英語是現代社會中的一種必備技能，具有廣泛的應用領域。英語寫作是一個需要堅持和不斷改進的過程，以下是一些范文，可以幫助你提高英語寫作水平。

與大學英語大全（18篇）篇一

因為“千課萬人”，有幸在初冬時節來到美麗杭州，走進慕名已久的浙大，山花爛漫，彩葉紛飛，錢塘的雨美，西湖的茶醉，帶著幾分興奮，幾分期待，更多的是向往，我來到了美麗的西子湖畔，人間天堂——杭州。無論什么季節，不管什么天氣，西湖的詩情畫意隨處都是，我們叩開逸夫體育館之門，來赴這場盛宴，赴這次約會。

第二章名師薈萃感覺真好。

聽名師的課感覺真好，語音純真，設計自然，沒有眼花繚亂的游戲，奪人眼球的噱頭，卻時時吸引住聽課者的耳目。

龔海平老師的《holiday》沒有刻意的設計，沒有刻意安排的環節。他在課堂上信手沾來，游刃有余。學生盯著他，時而輕笑，時而回答，一副陶醉的樣子。這樣隨性的課堂，也許就是教學的最高境界。

趙涯老師親切自然，語言明麗流暢，整體設計通過語篇zoom和zip談論自己的阿姨，讓學生聽故事，學故事，讀故事，演故事，讓學生想象zoom的futurelife，然后續寫故事，整節課，有傾聽，有觀看，有小組合作，有上臺表演，也有靜下心來思考和寫的時間，這樣的課實在是太豐富了!

黃慧老師的繪本課《fatherandson》細膩生動，注重細節和層次，整堂課自然流暢，循序漸進，讓學生在體驗中想象，在思維碰撞中閃爍智慧。利用漫畫的風趣幽默，給學生以很大的想象空間，讓學生培養其觀察，想象，抓主要信息的能力，然后呈現故事，讓學生學會通過抓住who，when，where，whathappens講述故事。讓我真實感受到授人以魚不如授之以漁在英語課堂中的實踐。

brendenbarritt的課很原生態，很活潑，肢體語言很豐富，一年級的小朋友其實未必真的完全明白這位外教老師在說什么，但是感覺得出他們學得很快樂，從開口很輕到放聲大膽說的整個過程離不開外教的耐心和鼓勵，聽了這樣的一節課，突然明白一個英語老師不能太介意孩子在語言輸出中所犯的錯誤，特別是對于低段的孩子來說，讓他們勇于說，勇于在錯誤中不斷進步。對于我們的孩子，我們真的有必要等一等他們的成長和進步，語言能力的培養不能急于一時，泯滅興趣不如等待成長。

最讓我難忘的是來自廣東田湘軍老師的課《thesciencemuseuminlondon》，我覺得他就是本次千課萬人中的一個亮點，田老師的個人魅力感染了在場的學生們和所有老師，我深深感受到了一個教師個人魅力的重要性，田老師的課堂詼諧幽默、富有童趣、引人入勝，他的課是一門藝術，聽他的課是一種享受。如果我們也根據自己的興趣愛好去發展自己的課堂教學水平，把自己的興趣特長在課堂上發揮到淋漓盡致，那么學生們會更喜歡我們的課，我們也能實現自身更大的價值。

第三章累卻從未停止思考與探索。

千課萬人只是一個開始，名師的課堂給我帶來的不是簡單的模仿,而是更多的理性思考.教學永遠在路上,如何使英語課堂真實、自然而厚重,是我教學之路的永遠追求.每節課、每位專家的發言，都能在腦海中引燃無數的思維火花，覺得每一朵火花綻放開來都能讓我在教學中向前跨越一大步。

感悟一：英語首先是表達思維的一種工具“英語做為一種語言，它首先應該是學生思維表達的一種工具?！笨吹秸n堂上孩子們用英語侃侃而談的那種積極的開口欲時，我不禁聯想到自己的學生其實也可以。固然杭州的學生能如此這般，與他們所處的大環境有很多關系，但不能否認的一點是，在平時的課堂中他們的英語老師一定經常讓他們有基于話題用英語表達自我的機會，當學生享受到那種用英語表達自我思維的酣暢淋漓時，他們會更加喜歡英語，會主動地投入英語學習中，去進行字詞句的基礎學習。

感悟二：教師個人素質高，課堂駕馭能力強，動作優雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力更高，使整個一節課神采飛揚。因此教師的教育教學理念，教學方式和專業能力是實現有效教學的關鍵，即教改的問題，關鍵是教師，教育部《英語課堂標準》研制組核心特級教師劉兆義曾說過：“聽，是攻破英語城堡的突破口”，回憶我的教學，我的課堂上給學生聽了嗎?聽了多少呢?又有多少是地道的英語呢?我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。

感悟三：活動方式多樣，小學英語課堂注重的是活動教學，但活動要全面，有針對性，所以專家們運用的groupwork、lookandmatch、playaguessinggame、sayandact、theriddle等一系列活動,都是全體同學能參與的，能輔助教材內容的。還有老師們注重創設語境，使英語學習更貼近生活。每節課的設計都創設了各種情景，讓學生在真實的語境中真實的運用語言，在不知不覺中掌握了所學知識。優點還有很多，我不能一一表達。一路風塵，雖然很辛苦，但是陶醉在這樣專業的研究氛圍中，我感到精神飽滿。

第四章回味無窮。

三天的時間，讓我們感受的是課堂的精彩有味，老師的多才多藝，以及專家們的高瞻與睿智讓我意猶未盡。如今坐在電腦前,再次翻開聽課記錄,精彩仍是處處可見,值得一品再品.

這次杭州之行，帶給我是如此多的教育思緒，在反思自己教學行為的同時，真如會場中所列的兩句話一樣：“一枝粉筆，積淀千秋智慧;三尺講臺，寄托萬世文明?！泵刻欤斘覀冇利惖某栕呱现v臺，望著一雙雙充滿童真的眼睛，我們將如何去解讀其中的深邃呢?在未來的教學實踐中，我會努力將此次所學與教學實踐相結合，努力提高自身教學水平，為學校教育教學的發展貢獻自己的一份力量。

與大學英語大全（18篇）篇二

《新視野英語教程》一書是我校理科非英語專業高職學生所用大學英語課程教材，是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，是公共基礎課程。它貫徹應用為本的設計理念，體現新時期高職英語的教學要求，符合高職英語課程的需要，涵蓋學生需要掌握的實用英語語言知識和交際技能。

我從課程定位、教學目標、目標依據、課程資源四個方面來分析。

（1）課程定位。

這門課的講授對象為20xx級非英語專業理科學生，包括建筑工程系、計科系、機電系、食品工程系、輕工系共5個系部。共開設2個學期，144學時，這是一門公共基礎課，主要是培養學生的聽說讀寫譯的能力，它的后續課程為每個專業的專業英語，如，計算機英語、建筑工程類英語、機電英語、機械英語、it英語等。

（2）教學目標。

（3）目標依據。

教學目標主要是依據20xx年10月教育部高教司提出《高職教育英語課程教學基本要求》（試行）：堅持“實用為主，夠用為度”的原則，培養學生英語的應用能力。按照此原則，高職公共英語應該以崗位所需英語為目標，培養學生借助英語完成目標崗位工作的能力以及涉外交際能力。

（4）課程資源。

我們所使用的教材為鄭樹棠編寫的新視野英語教程（讀寫教程），輔助教材為同一系列的聽說教程。除此之外，我們也提供給學生一些英語輔助學習網站，如英語窩、滬江英語、大耳朵英語等。

通過課堂調查，我發現學生缺乏參與意識，習慣被動聽講；詞匯量少，語法知識薄弱，語言知識積累不夠；聽說讀寫技能薄弱，語言能力差；學習方法單一，缺乏有效的自學能力?？偠灾?，學生基礎較為薄弱，需要進一步夯實基礎知識，擴展知識儲備，掌握科學有效的學習方法和策略，提高學習效率。

（1）課程內容。

在課程內容方面，主線是培養學生英語應用能力，但是在培養能力之前，先要提高學生的聽說讀寫譯水平，教會學生正確的學習方法，為二年級學習專業英語做準備。

（2）教學方法與手段。

般采取四個步驟，依次為：情景導入，訓練與指導、拓展應用、能力檢測。

（3）考核與評價。

考核分為形成性考核與終結性考核，各占比重為50%.終結性考核為卷面考試的方式進行，而形成性考核則每名同學在老師處都有一個學習檔案，包括其上課出勤、書面作業完成情況、學習筆記記錄情況、背誦任務完成情況、小組活動參與情況等。

（4）課程改革與展望。

1、改變講授方式，變之前的滿堂灌教學為現在的項目教學，把課堂還給學生；

2、提高職業技能，在上課過程中，增加一些專業知識，讓學生覺得英語對其專業有幫助。

3、加強現代化技術的應用，輔導學生運用現在大量的網絡資源學習英語。

與大學英語大全（18篇）篇三

下面詳細講解大學生學習英語的方法。

首先，大學英語學習不像中學時期有外在“壓迫”的條件，線話英語的老師建議考生必須先改*度，認清情況，主動求學。每次上課前可預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著。

其次，上課應當及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動記憶典型例句。當然，這并不是說大學英語的學習僅限于書本內容，我們可進行拓展性學習，上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。

最后大學英語課本是為應付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽、說、讀、寫能力，還遠遠不夠，就要行靈活變通、寓學于樂的學習方式，全面跟英語親密接觸。聽力，以教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習慣用語都可。也可邊看英文影視劇，聽其中的場景對話，同時還能了解異國文化。說的方式則很多，不僅限與參加學校的英語角，即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語演講等活動。泛讀對于提高考生的英語能力是非常重要的，要提高閱讀能力就必須經常讀一些文章，閱讀時要注意方法，有意識地提高閱讀速度，閱讀材料可以是書本的經典美文，也可是英語報刊雜志，甚至英語原版名著。

與大學英語大全（18篇）篇四

全校各學院：

“大學英語繼續教育”小學期（以下簡稱“小學期”）是河南大學為全面提高本科教學質量而實施的一項重大教學改革措施，在20xx年教育部對我校的本科教學水平評估中，被作為我校教學改革特色之一受到好評，為我校在本科教學水平評估中獲得優秀等次做出了貢獻。

為使20xx年暑期小學期辦得更有特色、更具質量、更適合學生需求，大學外語教學部經商請教務處等部門同意，擬對今年小學期所開設課程從授課內容、師資配備及時間安排等方面進行調整，使其更具針對性和實效性，以提高我校學生在聽、說、讀、寫、譯各方面的應用能力。

三、改變以往小學期授課時間安排過于分散的不足，今年小學期各課程安排將更加緊湊。

我部小學期具有以下特點：

二、為保證小學期課程教學效果，所有課程嚴格控制班級人數，杜絕超大班，并且每班配備專業輔導教師一名，全程陪同學生聽課，隨時解決學生在聽課過程中遇到的.各種問題，真正實現面對面交流。

通過小學期使我校學生的英語應用能力有顯著提高，既是各學院進一步完善本科培養質量的有益補充，又對各學院提高學生就業競爭力有強勁的幫助，希望各學院切實重視，認真對待，廣泛動員，共同把小學期辦好。

與大學英語大全（18篇）篇五

尊敬的領導：

您好!

我是xxx大學英語系07級的一名畢業生，即將于明年七月完成本科學業，真正地步入社會，開始人生新的一段征程.感謝您能翻閱我的自薦書.

上大學后，我便告訴自己：大學不僅僅是學習的地方，更是提升自我之地，一個步入社會的階梯。學通你的專業，利用它為你的人生開辟道路.于是我以交際英語為方向，首先側重于打好基礎，從聽，說，讀，寫幾方面訓練基本技能，在達到自如地運用英語的基礎上，本人涉獵了英美概況，英美文學，語言學等相關專業知識，并于大二時通過了英語專業四級考試，還將于明年三月參加專業八級測試.

深知語言交際作用地重要性，我特別注重學以致用.除了積極地，有選擇地參加院校組織的活動外，我還時常在課外輔導班做兼職家教等，讓我有了將所學理論負于實踐的機會，并結交了很多朋友，豐富了閱歷，而且感到生活更加充實.

我沒有任何引人注目地特長，但我愛好廣泛(音樂、吉他、寫作、健美操等);善于交際與溝通，有極強的責任感，能和同伴很好的合作。熱愛教育事業，喜歡教師職務，學習工作態度嚴謹，不斷完善自己的教育理念和方法，愿以一顆真誠的心，在孩子們的成長道路上做一盞溫暖的引路燈。

大學四年里，有收獲也有遺憾，但欣慰的是，這些經歷使我學會了冷靜，執著，變得愈加獨立，堅韌;學會在人生的坐標上尋找適合自我的位置，并不斷調整與完善自我;更讓我意識到要勇于在人生的不同階段迎接新的挑戰.因此當又一次走到人生地十字路口時，我誠摯地希望能加入您們這群充滿生命力，競爭力與挑戰力地精英當中，在各方英才的領導與幫助下，取得更大的進步與成長。祝福每一位為教育事業服務的老師與領導!

與大學英語大全（18篇）篇六

今天我和爸爸、媽媽要到南方去過年，與我們同行的還有叔叔、阿姨、小姐姐。我們坐著車快速的行駛，我們在汽車上比賽英語、背古詩、算數學。我們一邊玩，一邊欣賞車窗外的風景。我們發現到了江蘇那邊風景和山東的風景大不一樣，江蘇那邊的房子邊上都有兩個角，遠遠望去好像牛角，還有那邊的田野里一片碧綠。

6個小時后我們來到了揚州，天已經黑了，大運河上燈光閃閃，媽媽告訴我，京杭大運河是隋朝修建的，這是它的一部分。

媽媽還說揚州是個歷史名城有很多名勝古跡，等著我明天去游覽。

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

我問導游“煙花”是什么？導游告訴我煙花是指桃花和柳絮。嘿我又學了一個知識！

今天我們到了無錫的太湖，我們首先到了“水滸城”。我們來到了五大郎的家，然后走過三個橋來到表演現場，觀看了水滸演出，在表演中有的.耍劍，有的掄斧子……看到最后他們還放出炸彈“炸城”！又走了一會兒我們來到了“三國城”，我們看到了幾個模型船，媽媽說：“拍電影的時候就是用這些模型小人和鐵船放大演出了逼真的火燒赤壁?！?/p>

接著我們又去了“黿頭渚”，它是突入太湖中的小島，形狀像一只大黿，因此而得名。太湖很大，像一眼望不到邊的大海，我們準備走的時候太陽快要落山了，夕陽下的太湖十分美麗，隨后我們又去水簾洞看猴子，我拿著奶片和糖果喂猴子！這些猴子太可憐了，它們被關在籠子里我真想把它們放回大自然中去啊！看了一會兒我們就坐著輪船回到了岸上，天已經黑了。我們坐著車回賓館，一路上，看到一串串五顏六色的燈，像五光十色的彩帶一樣，可好看了！

今天我們玩的真快樂呀！

與大學英語大全（18篇）篇七

一年來，本人熱愛教育事業，精心培育桃李。認真進行學術研究，取得不錯的成績。下面是我一年來的述職狀況：

一、政治和職業道德方面。

政治上，我堅持“四項基本原則”，作為一個黨員用心參加支部組織的黨內民主生活學習。我一向以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號。

二、教學和科研方面。

本年度我教授《xxx學》、《xxx學》等課程，雖然有的課程我已經帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學資料、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。

今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《xxxxxx研究》，并公開發表了3篇論文(包括一篇教研論文)，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研潛力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力。

“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業學習，才能給學生帶給高水平的授課，所以我一方面加強專業理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業知識，理論聯系實踐，適應專業發展的趨勢和新時代對教師的新要求。

三、管理和服務方面。

作為市場營銷教研室副主任，我用心地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業合格評估工作，從“兩表”的填報、專業檔案支撐材料準備、專業技能培訓安排、到《專業自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業評估順利透過貢獻了自己的力量。

對常規工作我也一絲不茍，包括xx屆市場營銷畢業生畢業論文安排、畢業生畢業實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。

四、工作中的不足。

本年度在各項工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考，爭取在下一年度有根本性的扭轉。

與大學英語大全（18篇）篇八

摘 要：文章通過網絡問卷對部分高職高專院校大學英語課程教學改革的實踐情況進行調查，并結合作者所在學校對大學英語課程教學改革的現狀，分析了高職大學英語教學改革取得的成效及亟待解決的問題。

關鍵詞：高職高專；大學英語；教學改革；網絡教學

本文作者對部分高職高專院校展開了網絡問卷調查，同時，結合作者所在學校近兩年來進行大學英語教學改革的現狀總結，綜合分析了目前高職高專大學英語教學改革所取得的顯著成績，同時也指出了教學改革中所暴露出來的問題，并給出了建設性的意見，以期為促進大學英語教學改革的深入開展指明方向。

作者對學校所在地周邊地區的10所高職高專院校開展了一項關于大學英語教學改革的網絡問卷調查。其涉及到的主要問題有以下幾個方面：

1、學校是否已經開展了有關大學英語教學改革的實踐項目？

2、學校是否建設了新的課程體系？是否制定了相適應的教學大綱？

3、學生是否適應教學改革后的教學模式？

4、教學改革的成效是否顯著？

5、你認為教學改革中存在哪些問題？有何解決的良策？

作者對問卷結論進行了統計、分析。可以看出，高職高專院校都響應了教育部門的號召，對傳統的大學英語教學模式進行了改革，比較多的就是開展了現代教育技術手段下的多元化教學。實踐證明，此項改革對教學質量的提高具有積極的推動作用。

1、構建了個性化的互動教學環境。大多數高職高專院校都對傳統大學英語教學模式進行了客觀詳細的分析，在對建構主義理論和多元益智理論的學習研究過程中，提出了“常規課堂教學+網絡自主化學習+小班個性化輔導+英語第二課堂”的“四位一體”的全新大學英語教學模式。

2、實現了多元教學目標的轉化。高職高專院校都能嚴格按照《大學英語課程教學要求》制定出具有校本化的教學模式和教學大綱，強化學習內容的吸收與應用；同時構建出從簡單到復雜、從單體到綜合的以應用為主線的課程體系，確保了不同層次的學生在英語應用方面能夠得到充分的鍛煉。

3、搭建了大學英語教學改革實施的基礎平臺。為有效推行大學英語教學改革，大部分高職院校都相繼建成了多功能語音室、網絡化多媒體中心、影音媒體中心、英語角、同聲傳譯訓練室等一個或多個構成的綜合語言實踐教學中心，并且相繼安裝了大學英語自主學習軟件平臺及英語在線資源庫等，彌補了教材資源的不足，也開創了教學的互動空間。同時，有的學校還建設了精品課程網站，便于學生交流與學習，以精品課程網站與英語在線資源網站平臺為基礎，構建了大學英語教學改革實施的基礎平臺。

4、構建了自主學習的多元監控模塊。從事大學英語教學的一線教師和研究人員，通過學習holec、gardner等關于自主學習的理論，并通過調查問卷分析、師生訪談、小班試驗等方式，提出了由“教務管理部門、教學督導、教師、學習者和網絡監管員”共同參與的“五位一體”的多元監控體系，實現了大學英語課程教學內外共管的多元監控局面，有效提高了大學英語自主學習效能和教學質量，改善了學生的學習策略，培養了學生自主學習和協作學習的能力。

1、部分高校主管領導對教學改革的重視不夠。很多高職高專院校都是依靠地方財政辦學，經費緊張，所以投入到公共課程建設的經費就十分有限。

2、部分教師的教學觀念有待改變。傳統教學模式在部分教師的認識中根深蒂固，致使課堂教學還是占據著主導地位。另外，任課教師畏懼新的教學模式會對教學規范產生一定的沖擊，影響自己的教學成績。

3、教學改革缺乏與實際的聯系，教學管理不到位。部分高職高專院校在對大學英語進行教學改革時，沒有結合自身實際情況，直接照搬其他學院的改革成果，不僅造成了學院教學資源的重置和浪費，而且改革效果不明顯，甚至干擾了正常的教學秩序。

4、新模式下的師資隊伍結構不合理。部分學校的大學英語教師年齡、職稱結構不夠合理。部分老教師對現代教育手段學習積極性不高，而年輕的教師缺乏一定的教學經驗，大學英語教師的水平還有待提高。

1、要引起領導和教師的足夠重視。大學英語教學改革如果得不到領導的足夠重視和任課教師的支持，就大大影響了改革的成效。

2、加強師資隊伍建設。能夠順利開展大學英語教學改革的決定因素，是要有一支能夠適應教學改革模式的師資隊伍。

3、加強自主學習管理，及時完善教學資源。教師可根據學生的特點，將學生自主學習的時間、效果及進度與期末考核掛鉤，要合理、及時安排學生的學習內容，引導學生有效地接受和使用知識，正確引導學生的自主學習。

參考文獻

［1］曲燕現代信息技術視野下的大學英語教學改革［j］.黑龍江高教研究，20xx，（8）。

［2］黃海群落實學生主體地位，辦特色鮮明的女子高等教育［j］.中國高等教育，20xx，（2）。

與大學英語大全（18篇）篇九

作為一名大學英語教師，回首這一個學期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學期來的工作和思想總結一下吧。

本人20xx—20xx學年第二學期擔任20xx級社工專業、小學教育專業和國際經濟與貿易專業的大學外語課的教學工作。20xx級學生是實行“新課標”之后的第一屆學生，大學外語教學也要進行相應的改革，以配合學生的需要。在備課方面，早在開學接課之前，我就對本學期教材進行了通讀，對課堂課件進行了學習和修改。開學之后，依照校歷和教學工作安排制訂了教學工作進度表。

在教學過程中，本人用心將備課資料結合學生特點投入到教學之中，定期收集學生對教學的反饋狀況。課堂中靈活運用多媒體進行教學，充分調動學生學習的用心主動性，鼓勵他們多參與教學活動，實現教與學的真正互動。

課后，多與學生進行交流，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生作業，用心發現問題并及時解決。大力鼓勵并用心配合學生開展“第二課堂”活動，并親自參與，盡可能多地給予學生以幫忙和指導。

此外，本人還開設了校內公選課，將自己專業方向領域內的知識系統整合，拓寬學生的知識面，提高學生學習用心性。

在科研方面，認真收集自己學科領域內的一手資料，精心研讀專業書本，為將來的科研工作打基矗于本學年內往中國期刊網上提交了兩篇學術論文，均已發表。

本人應單位各位領導和同事們的信任，繼續擔任大學外語教學研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領導的安排，順利完成了教研室的相關工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時由于經驗不足，工作中也有疏漏之處，期望以后能竭力避免，不在同一個地方摔倒兩次。

綜觀本年度的崗位職責完成狀況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。期望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓！

與大學英語大全（18篇）篇十

全國考試改革之后，報道成績滿分為710分，寫作部分106.5分，聽力部分248.5分，閱讀理解部分248.5分，翻譯部分106.5分。

凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單，不設及格線。但全國大學英語四六級規定“英語四級成績達到425分以上(含425分)者，可以報考英語六級”。一般認為英語四級的及格線是425分。有的學校也規定英語四級過425分之后才能頒發畢業證。但現在有的學校已取消了四級成績與學位證掛鉤。對于招聘企業來說，分數越高自然更受青睞。

按照《大學英語課程教學要求(試行)》修訂考試大綱，開發新題型，加大聽力理解部分的題量和分值比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的題量和分值比例。現行階段的四、六級考試內容由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。

聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。聽力滿分249分。

閱讀理解部分比例調整為35%，其中詞匯理解(選詞填空)占5%，仔細閱讀部分(carefulreading)占20%，長篇閱讀占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試;長篇閱讀部分測試各種快速閱讀技能。閱讀滿分249分。

翻譯比例為15%。翻譯滿分106分。

寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。作文滿分106分。

cet紙筆或cet網考四級的成績為500分以上(含500分)，或六級成績為425分以上(含425分)即可報考口試。

寫作評分標準。

基本切題。表達思想不清楚連貫性差。有較多嚴重的語言錯誤。--39分。

切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。--57分。

與大學英語大全（18篇）篇十一

這次實習，我任xx（x）班的英語科任實習老師。本次實習有兩項主要內容——英語聽課和教學實習、輔助原班主任管理工作實習。

剛到宜陽縣城關鎮西街學校，我在學校和指導教師的安排下，開始熟悉實習學校、班級情況，并隨班聽課，認真做好聽課筆記與評議。聽課是自己提升教學能力的捷徑。通過聽別人上課，學習他們處理教材的手法，汲取他們的教學經驗，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學方法運用于自己的教學之中，提高自己的教學水平。所以實習一開始，我先重點放在聽課上，努力向學校優秀老師學習他們的教育方法和教學經驗。在聽課之后思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設計，進行前后對比。實時調整授課節奏，授課方法。為了全方面了解學校課程安排以及學生總體情況，我還聽不同科目不同老師的課，觀摩不同老師的教學風格以及學生對其的不同反應，學習不同老師調動課堂氣氛的技巧，以及同一老師在不同班級教授同一內容的時候教學方法的調整。通過兩個星期的聽課，我受益非淺。

大多數人看上一節課，無非就是經過備課、上課、評講等這樣一個流水線。然而看起來簡單，可其中每個環節又有很多小的細節，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！苯虒W中，首先，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

其次上課，在指導老師的鼓勵下，我講了自己作為教師的第一節正式課，雖然以前有過家教和輔導經驗，但這畢竟是作為實習教師的講課。我了解到講課起到教學主導作用，既要將知識教給學生，還要處理應急事件，掌控整個課堂。上課時導入時關鍵，一個好的開頭就有一個好的結尾，這個方面我自己做的卻不太好，對課堂的掌控不好，不能在一節課上完成我既定的教學任務，我知道自己應該實時改正。當然上好一堂課，任務設計也是關鍵。根據知識結構的不同，采用不同的教學方法，設計不同的教學情景，在情景中我也設置了不同的任務，這些任務都是圍繞情景展開，任務環環相扣，貫穿課堂的始終，用任務來不斷激發學生的成就感，更好的調動了學生的積極性。

再次，課后反思。為了進一步豐富自己的教學技能，提升自己的實踐能力，更好的開展下一課教學工作，每次課后，需要了解學生掌握知識的程度，發現學生學習時所遇到的困難，及時調整教學節奏，改變教學方法；同時，開展自我反思，撰寫教學反思，從教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導等各方面入手，總結課堂優缺點，改正不足，發揚優點，在整個教學過程中，必須始終堅持以學生為主體的教學模式。

在班主任老師的指導下，我順利的開展輔助他的班級日常工作，主要包括督促他們學生的學習、紀律以及衛生，在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。我每天第一個到教室，積極和學生多接觸溝通，細心觀察，較快地熟悉和掌握了學生的情況。每天早讀、自習、課間操等等，我都會去和大家交流，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

古人有云：“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。實習是一件很重的責任。我必須為每一件事付出自己的努力。班主任工作使我在教育學生的同時，也使啟發了自己。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，管理理念，我真的很感謝我的指導老師。和孩子們在一塊的生活也是我感動，原本是陌生的人因為實習而聯系在一起了，與這群可愛的學生相處的日子里，我每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。

為期兩周的實習生活在不知不覺中落下了帷幕，在這段時間里，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，學到了很多在課本上和大學課堂里根本學不到的知識和技能，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。實習讓我更清楚的了解到自己的優缺點，我會在今后生活中改正自己不足之處。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我帶來這么深的感悟：實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。這兩周的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益！

與大學英語大全（18篇）篇十二

闡釋：寫作部分占整套試卷的15%=106.5分。

在這部分里面，你需要達到63.9分才能及格。

時間：30分鐘。

二、聽力部分=248.5分。

聽力部分占整套試題的35%，除聽力篇章外每個題都是7.1分。

1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。

2、長對話8%8個題目每小題7.1分。

3、聽力篇章20%共10個小題，每小題14.2分。

時間：25分鐘。在這部分你要達到149分為及格，做對14個左右即可。

三、閱讀理解35%=248.5分。

閱讀部分占整套試題的35%，選詞填空每題3.55分，其余每題都是7.1分。

1、選詞填空5%10個題，每小題3.55分。

2、長篇閱讀10%10個題，每小題7.1分。

時間：40分鐘在這部分你要達到149分為及格，做對18個左右即可。

四、翻譯部分漢譯英15%30分鐘=106.5分。

與大學英語大全（18篇）篇十三

摘要:目前,外語教學已經處于“后方法時代”,外語教師已經認識到只追求教育理論和教學方法的變更是不能夠改革外語教學的.因此反思性外語教學法應運而生,它從思維的高度探索教學理論與實踐,在提倡探究精神與科學思維方式的同時,十分重視教師的自我發展與主動性的發揮,本文主要論述了在大學英語教學中應用反思性外語教學法的意義,研究內容,解決的問題和創新之處.

關鍵詞:反思性外語教學法，外語教學，角色轉變。

目前在大學英語教學過程中,很多教師所面臨的問題是面對眾多的外語教學理論與方法不知如何選擇。有些人盲目跟從教學法書本上的理論，也有些人僅僅是依靠經驗進行教學。事實上經驗與理論學習還不足以成為教師自我發展的基礎。只有在教學實踐中，不斷進行學習與自我反思，以科學的外語教學觀總結經驗，才能深刻理解外語教學的實質，實現教師的自我發展。因此在教學實踐中的反思對于教師而言至關重要，反思就是在外語教學中不斷探究與自我檢查，它不僅是外語教師制定教學計劃，做出決策與行動的基礎，而且從長遠看是教師成長的根本途徑。

首先，反思性外語教學法要求教學主體能夠從教學過程中的重要議題進行反思與再實踐,學習在教學中的自我引導與調控,克服依賴權威理論的惰性,從而教師能夠對自己的角色與地位有正確的認識,享有充分的自主權力,成為反思型的教師.這一點對于高校外語教師尤為重要，廣大教師在面對紛繁的教學理論時，既不要盲目模仿也不要急于否定，要在教學實踐中反思，某一種教學方法是否符合自己所遇到的實際情況。第二，反思性外語教學倡導教師對教學進行反思與探究,這不僅使教師逐漸成為學者型教師,同時也實現了教育領域理論與實踐的統一.高校教師只有在教學實踐中進行實踐與反思才能夠不斷提高自己的理論素質與科研能力。反思性外語教學法要求教師從自身,同事,學校乃至社會等多種唯獨反復思考,探究與深入研究有關教學,職業道德,道義甚至政治方面的問題,不斷提高專業能力和教學水平,并完善道德觀，最終將理論與實踐完整統一。高校外語教學容易出現教師“孤軍作戰”的情況，教師授課結束之后很少與同事溝通，很少有機會對教學中大家普遍存在的問題進行討論研究，發思性外語教學法鼓勵教師之間的橫向聯系，拓展了教師進行科研的視野與范圍。第三，在對教學進行反思的過程中,教師樹立正確的原則與指導思想，進一步內化了教師的道德準則和價值觀，這些是有利于教育事業與自身發展的.第四，反思性外語教學并不是將任何外來的理論或研究成果強加于教師,而是通過反思以探究適合自己教學的理論,策略與方法.

首先，在實施反思性外語教學的過程中，教師要對教學內容與促進學生掌握知識與能力方面進行反思。大學英語教學的重點更應該放在讓教師主動反思自己的教學工作上來，高校教師在教學實踐中應有意識地對自己所采取的教學方法在落實教學內容與幫助學生掌握知識與能力方面的實際狀況。反思不僅僅局限于教學知識點的覆蓋面或者教學質量檢查，更不能將反思等同于教學的短期總結。在實施反思性外語教學法的過程中，教師應探究怎樣進行反思。高校教師往往對教學內容的研究比較深入，但卻忽略了對課堂教學組織，策略與方法的反思。教師要對照新的教學理念與在這些方面的最新研究成果，同時參照實際產生的教學效果，不能僅根據教師的自我感覺判斷策略與方法的可行性。另外，由于目前各大高校都在嘗試進行網絡教育，教師不能忽視的是網絡教育所帶來的情感缺失，不夠人性化等問題。更為重要的是在實施反思性外語教學的過程中，教師要對自身的發展進行反思。目前在綜合類院校所普遍存在的問題是外語教師（尤其是從事公共外語教學的教師）進行的科研所占比例很小。反思性外語教學的實施將為外語教師進行科學研究開辟一條新路。反思性外語教學要求教師通過探究，科研與反思活動不斷成長，逐漸轉變成研究型與學者型的教師。

目前反思性外語教學法已經被越來越多的外語教育者所接受。教師已經意識到傳統教學中存在的弊端入，教師的絕對權威使教師在處理教學中出現的問題時總是從學生方面尋找原因，而不是對問題進行深入細致的思考;此外，教師知識教書匠和教育政策的執行者，教師缺少自主權。通過反思性外語教學的實施，可以從根本上改變這一現狀。反思性外語教學要求教師對學習主體，教學實踐過程，課程與大綱以及外語教師職業的再認識，在實踐中切實提高教學效果。在大學英語教學過程中應用反思性外語教學是對教師教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程，它更加追求教學實踐行為、教學目標、教學手段的合理性和有效性，是通過審視、探討、研究教學實踐中的實際問題，來實現教師的教學改善和教師的專業發展。通過反思性外語教學的實施，外語教師要能夠在制定教學計劃，與他人互動和教學評價時如何進行決策。在教師之間的交流中我們應取長補短,交流教學理論.科學的教育理論、正確的教育觀念和方法也是教師在反思性外語教學活動中成長的邏輯前提。通過反思性外語教學的實施，實現使學校要求，教學理論指導與個人對教學的認識及風格統一起來對教師的角色進行定位等。反思性外語教學以提升教學實踐合理性為理想目標和行動動力。對教學實踐合理性的永無止境的追求是反思性外語教學的使命。反思性外語教學盡管強調科學理論指導下的反思，但并不只追求教學實踐行為的絕對“正確性”、“規律性”，而是更強調教學實踐行為“合理性”，實現“教學實踐”和“有效教學”的統一，即強調最合適，而不強調最好。強調教學活動必須圍繞教育教學目標而進行，必須與國家所規定的教育目的一致，必須有利于實現學生學的目標。反思有利于學生的發展，教師要根據學生的反映和學習效果來檢驗教學成效，從而不斷調整自己的教學實踐，以適應變化的環境和學生的成長；教學活動有其自身的規律性，它不僅需要人們不斷的探索，更需要人們遵從。反思性外語教學強調將教和學的成敗過程記錄下來加以審視、分析、研究。審視與規律的吻合度，并從中找出規律性。

反思性外語教學的實施可以促進教師不再照本宣科,而是積極主動地不斷探求教學方法,能夠根據實際情況及時調整教學方法,做到因材施教.反思性外語教學給予教師充分自主的權利,也激勵了教師的進取與自我發展,它是對傳統的教師教育觀的有利批判.它是一種教師親自參與構建理論的實踐活動，理論與實踐的真正統一。反思性外語教學使教師從教育技術的“奴役者”演進成教育的“思想者”，從職業的“謀生者”發展為專業的“創生者”。它所提倡的反思不同于以往的自我批評，不是指簡單地吸取反饋信息，或分散的回顧，而是對問題所作的整體處理，即對事物的多方面進行了解與分析，既需要理智的邏輯推理，也涉及直覺與激情等情感因素。更為重要的是，反思性外語教學為教師之間的溝通，經驗的分享提供了一個平臺，“經驗型的知識”只有通過教師之間的溝通，示范課等實踐活動才能在教學中發揮它的重要作用。在這一點上，體現了反思性外語教學重視教師實踐經驗的一面，同時也體現了教學民主的理念。

反思性外語教學將會為高校外語教師提高科研能力，拓展科研方向開辟了一條新路。它克服了以往強調向教師灌輸外界專家觀點或權威理論的缺點，倡導由教師自己負起教學責任，探究教學目標與工作環境的特點，自己構建知識與理論，然后再課堂里實施他們的原則，這樣教師克服了依賴權威的惰性，學習在教學中自我引導與調控，通過對重要議題的反思與實踐，促進教師的自身發展。

本論文為沈陽農業大學青年科研基金項目，項目號：20101029。

參考文獻:。

熊川武，反思性外語教學法，華東師范大學出版社，1999年10月。

左煥琪，英語課堂教學的新發展，華東師范大學出版社，20xx年8月。

與大學英語大全（18篇）篇十四

說明：寫作部分占整套試卷的15%=106.5分。

在這部分你要達到63.9分為及格。

時間：30分鐘。

聽力部分占整套試題的35%，除聽力篇章外每個題都是7.1分。

1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。

2、長對話8%8個題目每小題7.1分。

3、聽力篇章20%共10個小題，每小題14.2分。

時間：25分鐘。在這部分你要達到149分為及格，做對14個左右即可。

三、英語四級閱讀理解35%=248.5分。

閱讀部分占整套試題的35%，選詞填空每題3.55分，其余每題都是7.1分。

1、選詞填空5%10個題，每小題3.55分。

2、長篇閱讀10%10個題，每小題7.1分。

時間：40分鐘在這部分你要達到149分為及格，做對18個左右即可。

四、英語四級翻譯部分漢譯英15%30分鐘=106.5分。

與大學英語大全（18篇）篇十五

作為一名大學英語教師，回顧我這學期的工作和生活，我有很多感觸。現在，讓我們總結一下我這學期的工作和想法。

在20xx-20xx學年的第二學期，我擔任20xx社會工程、初等教育和國際經濟貿易學院外語課程的教師。20xx年級學生是新課程標準實施后的第一批學生。大學外語教學也應該進行改革，以滿足學生的需要。在備課方面，我早在開學前就通讀了本學期的教材，研究并修改了課堂課件。開學后，根據校歷和教學工作安排制定教學計劃。

在教學過程中，結合學生特點，將備課材料投入教學，定期收集學生對教學的反饋。在課堂教學中靈活運用多媒體，可以充分調動學生的學習意愿和主動性，鼓勵學生參與教學活動，實現真正的教與學的互動。

課后多與學生溝通，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生的作業，認真發現問題并及時解決。大力鼓勵和配合學生開展“第二課堂”活動，親自參與，盡可能多地給予學生幫助和指導。

此外，我還在學校開設了公共選修課，將知識體系融入我的專業方向，拓寬學生的知識面，提高學生的學習意愿?！?002〕〔1000〕在科學研究方面，我們認真收集了本學科領域的第一手資料，認真研讀專業書籍，為今后的科研工作打下了基礎。本學年，我們向《中國在線雜志》提交了兩篇學術論文，均已發表。

在單位領導和同事的信任下，我將繼續擔任學校外語教學研究部第一教研室主任。任職期間，他聽取了領導的安排，圓滿完成了教研室的相關工作。雖然我們在工作中遇到了許多困難和挫折，但我們大都盡力克服。但同時，由于缺乏經驗，工作中也存在疏漏。我希望我能盡我最大的努力避免在同一個地方跌倒兩次。

從今年完成的崗位職責來看，我做得既好又不夠。我希望我能在來年的工作中發揮我的優勢，避免我的弱點，并提升我的水平！

與大學英語大全（18篇）篇十六

最近的一項調查顯示大學生每月的花銷正在急劇增加。很多大學生腦中根本根本沒有節儉的概念。

以下原因造成了這種浪費花銷：首先，作為家里的獨生子女，很多學生是家人的掌上明珠，自然得到更多關心和零用錢。一些人還被寵壞了，把花父母的'錢看成理所當然。其次，隨著生活水平的提高，父母能夠承擔孩子更高的消費。此外，一些學生喜歡追求時尚和潮流，這也花費頗高。最后，校園戀愛可能是造成過度花銷的另一原因。

在我看來，大學生應該學會節儉。我們的支出應該限制在日常必需品，而不是不顧價格購買我們想要的一切。節儉的習慣能幫助我們樹立正確的價值觀，并有利于我們的未來發展。

與大學英語大全（18篇）篇十七

時光荏苒,歲月如梭，不知不覺間20xx年度學期末即將來臨,驀然回首，往事歷歷在目，感覺自己已然成熟了很多，思想上得到升華，教學上得到歷練，可以說忙碌而充實，平凡而實在?，F將具體工作總結如下:。

本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致，加強自我修養。我能做到熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。在工作中時刻以學生為主體，熱愛學生，真誠對待學生，真正做到學高為師，身正為范。我熱愛教育事業，貫徹黨的教育方針，有高度的事業心和責任感，有無私奉獻的精神。堅持把德育放在首位，既教書又育人，熱愛、關心、尊重、理解學生，處處曉之以理，動之以情，誨人不倦，形成師生互相信賴、互相尊重的良好氛圍，深受學生的敬愛。

1、勤勉教學，盡職盡責。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。

在教學過程中，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習英語，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。我在教學過程中開展生動活潑的“回顧前一節課”搶答活動，這些活動極大的刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的英語語言表達能力，起了很好的導向作用，效果顯著。三年的教學使我認識到，阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的詞匯量和閱讀量不夠，所以，教學中我很重視抓學生的單詞記憶，授予記憶方法，反復訓練，鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深所學詞匯、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應貫穿于整個英語學習階段，每天堅持。一直以來，我都要求學生每天堅持閱讀，鼓勵他們看英文報，鼓勵他們讀背經典段落，盡量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達。

所帶班級英語學習氣氛濃厚，學生愛學樂學，成績優良。在輔導學生參加《全國大學生英語能力競賽》中,會計班馮青音和趙凱同學榮獲非英語專業組三等獎獎。在20xx屆世紀之星英語演講競賽中,我指導的計算機學生耿琳獲非英語專業組二等獎。在20xx屆英語專業畢業論文指導過程中,我充分發揮自己的專業知識,輔助英語專業學生馬鎂境獲得院級優秀論文獎。

2．深入鉆研，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。

鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。任現職三年來研究的主要專題有：“如何激活非英語專業英語課堂教學”；“如何提高大學英語四級過級率”等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。還在20xx年大學英語四級考試前積極參與全校四級模擬組織活動,主動獻計獻策,幫助教研室主任完善具體工作,從而讓學生真正感受到四級考試的流程與對待態度,幫助學生順利通過英語四級,也幫助教師自己提高教學對策,事半功倍。

b.任現職以來，我積極承擔公外英語和英語專業課程教學，努力提高專業技能。

c.積極營造校園學習英語的環境，激發學生學習英語的興趣。鼓勵學生參加有益的英語演講活動，在20xx屆世紀之星的演講比賽中,我和同事靳昭華老師擔任英語話劇《西游記》的制作與編導,在學生的表演獲得了院領導和同事的一致好評。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。

3、信息更新，多向發展。我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性?，F代化教育要求教育手段要多樣化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。利用學校多媒體教室資源，利用powerpoint、flash等制作多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。同時，我認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識.

在這個20xx年的暑假,我系應外語教學與研究出版社的邀請,派我和系里另外四個同事共同去西安參加了《全國高等學校英語教學研究與教師發展系列研修班》,并順利結業。在研修班上,我與風格各異的來自全國各地的教師共同探討了如何以“說”、“寫”帶動“聽和讀”,激活知識,訓練思維,提升表達的議題,從而使自己的業務能力和教學水平有了很大的提高。

（二）、德育教育工作。

我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。要全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。在過去的任期當中，我慢慢蛻變成一個能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師，感受很多，也取得了較好的成績。

在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的自身素質，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。二是加強與輔導員老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到深入了解自己的學生。與輔導員老師共同去挖掘學生非智力因素方面的潛力，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的動力。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。

在自己的實踐中，讓我感觸頗深的是計算機12051-2兩個班的學生,在我接手這個班時,班上有一半學生英語處于掛科狀態,在我用以上耐心和方法配合學生的努力后,終于在20xx年暑期考試中把掛科學生數量縮小到正常狀態,我的內心就此也信心倍增,更加堅定了我的教育理念。

1、努力鉆研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習新課程改革的理論，把握英語學科的改革方向。

2、積極參與系里的課題研究，主動去承擔研究新的課題。盡力推動英語教學改革與研究的發展，積極探索信息技術與英語學科整合的途徑。

3、主動參加公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。

回顧過去一年,由于領導的一直關懷與教育使我取得了不少的成績，在此說聲感謝！我會在以后的教學過程用教育創新開啟學生的智慧之門，用愛心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進。

與大學英語大全（18篇）篇十八

固定搭配不僅是翻譯中的最為核心的考點，也是四六級考試中其他試題部分出現密度最高的知識點，尤其應該引起考生的高度重視。翻譯中一句話除了有一定的語法外，更要有固定搭配來完整整個句子，保證句子的正確無誤，比如說名詞與動詞搭配，形容詞與名詞搭配，動詞與副詞的修飾關系，名詞與介詞搭配，更為重要的是常見的固定詞組以及固定表達，這次都可能成為段落翻譯出題的重點。

語法知識雖然看起來很枯燥，但是在翻譯和寫作兩個部分的運用卻是最多的，翻譯這部分語法考點大多數是以前詞匯語法考題考點的重現和轉移，這一點要引起同學的重視，盡管句子翻譯現在不考了，但是段落翻譯還是由一個個單獨的句子組成，所以大體上它們有些考點是一致的。核心語法考點最重要的虛擬語氣，其次是倒裝結構、從句知識、倒裝結構、非謂語動詞等，這些只是從中學時我們就接觸過了，也應該了解它們在英語中的重要性。

動詞可以說是英語中運用最為靈活的一類詞，動詞可以按照含義及它們在句中的作用分成四類，即行為動詞(也稱實義動詞)、連系動詞、助動詞和情態動詞，這些動詞又可以細分出很多知識點，運用的時候要根據句子的實際情況加以篩選，所以考生一定要重點掌握。

q1：考試的時候翻譯題會給難詞的hints?

a1：會給術語的hints。比如：茶藝(這是中國文化的一個術語，會給提示詞。)。

q2：六級翻譯，這個真心不知怎么辦?

a2：能翻多少翻多少，采分點可能是一些關鍵信息。同時提醒同學可以去尋求專業指導，跟著老師學習!

q3：我的語法很爛，句子語法無法分辨對錯，想問問翻譯題型的評分標準是什么?

q4：感覺最難的就是新題型中的整段翻譯，現在應該如何復習才能基本完成?

a4：翻譯主要靠平時。原則：不會翻的，用會翻的詞翻，一定湊成句子;長句變短。

q5：段落翻譯會不會給相關的英文單詞給與適當提示?

a5：1.段落翻譯對于一些術語會有提示，基本是1-2個詞的提示;2.不會的單詞盡量用你能想到的簡單詞表示出來。因為某些點是采分點，所以一定要都翻譯掉，不留空;3.翻譯基本還是靠平時。建議同學把現階段精力放在能突破、能拿分的：聽力和閱讀兩部分。

q6：老師，能說下翻譯的長度嗎?

q7：四級新增加的段落翻譯里，如果有詞不會翻譯怎么辦啊?

a7：1.如果不會翻，就盡量繞過去，但一定要湊出完整的句子。繞過去就是用更簡單一點或意思接近的詞翻。

q8：對于長難句完全沒有辦法，即使每個詞都認識也翻譯不來，求推薦一本靠譜的語法書或者文章!

a8：同學是說閱讀長難句，還是翻譯長難句?閱讀的話，不要擔心，關鍵找出與答案對應的同義替換詞組就好。翻譯的話，建議同學可以把長句子拆短來翻。沒事的，只要翻對。也比翻錯好。

q9：如果翻譯題不知道如何下筆，可以做些什么，放棄嗎?

a9：盡量翻!盡量用自己會的詞去翻!一定要湊成句子!一定不要放棄!長句子拆短!短句子找準主語，主謂賓翻出來，不要用太多從句!

q:10：翻譯中遇到不會翻的詞怎么辦?

a:10：翻譯：遇到不會翻的詞，用相近的詞代替。還有就是一定要盡可能寫成句子，不要是詞組而已。

q11：我第二次考翻譯分依然很低，怎樣在這次考試中有所提高?謝謝!

a11：遇到不會翻的詞，用相近的詞代替。還有就是一定要盡可能寫成句子，不要是詞組而已。另外，同學翻譯過程中，試著多讀幾遍中文。如果有時間的話，網校的新題型課中翻譯部分的思路，大家可以跟專業老師去學習下，相信幫助不小。

q12：六級的翻譯部分很沒有頭緒，要怎么復習?

a12：1.認真做一些模擬卷，一定是自己動手翻。2.對照答案，看看自己哪兒翻錯，哪里翻得不好。3.注意積累一些常用的漢譯英翻譯,最后提醒同學翻譯基本是靠平時積累。

a13：對，翻譯翻錯了不好。翻簡單得分少，但至少相對不扣分。