教學計劃應該有良好的項目管理和時間管理，確保教學過程的有序進行和教學目標的順利實現。以下是一些教學計劃的實例，希望能給大家提供一些關于教學設計的實用經驗。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇一

1、記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。

2、了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

重點難點重點：通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點：引導學生記憶，結合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。

學法指導。

課前準備。

1、課前布置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的.街道以及其它場所的情況。

2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫院、菜場等建筑物的照片各一張；學生家照片若干張；以學校為中心的地圖一張：學校想象畫一張。

3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。

學學習過程二次備課。

一、欣賞觀察（導入）。

1、出示以學校為中心的地圖，讓學生看看這是哪？你從哪觀察出這是學校的？

2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫院、學生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學生的家有學生自己介紹。

3、從學校出發讓學生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學會看地圖）。

二、導入。

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家。

揭題：你的家我的家。

三、自主表現。

解決問題：

1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）。

2、你會用什么顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業要求：畫出各自的家，并剪下來?？纯凑l的家最有特色，最漂亮。

四、學生創作，師巡回輔導。

當堂訓練。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇二

第十三課裝飾紋樣。

教學萬花筒。

一、教學目標。

《美術萬花筒》是本套教材較有特色的一個欄目。設立本欄目，是為了引導學生自主學習?！睹佬g萬花筒》中的內容就是以較為淺顯的方式來對教材中的共性內容作出一定的解釋,便于學生在沒有老師指導的情況下，也能進一步地學習相關內容。

二、教材分析。

1.“首頁圖版說明”是針對首頁欣賞祖國優秀傳統文化而設置的,它以較簡潔的語言概括介紹了首頁圖版的相關背景知識?！皽剀疤崾尽笔轻槍πW生在使用美術工具材料過程中容易出現的問題提出的，并以圖片說明的方式，直觀地加以引導?！懊佬g常識”是在學習美術的過程中，經常要用到的一些基本的常識和技法，以圖文結合的形式展示出來?！跋嚓P鏈接”提供的是與本冊美術知識學習有關的一些資料，主要是以美學欣賞或美術知識為主。

2.本冊“首頁圖版說明”對中國明清家具作了一個簡單的說明,重點介紹了中國家具工藝的發展歷史，特別介紹了明式家具的結構、選材和造型藝術風貌?！皽剀疤崾尽苯榻B了畫水彩畫時應準備的工具和材料，重點提出了掌握水分多少的建議。對初學水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時還提示在繪畫中要隨時保持筆的干凈，這是學習水彩畫的關鍵之一。讓每個學生養成良好的學習習慣，也是美術課與其他學科一個很不同的地方?！懊佬g常識”用圖文結合的形式詳細展示了線條的表現力，使學生能直觀地了解和感受線條在美術創作中的特殊作用，學會利用豐富的線條提高自己的`造型表現能力。以上這些內容便于啟發學生的思維，激發他們嘗試的欲望。

三、教學建議。

《美術萬花筒》的教學主要是以學生課外閱讀、練習為主，教師可以結合本冊的學習內容提出一些問題，如：你知道哪些中國家具？你能說說明代家具的特點嗎？上美術課時如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創作中有什么作用？在繪畫創作中怎樣表現豐富的線條？不同的工具和材料可以表現哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來進行練習，畫出書上沒有的效果等。利用這個欄目，充分培養學生自主學習的能力。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇三

（一）主要內容和教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，交叉并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活經驗，強化同學美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化保守的基礎上引導同學充沛體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受；啟發同學感受并表示生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；協助同學認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養同學表達自身感受或意愿的能力，發展同學的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發明能力。

過程與方法：

引導同學以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養同學的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的耐久興趣；能夠表達自身的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發發明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

周次。

內容。

第一周。

《魔幻的顏色》《萬花筒》。

第二周。

《萬花筒》《大人國與小人國》。

第三周。

《大人國與小人國》。

第四周。

《前前后后》。

第五周。

《天然的斑紋》。

第六周。

《學校里的花》《最受尊敬的人》。

第七周。

《今天我值日》。

第八周。

《有趣的鞋》。

第九周。

《團包手工》。

第十周。

《巧巧手》。

第十一周。

《變廢為寶》。

第十二周。

《夢幻中的城堡》《我設計的自行車》。

第十三周。

《星空的聯想》。

第十四周。

《新穎的電腦》《電腦美術》。

第十五周。

《會響的玩具》。

第十六周。

《美術小記者》。

第十七周。

《迷人的動畫片》。

第十八周。

期末測評。

課題：魔幻的顏色。

課時：1課時。

施教時間：8月30日——9月1日。

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后發生的色彩變化，說出有兩個原色調處的第三個顏色。

3、能夠調出預想的色彩。

教學準備：

同學：顏色、紙、筆等。

教師：塑料杯、顏色、實物投影等。

教學重、難點：

1、能否用三原色調出三間色并指導色彩的出處。

2、理解三原色和間色的概念。

教學活動設計：

活動一：

聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請同學加入到討論中來。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給同學介紹三個小伙伴：紅黃藍。

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？窗l生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色。

活動三：

1、請同學也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?/p>

2、發生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發現了什么？（顏色倒的多與少會影響所發生的顏色的深淺。）。

4、請同學再做練習。

活動四：

小結：橙=紅黃綠=藍黃紫=藍紅。

活動五：

1、考一考：請同學來做小老師考考大家。

2、總結出原色與間色的概念。

活動六：

1、調—調、畫—畫發明一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請同學用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2、作品展示。

活動七：

拿出自身收集到的圖片來進行交流。教師小結。

教學札記：

其實對于三原色以和原色、間色之間的關系，小朋友們在幼兒園時就已經接觸過了，但用原色和間色來進行色彩調配練習時，就不那么容易掌握了。許多小朋友把顏色調得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調，作業效果一團糟。所以我在指導時具體引導同學發現調色時毛筆蘸水的.多少，調色時毛筆怎樣轉動調得勻，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節，同學作業時就簡單多了。

課題：萬花筒。

課時：2課時。

施教時間：9月1日——9月8日。

教學目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。

3.試著依照自身的設計來表示色彩。

教學重、難點：

1.能否表示對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表示記憶中的色彩的感覺。

教學準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

同學：有萬花筒的同學將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學活動過程：

第一節：

活動一：玩一玩。

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業，并引導同學觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導同學觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在同學繪畫、比較的過程中教師引導同學用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺。

作業展示，評價。

札記：有一位同學在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業。

第二節。

活動一：

教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學興趣。

請同學想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自身組找到的簡便方法。

（同學很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案？（討論）。

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。

活動三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓同學在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表示出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調動起來了，作業的效果還真不錯。

課題：大人國與小人國。

施教時間：9月7日——9月15日。

課時：2課時。

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

同學：玩具、紙、筆等。

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等。

教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表示出來的。

2、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。

教學活動設計：

第一課時。

活動一：

1、請同學觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？

3、出示課題：大人國與小人國。

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常?。浚ㄐ〗M討論）。

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）。

3、請同學用自身身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現出來的。（微縮景觀等）。

活動三：

請同學考慮：

1、你想表示大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時來到大任過還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來烘托它的大或小？

活動四：

同學創作，教師指導。

活動五：

交流作品初稿。提出修改意見。

札記：以前同學畫人總是畫小了，現在有了大和小的對比，構圖比以前好多了。

第二課時。

活動一：

繼續完成上節課的作業。

活動二：

作品交流展示。教師從構圖和色彩方面進行總結。

活動三：

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇四

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．體會文中羅丹對待工作精益求精，一絲不茍的作風和全神貫注的精神。

3．學習作者通過人物的言行等描寫表現人物品質的寫法。

教學重難點。

1．體會文中羅丹對待工作精益求精，一絲不茍的作風和全神貫注的精神。

2．學習作者通過人物的言行等描寫表現人物品質的寫法。

課上問題：

教學準備。

課前搜集資料。

教學時間：一課時。

教學過程。

一、導入新課。

師：今天，咱們一起學一篇新課文--（板書課題：全神貫注）誰來讀課題？

（生讀題）。

師：誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內容有關的話。

生：羅丹全神貫注地修改塑像。

師：這就是課文的主要內容。有時候，在課題的前后補上些詞語，連成一句話，就是課文的主要內容。

師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問題要提？

生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？

生：羅丹是怎樣修改塑像的？

二、讀議結合，研究學習課文的重點句段。

師：羅丹為什么要修改塑像？要解決這個問題，該讀哪一段？請讀有關段落。

生：因為羅丹發現塑像有毛病，所以要修改塑像。

師：你從哪句話看出來的？讀一讀。

（生讀：“羅丹自己端詳了一陣……對不起，請等一等。”）。

師：這個句子里頭有個詞--“端詳”，知道是什么意思嗎？

生：看的意思。

師：怎樣地看？

生：認真、仔細地看。

師：為什么要修改塑像這個問題解決了沒有？

生：解決了。

師：誰來做總結，說說羅丹為什么要修改塑像？不過，這次要加點難度，用上“雖然……但是……所以……”這組關聯詞。

生：雖然這個塑像儀態端莊，但是左肩偏了點兒，臉上也還有毛病，所以要修改。

生：雖然這座塑像是杰作，但是還有毛病，所以要修改。

師：第一個問題已解決，第二個問題是什么？

生：羅丹是怎樣修改塑像的？

師：到哪去解決這個問題？

生：第2自然段。

生：“他像喝醉了酒一樣……整個世界對他來講好像已經消失了?！?/p>

師：跟他劃的一樣的請站起來。（十多位同學站了起來）。

師：（問剛才讀句的那位同學）你為什么對這處描寫感興趣？

生：我覺得羅丹修改塑像時非常認真，入迷了。

師：用課題來說就是--。

生：全神貫注。

生：我覺得羅丹聚精會神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。這是全神貫注。

師：還有劃別處的嗎？

生：（讀）“大約過了一個多小時……重新把濕布披在塑像上?！?/p>

我很有感觸，因為羅丹忙乎了一個多小時，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣。

師：你能讀出羅丹開心、舒服的感覺來嗎？

（生很有語感地讀句：“過了一個多小時……輕輕地吁了口氣”）。

師：讀得很好。

師：還有哪處描寫是你感興趣的？

生：“羅丹一會兒上前……好像在跟誰說悄悄話?！?/p>

師：為什么感興趣？

生：一會兒上前，一會兒后退是看塑像有哪些毛病。

師生：上前看，是看細微的毛病，往后退，是為了看整體，向前往后都是為了把塑像修改得更完美。

師：還有哪些句子？

生：（讀）“一刻鐘過去了……情緒更加流動。”我從“半個多小時”看出羅丹很有耐心。

生：羅丹情緒激動，時間越長干得越有勁，更加說明羅丹干得入迷，是全神貫注。

師：還有其它句子嗎？

生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰說悄悄話”。

師：茨威格說的話里，有一句是最重要的，能看出來嗎？

（生讀：“人類的一切工作，……就應該全神貫注?！保?/p>

師：今天我來給同學們上課，我就認為這件事非常值得做，而且想把這節課上好，所以就全神貫注地上。同學們也和老師一樣，也是全神貫注地上課，所以把這節課上好。老師也希望每一位同學都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學家、數學家、音樂家或各行各業出類拔萃的人。

三、作業。

寫寫你對課文最后一句話的感受。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇五

教學目標：

1、激發同學的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。

2、引導和培養同學熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學重點、難點。

1、注重掌握畫面的整體性、情節性。

2、突破手法的局限，運用多種手法。

教學過程：

一、觀察、分析。

1、范畫出示，師生共賞。

2、小組討論：畫面畫了哪些內容？

3、同學個別論述，揭示新課內容。

二、啟發同學想像。

1、教師啟發談話。

2、同學想，小組討論。

3、同學個別論述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業呢？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。

（1）小組觀察、討論。

（2）小結。

構圖要力求突破常規，做到完整、豐滿。

運用自已熟悉的各種工具表示畫面。比方：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合資料。

堅持畫面的整潔。

三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、同學根據想像進行創作，教師巡回指導。

播放輕快的音樂。

五、作業的欣賞。

（1）展示完成的作業，師生共賞。

（2）將最有意思的作業在櫥窗中展示，互相學習。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇六

活動目標：

1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。

2.喜歡點彩畫，樂意嘗試、創作，體驗點彩畫的樂趣。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1.示范畫兩幅。

2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。

活動過程：

1.(播放課件)魔術，激發幼兒興趣。

師：小朋友們，劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?

師：我們繼續往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。

師：瞧，可愛的小點點變出了什么?

師小結：這幅由小點點的組成的畫，簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點，可是遠了看卻成了一幅美麗的圖畫，我們把這樣的畫叫做點彩畫。

2.出示示范畫，請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。

師：讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點?

3.請幼兒嘗試點彩畫，體驗點彩畫的樂趣。

幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料，進行點彩畫練習。

4.作品展示，師幼一起分享交流經驗。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇七

通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。

培養學生熱愛生活的美好情感。

人體的各種動態特點。

畫面的構思和組織。

教學方法講解。

教學手段示范。

教學過程。

二、講授新課。

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的`活動內容。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？

教師總結：

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業提示。

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇八

四（1）3.3、四（4）3.4。

1、探索畫人物行走動態的方法，通過畫單幅的人物動態速寫，認識以速寫為基本素材的積累對繪畫創作的重要性。

2、在學習過程中獲得一些解決問題的經驗與方法，體會動作協調的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的喜悅。

重點：啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。

難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。

工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品。

教師活動、學生活動：

導入新課，播放人行走，點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。

右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。

師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？

再播放人行走，隨時點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。說說看到的。

2.我們再給他加一個書包，用長方形表示（師畫圖3），一個放學的學生就有了初步的輪廓。

學生顯得有點興奮。

生（齊）：想。（情緒高漲）。

人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是跑，很快被學生指出。

師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業紙上畫兩個概括的放學行走的.人物，把練習紙對折一下，一邊畫一個，要求是兩個人物行走的方向不同。

3.學生展示，評價。

4.教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。

如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說一說自己準備怎樣畫？學生動手作畫，小組討論學生動手作畫。

板書：課件。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇九

“汪昱，起床了?！?/p>

我在睡夢中被爸爸叫起來。

爸爸說哥哥今天帶我出去玩。

我立馬起床，起床的第一件事就是刷牙洗臉。

刷完牙，洗完臉，我就去哥哥住的房子里面等四姐。之后我們就去吃早餐，吃完我們就乘車出發了。

坐完車起碼有幾個小時才到大梅沙，然后我們第一件事就是去吃中飯，中飯有很多菜，其中我最愛吃的是韭菜河蝦。吃完中飯我們就去買海洋世界的票。

我很想摸摸貝殼，可是貝殼被玻璃隔住了，玻璃里面還有各種各樣顏色的燈，把貝殼照得就像可以發彩光一樣。

看完貝殼館我們去看了原始人渡河的工具，那些工具有木筏，還有簡陋的葉型的船，然后我們去看了人類創造的最偉大的船，然后我們又去看了潛水艇，還有大模式的航空船，船上還有飛機，我們可以想象人類有多聰明。

接下來我們去看了動物，有海豹、有海獅、有海狗、有海象……我們又看了海里的動物，有白鯨、有鯊魚、還有海豚。

然后我們去看了海洋世界里的標本，有鯊魚標本，還有非常非常大的魚，雖然我不知道那是什么魚，可是它的身子非常大，嘴巴也不小，足夠可以吞食掉好幾個鯊魚?？赐赀@些魚，我們參觀了古代船的模型，做得非常精致，看完這些手工精致而又美妙的船，我們去看了帝企鵝蛋，接著我們去看了恐怖的地下隧道，首先是有三個頭的龍，下巴到鼻子下面都是綠色的，非?？膳?，屋子里面也很黑，然后我們上去了，上面有很多洞，洞上面都有一個牌子，那個牌子是故事的名字，牌子上面有漁夫的故事，有伊索寓言……接著我們離開了這個恐怖的地方，去看了表演，首先是海豹表演，可惜我們晚來了一步，只看了一點點，可是海獅表演我們全看了，首先是海獅上場，海獅全身是黑色的，兩只鰭的邊緣有一點點淡黃色，接下來就是最精彩的節目——海獅頂球，有兩只海獅，也有兩個訓練師，每個訓練師拿出來一個皮球，讓海獅頂著，兩只海獅雙鰭拍著，主持人說，海獅想要一點掌聲，不然就不表演，然后全場的觀眾都拍起手來，聲音洪亮極了，海獅頂起球來，要知道頂球可是海獅和海豹的絕技，第一個訓練師的海獅頂起球來，頂了很長時間，然后把球放下來，輪到第二個訓練師的了，第二個海獅也頂起球來，可比第一個海獅好玩多了，它頂著頂著轉了起來，直到最后，轉暈了，主持人叫訓練師把海獅拉下去，訓練師把海獅的鰭拉了半天都拉不動，主持人對訓練師說：“海獅挺重的嗎？”訓練師回答：“海獅畢竟有800多斤?！比缓笾鞒秩私形覀兘o點掌聲海獅，我們鼓起了一陣洪亮的掌聲，那個海獅一下子就站起來了，接下來是最精彩的表演，海豚表演，首先是訓練師把海豚放出來，然后海豚馱著訓練師在水中游，然后海豚把訓練師送到岸上來了，然后海豚挑戰氣球，首先是五米高的氣球，海豚往上一躍，就碰到了氣球，然后是十米高的氣球，雖然海豚沒有碰到，但是它超過了氣球，然后是智力的考驗，主持人先拿出一張紙，紙上寫著三加三，讓海豚回答，海豚用獨特的方式在水中回答，那獨特的方式就是——打水，海豚先用尾巴打水，打了十幾下了，支持人連忙說：“停下來停下來！答錯啦！”主持人再請一位小朋友出來寫題目給海豚，那個小朋友聲音忽高忽低說出了六加六等于幾，然后主持人讓工作人員在紙上寫著六加六等于幾，給海豚看，海豚這次可沒回答錯誤，用尾巴打水十二下，我們連忙把掌聲送給海豚，接下來是跳水表演，一個人從二十五米高的水臺往下跳，而且是反跳，我們以熱烈的掌聲送走了那位表演人員，看完了跳水表演，我們去了極地，我們看見了北極狐，北極熊，北極狼，然后看見了企鵝，企鵝的全身金燦燦的，不像我們所看見的漫畫，黑乎乎的，看完了這些我們也累了，我們回家了，在車上坐了幾分鐘，我們去了地鐵站，我們先到一個地點，然后再到那里吃肯德基，有全家桶，三杯大可樂，三杯甜點，一包薯條，一包雞塊，然后我們乘著公共汽車回了家，過完了這美好的一天。

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四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十

海洋世界無疑是偉大的建筑之一，現在的人，想看到還都很不容易（除了家住海邊的）。除了餐桌上，很難看見生活在海里的魚，但我們的寧波海洋世界并不是很完美，我想，我心中的海洋世界應該是這樣：

海洋世界的主題部分是個水族箱，水族箱里布滿著珊瑚和水草，就像海洋里一樣，水自然是正宗的海水。整個水族箱分為兩部分，一部分是食草或吃浮游生物的區域，還有一部分是食肉魚類和它們的食物所生活的區域，在那里，還可以真實的觀看食肉魚捕食的場面。中間是條二三十米的走廊，走廊兩邊是幾張桌子和椅子，可以在那里邊休息邊看魚，邊吃東西邊看魚。走廊上還掛有保護海洋或是魚類介紹的牌子。水族箱邊上是一個食品店，那里可以買到吃的。食品店旁邊是一個道具店，道具店里有幾套潛水服，可以在安全區域潛水，近距離地觀察魚。那里還有一個三d的望遠鏡，通過三d望遠鏡可以看到海洋、魚的形成和魚類生長的變化。還要有一本海洋百科大全，里面記載了大多數的魚類。在離水族箱的不遠處，有一個表演區域，里面有海豹、海豚的精彩表演。跳圈，做算術……接著就是一個海洋公園，里面有和海洋有關的游戲設施，比如：水滑梯、跳水臺……當然，要換上游泳衣才可以。讓孩子們可以再玩耍的同時學習更多的海洋知識，也讓孩子們提高更好的保護海洋和魚類的意識。

這就是我想象的寧波海洋世界，為了能讓我的夢想實現，我現在一定要好好的發奮讀書，將來就能更好地建設它，更好的完善它。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十一

今天，我和爸爸去寧波海洋世界游玩。

我們一走進大門，就被這夢幻般的景色吸引住了：一朵朵栩栩如生的人造花，紅的、白的、黃的，各種各樣，五光十色！這兒就是“人造吳歌窟”。

順著彎彎曲曲的階梯往上走，我們來到了“古埃及”，開始了海洋之旅。

這兒的魚多得數不勝數。我左顧右盼，突然，我的目光被一種名叫“狐貍魚”的吸引住了。它長著尖尖的嘴，身子是黃色的，頭是白色的，眼睛周圍是黑色的，像戴著墨鏡。頭還真像狐貍的頭！

我們繼續往前走，便看到了許多珍稀魚類。如可愛的娃娃魚，有趣的刀片與及危險的刺豚……五花八門，應有盡有。讓人大開眼見、大飽眼福！

這時，海洋劇場的表演開始要開始了，我們便馬上趕到了海洋劇場看表演。

演出開始了，第一個上場的是棕色的小海象，它一上場就“嘟嘟”地吹起了喇叭。它會做減肥操，在地上滾來滾去。最精彩的就是做仰臥起坐了，只見它雙“手”抱頭，做到和身體成直角才算一個。它竟一口氣做了十個，觀眾立刻掌聲如雷！最后，它竟然向我們飛吻，真是一只可愛的小海象呀！

下一個上場的是海豚，它會頂球，打網球和舉重……簡直是個運動健將！

最后上場的是白鯨，它那優美動聽的“歌聲”真不愧是“水中百林鳥”呀！

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十二

（設計應用、造型表現）（設計制作）。

課時安排：

1課時。

教材分析：

本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培養學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。

教學目標。

1.學會利用廢棄材料，設計制作簡易的玩具。

2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.培養學生的設計意識和創造能力。

教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾。

教學準備：

師：“會游的玩具”的.范作、游動原理的課件或范圖。

生：包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。

教學過程：

課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流。

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。

1.組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2.師對學生匯報的結果進行小結。

3.欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1.讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2.師出示范例―會游的玩具。

3.師小結會游的玩具的制作技巧和方法：

a.制作玩具的模型。

b.安裝游動的設備。

c.進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4.生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5.讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。

a.師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。

b.將作品進行再裝飾（小組內互提意見進行修改）。

c.學生展示、評議作品。

d.教師小結，及時指出問題。

e.拓展：“游一游”比賽游戲。

札記：

課前，師生應準備一些廢棄的材料。教學中，教師應展示一些會游的玩具，啟發學生的創造力。在制作過程中，重點應啟發學生，如何使玩具游起來。

課堂的組織形式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生，并提醒學生要認真畫好草圖，并注明設計的意圖。作業完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計、制作得更好。

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十三

啪啦！啪啦！雨滴打著車窗玻璃上，濺出一朵朵小小的水花，這是一場太陽雨，據說太陽雨后天空會出現彩虹，想到可能會看到美麗的彩虹心情就非常好了！話說回來，這時是8月4號星期六的下午一點，我們一家三口正在去極地海洋公園的路上，一路上，我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。

因為迷了一段路，到達海洋館，已經是下午四點了，聽說六點就要關門，我和媽媽一下車就飛跑起來，直奔公園，買票時聽說還有兩場表演，我覺得我們運氣還不錯，進了園，我們就迫不及待地去歡樂劇場看表演，有一個小丑正在進行滑稽表演，觀眾們發出一陣陣笑聲，我和媽媽一商量，覺得這樣的表演我們以前看過幾次，從時間上考慮，決定直接去看各種動物。

首先，我們來到了企鵝館，涼風習習，企鵝站在人造冰上，歡快地走動著，看著看著，我發現一只企鵝獨自站在冰崖上，旁若無人地梳理著自己的羽毛，樣子很可愛。突然，它屁股一翹，一股細細的水流從身體里流出來，原來它是在撒尿呀，游客們都笑起來。

企鵝是我最喜歡的小動物，不過北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊，它們身軀龐大，姿態各異：有的相互戲耍；有的懶洋洋地，一會兒就跑到洞里休息去了；有的好象和游人心意相通，露出大大的熊掌，配合我們擺出各種姿式合照。

接下來，我們根據圖標，挨個游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時間過得真快，馬上就要到觀賞海豚表演的時間了，我帶著媽媽跑到海豚館，我看到有人和海豚在水中游動，好象在水中舞蹈，非常優美。但我沒有時間細看，因為有更精彩的表演在等著我。來到大大的表演廳，不一會兒，剛剛還空空的大廳里就坐滿了人，說明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩，海豚們學企鵝走，跳水，沖浪，還會小合唱，還能轉呼啦圈，有趣極了！

因為快樂，我感覺時間過得實在太快了，看完表演，匆匆地去了海底世界，很美，可我們沒有時間留戀！因為廣播里已經在通知游客們盡快離開，要閉館了。沒有辦法，我們只能帶著一點點遺憾離開了！不過，可愛的極地海洋動物們，我還會再來看你們的！等著我！

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十四

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十五

海洋世界是每個孩子向往的天堂，一直以來我就對它滿懷憧憬，好想親眼一睹真容。

在兒童公園下了車，遠遠就能看到海洋世界的入口，我直奔而去，任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚。哇！這條紅色的小魚好漂亮。聽說它叫紅花公子魚，魚身的確是花的，我猜它肯定是雄的，不然就不會叫做公子魚了。我們繼續往前走，走著走著就進了一條隧道，里面也有好多海洋生物，我看見了海龜、小鯊魚，還有海馬。海馬的尾巴可真奇特，一卷一卷的，真特別！最吸引人眼球的要數海豹表演了，小演員很賣力，表現得十分出色。那可愛的家伙不但會轉呼啦圈，拋接排球，還會空中轉圈呢！好一個多才多藝的雜技演員！

臨近中午，媽媽提醒我們該回家了。我環顧美麗而神奇的海洋世界，心中多了些不舍。這次雖然沒有看到夢中的美人魚，卻多了不少期待，盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲！

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十六

進海洋極地世界，就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹木，其中還有許多高大的榕樹，我聽到這里有下雨的聲音，還有鳥的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走，在熱帶雨林的旁邊還有很多魚缸，那里面有各種各樣的魚兒，有各種美麗的熱帶魚、鯰魚……還有些比較兇猛的魚，像食人魚、電鰻、小鯊魚等。電鰻的魚缸里還有一個電流表，隔幾秒鐘電流表里的指針就會跳動一次，這就說明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上，我問媽媽；“這座橋是干什么的?！眿寢屨f：“你沒看見橋底下的鱷魚嗎?！蔽彝鶚蛳驴戳丝?，?。蛳旅嬗泻芏鄡疵偷镊{魚，他們趴在石頭上，一動不動的，好像在睡覺。

??！我們一進這個大廳，就看見一個巨大的水池里游動著一個白色的龐然大物，??！原來是一只大白鯨！我一看見白鯨魚就不禁笑了起來，白鯨長得真可愛，白色的頭上有一個鼓鼓的大包，就像一個老壽星似的，它在水里游動的時候，不斷的抬頭喘氣，就像在跟我們打招呼。

走過白鯨池，我們到了養著一只北極熊的大廳里，北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上，北極熊非常大，比我想象中的大多了，它的全身披著一層白白的、厚厚的毛，不時地還發出一點點閃爍的亮光，它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環境里生活的非常自在，好像誰也不怕。

看完了白鯨和海象，我們接著就進入了海底隧道。一進入這里，成群的魚兒在我們的四周和頭頂游來游去，就像真的進入了大海一樣，又像進入了龍王的水晶宮。

我發現這里的玻璃底下隔幾米就有一個資料卡，上面寫著各種各樣的海洋知識，有的寫著魚的種類知識，有的.寫著海洋植物的知識。

我們慢慢地往前走著，這里有一些我認識的魚，比如小鯊魚、魔鬼魚……還有一些成群的我叫不上名字的魚，它們身上的花紋都非常好看，紛紛揚揚的游動著。忽然，我看見一個潛水員，它正在水里在向我們招手呢，這個潛水員真厲害，連魔鬼魚都不怕。

我們出了海底隧道，就看見一個像巨大的屏幕似的大水池，這個水池原來就是用來進行“美人魚”表演的?，F在已經快十點了，我們來的正好，“美人魚”表演就要開始了。

我們分別找了個座位坐下了，等了一會兒，“美人魚”表演開始了?！懊廊唆~”原來是人扮演的，我原來還以為是真的“美人魚”呢，不過她們也都挺厲害的，能在水下憋氣那么長的時間，她們在水中舞動著身上的輕紗，翩翩起舞，好像真正的“美人魚”，就連那些游來游去的魚兒都在為他們伴舞，真好看。

我們走著走著，終于來到了我最想看的地方。

海獅表演，整個表演最讓我贊嘆不已的是音樂會，最讓我好笑的還是音樂會。

音樂會由小旗來擔任鼓手；美雪負責敲鑼；小雪的拿手戲是彈琴；小艾可是有名的女高音?！昂＊{之歌”開始了，一聲哨響，便開始演奏了“多米多米梭梭咚咚當，多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著，又一套組合展現在眼前：“多多米米梭梭多，咚咚當當，多米多米哦哦哦~”兩套組合起來，便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了！

海洋世界真是太奇妙了，難怪稱它為亞洲最大的海洋世界！

四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十七

教學目標：

1．知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫。

2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

教學過程：

（一）課堂導入：

1．創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2．讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

3．培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

4．板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

（三）作業布置：

能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

1．作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

2．教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。

3．課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

4．課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

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四年級美術奇妙的點彩畫教學設計（模板18篇）篇十八

教學。

設計”范文，希望對你有參考作用。

教學目標：

知識與過程：通過對本課觀察回憶表現的學習，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現。

態度與方法：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生對色彩的感受能力。

情感態度和價值觀：引導學生學會享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學重點：

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察回憶表現生活中以暖色為主的景象。

教學難點：

以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具準備：

教學課件、色彩卡片、簡筆圖、學具準備：

繪畫工具。

教學過程：

一、復習色彩知識、選擇題引入新知。

1、復習。

同學們在三年級的時候，我們學習過三原色，誰知道是哪三種色彩？（學生回答）。

教師：三間色呢？（生答）。

師結：可以看出咱班同學對以前的知識掌握的不錯哦！

2、提問。

提問：現在是什么季節？（生答）。這樣的季節有一個很明顯的特點，到外邊站一會兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學們做個選擇：在一個寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結在帽子的四周，北風呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時，你想暖和暖和，有兩個房間可以進入，一個是紅色的房間，一個是藍色的房間，你會進入哪個房間？（生答）。

3、提問：你為什么會選擇紅色的房間。（生答）。

既然同學們一致選擇紅色，說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們xx的感覺。

4、在色相環中辨別冷暖色。

這是一張色相環，我們現在把它分為兩部分，你認為哪些色是暖色，哪些色是冷色？

5、師結：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節課，我們就走進生活，共同學習《生活中的暖色》（出示課題）。

6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、色彩的冷暖是通過對比產生的。

師述：同學們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，（師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖）師幫助學生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產生的。

二、說暖色景，看暖色圖，1、聯系生活，說出生活中的暖色。

同學們，人是最聰明的了，因為我們會聯想，我現在就讓你聯想一次，當你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢？（生答）（秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……）。

2、師結：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富。

3、老師也準備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺？（課件）。

4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。（生答）（課件）。

5、師結：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺。（華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。）。

三、

欣賞師生繪畫。

1、走進大師的作品。

同學們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧！（欣賞大師作品）。

2、同學們，畫家畫的好嗎？你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎？

現在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。（欣賞學生作品）。

師結：原來我們這么大的孩子也能運用暖色創作出溫暖、歡快的作品。

四、冷色在暖色畫中的作用。

1、師述：咱們想想，我們在三年級的時候，曾經學習過紅色的畫，在表現紅色的畫的時候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點綴其他的色彩？（生答）那么暖色的畫中是怎樣表現的呢？我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色？（生答）。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學習的內容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢？（生答）。

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統一中產生了變化，從而使畫面更加協調，達到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學們，我們來回顧剛才我們學習的內容，第一個問題，什么樣的色彩為暖色？（生答）。

怎樣用色彩組織畫面？（畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達到統一協調。）咱們現在就學習這種方法，用你喜歡的暖色表現畫面。

五、學生作業，提出要求。

1、老師為每位同學準備了一幅簡筆圖，現在同學們就可以利用咱們這節課學習的內容表現畫面。

師出示作業要求，明確目的。

2、學生表現。（播放音樂）。

六、作業展示：

1、介紹自己畫中的暖色。

2、找一找自己繪畫的優點。

3、暖色是否突出。

七、小結和延伸。

1、考考你（課件）。

2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因為有了這些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學們能運用色彩裝扮我們的生活。