教室。金老師驚訝極了，她哪知道陸老師已經提前給我們打了“預防針”。到了教室，金老師笑容滿面地教我們唱《剪羊毛》，大家一邊做著剪羊毛的動作，一邊和著音樂唱起來。我仿佛來到了大草原，看見一大群白羊，遠處是一望無邊的青草。

“丁零零——”下課鈴響了，施成經興高采烈地問：“金老師，我們今天上課怎們樣？”金老師滿意地笑了：“上得很好！”她話一說完，教室里一片歡呼聲。

回教室的路上，大家都談論著這節特別的音樂課。同學們有的說：“太好了，以后我們可以繼續上音樂課了。”有的說：“是呀。今天老師肯定特別滿意。”還有的說：“今天的這首歌真好聽。”……是呀，我也特別興奮，不僅看見了金老師的笑容，而且讓我們沉浸在美妙的音樂中，那樣輕松，那樣快樂。我希望以后的音樂課都這樣有序，只有人人遵守紀律，我們才能享受到課堂學習的快樂！

小學生音樂（模板17篇）篇十三

大家一定會問我說：“你為什么喜歡嘻哈音樂？”讓我來告訴大家吧！因為我很喜歡羅志祥和大嘴巴的歌曲，尤其是嘻哈音樂的旋律。

我時常在電視上，或電腦網站收看、收聽這幾位搞笑主持人爆笑的演出。相對的我也喜歡這些人的音樂，尤其是嘻哈音樂。例如：國王皇后、結果咧、我愛華語等歌曲。內容十分簡單，旋律是輕松愉快的，任何人都可以朗朗上口。另外嘻哈二字的涵義不僅是音樂而已，嘻哈對于許多美國人而言，那是一種生活方式。嘻哈有自己的時尚與藝術，還有許多追求嘻哈青年喜歡合穿寬松的褲子和過大的運動衫，嘻哈藝術家也會在墻壁或其它建筑物上繪出精致的“涂鴉藝術”。

在放學回家路上，一天的學習結束了，回家的路上心情顯得輕松愉快。不知不覺就哼起幾句結果咧、結果咧……嘻哈歌曲。其它同學聽到，也跟著一起附和：“結果咧、結果咧……”結果人是越唱越多，歌聲越唱越大聲，旁邊的大人看到我們這群小朋友，一路上這樣“結果咧……”覺得很有趣的笑起來，甚至有位阿姨也跟著唱“結果咧……”，真的很有意思！

小學生音樂（模板17篇）篇十四

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……”每個星期一在操場上舉行升旗儀式的時候，學生們都會佩戴好紅領巾站在操場上。右手并攏舉過頭頂，看著緩緩升起的五星紅旗我不禁為自己是個中國人而感到驕傲和自豪。

我們國家的國歌唱起來很勵志很有威嚴感，讓唱的人不由地心生敬畏之情，并且感到十分莊嚴，我也會被感染，臉上變得嚴肅起來。

我喜歡《義勇軍進行曲》因為我愛我的國家，我自豪我是一名中國人。而國歌也代表著一個國家。

每次唱起國歌的時候，心里的敬畏之情便油然而生。這就是我最喜歡的歌——《義勇軍進行曲》。

小學生音樂（模板17篇）篇十五

那天，我又磨嘰著不肯練琴，想著：天氣這么好，就應該出去玩，練什么琴啊。誰知，這個想法卻從嘴里溜了出來——這句話可真惹了媽媽的火了：“你什么意思?!還想不想學了?給我站一邊去!”媽媽步步緊逼，順手操起琴弓，狠命地往我身上砸去……琴弓斷了，我的心也要碎了，大哭起來。剎那間，我才明白，想要實現夢想，我應該付出更多!

經過兩年的努力，我終于有了一次上臺的機會。

音樂之路上，我在一步步往上爬著，盡管艱難，但每一步卻都走得那么踏實有力。未來，迎接我的是7次考級和無限的努力，為了音樂，為了夢想，加油!

優爸點評：小作者用充滿感觸的語言回顧了自己學習小提琴的喜怒哀樂，讓我們看到了小作者練琴路的艱難和幸福。小作者的敘述很清晰，將自己學琴的路娓娓道來，小作者由一開始被電視里的場景吸引，對小提琴充滿了向往到“磨嘰著不肯練琴”，從登臺前的“心緒重重”到開始表演時心中油然而生的曼妙感，這樣的心態變化伴隨著小作者的音樂之路一路走來，是相當令人有感觸的!另外，文章有個瞬間小作者寫得很好，即琴弓斷的瞬間，小作者用心碎來表達，優爸知道，這里包含著小作者對琴的愛和對自己的自責，復雜的情感加在琴弓之上，借物抒情，很能說明小作者對琴的愛啊!

小作者：蔡翔宇。

公眾號：優頁作文選2。

小學生音樂（模板17篇）篇十六

8月1日，杭州日報組織了十名小記者和家長到杭州大劇院去觀看演出，表演者是上海的愛樂樂團，表演的是著名音樂家譚盾先生的作品——《臥龍藏虎》。

傍晚7：30分，我們都準時到達了杭州大劇院，于是，我們一行人拿著票子，跟著老師來到了劇院內。

哇！好安靜！好莊嚴哦！我們進去的時候，臺上的表演者們正在練習，用心準備馬上就要開始的演出，臺下沒有一個人發出聲音來。我們趕緊找到自己的位置坐下，等待演出的開始。指揮員叔叔轉過身來，對我們說，整部作品分為四個樂章，最為精彩的是第三樂章，中間有譚盾先生的經典作品《小白菜》的插曲。于是，在一片雷鳴般的掌聲中，演出正式開始了！大提琴手，小提琴手，鼓手，還有特別邀請的琵琶手等，加起來有將近二十名演員呢！可是他們都配合得十分默契，真的可以用“天衣無縫”來形容了！該停的時候停，該演奏的時候演奏，從不搶拍也不少拍。這時，我也深刻體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的意思，以及團結合作的重要性。臺上的演員這樣賣力地表演著，那么臺下的觀眾呢？同樣的，雖然大家不一定都是音樂行家，但每一個人都被這音樂深深地吸引住了，聽得如醉如癡：有的觀眾輕輕地閉上了眼睛，靜靜地欣賞著音樂；有的觀眾目不轉睛地看著臺上，仿佛自己也是一名表演者……到了8：05分的時候，上半場結束了，全場再次響起轟雷似的掌聲，經久不息！

九點整，音樂會完美的落下了帷幕。走出場得那一刻，我不禁感慨到：剛才我們看得那一個半小時的演出，那些表演者要花多少時間和汗水呀！他們付出了常人所想不到的心血。有付出就有回報！是的，我想對上海愛樂樂團說，你們是最棒的！

小學生音樂（模板17篇）篇十七

音樂是跳動的音符，快樂的節奏，也是我的開心果。

我喜歡音樂，并不是想成為在舞臺上盡展風采的音樂家。如果是這樣，我從音樂中就尋找不到那種自由的樂趣了。

我愛選擇自己喜歡地曲子來唱，來聽。在孤獨地時候，唱幾句自己愛聽地歌，心里會感受到溫暖，感受到快慰；在失落地時候，聽一聽清新，歡快地音樂，煩悶地心情也會被音樂吹散；在悠閑地時候，聽音樂或唱歌可以令人心情愉悅；在勞累地時候，音樂還會使人頭腦清醒，解除疲勞……音樂，給我帶來了許多快樂。音樂有地歡快，有地悲壯，有地舒放，有地令我歡欣，有地令我感動，有地令我陶醉，有地激我奮進。