教學工作計劃的制定需要教師對教學內容和學生水平有全面的了解。以下是來自各個學科領域的優秀教學工作計劃，希望對各位教師的課堂教學有所啟發。

我會用尺量教案（優質15篇）篇一

量天尺是仙人掌屬的熱帶植物，原產于中美洲的哥斯達黎加、瓜地馬拉、巴拉馬、厄瓜多爾、古巴、哥倫比亞等地，以長壽、強韌及美麗著稱，有絕佳的營養美容作用。

關于量天尺，有一個廣泛流傳的傳說。量天尺是一種強而有力的營養象征，這則傳說便細述了量天尺對一名婦人具有多大的力量。

當一位貧苦的婦女在熱辣的沙漠中迷路，疼痛而呼救無門時，仿佛要去到另一個世界。她在絕望之時，聽到一個清晰有力的聲音，那聲音告訴她趕快食用身旁的植物。在這片沙漠上幾乎沒有其它植物，她艱難地伸手去摸，睜不開眼的她卻感覺到身旁是量天尺，上面有許許多多的火龍果，如火苗一般激勵著她挺住。

如夢如幻中，她將量天尺使力拉扯并折斷它時，手被刺傷，但她沒有感覺疼痛，她似乎在被一種神奇的力量指使，機械般地啃咬著這支量天尺，又吃下了一顆鮮紅奪目的火龍果。神奇的事件發生了，這位婦女舒醒過來了，體力快速恢復，重新充滿生機并順利的走出沙漠。

這位婦女的傳說從此代代相傳下來，量天尺被人們奉為神仙草，火龍果亦被稱為神仙果、仙蜜果，無論其枝條、花朵、果實還是根系都成為當地人們不可缺少的獨具藥食功能的特別作物。作為一種神圣的象征，量天尺火龍果被世人敬重，這個傳統后來隨著歐洲殖民主義在全球的侵略擴張而傳遍了全球。

我會用尺量教案（優質15篇）篇二

1、夏季要將量天尺放在半陰的環境條件下養護，充分澆水和噴水，保持盆土和環境濕潤。冬季要求光照充足，放在室內向陽處，溫度宜保持10℃以上，溫度低于10℃時易發生凍害。

2、入冬前將量天尺移入室內置光照充足處，冬季應控制澆水并停止施肥，保持溫度在8℃左右即可安全越冬。量天尺對低溫敏感，在5℃以下的條件下，莖節易腐爛。

3、量天尺要將很少開花的老枝剪掉，利用頂端新芽活力旺盛，開花多的優勢，摘除下面長出的弱芽，使其頂芽充分發育、伸長，發揮出頂端優勢。

4、北方地區只宜作室內栽培，需盆栽，但應有充足光照，否則長期在陰暗處易生長不良。

量天尺主要價值。

1、藥用。

性味與歸經：甘、淡，微涼。功能與主治：

花：可治療燥熱咳嗽、咳血、頸淋巴結核。莖治腮腺炎，疝氣，癰瘡腫毒，對治療腦動脈硬化，心血管疾病有明顯療效，它具有清熱潤肺，除痰止咳，滋補養顏之功能，是極佳的清補湯料。廣東人習慣用它煲豬骨，加上蜜棗或少許羅漢果，煲一二個小時即成老火靚湯，既清甜芳香又有益，尤其適合于長期吸煙飲酒之人士。

莖：舒筋活絡，解毒。外用治骨折，腮腺炎，瘡腫。

用法與用量：花25~50克，水煎服，或與豬瘦肉煮湯吃。鮮莖外用適量，去皮刺，搗爛外敷?？甲C：本品為外來種，原產墨西哥至已西諸國。量天尺入藥始見于《嶺南采藥錄》，謂：“此植物頗類火秧簕，但火秧簕莖方形，而此則莖三角形而較大?！彼鲂螒B與今用品相符。

2、觀賞。

地栽于展覽溫室的墻角、邊地，可展示出熱帶雨林風光，也可作為籬笆植物，盆栽則可作為嫁接其他仙人掌科植物的砧木。

量天尺盆栽宜選用腐殖土、園土和河沙等量混勻，再加少量骨粉或草木灰配成的培養土。在華南及閩南地區可露地栽培，常植于墻垣或大樹旁，以便攀援。北方地區只宜作室內栽培，需盆栽，但應有充足光照，否則長期在陰暗處易生長不良。生長季節肥水要充足，一般每半個月追施腐熟液肥一次。生長適溫為25℃至30℃。入冬前移入室內置光照充足處，冬季應控制澆水并停止施肥，保持溫度在8℃左右即可安全越冬。對低溫敏感，在5℃以下的條件下，莖節易腐爛。量天尺具氣生根，可吸附于圍墻、古樹或懸巖上。當肉質莖伸展時，注意按觀賞要求及時進行誘導布置，以提高觀賞效果。

對于新裝修的家庭和寫字樓之間的房子來說，量天尺還是一個很好的凈化空氣的植物。對甲醛、苯、氡、氨、tvoc有很好的吸附效果。

我會用尺量教案（優質15篇）篇三

原來在星系和星團中有一種光度周期變化的變星，典型的是仙王座中一顆我國古稱“造父一”的星，所以這種變星稱為“造父變星”。造父變星有一個絕妙的特點，它的光變周期愈長，亮度也愈大；光變周期愈短，亮度亦愈小，這種關系稱為“周光關系”。

只要我們在星系或星團中測出一顆造父變星的光變周期，利用周光關系就可知道這顆變星的絕對星等。這顆變星看上去的視星等是很易通過觀測知道的。

由于天文學上星星的`距離，它的視星等與絕對星等之間有確定的關系。這樣只要我們知道了這顆變星絕對星等和視星等，天文學家就可計算出它的距離。因為這顆變星就在星系或星團里，所以天文學家也就知道了星系或星團的距離了。由于這些變星的光度都很大，它們好像是宇宙中特殊的指路燈塔，以它的變化著的光芒為信號，向我們指示燈塔的距離，好像一把天生的測量天體距離的尺子。所以我們叫它們為“量天尺”。

我會用尺量教案（優質15篇）篇四

活動目標：

學習正確使用勺子；愿意自己用勺吃飯；樂于參加游戲。

培養幼兒的嘗試精神。

激發了幼兒的`好奇心和探究欲望。

教學重點、難點：

教學重點：學習正確使用勺子。

教學難點：愿意自己用勺吃飯。

活動準備：

小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一個；米少許。

活動過程：

一、講故事。

1、出示兔子玩具。

2、講《兔寶寶吃飯》的故事。鼓勵幼兒自己用勺吃飯。

二、討論怎樣用勺吃飯。

1、教師引導幼兒談談平時怎樣用勺吃飯，應該怎樣正確用勺。

教師小結：把勺子放在食指和大拇指之間捏好，用中指抵住勺子。然后用勺子一口接一口地把飯送進口中。

2、幼兒練習正確的拿勺方法。

三、游戲。

1、介紹游戲――用勺喂兔寶寶吃飯。

每組一個兔子玩具，幼兒每人一把小勺、一個塑料碗，碗里裝少許米。幼兒用勺把“米飯”送到兔子玩具嘴邊。邊喂邊說：“兔寶寶，我教你吃飯，以后不要媽媽喂飯了。”

2、幼兒進行游戲，教師進行指導。

四、活動延伸。

在區角活動中，讓幼兒練習用勺子喂娃娃吃飯。

教學反思：

小班幼兒喜歡玩具，用玩具和故事的形式展開思想教育有利于幼兒學習，通過這一活動的教學，大大改善了幼兒不會用勺的現象。在區角活動中的練習，使幼兒進一步學會正確用勺。喂兔子玩具吃飯，使幼兒認識到要學會自己用勺，不依賴大人。今后我還要在更多的評價方式上下工夫。

我會用尺量教案（優質15篇）篇五

活動目標：

1、初步了解和學習直尺的使用方法。

2、欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

3、萌發對測量的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、與幼兒人數相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)。

2、測量的表格、筆和紙盒。

活動過程：

一、提問引發思考。

師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?

師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢?(幼：尺子)。

師：現在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?

教師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

二、演示和操作。

師：請你們拿出自己準備好的尺子，現在請你來數一數直尺上面的小格子(就是刻度)，數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的`長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結果記錄在紙上。

師：現在你已經量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果?

教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長度。

三、幼兒思考，提出問題。

師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。)。

師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

我會用尺量教案（優質15篇）篇六

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

1.幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

1、導入活動。

用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。

在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

2、學習活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動。

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的`使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

4、游戲活動。

在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

我會用尺量教案（優質15篇）篇七

量天尺需要經過一段時間的養護才能開花，盆栽量天尺開花比較難，地栽量天尺要在株高3-4米時才能開花。

量天尺開花會在夏季的晚上，從5月份到9月份，期間會開放7到8期間隔20天左右。開花時會開放淡黃色的大花，艷麗可愛，香氣清幽宜人，有“月下皇后”之稱。

我會用尺量教案（優質15篇）篇八

大多數孩子一直沒有用過筷子，就給就餐帶來了困難。所以我設計了本次教學活動，通過活動中給小熊喂飯的環節，激發了幼兒使用筷子的愿望，讓幼兒主動學習筷子的使用方法。比直接教孩子使用筷子，更容易接受。既然愿意主動學習，再通過兒歌的總結讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。

1、通過實際操作，讓幼兒學會正確使用筷子的`方法。

2、讓幼兒練習使用筷子，做到姿勢正確。

3、發展幼兒手部肌肉精細動作的控制力。

重點：1、通過實際操作，讓幼兒學會正確使用筷子的方法。

難點：2、讓幼兒練習使用筷子，做到姿勢正確。

小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條（橡皮泥）練習夾物用的材料：小木塊，紙團，糖塊，紙片。

一、情景導入。

教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦啊？

1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。

教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會用，讓來喂喂它啊？

3、請幼兒說說使用餐具的體會，哪種好用。

（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面，你覺得哪種更快更好用？）。

二、學習筷子的使用方法。

教：小熊也想自己用筷子，我們一起來學學怎樣用筷子吧。

教：小朋友們，你們會用筷子嗎？你們怎樣拿筷子呀？

請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。

請拿法正確的幼兒上前展示，并說說他平時怎樣使用筷子。

2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。

教師示范動作，幼兒跟學，糾正拿法不正確的幼兒。

通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規范幼兒正確使用筷子的方法。

教師和幼兒一起念兒歌，練習正確拿筷子。

三、通過游戲，練習使用筷子。

1、將幼兒分成小組進行游戲。

2、游戲名稱：（看誰夾得多）。

介紹規則：規定時間內比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝。

a、筷子不能指到別人臉上。

b、不拿筷子跑，走動。

c、不能把筷子含在嘴里玩。

3、游戲結束后，組織幼兒討論。

（1）比賽時，你覺得盤子里的物品，哪種容易夾？

（2）哪一種最不好夾住，為什么？

四、活動結束。

組織幼兒整理好各組物品。

在用餐時間時，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。

我會用尺量教案（優質15篇）篇九

1、會正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識。

2、會有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學習其中的舞蹈動作。

3、利用傘做游戲、在游戲中促進幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發展。

4、增強幼兒的自我保護能力、體驗集體合作的快樂。

【活動準備】。

一、物質準備：

2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。

3、鈴鐺、沙包、紅綠標志若干、小紙傘若干，活動室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。

二、經驗準備：

1、幼兒和父母一起上網查找有關傘的資料、圖片。

2、家長引導幼兒觀察自己家的'傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。

【活動過程】。

一、設置問題情境：

1、幼兒自由討論。

2、交流討論結果。

二、探索傘的打開與收攏。

1、讓每個孩子帶著自己的雨傘到操場上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時候傘頭朝下、撐傘時要離別人遠一點等等。自己練習傘的打開與收攏。

2、和好朋友交換雨傘，練習打開、收攏。

3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認真觀察。

4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習。

三、創設下雨情境：

教師播放下雨的聲音，請幼兒打傘防雨。

四、交流研討：

師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧!為了不把教室弄濕，小朋友，我們應該怎么辦呢?”

幼兒總結：應將傘上的水甩一甩，再放進桶里。

師：“我們剛才在操場上都會用自己的小傘了，現在你能說說怎樣用傘才會更安全嗎?”

幼兒自由發言。

教師播放課件：“我會用傘”，讓幼兒進一步了解用傘的安全知識。

活動二：學唱歌曲：小花傘。

一、欣賞歌曲《小花傘》。

二、請幼兒說說歌曲里唱的是什么?

三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。

四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。

幼兒演唱時，教師指導幼兒帶著歡快的情緒演唱。

五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。

活動三：歌表演：小花傘。

一、復習歌曲。

播放歌曲《小花傘》，請幼兒隨音樂一起演唱。

二、欣賞舞蹈《小花傘》。

教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發幼兒的學習興趣。

三、學習基本動作。

1、教師再次完整示范。

2、動作提示與指導。

3、表情提示與指導。

四、幼兒大膽表現。

五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。

【活動延伸】。

1、把學到的開傘收傘知識講給家長聽。

我會用尺量教案（優質15篇）篇十

1、觀察傘的外型和色彩，知道傘是一種擋雨的用具。

2、充分感受雨中游戲的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

1、選擇一個下雨（雨不能太大）的日子。

2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動傘，一把是自動傘。

3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。

一、認識雨傘（在室內）。

1、下雨了，你們想出去玩嗎？什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？（雨傘）。

2、為什么雨傘能遮雨？（傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。）。

3、撐開的雨傘像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）。

4、為什么傘能撐開、收攏？（有能伸縮的傘架。）。

5、請幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。

6、演示直桿傘、折傘或自動傘、手動傘的開收方法，請幼兒說說它們有什么不同。

7、請幼兒學習開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。

二、撐逢小傘去看雨。

1、帶領幼兒撐著小傘來到室外，聽聽小雨打在雨傘上的聲音，啟發幼兒用合適的象聲詞來描述，如嘀嗒、沙沙等。

2、引導幼兒看看雨點除了落在雨傘上，還落在什么地方。（落在樹葉上、摔進水塘里、打在屋頂上等。）。

3、帶領幼兒踩水，請幼兒說說自己的發現。（踩得輕，水花??；踩得重，水花大；跳一跳，會濺起小水花。）。

三、與小傘一起游戲。

1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼?！靶⊥谩睋沃陚阍诓莸厣贤?，當“大灰狼”出現時，“小兔”可立刻將傘當作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發現。

2、游戲：大風與風車啟發幼兒將伴當作“風車”、手握傘柄使其旋轉。當聽到教師發出“風大了”的信號時，“風車”就轉得快；當聽到“風小了”的信號時，“風車”就轉得慢；當聽到“風停了”的信號時，“風車”就不轉。游戲結束后，請幼說說：雨傘旋轉時，雨水怎么樣了？（雨水會飛濺開來。）。

3、游戲：換房子啟發幼兒將傘當作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。

活動結束：

回到室內，請幼兒交流游戲感受，啟發幼說說還能用小傘做什么游戲。

我會用尺量教案（優質15篇）篇十一

1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

2、體驗為圖象命名的樂趣。

3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

一、情景導入：

最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕?？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

6、情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

（為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。）。

這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環節，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學過程中，我會總結經驗教訓，繼續努力的。

我會用尺量教案（優質15篇）篇十二

1、嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術活動的樂趣。

2、感受繪畫工具在紙面旋轉印出不同的圖案的效果，激發幼兒對美術活動的興趣和創造力、想象力。

3、鼓勵幼兒變換顏色，大膽地表現，培養孩子有意識的涂鴉。

1、環境創設：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。

2、材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。

兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀？快，我們一起去躲雨吧。

1、欣賞不同花紋的傘。

原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀！你們喜歡嗎？看看雨傘上有什么呢？

小結：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的'紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘；用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

2、一起來打扮小傘。

（1）小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀！

（2）兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。

小結：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。

（3）說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘？

教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。

嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。（幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。）。

我會用尺量教案（優質15篇）篇十三

1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。

3、讓幼兒初步練習使用筷子，并學習用筷子夾東西吃。

各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的各種食物。

一、引出話題:。

幼兒：（筷子）。

教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子。”

結合圖片小結：筷子是中國人的發明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的名字叫筷子。

二、引導幼兒比較筷子。

教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）。

通過實物和圖片的欣賞，認識各種各樣的筷子。

教師總結：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧?。?/p>

今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

二、學習配對。

1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

3、請你從后面的'桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

5、幼兒活動――配對。

6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。

三、玩筷子，搭建游戲。

幼兒交流玩法。

四.幼兒體驗用筷子夾東西。

教師：小朋友今天要來跟老師學個本領：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。

幼兒操作。

我會用尺量教案（優質15篇）篇十四

1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。

3、讓幼兒初步練習使用筷子，并學習用筷子夾東西吃。

各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的各種食物。

一、引出話題:。

幼兒：（筷子）。

教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子。”

結合圖片小結：筷子是中國人的發明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的'名字叫筷子。

二、引導幼兒比較筷子。

教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）。

通過實物和圖片的欣賞，認識各種各樣的筷子。

教師總結：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧啊！

今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

二、學習配對。

1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

5、幼兒活動――配對。

6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。

三、玩筷子，搭建游戲。

幼兒交流玩法。

四．幼兒體驗用筷子夾東西。

教師：小朋友今天要來跟老師學個本領：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。

幼兒操作。

我會用尺量教案（優質15篇）篇十五

學習筷子操，感受做輕器械操的樂趣。

正確掌握動作要領，要求動作到位。

筷子每人兩束(用橡皮筋捆扎)。

預備姿勢:直立，雙手拿筷子于體側。

第一個八拍。

第1拍:左手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。

第2拍:右手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。

第3~4拍:手腕轉動敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。

第5拍:左手上舉，拳心向前。

第6拍:右手上舉，拳心向前。

第7~8拍:雙手上舉敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。

第二個八拍。

第1拍:左臂側平舉，拳心向下，筷子成水平線。

第2拍:右臂側平舉，拳心向下，筷子成水平線。

第3拍:左手筷子碰右肩。

第4拍:右手筷子碰左肩。

第5拍:左手放于體側。

第6拍:右手放于體側。

第7~8拍:雙手在體前下放敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。

第一個八拍。

筷子兩下。

第5~8拍:兩臂交叉從胸前由上往下兩側打開，經兩側還原成預備姿勢。

第二個八拍。

動作與第一個八拍相同，方向相反。

第一個八拍。

第1拍:左腿向前側伸，足跟點地。

第2拍:身體左傾彎腰。

第3~4拍:雙手在左腳上方敲擊筷子兩下，還原成預備姿勢。

第5~8拍:方向相反。

第二個八拍。

動作與第一個八拍相同。

第一個八拍。

第1~2拍:左腳向左側跨一步，兩臂側上舉擊筷子兩下。

第3~4拍:雙腳不動，上體向左轉90度，同時兩臂彎曲在胸前擊筷子兩下，還原成預備姿勢。

第5~8拍:方向相反。

第二個八拍。

動作與第一個八拍相同。

第一個八拍。

第1~2拍:兩臂側平舉，同時左腳向左側出一步。

第3~4拍:上體前曲，兩臂在體前下方敲擊筷子兩下。

第5~8拍:方向相反，還原成預備姿勢。

第二個八拍。

動作與第一個八拍相同。

第一個八拍。

第1拍:身體向上跳，同時兩臂側平舉，兩腿分開。(圖15)。

第2拍:身體向上跳，同時兩臂放下，兩腿并攏。

第3~4拍:重復第1~2拍動作。

第5~6拍:雙腳原地踏步，兩臂曲肘在胸前敲擊筷子四下。(圖16)。

第7~8拍:重復第5~6拍動作，還原成預備姿勢。

第二個八拍。

動作與第一個八拍相同。