教案模板包含了教學目標、教學重點、教學方法、教學資源等內容。以下是一些教案模板的實例，希望能夠給各位老師在備課時提供一些啟示。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇一

2、運用數字進行游戲活動，激發幼兒對數字的興趣。

活動準備。

1、課件-樂趣練習：在圖畫里找數字。

2、課件-樂趣練習：找數字。

3、課件-動畫片：你最喜歡的數字是什么。

活動過程。

一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。

1、樂趣圖片-在圖畫里找數字。

小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫里能找到什么呢？

＊在樹林里能找到數字1。

＊小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數字2，

＊海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3.

2、樂趣練習找數字。

（1）你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎？

幼兒觀察后說出。

1雙，2雙，3雙，4雙。

（2）請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。

1、激發幼兒主動探索的愿望。

（1）在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來？（鼓勵幼兒講述自己的發現）。

（2）你在什么東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。

（3）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

2、啟發幼兒擴散思維，尋找更多的數字。

（2）幼兒講述身邊發現的數字。

1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什么呢？（請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。）。

2、動畫片：你最喜歡的數字是什么。

請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀！（看完后，幼兒相互交流）。

四、結束。

今天，你們玩得開心嗎？讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎？

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇二

1、能從活動中感受、體驗數學的重要和有趣，提高幼兒學習數學的興趣。

2、鞏固對數字的認識，進一步感知數字和日常生活的密切聯系。

1、每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數字。

2、數字卡片：2、4、5、7、8。

3、幼兒人手一份操作材料：活動數字一套，；每桌一盒印泥，電話卡若干張；號碼紙。

(一)引題：

1、交流：你帶來了什么？上面的數字有什么用？

2、相互交流。

（二）遷移經驗，感知數學和我們日常生活的密切關系。

1、生活中除了這些，你還在哪里見到過數字？這些數字有什么用？

3、生活中如果沒有數字會怎么樣？

（三）數字游戲——鞏固對數字的認識，感受數字的有趣和神奇。

1、人手一張號碼紙。

2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。

（四）幼兒制作電話號碼。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經驗，提高活動興趣；激發幼兒想說的欲望，為活動的順利開展作好鋪墊。

提供給每個幼兒交流表現的機會，培養幼兒合作學習的能力和分享的意識。

利用教學媒體，展示生活中有數字的'圖片，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關系。

體驗數字對生活的重要。

通過游戲鞏固幼兒對數字的認識，感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。

進一步讓幼兒感知數字與我們生活的密切聯系。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇三

我說課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。“數”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此我選擇了這一活動。

1、發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態中。

發現生活中的數字，了解它們的不用用途，并知道人類與數字的密切關系。

1、數字找朋友——激發幼兒對數學活動的興趣。

2、找數字——幼兒在食物上找數字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。

3、生活中的數字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

4、幸運號碼——通過游戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以后學習奠定基礎。

根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇四

各位領導、老師：

大家好！我是學前教育專業的學生侯夢琦，今天，我說課的內容是：幼兒園大班數學活動《生活中的數字》。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中，感受事物的數量關系，并體驗到學數學的重要和趣味。使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心”。本次活動，是以幼兒的生活為課程，開發新的生長點，將幼兒的學習和他們真實的生活緊密聯系在一起，達到：密切數學和現實世界的聯系，使孩子從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中，學習數學，理解數學。

教育活動的目標，是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。根據大班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：

1.發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

2.嘗試運用數字進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3.幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既要貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，我將本次活動的重難點定位為：活動重點：發現生活中的數字，了解它們的不用用途。活動難點：知道人類與數字的密切關系。

為使活動呈現趣味性、游戲性、實踐性，寓抽象的數學教育于游戲之中，我做了如下活動準備：1.每位幼兒自帶一件上面有數字的物品，課前可與家長一起尋找生活中的數字。

2.0-9的數字卡片10張。

3.電話號碼卡片若干，數字餅干。

(一)說教法新《綱要》指出：“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體”。因此，我采用了操作法、游戲法、交流討論法，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。1.操作法：操作法是幼兒構建活動的基本方法，在活動中，幼兒主動操作數字卡片，不僅增強了他們學習的興趣，而且也提升了教學活動的有效性。2.游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發展的最佳動力和途徑。孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽，還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說，教育要在做中教、做中學、做中求進步。本次活動中，通過設計游戲能讓幼兒在有趣的氛圍中學習知識。3.交流討論法：通過引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對數學的了解程度和積累程度，拓展幼兒的數字經驗和視野。

(二)說學法幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。本次活動中，采用的學法有：談話導入法、多種感官參與法、對應法。

1.談話導入法：以談話方式導入數字，激發興趣。例如：(小朋友們，你們在生活中都見過哪些數字？它們都有什么作用呢?)。

2.多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過程，要想調到幼兒的學習興趣，就要善于調動他們多種感官的共同參與，本次活動我通過說一說，想一想，動一動，談一談，調動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學習合作的方法。

3.對應法：通過出示的電話號碼卡片，讓幼兒對數字進行排序，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切聯系。

在活動中，我結合大班幼兒的年齡特點，通過（談話導入，發現數學）-(參與游戲，學習數學)-（交流討論，拓展數學）幾個環節步步深入展開教學，充分體現孩子的主體地位。1.師：小朋友們，你們的數字寶寶今天來了嗎？好，那么請今天來的數字寶寶們，給大家打個招呼吧!(讓幼兒逐個展示自己帶來的數字物品，通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗)。師:小朋友們，除了今天來的數字寶寶，生活中，還有哪些數字寶寶今天沒來？（幼兒回答，如：車牌號、門牌號、鋼琴簡譜等）。2.把幼兒分成兩組，進行游戲。師：（小朋友們，你們打過電話嗎？今天呀，老師帶來了一張號碼卡片，現在請小朋友們按照卡片上的號碼，對應著給數字卡片排排隊，看哪一組排的又快又好）。此環節可培養幼兒的合作精神和團隊意識。

3.師：現在有0-9十個數字，現在請小朋友們來設計電話號碼，不能有重復的，看誰設計得最多。(幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓每個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，此環節可培養幼兒的思維能力和創新能力)。完成后，激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。

4.逐個出示數字餅干，依次讓幼兒回答這個數字，答對者獎勵數字餅干，最后大家一起分享數字餅干。

根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學。通過數學學習,幼兒能認識數學與現實世界的聯系，以及數學對人類歷史發展的影響與作用；在情感體驗方面，幼兒能積極參與數學學習活動,樂意與他人合作交流,對數學有好奇心和求知欲,養成尊重客觀事實的態度；在思維能力方面,幼兒能運用數字描述現實世界,通過嘗試活動,建構初步的數概念,發展探究問題和獲取信息的能力。

我的說課到此結束，謝謝各位領導和老師的觀看，謝謝！

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇五

各位領導、老師：

大家好！我是學前教育專業的學生侯夢琦，今天，我說課的內容是：幼兒園大班數學活動《生活中的數字》。

一、設計意圖。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中，感受事物的數量關系，并體驗到學數學的重要和趣味。使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心”。本次活動，是以幼兒的生活為課程，開發新的生長點，將幼兒的學習和他們真實的生活緊密聯系在一起，達到：密切數學和現實世界的聯系，使孩子從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中，學習數學，理解數學。

二、活動目標。

教育活動的目標，是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。根據大班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：

1.發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

2.嘗試運用數字進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3.幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既要貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，我將本次活動的重難點定位為：活動重點：發現生活中的數字，了解它們的不用用途。活動難點：知道人類與數字的密切關系。

三、活動準備。

為使活動呈現趣味性、游戲性、實踐性，寓抽象的數學教育于游戲之中，我做了如下活動準備：1.每位幼兒自帶一件上面有數字的物品，課前可與家長一起尋找生活中的數字。

2.0-9的數字卡片10張。

3.電話號碼卡片若干，數字餅干。

四、教法、學法。

(一)說教法新《綱要》指出：“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體”。因此，我采用了操作法、游戲法、交流討論法，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。1.操作法：操作法是幼兒構建活動的基本方法，在活動中，幼兒主動操作數字卡片，不僅增強了他們學習的興趣，而且也提升了教學活動的有效性。2.游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發展的最佳動力和途徑。孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽，還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說，教育要在做中教、做中學、做中求進步。本次活動中，通過設計游戲能讓幼兒在有趣的氛圍中學習知識。3.交流討論法：通過引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對數學的了解程度和積累程度，拓展幼兒的數字經驗和視野。

(二)說學法幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。本次活動中，采用的學法有：談話導入法、多種感官參與法、對應法。

1.談話導入法：以談話方式導入數字，激發興趣。例如：(小朋友們，你們在生活中都見過哪些數字？它們都有什么作用呢?)。

2.多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過程，要想調到幼兒的學習興趣，就要善于調動他們多種感官的共同參與，本次活動我通過說一說，想一想，動一動，談一談，調動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學習合作的方法。

3.對應法：通過出示的電話號碼卡片，讓幼兒對數字進行排序，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切聯系。

五、活動過程。

在活動中，我結合大班幼兒的年齡特點，通過（談話導入，發現數學）-(參與游戲，學習數學)-（交流討論，拓展數學）幾個環節步步深入展開教學，充分體現孩子的主體地位。1.師：小朋友們，你們的數字寶寶今天來了嗎？好，那么請今天來的數字寶寶們，給大家打個招呼吧!(讓幼兒逐個展示自己帶來的數字物品，通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗)。師:小朋友們，除了今天來的數字寶寶，生活中，還有哪些數字寶寶今天沒來？（幼兒回答，如：車牌號、門牌號、鋼琴簡譜等）。2.把幼兒分成兩組，進行游戲。師：（小朋友們，你們打過電話嗎？今天呀，老師帶來了一張號碼卡片，現在請小朋友們按照卡片上的號碼，對應著給數字卡片排排隊，看哪一組排的又快又好）。此環節可培養幼兒的合作精神和團隊意識。

3.師：現在有0-9十個數字，現在請小朋友們來設計電話號碼，不能有重復的，看誰設計得最多。(幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓每個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，此環節可培養幼兒的思維能力和創新能力)。完成后，激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。

4.逐個出示數字餅干，依次讓幼兒回答這個數字，答對者獎勵數字餅干，最后大家一起分享數字餅干。

根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學。通過數學學習,幼兒能認識數學與現實世界的聯系，以及數學對人類歷史發展的影響與作用；在情感體驗方面，幼兒能積極參與數學學習活動,樂意與他人合作交流,對數學有好奇心和求知欲,養成尊重客觀事實的態度；在思維能力方面,幼兒能運用數字描述現實世界,通過嘗試活動,建構初步的數概念,發展探究問題和獲取信息的能力。

我的說課到此結束，謝謝各位領導和老師的觀看，謝謝！

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇六

（1）??初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。??。

（2）??學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。??。

（3）??激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。??。

活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。??。

活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。??。

活動準備：??。

（1）??收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。??。

（2）??教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。??。

（3）??錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------??。

活動過程；??。

（一）.參觀數字展覽區??。

1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。??。

2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）??。

3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣？??。

（二）.了解數字的用途??。

1、這些物品上的數字有什么用呢？??。

（三）數字游戲（找座位）??。

要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。??。

（四）延伸活動：??。

（五）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇七

大家在閑暇之余一定都玩過撲克牌吧，你知道撲克牌中數字蘊含的學問嗎？一副撲克牌有54張，去掉大王和小王，另外還有52張。它代表一年有52個星期。而桃、心、梅、方又代表春、夏、秋、冬四個季節。撲克牌中的每一種花色都有13張牌，它代表一個季節有13個星期。如果把j看成11，把q看作12，k看作13的話，那么每一種花色的點數之和就是91，代表一個季節有91天。四種花色的點數相加后再加上小王的一點，等于365，表示平年有365天。如果再加上大王的1點，等于366，表示閏年有366天。在數學里讓你記住這些無聊的'數字是不是特別枯燥呢？現在你是不是一下就記住了，而且還特別有趣呢。

前段時間熱播的電視劇《潛伏》，大家一定都不陌生吧，我也特別喜歡看。而且我發現劇中有一個細節特別有意思，那就是‘余則成和翠萍’在特定時間通過某個特殊波段在收音機里收到一串串來自上級的數字指示，這些奇妙的數字通過一個密碼本翻譯成一段段文字，用這種神不知鬼覺的方法，他們潛伏在敵人的心臟，一次次出色的完成了上級交給的任務。

我還發現一個有趣的事情，鐘表上的數字居然能表示方向。在成龍的電影《十二生肖》里，他多次與隊友說到“幾點鐘方向”。如，成龍從迷宮中逃出來叫隊友接應時說：“我在你九點鐘方向。”當一名隊友面對幾名敵人攻擊時，成龍對他說：“小心你7點鐘方向。”這太有意思了，我就上網查閱了一些相關資料。原來，我們在鐘表上常見的數字12，9，6，3，分別表示正北、正西、正南和正東四個方向，而鐘表上每相鄰兩個整點之間的夾角為30度。知道了這一點，在緊急情況下，你是不是就能很快判斷出方位了呢。

其實，生活中還有很多有趣的數字，只要你愿意細心地挖掘，一定會有更多新的發現。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇八

活動目標：通過在參觀數字展覽區的情景中,幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗.

活動準備:。

活動過程:。

參觀數字展覽區。

1,回憶。

1)在哪里看到這些數字寶寶?

2)它們都有哪些不同的意思?

2,歸類。

1)我們在生活中找到這么多數字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?

2)這么多的數字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?

幼兒教師討論。

總結:按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.

3)幼兒操作:。

把相同內容的資料粘貼在一起。

《我生氣的故事》繪畫活動反思。

活動反思：

活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現生氣表情的環節中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導孩子發現圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據孩子的回答進行引導，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。

由于一開始我們考慮到要結合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述。活動中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發現了一些需要調整或改進的地方。

1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環節也引導得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。

2．我在活動中的引導還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。

中班科學《自由自在的電線》活動反思。

本次科學活動是選自《幼兒園建構式課程指導》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景。《綱要》中強調科學領域的教育內容應從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園科學教育的寶貴課程資源。教師的任務就是關注、挖掘身邊的自然物、自然現象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發孩子的求知欲望和探索興趣。

活動結束后，我發現幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來的環節中，我本來設計是幼兒有2次操作過程，第一次是嘗試玩，第二次是根據幼兒的回答在已有經驗上玩，使活動更加豐富性。可是在實際的操作中，我發現孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來我順水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡視一圈后，就有點后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡，環節沒有亮點，就連最后的收尾也是延伸到區域中。我發現教師的語言真地很重要，適當的引導很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關注到一些細節方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會更好的!

優質課促成長——中班語言《大餡餅》反思。

昆蟲的世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影。面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個故事發生在有趣的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解，活動設計來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團結合作的搬運過程和有趣的分工情況，體驗團結合作的快樂！在活動過程中以游戲的形式進行，使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，帶領幼兒用報紙當作大餡餅，學習有力的吆喝聲，體驗團結合作的快樂。

整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。

1、第一環節出示圖片激發幼兒的興趣我沒有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時，我沒有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。

2、在講述第三張圖片時，應該重點講述，上課時我有點急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運回洞？”這個問題我沒有拋出去，導致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學習螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。

3、講述故事時，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對，有點難度，其實，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個完整的故事概念。

4、最后環節游戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在游戲中體現出來。游戲，能使整個過程動靜結合。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規則，導致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那么他們就清楚了。可能是用了玩具刀的緣故，導致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點危險，刀可以不用。《運餡餅》的兒歌一時半會不大可能學會，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。

雖然活動已經結束，但留給我的啟示會一直引領我今后的教學工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。

文檔為doc格式。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇九

成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體，形象可見的“科學技術”，感受科學技術對生活的影響，有益于激發和培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

大班幼兒平時求知欲強，好奇多問，對周圍一切都非常關注，他們喜歡自由活動，渴望參加承認活動，盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機作為難點。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，我根據幼兒的實際情況，從情感、認知、能力方面指定了以下目標：

1、感受現代科技產品面包機的優點，激發幼兒對科技產品的興趣。

2、了解面包機的基本功用，學習使用面包機。

3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

以上目標都在各活動環節中一一體現并完成，并落實到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗性和全面性。

重點：學習使用面包機，激發對科技產品的興趣。

難點：正確使用面包機。

重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實際操作中來解決的。

準備是為具體活動目標服務的，同時喲而是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，我為幼兒兩次操作準備了兩組材料：

第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋。

第二組：面包機、干面包。

“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時候，小猴子走了過來說，我們來做個實驗，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊?”

我班幼兒愛聽故事，以故事形式設置懸念，一方面引起幼兒注意，激發幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

(1)幼兒分撐組分別進行操作，教師巡回指導，并帶著問題“你的面包。

變成什么樣了?”進行探索操作，激發幼兒的求知欲望，為下一個環節引出面包機作出鋪墊與對比。

(2)對幼兒進行操作評價。

讓幼兒說你用了什么方法?

1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。

2、放進牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃!

小結：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發幼兒愛動腦筋思考的能力，推動環節發展，引出面包機。

1、觀察面包機的構造。

2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。

這里是實現重點的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學習使用方法，為自己操作帶來了進一步的推進。

3、個別幼兒操作，

并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機的好處。

這里是擔待內的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。

作為活動的最后一個環節，總結也相當重要，這里主要是讓幼兒再次感受現代科技產品的便利，并對其產生興趣。

請幼兒說說還有哪些好朋友產品，是誰發明的你想發明什么?

通過孩子日常生活中常見的事物進行滲透，引導孩子進行主動的探索與發現，讓孩子積極面對生活中出現的各種問題，整個活動孩子的主題地位明顯，有的吃有的玩，孩子較感興趣。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

文檔為doc格式。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十

在一片茂密的大森林里，住著七只可愛的小白兔。

有一天，天氣非常好，小白兔們決定出去玩，于是它們排好隊，邁著整齊的步子出發了。走著走著，最后的小白兔數起數來：1，2，3，4，5，6;1，2，3，4，5，6，呀，少了一只。”小白兔大喊到。

別的小白兔一聽，嚇壞了，連忙數起來：1，2，3，4，5，6;1，2，3，4，5，6。”

結果真的少了一只，小白兔們大哭起來，這時，遠處飛來了一只小小鳥，它聽了事情的經過，又看見正在哭的7只小白兔，一下子全明白了，說到：“別哭了，沒有少，你們再數數，你們數數的時候都把自己給忘了。”小白兔一聽，就數起數來:1，2，3，4，5，6，7;1，2，3，4，5，6，7真的，一只都沒少，謝謝小鳥，我們太馬虎了，咱們一起去玩吧。”

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十一

2、認識10以內的'相鄰數，探索發現的樂趣。

1、引題。

教師出示電話撥號，進行談話引題。

2．引導幼兒說說父母的電話號碼，并示范撥電話。

幼兒邊說邊撥號碼，其他朋友看看是否撥對了。

1）教師組織幼兒自由觀察活動室中哪些地方有數字。

2）請幼兒說說哪些地方有數字，它們分別表示什么意思。

3、引導幼兒交流還在哪些地方看到過數字，它們分別表示什么意思。

4、引導幼兒討論：必須記住哪些數字為什么？（如父母及家里的電話號碼，門牌號等。）。

5、分組討論：如果生活中沒有數字會怎么樣？

6．教師指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。

1．請家長經常帶幼兒一起購物，引導幼兒發現數字及其作用。

2．請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十二

1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中所表示的含義。

2.感知數字在生活中的應用，知道生活離不開數字。發現運用數字可以解決生活中的實際問題。

幼兒已經認識數字1-10。

邀請幼兒與家長一起收集生活中有數字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數字。

1.結合數字象形歌出示數字1-10，幫助幼兒區分鞏固數字1-10.

2.出示部分有數字的生活常見物，了解數字的用途。

（1）這些物品上的數字有什么用途？

（2）你覺得數字在我們生活中還有哪些用處？

引導幼兒結合生活經驗回憶，講述生活中見過的數字。

3.引導幼兒觀看ppt課件，進一步了解數字在生活中的運用。

小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字在我們生活中十分的重要，數字可以幫助我們區分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。

4.討論：如果沒有數字，我們的生活會怎么樣？

5.游戲：設計電話號碼。

為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導幼兒按要求自編電話號碼。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十三

一、游戲“請出數字娃娃”

數字娃娃來做客，聽來得是幾？

1、我比3多1，是幾？

2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

3、7可以分為4和幾？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

5、3和5合起來是幾？

6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？

7、我像鴨子，我是幾？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

9、2加3等于幾？

10、1減1等于幾？

教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

二、聯想生活中的數字

2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什么意思？

三、感知數字在生活中的應用

1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）

2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）

3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）

4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）

5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）

7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）

8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）

四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎么樣？

五、按指令擺數字

1、請找出表示自己年齡的數字

2、擺出自家電話號碼，門牌號

六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十四

目的：

1、在各種活動中繼續鞏固對1—10各個數字的認識，激發幼兒對數字的探究興趣。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

準備：

1、與數字相關的物品。

2、數字卡，白紙條。

過程：

1、教師出示1—10的數字卡片，引導幼兒觀察并正確認讀。

2、介紹材料，引導幼兒去尋找物品上的數字。

3、都有些什么數字？這些數字有什么用？（教師依次介紹）。

二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。

1、我們的生活中還有什么地方也有數字？他們都有什么用？

2、教師出示自己家的門牌號碼、摩托車號碼、電話號碼，鼓勵幼兒說說自己家的號碼。

三、嘗試用數字來表達。

1、請幼兒在白紙上用數字粘出自己家中的電話號碼。

2、引導幼兒與同伴交流，教師觀察幼兒數字是否貼正確。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十五

1、各自介紹尋找到的數字，并展示收集到的相關資料。

2、哪些數字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住的，說說你的理由。

3、數字在我們生活中是很重要的，如果沒有這些數字會發生什么事？

二、創編數數歌謠。

1、鼓勵幼兒嘗試把自己認為重要的數字編進兒歌里。（如：一二三四五六七，我家住在201等。）。

2、以“開火車”的形式，用手拍節奏，一個接一個往下說。

請幼兒把自己認為重要的數字及其所處的環境畫下來。

1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。

3、嘗試創編數數歌。

1、尋找、收集、記錄生活中的各種數字，布置在墻面上。

2、幼兒家庭地址、電話及父母的聯系電話等個人資料。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十六

1、 發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

2、 嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、 激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

幼兒每人手中一樣帶數字的東西；

（5、8、4、2、7）四個數字卡片；

幼兒每人一張（58427）不同排列順序的數字紙條；

筆、畫有電話的紙條、教師的電話號碼紙條和幼兒人數相等；

課件。

（一）教師與幼兒相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性

2、先個別幼兒交流，并鼓勵將帶來的東西展示給大家看。

3、教師展示自己帶來的物品，并說明其數字有什么用？出示襯衫盒

師：今天老師也帶來了一樣上面有數字的東西，這是一個襯衫的盒子，我找呀找，發現這兒也有好多好多的數字，這些數字是用來干什么的呢？（尺碼）上次我到商場里想給爸爸買一件襯衫，不知道買哪一件，我發現這兒寫著170米高穿l號的比較合適，我就買下了，回到家爸爸穿上剛剛好，有老這些尺碼真方便。

（二）遷移經驗，感知數字在生活中無處不在

1、師：除了這些，你還在那些地方看見過數字？上面的數字有什么用？

2、師：老師也和你們一樣，發現我們生活中有許多地方都有數字，我還把他拍下來了呢，讓我們一起來看看吧！

3、組織幼兒邊看大屏幕邊提問：哪些地方有數字？上面的數字有什么用？

4、與幼兒相互討論，然后個別交流，感知數字在生活中的重要性；

師：那么你們覺得生活中的數字重要不重要？數字不但重要還很有趣呢，下面就讓我們一起來玩一個數字游戲。

（三）通過數字游戲，感受數字的有趣和活動的樂趣

師：紙條上有什么？有哪幾個數字？一共有幾個數字？幼兒集體點數

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十七

1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。

2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

ppt課件活動過程：

一：導入

1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？

2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：

師 ：找到了數字幾？大；考吧。幼，師網出處在哪個顏色里面？

幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。

二：數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字？

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師：車牌在車的哪里？

幼兒：車的前面和后面

（1）日歷師：日歷上面的數字有什么作用？

幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

（2）遙控器師：遙控器有什么用？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

（3）體溫計師：體溫計有什么作用？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？

（1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、五：活動延伸：

參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。

在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十八

活動準備:?。

活動過程:?。

參觀數字展覽區?。

1,回憶?。

1)在哪里看到這些數字寶寶??。

2)它們都有哪些不同的意思??。

2,歸類?。

1)我們在生活中找到這么多數字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的??。

2)這么多的數字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦??。

幼兒教師討論?。

總結:按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.?。

3)幼兒操作:?。

把相同內容的資料粘貼在一起。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇十九

1、對數字產生興趣。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、教師事先引導幼兒觀察、尋找生活中的數字。

2、與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。

師：它們的上面都有什么？

幼：數字。

師：都有些什么數字，這些數字有什么用呢？（教師重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，電話機上的數字是撥電話號碼用的；57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。

師：那電視遙控器和鐘上的數字呢？

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是用來表示時間的。

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的；我家的門上也有數字，是門牌號碼；我的本子上有數字，是我的學號；我家的掛歷上也有數字，是表示月份、日期的。

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系師：我們身上有數字嗎？

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢？

幼：13、14、15。

師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。

師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師：衣服上有數字嗎？

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。衣服越大，數字就越大。

師：我們的教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

幼：電風扇上有數字，是調節風力大小的；我的抽屜上有數字，是我的學號；溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書1、請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法、數量等。

2、引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇二十

目標：

1.對數字產生興趣。

2.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

準備：

1.與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

2.白紙，筆。

過程：

一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途。

師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么，你還發現了什么。

幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。

師：它們的上面都有什么?

師：都有些什么數字，這些數字有什么用呢?(教師重新播放照片)。

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，電話機上的數字是撥電話號碼用的。

幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是用來表示時間的。

師：我們的生活中還有什么地方也有數字?它們都有什么用?

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。

幼：我家的門上也有數字，是門牌號碼。

幼：我的本子上有數字，是我的學號。

幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份、日期的。

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系。

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢?

幼：13、14、15。

師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢?

幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。

師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師：衣服上有數字嗎?

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什么意思呢?

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數字就越大。

師：我們的教室里有數字嗎?它們有什么用呢?

幼：電風扇上有數字，是調節風力大小的。

幼：我的抽屜上有數字，是我的學號。

幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。

1.請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法、數量等。

2.引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。

生活中的數字說課稿（匯總21篇）篇二十一

1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。

2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，引導幼兒感知4以內的數：

2．嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3．幼兒按點卡數找相應數量的小動物，并拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿卜。

二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲。

讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，并送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、游戲“小貓小狗小刺猬”

脖子上戴著1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結束課題。

附《小貓小狗小刺猬游戲》。

玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰。”當念到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。