小班教案的實(shí)施需要教師不斷觀察和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下范文是根據(jù)小班教案的編寫(xiě)要求和目標(biāo)特點(diǎn)編寫(xiě)的，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇一

娃娃家里，爸爸誰(shuí)來(lái)做？（男孩）我們大聲地說(shuō)：“我來(lái)做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說(shuō)：“我來(lái)做媽媽”

我們一起來(lái)呀？來(lái)干什么？（娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。）。

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來(lái)喂她”

師生互動(dòng)：誰(shuí)的肚子餓了？我們一起喂喂她！

3、小熊在說(shuō)什么？他想請(qǐng)我們聽(tīng)一首歌？太好了！

4、音樂(lè)磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎?

6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱：請(qǐng)男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？

接下來(lái)我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）。

那我們把它變一變。（教師示范替換）。

幼兒替換歌詞，體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇三

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

1、音樂(lè)cd。

2、布置好的娃娃家。

（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇四

1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲，樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個(gè)娃娃家。

一、引入。

二、學(xué)唱歌曲。

（一）以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。

1、娃娃家分角色（學(xué)唱歌曲前半部分）。

1）初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。

娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰(shuí)來(lái)做爸爸呀！（男孩學(xué)念：我來(lái)做爸爸呀）。

誰(shuí)來(lái)做媽媽（女孩學(xué)念：我來(lái)做媽媽），（師：我們一起來(lái)呀，來(lái)玩扮家家）。

2）師范唱歌曲前半部分。

3）幼學(xué)唱歌曲前半部分。

2、炒菜給娃娃吃（學(xué)唱歌曲后半部分）。

（1）師：咦，嗚嗚，誰(shuí)哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）。

你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學(xué)）。

小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）。

（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學(xué)唱歌曲后半部分）。

（二）、完整學(xué)唱歌曲。

1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、接唱歌曲：

1、師唱，幼念；

2、幼唱，師念。

3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）。

三、仿編歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。

師：我買(mǎi)了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。

師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？

3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。

（引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了，快快來(lái)吃吧！）。

（3）幼兒完整唱仿編歌曲。

師：我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃，把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧！

四、出示歌名。

師：剛才，我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲，還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇五

1．初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2．激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1．歌曲錄音。

2．鋼琴。

一．復(fù)習(xí)部分。

1．復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門(mén)鈴》。

2．引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3．進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

二．學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

1．欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？

2．學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3．學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4．分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

6．啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。

從本次活動(dòng)中，我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱，這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性，只有不斷的豐富唱歌的形式，滿足幼兒的興趣，才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒，在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2．激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．歌曲錄音。

2．鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)部分。

1．復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門(mén)鈴》。

2．引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3．進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

二．學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

1．欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？

2．學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3．學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4．分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

6．啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。

音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇七

1、愿意與同伴一起參與表演。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

1、音樂(lè)cd。

2、布置好的娃娃家。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？

4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇八

1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)炒菜等動(dòng)作。

2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。

2.錄音帶。

1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片，體會(huì)父母的辛苦。

2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《辦家家》。

(1)放音樂(lè)，幼兒跟唱。

(2)啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤(pán)子、嘗菜等動(dòng)作。

(3)請(qǐng)幼兒跟著老師一起做律動(dòng)，然后抱起娃娃喂東西。

(4)分別請(qǐng)男孩拌爸爸，女孩扮媽媽，聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo):。

1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)炒菜等動(dòng)作。

2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。

2.錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片，體會(huì)父母的辛苦。

（1）放音樂(lè)，幼兒跟唱。

（2）啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤(pán)子、嘗菜等動(dòng)作。

（3）請(qǐng)幼兒跟著老師一起做律動(dòng)，然后抱起娃娃喂東西。

（4）分別請(qǐng)男孩拌爸爸，女孩扮媽媽，聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做，引導(dǎo)幼兒感知理解《辦家家》的節(jié)奏，情緒特點(diǎn)，初步用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣以及愉快和同伴參加音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、辦家家游戲材料（馬夾袋做的圍裙、娃娃若干）節(jié)奏卡。活動(dòng)過(guò)程：（一）談話，引出課題。1、星期天爸爸媽媽在家做些什么事情？爸爸媽媽做些什么好吃的？2、你們?cè)谟變簣@做過(guò)爸爸媽媽嗎？你做爸爸都干些什么？媽媽干些什么？你們做爸爸媽媽心里高興嗎？把高興的樣子做出來(lái)。小朋友學(xué)習(xí)做爸爸媽媽叫娃娃家，它還有一個(gè)名字叫辦家家。（二）放音樂(lè)，初步感受歌曲的節(jié)奏、情緒。a)聽(tīng)一聽(tīng)、中一班的小朋友在玩什么游戲？你們覺(jué)得他們玩得高興嗎？娃娃家里有誰(shuí)？他們正在做什么？b)第二次感受音樂(lè)。爸爸媽媽喂寶寶以前在干什么？歌曲里是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，并出示節(jié)奏卡。c)聽(tīng)音樂(lè)，再次練習(xí)節(jié)奏。（三）、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。1、引導(dǎo)幼兒圍著教師學(xué)唱兩遍，要求用自然好聽(tīng)的聲音。2、分爸爸一邊，媽媽一邊分段唱兩遍。3、爸爸媽媽除了會(huì)炒小菜外，還會(huì)做什么好吃給娃娃吃？4、根據(jù)幼兒的回答練習(xí)節(jié)奏。（四）、簡(jiǎn)單進(jìn)行游戲表演。1、出示娃娃，誰(shuí)來(lái)了？娃娃的爸爸媽媽出差去了？誰(shuí)愿意做娃娃的爸爸媽媽？2、爸爸請(qǐng)一位媽媽，先打扮自己，一起來(lái)表演抱娃娃、炒小菜、喂寶寶等。3、兩個(gè)好朋友合作辦家家進(jìn)行游戲，教師關(guān)注幼兒并積極參與、引導(dǎo)。（五）娃娃吃飽了，帶娃娃出去玩。結(jié)束。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十一

1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作，并嘗試替換歌詞。

1、節(jié)奏：xxx|xxx|。

2、節(jié)奏：xxxx|xxx|。

3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。

1、以去娃娃家來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

導(dǎo)入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過(guò)，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過(guò)娃娃家看門(mén)熊的考試。

2、我們一起開(kāi)著汽車(chē)去娃娃家吧。（教師放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作）。

3、爬拱橋（出示第一條節(jié)奏）xxx|xxx|。

4、瞧，娃娃家的門(mén)上有節(jié)奏，這是他家門(mén)鈴的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)吧這個(gè)節(jié)奏打出來(lái)，就能開(kāi)門(mén)了。誰(shuí)來(lái)試試？（我們一起來(lái)打一打這個(gè)節(jié)奏）xxxx|xxx|。

5、鼓勵(lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來(lái)。（拍手、跺腳、拍肩）。

二

1、分角色。

娃娃家里，爸爸誰(shuí)來(lái)做？（男孩）我們大聲地說(shuō)：“我來(lái)做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說(shuō)：“我來(lái)做媽媽”

我們一起來(lái)呀？來(lái)干什么？（娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。）。

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來(lái)喂她”

師生互動(dòng)：誰(shuí)的肚子餓了？我們一起喂喂她！

3、小熊在說(shuō)什么？他想請(qǐng)我們聽(tīng)一首歌？太好了！

4、音樂(lè)磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎？

6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱：請(qǐng)男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？

接下來(lái)我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）。

那我們把它變一變。（教師示范替換）。

幼兒替換歌詞，體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。

小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十二

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

1、討論玩“扮家家”的游戲。

t：你們愛(ài)玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？

一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲跟著音樂(lè)念歌詞。

t：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老師來(lái)唱一遍。

3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

t：這首歌那么好聽(tīng)，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

4、游戲：我給娃娃來(lái)喂飯。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十三

1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和想象力。

3、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演

1、幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的性質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺(jué)，想象這首樂(lè)曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。

2、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受音樂(lè)的連續(xù)性，啟發(fā)幼兒充分想象，說(shuō)出音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來(lái)突破。

3、幼兒歡快的聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受，此重點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)法和表演發(fā)來(lái)突破。

4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，安撫心情。

5、做語(yǔ)言游戲“洗蘿卜”結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十四

（1）學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

（2）學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍。

（3）感受音樂(lè)情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲中的形象

1、游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。

2、“扭”的動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜一張，毛毛蟲(chóng)、大樹(shù)胸飾各10個(gè)。

1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。

游戲2-3個(gè)動(dòng)物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲。“毛毛蟲(chóng)呀，扭出來(lái)呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“扭”。

1、熟悉樂(lè)曲第一樂(lè)句。

利用樂(lè)曲第一樂(lè)句游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。

2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。

出示第一樂(lè)句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂(lè)句。

3、情境引出歌曲第二樂(lè)句。

大樹(shù)爺爺想和毛毛蟲(chóng)做一個(gè)游戲，撓癢癢。你們會(huì)撓癢癢嗎？（幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受。）

出示第二樂(lè)句圖譜，再次用手的動(dòng)作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、完整跟唱歌曲。

（1）教師范唱，幼兒欣賞。

（2）幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。

中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn)：唱滿每一樂(lè)句最后音的三個(gè)節(jié)拍。

（3）幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。

1、講解游戲玩法。

每個(gè)小朋友從椅子下面拿出自己的`胸飾，明確自己的角色意識(shí)，扮演大樹(shù)的孩子在場(chǎng)地中找個(gè)位置站好，并擺好造型。（要求幼兒盡量做出與別人不同的造型）。扮演毛毛蟲(chóng)的孩子找一棵大樹(shù)做自己的好朋友。跟著音樂(lè)邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十五

1、讓幼兒在歌曲中快樂(lè)的學(xué)兒歌。

2、開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

3、根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

音樂(lè)《圓圈圈》彩色卡片油筆。

一、導(dǎo)入：以音樂(lè)圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

教師提問(wèn)：

1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎?

2、那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢?

3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么?

4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了?

5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了?;本文其實(shí)圓圈圈就是圓形。

二、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖片。

今天老師請(qǐng)來(lái)了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎?這些圓圈圈對(duì)小朋友說(shuō)：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些。”

三、教師激發(fā)幼兒想象力。

1、現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了?

2、你們想把圓圈圈變成什么了?

四、教師將幼兒的想法畫(huà)在相印的圓圈圈上。

如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫(huà)在相同的顏色上。

五、創(chuàng)編兒歌。

剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。

小圓圈真會(huì)變

變太陽(yáng)紅艷艷

變氣球飛上天

變西瓜大又甜

變花朵香又香

變足球滾呀滾

變蘋(píng)果圓又圓

變鬧鐘向叮咚

變糖果甜又甜

教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

六、活動(dòng)結(jié)束

最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十六

1、隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。

準(zhǔn)備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。

2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?

二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1、看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

2、看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

三、模仿表演。

1、學(xué)學(xué)自己的.爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2、請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶，請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

3、選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十七

1、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

1、通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖。

2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?/p>

這學(xué)期學(xué)生剛從小學(xué)入進(jìn)初中總體上看，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有足夠的重視導(dǎo)致七年級(jí)學(xué)生一直沒(méi)有接觸到雙聲部的歌曲，更沒(méi)有對(duì)雙聲部的歌曲學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課里的雙聲部的合唱只能進(jìn)行感受和認(rèn)識(shí)的層面。對(duì)合唱的教學(xué)只能在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，多學(xué)習(xí)雙聲部的歌曲。

電子琴多媒體

教學(xué)方法

討論法欣賞法

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十八

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《蘋(píng)果歌》

1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

一、學(xué)唱歌曲

1、出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？

2、出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5、教師范唱，幼兒跟唱。

6、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。

二、仿編歌曲

1、你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇十九

3．樂(lè)意表演歌曲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

4．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5．了解多與少的相對(duì)性。

圖譜；領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）、各種蔬菜圖片；活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：隨音樂(lè)做蔬菜造型過(guò)場(chǎng)。

師：今天來(lái)了這么多的客人老師，我們一起去買(mǎi)菜，燒飯給他們吃吧！去買(mǎi)什么菜呢？讓我們想一想，做一做吧！（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜）第二遍：還能買(mǎi)什么菜呢？我們?cè)賮?lái)一次！

二、以"買(mǎi)菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1。師：蔬菜買(mǎi)來(lái)了，休息一下吧！你買(mǎi)了什么菜呀？（幼兒說(shuō)各種菜，教師出示菜的圖片）我們把買(mǎi)的菜唱出來(lái)，會(huì)更加好聽(tīng)！

師唱："你買(mǎi)了什么菜？"幼唱："我買(mǎi)了xx"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說(shuō)白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師：孩子們，菜買(mǎi)好了，我們要干什么呢？（幼兒說(shuō)"洗菜"）。洗好了呢？還有呢？（集體回答）師：我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)手洗菜嘍！

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做；第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了（教師退出）第三遍：你們做的才可真香，我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的玩一次！

三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1。邀請(qǐng)一位孩子上來(lái)，邊唱邊表演。

師：誰(shuí)還想來(lái)做？請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，"炒小菜的"的那幾句請(qǐng)你們來(lái)幫我唱。

2。再次表演唱。

師：剛才你在歌里聽(tīng)到了什么？（個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師再次范唱）3。根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？

4。幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

5。個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行！老師要藏起來(lái)幾張圖片，看你們行不行？

6。第三遍演唱。

師：圖片不見(jiàn)了，你們還能唱的這么好，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結(jié)，爸爸的圍脖）誰(shuí)也想要？老師也想來(lái)唱了，我來(lái)唱炒菜部分，你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們！

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀？怎樣把這個(gè)菜說(shuō)到歌曲里去。

幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜？創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺(jué)呢，我們快叫醒他們吧！請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽，媽媽來(lái)抱一個(gè)娃娃。我們一起來(lái)唱給娃娃聽(tīng)吧。

1。幼兒演唱，并表演。

師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

2．幼兒自由的選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ?yáng)下散步吧。

3.結(jié)束。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇二十

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。

2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

爺爺、奶奶的圖片各一張。

觀察過(guò)老人走路的樣子。

（一） 復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰(shuí)坐？

（二） 幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。

1、 幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。

2、 我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

（三） 學(xué)唱歌曲第一段。

1、 教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺(jué)怎么樣？

2、 教師再次范唱歌曲第一段。

3、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

4、 教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。

（四） 學(xué)唱歌曲第二段。

1、 奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？

2、 教師范唱歌曲第二段。

3、 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。

4、 鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。

（五） 幼兒將兩段歌詞連起來(lái)演唱。

1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

2、 幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

（六） 教師唱第三段。

1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇二十一

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4． 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5． 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)磁帶。

一． 熟悉歌曲內(nèi)容。

1． 教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3． 教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二． 理解歌詞內(nèi)容。

1． 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

2． 教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2． 引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1． 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2． 教師注意了解幼兒表演愿望。

3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。

附歌詞：寶寶不怕冷

北風(fēng)北風(fēng)呼呼，雪花雪花飄飄，

小手小手搓搓，小腳小腳跳跳，

小球小球拍拍，一二一二跑跑，

寶寶不怕冷，鍛煉身體好呀！

在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)；再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容；最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，改變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。

2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)，能遵守游戲規(guī)則。

錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、

幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)

1、練聲

a：1313∣5—∣5353∣1—‖

小貓?jiān)鯓咏校窟鲉柽鲉柽鳎?234∣5—∣5432∣1—‖

小貓?jiān)鯓咏校窟鲉柽鲉柽鳎?/p>

b：1313∣55.∣5353∣11.‖

小貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?/p>

1234∣55.∣5432∣11.‖

小貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)游戲

a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。

b——低沉緩慢的旋律：

幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。

3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？”（袋鼠）

“還有誰(shuí)來(lái)啦？”（袋鼠乖乖）

4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好

1、感受旋律

（1）在錄音磁帶的背景音樂(lè)下，袋鼠向全班小朋友問(wèn)好，說(shuō)明自己的來(lái)意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到小（一）班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎？”

“小（一）班的`小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問(wèn)好）

（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，你想聽(tīng)嗎？”

（3）提問(wèn)歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)

“歌曲里唱了些了什么？”

（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”

（5）教師提問(wèn)，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞

a：袋鼠媽媽有個(gè)什么？

b：袋袋里面裝著什么？

c：媽媽和乖乖怎樣？

（6）教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

2、歌表演

（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽，可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）

（3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。（如親吻等動(dòng)作）

3、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來(lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）

4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“游戲的時(shí)候，何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律b）

“大灰狼來(lái)了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）

4、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

a：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。

b：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

a：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。

帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束

“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧。”

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)

一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入

（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞

（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）

（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）

2、跟隨節(jié)奏念歌詞

（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞

（2）重點(diǎn)練xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。

音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨

活動(dòng)目的：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

活動(dòng)流程：

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學(xué)編歌曲

1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

寶寶新村

[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。

[研究過(guò)程]：

一、引出課題。

二、講解示范。

1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。

三、幼兒制作。

用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線進(jìn)行。

四、講評(píng)。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

[研究結(jié)果]：

活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。

小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏

音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏棒每人一副

2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

3、分辨聲音游戲

*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

4、敲敲奏奏

*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

小班音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)餓了》

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇二十三

1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。

感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

一、音樂(lè)欣賞a段。

1、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。

2、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。

提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）

3、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象

提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

二、音樂(lè)欣賞b段。

1、播放b段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。

提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"（播放b段音樂(lè)）

〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè)里）

"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了？"

2、隨樂(lè)集體表演。

三、再次欣賞--a段。

再次欣賞a段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

1、邊完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。

2、介紹音樂(lè)名稱及作者。

五、結(jié)束部分

完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

：自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

小班音樂(lè)扮家家教案（專業(yè)24篇）篇二十四

1、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。

2、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。

4、探索花的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、感受花兒的美。

ppt課件、電子琴、課本

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒愉快地跟唱歌曲。

難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。

一、問(wèn)題導(dǎo)入

感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1、你們看這是什么?什么顏色的花?

2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?

二、討論分享

出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解歌曲的主要內(nèi)容。

小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。

1、這是什么地方?(花園)

2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)

3、花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?

花朵是讓大家分享的，我們不能摘。大家都要愛(ài)護(hù)它。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。