寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和分析自己的行為和決策。下面是小編為大家準備的心得體會范文合集，希望可以給大家一些靈感和啟發(fā)。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇一

(一)多體會學生，多與之交流成為她們貼心的朋友。

作為一個好教師，除去做好應作的教學工作之外，更應該有一顆寬容的博愛的心，把自己真正的融入到學生中去，多理解他們，體驗他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當做他們的好朋友，[蓮山~課件]愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學。

記得在考普通話的前夕，離考試的日子越來越近了，作為語文教師的我，深感教師的責任重大，唯恐學生考不過。那天值晚自習，走進教室時學生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機的亂哄哄的一片，好不容易組織好學生要進行朗讀訓練。這時，一個沖勁十足的女生突然站起來說老師我們要練節(jié)目，當時我情緒很激動，沒有多加考慮就斷然拒絕了她，也沒有在意與體會她的心情與女孩子的面子。后來她在學校貼吧上發(fā)泄了對我的不滿，當我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛，這刺痛并不是對我的評價如何，而是作為一個二十多年教育者的教育失敗的痛，我反思自己，自己的好心學生領情了么?老師的當眾拒絕，學生的心情我體會了么?后來我找到了她，和她進行了側面的交流與溝通，她陰沉的小臉漸漸解凍。后來她抱著毛線和我學織毛活，我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她，她拽著我說：“老師你真是個好人”

作為老教師與青春的學生之間畢竟是兩代人，在人生的閱歷、對事物的認識和理解都存在著差異，于是許多矛盾就無形中產(chǎn)生，此時作為教師的我就盡力站在學生的角度去考慮問題，多一點理解、多一些寬容，采取他們愿意接受的教育方式用一顆寬容的、博愛的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去，成為她們的良師益友。

(二)、在細微處用心、教育時省心。

每一個人都希望別人對自己的肯定與贊美，學生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點與毛病，我們也不能總盯著，暫時忽略缺點，用賞識的目光發(fā)現(xiàn)去探尋學生的閃光點，使他對學習產(chǎn)生興趣自覺要求上進與進步。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇二

一、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展。

培訓班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化，等方面講解，我覺得就像他所說的：“課堂要遵循規(guī)律，理性引領。”當前教育信息化處于教育轉型發(fā)展的歷史地位，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位，就在于這是一個教育發(fā)展多元化需求的時代，也是促進教育公平公正，是促進社會民主和諧的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進人的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要，這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。

署在實踐中得到進一步深化，在運行機制、推進機制和管理機制上進行創(chuàng)新。

二、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進辦學條件信息化。

三、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，有利于運用信息技術探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡研修模式，普遍提升教師課堂教學質量。促進了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學化。

四、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展。

由于現(xiàn)行的教育教學評價手段，存在一定的弊端，有些學生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽，吃不了”的問題，再加教師的時間和空間與學生的時間空間不可能時時處于一種疊加狀態(tài)，存在錯位，學生的需求和問題，只有在學生個人獨處獨立的時間空間內(nèi)得以解決。“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展，也有利于學生的自主探究、合作學習和個性化學習。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質量。

大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的'規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點。

網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。

3、按需進修。

網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網(wǎng)絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。

當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可是也有不計其數(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神!

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇三

經(jīng)過各方面共同努力，西安本輪疫情出現(xiàn)了兩個“明顯下降”——新增病例數(shù)出現(xiàn)明顯下降，社區(qū)篩查發(fā)現(xiàn)病例數(shù)明顯下降;日前本輪疫情社會面也基本實現(xiàn)清零——之后發(fā)現(xiàn)的所有新的確診病例都是在隔離的密切接觸者或者是密切接觸者的密切接觸者當中，社區(qū)層面?zhèn)鞑ヒ鸦咀钄啵侨杂辛阈巧l(fā)可能，決不能掉以輕心，仍需嚴防嚴控。疫情蔓延勢頭得到有效遏制，充分說明西安全面收緊社會管控、實施最嚴格的防控措施，方向和舉措是正確的，效果正在逐步顯現(xiàn)。

應當看到，引起西安這次疫情的德爾塔變異株，傳染力強、傳播速度快、代際間隔時間短。這也導致本輪疫情表現(xiàn)出病毒載量高、傳播速度快、發(fā)病較為隱匿、傳染性強等特點。加之，部分傳播關系未找到明確關聯(lián)性，防控難度之大，可想而知。西安采取封閉管理措施，為的就是盡快切斷傳播途徑，在短期內(nèi)迅速把疫情控制下來。

西安疫情蔓延勢頭得到有效遏制，也再次證明“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略、“動態(tài)清零”總方針的正確性和有效性。目前，我國仍處于疫情防控常態(tài)化階段，但疫情防控形勢較之前更為復雜。一方面，全球新冠肺炎新增確診病例還在增長，病毒多次變異，德爾塔變異株仍在廣泛傳播，傳播能力更強的奧密克戎變異株又成為部分國家主要流行毒株，我國“外防輸入”壓力持續(xù)增大;另一方面，近期國內(nèi)疫情呈現(xiàn)傳播鏈條多、局部散發(fā)和小規(guī)模聚集性特征并存的情況，“內(nèi)防反彈”任務仍然艱巨。在這樣的背景下，堅持“動態(tài)清零”，正是一種有效的防控策略。

要看到，“動態(tài)清零”不是“零感染”，而是在常態(tài)化防控階段要最大限度早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早治療，堅決防止出現(xiàn)疫情社區(qū)持續(xù)傳播。在沒有出現(xiàn)本土病例時，保持高度警惕;在出現(xiàn)本土病例時，及時發(fā)現(xiàn)、快速處置、精準管控、有效救治。堅持“動態(tài)清零”，既能有效控制疫情發(fā)生與擴散，最大限度減少感染、發(fā)病和死亡，避免醫(yī)療資源擠兌，又能最大限度縮小疫情影響范圍，減少疫情對經(jīng)濟社會的影響。可以說，“動態(tài)清零”較好地平衡了疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關系，能夠讓我們以最小成本取得最大成效，有力保障群眾生命健康和經(jīng)濟社會發(fā)展。就此而言，我們必須堅持“動態(tài)清零”不動搖，在“科學精準”上下更大功夫，疫情發(fā)現(xiàn)一起就徹底撲滅一起。

還要看到，堅持“動態(tài)清零”，難免會在短期內(nèi)對感染者及密接者的日常生活造成一定影響，各方面都應有相應的保障措施。

“記住你是西安的一員”“沒有一個寒冬不會過去”“期待勝利，期待你回家”……這是一位父親寫給正在西安上學的孩子的一封家書。疫情面前，每個人都是同舟者。有黨的堅強領導，有中國特色社會主義制度優(yōu)勢，有人民群眾對疫情防控的支持配合，有充足的防護物資、快速的檢測手段、有效的治療方案，只要大家心往一處想、勁往一處使，相信春天并不遙遠，勝利就在前方。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇四

在1月5日西安舉行的疫情防控工作新聞發(fā)布會上，相關負責人介紹，從近3輪核酸篩查情況看，西安病例總量呈現(xiàn)下降趨勢，社會面基本實現(xiàn)清零。那么，采取嚴格管控措施的必要性和合理性是什么?西安為何要把“社會面清零”作為首要目標呢?來看專家的解讀。

國務院聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組陜西工作組流調溯源組專家中國疾控中心衛(wèi)生應急中心主任李群：這次疫情是我國自武漢以來，在一個超大城市所發(fā)生的病例數(shù)最多、規(guī)模最大的一次本土疫情，發(fā)病數(shù)達1800例以上。這次疫情是由境外輸入的德爾塔變異株所引起，這種病毒感染人以后，病毒載量大、傳染性強、傳播速度快，控制本身就非常棘手。

李群介紹，西安人口基數(shù)大、密度高，又是國內(nèi)重要的交通樞紐，城市交通發(fā)達，人口流動性強，城市內(nèi)小區(qū)類型多、差異大，加之冬季人們待在室內(nèi)封閉性場所的時間比較長，這些因素都導致呼吸道傳染病的傳播，也成為疫情防控的不利之處。

國務院聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組陜西工作組流調溯源組組長雷正龍：到了12月下旬，西安市已有10個區(qū)27個街道出現(xiàn)病例，況且有些病例來源不明。多個街道、小區(qū)出現(xiàn)聚集性疫情，說明已經(jīng)發(fā)生社區(qū)傳播，并出現(xiàn)逐步擴散的趨勢，同時，幾個省已經(jīng)報告發(fā)現(xiàn)西安外溢病例。采取嚴格管控措施目的是內(nèi)防蔓延、外防溢出，是必須和科學的措施。

雷正龍表示，“社會面清零”代表著疫情在社區(qū)傳播的風險得到控制和消除，是動態(tài)清零的一個過程，先要實現(xiàn)“社會面清零”，才能實現(xiàn)全面清零。

國務院聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組陜西工作組流調溯源組組長雷正龍：“社會面清零”后，目前的管控狀態(tài)會逐步調整解除，也逐步恢復人民群眾的正常生活秩序。

從今年1月1日起，西安每日新增本土確診病例出現(xiàn)下降趨勢，現(xiàn)在各項防控措施的效果正在不斷呈現(xiàn)。

國務院聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組陜西工作組流調溯源組專家中國疾控中心衛(wèi)生應急中心主任李群：雖然今后仍然有可能發(fā)生病例，但是疫情大規(guī)模反彈的風險已經(jīng)基本控制。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇五

在這短短的一節(jié)課學習中，把新課程標準的新思想、新理念和課堂的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，愿達到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂。

無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的'過程。

常思考，常研究，常，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇六

一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇七

近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對教學有了更加深刻的理解。本站小編在此整理了20xx年一師一優(yōu)課。

希望大家在閱讀過程中有所收獲!

作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談談自己的心得體會。

我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a-1c，教學重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學難點是過去式的使用。

從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引學生的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。

我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。

(1)準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本問題比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。

(2)態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內(nèi)容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。

(3)心理素質不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。

(4)掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。

(5)授課內(nèi)容太多，授課目標不夠明確。內(nèi)容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。

(6)總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。

要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。

優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對教學有了更加深刻的理解。

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。

活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內(nèi)容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。

學習是人不斷進步的前提。只有不斷充實自己，才能讓自己的精神世界更加豐富。而學習心得是學習某方面的知識后所有的感悟。

在這短短的一節(jié)課學習中，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，愿達到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂。

無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

常思考，常研究，常總結，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用。

評語。

的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇八

充分調動廣大中小學教師應用信息技術的積極性、主動性和創(chuàng)造性，組織引導教師在國家教育資公共服務平臺（以下簡稱國家平臺）曬，參與曬教師占本地中小學專任教師數(shù)不少于60%。普及信息技術和數(shù)字教育資在中小學堂教學中的合理有效應用，加速建設一支善用信息技術和優(yōu)質教學資開展教學活動的骨干教師隊伍，為智慧學校的建設提供強有力的支撐。

面向我省所有具備網(wǎng)絡和多媒體教學條的中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等）各年級、各學科教師。

（一）組織網(wǎng)上曬。

各地要結合本地實際，組織教師進行實名制網(wǎng)上曬。已在xx基礎教育資應用平臺（以下簡稱xx平臺）注冊的教師可在登陸xx平臺后點擊活動鏈接跳轉到國家平臺進行報名、曬；未在xx平臺注冊的教師直接在國家平臺注冊，經(jīng)學校管理員審核后進行報名、曬。

1、曬范圍。

曬教材必須經(jīng)教育部、xx省和地方教育行政部門審定、備案，且正在當?shù)厥褂谩?/p>

今年，綜合實踐活動程中的信息技術學科仍按慣例進行曬，其他部分以專題形式進行曬和評審；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等專題教育內(nèi)容，以主題分類方式進行曬和評審；綜合實踐活動程、專題教育將參與部級優(yōu)征集。

為盡快形成系列化優(yōu)質資，鼓勵教師在無“部優(yōu)”和“省優(yōu)”例的節(jié)點下曬，國家平臺上“省優(yōu)”例總數(shù)超過堂的節(jié)點將不再被平臺接受（節(jié)點無法選擇）。

2、曬內(nèi)容。

教師所提交的網(wǎng)上曬內(nèi)容應包括：一堂利用信息技術開展堂教學的完整教學設計（必選）、所用（必選）、堂實錄（擬參加省級“優(yōu)”征集的為必選。要求技術制作精良、教學技術手段應用上乘，教師普通話應用規(guī)范，畫面、錄音清晰同步且時長不少于0分鐘，需插入包含授教材版本、節(jié)點名稱、授教師單位姓名等信息的片頭）、相關資（可選，包括微、素材、數(shù)字教材等）和評測練習（可選），詳細參數(shù)要求見網(wǎng)上曬頁面。

曬內(nèi)容與所選教材版本、節(jié)點對應，符合20xx版義務教育程標準和普通高中程方案和語等學科程標準（20xx年版）的理念和要求，體現(xiàn)信息技術與學科性質和特點的融合，注重展現(xiàn)利用信息技術創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點問題。教師所提交的內(nèi)容須為本人20xx—20xx年度堂教學實踐中所產(chǎn)生的內(nèi)容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。

3、曬時間。

為防止網(wǎng)絡堵塞給教師傳帶不便，綜合考慮各學段教師數(shù)量和曬數(shù)量等因素，本年度國家平臺曬將繼續(xù)采取按學段分階段曬的方式，不同學段系統(tǒng)限定曬的時間安排如下：

小學4—6年級：月16日—4月0日。

小學1—年級：月16日—月1日。

初中：4月1日—6月0日。

高中：6月1日—8月1日。

（二）推薦遴選“優(yōu)”

各地要在網(wǎng)上曬的基礎上，逐級開展評審推薦。

各市、省直管縣從本地區(qū)在國家平臺所曬的例中遴選推薦“優(yōu)”，不同學段推薦截止安排如下：

小學：7月1日。

初中：8月0日。

高中：9月20日。

縣區(qū)遴選推薦時間由各市自行制定。

各地要把好政治方向，堅持思想性、科學性和適宜性相統(tǒng)一。要嚴格推薦程序，堅持公開透明，保障公平公正，牢固樹立質量第一的思想，嚴格依據(jù)“優(yōu)”評價指標（見附2），完善評審流程，堅持標準，優(yōu)中選優(yōu)，所推薦的優(yōu)應具有典型和示范意義，征集結果需進行網(wǎng)絡公示。

為鼓勵廣泛參與，每個年級每個學科每個版本每個節(jié)點只推薦1個“優(yōu)”例，同一教師原則上只推薦1堂“優(yōu)”。

2、省級遴選。

省教育廳將組織專家對各市、省直管縣推薦的“優(yōu)”進行遴選。對于沒有部級、省級“優(yōu)”的節(jié)點優(yōu)先考慮，遴選結果將在xx平臺進行公示和公布。

（三）開展應用推廣。

各地要組織廣大中小學教師開展看“優(yōu)”、學“優(yōu)”活動，認真學習借鑒部級、省級“優(yōu)”成果。要在教研活動中將“優(yōu)”觀摩作為重要內(nèi)容，促進教師專業(yè)發(fā)展。要將“優(yōu)”優(yōu)秀案例納入本地區(qū)教師培訓資，鼓勵師范院校利用“優(yōu)”開展案例教學。

各地要積極參與國家平臺和xx平臺開展的線上、線下“優(yōu)”教研，開展圍繞學科教學和信息技術、數(shù)字教育資應用等主題的相關活動。歡迎各地將本地活動應用推廣經(jīng)驗、好的做法及時上報，省教育廳將擇優(yōu)在xx教育網(wǎng)、xx平臺選登或向教育部推介。

活動結束后，省教育廳將根據(jù)各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和推薦質量等情況對活動開展成績突出的市教育局進行表彰，對于獲得“優(yōu)秀組織獎”的單位，同時授予該單位管理員為“優(yōu)秀管理員”稱號。

1、各地要成立相應領導小組，統(tǒng)籌做好活動的組織實施。相關部門要明確工作職責，落實工作經(jīng)費，完善支持和激勵政策，強化教研和電教協(xié)同配合的作用，加強宣傳動員和巡回指導，把工作落實、落細、落小。要嚴格按照各個時間節(jié)點完成曬和“優(yōu)”遴選工作。

2、鼓勵未參加過曬的教師積極參加本次活動，大力倡導骨干教師、學科帶頭人和各級名師工作室成員等教師參與并引領曬活動。

各級對本次活動應安排專人負責，及時將活動中的問題與建議向省教科院信息資部反應，確保活動任務保質保量完成。

請各市、省直管縣填寫活動聯(lián)系表（見附），于月1日前報送至xx省教育科學研究院信息資部。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇九

由教育部基礎教育二司負責組織，中央電化教育館具體實施。各地教育行政部門要負責本地區(qū)活動的組織領導工作。云灌縣教育局對此項活動高度重視，作為一次考核學校和教師的活動，通過該項活動促進教師把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中，展示教師教學風采，既是一次任務，也是規(guī)格較高的比賽。我校由教務處牽頭，信息中心協(xié)助。

1.“曬課”對象：

全校45周歲以下的所有教師，以及省、市、縣“名特優(yōu)”教師必須參加“曬課”。“曬課”的'最基本要求只需要滿足兩條：

（1）一節(jié)完整課堂教學的教學設計。

（2）本節(jié)課所用教學課件及相關的資源(或資源鏈接)。

2.“賽課”對象和要求。

縣局要求原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個“優(yōu)課”參與推薦評選，考慮我校實際情況，每個教研組至少推出一名教師參加賽課。參加賽課的在“曬課”的基礎上還要有：

（1）本節(jié)課課堂實錄；

（2）評測練習。

上課要求：

（4）盡量使用電子白板；

（5）要特別重視語、數(shù)、英以外的科目，理、化、生科目最好上實驗課，這些都是冷門，要將這些課做優(yōu)。

1.宣傳發(fā)動：利用年級周末例會（20xx年4月19日）對全體教師宣傳活動方案。

2.確定“曬課”和“賽課”對象：

（1）各年級根據(jù)要求整理好“曬課”人名單，備查。

（2）各教研組推選一名“賽課”人選，于4月22日前報教務處王廣揚處。

3.活動時間：即日起登陸“江蘇省基礎教育公共服務平臺”實名制注冊（已有賬號的直接登陸），網(wǎng)址：http:///。4月30日前完成備課，教學內(nèi)容必須和高一教材進度同步，寫好教學設計（參照平臺模板）、制作好教學課件。五月份根據(jù)要求上傳資源（上傳要求具體見通知），參加賽課的教師5月5日前把上課時間確定好，由學校信息中心統(tǒng)一安排攝像地點和錄制人員。五月底上傳結束。

4.領導小組：

組長：xx。

副組長：xx。

成員：xx。

錄制組：xx。

上傳組：xx。

縣局將對上傳的資源進行評比，優(yōu)秀的上報市、省，并對教學設計、教學課件、錄制等設立單項獎。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇十

近年來，一師一優(yōu)課成為了教育改革的重要一環(huán)。教師通過編寫優(yōu)秀教學案例分享給其他教師，為他們提供了借鑒和啟發(fā)的機會。在我實踐一師一優(yōu)課的過程中，我深刻體會到了這一改革的積極意義和深遠影響。

首先，一師一優(yōu)課的實施為教師提供了展示自我的平臺。每個教師都有自己獨特的教學風格和經(jīng)驗，通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以將自己的教學理念和實踐經(jīng)驗分享給其他教師。這不僅可以讓自己得到他人的認可和贊賞，還可以提升自己的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，教師們也可以從其他教師的優(yōu)秀案例中借鑒和吸取經(jīng)驗，進一步提高自己的教學水平。

其次，一師一優(yōu)課可以促進教育資源的共享和優(yōu)化。教學資源是教師們寶貴的財富，通過一師一優(yōu)課的實施，優(yōu)秀的教學案例可以被廣泛分享和應用，讓更多的教師受益。這不僅可以提高整體的教育質量，還可以節(jié)省教師們編寫教案的時間和精力，使他們能夠更好地履行教學任務。同時，教育局可以通過搜集和整理這些優(yōu)秀教學案例，建立起一個完善的教學資源庫，供各校教師使用，進一步提升教育質量和效果。

再次，一師一優(yōu)課可以促進教學內(nèi)容的更新和創(chuàng)新。教學是一個不斷發(fā)展和變革的過程，隨著時代的進步和科技的發(fā)展，教學內(nèi)容和方法也需要不斷更新和改進。通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以嘗試新的教學方式和手段，探索適應時代發(fā)展的教學內(nèi)容，提高教學的針對性和吸引力。這不僅可以讓學生們更好地適應社會的需求，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

最后，一師一優(yōu)課也提高了教學質量的監(jiān)督和評價機制。教育改革的目的是提高教育質量和提升學生綜合素質，而教師的教學質量是決定這一目標能否實現(xiàn)的關鍵因素。通過一師一優(yōu)課，教師們的教學案例可以被其他教師和專家評價和點評，這不僅可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，還可以及時給予教師們指導和改進的意見。這樣，教師們在教學過程中可以時刻關注提高教學質量和學生學習效果，為教育改革的目標不斷努力奮斗。

總之，一師一優(yōu)課是教育改革中一個重要的環(huán)節(jié)。通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以展示自我，分享經(jīng)驗，促進資源共享和優(yōu)化，推動教學內(nèi)容的更新和創(chuàng)新，加強教學質量的監(jiān)督和評價。這一改革不僅對教師們的專業(yè)發(fā)展和教學能力提升有積極作用，還可以不斷提高教育質量和教學效果，培養(yǎng)和造就更多優(yōu)秀的人才。期待一師一優(yōu)課能在未來的教育改革中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)教育的良性循環(huán)和全面提質的目標。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇十一

本學期在教研室的安排下，我在20xx年11月12日觀看了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的優(yōu)質課《i’llhelptocleanupthecityparks》第二課時，下面談一談感受：

一、教師良好的語音、語調。讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

二、教學設計靈活、新穎，別具一格。老師都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。

觀看一師一優(yōu)課心得體會（實用12篇）篇十二

要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。本站小編在此整理了20xx年一師一優(yōu)課觀后。

希望大家在閱讀過程中有所收獲!

在這短短的一節(jié)課學習中，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，愿達到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂。

無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

常思考，常研究，常總結，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用。

評語。

的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對教學有了更加深刻的理解。

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。

活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內(nèi)容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。

關于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事?昨天我們學校進行了關于《一師一優(yōu)課》培訓，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學內(nèi)容的實際開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。

課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。

學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。

唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。