工作計劃書是一種詳細規劃和安排工作任務、目標和時間的書面材料，它能夠幫助我們有條不紊地完成工作計劃，提高工作效率。為了幫助大家更好地編寫工作計劃書，小編整理了一些案例和模板，供大家參考借鑒。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇一

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據九年級學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。特制訂培優輔差計劃：

根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行。

優生名單：

學困生名單：

1、備好課，保證培優補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發學生思維；設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性和變通性；講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導后進生。

2、課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正；中等題，讓中等生回答板演，優等生訂正；思考拓展題，讓優等生講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。

3、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方法。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇二

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，推崇賞識教育，發現每一個學生的閃光點。

造成學習困難的原因有生理因素、心理因素，但更多的是學生自身原因：

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。

3、不良的學習習慣：沒有養成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣。貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成。

4、環境因素：其中家庭教育因素是突出因素。家長文化程度較低，有的家長教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺少關心；有的溺愛孩子。家庭學習氛圍差，干擾學生學習。

沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。

1、引導學困生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識，尋找學習困難的真正原因，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，也可以持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題及時糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、激發好奇心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

5、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

在課堂教學中要能照顧到學困生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，利用空堂課、自習課、課后對其進行補缺補差。作業要區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

6、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。這就要求我們對他們特別厚愛，尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也需及時肯定和表揚，進步大的更要及時獎勵。

7、給予學生成功的機會。

成功感能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇三

本學期，我擔任年級的數學教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。

培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬。

輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華。

對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展幫互助活動。

4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地面批面導。

5、對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心靈活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。

6、及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風，發揮集體的作用。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇四

經過活動，大多數學生都有必須的活動本事，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生的合作意識、競爭本事等。使跑、跳、扔的本事在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情景，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個貼合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：

二、教學目標。

1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。

2、經過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、經過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的團體主義觀念、合作本事以及競爭意識。

三、具體措施。

1、激發體育興趣。興趣是最好的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否經過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實到達活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原先的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

4、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。

5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題。

6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。

7、每一天課間操讓學生在教師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂。

8、學生訓練課的資料、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必須以身體系統訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。經過師生的共同努力、從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。

四、輔導資料及時間。

1、培優。

1)資料：籃球田徑。

2)時間：每周一、三大課間。

2、輔差。

1)資料：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2)時間：每周二、四、五大課間。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇五

勇于克服困難，勤于無私奉獻是每一位優秀教師的不懈追求。我們從關心學生的生活出發，本著沒有壞學生，確保每個學生都教得好的原則在學生中形成強烈的趕、幫、超氛圍，使每個學生都能學到優勢，學習有用，提高學習成績，全面提高教學質量。

1、認真落實培優轉差工作計劃，做好參與者的輔導和思想教育，同時進行培優轉差。

2、積極組織相關學生參加活動，爭取家長的大力配合。

3、通過培優轉差活動，讓班里的學生認識到學習的重要性，激發學生的學習興趣。

2、教師堅持每節課分層訓練清晰，練習由淺入深，體現層次感。既有雙基知識，又有拓展訓練，保證后進生學習有所收獲，優秀學生可以進一步提高思維水平。

3、努力不歧視和鼓勵有學習困難的學生；不粗魯，不寬容。耐心細致的幫助，上課多注意，多體貼，督促他們下課后及時完成相關作業。必要時適當降低作業要求。

4、加強家庭教育指導，引導家長遵循教育規律、學生身心發展規律、科學教育；引導學生正確對待成敗，勇敢克服學習和生活中的困難，成為學習和生活中的強者；鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發展自己，找到自己的優勢。

5、在日常工作中，教師應對后進生的學習態度、學習方法和學習紀律提出科學嚴格的要求。

6、改變教師的教學方法。在教學中，注重結果的教學應盡可能轉化為注重過程的教學，注重再現知識產生和形成的過程，引導學生探索和發現。

7、課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，減輕心理壓力，充分發揮主體性，培養創新意識和實踐能力。

8、加強語文實踐活動，讓學生感受到語文知識與現實生活的關系，用語文的現實意義誘導學生熱愛語文。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇六

根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃：

1、端正學生的態度

這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛，不愛學習，懶于動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，中學和小學的英語并沒有必然的聯系，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。

2、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

3、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

(一)補差方面：

對少數上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差的學生采取以下措施：

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。

5、努力培養他們的英語學習方法。

6、多溝通、多鼓勵。

通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，落實培優補差計劃，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

(二)培優方面：

對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生采取以下方法：

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

2、對個別突出的學生進行單獨輔導。

3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

4、課堂上拓展學生知識面，多講一些有趣的話題。

5、加強口語交際運用能力的訓練，多和學生將英語，并鼓勵他們用英語和別人打招呼。

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，落實培優補差計劃，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇七

鞏固優生的自主和自覺學習能力，進一步提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

黃慈孝、姚昕、曹雪玉、張智豪、黃安琪、黃星月。

1．利用課余時間，進行課外輔導。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．加強與家長的聯系，協助解決后進生的學習問題。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇八

由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正學生的態度這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。

另外，有很多后進生做事的態度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩定的行為準則。

第二，嚴厲與關懷雙管齊下結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。

第三，作業的量要有保證作業包括書面作業與口頭作業。對于成績差的學生來說，光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。

對于培優來說，要注意以下幾點：

第一，要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態度。所以要對成績優秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分。

第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。

第三，作業量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業要體現中招考試的風格，做到有備而來。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇九

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。

情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己獨立完成（經常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。

1、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

3、培養他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教師的教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

9、加強數學實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發學生熱愛數學的情感。

10、必要時組織優秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇十

當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優補差計劃。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

1、補差內容：全冊教材。

2、培優內容：思維能力方面的訓練。

1、利用課堂時間隨機輔導。

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展些比賽一，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇十一

為了完成本學年的教學任務，提高本學年的教育教學質量，根據我們班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評價學生成績、高質量完成每節課的教學外，還應采取課內外扶優轉差措施，制定扶優轉差計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和扶優轉差工作中，努力取得好成績。

本班優生成績優異，學習習慣好，思維敏捷，發言積極。有些學生基礎差，學習習慣差，寫作混亂。這些后進生拖延作業，有些往往不做作業，懶惰，樂趣，處理老師的考試，課堂注意力不集中，跟隨。

1、做好學生的.思想工作，經常與學生交談，關心他們，關心他們，讓學生覺得老師重視他們，激發他們的學習熱情，了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想和心態進行相應的指導。

2、定期聯系學生家長，了解學生的家庭、生活和思想，交流學生在學校的表現，共同努力。

1、班上差生板演，中學生糾正，優等生解決問題。

2、安排座位時，堅持好壞同桌作為學習對子。即兵教兵。

3、課堂練習分為三個層次：第一層必須做問題—基本問題，第二層：選擇問題—中等問題，第三層思考問題—擴展問題。滿足不同層次學生的需求。

4、扶優補差過程必須優化備課，課前作業，課后效果鞏固。盡量花費最少的必要時間和精力。準備好學生，準備好教材，準備好練習，才能上好課，才能保證扶優轉差的效果。練習要精編，練習教學要有四度。練習設計（或選擇練習）應有梯度，密切關注重點、難點、疑問和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固雙基礎，有利于激發學生的思維；練習評價應增加信息水平，圍繞重點，增加強度，吸引學生的高度關注，有利于學生學習回答；多角度回答練習，多解決，多變，多解決，拓展思維，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣泛性和靈活性；解決問題的培訓應注重準確性，選擇構思巧妙、新穎靈活的典型問題，具有代表性和針對性的問題，不是數量而是質量，培訓應多樣化。

1、不歧視學習困難的學生，不偏愛優秀學生，一視同仁。

2、經常聯系家長，了解學生在家和學校的情況，共同促進學生的作業，培養學習興趣，樹立學習信心。

3、及時檢查和評估學生作業的完成情況。

4、采用激勵機制，肯定差生的每一個進步，鼓勵他們繼續進步，在優生學中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習熱情和成功感。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇十二

為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。并且提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。通過培優輔差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。提高整個班級的素養和成績。因此，特制訂本學期的數學培優輔差計劃。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，年級大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我們年級組數學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

1、利用課堂時間隨機輔導。

在課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，分散輔導、個別輔導為主，選擇一份系統的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考；積極參加各類數學競賽活動，開闊眼界思路，提高數學素養。對學困生，做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統輔導相結合。各班選出一名聯絡員，負責輔導的聯絡組織，配合任課老師做好學困生幫扶工作；實行日清，周清，月清制度，以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導，主要是在學困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力。

3、家長和老師相配合。

布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協助輔導，老師定期到優等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓學困生總結自己的進步。另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

總之，在素質教育的今天，培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優輔差工作更具成效。

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇十三

為了有效地完成本學期的七年級語文教育教學工作，特制定以下培優轉差計劃。

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

本期我是新調入該校的老師，擔任七年級（2）班的語文課教學工作，通過了解，他們大多數來源于農村，知識面不夠寬，語文素養不夠高，學習方法也比較死板，因此，我所教的班共有學生人，從我了解和開學一個星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，潛能生學習困難很大，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優培潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。

1、每一次輔優培潛要力求有實效，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強師生之間的交流與溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上因家庭原因帶來的困難。

3、不定期地進行家訪，及時了解學生家庭情況，與家長交流、聽取家長的建議意見。

5、根據學生的個體差異，分層施教，教學面向全體學生。

6．采用一優生帶一潛能生的“一幫一”互相幫學模式。

7．課堂上不斷創造給潛能學生成功的機會，提高他們的學習興趣，挖掘他們的學習潛能。

8．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

9．采用激勵機制，對潛能生高看一點，對他們的每一點進步都給予肯定主放大，鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

10．充分了解潛能生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證潛能生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。

2-3周端正學生學習態度4-5周輔導學生學習方法

6-8周輔導現代文閱讀方法

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇十四

一、學生情況：

通過活動，大多數學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：

二、教學目標：

1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發體育興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

4、發揚團結精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發揮

5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題

6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必須以身體系統訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。

四、輔導內容及時間

1、培優

1）內容：籃球田徑

2）時間：每周一、三大課間

2、輔差

1）內容：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2）時間：每周二、四、五大課間

六語培優輔差工作計劃（優質15篇）篇十五

一、指導思想。

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析。

本班共有學生38人，大部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不認真，作業不能按時按量完成。但也有少部分學生學習態度端正，書寫認真，作業能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培養內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

1、幫助他們樹立自信心。

后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期，我計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體措施。

1、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

5、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

6、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

7、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。