通過(guò)寫(xiě)作，我們可以提升自己的表達(dá)能力，鍛煉語(yǔ)言組織能力，豐富自己的內(nèi)涵。借助一些優(yōu)秀作文的例子，我們可以更好地理解如何寫(xiě)出一篇出色的作文。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇一

愛(ài)國(guó)，是至高無(wú)上的品德、是民族的靈魂。愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，而愛(ài)國(guó)教育無(wú)疑是最重要的教育!下面是小編為大家?guī)?lái)愛(ài)祖國(guó)作文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

在世界的東方，有一個(gè)文明的國(guó)家，她美麗而寬廣;在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，她勤勞而堅(jiān)強(qiáng)，她就是我的祖國(guó)—中國(guó)。

祖國(guó)，我愛(ài)你!你就像我親愛(ài)的媽媽，我在你溫暖的懷里健康快樂(lè)的成長(zhǎng);你就像一個(gè)大花園，我是里面的小小花朵，幸福的開(kāi)放。

我愛(ài)你，祖國(guó)!春天，你用水彩筆把自己打扮得五顏六色;夏天，你送給了孩子們甜甜的水果;秋天，你換上了金黃金黃的新衣服;冬天，你帶給了我們一個(gè)雪白雪白的童話世界。

我愛(ài)我的祖國(guó)，她有著和外國(guó)不同的精神，這里的一切都是那么的美好，我要是畫(huà)家，我就用五顏六色的畫(huà)筆，描繪出我們的祖國(guó)，但是我只是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)普普通通的小學(xué)生，我只能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)我的祖國(guó)。

2008年的5月，你讓世界人民看到了你的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢!還有，偉大的祖國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，我們獲得了全世界最多的金牌;神州七號(hào)勝利發(fā)射了，翟志鋼叔叔在太空第一次舉起了五星紅旗，這一切向世界昭示：我的祖國(guó)正在飛速發(fā)展!

聽(tīng)爸爸說(shuō)今年是我們祖國(guó)66歲生日，在10月1日那天，我會(huì)在電視上看到很多和爸爸一樣穿著軍裝的叔叔，他們是去給祖國(guó)過(guò)生日的，他們將給祖國(guó)送去很多很多的生日禮物!我能送給祖國(guó)什么生日禮物呢?一幅畫(huà)，一支歌。。。。。但，媽媽和爸爸說(shuō)現(xiàn)在的我們是祖國(guó)的希望，好好的學(xué)習(xí)就是送給祖國(guó)最好的禮物!這樣，等我們長(zhǎng)大了以后就能把祖國(guó)建設(shè)得更加的美好!

我愛(ài)你，我親愛(ài)的祖國(guó)!祝福你永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)強(qiáng)大!

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寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇二

那寬闊的天空中有一只大白鶴在展翅飛翔著，伴隨它是朵朵飄浮的彩云和照射大地的溫暖陽(yáng)光。大白鶴一邊飛翔一邊用雙眼看著下面巍峨的群山，那彎彎曲曲奔流不息的河流，那田野里波浪起伏的稻苗，“嗝!嗝嗝!!”它高興地唱著歌，展開(kāi)翅兒飛翔，飛翔。突然，大白鶴聽(tīng)到有聲音在吼叫。誰(shuí)在狂呼呢?它減速后認(rèn)真地聽(tīng)起來(lái)。“這是咒罵我的聲音啊!”它自言自語(yǔ)。它要聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音在呼喊它，在咒罵它。它發(fā)怒了，盤(pán)旋不前減速低飛仔細(xì)聽(tīng)起來(lái)。

低飛的大白鶴終于發(fā)現(xiàn)這是田里一條小小的黃鱔在喊它的名，不停地咒罵著它。它想小黃鱔你倒霉，末日來(lái)了，你見(jiàn)我來(lái)了不在洞里躲藏，露在外面，還來(lái)惹我生氣，只要我一著地，嘴一啄，小黃鱔你就成了我的美餐了。它大聲說(shuō)道：“小黃鱔，你幼嫩無(wú)知，不知道我大白鶴的厲害，你那爸媽、哥姐、叔嬸都被我吞食了。看你年幼，就快快鉆進(jìn)洞里去，今日就饒了你，免你一死，撿回一條命。”

小黃鱔說(shuō)：“你只能欺負(fù)它們，見(jiàn)了我你只有快速逃跑，否則我就會(huì)要你的命，使你就地慘死。”

大白鶴聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)﹕“你這個(gè)不知天高地厚的糊涂蟲(chóng)--小黃鱔呀!你有眼不識(shí)泰山，在老虎面前來(lái)拔牙，你死定了。你住在那陰暗潮濕的稀泥里，你無(wú)手無(wú)腳，也沒(méi)有翅膀助你飛翔，見(jiàn)識(shí)太少了。我大白鶴展翅藍(lán)天，游遍了全世界，真是見(jiàn)多識(shí)廣啊。我喝的酒比你喝的水多，我過(guò)的橋比你走的路多，快快鉆進(jìn)洞里去，撿回一條命。”

小黃鱔說(shuō)：“你這個(gè)蠢笨的家伙，你沒(méi)有一點(diǎn)本領(lǐng)，只是會(huì)自吹自擂，張開(kāi)大嘴狂說(shuō)，你太驕傲了，你今日死定了。你是不敢跟我斗的，因?yàn)槟闩露凡贿^(guò)我，怕和我斗丟了你的性命。”

“看你太幼小，本想饒你一命。狂妄無(wú)知的小黃鱔，你快成為我的美餐了。”大白鶴聽(tīng)了小黃鱔的話，怒罵著直沖小黃鱔。小黃鱔再不言語(yǔ)了，大白鶴那一個(gè)俯沖就要捕捉到小黃鱔了。小黃鱔仍然昂起頭，面無(wú)懼色，視死如歸的樣子。大白鶴生了疑心：小黃鱔膽子真大，如此受死少見(jiàn)啊。它又一想肯定有圈套，也許大雕就在那些樹(shù)上欲捕我也，也許獵人正拿著槍瞄準(zhǔn)我也，也許狐貍就暗藏在那里……大白鶴想著又一個(gè)展翅飛高了，又在那天空中盤(pán)旋著，認(rèn)真地向地面觀察了一遍又一遍，最后肯定認(rèn)為沒(méi)有大雕、沒(méi)有獵人、沒(méi)有狐貍，覺(jué)得很安全，就又一個(gè)俯沖捕捉小黃鱔去了。

小黃鱔被大白鶴叼住了，小黃鱔大吼：“你不敢把我這樣吞下肚去，你只是逗我玩一玩。”

大白鶴聽(tīng)了心想小黃鱔已經(jīng)到了我嘴里不但不求饒，仍口出狂言，真是幼嫩無(wú)知啊!但又一想小黃鱔在用計(jì)吧，我回答他的話嘴一張小黃鱔就會(huì)跑掉啊。大白鶴搖搖頭，我不會(huì)中計(jì)的，中計(jì)到嘴的美餐就沒(méi)了，待我慢慢來(lái)吞食這愚昧無(wú)知自己送死的小黃鱔。

小黃鱔在大白鶴的食管處了，就要下大白鶴的肚里了，它突然大聲說(shuō)：“大白鶴，你死期也到了，我今天是誤食了劇毒農(nóng)藥，所以誘你捕食，你也會(huì)像我一樣中毒，你也會(huì)死去的。當(dāng)我親人們都被你捕食了，我就多次發(fā)誓要報(bào)仇，今天我給親人們終于報(bào)仇了。”

大白鶴聽(tīng)了慌了起來(lái)說(shuō)：“小弟弟呀，我是逗你玩的呀!我張開(kāi)嘴吧!你快爬出來(lái)吧!我們今后是好朋友啊!”

小黃鱔再不言語(yǔ)了，它已經(jīng)在大白鶴的肚里了。大白鶴再也沒(méi)有力氣上天空飛翔了，嚇得癱瘓?jiān)跇?shù)上大哭不止。同伴們飛來(lái)了，問(wèn)明了情況，也無(wú)救藥，大家也跟著它哭起來(lái)。大白鶴擦干眼淚對(duì)大家說(shuō)道：“你們要吸取教訓(xùn)啊，不要自高自大，認(rèn)為天下無(wú)敵;不要輕視它的渺小，認(rèn)為它蠢笨……因?yàn)樯钍菑?fù)雜的，事物是變化著的……”

說(shuō)到這里大白鶴它掉在了樹(shù)下，在那地上撲打幾下翅膀，哀叫了一會(huì)兒，它就不動(dòng)了，就這樣死了。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇三

營(yíng)銷工作人員要想取得好的銷售業(yè)績(jī)、獲得好的職業(yè)發(fā)展，就需要不斷證明自己的能力和智慧。要像以下銷售故事中的鄭周永一樣，用宣傳造勢(shì)的方式獲得更多的訂單。

1970年，鄭周永投資創(chuàng)辦蔚山造船廠，要造100萬(wàn)噸級(jí)的油輪。不多久，他就籌集了足夠的貸款，只等顧客來(lái)訂貨了，但訂貨單可沒(méi)有那么多容易得到。

當(dāng)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)外商相信韓國(guó)的企業(yè)有造大船的能力。怎么辦?鄭周永為此苦思冥想，終于，他想出了一招。他從一堆發(fā)黃的舊鈔票中，挑出一張500元的紙幣，紙幣上印有15世紀(jì)朝鮮民族英雄李舜臣發(fā)明的龜甲船，其形狀極易使人想起現(xiàn)代的油輪。而實(shí)際上，龜甲船只是古代的一種運(yùn)兵船，李舜臣就是用這種船打敗日本人，粉碎了豐臣秀吉的侵略。鄭周永隨身揣著這種舊鈔，四處游說(shuō)，宣稱朝鮮在400多年前就已具備了造船的能力，完全能勝任建造現(xiàn)代化大油輪。經(jīng)他這么游說(shuō)，外商果然很快簽出了兩張各為26萬(wàn)噸級(jí)油輪的訂單。

啟示：

營(yíng)銷工作人員時(shí)時(shí)刻刻要證明自己，證明自己的能力和智慧，如何證明?“讓歷史說(shuō)話”，不失為一條好的途徑。我們發(fā)現(xiàn)，許多品牌企業(yè)都喜歡“標(biāo)榜”自己是“百年企業(yè)”、“老字號(hào)”、“歷史悠久”，其道理就在于此。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇四

三國(guó)時(shí)代，蜀漢的大將關(guān)公，曾經(jīng)降服了一個(gè)叫周倉(cāng)的山賊作他的侍衛(wèi)。周倉(cāng)力大無(wú)窮，可惜生性粗心大意，不大用頭腦。這一天，關(guān)公騎馬，周倉(cāng)步行，兩人來(lái)到一棵樹(shù)陰下休息。見(jiàn)樹(shù)下有一群螞蟻在爬，關(guān)公便對(duì)周倉(cāng)說(shuō)：“周倉(cāng)，你打這些螞蟻看看。”周倉(cāng)伸出拳頭，用力一砸，地面凹進(jìn)一塊，螞蟻卻沒(méi)事;再用力一砸，手痛得他哇哇大叫，螞蟻還是若無(wú)其事。周倉(cāng)眼見(jiàn)小小螞蟻都打不死，急得滿面通紅。關(guān)公說(shuō)：“看我的。”只見(jiàn)他伸出食指，輕輕一揉，螞蟻一下死了好幾只。周倉(cāng)看得目瞪口呆，關(guān)公便對(duì)他說(shuō)：“有很大的勇氣和力量，還是懂得運(yùn)用智慧和謀略，才能做大事、成大器。”

啟示：做事情若靠蠻力，而不懂得運(yùn)用技巧，效果就會(huì)大打折扣。好比打棒球，你本來(lái)具有能打出全壘打的力氣，但假如你不用心選球、不曉得用正確的姿勢(shì)來(lái)?yè)]棒的話，往往就會(huì)被打敗。想要事情做得好，就必須善用你的頭腦。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇五

一只蒼蠅，很久都沒(méi)有嘗到新鮮的食物了。它看見(jiàn)所有的食物都蓋上了紗罩，人們常常戒備地拿著蠅拍。

蒼蠅不知道這是怎么一回事。

后來(lái)，它從一個(gè)人的講話里，知道人們討茨骯臟，怕蒼蠅帶來(lái)病菌。

“啊，這好辦，我洗個(gè)澡就是了。”蒼蠅叫了兩聲，就飛走了。它想：不做做樣子是不行的。于是，它飛到一個(gè)糞坑里去，蘸了蘸糞水，洗了個(gè)澡，就又飛了回來(lái)。它對(duì)人們說(shuō)道：

“我已經(jīng)洗過(guò)澡了，現(xiàn)在，讓我們一道來(lái)吃飯吧!”

但人們回答它的卻是有力的一拍。

烏鴉在一株樹(shù)上，看見(jiàn)下面有一只渾身黑毛的豬。

“哈哈!這個(gè)黑家伙，多難看呀。”烏鴉恥笑說(shuō)。

豬向四處看了看，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的是烏鴉，也就說(shuō)：“講話的，原來(lái)是一個(gè)黑得可憐的小東西!”

“你說(shuō)誰(shuí)?你也不看看你自己!”烏鴉氣憤地說(shuō)。

“你也看看你自己吧!”豬也很氣憤。

“我也以為黑是很好看的。”豬也快樂(lè)地說(shuō)。

這只是一個(gè)比喻。不要因?yàn)楸舜硕加型瑯拥娜秉c(diǎn)，就相互原諒，并且把缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)自稱自贊。

一天，蜘蛛正在老桑樹(shù)上結(jié)網(wǎng)。它隨風(fēng)飄蕩，把蛛絲從這個(gè)樹(shù)枝掛到那個(gè)樹(shù)枝上，沒(méi)一會(huì)兒工夫，一張美麗又牢靠的捕蟲(chóng)網(wǎng)結(jié)成了，它攤開(kāi)手腳，高傲地躺在網(wǎng)上休息。

忽然，一陣沙沙的響聲傳來(lái)，蜘蛛四下一看，原來(lái)有條蠶在吃桑葉。

蜘蛛沖著蠶大聲喝道：

“你這個(gè)壞家伙，為什么要吃桑葉?”

“為什么吃桑葉?”蠶慢吞吞地反問(wèn)，“我是蠶，蠶不吃桑葉吃什么?”

“知道，可我不是害蟲(chóng)。”蠶慢吞吞地分辯道，“我不吃桑葉怎么吐絲?”

蠶聽(tīng)蜘蛛這么說(shuō)，不禁啞然失笑了。心想，我的絲也能結(jié)網(wǎng)，那我不也成了蜘蛛了，這太不講道理了!可它不著急，不生氣，仍然慢吞吞地說(shuō)：

“你會(huì)抽絲，我會(huì)吐絲，但我們的絲不一樣，這正是因?yàn)槲页陨Ｈ~你不吃桑葉的緣故。我吐的絲不能結(jié)網(wǎng)，可是能……”

“住口!”蜘蛛憤怒地打斷蠶的話，厲聲說(shuō)，“你當(dāng)我不知道你的絲能做什么?你吐絲又是為了什么?這我知道得很清楚，你吐絲是為了給自己做墳?zāi)梗闶莻€(gè)自私自利的家伙!”

“不對(duì)!”溫和的蠶被激怒了，它高抬起頭，理直氣壯地說(shuō)，“我吐絲做繭不是為了死，而我死正是為了吐絲做繭!”

兩個(gè)正吵得不可開(kāi)交，老桑樹(shù)答話了，它對(duì)蜘蛛說(shuō)。

“你不能光從現(xiàn)象上論是非，更不能只講一面理。”

蜘蛛委屈地說(shuō)：

“蠶吃了你的葉子，你還為它說(shuō)話，可我……”

老桑樹(shù)說(shuō)：

“你為我服務(wù)，我很感謝。可是我的葉子，正是為蠶服務(wù)的呀!”

“那蠶又是為誰(shuí)服務(wù)?難道它真的不是為自己?”

老桑樹(shù)說(shuō)：

“對(duì)，它不是為自己，是為人類服務(wù)!不光它，我們都是為人類服務(wù)的呀!”

蜘蛛見(jiàn)這情景，大吃一驚，它對(duì)蠶說(shuō)：“蠶，你長(zhǎng)得又白又胖，還可以活很長(zhǎng)時(shí)間，為什么要……”

“我的絲已經(jīng)吐完了。”蠶慢吞吞地說(shuō)，“我以前對(duì)你說(shuō)過(guò)，我是為了吐絲做繭而死的。”

蜘蛛眼看著蠶安然地用絲將自己封閉起來(lái)，又眼看著農(nóng)人將蠶繭拿走，織成綢緞，做成漂亮的衣裳。

“怎么樣?我的話不假吧!”老桑樹(shù)對(duì)蜘蛛說(shuō)，“蠶是說(shuō)到做到的。”

至此，蜘蛛完全明白了，它多么后悔當(dāng)初不該對(duì)蠶說(shuō)那些無(wú)理的話呀。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇六

一個(gè)男人在自家地里挖出一尊絕美的大理石雕像。他帶著雕像，找到一位酷愛(ài)各種藝術(shù)品的收藏家，準(zhǔn)備出賣。收藏家出了高價(jià)買下，事畢后兩人分手。

回家的路上，賣主手里攥著大把的錢，心喜地自語(yǔ)：“這筆錢會(huì)帶來(lái)多少榮華富貴呀!怎么還有人不惜如此代價(jià)，換取一塊在地下埋了千年，做夢(mèng)都無(wú)人夢(mèng)見(jiàn)的頑石?不可思議!”

同時(shí)，收藏家卻在端詳著雕像，心里也在自語(yǔ)：“真是氣韻生動(dòng)，!何等美麗的一個(gè)精靈，酣睡了千年之后再度復(fù)生!何以有人會(huì)以如此稀珍，換取毫無(wú)趣味的幾個(gè)臭錢?”

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇七

學(xué)生可能會(huì)被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。

教師可點(diǎn)撥：你們相信魔鬼的話嗎聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)。

3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?

指名說(shuō)說(shuō)漁夫是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無(wú)償援助機(jī)智，聰明。(投影字幕)。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在家長(zhǎng)的幫助支持下大膽、自然地向成人問(wèn)好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。

2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的的人和事。

3.通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問(wèn)禮物和心意卡。

2.節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。

3.幼兒將自己的'慰問(wèn)禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請(qǐng)接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動(dòng)去送－－這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)）。

4.節(jié)日過(guò)后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰(shuí)慰問(wèn)了，是自己主動(dòng)完成慰問(wèn)任務(wù)的、還是父母幫助完成。

教學(xué)反思：

活動(dòng)來(lái)源于中班的主題活動(dòng)《四周的人》，教育活動(dòng)從孩子最親近的父母長(zhǎng)輩開(kāi)始關(guān)心四周人們的活動(dòng)，了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員之間的相互關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇九

整個(gè)活動(dòng)，都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上，而是要通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵。活動(dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇十

做生意要講究誠(chéng)信，這樣才能贏得別人的信任，生活中也是一樣，以下是幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的小故事，希望能給你以啟發(fā)。

商鞅變法得以推廣的原因正是樹(shù)立了誠(chéng)信。

（一）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹(shù)立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹(shù)立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開(kāi)了。

（二）秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái)。）。

后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)，而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

（三）《郁離子》中記載了一個(gè)因失信而喪生的故事。濟(jì)陽(yáng)有個(gè)商人過(guò)河時(shí)船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個(gè)漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟(jì)陽(yáng)最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認(rèn)賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責(zé)怪他不守信，出爾反爾。富翁說(shuō)：“你一個(gè)打漁的，一生都掙不了幾個(gè)錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來(lái)那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個(gè)曾被他騙過(guò)的漁夫說(shuō)：“他就是那個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的人！”于是商人淹死了。

因?yàn)橐粋€(gè)人若不守信，便會(huì)失去別人對(duì)他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒(méi)有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

（四）一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)。“在我的賬單上多寫(xiě)點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處。”他對(duì)店主說(shuō)。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說(shuō)：“我的生意不算小，會(huì)常來(lái)的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無(wú)論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那個(gè)顧客馬上離開(kāi)，到別處談這種生意去。這時(shí)，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過(guò)的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇十一

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，感知的內(nèi)容。

大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

教師：我是媽媽，你們是點(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>

“小鳥(niǎo)”邊飛邊和幼兒一起說(shuō)：五顏六色的小鳥(niǎo)。

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō)：雪白雪白的兔子。

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō)：漂漂亮亮的梅花鹿。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場(chǎng)景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。

講到中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

幼兒交換角色，再次表演。

寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇十二

“要吃飯啦，快回去。”“我還沒(méi)挑好呢！”咦？新華書(shū)店怎么傳來(lái)這種聲音？哦，原來(lái)是我和我媽正在“大戰(zhàn)”。今天媽媽和我到新華書(shū)店買書(shū)，看著茫茫書(shū)海，我嘀咕著：“買五十本還是買六十本呢？”最終我定下結(jié)論：為了省點(diǎn)錢，只買五十本。“說(shuō)什么呢，只準(zhǔn)買五本！”媽媽說(shuō)道。“五本！！！”我嘴巴張的比雞蛋還大。走向兒童書(shū)樓層的時(shí)候，一邊賠著笑臉一邊跟媽媽說(shuō)：“好媽媽，再讓我多買一本，好嗎？”“不行！”媽媽用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)道。沒(méi)辦法，只好買五本了。說(shuō)完，我灰溜溜的向兒童書(shū)樓層走去。我拿著一本書(shū)說(shuō)：“這本不錯(cuò)！”“這本更好看！”“這本真有意思！”。。。。。。就這樣，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我還沈浸在書(shū)中，直到媽媽發(fā)飆拉著我走，我才戀戀不舍的離開(kāi)。

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寫(xiě)故事參考（優(yōu)秀13篇）篇十三

活動(dòng)目的：

1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。

2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。

3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。

作品內(nèi)容：

吃點(diǎn)心。

魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”

“我把點(diǎn)心丟了。”

“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢。”

陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了？”

“我不知道。”魏佳小聲說(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。

陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書(shū)包里。”

可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧。”

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。

2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。

3、建議準(zhǔn)備：（1）輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。

（2）《找朋友》音樂(lè)。

（3）輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入部分（學(xué)習(xí)故事內(nèi)容）。

教師可采用的方法(可任選其一)：

1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。

如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。（提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。）。

魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了？”（教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述）。

郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”/“我把點(diǎn)心丟了。

教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

……。

教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

……。

教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的？”

幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。

2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。

3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。

……。

這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。

2、講述部分（學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容）。

本環(huán)節(jié)具體步驟：

2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。

2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。

2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。