寫一篇優(yōu)秀作文，不僅需要有良好的語言基礎(chǔ)，還需要有廣博的知識和敏銳的觀察力。下面是一些優(yōu)秀作文的例子，希望能夠給大家提供些許靈感。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇一

教師職業(yè)的社會地位由其社會作用所決定。

加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”.

9月10日為我國教師節(jié)，開展尊師活動，獎勵模范教師。

《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”

教師的根本任務(wù)是教書育人，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

教師職業(yè)最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。

教師的勞動特點(diǎn)由教師的任務(wù)和職業(yè)角色的多重性所決定的。

教師勞動的復(fù)雜性是由其工作性質(zhì)、任務(wù)及過程的特殊性所決定的。

教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點(diǎn)所決定的。

我國唐代思想家、教育家韓愈在《師說》中說過“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八項(xiàng)要求。

教師職業(yè)道德表現(xiàn)在：對事業(yè)，無私奉獻(xiàn);對學(xué)生，真誠熱愛;對同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作;對自己，嚴(yán)格要求，以身作則。

古代教育家楊雄說：“師者，人之模仿也。”

身心健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件。

教師的進(jìn)修提高即教師的繼續(xù)教育。

教師進(jìn)修提高的主要層次與要求，可區(qū)分為教師職務(wù)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和提高學(xué)歷層次培訓(xùn)等。

根據(jù)在職教師的特點(diǎn)，教師的進(jìn)修提高要以業(yè)余為主，自學(xué)為主，短期培訓(xùn)為主。

教師進(jìn)修提高是教師享有的義務(wù)，是《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的。

名詞解釋。

角色：是個人在一定社會規(guī)范中履行一定社會職責(zé)的行為模式。

解答論述。

教師職業(yè)的社會作用與地位。

(一)教師是人類文化科學(xué)的傳播者。

(二)教師是人類靈魂的工程師。

(三)教師是人的潛能的發(fā)掘者。

簡述教師的任務(wù)。

(一)教師必須搞好教學(xué)工作。

(二)教師要做好班主任工作。

(三)教師要關(guān)心學(xué)生健康。

論述教師的權(quán)利與義務(wù)。

《中華人民共和國教師法》對教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確規(guī)定。

(一)教師享有的權(quán)利。

1、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);。

2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;。

3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

5、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。

6、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

(二)教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;。

3、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技4、術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的.社會活動。

5、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在思想智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;。

6、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教師職業(yè)角色多樣化體現(xiàn)在哪里?

(一)傳道者的角色。

(二)職能開發(fā)者的角色。

(三)管理者的角色。

(四)榜樣角色。

(五)父母或監(jiān)護(hù)人角色。

(六)朋友的角色。

(七)研究者的角色。

教師的勞動特點(diǎn)有哪些?

(一)復(fù)雜性。

(二)創(chuàng)造性。

(三)示范性。

(四)長期性。

論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。

思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)。

科學(xué)文化素質(zhì)。

(一)要扎實(shí)地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。

(二)要有較為廣博的文化科學(xué)知識和良好的文化素養(yǎng)。

(三)教師要有文化科學(xué)發(fā)展史知識，并對文化科學(xué)的新發(fā)展、新成果有所了解。

(四)教師要了解文化科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果。

教育理論素質(zhì)。

教育能力素質(zhì)。

(一)了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力。

(二)語言表達(dá)能力。

(三)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。

(四)組織管理能力。

(五)教育科學(xué)研究能力。

身體心理素質(zhì)。

簡述教師進(jìn)修的內(nèi)容。

(一)思想品德修養(yǎng)的提高。

(二)文化科學(xué)知識的充實(shí)與更新。

(三)現(xiàn)代教育思想觀念的武裝。

(四)先進(jìn)教育技術(shù)手段的掌握。

簡述教師進(jìn)修提高的具體方式。

(一)結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高。

(二)參加函授、刊授、電視大學(xué)課程學(xué)習(xí)。

(三)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇二

今年起，所有想當(dāng)老師的，都得進(jìn)行“國考”了，“國考”將按教育部制定的考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱統(tǒng)一組織，國家確定筆試合格線，省級教育行政部門確定面試成績合格線。昨日，記者從市教育局了解到，《遼寧省中小學(xué)教師資格考試改革工作實(shí)施方案(試行)》日前正式出臺。

據(jù)鞍山市教育局相關(guān)人士介紹，為了增加就業(yè)渠道，不少非師范類畢業(yè)生渴望擁有教師資格，我市每年都有1000余人報考，去年更是達(dá)到了3000多人，其中年輕人和中年女性占多數(shù)。考試分為筆試和面試，但是每年的'筆試“門檻”就會攔住90%以上的報考者。也就是說，即便是以前，考取《教師資格證》也不是件容易的事兒。而今后升級為“國考”，考試內(nèi)容和科目有所增加，難度或?qū)⒓哟蟆６腋母锖髮⒉辉俜謳煼渡头菐煼渡氤蔀橐幻蠋煻急仨殔⒓印皣肌保娇缮暾埥處熧Y格證。“國考”以實(shí)踐能力題為主，重點(diǎn)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。

幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》2科。小學(xué)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》2科。初級中學(xué)、普通高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3科。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》《專業(yè)知識與教學(xué)能力》3科。中等職業(yè)學(xué)校教師的《專業(yè)知識與教學(xué)能力》科目測試，暫采取結(jié)合面試一起考核方式進(jìn)行。筆試單科成績有效期為2年。教師資格考試合格證明有效期為3年。

據(jù)了解，教師資格考試改革工作在鞍啟動時間為上半年。教師資格考試筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和12月各舉行一次。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇三

省內(nèi)所有申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)教師資格的人員須參加中小學(xué)和幼兒園教師資格考試。20xx年(含)及以前已入學(xué)的全日制普通院校師范類專業(yè)學(xué)生，可以持畢業(yè)證書直接申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。20xx年以后入學(xué)的.師范類專業(yè)學(xué)生，申請教師資格應(yīng)參加教師資格考試。

(2)符合什么條件才能報考?

報考幼兒園教師資格。應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考初級中學(xué)、初等職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，高級中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷;報考中等專業(yè)學(xué)校，技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或中級以上工人技術(shù)等級。在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。

(3)戶籍不在所在地是否可報名?

戶籍或人事檔案必須在當(dāng)?shù)胤娇缮暾堄變簣@、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員。

(4)在校畢業(yè)生可否報名?

在校生僅限畢業(yè)年級學(xué)生報考，報考時應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。及以前入學(xué)的全日制普通高等院校師范類專業(yè)，可以持畢業(yè)證書申請直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。20xx年及以后入學(xué)師范類專業(yè)、非師范類專業(yè)畢業(yè)生及成人高校畢業(yè)生，申請上述教師資格者，均須參加中小學(xué)和幼兒園教師資格考試。

(5)面試報考要求?

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試筆試各科成績合格者，方可參加面試。

國家教師資格證統(tǒng)考學(xué)歷要求：

報考幼兒園教師資格。應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考初級中學(xué)、初等職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，高級中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷;報考中等專業(yè)學(xué)校，技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或中級以上工人技術(shù)等級。在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇四

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣可以決定一個人命運(yùn)。幼兒正處于人生的初始階段。可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段。如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，從而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習(xí)慣。

老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒的意志力不能持久。注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學(xué)、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊(duì)。對表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場表揚(yáng)或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學(xué)，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊(duì)的好習(xí)慣。

老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認(rèn)錯誤。

家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風(fēng)心切的家長，只注重開發(fā)孩子的.智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

葉圣陶說：“什么是教育，說得簡單一點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們將來生活得更好奠定基礎(chǔ)。

文檔為doc格式。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇五

(一)基本條件：

申請認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊瘛?/p>

未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當(dāng)?shù)厣暾堈J(rèn)定教師資格;當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝！ⅹ?dú)立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格;就讀于成人教育(自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授)、網(wǎng)絡(luò)教育的'人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學(xué)歷后申請認(rèn)定教師資格。

(二)思想品德條件：

遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。

幼兒園教師幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

小學(xué)教師資格高等師范專科學(xué)校或其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

初中教師資格高等師范專科學(xué)校或其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格高等師范本科學(xué)校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

高等學(xué)校教師資格研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

成人教育教師資格高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

在校生(大二、大三、應(yīng)屆畢業(yè)生)憑學(xué)生證或相關(guān)證明均可報名參加考試。

(三)教育教學(xué)能力。

1.具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修、測試和教育教學(xué)能力測評，成績合格。

2.普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等次《普通話水平測試等級證書》。

3.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織在縣級以上醫(yī)院體檢合格。

申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：

1.由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》(一式兩份，全部在網(wǎng)上填寫并打印出來)。

2.身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。

3.學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。

4.教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。

5.普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。

6.由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評成績證明。

8.申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。

9.小二寸免冠半身正面照片一張。

已經(jīng)有包括浙江、上海等在內(nèi)的四個省份進(jìn)行教師資格證全國統(tǒng)考，生源在本省的學(xué)生報名的時候需要帶身份證原件、復(fù)印件以及學(xué)生證，還有是學(xué)校教務(wù)處的在校證明，注意是學(xué)校的章，學(xué)院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復(fù)印件。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇六

高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎(chǔ)上，不斷增加知識儲備。

教師需養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。閱讀書籍并不是多多益善，因?yàn)檫^多的閱讀反而抓不住重點(diǎn)，教師需要明確自己閱讀的重點(diǎn)和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細(xì)鉆研，反復(fù)誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導(dǎo)教師日常的閱讀，在書籍中抓重點(diǎn)，努力吸收取其精華。如果一味地貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀得懂和讀得通都難以達(dá)到。

教師需增加知識儲備，豐富閱讀內(nèi)容。一直以來人們頭腦中都有誤區(qū)，認(rèn)為語言老師只需要仔細(xì)研讀語文書本；物理老師只需要關(guān)注物理教科書；生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學(xué)科的老師跨學(xué)科閱讀，增長不同學(xué)科的學(xué)科知識，可以更好增加授課內(nèi)容。如果各個學(xué)科老師的專業(yè)知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內(nèi)容過于單一，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

教師需將書本知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。如果書本的知識沒有經(jīng)過實(shí)踐，它永遠(yuǎn)是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達(dá)7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學(xué)者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠(yuǎn)是刻板的，如何將書本刻板的`知識轉(zhuǎn)換為對現(xiàn)實(shí)行動的指導(dǎo)，是一個老師需要認(rèn)真思考的問題。否則，教導(dǎo)出的學(xué)生永遠(yuǎn)不會有創(chuàng)新。

一個優(yōu)秀的教師需要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；需要増加知識儲備，豐富閱讀內(nèi)容；需要將書本知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。只有不斷提高閱讀數(shù)量，才可以不斷提高自身理論素養(yǎng)；只有不斷増加閱讀質(zhì)量，才可以真正做到學(xué)高為師；只有將閱讀知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才可以為學(xué)生樹立真正的榜樣。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇七

在教師資格證考試的幾個科目之中，讓很多考生感到難以理解的就是教育心理學(xué)了，最難以記憶的就是綜合素質(zhì)、教育學(xué)和學(xué)科知識了。教育心理學(xué)的內(nèi)容一般來說比較抽象，理論性比較強(qiáng)，不少理論是建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。因此，對于沒有接觸過教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識的考生來說，感到難以理解也無可厚非。教育心理學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于理解，對于記憶性的內(nèi)容考察得并不是太多。

隨著教師資格證考試改革的日益成熟，教育心理學(xué)方面的題目越來越靈活。教育心理學(xué)的內(nèi)容比較難以理解，考察的重點(diǎn)不是記憶，而是側(cè)重理解。回顧歷年真題可見，教育心理學(xué)的出題越來越靈活多樣，不少案例都非常新穎、接地氣。眨眼就要求考生必須能夠在理解教師資格證考試用書的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識點(diǎn)進(jìn)行答題。以往知識背誦下理論寫上就可以的情況不再會出現(xiàn)了。這就要求考生在平常的教師資格證備考當(dāng)中不要僅僅停留在“背會了就能考過”的認(rèn)識階段。對于沒有相關(guān)基礎(chǔ)的考生可以去參加個教師資格證培訓(xùn)班，找老師幫助自己理解重難點(diǎn)。

梳理重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

小學(xué)教師資格證考試需要考兩門，中學(xué)教師資格證考試除了教育知識與能力和綜合素質(zhì)之外還需要考學(xué)科專業(yè)知識與能力。對于師范生來說，這些內(nèi)容或許部分已經(jīng)學(xué)過，但是對于非師范生來說，這些內(nèi)容還是比較多，每本書都那么厚，都需要記憶和理解，考生負(fù)擔(dān)無疑增加了不少。實(shí)際上在你把教師資格證考試用書看完一兩遍之后，你會發(fā)現(xiàn)在教育心理學(xué)的知識點(diǎn)中，各個知識點(diǎn)在歷年真題當(dāng)中的出現(xiàn)頻次是不一樣的。有的知識點(diǎn)是常客，有的知識點(diǎn)則是冷不丁地出一次。押題老師之所以能夠壓中很多知識點(diǎn)就在于他們對歷年真題研究得十分透徹。指導(dǎo)學(xué)生哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，都會以什么樣的形式考查。只有抓住重難點(diǎn)才能夠在教師資格證備考的有限時間內(nèi)取得四兩撥千斤的效果。

構(gòu)建屬于自己的知識體系。

教師資格證考試需要記憶的東西比較多，有的概念還比較相似，一不小心很容易混淆。既要記得住，又要記準(zhǔn)確使我們必須做到的。那么該如何全面而有效地掌握課本內(nèi)容呢?在把教師資格證考試用書已經(jīng)熟記的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教師資格證考試大綱，利用思維導(dǎo)圖打破原來的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把課本內(nèi)容重新組織一遍，理清邏輯關(guān)系。這樣再遇到考題的時候就知道考察哪一部分內(nèi)容，知道相關(guān)的知識點(diǎn)都有哪些。

無疑，教師資格證的備考是一個漫長和痛苦的過程，但是當(dāng)你拿到教師資格證書的那一刻，你會發(fā)現(xiàn)，所有的付出都是值得的。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇八

考前復(fù)習(xí)中，對重點(diǎn)再不能夠“空對空”，而應(yīng)立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識，一舉兩得。

教師資格考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)律性的方法。

教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強(qiáng)化熱點(diǎn)，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”，一題多變，進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。

教師資格考試考前復(fù)習(xí)之復(fù)習(xí)有方法，我們要做的就是學(xué)習(xí)這些方法并把這些方法運(yùn)用到我們具體的考試中給我們的考試帶來一些幫助。這就是我們整理這些文章的目的所在。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇九

考生在準(zhǔn)備教師資格證考試時，可以最先學(xué)習(xí)科目二（教育知識與能力）。首先做兩套試題試卷，大致摸清楚教育知識與能力這一科目考試的重要內(nèi)容是什么，然后在書本上找到重要考點(diǎn)進(jìn)行全面仔細(xì)的復(fù)習(xí)，教育知識與能力這一刻涉及的內(nèi)容比較廣泛，在后期如果沒有充足的時間下，考生盡量多做試卷，根據(jù)常錯題，易錯題去熟記知識點(diǎn)，這樣能達(dá)到快速復(fù)習(xí)的效果。在進(jìn)行科目二的學(xué)習(xí)時，一定要進(jìn)行寫作的訓(xùn)練和提升，每周寫1-2篇作文。另外，中學(xué)教師資格考生也要同時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，學(xué)科知識的復(fù)習(xí)是雙管齊下，試卷和書本同時要進(jìn)行，考生一定要重點(diǎn)復(fù)習(xí)教育知識與能力和專業(yè)知識這兩科，因?yàn)檫@兩科目在教師資格證考試中是最難的。

二、其次復(fù)習(xí)綜合素質(zhì)。

在教師資格證考試中，科目一（綜合素質(zhì)）的備考順序建議是先攻克重點(diǎn)，科目一中最容易掌握的就是職業(yè)道德和職業(yè)理念部分了，先解決掉這兩塊內(nèi)容，這兩塊可以先在書本上復(fù)習(xí)列出重點(diǎn)熟記下來了，然后做試卷，因?yàn)檫@兩個知識點(diǎn)一定會考簡答題（記住是必考），接下來再準(zhǔn)備閱讀理解，閱讀理解多做題就夠了，需要提高做題的準(zhǔn)確度加速度，綜合素質(zhì)科目需要寫作文，很多考生會在一科做題時覺得時間不夠，因?yàn)樵谶x擇題和閱讀理解題上耗費(fèi)了太多時間。考生在前期復(fù)習(xí)時一點(diǎn)嚴(yán)格控制做題速度，不然作文根本沒時間寫。除了寫作題外，這三塊內(nèi)容占分比例極高。

三、鞏固教師法律法規(guī)和文化素養(yǎng)等內(nèi)容。

復(fù)習(xí)完科目一的重點(diǎn)內(nèi)容后，大家如果備考時間充裕，可以再復(fù)習(xí)其他部分，比如法律法規(guī)、文化素養(yǎng)等內(nèi)容。如果備考時間不夠，就可以粗略的準(zhǔn)備，把這些知識點(diǎn)過一遍，爭取在腦海中留下一點(diǎn)印象。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。

西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。

其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的`“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果；達(dá)·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要達(dá)到教師傳播知識，學(xué)生掌握知識的目的。

單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實(shí)學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。

在教學(xué)活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實(shí)踐，只會運(yùn)用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學(xué)生空談理想，最終無有成就。

學(xué)習(xí)知識，不能只是聽，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十一

考生于201x年xx月xx日，自行登錄報名系統(tǒng)下載、打印準(zhǔn)考證。考生必須按照準(zhǔn)考證上標(biāo)明的場次和時間，到規(guī)定考點(diǎn)參加面試。

二、面試時間和流程。

面試時間201x年xx月xx日開始，每天上午進(jìn)行兩場面試，下午進(jìn)行兩場面試。

考生面試使用教育部考試中心的面試測評系統(tǒng)，采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬方式，包括抽題、備課(或活動設(shè)計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)。

面試詳細(xì)流程如下：

1.考生報到。考生憑本人《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件(兩證缺一不可)，于面試前進(jìn)入考點(diǎn)指定集合區(qū)域報到，由考點(diǎn)工作人員組織抽簽確定候考順序。

2.候考。考生在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入候考室，按現(xiàn)場抽簽確定的考號順序候考。考生進(jìn)入侯考室的時間如下：

上午第一場：7:30―7:45。

第二場：9:30―9:45。

下午第一場：13:00―13:15。

第二場：15:00―15:15。

未在規(guī)定時間進(jìn)入侯考室，遲到15分鐘的考生，禁止進(jìn)入侯考室，面試成績按缺考處置。

3.抽題。考生按候考室監(jiān)考人員安排，依次到抽題室等候，由抽題工作人員登錄面試測評系統(tǒng)，隨機(jī)抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認(rèn)后，工作人員打印試題清單。

抽題時間(開考時間)為：

上午第一場：8:00第二場：10:00。

下午第一場：13:30第二場：15:30。

4.備課。考生持試題清單、備課紙，由監(jiān)考人員依次引導(dǎo)至相應(yīng)備課室撰寫教案(或活動演示方案)。備課時間20分鐘。

5.回答規(guī)定問題。備課結(jié)束后，監(jiān)考人員依次引導(dǎo)考生到相應(yīng)面試室。考官從試題庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

6.試講或演示。考生按準(zhǔn)備的教案(或活動演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時間10分鐘。

7.答辯。考官圍繞考生試講(或演示)的內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時間5分鐘。

8.面試結(jié)束。考生答辯完畢后，面試結(jié)束，考生離開考場。

面試結(jié)束的考生不得在考場附近逗留。

三、面試要求。

1.考生必須按照準(zhǔn)考證上標(biāo)明的時間、考點(diǎn)參加面試。考生入場時必須主動出示《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件，接受考試工作人員的核驗(yàn)。未攜帶《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件者取消面試資格，面試成績按缺考處置。

2.考生在候考和備課時，除必要的文具(簽字筆等)和證件外，禁止攜帶任何與考試內(nèi)容相關(guān)的材料或存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備。嚴(yán)禁開啟、使用具有通話和收發(fā)信息功能的設(shè)備。考生在備課時，將本人《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件放在課桌上，以便監(jiān)考人員核驗(yàn)。

3.考生在考點(diǎn)內(nèi)必須嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，保持安靜，不得吸煙、交頭接耳、左顧右盼、自由走動、互借文具，不抄襲或幫助他人抄襲，不夾帶資料，不冒名頂替。對違反考場規(guī)定、不服從監(jiān)考人員管理和舞弊者，按違反考場規(guī)定處理，取消本次面試成績;情節(jié)嚴(yán)重的，同時追加停考三年的處罰。

4.面試結(jié)束后，考生立即離開考場，不得逗留或返回，不得在考場附近大聲喧嘩，不得向考官及其他工作人員詢問面試分?jǐn)?shù)。

5.考生應(yīng)自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員的正常工作。對擾亂考場和考點(diǎn)秩序，恐嚇、威脅考官和監(jiān)考人員的考生，將交公安機(jī)關(guān)追究其責(zé)任，并通知其所在單位或?qū)W校。

四、特別提醒。

中職專業(yè)課各學(xué)科考生報考的面試科目，須與所學(xué)專業(yè)一致，面試時不使用教育部考試中心的面試測評系統(tǒng)。請考生面試時根據(jù)所報考專業(yè)自備教材。

#拓展知識#。

重視儀表：

應(yīng)聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規(guī)定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應(yīng)聘者的評定，所以應(yīng)聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態(tài)風(fēng)度。當(dāng)應(yīng)聘者進(jìn)入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，先敬羅衣后敬人，考官對應(yīng)聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應(yīng)聘者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。

1.儀表方面。建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。可化一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，這樣既能起到揚(yáng)長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發(fā)式不宜太過前衛(wèi)。男士最好著正裝，發(fā)式方面盡量達(dá)到前不覆額、側(cè)不掩耳、后不及領(lǐng)，最好不要留胡須。任何季節(jié)都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍(lán)色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。

2.儀態(tài)方面。要注意行姿、站姿的規(guī)范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認(rèn)真、謙虛、自信、自然的狀態(tài);應(yīng)聘者中有不少是高學(xué)歷碩士、博士，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還有副校長、校長。在與考官交談過程中，應(yīng)聘者一定要善于傾聽，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態(tài)度，才能贏得考官對你的好感。當(dāng)考官示意面試結(jié)束時，無論面試中表現(xiàn)的好與不好，應(yīng)聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十二

教師資格考試科目2023你知道嗎?教師資格證考試成績是有有效期的，并非是無限制讓考生進(jìn)行報考。一起來看看教師資格考試科目2023，歡迎查閱!

小學(xué)教師資格證報考科目：小學(xué)教師資格證筆試考2科。分別是小學(xué)綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力。

小學(xué)教師資格證面試考1科。在語文、數(shù)學(xué)、英語、社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、心理健康教育、信息技術(shù)、小學(xué)全科、特殊教育、法語、德語、西班牙語、藏語文、朝鮮語文、彝語文科目中根據(jù)所需任選1科面試即可。

幼兒教師資格證報考科目：幼兒教師資格證筆試考2科。分別是幼兒綜合素質(zhì)、保教知識與能力。

初中教師資格證報考科目：初中教師資格證筆試考3科。分別是中學(xué)綜合素質(zhì)、教育知識與能力、初中學(xué)科知識與能力。初中教師資格證面試考1科。在學(xué)科中任選一科報考即可。

初中學(xué)科知識與教學(xué)能力包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)、心理健康教育、日語、俄語、特殊教育、法語、德語、西班牙語、藏語文、朝鮮語文、彝語文。

高中教師資格證報考科目：高中教師資格證筆試考3科。分別是中學(xué)綜合素質(zhì)、教育知識與能力、高中學(xué)科知識與能力。高中教師資格證面試考1科。在學(xué)科中任選一科報考即可。

高中學(xué)科知識與教學(xué)能力包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育、日語、俄語、特殊教育、法語、德語、西班牙語、藏語文、朝鮮語文、彝語文。

中職教師資格證報考科目：中職文化課：筆試考3科，分別是中學(xué)綜合素質(zhì)、教育知識與能力、高中學(xué)科知識與能力。

中職專業(yè)課教師資格證：筆試考2科，分別是中學(xué)綜合素質(zhì)、教育知識與能力。

中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證：筆試考2科，分別是中學(xué)綜合素質(zhì)、教育知識與能力。中職面試由各省自主安排。

(一)具有中華人民共和國國籍;。

(二)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;。

(三)符合申請認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);。

(四)符合教資證規(guī)定的學(xué)歷要求：

(1)考幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;。

(2)考小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;。

(5)考高等學(xué)校教師，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;。

(6)考成人教育教師，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

1、個人有效期限內(nèi)的身份證;。

2、學(xué)信網(wǎng)可查的個人學(xué)歷證和學(xué)位證;。

3、半年的時間內(nèi)免冠白底一寸照片電子版本;。

4、戶籍證明或者學(xué)籍證明或者居住證(已經(jīng)畢業(yè)的考生，在戶籍所在地以外的地方報考時，需要提供居住證。)。

教資報名照片要求：

教師資格證考試報名照片要是本人近6個月內(nèi)的白底免冠正面證件照(不可以帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡)。照片為jpg/jpeg格式，不超過200k。照片當(dāng)中顯示參考人員頭部與肩的上部，白底為佳。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十三

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十四

xx年上半年，遼寧省中小學(xué)教師資格考試改革即將啟動。xx年12月31日，遼寧省教育廳印發(fā)《遼寧省中小學(xué)教師資格考試改革工作實(shí)施方案(試行)》，明確該考試分為筆試和面試，筆試暫設(shè)每年3月和11月各一次，面試暫設(shè)每年5月和12月各一次。考生筆試各科成績合格并在有效期內(nèi)的，方可報名參加面試。

這次全省中小學(xué)教師資格考試改革，旨在建立體系完善、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、認(rèn)定規(guī)范、管理科學(xué)的教師職業(yè)準(zhǔn)入制度和管理制度，確保師資質(zhì)量；并以考試評價體系引領(lǐng)師范類院校教師教育改革，推進(jìn)中小學(xué)教師的職前教育和職后培養(yǎng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提高。

教師資格考試將按照教育部制定的考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，由省招考辦和省教師培訓(xùn)交流中心統(tǒng)一組織，國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試合格線。

具有遼寧省戶籍，或人事關(guān)系在遼寧省者，可報名參加遼寧省教師資格考試。普通高校在校三年級及以上學(xué)生，可在就讀學(xué)校所在地報名參加考試。

筆試單科成績有效期為2年。筆試和面試均合格者由教育部考試中心(教育部教師資格考試中心)頒發(fā)教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認(rèn)定教師資格的'必備條件。

需要留意的是，xx年12月31日之前入學(xué)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生，可以持畢業(yè)證書申請直接認(rèn)定與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的中小學(xué)教師資格；xx年1月1日之后入學(xué)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生，申請中小學(xué)教師資格者，不再執(zhí)行直接認(rèn)定的政策，須參加教師資格考試。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十五

1.教師在進(jìn)行教學(xué)過程中可以以教育目的為依據(jù)，明確自己的工作方向，幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，這體現(xiàn)了教育目的的()。

a.導(dǎo)向作用b.激勵作用c.評價作用d,選擇作用。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的作用。

選項(xiàng)a，導(dǎo)向作用是指：教育目的一經(jīng)確立，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。

選項(xiàng)b，激勵作用是指：教育目的為受教育者樹立正確的目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使之能為努力去完成教育任務(wù)。

選項(xiàng)c，評價作用是指：教育目的是衡量和評價教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)教育目的來評價教育質(zhì)量好壞。

選項(xiàng)d，選擇作用是指：在教學(xué)過程中可以根據(jù)教育目的來選擇合適的教育內(nèi)容和方法等。

根據(jù)題干中描述，為學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，指明發(fā)展方向，屬于教育目的的導(dǎo)向作用，因此本題選a。

2.涂爾干說過：“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。”這句話屬于()的觀點(diǎn)。

a.社會本位論b.個人本位論c.宗教本位論d.教育無目的論。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的相關(guān)理論。題干中涂爾干指出教育使人社會化，是為了滿足社會的需要，注重教育的社會價值，因此屬于社會本位論的觀點(diǎn)。

選項(xiàng)b，個人本位論注重滿足個人的發(fā)展需要，促進(jìn)個人個性的發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)，來培養(yǎng)一個“自然人”。不符合題意，故排除。

選項(xiàng)c，宗教本位論是把人培養(yǎng)成虔信的宗教人士，為上帝服務(wù)。不符合題意，故排除。

選項(xiàng)d，教育無目的論是指，教育除本身之外沒有其他目的，強(qiáng)調(diào)來學(xué)習(xí)知識本身。不符合題意，故排除。

綜上所述，bcd排除，故本題選a。

3.在教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念，形成良好的行為習(xí)慣，這屬于()的主要任務(wù)。

a.德育b.智育c.體育d.美育。

【答案】a。解析：本題考查全面發(fā)展教育。其中培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，形成良好行為屬于德育的主要任務(wù)，故本題選a。

選項(xiàng)b，智育主要任務(wù)是給學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展學(xué)生智力，不符合題意，故排除。

選項(xiàng)c，體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，不符合題意，故排除。

選項(xiàng)d，美育主要任務(wù)是培養(yǎng)正確的審美觀，以及感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，與題意不符，故排除。

綜上所述，本題選a。

4.提倡構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，在學(xué)校之外仍可以進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，這屬于()的觀點(diǎn)。

a.前制度化教育b.制度化教育c.非制度化教育d.后制度化教育。

【答案】c。解析：本題考查學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展。

選項(xiàng)a，前制度化教育標(biāo)志是形成定型的形式教育，即實(shí)體化教育。

選項(xiàng)b，制度化教育是指正規(guī)教育，近代學(xué)校教育系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。

選項(xiàng)c，非制度化教育提倡“打破學(xué)校的圍墻”、“教育不應(yīng)局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

選項(xiàng)d，此為干擾選項(xiàng)。

題干中指出構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，符合非制度化教育的理念，故本題選c。

5.提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想，規(guī)定男女不能同校。這屬于()的規(guī)定內(nèi)容。

a.壬寅學(xué)制b.癸卯學(xué)制c.壬子癸丑學(xué)制d.壬戌學(xué)制。

【答案】b。解析：本題考查我國學(xué)制的發(fā)展。其中癸卯學(xué)制為1904年清政府頒布并實(shí)施的學(xué)制，其中癸卯學(xué)制的核心思想為“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，規(guī)定男女不能同校，輕視女子教育。故本題選b。

選項(xiàng)a，壬寅學(xué)制是清政府頒布的第一個學(xué)制，但沒有實(shí)施。

選項(xiàng)c，壬子癸丑學(xué)制是我國第一個資本主義學(xué)制，其中規(guī)定了男女可以同校，故排除。

選項(xiàng)d，壬戌學(xué)制是以美國為藍(lán)本來制定的學(xué)制，規(guī)定了小學(xué)6年，初中三年，高中三年。

綜上所述，acd均與題意不符，故本題選b。

6.中國第一個以兒童的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)來制定的學(xué)制屬于()。

a.壬寅學(xué)制b.癸卯學(xué)制c.壬子癸丑學(xué)制d.壬戌學(xué)制。

【答案】d。本題考查我國學(xué)制的發(fā)展。

選項(xiàng)a，壬寅學(xué)制是清政府頒布的第一個學(xué)制，但沒有實(shí)施。

選項(xiàng)b，癸卯學(xué)制是中國第一個正式實(shí)施的學(xué)制，標(biāo)志著中國進(jìn)入到制度化、法制化新階段。

選項(xiàng)c，壬子癸丑學(xué)制是南京臨時政府頒布的中國第一個資本主義學(xué)制。

選項(xiàng)d，壬戌學(xué)制也稱為六三三學(xué)制，規(guī)定了小學(xué)6年，初中三年，高中三年，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，故本題選d。

7.小張在逛街的時候，看到路邊的服裝店里有一件特別漂亮的衣服，一下就吸引了小張的目光，這引起的是小張的()。

a.無意注意b.有意注意c,有意后注意d.有意前注意。

【答案】a。解析：本題考查注意的分類。

選項(xiàng)a，無意注意是指沒有目的，不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因包括客觀因素與主觀因素。其中主觀因素是指人本身的狀態(tài)，包括個人對事物的興趣愛好、精神狀態(tài)等。

選項(xiàng)b，有意注意是指有目的，需要意志努力的注意。

選項(xiàng)c，有意后注意是指有目的，但不需要意志努力的注意。

選項(xiàng)d為干擾選項(xiàng)，排除。

題干中小張看到漂亮衣服，被吸引注意力，是受到自己的興趣愛好影響，引起的不需要意志努力，沒有目的的注意，所以本題選a。

8.小明在上課的時候突然聽到外面有同學(xué)玩鬧的聲音，致使他也開始在頭腦中想起他之前和朋友游戲的情景，對老師上課講的內(nèi)容卻沒有注意。此時小明屬于注意品質(zhì)的()。

a.注意的范圍b.注意的分散c.注意的分配d.注意的穩(wěn)定性。

【答案】b。解析：本題考查注意的品質(zhì)。

選項(xiàng)a，注意的范圍，是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。

選項(xiàng)b，注意的分散，是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。

選項(xiàng)c，注意的分配，是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

選項(xiàng)d，注意的穩(wěn)定性，是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間，這是注意的時間特征。

題干中小明在上課過程中被外面的無關(guān)事物所吸引，而不能集中注意力上課，對學(xué)習(xí)起到了消極的影響，因此小明屬于注意的分散。故本題選b。

二、簡答題。

1.請你簡述教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用。

【參考答案】。

(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才;。

(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量;。

(3)教育可以促進(jìn)民主。

2.請你簡述防止發(fā)生遺忘的方法。

【參考答案】。

及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí);。

合理分配時間;。

做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;。

反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;。

復(fù)習(xí)方法要多樣化;。

運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十六

要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進(jìn)入試講地點(diǎn)。

1、如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等專家說請進(jìn)時，再輕輕推門進(jìn)入。

注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位專家好等。

三、自我介紹。

即使招聘流程里沒有這一項(xiàng)，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個初步的了解。

自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚(yáng)個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講。

1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

2、普通話。

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟ΑＦ胀ㄔ捯獦?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。(特別是對于語文科目)。

3、音量。

音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調(diào)。

語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速。

語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態(tài)。

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>

3.教師面試技巧：教師的站姿。

7.小學(xué)美術(shù)教師面試技巧。

8.2016小學(xué)教師面試技巧。

9.求職指導(dǎo)_教師求職面試技巧。

10.高校教師面試技巧與心得。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十七

1．班主任既通過對集體的管理去問接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（ ?）。

a．常規(guī)管理

b．民主管理

c．平行管理

d．目標(biāo)管理

2．班級管理的主要功能是（ ?）。

a．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

b．維持班級秩序

c．形成良好的班風(fēng)

d．鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理

3．“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（ ?）。

a．廣闊性

b．獨(dú)立性

c．靈活性

d．邏輯性

4．一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于注意的（ ?）。

a．預(yù)定

b．轉(zhuǎn)移

c．分配

d．集中

1．c【解析】平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

2．a(chǎn)【解析】班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開展實(shí)施教學(xué)活動。

3．c【解析】本題考查思維的特征，從“隨機(jī)應(yīng)變”可以看出考查的是思維的靈活性。專家點(diǎn)撥思維的品質(zhì)包括：(1)思維的敏捷性，即思維的速度快、效率高；(2)思維的靈活性，即思路廣、靈巧度高；(3)思維的抽象性，即邏輯性強(qiáng)、善于歸納概括、能深挖事物的本質(zhì)。

4．c【解析】題干中所述的同時從事兩種活動體現(xiàn)了注意的分配。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十八

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇十九

(1導(dǎo)游人員沒有堅持正確的意見，某旅游團(tuán)乘車從a市至h市，途中要行駛數(shù)個小時。其中有一路段正在興建高速公路，路況很差，旅游車可能顛簸得厲害。導(dǎo)游員小田提醒全體旅游者將隨身行李都集中放在隨車的行李廂里。大多數(shù)旅游者都按照小田的意見放好了行李，其中有位游客以手提箱內(nèi)有現(xiàn)金及貴重物品為理由而堅持將其放在車廂內(nèi)的行李架上。當(dāng)車子顛簸得非常厲害的時候，那個手提箱從行李架上掉下，正好砸在鄰座一個小男孩的頭上，造成了其頭部損傷。雖然進(jìn)行了及時的治療，孩子脫離了危險，但孩子的家長除了要求那個游客進(jìn)行賠償外，還對導(dǎo)游員小田進(jìn)行了投訴。孩子的家長認(rèn)為小田沒有堅持正確的意見，允許游客把手提箱放置在車上的行李架上，對事故的發(fā)生有不可推卸的責(zé)任。導(dǎo)游員小田認(rèn)為他事先已向全體客人進(jìn)行了提示，對此他沒有半點(diǎn)責(zé)任。最后，此事件在旅游局質(zhì)監(jiān)所的過問下才得以解決。

(2)旅游者希望多買點(diǎn)中藥帶出國境導(dǎo)游員老趙作為地陪在杭州接待了一個來自歐洲的老年華僑旅游團(tuán)。客人們對祖國的中醫(yī)學(xué)非常感興趣，除了按照接待計劃在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行觀光游覽以外，他們還參觀了幾個中醫(yī)院、中藥廠和老字號中藥鋪。在杭州的百年老店胡慶余堂中藥鋪參觀后，老華僑們希望能多買些中成藥、中藥材帶回家去送給親朋好友。可是他們被店方告知，國家對中成藥和中藥材帶出國境是有規(guī)定的，客人們不能任意購買。客人轉(zhuǎn)而向老趙求助，老趙耐心地向他們解釋了國家的有關(guān)規(guī)定，客人們都表示理解。

(3)旅游者要求參加計劃外的娛樂項(xiàng)目，某個旅游團(tuán)上午乘火車到達(dá)g市，按原計劃安排上午參加旅游景點(diǎn)，下午自由活動，晚上再組織大家觀看演出。地陪老田把客人從火車站接到飯店后，部分客人從飯店的廣告中得知，當(dāng)?shù)卣谂e行少數(shù)民族節(jié)慶活動，當(dāng)晚還有篝火晚會等豐富多彩的文藝節(jié)目。于是那些客人向老田提出，他們希望晚上去觀賞少數(shù)民族節(jié)慶活動，愿意放棄觀看晚上的文藝演出。客人問老田能否派車接送他們，老田希望全體客人一起去觀看文藝演出，因?yàn)槲乃嚻痹缫延喓茫咸镞€說部分客人要去觀賞少數(shù)民族節(jié)慶活動并不在計劃之中，如果要去，交通工具請客人自行解決。

(4)正確預(yù)防和處理中暑現(xiàn)象夏日炎炎，午后，地陪小董從火車站接到旅游團(tuán)隊(duì)后，馬上就前往景區(qū)游覽。他們先參觀了一座寺廟，而后又去游湖，隨后又參觀了一個茶園。品茶后，小董又讓大家在茶園中親自采茶、拍照。這時，有幾個客人感到有點(diǎn)頭暈、胸悶、惡心。小董馬上連推帶拉把他們送到車上并叫司機(jī)趕緊把空調(diào)調(diào)到最冷，還給每人一瓶冰水。那幾個客人后來感到更加難受，小董只好把他們送往醫(yī)院。

(5)全陪不會補(bǔ)辦護(hù)照，李先生帶領(lǐng)一個全部由新加坡華僑組成的`旅行團(tuán)在大陸已經(jīng)旅游了兩周，即將結(jié)束旅游從上海乘機(jī)返回新加坡。突然，客人王女士告訴李先生她的護(hù)照找不到了。王女士很緊張，擔(dān)心沒有護(hù)照不能按計劃離境回新加坡。李先生對王女士進(jìn)行安慰后，請她再回憶一下最后見到護(hù)照是何時。李先生告訴王女士，如果真的找不到護(hù)照的話，他會幫王女士補(bǔ)辦一本新護(hù)照。王女士最后還是沒有找到護(hù)照，只能請求李先生幫忙。李先生告訴她，應(yīng)先由上海的地接社出具一份護(hù)照遺失證明，王女士持證明去上海市公安局出入境管理處報失，再由上海市公安局出具一份遺失證明。王女士持公安局出具的證明并攜帶本人照片去新加坡駐上海領(lǐng)事館申辦新護(hù)照。領(lǐng)到新護(hù)照后，王女士還要再到上海市公安局出入境管理處辦理簽證手續(xù)。這樣王女士就可以順利離境回新加坡了。王女士按照李先生所說開始辦理新護(hù)照，可是她并沒有成功。參考答案：

保護(hù)旅游者的人身和財物安全，做好安全提示工作是導(dǎo)游人員重要的工作之一。旅行社管理?xiàng)l例第14條指出：導(dǎo)游人員在帶領(lǐng)旅游者進(jìn)行旅游觀光過程中，應(yīng)當(dāng)就可能發(fā)生危及旅游者人身、財物安全的情況，向旅游者作出真實(shí)說明和明確警示，并按照旅行社的要求采取防止危害發(fā)生的措施。在本案例中，導(dǎo)游人員雖然對旅游者提出了建議，希望大家把行李放到隨車的行李廂里。不過他對可能出現(xiàn)的危險沒有提出警示，責(zé)任心不強(qiáng)，也沒有采取防止危害發(fā)生的措施，導(dǎo)致了事故的發(fā)生。應(yīng)該說，他在事故中是有責(zé)任的。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇二十

一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵。

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

二、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

1、面向全體。

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。

5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

(一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)：

1、改變課程過于注重知識傳授的傾向、強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的'功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

6、改變課程管理過于集中的狀況、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

1、更新教師的教育觀念。

2、提高教師的師德素養(yǎng)。

3、強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇、優(yōu)化學(xué)校管理。

(三)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中。

(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

(五)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

學(xué)生觀。

一、“人的全面發(fā)展”的思想。

關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：

1、人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的。

2、舊式分工造成了人的片面發(fā)展。

3、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。

4、社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。

5、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

二、“以人為本”的學(xué)生觀。

1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位。

(2)學(xué)生具有個體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。

(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。

2、學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。

(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、學(xué)生是具有個性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性。

(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)。

(2)學(xué)生的個性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。

三、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展。

1、促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會均等為基本原則。

2、有差異的學(xué)生的共同發(fā)展。

教師觀。

一、教師專業(yè)發(fā)展的要求。

1、學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。

2、勤于反思，成為反思的實(shí)踐者。

3、恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者。

4、重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力。

5、勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

1、職前培訓(xùn)。

職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段、是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。

2、入職培訓(xùn)。

教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職崗位上，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。

3、在職培訓(xùn)。

在我國，有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù)，為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。

4、自我教育。

教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。

三、教師專業(yè)發(fā)展的方法。

1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。

2、開展微格教學(xué)。

3、進(jìn)行專門訓(xùn)練。

4、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、教師職業(yè)的責(zé)任與價值。

(一)教師職業(yè)的責(zé)任。

教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

(二)教師職業(yè)的價值。

教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業(yè)價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇二十一

日前，山東省中小學(xué)教師資格考試正在報名。昨天，記者從省教育廳獲悉，從今年起，我省將實(shí)行中小學(xué)幼兒園教師資格制度考試和認(rèn)定制度改革，開展中小學(xué)教師資格定期注冊制度試點(diǎn)。據(jù)了解，此次教師資格證認(rèn)定考試改革，我省涉及人群有近百萬人，除了在崗教師，還包括在讀師范生和非師范生。

幼師也要有專科學(xué)歷。

改革試點(diǎn)后，教師資格考試實(shí)行國家統(tǒng)一考試，對教師學(xué)歷條件也提高了要求。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，以前，小學(xué)、初中教師有大專學(xué)歷就可以，從今年起，申請初中、高中和中職教師文化課、專業(yè)課教師資格的，要具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷了。

另外，以前幼兒園教師資格認(rèn)定，學(xué)歷只要達(dá)到中專或中師即可，但從起，申請幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科及以上學(xué)歷。

教師資格證實(shí)行“國考”后，最大的變化就是師范生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。考慮到省考到國考有一個過渡期，為做好新舊銜接，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，及以前入學(xué)的師范類畢業(yè)生在畢業(yè)時仍可直接認(rèn)定教師資格。20及以后入學(xué)的師范生不再直接認(rèn)定教師資格，須參加全國統(tǒng)一的教師資格考試;已參加以往我省組織的教師資格教育學(xué)、心理學(xué)考試并取得考試合格證的，可在規(guī)定的5年有效期內(nèi)，免于國考筆試。為實(shí)現(xiàn)省考到國考的順利過渡，我省在20的教師資格考試中規(guī)定，考試只有一科通過的，該科成績不再有效，須下一年重新參加全國統(tǒng)一考試。

根據(jù)“國考”要求，我省教師資格認(rèn)定考試筆試科目由現(xiàn)在的兩課考試改為多科考試，幼兒園和中小學(xué)教師資格考綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識與能力，初中和高中教師資格考綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力和學(xué)科知識與能力。考試暫定每年舉行一次，一般安排在上半年。今年因改革試點(diǎn)準(zhǔn)備工作，按照教育部統(tǒng)一部署，考試安排在下半年。

我省加入國家改革試點(diǎn)后，破除了教師資格終身制，實(shí)行定期注冊，將教師完成5年一周期360節(jié)培訓(xùn)課時作為定期注冊的必備條件。今年我省先在青島、臨沂和萊蕪三市進(jìn)行試點(diǎn)，到20在全省全面實(shí)施。定期注冊擬先在公辦高中、初中、小學(xué)在編在崗教師中進(jìn)行。根據(jù)規(guī)定，定期注冊主要核查入職教師師德表現(xiàn)、年度考核和繼續(xù)教育情況。“在崗教師注冊不需要重新考試，這一改革將鼓勵教師愛崗敬業(yè)，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)。倘若教師2年在年度考核中均不合格，將緩期注冊;2年以上在年度考核中不合格，將不予注冊。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

非師范生考證要先上專業(yè)課。

此外，近幾年非師范生考教師資格證的比例越來越高，以前只要通過“兩課”考試、普通話測試等環(huán)節(jié)就能拿證，今后，將增加教育課程修習(xí)和教育實(shí)踐經(jīng)歷的考察。

自年起，非師范類專業(yè)畢業(yè)生報考教師資格考試筆試必須有在省級教師教育基地學(xué)校修習(xí)規(guī)定的教師教育類必修課程的經(jīng)歷，并考核合格，獲得規(guī)定的學(xué)分;非師范類專業(yè)畢業(yè)生報考教師資格考試面試的，必須有在省級教師教育基地學(xué)校確定的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)踐(包括教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí))的經(jīng)歷，并考核合格，獲得規(guī)定的學(xué)分。

中考對于每一個孩子來說都是重要關(guān)口，它既是對學(xué)生3年來所學(xué)知識的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生的心理素質(zhì)的檢驗(yàn)；既是對學(xué)生的考驗(yàn)也是對家長的考驗(yàn)。不少家長總是千方百計地關(guān)心孩子，但是在方式與態(tài)度上卻需要改進(jìn)。

營造和諧氛圍。

家長有責(zé)任幫助孩子克服考試焦慮。但有的家長比考生更緊張，這樣對考生就會形成消極暗示。在有的家庭中，只要考生在家里，父母就壓低聲音說話，生怕影響考生學(xué)習(xí)，為此孩子往往會向家長發(fā)脾氣：你們怎么了，個個低聲下氣，我悶死了！不會開開玩笑、來點(diǎn)幽默，聊聊天？有的家長每天要問考生復(fù)習(xí)或測驗(yàn)的情況，尤其是問模擬考試的分?jǐn)?shù)、名次。這對初三學(xué)生心理不利，考生常會為此與家長發(fā)生沖突：考試是我自己的事，你們別問了，煩死了！

家長們主要應(yīng)該明確，家庭不是學(xué)校，更不是考場，在家里最好不要過多地說考試的事情。當(dāng)孩子為準(zhǔn)備中考全力以赴時，家庭應(yīng)該是孩子舒適輕松的避風(fēng)港，是休息和放松的驛站。若孩子因用功而感到疲勞，家長還應(yīng)提醒他在考前適當(dāng)減少一些學(xué)習(xí)時間。中考前和考試期，家里特別需要寧靜平和，只要一切正常，就是對孩子最好的支持。

減少特殊照顧。

家長要讓孩子吃好、睡好，養(yǎng)精蓄銳，但也不必對孩子有更多的特殊照顧，即使給孩子增加營養(yǎng)，也最好是“不顯山、不露水”，對孩子的關(guān)注應(yīng)是“潤物細(xì)無聲”的。家長可做的主要是：

1、提醒考生安排好作息時間，適當(dāng)運(yùn)動，保持良好健康狀態(tài)，家長當(dāng)好“后勤部長”。

2、多與考生進(jìn)行心理溝通，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，當(dāng)好孩子的“心理保健員”。

3、淡化緊張氣氛，與孩子談笑風(fēng)生或共同運(yùn)動。

4、給孩子以自信心和勇氣，給其信任和鼓勵，做孩子的精神支柱。

家長要做孩子情緒的鎮(zhèn)靜劑、安慰劑，這樣就容易使孩子心情舒暢。在孩子中考前后，家長只需扮演一個受考生歡迎的朋友角色，您可做的事情并不多。需要家長做什么，孩子自己是會提出來的，家長盡力而為就可以了，孩子反感的事情千萬不要去做；要理解和愛護(hù)孩子，幫助他們順利度過這一關(guān)鍵時期。

避免嘮叨。

家長們總是想讓孩子無時無刻都感受到自己的關(guān)心，而這種關(guān)心除了生活上的照顧外，就是經(jīng)常掛在嘴邊的.詢問、叮囑。家長們總想知道孩子在學(xué)校一天過得好不好、吃得好不好、成績怎么樣……殊不知，孩子在學(xué)校里緊張學(xué)習(xí)了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽到家長的嘮叨，情緒肯定更不好。

中考前夕，遇到大事要鎮(zhèn)定，學(xué)會傾聽，有時“不說”的效果要比“說”好很多。很多時候，孩子們需要的不是一個教育者，而是一個傾聽者，特別是在中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，當(dāng)孩子把話說出來以后，內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長一定要“說”，那就說一些對孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問題，能不能幫他找到解決方法。

進(jìn)餐時不要喋喋不休地詢問學(xué)習(xí)情況，尤其不要和其他孩子比，引起孩子的反感，出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致情緒低落，影響食欲；更不可在餐桌上訓(xùn)斥孩子，強(qiáng)迫和催促進(jìn)食。吃飯后不要馬上讓孩子看書。讀讀報、看看新聞，不僅可休息、放松情緒，還可以了解一些社會熱點(diǎn)問題，有助答題。

老師們每到一名學(xué)生家，都詳細(xì)詢問學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，并向家長詳細(xì)介紹了學(xué)生在校表現(xiàn)、國家及學(xué)校的獎勵資助政策，鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)，順利走向社會。

在日照開發(fā)區(qū)，老師們深入日照北方設(shè)備安裝有限公司了解在該單位實(shí)習(xí)的學(xué)生的工作表現(xiàn)，對于幾名貧困生的思想狀況和生活狀況做了相關(guān)交流，并鼓勵他們好好工作，在實(shí)習(xí)中多學(xué)習(xí)多請教，爭取將專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

學(xué)生家長對老師們的家訪深表感謝，對學(xué)生在校表現(xiàn)有了進(jìn)一步了解，并表示要支持和配合學(xué)校，一起做好育人工作，將學(xué)生培養(yǎng)成對國家、社會有用的人。單位領(lǐng)導(dǎo)也對老師們的到來表示歡迎，他們表示要不遺余力的將實(shí)踐知識教給同學(xué)們，讓他們有一個新的進(jìn)步。

力促家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利就業(yè)。

——山東商職學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院暑期走訪收獲大。

中國教育在線訊今年暑假期間，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院全體輔導(dǎo)員在團(tuán)總支副書記李慶峰的帶領(lǐng)下，趕赴莒縣、日照開發(fā)區(qū)等地開展暑期走訪活動，走訪慰問家庭困難在校生和外出實(shí)習(xí)的貧困生，了解學(xué)生家庭狀況和在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)。

教師資格考試案例（優(yōu)秀22篇）篇二十二

律師資格考試教材有哪些？準(zhǔn)備考試要讀哪些參考書？這些書到哪里可以找到？一起來看看吧。

1998年司法部律師資格考試委員會組織編訂了《全國律師資格考試指定用書》，并擬在今后每年以此套律考用書為依據(jù)頒布當(dāng)年的考試大綱，律考命題以該大綱為依據(jù)。全套書共有教材七本：《法學(xué)基礎(chǔ)理論·憲法學(xué)》、《刑事法學(xué)》、《民事法學(xué)》、《商事法學(xué)·經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、《行政法學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)·國際私法學(xué)》、《律師制度與律師實(shí)務(wù)》；主要參閱法律、法規(guī)匯編系列二冊；考試大綱一本。之后，每年將根據(jù)近一年國家新頒布的法律和司法解釋對用書進(jìn)行修訂。以上書籍是考試必讀的。這套教材考慮到考試的需要，盡量避開了當(dāng)前的學(xué)術(shù)爭議，主要采納通說，各部分的篇幅也不大，所以要想用它真的搞明白問題是很困難的，有些科目如刑法、民法、合同法、訴訟法等最好還能找來正統(tǒng)的教材來幫助理解。當(dāng)然，如果考生記憶力驚人，不去理解便強(qiáng)記下來，對付考試也是綽綽有余的。這些書通常會在報名時由報名點(diǎn)向考生發(fā)售，各大城市的書店也有售。網(wǎng)上有個地方有專門賣這些書的，網(wǎng)友們也可上那兒去瞧瞧：

除律考用書外其它還有什么書必需要或者應(yīng)當(dāng)讀的？

對付律考并沒有什么書是非讀不可或者不應(yīng)當(dāng)讀的，對于專業(yè)功底非常扎實(shí)的考生，瀏覽幾遍律考用書，通過是沒有問題的，不讀也未必不能過。對于非法律專業(yè)的考生，或者是專業(yè)功底不太扎實(shí)的考生，如果在律考用書上花足夠的功夫，過關(guān)也不是太困難的事情。當(dāng)然功夫一定要夠。對于非法律專業(yè)的朋友，如果在復(fù)習(xí)律考中對法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，真的`希望去搞明白一些問題，那么這時就需要一些輔助的參考書了。當(dāng)然朋友們希望既能夠解決一些問題，又不會離律考的復(fù)習(xí)太遙遠(yuǎn)；既增進(jìn)了智慧，又能夠考試過關(guān)。老實(shí)說，這是個過于良好而幾乎無法實(shí)現(xiàn)的愿望，因?yàn)樵竿膬蓚€方面多少有些矛盾。好書未必是有用的書，因?yàn)樵谶@樣的世界里，有用往往是通過其他途徑來實(shí)現(xiàn)的。

附：司法考試的試卷是這樣的。

試卷二：刑事與行政法律制度。包括：刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法；

試卷三：民商事法律制度。包括：民法、商法、民事訴訟法；

試卷四：實(shí)例分析、司法文書、論述。