中班教案的編寫需要注重教材的深入理解和合理運用，提高教學效果。接下來，小編為大家分享一些中班教案的參考資料，供大家參考。

中班找秋天教案（優質21篇）篇一

1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。

活動難點：能仿編短句

圖片、背景圖、音樂

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動講述故事

2、幼兒理解故事內容

3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友

三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動

秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班找秋天教案（優質21篇）篇二

中班找秋天教案（優質21篇）篇三

1、培養幼兒對詞匯的運用能力。

2、引導幼兒學習簡單的口頭作文。

培養幼兒對詞匯的運用能力。

培養幼兒學習簡單的口頭作文。

有關秋天的掛圖。

（1）圖上是哪個季節？秋天是什么樣子的？

秋天來時，莊稼、花兒、樹葉都怎么樣了？大雁飛到哪里去了？

帶幼兒去郊外觀察秋天的田野。

通過本節課的學習，教師過于注重活動的結果，對活動的過程有所輕視。每次活動只要幼兒在活動中沒有得出結果，教師就認為活動沒有成功，忽略了幼兒在活動中的興趣和操作學習，以及其他能力的培養。

中班找秋天教案（優質21篇）篇四

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現在是什么季節(秋天)。

3.教師總結：

其實秋天就是一只大盤子呢?

現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!

4.幼兒學念詩歌。

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;。

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!

秋天果子多(詩歌)。

秋天像只大盤子。

盛滿各種甜果子。

綠蘋果紅柿子。

黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子。

人人喜歡吃果子。

中班找秋天教案（優質21篇）篇五

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)。

2、根據自己已有經驗，說說它們的特征。

天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

(如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)。

二：初步引出詩歌：

1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家?那么，它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

2、給貼絨動物找家。

(1)師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰?”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

(2)給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。

二、完整傾聽、朗誦詩歌。

1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。”

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字?

5、再次朗誦一遍。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：“藍藍的天空?密密的.樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應的貼到家里。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

點擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》。

中班找秋天教案（優質21篇）篇六

引導幼兒熟悉詩歌內容，并能有感情的念詩歌。

2.通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發幼兒愛家的情感。

1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

2.幼兒分男女孩坐。

3.歌曲《大家都愛這個家》。

1.出示圖片，吸引幼兒興趣。

(1)教師依次出示圖片(1—4)，并提問.

如圖1“這是什么?誰做的?”

(2)教師總結。

2.幼兒理解詩歌內容，學念詩歌。

(1)幼兒欣賞詩歌一遍。

(2)教師根據詩歌內容提問。如“媽媽做了哪些事情?”

(3)幼兒學念詩歌。引導幼兒用一問一答得方式念詩歌。

(4)集體表演一遍詩歌，要求加上肢體語言，幫助幼兒理解詩歌內容。

3.情感教育。

(1)出示圖片6，引導孩子觀看“幸福的一家”，并進行提問。如“爸爸媽媽還會做什么?”幼兒自由說。

(2)教師小結。

(3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動作，再次感受家庭的愛。

這是一首富有童趣的詩歌，符合孩子的語言特點。上完這節活動后，我覺得活動目標還沒有達到，孩子參與的互動性不強，還沒有達到大綱中詩歌所需達到的目標，我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內容時，孩子們還不能用完整的詩歌內容來回答。如我問：“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡單的`說：“是媽媽”，其實應該引導孩子根據詩歌內容把問題回答清楚。(是媽媽，媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發展孩子的語言，讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設計的活動環節還不是很好，沒有抓住詩歌教學中的重難點，提問題的方法還值得推敲，因為這直接影響著孩子的互動參與。

中班找秋天教案（優質21篇）篇七

設計意圖：

開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有興趣、易感受的活動點展開，設計了一系列游戲和活動，引導幼兒廣泛了解相關的自然信息，激發他們主動觀察、探索、發現，了解不同的學習途徑和方法，嘗試用不同的方式進行表達表現。

“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發現顏色變化的秘密，激發幼兒進一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動，培養幼兒的探索品質，引導幼兒創造性地發現秋天的.色彩。

目標：

1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發現色彩的變化。

2.樂意用語言講述自己的發現。

準備：

自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。

過程：

一、聽故事，進入情境。

1.教師講述故事第一段，引發幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍的天空，你們看到這些顏色了嗎。

師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。

(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發現用新的方法看書很有趣。)。

2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3.教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩定的，多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。

師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。

師：現在它們變成怎么樣了。

二、小實驗，發現秘密。

1.教師講述故事第二段，引出問題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢。

2.幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。

(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發現顏色的變化。

教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒膽嘗試。)。

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎。

(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發現。)。

3.教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書上，變化出多種顏色。

4.交流、討論。

師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢。

(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗，教師用這種提問的方式助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發幼兒進一步探索的愿望。)。

三、設情境，引發探索。

1.引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。

師：快來看看，我們這本書現在變得怎么樣了怎么會有這么神奇的變化。

(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規律，發現黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很的激勵作用。教師在這個環節里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發了幼兒進一步探索的興趣。)。

2.投放更多的塑料片，引發幼兒新的探索活動。

師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。

小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的。”小兔又繼續往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走，一抬頭，看見了一片藍的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍色的。”

小兔心想：秋天還會有什么顏色呢于是，它決定繼續往前走，看見了一片綠綠的松樹林。

中班找秋天教案（優質21篇）篇八

橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經有了一些初步的認識（午點時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內外），因此，活動中我重點引導幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當的語言講述自己的發現，幫助幼兒進行經驗梳理，讓他們對橘子有更進一步的了解。

現對本次活動反思如下：

1.目標合理：目標制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認知規律，教學過程中，也能緊緊圍繞目標來開展每個環節。

2.環節緊湊：整個活動設計條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習得桔子特征的經驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。

1.探索不夠扎實、引導不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是他的真世界。”本次活動結束后，我經過回想和反思，發現自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實，教師引導不到位。如：在引導幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運用啟發性的語言鼓勵孩子繼續細致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導將更有效。活動的后半部分也是老師講述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發現、講述的時間和機會。

2.缺乏激勵性的教學語言。對于小班孩子而言，教學活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學習興趣，成為孩子學習的動力，但在教學中我只注意運用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運用的非常少。

總之，科學活動應注重過程的探究，引導幼兒觀察、探索、發現，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發現，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學活動時我將謹記這一點，將《指南》精神、教學理念真正落實到自己的教育教學行為中，實現“孩子是科學學習的主體。”“科學學習要以探究為核心”

這一理念，力爭使自己在科學活動的教學組織方面有更大進步、更多收獲！

中班找秋天教案（優質21篇）篇九

1。在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中，知道秋天果樹的特征。

2。能流暢的線條畫出果樹的外形。

3。培養對繪畫的興趣。

ppt課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。

一、談話。

小朋友，現在是什么季節，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？

二、欣賞秋天的果樹圖片。

請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？

三、觀察范畫。

小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。

四、示范果樹的畫法。

先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分涂滿。

五、教師交代繪畫的內容。

秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。

六、幼兒作畫，教師指導。

七、引導幼兒相互欣賞同伴的.作品。

1。在美術角為幼兒準備有關材料，引導幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。

2。幼兒的作品陳列在美術角內，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。

我利用談話的形式開展活動，讓幼兒說一說秋天的特征，孩子們都踴躍發言，把秋天的特征描述了出來，充分調動了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求，在這一環節也就是活動的重點，教師運用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體，樹枝就是小樹頭發、樹葉就是發夾，這樣的兒童語來講解示范，讓孩子們印象更深刻。因為教師的示范講解到位，所以在孩子操作中，每個孩子都能按要求畫出漂亮的樹來，我對孩子們的進步給予了充分的肯定。

中班找秋天教案（優質21篇）篇十

秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎上，設計這節活動不僅是對主題活動的一個總結，而且還積極激發幼兒把心中對秋天的贊美用優美的語言表達出來。

本節活動源自太倉市評優課《畫秋天》，教師引導幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現的方面是也不美，于是我們重點針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內容定位為“話秋天”，首先，活動能體現秋天的絢麗多彩，展現秋天的美，本次活動呈現三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和優美，引導幼兒從事物的顏色、形狀、姿態方面來說，并融入一定的節奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。

其次，從活動環節上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導幼兒關注事物的顏色、形態，并用較為工整的語言來說，一方面引導幼兒用優美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準備，也就是在讓幼兒獨自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結合一些秋天里的圖片，進一步豐富幼兒的經驗。

一研后的調整與反思：

在引導幼兒用優美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。

圖片的順尋稍作調整，課件制作的要美觀些。

在提升四句話時融入節奏，教師在提升時突出節奏感。

二研后的調整與反思：

引導幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態上加以提問，引導幼兒觀察、表述。

融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經驗。

三研后的調整與反思：

教師環節過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優美。

最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認認秋天的景色并用優美的語言說一說。

附：四研案例：

1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。

2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。

1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；

2、音樂《秋天》；

3、樹葉、記號筆人手一份；

4、秋天背景圖；

5、漢字：話秋天；

6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等

活動過程：

1、音樂《秋天》導入

2．用完整的有節奏的語句贊美：話秋天

3．畫秋天

播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導幼兒用好聽的話來說。

4．拓展經驗：秋天里的景色

5．結束活動

師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！

各環節過渡的太快，要引導幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？

對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。

在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優美的音樂邊引導孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導孩子來逐個用優美的語言來說。

讓幼兒畫秋天的景色有點難，內容有點多，讓幼兒用優美的語言說說四種景色，然后連起來用優美的語言說一說就夠了。

中班找秋天教案（優質21篇）篇十一

這是一首意境優美的散文詩，重復句式結構適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經驗比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運用了提問層層推進、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內容。在此基礎上，活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優美意境，并從中體驗欣賞散文詩的樂趣。

感受理解詩歌內容，感受秋天顏色的美麗意境。

嘗試表達表現對詩歌的理解。

體驗欣賞散文詩的.樂趣。

詩歌flash、背景音樂、詩歌內容圖片。

一、談話導出，引出主題。

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢?

二、欣賞感受，理解內容。

(一)結合圖片欣賞，初步感知。

教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰?

(二)結合視頻欣賞感受，進一步理解。

1.播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)。

2.再次播放動畫：小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)。

3.幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的?

(三)完整欣賞，體驗秋天的絢麗多彩。

播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?

三、表達表現，體驗樂趣。

1.師幼共同表現詩歌。

2.結束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀!

中班找秋天教案（優質21篇）篇十二

1.理解散文詩內容，感受散文詩優美意境。學習詞匯：飄落、千姿百態、黃澄澄等。（重）

2.有感情地朗誦詩歌，并能根據詩歌內容自編部分動作，大膽表達自己對詩歌的理解。（難）

3.感受秋天的美麗，進一步萌發對秋天的喜愛之情。

1.經驗準備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環境帶來的變化等生活經驗。

2.物質準備：ppt 課件、秋天風景的圖片、樹葉、優美輕音樂等。

1.引導幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。

2.出示不同的秋天美景圖，引導幼兒分別仔細觀察，鼓勵幼兒用自己

的語言描述秋天的美景。回憶、豐富對秋天的已有生活經驗。

3.提問：現在是什么季節？你從哪里發現秋天到了？

此環節解決活動重點目標。

1.教師結合詩歌 ppt 課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內容，感受詩歌的優美。

提問：詩歌里說了秋天的哪些美景？

2.分段欣賞詩歌，結合圖片引導幼兒加深對詩歌內容的理解，學習重點詞匯：飄落、千姿百態、黃澄澄，感知重點語句“秋天多么美麗”、“秋天的 xx 分外好看”。 鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內容。

3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學習時的零散經驗，進一步理解詩歌內容和秋天美景。

提問：你最喜歡哪一句？為什么？引導幼兒嘗試使用原文回答。三、創編動作，表達情感。

此環節解決活動難點目標。

1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發幼兒抒發自己對秋天美景的喜歡之情，引導幼兒使用輕柔、優美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽表達。

2.在幼兒進一步理解詩歌內容，體會詩歌意境的基礎上，鼓勵幼兒自

編動作，邊朗誦邊表現。大膽表現自己對詩歌內容的理解。四、分享交流，梳理小結。

教師梳理所學散文詩內容，啟發幼兒聯系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發現和經驗。鼓勵幼兒嘗試使用詩歌中的重點語句句型“秋天的 xx 分外好看”，表達自己在實際生活中的發現。

活動延伸

請幼兒尋找幼兒園、小區、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發現。

改編自《青島市幼兒素質發展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》

秋天多么美麗！藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態，發出陣陣的清香。

秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

啊！秋天多么美麗！

中班找秋天教案（優質21篇）篇十三

3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

1、盤子一個

2、各種水果

3、膠水，紙巾

4、秋天的音樂

1、聽秋天的音樂入活動室

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份子多》

3、幼兒學說詩歌水果。

其實秋天就像是一只大盤子我呢？現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩歌內容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說：果子現在已經裝到秋天這個大盤子里了"我們現在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。

中班找秋天教案（優質21篇）篇十四

1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

一、 導入部分。

（二）觀看課件尋找秋天。

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分：嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

中班找秋天教案（優質21篇）篇十五

1、理解故事內容，知道秋天是個豐收的季節。

2、借助故事圖譜，能大膽表達。

1、帶來了一個朋友，它就躲在一個這個泥洞里，會是誰呢？

2、見過嗎？

3、它有什么本領？

1、找到紅薯。

（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀。

（2）可能是什么？

（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎。

（4）小鼴鼠的運氣真好，剛出發，就找到了一個？紅薯。

小結：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。

2、找到胡蘿卜。

（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。

（2）摸上去感覺怎么樣？會是什么呢？

（3）誰也來摸一摸，猜一猜？

（4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。

（5）原來，找到了？胡蘿卜。

小結：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。

3、找到花生。

（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請你們猜個謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。”

（2）誰猜出來了？大聲點！哇！恭喜你，猜對了！真厲害！

（3）（出示圖片）謎底就是：花生。

小結：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。

4、找到土豆。

（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會用剛才一樣的話，看說一說？

（2）你們行嗎？一起試試！

（3）勞動了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運回家吧！

1、哇，現在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個！胡蘿卜4個還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）。

2、這是個勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？

1、知道嗎，這個故事有個好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導孩子看著圖譜一起說）。

2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！

3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？

1、我們知道，秋天是個豐收的季節，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？

（芋頭、玉米、蘋果等）。

2、回班級里去研究一下吧！

中班找秋天教案（優質21篇）篇十六

中班找秋天教案（優質21篇）篇十七

1、觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

2、感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

準備：

安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：

（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）。

師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味、清香的菊花香。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢？

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

涼爽的秋雨。

準備：在園內戶外場地進行。

過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺？

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？

幼：天氣越來越涼。

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

欣賞《秋天的雨》。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，蘋果熟了，大棗也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：炒栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）。

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。）。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班找秋天教案（優質21篇）篇十八

1。知道秋天的顏色是多彩的，能用優美的語言描述。

2。了解菊花的種類、形狀，會用多種方式表征菊花。

3。家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂。

4。發展幼兒思維和口語表達能力。

5。培養幼兒樂觀開朗的性格。

1。會變色的小樹林

待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認識后，我們又學習了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。

2。美麗的菊花

我帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對菊花的談論中。于是我趁熱打鐵，請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。

3。表征活動：美麗的秋天

我邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我把這次活動的意義做了說明。并請家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內容進行了故事和兒歌的創編，有的幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

中班找秋天教案（優質21篇）篇十九

1、感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。

2、感受色彩對比和圖案有規律變化的美感。

3、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。

2、貼有接龍圖案的黑板。

3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的農作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。

1、表達對秋天的認識。

――師：“現在是什么季節？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”

――追問：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農作物、樹葉）？”

“你還知道菊花有哪些顏色？”

“那些水果是秋天特有的？”

2、感知紙筒特征。

――師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和平時在紙上畫畫有什么不同？”

――教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫邊轉。

3、辨析圖案規律。

――教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發現了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上，我在線上也畫了一些東西。”

――推出黑板，引導幼兒觀察圖案的規律。

――教師小結：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。

4、選擇專題，設計圖案。

請幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設計接龍圖案。

5、相互欣賞點評。

――請完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺上，請幼兒集中欣賞。

――延伸：“其實接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”

中班找秋天教案（優質21篇）篇二十

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2.繼續學習用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現秋天的色彩美。

大膽地用色彩表現秋天的多姿多彩。

1.秋天的圖片制作的ppt課件。

2.蠟筆，繪畫紙若干，記號筆。

3.范畫兩幅。

示范模仿法、視聽講結合法

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？

師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢？

小結：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎？那我們一起來畫美麗的秋天把。

幼兒活動：幼兒結合自己已有的生活經驗說出現在的季節，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。

1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。

師：“現在請跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞，邊對圖片進行講解說明。

2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。

師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？

3.教師邊總結邊示范畫秋天里的景色。

師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。

幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構圖。

能仔細觀看教師示范創作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

三、操作指導。

1.教師連續播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2.幼兒自由創作，教師在邊上指導說明，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。

幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號筆開始創作。

幼兒在創作中可以觀看教師事先準備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”

幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

中班找秋天教案（優質21篇）篇二十一

《綱要》中提出：“幼兒美術教育的價值在于激發情趣、激活興趣。”中班的美術教學主要以培養幼兒的創意和創造想象為主。《指南》中指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據本節活動要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎上，讓幼兒感知點彩水粉畫的創作方法，從而激發幼兒的創作興趣和愿望，進而產生表現美的情趣。美術教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗了美術創作的樂趣，又萌發愛護樹木保護環境的情感。

1。整體欣賞，重點前置。欣賞表現秋天樹林的課件，引導幼兒發現秋天樹林的多彩和大樹的不同形態特征，豐富幼兒感知經驗，為點彩作畫做好準備。

2。觀察發現，難點突破。感受點彩水粉畫的創作方法，欣賞點彩作品拓寬幼兒創作思路，為其作品張揚個性，各美其美做好伏筆。

3。層層遞進、有效創作。欣賞秋天的樹林―觀察點彩畫―點彩作品賞析―教師現場創作―幼兒自主創作―作品欣賞。提升幼兒想象創造力。

1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。

2。喜歡點彩水粉畫創作，體驗創作的樂趣。

3。運用點彩的方式作畫，表現秋天樹林色彩的變化。

感受秋天樹林色彩的美麗，體驗創作的樂趣。

用點彩的方式表現秋天樹林色彩的變化。

1。經驗準備：已豐富幼兒對秋天特征的認知。

2。物質準備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調色盤、濕巾、兒童繪畫衣。

一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。

1。談話導入：現在是什么季節？你是怎么知道的？

2。欣賞秋天樹林的課件。

（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？

小結：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！

（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現。

小結：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。

二、欣賞點彩水粉畫作品，拓寬幼兒創作思路。

1。課件展示，感受點彩水粉畫特點。

提問：秋天的樹林真美啊！怎樣把美麗的樹林留住呢？

許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？

小結：這種用水粉點畫的畫法就叫點彩畫。

2。欣賞秋天樹林的點彩畫作品，拓展創作思路。

三、運用點彩技法表現秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。

1。教師現場作畫，掌握作畫步驟。

教師邊點彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風搖，點點畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。

2。激發幼兒創作愿望，自主創作。

（1）談話激發幼兒創作愿望。

（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。

（3）幼兒自主創作，教師巡回指導。

四、作品展示，分享評價，情感升華。

1。整體欣賞評價。

2。用詞語描述秋天的樹林。

3。激發幼兒愛護樹木保護環境的情感。

1。美工區投放不同的作畫材料，繼續拓展用其他形式表現秋天的樹林。

2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻，引導幼兒欣賞、發現作品中的美。

為了真正成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，我在活動過程中努力創設平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達流暢，以適當的方式應答，力求形成合作探究式的師幼互動關系。

1。尊重幼兒的經驗背景。

活動前已豐富幼兒對秋天特征的認知，欣賞表現秋天樹林的課件，對秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。

2。尊重幼兒的個體差異，提供了不同形態、色彩特征的樹林點彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當幼兒看到 作品時的驚奇與歡呼來表現的自己的情感體驗，情緒體驗是愉悅的。

3。尊重幼兒的想象創造，讓幼兒盡情表現美的感受，最后幼兒所表現出的作品非常宏觀大氣，樹的形態，色彩各不相同，引導幼兒自我評價、互相交流，提高幼兒感受美和表現美的情趣。同時萌發幼兒愛護樹木保護環境，使情感得到升華。

總之，整節活動始終堅持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，引導幼兒在輕松的氛圍中突破重點，解決難點，有效達成教學目標。