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生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇一

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇二

環境設計中生態心理的基本概念和立論基礎、生態心理的形成與發展、生態心理的文化內涵及表現形態、生態心理在室內外環境藝術中的表達與運用等，較系統地把人類發展歷史中生態心理的存在形式、表現形態與審美倫理結合起來，對現代環境藝術設計具有開拓性的設計思考與借鑒意義。生態心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，又稱人類生態學或環境心理學。這里所說的環境雖然也包括社會環境，但主要是指物理環境，包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建筑設計、個人空間等。環境藝術設計中的生態心理學作為研究人與環境之間的學科，它之所以成為社會心理學的一個應用研究領域，是因為社會心理學是研究社會環境中的人的行為，自然和社會環境都對行為發生重要影響。滿足生態心理學要求的環境藝術設計應考慮到周圍的自然環境，既要順應環境，又要有節制地利用和改造環境，達到自然環境與人類生活的和諧統一。例如，我國的一些公共設施，就巧妙地利用自然環境進行了人性化設計。那里到處都是開放式的城市公園；道路、建筑幾乎保留了歷史的原貌；公共座椅、電話亭、書報亭等公共設施的構筑風格古色古香，體現著我國深厚悠久的歷史文脈；道路標志設置醒口；景觀雕塑雄偉壯觀；各種形態、色彩與環境既協調又富有個性。這些設計不但巧妙地利用了自然環境，而且也方便了人們使用。滿足生態心理學要求的環境藝術設計還要考慮到氣候、地域的影響。不同的氣候條件，不同的地域，城市的公共設施應該不同。如我國北方氣候干燥寒冷，因而北方的公共設施材料多采用具有溫暖質感的木材，色彩鮮艷醒目，以調劑漫長冬季中單調的灰、藍色，這些元素能使人們在漫漫寒冬感受到心理上的'溫暖和視覺上的春天，使人們容易抑郁的心情變得輕松愉快。我國有些地方潮濕多雨，因此在公共設施的選材上便十分注意防潮防銹，多為塑料制品或不銹鋼材料，色彩上也盡量使用一些明亮色調。

一個符合生態心理學的環境藝術作品的完成，并不是設計師個人創造活動的完結，而是另外一個創造性的、可持續發展過程的開始。因為它存在于自然生態的開放空間中，它可以通過不同的視覺藝術展示，來激活它所存在的環境中的其他創意元素。一個具有可持續性發展的環境設計作品將是一個帶動城市復興的新舉動。在我國，可持續性發展的觀念逐漸被植入到了應對城市環境缺失的生態環境的可持續發展策略當中，并己被許多環境規劃和環境藝術工程項目所廣泛接受。環境藝術設計中的生態心理學是一種思想和觀念的體現，它追求社會的意義，它希望在社會公眾的參與中進入他們的生活、影響他們對某個問題的看法。一切看似很重要的藝術技巧、手法和材料、樣式等等問題，其實都是在為表達某種觀念服務。設計師們在充分研究了公眾的多種需求后，應該以歷史與當代的文化背景作為基本的框架，以便從中找出最合理的因素加以創造性的發揮，然后再使用各方面都能接受的藝術表達方案去積極地影響公眾。

因此，在環境藝術設計中選擇文化精神生態的視野，從人類精神生活的高度，重新審視環境藝術設計的特質、屬性及價值意義成為了環境藝術設計的時代責任與使命。

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇三

（1）充分發揮水文工作的作用。水文工作能夠為水利工程設計提供可靠、有效的水文資料，通過有效的水文工作，能夠充分的發揮水文工作的支撐作用，為水資源利用和保護提供可靠的保證。生態理念在水利工程設計中應用的目的在于保護水資源，想要將生態理念更好的應用在水利工程設計中，需要以全面、準確以及真實的`資料為支撐，水利工程設計單位必須和水文工作單位保持良好的合作關系，在水利主管部門的協調下，保證兩個部門能夠有效的合作。現階段，各種先進的技術和設備被廣泛的應用在各個領域，水文工作為了發揮最大的作用，就必須不斷的完善軟件和硬件設施，充分的利用先進的技術，實現對水利工程所有資料的自動化、全面化采集，進而為水利工程設計提供更加全面、詳細以及準確的信息資料，更好的將生態理念應用在水利工程設計中。

（2）加強培訓，提高水利工程設計人員的綜合素質。水利工程設計是一項復雜的系統工程，涉及環節眾多，為了保證水利工程安全、高效的運行，需要以高素質的設計人員為基礎，在水利工程設計過程中充分的應用生態理念，不斷的提高水利工程的生態效益。因此，水利設計部門必須充分的認識到設計人員素質的重要性，制定科學、合理的培訓計劃，定期或者不定期的對水利工程設計人員進行培訓和再教育，重點對設計人員的環境保護、生態意識等進行培訓，保證所有的水利設計人員都樹立正確的生態意識，同時掌握專業知識和技術，盡可能將生態理念應用到水利工程的各個環節，保證水利工程能夠生態、高效的運行。

（3）應用新型生態技術和材料。現階段，各個行業逐漸的開始推廣和應用生態理念，各種生態化技術、生態材料應運而生，并且許多生態材料和技術被應用在水利領域，例如，水閘技術，包括翻板閘（圖1）、鋼壩閘（圖2）等，上述水閘技術具有操作方便、結構簡單以及效果顯著等優點，被廣泛的推廣和應用在現代水利工程；護岸材料，包括植草專用磚、石籠以及膜袋等。值得注意的是，雖然上述技術和材料是實現生態理念的基礎，但是在實際應用過程中需要根據水利工程的實際狀況，并準確、全面的掌握各種生態技術、材料的特性，然后結合實踐經驗，為后續工作提供可靠的參考和指導，這樣才能夠充分的發揮生態材料和技術的作用，為實現水利工程的生態發展奠定堅實的基礎。

（4）加強生態理念在堤岸設計中的應用。堤岸設計是水利工程設計的重要性環節，做好堤岸設計生態理念的應用，能夠更好的實現水利工程的生態設計與建設。因此，水利工程設計人員在進行堤岸設計時，必須摒棄傳統的設計理念和知識，根據經濟發展的評價指標，創建一個完善的生態環境保護評價指標體系，重點對堤岸建設中的環境效益和經濟效益進行分析和評估。基于生態環境和社會經濟的協調發展背景，為生態理念在堤岸設計中的應用提供了便利，在進行堤岸設計過程中，設計人員需要對堤岸周圍的自然環境進行詳細、全面的調查，充分的考慮自然環境因素，科學把握堤岸設計的安全系數，防止出現以破壞環境為代價獲得經濟增長的不良現象，真正的利國利民的生態、優質水利工程。

（5）加強生態理念在河道改造中的應用。河道改造工程是水利工程的重要環節，在進行河道改造工作時，必須充分的考慮各種因素可能造成的影響，基于國家發展生態的要求，制定科學、可行的改造方案，保證河道安全、長效運行的同時，提高水利工程的生態效益。因此，在進行河道改造設計時，需要基于生態平衡理念，對周圍綠化、河道清淤、堤岸保護等眾多方面進行針對性、有計劃的改造，這樣既能夠保證河道安全、高效的運行，又能夠實現河道工程與自然生態環境的和諧、可持續發展。

3結束語。

綜上所述，在生態、環保的時代背景下，生態問題已經成為社會各界廣泛關注的焦點，通過加強生態建設，能夠實現人類社會活動和自然環境的和諧共存與可持續發展。水利工程作為一項造福人類的系統性工程，由于受到傳統設計理念的影響，在水利工程設計和建設中不重視對自然環境的保護，導致對自然環境造成了嚴重的破壞。因此，水利工程設計人員必須摒棄傳統設計理念，樹立正確的生態設計理念，充分的利用生態理論、生態技術和生態材料對水利工程進行設計和優化，實現水利工程與生態環境的和諧共存。

參考文獻。

[1]孫翠英。水利設計中的生態理念應用[j].北京農業，2014（12）:209.

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇四

1、人文理念的內涵。

談到人文理念，首先要知道什么是人文？人文實質就是指以“人”為核心，以人為本，注重人的價值，重視人的文化，從人類自身角度出發去思考客觀世界或現象的發展規律的一種認識。正如文藝復興時期波蘭天文學家哥白尼用“日心說”顛覆了“地心說”的傳統觀念，英國哲學家洛克用其撰寫的《政府論》打破了“君權神授”的桎梏，建立了“個人本位論”的偉大學說。該學說的部分觀點認為，教育要根據個人發展的需要而進行，使人得到自由發展。

2、藝術設計人才培養需要人文理念。

中國的藝術設計教育起步相對較晚，歷經幾十年的風風雨雨，仍舊存在著各種各樣的問題，比如培養出藝術設計從業者存在著知識面窄、審美力差等問題。隨著社會對優秀藝術設計人才的需求與中國藝術設計教育的發展，構建更加合理的藝術設計人才培養方式迫在眉睫，而人文理念恰好能夠彌補藝術設計人才培養過程中出現的問題，所以藝術設計人才培養需要人文理念的融入。

二、藝術設計人才培養的人文素質塑造。

人文素質是指人在人文方面所達到的發展程度或擁有的綜合品質。人文素質，是一種看不見摸不到的東西，對藝術設計人才的人文素質的塑造，不僅僅會改變一個人本身，還會改變他的藝術設計創作風格，甚至改變他的未來。

1、培養興趣。

“興趣是最好的教師”。這是愛因斯坦的一句家喻戶曉的名言。很多學生在進入藝術設計專業學習前并不了解這個專業，有的人選擇藝術設計專業是按照家長的意愿而來，有的人選擇藝術設計專業是為了就業機會多而來，還有的人選擇藝術設計專業是因為文化課不理想迫不得已而來。這些對藝術設計缺乏興趣或天賦的同學，往往都缺乏學習動力和樂趣，畢業后走入社會時常常面臨失業或者轉行的窘境。因此，培養興趣在提高藝術設計人才人文素質中首當其沖。那么什么是興趣呢？興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，興趣包括直接興趣和間接興趣，直接興趣是指對事物或活動本身的興趣，間接興趣是指對活動結果的興趣。例如，在講授《平面構成》這門課程時，不僅讓學生看到《平面構成》課程知識能夠構成各種漂亮圖案，激發他們的直接興趣，還要給他們看康定斯基等人的作品，讓他們知道平面構成在繪畫和藝術設計中的意義和作用，從而激發他們的間接興趣。實際上，藝術設計是個相對來說比較容易激發學生興趣的專業，但是教育教學方式的傳統呆板是無法吸引學生注意的。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？現代多媒體技術可以充分引入課堂授課中以打破傳統課堂授課方式：采用圖片、文字、聲音等課件演示方式，多采用具有互動性質、甚至是帶有游戲性質的教學方式才能更加有效的激發學生的`學習興趣。

2、培養個性。

德國著名哲學家尼采有一句名言——成為你自己！興趣的產生只是一個良好的開端，還應該塑造藝術設計專業學生的個性，并把個性帶到藝術設計風格中去。那么什么是個性呢？個性就是個別性，就是每個人不同于其他人的特質，就像每個人有不同的名字一樣。培養藝術設計學生的個性在藝術設計教育中非常重要。藝術設計這樣一個專業需要個性，當個性產生了，作品就多變了，或是張揚，或是含蓄，亦或是色彩強烈等等，獨具特色的作品會吸引別人，會讓別人注意到你的作品，會讓別人承認你的價值。那么個性從何而來？顯然要從藝術設計教育入手，杜絕學生作品相似度高或者抄襲的現象，采取符合學生個性的教學方法，多去鼓勵學生去做一些與眾不同、別出心裁的設計，在布置作業時要求每個學生都表達出自己的想法，同樣的圖片、文字可以出現不同的排列方法，發揮學生的想象力。

3、提升審美層次。

美國著名社會心理學家馬斯洛提出的馬斯洛需求層次理論認為審美需要是高層次的需要，創造美與欣賞美是自我實現的重要目標。所以提升藝術設計學生的審美能力顯得尤為重要，因為這是人類情感的最直接體現。“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”這是法國雕塑藝術家羅丹最著名的一句名言。那么什么是美呢？美一般是指使人感到心情愉悅的事物。而審美指的是領會事物的美。作為藝術設計的學生，是需要具有一定的審美能力才能夠創作出優秀的藝術設計作品的，那么應該采取什么樣的教育方式來培養學生的審美能力呢？其一，在藝術設計學生培養過程中要多鼓勵學生去觀察我們周圍的生活，感受生活中的美，培養其對美的洞察力。其二，要鼓勵學生多去欣賞優秀的藝術設計作品，從中發現美，感受美，從而能夠在藝術設計作品創作中表達這種情感的沖動。其三，審美能力是需要一個逐步提高的過程的，不能夠急于求成，需要激勵學生多去提出問題，并且多多思考，一步一個腳印去提高自身的審美能力，在這個基礎上再創造自己的作品。

4、豐富知識結構。

沒有登過山峰之巔，就無法體會一覽眾山小的恢宏氣勢；沒有遨游于大海之上，就無法感受大海的波瀾壯闊；沒有縱馬于草原之上，就無法享受策馬奔騰的自由灑脫。同樣，沒有豐富知識結構的藝術設計從業者，也就會陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬境界。那么藝術設計專業學生需要掌握什么樣得知識呢？培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”藝術設計學生所需要掌握得知識不能僅僅局限于專業知識，而是應該博覽群書，集百家之長于一身，這樣才能創作出更加優秀得藝術作品。然而，現實情況是藝術設計專業學生在高考以前都是繪畫能力比較強，并不重視文化課程的學習，而在后續得藝術設計教育中又只是注重素描、色彩等專業課程學習，缺乏其他知識的學習，所以在藝術設計創作上頗受局限，作品往往缺少內涵和文化積淀。因此在藝術設計人才培養過程中，應該多多鼓勵學生學習更多的專業課以外的知識，老師應該多做學習上的引導，尤其應該學習歷史、文化等對設計大有裨益的相關知識，甚至可以了解一些宗教、迷信等可以提煉為藝術設計所用的極端內容。“存在即使合理的”，掌握的知識越多越雜，在做藝術設計創作時就越會有的放矢。

5、營造人文氛圍。

每個人都是生活在一定的環境之中的，環境能夠潛移默化的改變我們每個人，良好的人文氛圍對藝術設計人才的培養尤為重要。僵化呆板的傳統教學方式不利于學生的進步與成長，教師應該與學生多多交流，積極引導學生提出自己的觀念，鼓勵學生互相交流（如按組來討論學習），增加師生之間的互動，營造學習的氛圍。例如：采風就是一個藝術設計專業學生增進交流、相互學習、共同協作的契機，并且還能走入大自然，對學生的成長大有裨益。融洽的人際關系、良好的學習氛圍正是藝術設計人才培養人文理念的體現。

【參考文獻】。

[1]尹定邦.設計學概論[m].湖南科學技術出版社,長沙,.

[2]蓋爾哈特馬蒂亞斯.看上去很壯觀，1990～的中國設計教育[n].美術報,.5.

作者:唐帆單位:黑河學院。

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇五

摘要：隨著可持續發展觀念在經濟發展中被進一步落實，綠色設計的理念已經被廣泛應用，綠色包裝成為當前乃至今后的包裝設計的主流。在包裝設計的過程中，設計師應該注重利用已積累的綠色包裝設計經驗，并從包裝材料的選擇、包裝外觀材質使用的角度踐行綠色設計理念。文章對綠色設計理念在包裝設計中的應用進行了討論和研究。

關鍵詞：綠色設計；理念；包裝設計。

隨著社會的發展進步，人們對于生活質量的要求也有了進一步的提高。人們在選擇商品時，除了關注商品本身的品質，對商品的包裝也有了更高的要求。當前，一些產品的包裝設計在人們的生活中可以產生賞心悅目的效果。然而，這種包裝設計往往資源消耗較大。綠色設計是一種生態設計理念，它從20世紀90年代中期開始席卷全球。一些有識之士出于對資源和環境的保護，將產品的生產、使用、廢棄、回收乃至選材、設計和包裝、運輸等環節納入綠色設計的評價體系。綠色設計由于其簡潔、時尚的設計理念和對資源環境的低依賴、低消耗贏得了越來越多人的青睞。綠色包裝設計同時也是綠色產品生產的關鍵環節之一，對于綠色包裝設計的不懈追求同時也是對綠色生產的不懈追求。

一、在包裝設計中應用綠色設計的必要性。

1.出于對環境和資源的保護。

設計是人類生活中必不可少的一種活動，可以提高人們的生活質量。設計行為會對人類生活中的細節產生一定的影響。人類的生存和環境有著密切的關系，人類依賴環境而生存，環境也需要人類的保護。綠色設計是從人和產品、環境三個方面綜合考慮，尋求三方和諧發展的一種設計方法，是一種有利于保護環境的設計理念。綠色設計理念涵蓋了方方面面的內容，有關節約能源、控制污染等環保議題都在綠色設計中有所體現。綠色包裝設計首先要求產品滿足商品包裝的要求，在保護環境的前提下，將原本普通的設計，放在可持續發展戰略的高度進行具體設計。

2.資源問題成為限制經濟發展的重要因素。

社會與經濟的發展為人們帶來了更加豐富的物質生活體驗。隨著消費品種類的進一步增加，人們對于資源也更加依賴。設計師如果在產品的設計方面不注重節約資源，資源的浪費將會造成更嚴重的資源枯竭。因此，綠色設計這一理念可有效緩解我國經濟發展過程中亟待解決的資源消耗問題。綠色設計可以節約資源，更加符合可持續發展的理念。

二、綠色包裝設計的由來及其內涵。

包裝設計是一項有著悠久歷史的藝術活動，包裝設計的風格往往能夠反映當時的文化趨向。綠色設計這一創新的環保理念正是人們在設計領域的一種新的探索和發展趨勢。因此，綠色包裝設計代表了包裝設計領域的一種新的發展趨勢。綠色設計理念最初主要適用于平面設計領域，然后又從平面設計領域擴展到了商品包裝設計領域。綠色設計是對于包裝的減量化、再循環、再利用的設計，在包裝材料的選取上也一般采用可降解的環保材料。綠色生態包裝概念的提出使包裝設計在環境保護方面發揮了一定的作用。綠色生態包裝在設計、使用過程中更加強調對于生態環境的保護。綠色包裝在生產過程中減少了對資源的使用和消耗，并且縮短了包裝的生命周期，這一特點使得包裝對環境的污染大大減小。而且一些包裝的設計與生態環境相適應，突顯了生態包裝可持續發展的特點。綠色包裝設計理念還具有特定的內涵，體現了綠色設計理念。其一，綠色包裝設計強調在設計過程中減少包裝材料的使用，使包裝材料用量適度，避免因過度包裝而消耗不必要的資源。其二，綠色包裝要具有可再利用的特點。綠色包裝不應該是一種一次性的包裝，在使用后還應該可以再利用，要保證在包裝完全廢棄之后，其能夠被再次有效利用，避免對環境產生二次污染。其三，要有一定的可降解性。一些不能被回收再利用的包裝在環境中應能充分降解，防止包裝材料無法降解而造成環境污染。

三、綠色設計在包裝設計中的體現與應用。

綠色設計可以使整個設計和生產、消費過程處于綠色循環的狀態中，綠色消費意識也在改變著人們的思想和行為，低碳環保已經成為人們的一種自發的行為。

1.保護環境，節約資源，避免過度包裝。

在綠色設計理念的指導下，包裝設計人員要遵循保護生態和節約資源的設計原則，從設計原材料的選擇到包裝的設計生產以及使用過后的回收利用等，都要保證不對環境造成污染與破壞。在包裝設計材料的選擇上，設計人員需要考慮包裝材料的回收價值和廢棄之后的可降解性。包裝設計材料是否可回收再利用是包裝設計中十分重要的一個方面，只有在設計初期就把這些工作做好，才能實現對資源最大限度的利用。包裝設計要盡量精簡化，避免過度包裝。綠色設計除了在色彩上要滿足人們的審美需要外，在設計中還要將綠色概念不露痕跡地融入包裝設計。如，手機包裝盒可以使用暖黃色的色調增加包裝的溫馨感，并且使用可再生的生態綠色設計理念。

2.簡化包裝結構，優化包裝效果。

在包裝設計的過程中，設計師要盡可能簡化包裝的結構，以符合人們的使用習慣為前提，兼顧人機工程學和美學標準，使用最少的資源獲得最好的包裝效果，避免在設計中對資源的不合理消耗和浪費。包裝在使用后也應被有效地回收，這樣即使包裝在廢棄之后也可以減少對于環境的污染。設計師在包裝設計中采用可拆卸的包裝設計結構，能夠獲得延長包裝使用壽命的效果，還可以使包裝得到循環利用。設計師在設計過程中還應該注意包裝的造型和結構是互相聯系、互相影響的。包裝設計應和商品的特點聯系起來，這樣的`包裝設計可以取得最佳的效果。包裝的外觀設計可以在一定程度上反映出當下的社會狀況。綠色包裝的圖形設計可以采用具象或者抽象的風格進行設計，優化設計效果。具有創新性的綠色包裝設計能給人以新穎的使用體驗，可增強包裝外觀的形象設計水平，商業效果較好。

3.選擇綠色可再生材料，提高資源利用率。

包裝材料的選用在綠色設計中具有重要的意義，包裝的綠色特點主要體現在對環境的保護上。包裝的結構和生產方式也和包裝材料有著密切的關系，因此，包裝的材料應該選取綠色可再生的材料，并且具有一定的耐久性，可以在環境中直接降解。首先，在材料的選擇上一定要使用綠色材料。目前，人們的環保意識已經得到了很大的提高，知道使用綠色環保材料能夠提高產品的形象，并且取得更好的銷售業績。綠色材料對環境傷害小，并且對人體健康沒有損害。一些企業已經加入使用綠色包裝材料的行列，并取得了一定的市場效果。其次，設計師還應該有意識地選擇可再生的材料或能夠重復利用的包裝材料，這樣可以大大提高資源的利用率，減少企業的生產成本，也可以減少或避免材料使用過程中的消耗，減少對環境的污染，創造良好的社會效益和經濟效益。純天然無污染的材料在市場上頗受歡迎，因其可避免一些有害物質對于人體和環境的危害，具有環保意義。結語隨著經濟的發展和社會的進步，人們越來越認識到環保的重要性。以人為本和保護環境的綠色設計理念逐漸在包裝設計行業中流行起來，而且在實際應用過程中得到了人們的青睞。設計師應該從包裝的材料、結構等方面踐行綠色設計理念，從而取得更好的綠色設計效果。

參考文獻：

[1]楊巍.低碳語境下的綠色包裝設計探析.包裝世界，（2）.

[2]胡海燕，劉晶，逯海勇.綠色包裝的材料應用.山東農業大學學報（自然科學版），（3）.

[3]陳峰.生態包裝中體現的綠色設計理念.中國包裝，（3）.

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇六

摘要：綠色化學理念是一種孕育在現階段社會大背景下的理念。高職院校在開展化學教育的過程中理論與實驗尤為重要，積極采用綠色化學理念，將其運用到實際工作中去，促進學生化學能力水平提升的同時，培養與增強綠色化學意識，為我國實現綠色發展、可持續發展輸送更多高素質應用技術型人才。

關鍵詞：高職教育；綠色化學；化學教育。

高職教育的過程中，我們都知道理論教學的重要作用。如果要將綠色化學理念運用在理論教學工作之中，那么第一步就是對學生綠色化學意識的培養。想要培養學生的綠色化學意識則需教師先具備強烈的綠色意識。只有這樣教師才能產生更為積極的教學效果，更好的對學生的專業知識進行指導，并能通過各種方式將綠色化學理念逐步滲入到學生心中。學會用綠色化學理念去思考所遇到的問題，促進其主觀能動性的發揮。所以高職院校的教師們應充分了解有關綠色化學的各種知識，建立健全完善的知識系統，能將存儲的知識運用到化學實驗教學的過程中來，采用潛移默化的方式培養學生的綠色觀念與意識，通過授課方式的選擇與教師個人魅力的影響，讓學生更容易接納綠色化學知識，這也正符合綠色化學對于教學方法與教學手段的多樣化、現代化需要。

1綠色化學理念在理論教學中的作用探討。

1.1通過微量化學實驗達到資源節約、有效利用的目的。

近些年，隨著我國各行各業在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學實驗也孕育而出，成為近些年一種新興的化學實驗方法，這種實驗方法主要講求化學實驗裝置的微型化，由此盡可能的避免化學試劑的浪費，從而通過這種實驗方法所產生的中間生產物的轉移過程中也得到大幅降低。微型化學實驗最大的優點就是有效降低實驗材料的使用量，并且反應效果明顯，其實驗效果相比之下更為優異，就時間與空間而言也有則會節約實驗時間與方便攜帶等諸多優勢。通常情況下，微型實驗的試劑用量一般只有普通實驗的0.1%~10%，這與綠色化學的宗旨不謀而合，所以將其運用在高職院校的化學實踐教學中有著非常重要的意義與作用。高職院校在運用微量化學實驗方法之前，首先還是應在實驗效果好、現象明顯的前提下開展各項工作，在實驗中雖然采用單常量試驗儀器，但可以通過調整試劑用量以及降低試劑質量分數等方式達到節約效果，在實際操作的過程中我們不難看出微量化學實驗不僅僅能夠降低材料用量，把控經濟成本，更能起到相應的環保價值[1]。

1.2充分發揮串聯實驗、系列化實驗以及組合實驗的效果。

在化學實驗的過程中，采用串聯實驗、系列化實驗以及組合實驗能夠通過有序的實驗組織安排，將實驗中間物或產物進行有效利用與循環利用。我們可將前一個反應生產的產物當作后一項十余年的反應物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環境污染問題。例如在硅鎢酸催化合成實驗中，學生所合成的產品粗品能夠當作基本操作實驗中的重結晶，之后學生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點測定的基本操作實驗之中，并且還能為薄層層析實驗提供材料的，在條件允許的前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測定實驗之中。

1.3重視三廢處理，盡全力降低污染。

綠色化學的宗旨就在于對污染的源頭治理，在污染源頭對其進行把控，從而起到環保效果，這就要求有關工作者利用化學方法處理三廢問題，通過合理科學的回收利用措施達到降低污染的效果。一方面我們綠色化學理念真正運用到實踐之中，發揮其實際效果，另一放賣弄還應盡量降低實驗開支，從學校的長遠發展角度來思考問題。在高職院校綠色化學教學的過程中，教師一定要重視三廢處理問題，有關人員應將廢物處理與污染最低當作綠色化學工作的重要前提，由于高職院校的學生大多在中學階段學習成績較差，當然不排除中學階段偏科的問題，很可能導致學生的化學能力水平與素養上的差異，大部分高職院校學生在剛接觸化學實驗室時，因為缺乏經驗，并且教師不對三廢問題進行著重講述，所以常常會出現直接將不經處理的三廢進行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應不斷培養學生綠色觀念的同時，著重樹立危害防范意識，指引學生養成良好的學習與實驗習慣。如學生在對一些經常會用到的有機溶液進行回收利用、對校園內部雨水的酸堿程度進行確定并采用合理方式凈化水質、廢氣的吸附以及對含重金屬的實驗廢液進行分類處理等操作步驟等等。在試驗選擇的過程中，應考慮到高職院校學生的心理需要，選擇他們喜聞樂見的元素加入到化學課程之中，一定要貼近學生生活，讓學生在試驗的過程中發現化學就在我們身邊，激發學生學習化學的興趣所在，提升學習主動性與積極性，進一步強化學生的綠色化學意識[2]。

1.4積極采用多媒體輔助教學，推進化學實驗綠色化。

隨著現代信息技術的不斷發展，現階段多媒體教學已經不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經能夠滿足相應的授課要求，但是在采用多媒體教學的'過程中，很多院校依舊不能擺脫傳統授課觀念的束縛與困擾，不能有效發揮多媒體教學的先進性與實用性，甚至一些教師非常機械的將書本內容防放置在投影儀上，依舊不顧學生感受，在講臺上自說自話，從而不利于學生主觀能動性的發揮，也不利于學生學習興趣的培養。多媒體技術所采用的設備有著一定的復雜性，但是在使用的過程中，多媒體技術不受實驗條件的限制，可通過視頻等方式進行呈現，不論反應速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術將實驗內容與過程生動形象的呈現在學生面前，不僅僅提升了教學質量與教學效果，更增加學生學習化學知識的積極性。另外針對一些易燃易爆的實驗或是實驗物不易操作與控制的實驗亦或是一些環境污染較為嚴重的實驗，教師可不用讓學生親操作，而是通過多媒體的形式對實驗進行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學任務，也能將綠色化學的教學理論運用到實驗課程中來，利用計算機模擬技術進行授課，實驗現象明顯、零污染、且有著良好的教學效果。

2結語。

綜上所述，高職院校化學教學工作中運用綠色化學理念有著非常重要的價值與作用，這是素質教育的選擇，更是高職院校培養應用技術型人才的需要，還符合我國可持續發展的大趨勢。高職教育不僅僅要進行專業技能培養，更要培養學生的社會責任感、職業自豪感與使命感等等，在授課過程中注重學生環保能力的提升，借助綠色化學理念與知識從污染源下手阻止污染問題的發生，讓學生抱著積極向上的心態投入到社會主義社會的建設之中，在保護與改善生態環境的同時，為人類文明的長遠發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉靜.綠色化學在高職化學教育中的教學探討[j].讀書文摘,,14:55.

[2]祝昌翠.綠色化學在高職化學教育中的滲透[j].中學教學參考,,32:71.

作者：符曉曼單位：洛陽職業技術學院。

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇七

隨著社會的進步以及人們生活水平的不斷提升，人們對于自己的生活品質要求越來越高，為了滿足人們日益增長的居住環境要求，改善城市的生態環境，改善居民的生活狀態，為人們提供安全舒適的生活環境，生態城市的建設也在我國諸多的城市中開展。而隨著我國工業化進程的不斷加快，廢氣廢水的排放使得環境不斷的惡化，便使得環境藝術設計在生態城市規劃中變得十分重要。只有進行合理而正確的環境藝術設計才能夠促進城市與生態的和諧發展。

一、生態城市發展中存在的問題。

（一）認識上的混淆。

在生態城市的發展當中，由于對于環境藝術設計以及園林設計沒有進行明確的劃分與界限，導致在環境藝術設計的認識上發生了混亂，進而使得設計師在環境設計與規劃當中存在漏洞與失誤。園林綠化設計相比較其他的土木工程來說有較大的不同，在其內藝術性與歷史性的蘊含上相比之其他建筑設施要更豐富，需要設計師自身具有較高的專業素養以及專業知識。而環境藝術設計則是對于某一區域的整體環境進行布局設計，其包含的范圍比之綠化園林要廣的多，例如設計區域的自身生態環境，地面植被與建筑設施的分布與外觀以及區域內各部分之間是否存在聯系和整體的協調性等等。這意味著在對環境進行藝術設計時要考慮到整體的植株分布，要以城市整體的建筑為主導，結合氣候，景觀及其他相關因素進行整部布局設計，也只有充分考慮到這幾方面的因素，才能確保所得的設計為生態設計。

（二）整體實現與局部操作的矛盾。

在對生態城市規劃中的環境藝術進行設計時，容易發生局部分隔開來進而導致整體不協調的現象出現。所謂的生態城市，就是在可持續發展的基礎上引申得到的一種概念，既是與自然生態相協調的城市系統。但是，在當前的一些環境藝術設計當中，很容易吧某些區域單獨劃分出來進行設計，進而導致整體的不協調或者局部設計功能不能充分發揮的現象出現。例如，對某一區域進行環境藝術設計，充分考慮到該區域內的所有設施與環境體系，使得內部可以達到可持續發展的目的。如果這一區域沒有其他因素的干擾則完全符合當前社會環境藝術設計的要求。但是，區域必定不會是單獨存在的，其周邊的未進行設計改造的環境部分必定會對進行環境藝術設計改造的區域產生影響，輕微的影響可能僅會對該區域產生輕微的破壞，而一些較惡劣的環境影響則很容易抵消其內部的可持續發展。整體與局部的矛盾還涉及到城市與農村區域的矛盾，如何統籌這兩方面的因素，使之相互融合，達到城市，建筑，地區，園林之間相互融合，就能創造出一種融合的美感，達到環境藝術設計的目的。

（三）利益驅動問題。

雖然當前可持續社會的發展是不可阻擋的潮流，生態城市的建設是大勢所趨，但是，利益問題同樣是不可忽視并且是影響著生態城市建設的關鍵所在。如何統籌好當前利益與長遠利益，局部利益與整體利益，是生態城市規劃中環境藝術設計中利益問題的關鍵所在。在進行城市環境的藝術設計時，必定會涉及到城市中一些傳承的生態景觀與傳統的建筑設施。對這些傳統的部分是進行全部推翻更新還是保養維護，便是當前利益與長遠利益的一個體現。僅考慮到當前發展的利益，便很容易造成傳統元素的流逝。因此，為了長遠利益的考慮，對于這些傳統元素進行保護，但在保護的同時要針對它們自身的特點進行周邊環境的改善，充分利用它們自身的價值為生態城市的發展提供可見的利益。

（一）空間設計。

空間設計可以說是環境藝術設計中的基礎性內容。雖然體現在設計圖紙上各部分的分布是處在同一平面上的，但在實際的分布當中卻是空間的，立體的。在這里立體的分布格局當中，人們需要進行諸多的工作以及生活內容。而這些內容統一起來，則離不開建筑設施，綠化設計。建筑設施的立體感很強，是空間設計中的主體所在。其高度，外觀，功能在環境設計當中有著舉足輕重的作用。如果某一區域中的建筑體系沒有一個協調的外觀形象，而是“各自為政”，就會使得布局設計的空間感喪失。只有保證在進行建筑的`空間設計時充分考慮周邊環境，達到協調統一，才能增加設計區域的美感。

（二）綠化設計。

由于都市規模的不斷擴大，城市中建筑設施的不斷增多，使得城市呈現出一種沉重感，壓迫感，極大的影響著都市中居住的人們的心理狀態。而通過有效的綠化設計，可以降低都市的這種不良影響，在人們的緊張生活節奏中提供一個休憩的場所與放松的區域。一些都市白領在一天繁忙的工作當中，情緒得不到釋放，壓抑在心中，即會影響到工作的效率與水準，還對自身的身體健康與心理健康產生危害。而綠化場所為他們提供了一個暫離工作，親近自然的機會，這種情緒的釋放可以幫助他們及時調整自己的狀態，愉悅身心。在進行綠化設計時，設計師們要依據城市的自身特點，進行植株的選擇以及植株的分布。使得移植的植株能夠健康的成長的同時，還要保證植株的外觀與城市整體的理念相協調。例如，對一些水分較多的區域需要選擇抗澇的植株。

（三）水體設計。

生態城市的環境設計離不開水體設計這一步。水既是人們與其他生物存在必不可少的物質之一，又是環境調節的重要物質之一。但是工業化進程的不斷加快，廢水廢氣的排放導致水環境不斷的下降，水質受影響極深。在城市的環境設計當中，水體設計是其根本內容。其目的在于，為城市中生活的居民提供健康安全的飲用水，以及一些生產當中所需的用水，在確保水分供給的同時，還要確保水分的可循環利用，做到最大程度上的降低水資源的浪費。同時，利用水自身的特性，進行環境設計，為人們提供觀賞的水景觀，既增加了城市的美感，又給人們帶來了身心的愉悅。利用水資源設計的景觀通常是一些城內河，人工湖，噴泉等等，這些場景為城市居民提供相應的休憩場所，還為城市增添了一抹不同尋常的亮色，所以說，水體設計是生態城市的環境設計中的根本性內容。隨著城市建設的不斷加快，人們生活水平的日益提高，人們對于自身居住地的周邊環境也有了越來越高的要求。為了滿足人們的要求，在生態城市的規劃中對環境藝術進行設計也變得越來越重要。本文通過對生態城市規劃中環境藝術設計進行分析，從而為我國的環境設計提供一條清晰明確的道路。

參考文獻：

[2]何禮.論環境藝術設計及其個性化[j].藝術科技，2013（1）.

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇八

古語云：“天人合一，道法自然。”古代先哲所強調的生態觀在于追求人與自然的和諧統一，時至今日仍是設計師不懈追求的目標。進入21世紀以來，人類社會在獲得經濟快速發展的同時，生態問題也日益突出。西方設計界最先興起了綠色生態設計的潮流，其包含的生態觀、和諧觀和美學理念，充分體現了以人為本的思想內涵。這對于近些年人們所追求的綠色、安全、生態的家居環境，有著十分重要的借鑒意義。“生態”一詞已成為環境藝術設計不可忽略的主題詞，環境藝術設計不僅要突出生態特征，還要注重藝術的表達，最終將藝術美和生態美創新融合，實現人與自然環境的和諧統一。

生態（eco-）一詞源于古希臘文，意思是指家或者人們的環境。在環境藝術設計領域，生態理念的本質在于滿足人們空間活動基本需求和預期要求的同時，以生態和諧理念為先導，在最優利用資源和配置空間的同時，促進空間生態機制的良性循環，達到人與自然的和諧共處。在環境藝術設計過程中，無論是空間環境還是室外環境，除了要突出生態理念，還需要把握其藝術的基本特征。第一，是循環性。在生態環境設計中，生態理念的融入是將人類空間系統中消耗的能量進行再循環處理并重新利用，在節省成本的同時，保證資源消耗的最小化。例如，將破舊塑料瓶改制成某一藝術景觀，這就體現了環境藝術設計循環性的特征。第二，是舒適性。從生態價值觀角度來看，環境藝術設計的價值觀取向是“人類中心主義”，舒適性則是要把這一價值取向有機體現出來。比如在色彩、采光、通風、換氣和設備等設計方面，要符合人性化特點，以滿足人體在精神和物質上的雙重需求。第三，是持續性。在環境藝術設計中，持續性主要體現在設計的構思角度、布局結構類型以及各類設施的設置方面，即在環境藝術設計中更加有效地利用資源。例如，對衛生間的改造，要兼顧兒童、中年人和老年人三代人不同的需求，使其效用功能持續凸顯。第四，是效率性。在環境藝術設計中，生態理念的融入需要注重資源的高效利用，杜絕浪費并以獲得最高的資源效益為目標。例如，蘇州園林的環境藝術設計，無論是房屋瓦舍還是假山怪石都依托當地的優勢資源，融景于自然，將生態理念有機融入其中。第五，是生態性。環境藝術設計中，生態理念的融入必然要體現出生態性這一基本特征。生態性在當下的環境設計中已經自覺或不自覺地體現在了設計作品中，這將對環境藝術設計的發展有著積極的意義。

環境藝術設計中生態理念的體現，主要是強調內外部的自然環境與人類生活的空間環境之間的和諧與有機融合。要達到這一目的則需要秉承以下四個原則，通過原則的規范，將生態理念更好地融入環境藝術設計之中。

（一）藝術設計與藝術審美有機結合的原則。

環境藝術設計是一門獨特的藝術，能使建筑物的.室內外空間體現出一定的藝術風格和藝術氛圍。在進行環境藝術設計時，不僅要從藝術設計角度考慮，也要從藝術美學的角度考慮。因此，在環境藝術設計中運用生態理念，既要符合設計美學原理也要表現藝術審美價值。例如，大型商場或酒店中的綠色植物景觀設計，在符合空間環境設計要求的同時，也要符合大眾的藝術審美品味。

（二）尊重自然發展規律的原則。

歷史唯物主義的自然觀認為，事物之間存在必然的聯系，決定著事物發展的必然趨勢，且不以人的意志為轉移。同時，自然本身又有著極強的自我維護和恢復能力。在進行環境藝術設計時，要把握好這種特性。有資料顯示，在20世紀中后期，有些環境藝術設計師采用了在利用各類資源的同時加以保留的方式進行環境藝術設計，這在滿足設計需求的同時也保護了資源，這實際上是體現了尊重自然規律的原則。比如威尼斯水城，城市空間格局的建造并不是野蠻的填水造陸而是依水而造，對環境空間設計進行特別布局，“順水發展”而不是“逆水而興”造就了今日的威尼斯。因此，在對環境空間進行設計時，生態理念的注入要以尊重自然規律為前提，這樣才能使設計得到可持續發展。

（三）小干預與大促進的原則。

所謂小干預和大促進即是把外界的干預降低到最小，同時使環境藝術設計取得最大效果。人是事物創造的主體，環境藝術設計同樣是以人為中心。改造必然會給自然環境帶來些許影響，而生態理念的運用則是以弱化這些影響為目的，并以技術為依托手段削弱存在的不利因素。堅持這一原則，要以“4r”理念為指導。所謂“4r”理念是設計過程中所遵循的四種方式：第一是reduce，即在環境藝術設計中，在對原有自然景觀合理開發的基礎上進行再利用；第二是reuse，即在材料的選取和利用方面，要以長遠的目光加以選擇和利用，既保證能夠用到，也要減少材料損耗，對不可再生資源的利用要更加審慎；第三是renewable，即設計師要盡量減少對土地、能源等方面的利用，利用設計改造過程中留下的可回收有價值材料進行可持續建造；第四是recycle，即對一切廢舊或棄用材料進行回收利用。設計師應以“4r”理念為指導，堅持小干預與大促進的原則，把握設計方向，將生態與設計有機結合。

（四）生態美學原則。

傳統的藝術設計只是流于表層設計，過于追求奢華感。隨著人們生活質量的提升以及生態觀念的加強，現代環境藝術設計理念更多是強調回歸自然。生態美學主張“人——自然——社會”三者的協調統一，以達到精神上的和諧。設計師在對室內外空間環境進行環境藝術空間設計時，以這三方面為出發點，對陳設、植物以及材料的選用方面都要突出生態美學理念，使受眾在體味環境藝術設計作品美感的同時，感受到美的體驗。美學家李澤厚認為：“美的本質是人的實踐活動客觀自然的規律性的統一，是自然的人化。”可見生態美學觀的本質不是奢華而是自然。同時，生態美學原則也是對環境藝術設計的考驗。這就要求環境藝術設計師不僅要有豐富的設計經驗，還要具備扎實的生態美學基礎和獨特的藝術審美能力。環境藝術設計堅持生態美學原則有助于促進人與自然的和諧，提升空間審美質量。

相比于傳統的環境藝術設計，融入生態理念的環境空間設計更能夠建立良好的空間生態景觀格局。合理科學的生態空間措施，一方面能夠促進資源的再利用，另一方面能夠在環境空間設計中增加生態服務功能。環境藝術設計中生態理念的運用舉措主要有以下三個方面。

（一）運用天然材料。

生態理念的特征和原則是環境藝術設計的理論指導，除此之外，需要在具體環境藝術設計中將生態理念有機植入，從而將這一理念真正體現出來，而天然材料的運用是體現這一理念的主要措施之一。對天然材料選用的前提之一，就是設計師對各種天然材料的用途和形狀了如指掌，在把握原材料造型及其特征的同時，在設計過程中充分發揮其特點。比如，在城市公園利用鵝卵石鋪路，一方面體現了環境藝術設計的生態美學特點，另一方面，對游人起到鍛煉身體的效果。總而言之，天然材料的使用在節約資源的同時，使生態理念在環境藝術設計中得到凸顯與加強。

（二）秉持環保設計。

環境藝術設計中的許多生態理念往往是以環保設計為載體表現出來的。近年來，設計中的環保主題已是一大趨勢。因此，生態理念的融入需要充分考慮到低消耗和低排放的問題，這對環境藝術設計來說也是一項新的考驗。由于環境藝術設計的對象包括物質形態要素，如陳設、雕塑、植物、陽光等，以及文化習俗、時代風尚等意識形態要素，在對這些要素進行環保設計時要注重相互之間的聯系。

（三）堅持以人為本。

社會經濟的發展是建立在生態自然環境的基礎之上的，在環境藝術設計過程中，要充分以自然環境為依托，對空間環境進行科學合理的藝術設計，體現出以人為本的思想。比如別墅區的環境設計，通常是依托地形地勢，在減少人為破壞自然景觀的同時，營造出舒適、怡人的空間環境。與此同時，環境藝術設計在注重利用和保護自然環境資源的同時，也要秉承以人為本的理念，設計過程中多關注老人、兒童、殘疾人等群體，為他們提供人性化的服務。例如，在對兒童房環境設計時，家具結構應采用邊角弱化的方式，以避免兒童受傷。而老人房植物景觀的選擇，要在不影響環境整體藝術效果的同時，從老人身體健康狀況和喜好出發加以考慮。

綜上所述，隨著環境問題的日益突出，生態理念在環境藝術設計中的重要性不言而喻。在環境藝術設計過程中，設計師要深入把握生態理念的本質和特征，尊重自然及藝術設計原則。在創造生活空間環境的同時，展現藝術魅力和生態環保理念，并在這一理念的指導下綜合進行判斷，突出以人為本的理念，走可持續發展之路。

參考資料：

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[4]王萍，陳文福.環境藝術中的生態問題[j].藝術設計研究，（5）.

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇九

摘要：現代教育改革背景下，藝術設計教育教學不斷受到重視，本土工藝美術資源的運用成為其中的一個重要議題。整合本土工藝美術資源可以豐富現代藝術設計教育的內容，擴大其教學資源，調動學生學習的興趣，讓學生能夠深入了解傳統文化。立足于新時代背景下的藝術設計教育，應充分實現教學內容與本土工藝美術資源的融合，拉近學生與本土文化、藝術的距離，提升他們的審美水平，激發他們對本土工藝美術的熱情，這樣才能更好地促進設計藝術專業與學科的發展，讓本土工藝美術通過現代藝術設計的教育教學，實現不斷的傳承與創新。

關鍵詞：本土工藝美術資源；現代藝術設計教育教學；開發；整合。

現代藝術設計教育不單是技能教育，而是人文教育，其內容既有現代設計，也有文化與傳統。梳理不同地區的文化與工藝美術資源，發掘其文化精髓，結合現代人的生活需求，將其融入現代藝術設計教學，是現代藝術教育的新方向。這有益于更好地弘揚文化傳統，培養出更多、更優秀的藝術設計人才。

如果說本土工藝美術是技術和藝術的融合，那么現代藝術設計則是科學與藝術的融合。由此，將傳統設計美學的功能美和技術美融合，創造出科學美，可以為藝術設計學科帶來美好的發展前景。本土工藝美術是農耕文化、手工生產、地域民俗融合產生的一種原生藝術，而現代藝術設計則是和工業信息同步發展的復合藝術。現代藝術設計與本土工藝美術相比，更能夠展現文化的現代性、集成性和跨學科的時代特征。本土工藝美術與現代藝術設計相比，則更能夠展現地域風土人情、生活實用性和文化多元性。兩者各有側重，都可以稱為藝術設計的重要內容。現代藝術家與設計師們通常具有全球化的視野，他們善于從世界各地域各民族本土文化中汲取養分，將本土文化元素與現代設計手段結合，創作出了不少藝術設計精品。

本土工藝美術資源在現代藝術設計中的應用較為廣泛，例如北京王府井飯店標志牌，它以傳統吉祥紋飾“方勝盤長”為本，穿插組合垂直與水平的經緯直線，組成正方形格局，同時也象征著嚴格的管理模式，以及團結一致、熱情待客的理念。又如北京奧運會會徽的設計，它以奧運會標志五環作為藍本，斜切四角，與工藝美術中的中國結相似，環環相接的紋飾形式充分展現了我國人民齊心協力、喜迎奧運，希望世界和諧、團結的美好愿景；同時它在筆墨設計上更有講究，圖案看似正在打太極拳的人形，實則標志著我國傳統體育文化的精髓，其色彩為火紅色，線條如行云流水，體現出濃郁的民族特色。再如，上海舉行的亞太地區國家首腦會議中，各國元首身穿以傳統福壽紋飾為設計圖式藍本中式服裝，令人耳目一新。可以說，中式福壽圖案引領了世界新的時尚潮流，成為現代藝術設計與傳統圖案結合的代表。上述全部是本土工藝美術資源在現代藝術設計中成功應用的范例，它們應用了常見的傳統工藝美術紋飾元素，并融合了現代藝術設計的形式，將中國傳統文化的魅力充分展現，向各國人民展現了我國的風土人情和當代人的精神風貌，受到了各國人民的喜愛。

三、本土工藝美術資源在現代藝術設計教育教學中運用的可行性、重要性與相關實踐。

（一）可行性。

教師可以運用多媒體教學手段開展課堂教學，向學生展示特定地域豐富的傳統工藝美術作品、制作過程與文化內涵，調動學生學習興趣，激發其課堂的參與性，營造出良好的教學氛圍。通過多種教學形式與信息技術的融合，使學生做課堂的主人，讓他們實現從“要我學”到“我要學”的轉變。例如通過課堂的演示文稿展示某種本土工藝的制作過程和大師作品，讓學生感受到濃濃的本土文化與藝術氛圍，讓他們感覺到工藝美術就在我們的日常生活中，同時讓他們感受到工藝美術學習的快樂，從而更快更好地投入工藝美術的學習中。

（二）重要性。

在傳統手工藝品、古建筑、民間美術專業教學中，包含了不少本土工藝美術的內容。相關現代藝術設計的教學內容中融入此類工藝美術要素，這樣既有益于本土文化的傳承，又能推動藝術設計與藝術設計教育的進步。本土工藝的美術館、博物館、古村古鎮等都可以成為我們的考察對象，具體的藝術設計教學活動可以走到室外，教師可以帶領學生到實際生活中觀看本土優秀工藝美術的'制作過程，實地考察它的生產與銷售狀況。相比于教室內的知識灌輸，這樣做更有助于學生對相關理論知識的把握與消化。新時代背景下的藝術設計教育應強調“以學生為主體”的教學活動，相關課程設計要充分考慮發掘學生的興趣點，尤其要充分利用各種本土與傳統的藝術與文化資源，在凸顯藝術設計教育的人文性的同時，有助于專業實踐教學落到實處。

（三）貴州雷山苗繡藝術設計實踐課程。

學校和地方政府的合作也為我們課程提供了有益的平臺。，蘇州工藝美術職業技術學院與貴州雷山縣委縣政府合作建立了“雷山非物質文化遺產研發中心”，該中心也是蘇州工藝美術職業技術學院教育教學實習實踐基地。雷山地區有著深厚的苗族文化傳統、其舞蹈、服飾、銀飾、繡品等都具有鮮明的本土文化特色。通過對當地工藝美術資源的發掘與整合，我們的藝術設計教學開發了一批旨在融入本土工藝美術元素的現代藝術設計課程，學生的學習熱情很高，同時也對雷山地區的歷史文化建設與推廣產生了積極的意義。苗繡是我國西南地區主要民間藝術之一，歷史上經歷了多個發展時期。在貴州，苗繡在很多地方都頗具特色，而雷山正是貴州苗繡及其文化發展較早較充分的地區之一。蘇州工藝美術職業技術學院的教師將當地苗繡的制作與現代藝術設計教學相融合，同時帶領學生到當地博物館去參觀苗繡藝術的精品，并讓學生感受當地的地域文化景觀。通過對當地苗繡文化現狀的考察與調研，充分調動了學生學習的積極性，讓他們感受苗繡中所包含的本土文化成分，有效地提升了他們的審美水平。學生通過具體的拍照、記錄與寫生，通過對工場和作坊的走訪，通過與民間藝人交談，初步了解了苗繡的制作過程，獲得了大量的傳統工藝美術與文化素材，隨后他們對苗繡的材料、圖案、色彩、針法與象征意義，以及其他當地的文化與藝術要素進行一番梳理，將之融入自己的藝術設計實踐中，使得他們的創作從本土工藝美術中獲得滋養。對于現代藝術設計教育教學來說，本土工藝美術文化是一塊沃土，能夠提供豐厚的教學素材，具有很大的學習、研究價值。在具體的藝術設計教學過程中，教師可以帶領學生走到本土工藝美術的文化環境中去，去親歷傳統的技藝，和身懷絕技的手藝人交談，這不同于課堂上的文化理論知識的灌輸，它更強調學生的手、腦、心并用，十分有益于提升學生的審美水平和藝術素養。

四、結語。

總之，現代藝術設計文化的發展關鍵在于現代藝術設計人才的培養，我國本土工藝美術文化歷史悠久，在現代藝術設計教育教學中，本土工藝美術資源的傳承與創新的要求將越來越緊迫。立足于新時代背景下的藝術設計教育，應充分實現教學內容與本土工藝美術資源的融合，拉近學生與本土文化、藝術的距離，提升他們的審美水平，激發他們對本土工藝美術的熱情，這樣才能更好地促進設計藝術專業與學科的發展，讓本土工藝美術通過現代藝術設計的教育教學，實現不斷的傳承與創新。

參考文獻。

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[7]黃兆功.藝術創想在工藝美術設計中的應用.科技展望,2017(23).

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇十

摘要：現如今，我國的經濟在飛速的發展，城市化進程的腳步也在加快，這就帶動了城市工業的同時也讓大量的人口涌入到城市中，使城市的生活污水及工業污水的水量在逐漸的增多，使城市污水的處理問題成為當今城市發展過程中急需解決的問題。城市污水量的增加不僅使城市的化境受到很大的威脅，也使水資源短缺的問題加劇。因此，工程環境中城市污水處理也就收到了越來越多的重視。本文就分析了環境工程中城市污水的主要來源及分類，并對污水的處理進行了分析。

關鍵詞：環境工程；城市污水；污水處理。

1導言。

不管是人們的日常生活還是工業的生產，都會在用水的過程中產生大量的污水。而污水中含有大量的耗氧污染物、病原污染物及植物營養物等成分，該污水在沒有經過處理的情況下一旦排放到湖泊、河流或是土壤中，就會出現藍藻污染或是水源污染等環境污染問題。還有的污水會給環境帶來污染問題是難以修復的。例如，對滇池的污染問題，工作人員在耗費大量的人力、財力、物力后任然不能使滇池的水質污染問題得到緩解。所以，在環境工程中，對城市污水的處理工作是十分的必要的，對城市環境的保護也是十分重要的。而城市污水的處理確實環境工程中的難點、重點。以下就是對環境工程中城市污水處理的分析。

2環境工程中城市污水的來源及分類。

環境工程中城市污水的來源主要是以工業生產的廢水及人們日常生活的污水為主工業生產的廢水使在生產活動中排放出來的廢水，工業生產排出的廢水水質的差異較大，不僅有較高的濃度，還含有大量的毒性，在處理的過程中是很難通過技術手段或是工藝進行解決的，往往不能達到排放的要求。而人們日常生活中的污水使生活污水，該污水中的有機物含量較少，同時還含有懸浮物及病原微生物，但是生活污水的水質較為穩定，污水的濃度較低。除此之外，環境工程中城市污水還有一部分是有降水或是冰雪融化形成的降雨徑流構成的，一些城市對城市污水及降水徑流運用同一條排水管道，進行統一的污水處理工作。一旦出現降水量較大并且排水管道的運輸能力較弱的問題，就會使大量的雨水從管道中溢出，給城市的水體造成污染。

3環境工程中城市污水處理的現狀及存在的問題。

3.1環境工程中城市污水處理的現狀。

如今，環境工程中城市污水處理的現狀主要有以下三個方面：第一，沒有對城市污水處理進行科學性、系統化的規劃。我國如今對城市污水處理的方法主要是按照《城市給水工程規范規劃》對歷史用水數據進行采集、回歸、反推的方法進行污水量的計算，然而這樣計算出來的數據可靠性不是很強，對污水處理的設計規劃不是很合理，沒有對污水的處理需求進行匹配；第二，對現有的城市污水排水的`系統功能單一，處理能力有限。我國的城市中，現有的城市污水排水系統中沒有充分的運用到先進的技術及科學的手段，使排水系統的功能較為單一，使污水排水系統的處理能力受到了限制，使城市污水的處理作用受到削弱。第三，對城市污水處理工作的處理工作投入小。污水處理系統工作是城市建設發展中最重要的基礎建設之一，為了讓城市污水處理工作的效率得到提升，政府就應該增加該工程的資金投入。但是，我國很多的城市在污水處理工程中資金的投入較少，使得一些科學、先進的污水處理方式和處理技術不能得到使用。

3.2環境工程中城市污水處理中存在的問題。

3.2.1缺少技術的支持及專業性的人才。

對環境工程中城市污水的處理要有技術的支持。所以，工作人員要有較高的專業素養才能進行有效地處理。但現如今，我國許多的城市中，許多的城市污水處理的工作人員還是延續傳統的技術及落后的管理觀念，沒有引入先進的科學技術運用專業性較強的人才，使城市污水處理的方法處于一種落后的狀態，使城市污水處理的效果較差。

3.2.2配套的處理設備不完善。

雖然，我國大多數的城市已經運用了城市污水收集管這一設備，專門去收集人們日常生活及工業生產所產生的污水，并且將其集中到污水處理廠進行處理。然而，污水治理人員只是注重于城市污水處理廠的規模大小，沒有重視到城市污水處理的效果及對污水處理的質量是否達標，這就使工作人員在城市污水處理的過程中忽略了節流支管及收集支管的作用，最終使城市污水處理出現不達標的現象。除此之外，城市中一些舊的城區或是城中村設置的污水管道，用于收集工業廢水、生活污水及降水，在較長時間的使用中，污水管道會出現結構的問題，一旦污水管道發生堵塞，就不能進行正常的污水排放的工作，給舊城區或是城中村的污水處理工作帶來很大的治理難度。

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇十一

摘要：現如今，我國的經濟在飛速的發展，城市化進程的腳步也在加快，這就帶動了城市工業的同時也讓大量的人口涌入到城市中，使城市的生活污水及工業污水的水量在逐漸的增多，使城市污水的處理問題成為當今城市發展過程中急需解決的問題。城市污水量的增加不僅使城市的化境受到很大的威脅，也使水資源短缺的問題加劇。因此，工程環境中城市污水處理也就收到了越來越多的重視。本文就分析了環境工程中城市污水的主要來源及分類，并對污水的處理進行了分析。

關鍵詞：環境工程；城市污水；污水處理。

1導言。

不管是人們的日常生活還是工業的生產，都會在用水的過程中產生大量的污水。而污水中含有大量的耗氧污染物、病原污染物及植物營養物等成分，該污水在沒有經過處理的情況下一旦排放到湖泊、河流或是土壤中，就會出現藍藻污染或是水源污染等環境污染問題。還有的污水會給環境帶來污染問題是難以修復的。例如，對滇池的污染問題，工作人員在耗費大量的人力、財力、物力后任然不能使滇池的水質污染問題得到緩解。所以，在環境工程中，對城市污水的處理工作是十分的必要的，對城市環境的保護也是十分重要的。而城市污水的處理確實環境工程中的難點、重點。以下就是對環境工程中城市污水處理的分析。

2環境工程中城市污水的來源及分類。

環境工程中城市污水的來源主要是以工業生產的廢水及人們日常生活的污水為主工業生產的廢水使在生產活動中排放出來的廢水，工業生產排出的廢水水質的差異較大，不僅有較高的濃度，還含有大量的毒性，在處理的過程中是很難通過技術手段或是工藝進行解決的，往往不能達到排放的要求。而人們日常生活中的污水使生活污水，該污水中的有機物含量較少，同時還含有懸浮物及病原微生物，但是生活污水的水質較為穩定，污水的濃度較低。除此之外，環境工程中城市污水還有一部分是有降水或是冰雪融化形成的降雨徑流構成的，一些城市對城市污水及降水徑流運用同一條排水管道，進行統一的污水處理工作。一旦出現降水量較大并且排水管道的運輸能力較弱的問題，就會使大量的雨水從管道中溢出，給城市的水體造成污染。

3環境工程中城市污水處理的現狀及存在的問題。

3.1環境工程中城市污水處理的現狀。

如今，環境工程中城市污水處理的現狀主要有以下三個方面：第一，沒有對城市污水處理進行科學性、系統化的規劃。我國如今對城市污水處理的方法主要是按照《城市給水工程規范規劃》對歷史用水數據進行采集、回歸、反推的方法進行污水量的計算，然而這樣計算出來的數據可靠性不是很強，對污水處理的設計規劃不是很合理，沒有對污水的處理需求進行匹配；第二，對現有的城市污水排水的`系統功能單一，處理能力有限。我國的城市中，現有的城市污水排水系統中沒有充分的運用到先進的技術及科學的手段，使排水系統的功能較為單一，使污水排水系統的處理能力受到了限制，使城市污水的處理作用受到削弱。第三，對城市污水處理工作的處理工作投入小。污水處理系統工作是城市建設發展中最重要的基礎建設之一，為了讓城市污水處理工作的效率得到提升，政府就應該增加該工程的資金投入。但是，我國很多的城市在污水處理工程中資金的投入較少，使得一些科學、先進的污水處理方式和處理技術不能得到使用。

3.2環境工程中城市污水處理中存在的問題。

3.2.1缺少技術的支持及專業性的人才。

對環境工程中城市污水的處理要有技術的支持。所以，工作人員要有較高的專業素養才能進行有效地處理。但現如今，我國許多的城市中，許多的城市污水處理的工作人員還是延續傳統的技術及落后的管理觀念，沒有引入先進的科學技術運用專業性較強的人才，使城市污水處理的方法處于一種落后的狀態，使城市污水處理的效果較差。

3.2.2配套的處理設備不完善。

雖然，我國大多數的城市已經運用了城市污水收集管這一設備，專門去收集人們日常生活及工業生產所產生的污水，并且將其集中到污水處理廠進行處理。然而，污水治理人員只是注重于城市污水處理廠的規模大小，沒有重視到城市污水處理的效果及對污水處理的質量是否達標，這就使工作人員在城市污水處理的過程中忽略了節流支管及收集支管的作用，最終使城市污水處理出現不達標的現象。除此之外，城市中一些舊的城區或是城中村設置的污水管道，用于收集工業廢水、生活污水及降水，在較長時間的使用中，污水管道會出現結構的問題，一旦污水管道發生堵塞，就不能進行正常的污水排放的工作，給舊城區或是城中村的污水處理工作帶來很大的治理難度。

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生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇十二

傳統的藝術設計教學基本上還是老套的程序與方法,即教室上課,講課—作業—輔導—完成。這樣的基本模式就可能產生教室教學內容更新不及時,學生對完成作業有著很強的應付心理,結果是作業都能交上,但是質量不高,不能發揮創造性思維去完成。藝術設計類專業對學生與教師的要求遠不止這些,要求我們創新培養方式來適應時代和專業的要求。創新能力的培養,要求我們啟發式教學和討論式的教學真正的落到實處,在創新的思維方面有時候年輕學生的思維更為活躍,能夠帶動課堂秩序。實際上啟發與討論就基本打破了多年來班級概念,打破講臺概念,這就要求我們以工作室來代替班級那種傳統的教學手段,這樣可以使學生的學習目的更明確,這種設計教學需要一種平等交互試的授課方式來激發學生的創造能力。在工作室教學體系下,采用兩種教學辦法來激發學生的創新思維,其一是課堂教學課題制,在我們藝術設計類的各專業中,很多專業課程是一個完整的設計,這就可以以課題的形式來進行要求和教學,大家在做每一個課題的時候,基本就能做到基礎課程與最后設計課程的統一。其二就是深化了的啟發與討論教學,起一個名字叫“頭腦風暴與白板教學”,這行可以形象的說明這種教學的基本模式,頭腦風暴是很多設計公司中采用的一種方法,就是要激發創新性思維,我們這樣的課堂也可以采用這樣的方式,就是同學們在一個課題的要求下集體“風暴”中產生新的設計想法不斷的在預先設立的隨時可以更改的白板上快速表達。記錄通腦中的一瞬間靈感,然后再進行討論將想法豐富成方案,這種交互式溝通下能最大限度的激發學生的創造思維。這種工作室引入課堂教學后所得到的很多新教學方法收到很好的效果,課堂教學“課題”制,交互式討論引發的“頭腦風暴與白板教學”都能激發學生最大的思維創造,有了這樣的思維習慣,才能為將來走出校園奠定基礎。

實踐教學中的.“項目”教學實踐。

真正意義上的實際項目接觸很少,學生的實踐能力鍛煉就不能達到目的,為了達到創意產業的要求,在實踐教學中,采取“項目”教學的辦法,將學校藝術設計資源進行精心的整合,提供項目載體。在多地的實踐中都看到了一種模式,即建立創立文化創意產業基地或與社會中的創意產業園對接,建立實習實踐基地。在文化創意產業園區和校園之間搭建一個互聯互通的人才培養通道來提高完成人才培養的能力,做到院校教育與文化創意產業的無縫化對接將項目直接移植到學生的實踐教學環節,這樣可以一舉兩得,可以讓學生在真實的項目中得到鍛煉,也可以將課堂教學中的理論直接在項目中實現,可以說是雙促進的作用,在實踐的過程中學生還可以根據公司的模式進行虛擬的公司制結構,讓項目教學帶動思維轉變,在培養市場型實踐人才的同時,也能鍛煉學生的運營意識,讓領軍人才在院校與市場之間良性循環中不斷的涌現出來,這就有利于我們培養高端創意產業人才,可以說這才是教育資源整合是關鍵。

藝術設計類專業大平臺教學。

藝術設計類人才在很多方向是相通的,有著同樣的思維方式、同樣的藝術規律,因此大平臺教學有可操作性。這種大平臺教學就是將不同專業的學生打破重組,在一個課題或項目下共同的完成任務。例如一款手機的開發和推廣,可以將3—5人組成一個項目組,這些學生有著不同的專業背景,有環境設計、有產品設計、有平面設計的,在共同的課題下,協調分工地進行設計開發,共同做市場調研,產品設計專業的學生可以在其他兩位學生建議下開發產品,平面設計專業的學生可以對產品進行包裝、宣傳,環境設計專業的學生可以設計形象店等,分工下的課題就有著旺盛的生命力,可以說在這個過程中既有分工也有合作,協調統一。這個過程中學生互相學習到了自己專業領域得不到的知識,也鍛煉了團隊合作的精神。因此這樣的大平臺教學應當在創新的人才培養中不斷地完善。文化創意產業說到底也是一個對人才要求復合型的產業,因此這種大平臺的教學模式就起到了重要作用,藝術設計在相對獨立中有著巨大啊的聯系,在創意產業中這樣的聯系任益緊密。教學方法和人才培養模式的更新,讓我們看到了市場促進下的藝術設計教學改革不斷深入,接近于市場服務于產業發展的人才培養就是正確的。總結文化創意產業在新時代的發展可以說是一個前所未有的機遇,在這樣的機遇下院校要改變傳統的教學方法,改變課堂教學與實踐教學的方法和模式,實現課堂教學課題化、實踐教學項目化和平臺教學綜合化,努力的適應市場的需要,培養兩類關鍵人才,為推動產業產業的蓬勃、健康發展助力。

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生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇十三

農田水利是農業發展的基礎，是經濟健康發展的物質保障。隨著國家的發展、市場經濟的完善以及國家對農村的扶持，對農田水利管理工作的要求越來越高，農田水利設施也將更好地發揮出防汛抗旱的功能。

1.我國水資源的分布現狀。

無論是水田還是旱地，水資源都是保證其發展的根本要素。但是在我國，水資源在農業應用中存在三個方面的問題：

1.1人均占有量不足。

從整體來看，我國的水資源儲蓄總量十分可觀，在世界各國中的排位也很靠前。但是現實的情況卻不容樂觀，我國的人口基數過于龐大，人口的增長也非常迅速，導致我國的人均水資源占有率處于世界的末位。這種情況嚴重影響到農業的發展和進步。

1.2水資源時間分布不均。

我國地大物博，受到不同氣候的影響較大，水資源在時間上的分布不均勻。大部分地區受到季風性氣候的影響，在春夏季節的降水量十分龐大，甚至導致嚴重的洪澇災害出現。一旦到了秋冬季節，全國的降水量普遍減少，河水與地下水的水位下降，給農業生產灌溉帶來了極大的困難。

1.3水資源空間分布不均。

我國水資源分布的第三個現狀就是嚴重的空間分布不均。整體上呈現東南水資源多、西北水資源少的現狀。某些地區出現嚴重的水資源缺乏，在西北地區，大量的土地因為缺水不適合農作物的生長而被荒廢，與我國人口的發展現狀不相適應。

2.農田水利管理和防汛抗旱的關系。

2.1減少和避免洪澇、干旱等自然災害的出現。

由于水資源在時間和空間上的分布嚴重不均，自然災害的出現很頻繁。農田水利設施對于農業生產的意義顯得尤為重大。如北方在夏季會在出現長時間的高溫和干旱天氣時，抗旱的難度巨大，任務也十分艱巨，此時的農田水利基礎設施如果過于脆弱而無法承擔抗旱的責任，會使農業生產蒙受巨大的損失。在洪澇出現的時節，完備的農田水利基礎設施配合科學的管理方式，及時的進行排澇、儲水的工作，可以有效地降低自然災害帶來的影響。

2.2強化防洪排澇工程管理水平。

防洪排澇工程在農田水利管理中占有重要地位，與灌溉設施不同的是，防洪排澇工程帶來的更多是社會效益而非經濟效益。這樣公益性的水利設施，對人民的生命和財產安全起到重大的影響，具體體現為促進農業的生產和發展。所以，防洪排澇是農田水利管理中的關鍵環節，加強農田水利的建設和管理，同時就是強化農田防洪排澇工程的管理水平。

3.我國農田水利的管理現狀。

3.1缺乏對農田水利管理的重視。

我國從20世紀90年代就開始推行農田水利設施，各地政府也逐漸開始進行農田水利的建設工作。在漫長的發展過程中逐漸取得了一定的成效，但是就目前農村的農田水利建設和管理現狀來看不容樂觀。市級政府往往更為重視當地經濟的發展和農民生活水平的'提高，忽視農田水利設施的建設和管理的工作，對農業基礎設施的投入在政府支出中所占的比例少之又少。而地方政府的情況更甚，對農田水利設施建設管理的工作蜻蜓點水，湖光掠影。農田水利的防汛抗旱的作用難以發揮。

3.2農田水利管理中的基礎設施老化。

農田水利設施建設的最根本目的就是防洪、排澇和抗旱。所以農田水利設施的建設是農業發展的關鍵環節。上個世紀九十年代末開始，政府逐漸加大對農田水利設施的投入。而實際上我國的大部分灌溉、排澇、儲水設施是上個世紀六七十年代建立的，在經過長時間的運行之后，開始老化、變形，逐漸不適應現代的社會生產。以灌溉為例，從相關的數據可以看到，我國約18.26億畝的耕地中，只有約8億畝具備有灌溉的條件。但是在這8億畝有灌溉條件的耕地中，大多數的灌溉設施十分落后，存在嚴重的老化和年久失修的問題，灌溉水平和效率都十分低下，對農村農田水利的發展十分不利。

3.3農田水利的管理環節薄弱。

在農田水利的管理環節中也存在一系列的問題，首先表現的就是我國農田水利設施管理中的產權關系不明確。一般來說，農村農田水利設施應該歸由基層鄉鎮中的水利管理服務站進行管理，但是在農村鄉鎮體制發生改革之后，水利管理服務站這一職能被嚴重弱化。再者沒有及時成立相應的農民用水協會等機構，使農田的水利設施無人管理，其運行質量也得不到保證。并且，由于灌溉時需要使用相應的水泵等機具，耗電量大、水費較貴，多數的農民不愿意花費大量的資金使用相應的設施。

4.農田水利防汛抗旱管理辦法。

4.1推廣新型的節水灌溉技術。

節水灌溉技術的使用對我國農田水利工程的建設起到重要的作用，對于發展現代農田的水利事業有著不可忽視的意義。使用節水灌溉技術，可以以最小的水資源使用量獲取最大的農作物產量及經濟效益。這表明節水灌溉技術能夠最大限度的提高單位面積的灌溉水量以及農作物的產量和產值。其灌溉措施主要分為為：渠道防滲、低壓噴灌、管灌以及灌溉管理制度。

另外，加大農田灌溉的節水力度，減少灌溉過程中水資源的浪費，不僅是增加農業收入的重要方法，也是解決農業污染問題、優化農業生產結構、提高農業生產力的重要舉措。所以，節水灌溉技術必須作為農田水利設施建設的重中之重，以現代的科學力量為根本，不斷將灌溉技術推向節水、節能、優化調配、監測與管理一體化的道路。尤其是在水資源嚴重缺乏的地區，推行節水灌溉技術已是當務之急。同時使用配套的設施設備，完善節水灌溉的結構流程，保證農田水利管理的科學與高效。

4.2提高灌排的標準。

隨著國家對農田水利管理的重視，農業產業的結構也在不斷發生改變，現代社會對于農田的灌溉、排澇、儲水一體功能要求也越來越高，加大對灌、排等技術的改良力度已成為必然的選擇。農田水利建設管理務必要適應產業結構的調整，滿足農業產業的需要，切實的提高農田的供水保障率和排澇能力。

4.3保護農村的水資源。

農田的水資源減少和污染帶來的問題十分嚴重，濫砍濫伐嚴重影響到生態的平衡，而水環境發生惡化將會影響到人民的日常生活和身體健康。因此一定要加大對農田水資源的治理，保護農村的水資源。杜絕濫砍濫伐的現象，嚴格監管農田中藥物和化學肥料的使用，改善居民的生活環境，創造良好的水資源生態環境。

4.4解決政策和資金的問題。

制定扶持政策，提高服務的水平。加大對農田水利管理的物資投入，財政上可以將農業的周轉資金用于農田水利基礎設施的建設、更新和維護。對于農民因為電費、水費高而不愿意使用設施的情況，相關部門應當制定相應的農田用水、用電的傾斜政策。

5.結束語。

現代社會的進步要求農業的發展是可持續的，而進行農田水利管理正是達成該目標的重要條件。農田水利設施無論是改善農民的生活條件、促進農村的經濟發展還是農田的防汛抗旱都發揮著重要作用。伴隨著社會的進步，新技術的應用以及新政策的扶持，農田水利設施將擺脫老化和資金缺乏的問題，在今后的防汛抗旱工作中發揮更大的作用。

【參考文獻】。

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[3]塔桂花。農田水利防汛抗旱管理措施[j].吉林農業，2014,（10）。

生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇十四

“生態系統”一詞最初由英國植物群落學家a?g?坦斯利于1935年首先提出，他根據前人和他本人對森林動態的研究，把物理學中的“系統”引入生態學，提出了生態系統的概念。生態系統是一個相當廣泛的概念，任何生命系統及其環境都可以稱之為生態系統，在空間邊界上是模糊的，其空間范圍很大程度上是依據人們所研究的對象、內容、目的或地理條件等因素而確定，是一個完整而復雜的生態綜合體。

“城市生態”由美國芝加哥學派創始人帕克于1925年提出后，得到了迅速的發展。與自然生態系統成為生態學的研究中心一樣，城市生態系統也成為城市生態學的研究中心和重點。城市生態系統是指特定地域內的人口、資源與環境（包括生物的和物理的，社會的和經濟的，政治的和文化的）通過各種相生相克的關系建立起來的人類聚居地或社會、經濟、自然復合體。

在城市生態系統中，以人為核心，是一個融合了自然、經濟與社會的人工生態系統。城市生態系統是人類生態系統的主要組成部分，在人類生態系統的發展過程中，經歷了自然生態系統到農業生態系統的演變，最后才產生了城市生態系統。在工業革命以后，農村人口開始向城市轉移，出現了大規模的城市化。盡管城市生態系統的發展歷史在整個人類發展史中只占了很小的一部分，但是城市生態系統卻對整個人類生態系統起著越來越重要的作用，已經成為人類生態系統的主體。

二、城市生態系統的組成要素。

關于城市生態系統的組成要素有很多種不同的觀點，不過有一點是一致的：城市生態系統是一個以人為中心的復合型的人工生態系統，它具有很強的人工性。除了人這一主體之外，還包括自然系統、經濟系統與社會系統。這種劃分是一種廣義生態系統觀，是把整個城市當作一個巨大的生態系統，按照這種組成方式可以從整體上研究城市的生態機理，進行城市生態建設。

在社會學中，將城市生態系統分為城市社會和城市空間兩部分。城市社會包括了城市居民和城市組織，城市空間則是人工環境和自然環境的集合。將城市生態系統的組成要素重新分析，可分為兩部分：一是生命系統，指城市人群和自然生物（包括野生動植物和人工栽培或飼養的動植物）。二是環境系統，包括次生自然環境、人工環境和廣域環境。次生自然環境就是一些自然要素和自然資源；人工環境又分為物質環境和精神環境，廣域環境是在更大的范圍上來說的環境，包括城市周邊的郊區環境以及整個區域環境。這種組成形式嚴格遵循了生態系統的要素構成，人與環境之間的關系是城市生態系統中的主導關系。在城市中，自然生物的生長、發育和分布在很大程度上都是由人安排的，在人的干預下，城市生物種群單一，優勢物種突出，群落結構簡單，空間分布也受到人為的限制。

三、如何實現城市生態的可持續規劃。

（一）生態城市與可持續發展。

現代城市作為一個多元化、多介質、多層次的人工復合生態系統，各層次、各子系統之間和各生態要素之間的關系錯綜復雜，城市生態規劃堅持以整體優化、協調共生、趨適開拓、區域分異、生態平衡和可持續發展的基本原理為指導，以環境容量、自然資源承載能力和生態適宜度為依據，有助于生態功能合理分區和創造新的生態工程，其目的是改善城市生態環境質量，尋求最佳的城市生態位，不斷地開拓和占領空余生態位，充分發揮生態系統的潛力，促進城市生態系統的良性循環，保持人與自然、人與環境的可持續發展和協調共生。

城市生態規劃是與可持續發展概念相適應的一種規劃方法，它將生態學的原理和城市總體規劃、環境規劃相結合，同時又將經濟學、社會學等多學科知識以及多種技術手段應用其中，對城市生態系統的生態開發和生態建設提出合理的對策，辨識、模擬、設計和調控城市中的各種生態關系及其結構功能，合理配置空間資源、社會文化資源，最終達到正確處理人與自然、人與環境關系的目的。在生態規劃中，體現著一種平衡或協調型的規劃思想，綜合時間、空間、人三大要素，協調經濟發展、社會進步和環境保護之間的關系，促進人類生存空間向更有序、穩定的方向發展，實現人和自然的和諧共生。

首先，城市生態規劃強調協調性，即強調經濟、人口、資源、環境的協調發展，這是規劃的核心所在；其次，強調區域性，這是因為生態問題的發生、發展及解決都離不開一定的區域，生態規劃是以特定的區域為依據，設計人工化環境在區域內的布局和利用；第三，強調層次性，城市生態系統是個龐大的網狀、多級、多層次的大系統，從而決定了其規劃有明顯的層次性。城市生態規劃的目標更強調城市生態平衡與城市生態發展，認為城市現代化與城市可持續發展依賴于城市生態平衡和城市生態發展。

（二）城市生態規劃需遵循的設計原則。

1.社會生態原則。這一原則要求生態規劃設計要重視社會發展的整體利益，體現尊重、包容和公正，生態規劃要著眼于社會發展規劃，包括政治、經濟、文化等社會生活的各個方面。公平是這一原則的核心價值。

2.經濟生態原則。經濟活動是城市最主要、最基本的活動之一，經濟的發展決定著城市的發展，生態規劃在促進經濟發展的同時，還要注重經濟發展的質量和持續性。這一原則要求規劃設計要貫徹節能減排、提高資源利用效率以及優化產業經濟結構，促進生態型經濟的形成。效率是這一原則的核心價值。

3.自然生態原則。城市是在自然環境的基礎上發展起來的，這一原則要求生態規劃必須遵循自然演進的基本規律，維護自然環境基本再生能力、自凈能力和穩定性、持續性，人類活動保持在自然環境所允許的承載能力之內。規劃設計應結合自然，適應與改造并重，減少對自然環境的消極影響。平衡是這一原則的核心價值。

4.復合生態原則。城市的社會、經濟、自然系統是相互關聯、相互依存、不可分割的有機整體。規劃設計必須將三者有機結合起來，三者兼顧，綜合考慮，使整體效益最高。規劃設計要利用這三方面的互補性，協調相互之間的沖突和矛盾，努力在三者之間尋求平衡。協調是這一原則的核心價值。以上這些原則都是普遍性的，但城市是地區性的，地區的特殊性又受自然地理和社會文化兩方面的影響。因此，這些原則的具體應用需要與空間、時間和人（社會）的結合，在特定的空間中有不同的應用。

（三）城市生態規劃的主要內容。

1.高質量的環保系統。對不同的廢棄物按照各自的特點及時處理和處置，同時加強對噪聲和煙塵排放的管理，使城市生態環境潔凈、舒適。

2.高效能的運轉系統。包括暢通的交通系統，充足的能流、物流和客流系統，快速有序的信息傳遞系統，相應配套有保障的物質供應系統和城郊生態支持圈，完善的專業服務系統等。

3.高水平的管理系統。包括人口控制、資源利用、社會服務、醫療保險、勞動就業、治安防火、城市建設、環境整治等。保證水、土等資源的合理開發利用和適度的人口規模，促進人與自然，人與環境的和諧。

4.完善的綠地生態系統。不僅應有較高的綠地覆蓋率指標，而且還應布局合理，點、線、面有機結合，有較高的生物多樣性，組成完善的復層綠地系統。

5.高度的'社會文明和生態環境意識。應具有較高的人口素質、優良的社會風氣、井然有序的社會秩序、豐富多彩的精神生活和高度的生態環境意識，這是城市生態建設非常重要的基礎條件。

從生態規劃內容可以歸納出一些具體的城市生態規劃目標：從人類的角度來說，城市中具有合理的人口規模，人與人、人與社會、人與自然之間關系和諧；從土地的角度來說，城市用地結構合理，開發有序，土地資源得到優化配置，城市功能獲得適宜的生態區位；從空間的角度來說，城市空間與其承載的城市功能相適應，具有高效、低耗的空間分布特征，城市空間的多樣性和異質性使得城市既呈現動態發展的態勢又保持穩定有序的結構；從環境的角度來說，城市功能的發揮不超過其環境容量的限制，促進城市健康、持續發展。

歸根到底，城市生態規劃最主要的目的是實現可持續發展，城市居民作為城市中的主體，在生態規劃中要體現出“以人為本”的精神，圍繞主體――人來展開各種規劃措施。城市生態規劃的對象主要是城市中的各種生態關系，這種生態關系又集中體現在以土地為基礎的人與環境的關系上，處理好人與環境的關系，不斷優化城市建設、利用保護城市資源、保護好生態環境。這樣才能實現城市生態規劃的主要宗旨，體現“城市讓生活更美好”的真正價值。

［參考文獻］。

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生態理念在環境藝術設計的運用論文（通用15篇）篇十五

摘要：隨著大數據的發展與進步，大數據時代的到來推動了我國教育領域的發展。藝術設計是高校各學科中具有突出特點的一個專業，大數據能夠為藝術設計教學提供豐富的教學資源。在這一背景下，該文以藝術設計專業教育的改革與創新為目標，指出大數據對藝術設計教學的積極作用，對大數據給教育改革創新帶來的影響進行研究。

關鍵詞：大數據;藝術設計教學;個性化;決策。

大數據時代的到來預示著我國教育領域將向前跨出一大步。藝術設計是高校各學科中具有突出特點的一個專業，大數據能夠為藝術設計教學提供豐富的教學資源和教學案例，能夠推動藝術設計教學從傳統教學模式向新型教學模式轉變。文章以藝術設計教學的改革與創新為目標，以期為教育改革創新提供理論依據。

1.大數據淺析。

大數據時代的教育具有教學數據規模大、教學數據形式與來源多樣化、教學數據體系動態化且復雜、數據提供了價值巨大的.服務四大特點。大數據的發展與進步離不開數字技術的發展，數字技術能夠更好地幫助人們對數據進行記錄、分析和利用。通過對大數據的分析與研究，研究者得出大數據能夠影響教育的結論。如，在教學中應用大數據，能夠讓教師迅速找出有利于提高教學效果的教材，淘汰與社會脫節的教材。在大數據時代到來前，教師只能自己主觀判斷學生在學習過程中是否會產生疑問；而在大數據背景下，教師能夠以具體的數據作為參考，如，數據顯示電子書籍中的某部分被看過多少次，這樣教師就可以針對學生在學習中存在的疑問對教學進行調整，提高教學效率。

大數據之所以能夠給藝術設計教育帶來革命性的影響，是因為其本身符合教育教學的需求，更是現今教育技術發展的必經途徑。大數據時代智能化和虛擬化的教學改變了傳統的“黑板+粉筆板書”的教學模式。大數據能夠給藝術設計教學提供更多的教育決策建議與個性化教學方法，從而從更深層次推動教育的改革與發展。

二、大數據背景下藝術教育改革的成效。

1.以學生為中心，激發學生的興趣。

大數據能夠激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師。通過大數據培養學生對藝術設計學習的興趣，能夠進一步培養學生的創造性思維，讓學生在學習與創造過程中不斷進步與發展。在教學中應用大數據，能夠打開學生的思維，讓學生領悟到藝術設計專業的特色與本質，能夠舉一反三。大數據能夠給學生提供瀏覽更多藝術設計作品的機會，讓學生看到藝術設計的美的成果，從而增強學習的信心，促進思維能力的發展，更好地投身到創作中。每一款設計無論是造型還是色彩或者工藝等方面，都反映出了設計者的藝術素養，讓人們感受到藝術的美感。在藝術設計教學中應用大數據，有利于教師重視學生的感受，使教學接近學生的生活實際，從而保持學生的學習興趣。另外，在教學中應用大數據，還能夠促進師生間的溝通與交流，促進學生創新思維的發展與創造才能的發揮。

2.培養學生的創新意識，促進學生發散思維訓練。

藝術設計專業的主要教學目標是培養學生的創新意識，在訓練當中強化學生的觀察能力與形象思維能力，引導學生通過現象看本質，找出藝術之間的關聯，確定對藝術的認識，總結藝術學習的方法與規律。在教學過程中，教師只是知識的引導者與參與者，不能代替學生去看、想和做。如果把現成的知識與方法傳授給學生，學生往往難以認真觀察與獨立思考，習慣于照搬照抄，不會創新。把大數據應用于藝術設計教學中，能夠培養學生的發散性思維，通過這種思維方式，學生能夠形成具有靈活性、流暢性和多變性的設計思維。大多數教學目標的完成、設計作品的創作，要通過引導學生發揮發散性思維得以實現。如，在平面構成形式訓練中，大數據能夠給學生提供更多的方法，讓學生能夠從多角度、多方面處理問題；更能夠鼓勵學生打破常規，以新穎、獨特的視角思考。只有敢于打破常規，敢于突破規則，敢于思考和聯想，才能夠產生舉一反三的效果，讓不可能變成可能。大數據教學能夠促進藝術設計專業學生發散性思維的訓練，讓學生采取命題式發散和非命題式發散兩種形式，有效利用有意發散和無意發散。這兩類方法的訓練能夠讓學生沒有束縛，處于放松的狀態，并將這一狀態貫穿在學習中，最終設計出最佳的制作方案。

結語。

大數據時代的到來為藝術設計教育的改革與發展帶來源源不斷的動力。教師應該應用好大數據，為藝術設計教學提供更加科學的數據基礎，促進個性化教學的發展，提高教學的質量與水平，真正實現素質教育。

參考文獻：

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