心得體會是在一段時間內對個人經歷和感悟進行總結和概括的一種文字表達形式。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇一

初一是初中階段的開始，是學生接觸到新的學科、新的知識和新的挑戰。同時，學生也需要越來越多的課外閱讀來完善自己的知識結構和豐富自己的閱讀體驗。在我的初一年級中，我開始了我的課外閱讀之旅，這是一段精彩而值得記錄的旅程。

我選擇了以《半生緣》為主線的古典小說，閱讀過程中，我了解到了古代封建社會的背景，特別是女性的地位和生存環境。與此同時，小說中的愛情故事也讓我更加深入地理解了人生的意義和真正的價值，讓我對生活和感情充滿了熱愛和期待。

通過閱讀，我學會了更好的表達和溝通技巧，不斷開闊自己的視野，探索更廣闊的世界。這些優勢不僅提高了我的學術成績，也使我的個人自信和人際關系得到了質的提升。

盡管我在獨立閱讀方面已經有一定的經驗，但是初中與小學的閱讀素材和難度有著較大的差異，這帶給了我困難和挑戰。我需要花更多的時間和精力去理解和解讀文章，需要具備較高的分析、推理和評價能力。但是在挑戰的過程中，我也發現自己自身的進步與提高，這讓我感到自豪和滿足。

第五段：結論。

回首初一課外閱讀的歷程，我深深地感受到了閱讀對我的啟迪和影響，我更加珍惜這段閱讀之旅，期待在未來的歲月中，可以找到更多更好的書籍，不斷深入探索和發現更廣闊的知識領域。同時，我也希望能夠通過自己閱讀的經驗，吸引更多的同學到閱讀與探索的旅程中來。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇二

閱讀是增長知識、陶冶情操的一種重要途徑。在初一年級，學生們課業繁重，但是老師們依然鼓勵我們多讀課外書籍，我也從中受益匪淺。在課外閱讀中，我收獲了很多，下面我來分享一下我的心得體會。

第一段：閱讀拓寬了我的知識面。

在課外閱讀中，我接觸到了很多新的知識和信息，比如歷史人文的故事、地理知識和自然科學的原理等等。這些書籍讓我對外面的世界有了更深入的認識，我也逐漸發現了自己感興趣的領域。例如，《國富論》教給我理財和經濟思維的方法，《小王子》則引導我探討人生和人類的價值等等。在這些書籍里，我也找到了許多自己的答案。

第二段：閱讀提高了我的語文素養。

我發現，通讀一本書籍的時候，我們會因為其中的單詞、句式和表達方式而提高自己的語文素養。同時，閱讀也能夠幫助我在寫作時更加規范和優雅地表達思想。通過閱讀，我能夠學習到那些經典的語文表達，從而提高自己的語文水平和寫作功力。讀書既是鍛煉身心的工具，也是進一步提高我們自身素質的好方法。

第三段：閱讀讓我提高了閱讀量和閱讀速度。

初一年級，我們的學業壓力非常大，但是閱讀也是一種良好的學習方式。通過讀書，我學會了快速閱讀，不僅能夠節省時間，還能夠在短時間內快速閱讀大量的書籍。在此過程中，我的閱讀量也得到了大大提升。這對提高個人素質和語文成績非常有幫助。

第四段：閱讀拓寬了我的思維維度。

閱讀是鍛煉思維和開拓思路的好方法。思維的發展需要不斷的開拓，課外閱讀恰好為我們提供了這樣的機會。我學會了從多個角度思考同一個問題，并用更廣闊的視野審視周圍的一切。TheTimes〈時代周刊〉和《福爾摩斯探案全集》中令人振奮的推理也讓我深深感受到閱讀的樂趣。

第五段：閱讀讓我得到了放松和自我成長。

閱讀是一種積極地放松方式。和看電視、玩游戲等低質量的娛樂方式相比，讀書更具有持久性和實益性。無論我們何時開始學習，讀書都可以讓我們獲得一種自我成長的感覺。這種感覺帶給我們的不僅僅是放松和娛樂的感受，更是對自尊心和自我價值的提升。

總的來說，在課外閱讀中，我收獲了很多，不僅拓寬了知識面，也提高了語文素養、閱讀量和閱讀速度。讀書還能夠開拓思維和提高自我成長的感覺。因此，我也希望更多的人加入到閱讀的隊伍中來，感受到閱讀的樂趣和成果，走向自我成長的道路。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇三

我讀了《狼來了》這本書。這本書主要說有一個放羊的牧童，因為他要一個人上山放羊，因此村民們告訴他，當發現狼的時候就大聲叫“狼來了”。一天牧童在山上放羊，他覺得很無聊就大聲喊“狼來了”，村民們聽到后馬上趕來，村民們發現被騙后就走了。第二次也是這樣，當第三次真的狼來了的時候，村民們已經不再相信牧童，羊被狼吃掉了。

我從這個故事知道了我們不能說謊，假如說一次謊人家會原諒。但我們多次說謊后，身邊的朋友們已不再相信自己。有困難需要他人的幫助的時候，已沒有人愿意幫忙了。

因此，我們一定要做一個誠實的人！

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇四

本學期，根據期初課外閱讀教學計劃，我進行了積極的研究、探討，經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：

當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的興趣愛好來選讀物。

二、激發讀書興趣。

興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但我們的學生缺乏閱讀的興趣和習慣，他們學習以外的時間或者看電視，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書，而要改變這一現象，需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時間是在家庭中進行的，所以，更需要家長的密切協助。每天學生讀了什么書，讀了多長時間，由家長簽字。（規定每天必讀半小時）。

三、教會學生讀書方法。

課內外結合，教會讀書方法。教師要以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習，以指導學生課外閱讀：

（1）讀。讀內容，知其概要。

（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。

（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。

（4）摘。摘抄好詞佳句。

（5）想。讀后思考所得所感。

（6）記。背誦精彩片斷、優美范文。同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：

（1）精讀法。在一段時間內，選擇幾篇從思想內容到藝術表現都比較完美的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結構、思想內容、表現手法，到讀音、標點符號，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質量，汲取知識的精髓。

（2）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。

（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關的重點讀，無關的則跳過去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結合，學生就會獲得廣博的知識和技能，為寫作奠定扎實的基礎。讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣。促進學生讀書效果的提高。

四、為讀書創造條件。

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經常性地“讀”。

1、確保有書可讀。

要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。要求家長，要定期為學生購買一些有益的課外讀物，每學期應把圖書館內的圖書輪流借到班級，讓自己的學生將自己的圖書捐出來設置班級圖書角，同時可以各班級之間調換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。另外還由班長到學校圖書室借書，統一借閱、統一歸還。

2、保證了學生的讀書時間。

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課外閱讀納入教學計劃，每周安排一節課（周三下午最后一節），有目的有計劃地開展課外閱讀指導。平時，讓學生每天帶一本課外書進校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學間互換圖書。還特別規定：凡是課堂作業做好了，允許學生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學讓學生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時閱讀等作業。學生有了充足的讀書時間，才能提高讀書效果。

3、推薦閱讀書目。

書籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農村學生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。作為教師，有必要根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。

（1）平時多推薦與教學內容相關的書籍，作為語文教學的延伸和補充。另外，小學課本中選入的名家名作多是節選，所以我們可以指導學生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風格的其它文章。

（2）根據《語文課程標準》中《關于優秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關于課外讀物的建議》，推薦優秀古詩文和名家名著。

（3）在語文課上，不時向學生推薦一些班級圖書角里的好書。鼓勵學生多讀名著，增加自己的閱讀量，與書交朋友。

（4）每逢假期，介紹一些好的書刊雜志，指導家長和學生自愿選訂、購買。如果條件允許，家長最好和孩子一起讀書，共同成長。

五、檢查讀書效果。

為了了解學生的閱讀情況，總結閱讀收獲，促進學生認真自覺的進行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查，如：檢查學習筆記，舉辦讀書展覽，讀書心得交流，課外閱讀知識競賽等活動，促使課外閱讀的有效進行。

總之，學習的過程是逐漸積累的過程。因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積累盡可能多的語感經驗，讓學生在閱讀中快樂成長！

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇五

前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事，叫《命運》。

《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年后，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。上帝說：“我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其余的在于他如何去把握。”看了這段話，我很受觸動。

把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇六

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。書是我們生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!

讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

多讀書，可以讓你多加一些可謂知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷前進，不斷地成長。所以樹是我們的良師益友。

讀書能陶冶人的情操給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書為我們以后的人生道路打下好的扎實的基礎!

賣火柴的小女孩，我希望你能來到我們身邊，我們共同生活，一起學習，我一定會讓你高興起來的!

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇七

我國著名教育家葉圣陶先生說：“興趣是最好的老師。”只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。開闊視野，提高寫作能力。

（一）激發讀書興趣。

興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但我們的學生缺乏閱讀的興趣和習慣，他們學習以外的時間或者看電視，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書，而要改變這一現象，需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時間是在家庭中進行的，所以，更需要家長的密切協助。每天學生讀得什么書，讀了多長時間，由家長簽字。（規定每天必讀半小時）。

（二）教會學生讀書方法。

課內外結合，教會讀書方法。教師要以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習，以指導學生課外閱讀：

（1）讀。讀內容，知其概要。

（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。

（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。

（4）摘。摘抄好詞佳句。

（5）想。讀后思考所得所感。

（6）記。背誦精彩片斷、優美范文。

（1）精讀法。在一段時間內，選擇幾篇從思想內容到藝術表現都比較完美的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結構、思想內容、表現手法，到讀音、標點符號，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質量，汲取知識的精髓。

（2）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。

（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關的重點讀，無關的則跳過去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結合，學生就會獲得廣博的知識和技能，為寫作奠定扎實的基礎。

讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣。促進學生讀書效果的提高。

（三）為讀書創條件。

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經常性地“讀”。

1、確保有書可讀。

“巧婦難做無米之炊。”要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。作為家長，要定期為學生購買一些有益的課外讀物，每學期應把圖書館內的圖書輪流借到班級，讓自班級的學生將自己的圖書捐出來設置班級圖書角，同時可以各班級之間調換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。另外還由班長到學校圖書室借書，統一借閱、統一歸還。

2、保證了學生的讀書時間。

“君子不可一日無書。”固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課外閱讀納入教學計劃，每周安排一節課（周四下午最后一節），有目的有計劃地開展課外閱讀指導。平時，讓學生每天帶一本課外書進校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學間互換圖書。還特別規定：凡是課堂作業做好了，允許學生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學讓學生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時閱讀等作業。學生有了充足的讀書時間，才能提高讀書效果。

3、推薦閱讀書目。

書籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農村學生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。作為教師，有必要根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。

（1）、平時多推薦與教學內容相關的書籍，作為語文教學的延伸和補充。另外，小學課本中選入的名家名作多是節選，所以我們可以指導學生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風格的其它文章。

（2）、根據《語文課程標準》中《關于優秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關于課外讀物的建議》，推薦優秀古詩文和名家名著。

（3）、在語文課上，不時向學生推薦一些班級圖書角里的好書。鼓勵學生多讀名著，增加自己的閱讀量，與書交朋友。

（4）、每逢假期，介紹一些好的書刊雜志，指導家長和學生自愿選訂、購買。如果條件允許，家長最好和孩子一起讀書，共同成長。

（四）檢查讀書效果。

為了了解學生的閱讀情況，總結閱讀收獲，促進學生認真二自覺的進行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查，如：檢查學習筆記，舉辦讀書展覽，讀書心得交流，課外閱讀知識競賽等活動。促使課外閱讀的有效進行。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇八

今天，我們學習了《姥姥的剪紙》這一課。課文中有一句話是：“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”我覺得這句話很有道理，切合實際。

從我剛有qq時，經常跟同學聊天，因為用ipad所以可以不用拼音，但是以后查些東西的時候總是要用電腦，不會打字也不行，所以自從那段時間，我就上qq一直用筆記本，直到現在我的打字技術有了明顯的提高。而且不看字也行。就是會把鼠標按跑!

這跟姥姥剪紙是一樣的。我總是打字，手都有準頭，哪個字母在哪。所有的事，只要你多做，總是會熟能生巧的!

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇九

課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動,是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。《語文課程標準》明確規定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。縱觀整個小學階段，一個學生所學的課文不過四百來篇幾十萬字，即便學得再好，所得也很有限。要培養和提高學生的語文能力，擴大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要把課內與課外、校內和校外緊密結合起來，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的機會，重視引導學生開展課外閱讀，加強課外閱讀指導。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”如何讓學生在有限學習時間內，獲取更多的知識信息，僅靠有限的課堂教學是不能奏效的，必須尋求更廣闊的教育途徑，致力于大知識、大智力背景的開拓。由此，我們學校在“今日行動計劃”中專門開辟了課外閱讀這一塊，力圖通過師生的共同努力，幫助學生擴大知識面，拓展視野。

一、激發學生的閱讀興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學生有了濃厚的興趣，才會主動地去求知、去探索，并在學習上產生極大的愉快和積極的情感。從某種意義上說，培養學生興趣，比學習本身更為重要。而農村學生大多數家庭沒有形成一種良好的讀書氛圍，學校也因缺乏資金，圖書室藏書有限，況且學生課外閱讀的時間和空間又得不到保證，因此學生的課外閱讀受到限制。很多學生課外閱讀處于“自流”狀態。許多學生看書積極性不高，缺乏良好的閱讀習慣和方法，囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。我特地安排了每周五的下午最后兩節課時間，組織學生在教師的帶領下一起進行課外閱讀，學生的閱讀興趣一下子就被激發了起來，通過這樣的讀書活動，可以不斷激發學生的閱讀興趣，培養閱讀積極性。

二、幫助學生選擇課外書籍。

小學生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的能力，我們負責課外閱讀的教師就根據學生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規范的圖書；同時，注意配合語文教學和其他學科的教學，向學生推薦有益的圖書。同時在閱讀中注意培養學生明辨是非的能力，讓學生切實遠離那些低級趣味、庸俗的黃色刊。

三、教給學生必要的閱讀方法。

《課標》要求：要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用圖書室、閱覽室、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。實際上，“最有價值的知識是關于方法的知識”，因此，在指導學生進行課外閱讀時，我們根據學生的年齡階段，結合讀物特點教給學生一些必要的閱讀方法，如根據文章特點教給學生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；采用精讀與泛讀相結合，動腦與動手相結合；同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

總之，在組織課外閱讀時，我們教師充分發揮主導作用，調動學生的積極性，激發學生的閱讀興趣，教給學生良好的閱讀方法。我們相信，只要持之以恒，堅持不懈，就一定能開闊學生的視野，增長他們的知識，為他們今后的學習奠定堅實的基礎。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十

這本書講述了一個名叫海蒂的小姑娘，因為父母與外婆的去世，不得不到小姨迪蒂家生活。而迪蒂因為工作原因只好繼續把海蒂寄宿在海蒂的爺爺高山牧場上奧西姆大叔家里。一路上，小海蒂碰到了彼得的羊群，還有那高山牧場上的美麗風景。海蒂來到爺爺家時，爺爺常常沉默不語，他經常用特殊的方法教海蒂，使海蒂知道了很多生活常識，明白了許多道理。海蒂八歲那年，被迪蒂帶到了法蘭克福的克拉拉家里，在那兒，海蒂看見了體弱多病的克拉拉，慈祥的奶奶，嚴肅的管家洛泰亞小姐和主人賽斯曼先生。在那兒，海蒂越來越孤單，幸好奶奶給他們帶來了許多歡樂，可是，不久以后，奶奶也要走了，奶奶走后，家里冷冷清清的缺失了很多歡樂。不久，海蒂就失眠了而且，她還得了夢游癥，賽思曼家鬧鬼了！最后，賽思曼先生只好把小海蒂送回了她的爺爺家里。不久以后，海蒂終于康復了。夏天也漸漸到來了，克拉拉小姐也要來海蒂家了，海蒂高興極了。克拉拉來到海蒂家后，看見了海蒂的小床，還看見了許許多多的奇妙的事情。她開心極了。爺爺也對奶奶建議讓克拉拉在這兒住上一段時間，也許會對她的身體有幫助。從那以后，克拉拉就扔掉了輪椅，一直在堅持著自己走路，最終，她的選擇是對的，她真的學會了走路！不久以后，克拉拉的奶奶和爸爸過來接她了，她還希望在這兒多呆一會兒呢！

我喜歡海蒂善良純真，她熱愛生活，熱愛大自然，樂于助人；我喜歡克拉拉勇敢、不畏困難戰勝自我；我還喜歡爺爺的那從冷漠到與友好的改變；書中人與人之間暖暖的愛溫暖著我。確實，只要人人付出一點愛，世界將會變成美好的人間。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十一

第一段（引言）。

初一年級是一個人從小學生向中學生轉化的重要時期，學習和思考的能力開始得到提高，閱讀也逐漸成為了學習的重要內容。在這個閱讀背景下，我們將課外閱讀作為自我提升的一種方式，以快樂閱讀、積累閱讀的經驗和知識。在課外閱讀中，我充分發揮自己的好奇心和想象力，享受閱讀的樂趣。

第二段（拓展）。

第三段（體驗）。

通過閱讀，我也發現了“情感、思想、感覺和經驗”四個要素在文學作品中的重要性。文字使我們看到了不同故事中的不同角色，他們的情感和思想也滲透到我們的深處，讓我們產生強烈的共鳴和聯想性。同時，讀書還養成了一個好習慣，每天閱讀已經成為我不可缺少的一部分。補充課外閱讀給我帶來的最大好處則是提高了我的語言表達和寫作能力，讓我從中學會用優美真切的語言，去表達自己的思想和感受。

第四段（感悟）。

在課外閱讀的過程中，我不僅拓寬了視野、感悟了其中的智慧和魅力，更重要的是學會了愛讀書的心態。讀書讓我學會了誠實、負責、感悟和思考。閱讀帶給了我思考的能力和文化的積累，我也從中體會到了文學是人類頭腦中最豐富、最炫目的寶藏。在今后的閱讀中，我也期待著能夠有更多的收獲，讓閱讀成為我成長的一部分。

第五段（總結）。

課外閱讀給予了我愉快的時光，并在其中學會了更多知識。通過不斷地探索和積累，我相信我的愛書之火會一直燃燒下去。讀書不僅是一種技能和思考的方式，同時也是一種品質和誠實的力量，就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所寫的“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”。讀書是一件愉快而充實的事情，從中我們也能享受到更美好的生命和品質升華！

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十二

今天是8月10號，太陽像個火球，非常炎熱，姑姑帶我到天河購書中心買了一本《學生安全自救手冊》，這本書里面的內容豐富，有居家篇的；有校園篇；還有戶外篇等等。其中有一篇是【請不要打擾我聽課】，書中講的是上課時，假如有同學讓你和他一起玩，你要果斷地拒絕他，用眼神，手勢提醒他要注意聽講，在老師講課的時候，無論什么原因都不能隨意地交頭接耳，也不能在課堂上與同學發生口角，這樣會影響到其他同學聽課。

我細細慢慢地讀完了這本書，從中學會了很多知識，學會了自我保護、還有防火、地震自救的辦法。假如同學們有興趣，我可以借給你們看看哦！

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十三

畫家眼里的黑白灰

“不要動！不要動！謝謝你們，千萬不要動！”一個渾厚的聲音傳來。

灰灰抬頭一看，是一位老伯伯正對它們說話。老伯伯看起來很興奮，手中的畫筆在畫夾上飛快地揮動著。

“老伯伯，你正在畫我們，是嗎？”灰灰好奇地問。

“嗯……是……是這樣！不過，請不要動！不要動……”老伯伯看起來十分專注，好像連說句完整的話的工夫都沒有。

“我剛才說話時嘴巴動了幾下，可以嗎？”灰灰雖然身子沒動，可嘴巴還是不想閑著。

“不要――動！不要――請再堅持一會兒，謝謝！”老伯伯用眼睛掃一下灰灰，又飛快地在畫夾上畫起來。

“好了嗎？可以動了嗎？”灰灰堅持著不動，可嘴巴可總想說點什么。

“再堅持十秒鐘！”老伯伯邊畫邊數數：“10、9、8、7、6、5、4、3……2……1！好啦！謝謝！”

灰灰從草地上一躍而起，跳到老伯的身邊。它指著畫夾上的畫說：“爸爸，媽媽，看啊，畫得多好啊！”

爸爸媽媽站在灰灰身后，認真欣賞著畫夾上的畫。

“太好了，畫家先生，謝謝你！”爸爸說。

“應當謝謝你們的配合，我畫了大半輩子的馬，這一幅是我最滿意的。從來沒有的構圖，從來沒有的神韻，從來沒有的黑白灰關系，啊！真是太妙啦！”

“黑白灰！畫家伯伯，你是指我們身上的顏色？”灰灰問。

“難道不是嗎？”畫家說道，“瞧，一匹黑馬，一匹白馬，一匹灰馬，再加上藍天白云、綠草，哈，真是難得！難得！”

畫家收起畫夾，對灰灰說：“我的這幅畫要去參加比賽，等有了結果，我一定再來！如果獲了獎，我更應該感謝你們呢！”

灰灰看見畫家身上背的照相機，問：“伯伯，你為什么不用照相機照，而要費力氣、花時間用畫筆畫呢？”

“哈哈，問得好！”畫家說：“照相機可以如實地照下景物，畫筆卻可以畫出景物的神韻，神韻就是精神、感情，就是畫家的思想、畫家的心……”

灰灰覺得畫家說得有些深奧，不過它似乎明白了，畫家畫畫時為什么那么全神貫注，那么費盡心力。

“你現在還小，等你長大了，如果喜歡畫畫，你就會慢慢明白的！”畫家臨上汽車前，又對灰灰說。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十四

驕傲的老海龜

在海島的沙灘上，住著一只巨大的老海龜，它正曬著溫暖的太陽，慢慢地爬動著，感到十分滿意。

一只小海鷗飛了過來，停在了老海龜的背殼上，問道：“老爺爺，你今年多大年紀了？”

“不大不小，整整一百歲了”老海龜慢吞吞地說。“呀，你這么大年紀了，一定去過許許多多的地方，一定有很大很大的本領吧，你……”好奇的小海鷗連珠炮式的發問道。

老海龜來神了，它伸長脖子，昂起頭，微微晃動著，夸躍說：這個嗎，太平洋我是游遍了，荒涼的小島我也曾經溜噠過，最深的海底我也曾經光顧過，至于我的本領嗎，說出來，還真把你羨慕地直流口水。我的背殼比鐵甲還牢，金魚壓在我身上，我毫不在乎，的章魚纏住了，也不能把我怎么樣，即使是狂風暴雨之際，哪怕是大海波濤宣天，我照樣平安無事，小家伙，哪時侯，你恐怕躲在海邊的巖縫中，嚇的直發抖吧！

正當老海龜說的正來勁的時候，小海鷗驚恐地飛走了。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十五

麥子和葡萄

葡萄和麥子是鄰居，它們一同被種下去，又一同發芽成長。等到成熟的時候，人們就會把麥子收到倉庫里儲存起來。

年復一年。一天，葡萄對麥子說：“朋友，你我都成熟了，為什么你能儲存很久也不會變壞，而我只放幾天就爛得不能吃了？”

“這有什么稀奇？”麥子說，“這是因為我們對成熟的理解和追求的完全不同造成的。”

“有什么不同？”

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十六

2、《一年級的.小蜜瓜》商曉娜。

3、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍。

4、中國神話故事精選（繪畫本）。

5、《鴨子騎車記》大衛·夏農。

6、《爺爺一定有辦法》菲比·吉爾曼。

7、《猜猜我有多愛你》山姆·麥克布雷尼。

8、《逃家小兔》（美）布朗。

9、《愛心樹》謝爾·希爾費斯坦。

10、《好餓的毛毛蟲》艾瑞克·卡爾。

11、《安徒生童話》安徒生。

12、《格林童話》格林兄弟。

13、《我不知道我是誰》喬恩·布萊爾。

14、《了不起的狐貍爸爸》英國達爾。

15、恐龍的溫馨故事繪本（包括《你看起來很好吃》《我是霸王龍》2冊）宮西達也。

16、小企鵝心靈成長故事（5冊）熊磊等。

17、“我在這兒”成長閱讀叢書系列（9冊）金波、曹文軒、秦文君。

18、文字的奧秘（3冊）（包括大自然篇、動植物與人體篇、生活篇共3冊）邱昭瑜。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十七

大嘴巴龍

大嘴巴龍的身體不大，但是它的嘴非常大。它一頓飯要吃三百個饅頭和一百個大餅。

“我不能吃了，真是不好意思……”這么會吃，大嘴巴龍自己也很不好意思。

人家有時候會罵它“飯桶”，它覺得自己也真是飯桶。因為除了吃，它什么也不會干。它多想自己能成為一條有用的龍啊。

終于有一天，有人來找它了：“大嘴巴龍，你給我們去拍廣告吧，我們是面包廠的。”于是，大嘴巴龍就到電視臺去拍廣告，一下子吃了五百個面包。

這樣一來，這個廠生產的面包就賣得很好了。

接著，蛋糕廠的、月餅廠的、包子店的，都來找大嘴巴龍拍廣告了。大嘴巴龍在電視鏡頭前吃啊吃啊，拍了很多廣告，都是賣吃的。

大嘴巴龍還是感到難過：“唉，我還是個飯桶，因為我只會吃。”

有人告訴它，因為它的嘴巴大，去練唱歌的話，大概能行。

大嘴巴龍真的去練唱歌了。它練得很認真，可是，誰聽到它唱歌，都要捂著耳朵逃走。因為，大嘴巴龍的聲音，實在太大，太難聽了。

最奇怪的是，只要它一唱歌，天就會下雨。因為，它的聲音太大，把天上的烏云都震碎，變成了雨。

所以，這個地方規定，平時，不準大嘴巴龍唱歌。只有到了天旱的時候，大家才搭起一個木頭臺子，讓大嘴巴龍爬到臺子上去，對著天上唱歌，把天上的烏云震碎。這時候，大家都在耳朵里塞上了棉花，躲到遠遠的地方去。

雖然沒有人聽，大嘴巴龍還是盡情地唱，把天上的一朵朵烏云都震碎，然后看著天嘩嘩地下雨，它覺得很開心。

當下夠了雨，人們才回來，抬來很多的饅頭和面包，給大嘴巴龍吃。大嘴巴龍大把大把地往嘴里丟饅頭和面包，一點也不覺得難為情了。因為，這些饅頭和面包，是它用自己唱歌的本事換來的，吃起來，一點也不難為情。

小學一年級課外閱讀心得（專業18篇）篇十八

《皇帝的新裝》寫了一個皇帝，有一天來了兩個騙子，他們說他們是織工，他們能織出誰也想象不到的美麗的布，他們還說穿上他們織的布做出的衣服還能識別出哪些人不趁職。皇上信以為真兩個騙子便點起幾根蠟燭日夜趕工做出了新衣裳，皇上剛想說什么也沒有，可是兩個騙子說只有聰明的人才能看見。

皇上為了自己能看見便決定要穿著這衣服去某。

讀了這個故事我覺得大臣們太虛偽，為了討皇上歡心，都在騙皇上，顛倒了黑白。