小班教案的評估和反思是教學的重要環節之一，有助于教師不斷改進教學方法和策略。通過閱讀范文可以了解常見的小班教案類型和不同的教學設計思路。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇一

1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。

2.利用肢體語言感知表現“大”、“ 小”，體驗與同伴游戲的快樂。

一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。

1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。

教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？

2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。

邊看繪本邊講述，引導幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。

（設計意圖：此環節讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）

二、操作ppt感知體驗理解同類物體大小的概念。

1. 郊游情景導入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。

在建立已知繪本內容經驗的基礎上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導幼兒用相應的語言進行描述表達。

教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。

2.引導幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。

（設計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）

三、利用肢體語言和游戲感知、比較區分同類物體的不同大小。

1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現感受大圈和小圈。

玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。

2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。

利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。

玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發，音樂停時聽教師口令迅速站到相應的圈內。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）

根據幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續。

（設計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）

四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。

1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。

玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。

2.幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。

（設計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區分出物體的大與小。）

五、總結教師小結：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇二

第一課時：

1、通過閱讀理解“長”的概念。

2、觀察畫面并想象長的東西的用處。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學ppt、教學大書、小盒子(里面有一些長短不一樣的彩帶)長盒子、短盒子各一個。

一、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

——請孩子每人拿一根彩帶。

師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

幼：有的長，有的短。

師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。

師：誰的短?請短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。

——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。

師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

——教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”

——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書——知道看書的時候要方面對著上面。

師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來?(想)師：老師給每位小朋友豆準備了一本書寶寶，現在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。

孩子看到封底向上會將書翻過來，老師及時提出疑問：咦，你的書怎么啦?(放反了)哦，那看書的時候，應該那一面朝上呢?(看書的時候應該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。

——教師請幼兒仔細觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。

——與幼兒討論他們的發現，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。

四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據幼兒的回答出示相應的動物的畫面)——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

五、許下長長的愿望——請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

第二課時：

1、尋找生活中長長的東西。

2、能用自己的方式記錄和講解。

1、生活中“長長的”物品照片。

2、可以操作的長長的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動過程：

一、找找 “長長的……”

1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。

3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。

二、說說“長長的……”

1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的xx可以做xx”的句式說一說。

3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內容記錄下來。

4、大家一起來說一說。

三、看看“長長的……”

1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，xx長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。

2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇三

1．理解繪本內容，了解地底下生長著許多好吃的植物，學習講述這些植物的名稱。

2．在情景故事引導下，嘗試大膽地在集體面前表述，并能積極參與活動。

小鼴鼠玩偶；ppt；實物番薯、蘿卜等。

一、介紹角色，引出繪本

請小朋友來認識一個可愛的小動物：小鼴鼠。

二、師幼共讀，理解繪本

（一）小鼴鼠碰到番薯

1．“啪啦啪啦”，小鼴鼠在干嘛？（學學小鼴鼠挖土的樣子）

2．“啪啦啪啦――砰！”小鼴鼠撞到了什么？（番薯）吃過番薯嗎？什么味道的？

（二）、小鼴鼠碰到蘿卜

1．“啪啦啪啦――砰！”這回它撞到了什么好吃的呢？你從哪里看出來這是蘿卜？

2．你吃過蘿卜嗎？

（三）、還有什么好吃的

1．.小鼴鼠挖土的時候還會碰到什么好吃的東西呢？

小結：原來這么多好吃的東西都是長在地底下的。

四、小鼴鼠碰到好朋友

1．“啪啦啪啦……”誰也在挖地洞呢？

2．好朋友見面會怎么做呢？（跟隨“找個朋友”音樂，開心地拉拉手，抱一抱。

三、集體游戲，鞏固提升

幼兒扮演小鼴鼠，“啪啦啪啦――砰！”說說碰到的是什么？

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇四

2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

3.學會禮貌用語。

一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等

一、引起興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?

今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

二、觀看ppt

師：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）

小結：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）

小結：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

師：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學學它的話。）

小結：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

師:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作

1.師：故事結束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2.集體操作

師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

3.驗證講評

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇五

1. 注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。

2. 愛惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4. 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》ppt 。

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫）

二、繪本圖片，故事講述

1.鱷魚牙疼的原因

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。

2.保護牙齒的方法

師：那么讓我們繼續往下聽故事吧。(故事講述)

師：牙醫有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫了。

三、結束活動，《刷牙歌》

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發現故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經驗，回憶看牙醫的經歷，使幼兒對人物心理產生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案。活動后想想，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發現幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇六

小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。

1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

2、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感。

3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

2、ppt課件：《三只蝴蝶》。

(一)、創設情境，激發興趣。

1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據故事發展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發了幼兒的興趣。)

2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環節設計的活動讓幼兒們動起來，并且激發了孩子們了解故事的的求知欲。)

(二)、分頁看圖，理解故事。

我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。

1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發了幼兒的想象能力。）

2、(課件出示畫面二)突然，發生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)

3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)

4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。）

2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)

(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。）

(五)、課外延伸：把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇七

1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件、背景音樂、

一、歌曲導入，感受母愛的特點

（一）欣賞音樂《我的好媽媽》

師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么？

師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）

二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。

(一)感受媽媽的愛

師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）

（二）感受狗媽媽的愛

師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的'孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）

（三）了解鳥媽媽的愛

師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢

（四）了解象媽媽的愛

師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）

師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）

三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說。

師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。

四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現

師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）

五、結束

師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇八

小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了??????莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。

（1）理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。

1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）

2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）

―― 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

―― 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？

―― 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？

他為什么生氣？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？

（2）出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。

（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。

（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？

教師：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2―3名幼兒講述）

（1）交代游戲規則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規則）

（2）幼兒辨認、擺放。

結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？

：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。

（3）出示幻燈片12：

是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。

原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇九

彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：

一、引題，認識牛的外形特征

1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。

2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。

3、師：咦小貓發現了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）

4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）

二、教師示范作畫，撕出圓形。

1、師：小貓發現里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。

2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。

3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼兒作畫

1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當當設計師，給這些牛設計漂亮的花紋。

2、教師個別指導。

四、評價

1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。

2、師：小貓突然發現這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇十

本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

活動難點是創編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

第二環節是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環節中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂（創編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂（合作撐傘）。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們去親身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長得非常小，走路比較靈活；熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨。活動圍繞小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養了孩子從小良好的品質。

1.根據動物的大小和雨傘進行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。

3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

經驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

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一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

1.播放下雨的聲音，引發孩子的興趣。

小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發生了什么事？（放雨聲）

下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？

（雨傘、雨衣、雨鞋）

不帶的話會怎么樣？（淋濕）

2.下雨帶傘，故事引入。

有一個小弟弟，他也準備出發。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門？（雨傘）

小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？

什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最小？

小結：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最小；還有一把是黃色的傘。

二、猜動物，聽辨音樂的快慢

1.大象：緩慢的音樂（小手撐傘）。

小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰？聽聽是怎么走路的？（播放音樂，猜猜會是什么動物？）

這只動物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟著音樂走一走）

走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物？（幼兒自由猜測）

（出示圖片）原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽音樂學大象走路）

大象玩的很開心呢，走著走著發生了什么？（聽下雨音樂看圖片）

下雨了，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)

我們怎么樣撐傘？（幼兒把小手當作傘）

可是大象沒帶傘，想辦法。（提醒誰帶傘？會怎么做？）

小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把？

（為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢？大大的）

小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

你撐把傘。”大象：“這是我聽過的最好聽的話。”大象和小弟弟一起去散步了。

大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。）

2.小螞蟻：輕快的音樂（創編傘的造型）。

小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續往前走，會遇到什么動物朋友？聽聽它是怎么走路的？(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物？）

這只小動物是怎么走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）

大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點？（小）

長的小小的會是什么動物？（幼兒自由猜測體型小的動物)

我們看看它到底是誰？（出示圖片：小螞蟻）

原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。（放音樂，小腳學小螞蟻走路）

小螞蟻走著走著發生什么事？（播放下雨音樂，熟悉下雨信號）下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦？（幼兒猜測小弟弟很幫助它）

小弟弟會借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘。”（讓幼兒說出）

小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等）

我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。）

3.男孩和熊：中等速度音樂（合作撐傘）。

小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）

小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物（聽音樂感受動物走路和下雨信號）。

小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說？（學說：“熊、熊、我來為你撐把傘。”）

熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘。”

小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎？誰來試一試？(兩個好朋友合作撐傘）

熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？

幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽音樂邊游戲）

三、游戲延續：我來為你撐把傘

小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書（知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書），它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發現，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經包含在里面了。跟著音樂學大象慢慢走路、學小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎。

帶有趣味性的游戲化情節，從開始教學一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環節是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作――第二次小手變小傘造型――第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘游戲中發揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發散。游戲情節的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內。活動中，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認知，感知音樂的特性，在游戲中培養能力。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇十一

1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2。初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

一、引題

小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節

（一）小姑娘尋找腳印主人

1。小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢？

小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2。小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3。小姑娘遇到小鳥

引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）

那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）

4。小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1。引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

2。幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3。引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

四、結束

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇十二

1、能聽懂故事內容，愿意學說故事中的對話。

2、了解捉迷藏的游戲情節，體驗找到同伴時的樂趣。

【活動準備】。

1、對閱讀有一定的興趣和經驗。

2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干。

【活動過程】。

一、情景游戲《捉迷藏》，引發幼兒興趣。

1、游戲入場。

師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。

師：你是怎樣發現王老師的？（幼兒回答）。

（教師鼓勵幼兒）。

2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發幼兒興趣。

師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）。

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）。

二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事。

1、播放ppt第一幅。（教師講故事并提問）。

師：你看到了什么？

它們倆會在說什么呢？

（幼兒回答教師小結）。

2、依次播放ppt直到結束。

（教師提問，幼兒回答，教師小結）。

三、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

（教師情景引導）。

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

2、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3、幼兒討論，教師巡回指導。

（引導幼兒學說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）。

4、教師小結，引導幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）。

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

師：找到了×××，小豬會對他說什么呢？

5、出示最后一幅繪本畫，引導幼兒討論。

師：原來小雞藏在這啊！

小豬都找到哪些好朋友？

四、引導幼兒回述故事內容。

師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

五、玩游戲“找朋友”（分發頭飾）。

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）。

【活動延伸】。

和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇十三

1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。

2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。

課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報紙 小兔的操作排序材料

2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個和洞洞有關的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。

（1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。

問：這是蘋果豬，他在干什么呢？

哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

（2）放課件第5-6面：

蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？

（3）放課件第7-10面：

問：蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法？

問：蘋果豬拿報紙干什么呢？是讓丑小兔看報紙嗎？這個洞洞是用來干什么的？

（4）放最后一張課件問：報紙上的洞洞有什么變化？

問：你認為丑小兔最后還需要報紙么？為什么？

3、游戲：給報紙上的洞洞排排隊報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞后面。

：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報紙后面，第二天躲在有中洞洞的報紙后面，第三天躲在有大洞洞的報紙后面。隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說："我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！"

朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧！（放音樂，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）

：小朋友都是很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。

大家齊分享：在操作區，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時候可以按顏色、形狀等來分。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇十四

1、初步熟悉故事內容，并選出喜歡的角色。

2、結合自己的經驗與情感，自由結伴游戲，體驗親子閱讀的`快樂。

人手一份圖書，閱讀卡，爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具

一、出示“牙膏”，談孩子刷牙的故事。

（1）教師：這聞起來怎樣？猜猜這是什么？

（2）教師：我們前段時間收集了很多寶寶刷牙的故事，哪個媽媽來與我們分享一下？

二、出示圖書封面，猜測故事內容。

（1）這一本關于刷牙的繪本圖書，看這個封面有誰？它在干嘛？

（2）媽媽（爸爸）你來猜猜這里面會講一個怎樣的故事？

三、親子自主閱讀，選出喜歡的角色。

（1）教師：請你和孩子一起來閱讀這本書，選出最喜歡的角色。閱讀時請關注提示卡上的要點，觀察孩子的閱讀反應。

（2）親子閱讀書本。

（3）集體分享，教師：喜歡這本書嗎？這本書上有誰呀？你最喜歡誰？為何？（家長與孩子）如果讓你來表演，你想做誰？（情感引導）

四、教師參與，自由結伴游戲，商量表演喜歡情節。

（1）提供材料，交代規則，結伴游戲。

（2）請一組家庭展示。

閱讀提示卡：

閱讀步驟：

1、 第一次閱讀：關注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉；聽完一遍毫無反應；聽完一篇馬上要求聽第二遍、第三遍。（學會觀察孩子）

2、 第二次閱讀：核心詞語----讀加演

思考：

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇十五

《綱要》中說到：美術是一個發現美、欣賞美、創造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創造美，就要先讓孩子發現美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發現色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。

1、簡單了解印章畫的原理。

2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。

3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。

ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。

一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》

師：（播放ppt2）噓，聽，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。

有聲教學能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內容。

師：在大海的一個角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。

寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。

（教師配合ppt講述故事。）

利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。

二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理

1、師：：（播放最后一張ppt）他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們為小魚們的聰明和勇敢拍拍手吧。

小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結。老師可以通過故事情節來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的情感。

好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。

首先讓孩子們回想，調動已有的經驗，知道我們學習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養，對于接下來的新繪畫技法的學習也有很大的推動作用。

三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣。

1、介紹拓印畫的工具和材料

小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。

2、講解要求

師：我有小要求哦：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。

要求一定要講明，特別是在學習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發揮，然后達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛生方面的要求是不能少的。讓他們養成良好的繪畫習慣，為以后的活動打好基礎。

你們準備好了嗎？

3、幼兒作畫，教師巡回指導（幼兒嘗試拓印畫）

四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂

1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！

《綱要》中說：要給每個孩子展示自己的機會，在注重技能學習的同時也要關注孩子情感的體驗。這個環節中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的展示很新鮮，對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團結。

2、結束：現在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！

一、活動目標的反思：活動目標在活動中起著導向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：

（1）了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，并樂意講述。

（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養樂觀向上的性格。

第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統空洞。建議在幼兒熟悉故事內容后遷移經驗到生活中來達成。

二、活動過程的反思：

（一）思得

1、繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。

2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。

3、活動最后環節讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。

（二）思失：

1、教學設備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索。可惜的是沒有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。

2、教育契機的應變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結力量大，讓幼兒感受小魚團結精神會更好。

小班有趣的繪本教案（通用16篇）篇十六

1、觀察畫面，理解故事內容，激發幼兒閱讀興趣。

2、在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。

1、小碗、小勺，方便面碗制的鍋子，部分故事錄音。

2、小動物頭飾，食物圖片，ppt。

一、情景導入。

2、幼兒觀看圖片，說出參加音樂會的小動物。（小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠、小豬）。

3、師：小動物們是怎么唱歌的？師幼一起表演。

二、引導幼兒觀察畫面，理解繪本故事前半部分。

1、師：小動物們唱呀唱，唱得肚子都餓了，怎么辦呢？幼兒想出各種辦法幫助小動物。

2、師：你們看這是什么？出示圖片1：一口大鍋，許多碗，還有鹽料罐，告訴幼兒小動物們想煮湯喝。

3、師：會是誰在煮湯呢？出示出示圖片2：這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（幼兒猜測，相互說說）播放錄音“肚子好餓啊，我要去挖一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯。”

三、幫助幼兒理解畫面，觀察畫面的細節部分。

1、師：正當小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰會來煮湯？出示圖片3:你看到了誰？（小貓）它往鍋里放了什么，放了幾個？煮的是什么湯？放錄音小貓的話，幼兒學說短句。

2、師：還有誰也來煮湯喝，引導幼兒逐一觀察畫面，它們放了什么？放了幾個？煮的是什么湯？幼兒分別點數并說出數量詞（2棵青菜、3個蘑菇，4只蝦，5粒豌豆）。

3、師：.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，（鼓勵幼兒相互交流，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學說）。

4、看，誰回來了？帶什么東西回來了？錄音：“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進去吧。”

5、師：小動物們在做什么呢？（出示ppt）幼兒模仿小動物喝湯的聲音。

6、教師幫幼兒回憶故事中的'小動物往鍋里放了什么食物，各有幾個。

四、游戲：煮湯。

1、師：我們也來煮一鍋湯，好嗎？幼兒分角色扮演小動物，選擇自己喜歡的菜放鍋里煮湯，喝湯。

2、請小朋友把煮的湯給后面的客人老師喝，小朋友的肚子都喝得飽飽的，還可以把湯給其他小朋友喝，老師帶著小朋友離開活動室。