優(yōu)秀作文的作者往往具備扎實的知識儲備和獨立思考的能力。通過閱讀這些優(yōu)秀作文，我們可以提升自己的審美能力和語文素養(yǎng)，進一步提高寫作水平。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇一

教學(xué)反思：

《搭船的鳥》一課，是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)提問：搭的是誰的船?搭船的鳥是什么鳥?它要做什么?為切入點作為上好課的先決條件，三個問題的提出層層深入，不僅訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力，而且把學(xué)生很自然地帶入到了文本中，為以后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：

學(xué)生匯報自己的觀察，將重點都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇二

我高興能降生在這個世上，一個和諧又生活安逸的世上，又高興能有一個快樂的家庭，有和藹可親的父母把我撫養(yǎng)長大。生活在這世上，我如同一只快樂鳥，在天空中自由翱翔，無憂無慮的度過了童年。

在我的童年里，父親是一個幽默的人，而母親是一個嚴肅的人;父親經(jīng)常和我去書店買漫畫書，母親經(jīng)常和我去書店買教學(xué)書;做完作業(yè)后，父親會讓我玩電腦，而母親會讓我做試卷。在我的心里，父親是月亮，母親是太陽;父親是天使，母親是惡魔。

雖然你們的性格不同，但有一個相同，那就是疼我。有好吃的給我留，自己不舍得吃，好玩的也給我買，但我總讓你們生氣，讓母親掉淚，看著母親的滴滴淚水，我自己也愧疚，是我的錯，我太不懂事了。

我漸漸長大成人，你們?yōu)槲也賱冢^上漸漸出現(xiàn)了明顯的白線。看著這些線，我多么想說一句：爸媽歇歇吧，可我就像啞巴一樣，什么話也不說。看著你們無休止的操勞，我只能當一個旁觀者，不會去伸手幫忙。

感恩父母。

回報父母。

想想以前，一個哇哇叫的嬰兒，再想想現(xiàn)在，一個。

勵志。

少年，我成長的過程，是用父母的汗水澆灌才長大成人，所以要回報父母。給父母泡壺茶，幫父母干干家務(wù)活，這些小小的事，足以讓父母高興。除了這個，我知道你們還有一個愿望，就是讓我好好學(xué)習，長大成為有用的人，這對我們學(xué)生來說已經(jīng)不算什么，因為每個父母都希望孩子能有出息，出人頭地。這也是你們最想要的禮物，為了這個禮物，我一定努力學(xué)習，回報父母。

你們是我前進的動力，是我最愛的人。

媽媽，您這個字眼對于我來說是那么的熟悉和親切。

在我的人生旅途中，如果您是太陽，那我就是小草。在這十一年來，您像辛勤的園丁一樣澆灌著我，哺育著我，使我茁壯成長。

媽媽，記得在我很小的時候，我特別不明白，您為什么總是讓我學(xué)這學(xué)那，而且每次都親自陪伴著我。我常問您：“媽媽，你這樣累不累啊?”您總是微笑著不假思索的說“不累!”這兩個字從您口中說出是那么的輕快，但這兩個字卻意義深重。我知道您當然累啊!其實這些兒子都看在眼里，記在心里。您為了兒子的幸福成長，無論在經(jīng)濟上還是體力上，都無私奉獻著。十一年哪!這個數(shù)聽起來是那么小，可加起來都有132個月，528個星期，4092天呢。您精心呵護了我十一年，卻從來沒說過一聲苦，叫過一聲累。隨著我的成長，您一天一天的老了;頭上的白發(fā)越來越多;額頭上的皺紋也增添了不少。我小時是那么的不懂事，到了現(xiàn)在，我終于明白了，理解了。您這么做全是為了我的前途，為了我的一生。

記得在上一年級的時候，我寫作業(yè)的坐姿不端正，老是趴在桌子上寫，您經(jīng)常提醒我坐姿要端正，不然是會近視的。可是我過了一會兒就會忘記，但您總是不厭其煩地一遍一遍糾正我，直到我坐直為止。您不僅在生活習慣上關(guān)心我，而且在學(xué)習上對我要求更是嚴格，在每次默寫寫錯時，您總是讓我寫好多遍。并且在我寫字不公正的時候，還讓我重寫，當時我是那么地不理解。現(xiàn)在想起這件事才明白，媽媽這樣對我的原因只有一個——就是讓我有個良好的習慣，做什么事都要認真對待。

媽媽，您的愛在我的一生中是誰也無法代替的，您是愛我的。您的愛有許多種表達方式：嚴格、寬容、慈祥、理解······但所有的一切都是為了孩子。媽媽，我能理解您，以后會聽您的話，好好學(xué)習，天天向上，將來做個社會有用的人才，來報答我親愛的媽媽。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇三

“同一個世界，同一個夢想。”這是北京奧運會的口號，讓我們一起加油吧！明天北京奧運會就要開幕了，心里十分高興，這是每個中國人的驕傲！大街小巷充滿了奧運會到來的熱烈氣氛。我很想看看奧運會開幕是什么樣的，雖然無法到北京去親自感受奧運會的氣氛，但是我可以從電視上看到中國人和國際人民的微笑！

中國兵團的健兒們，加油吧！勝利一定屬于你們的！

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇四

我有一個好朋友，它圓圓的臉蛋好像紅蘋果。一雙水靈靈的大眼睛，一個胖乎乎的身體。他愛畫畫，也愛幫助人。

記得一次美術(shù)課上，老師要求我們自由發(fā)揮。我提起筆不知怎么畫，只見他拿起畫筆揮動著。不一會兒，他畫了一只活靈活現(xiàn)的大暴龍張著大嘴，好像要吃啥。另外還畫了許多植物，畫面很漂亮。老師看到他的畫，也說畫的不錯。我畫完后要涂色，發(fā)現(xiàn)忘帶彩筆了，他馬上把自己的彩筆遞給我說：“快點用吧！”我高興的說：“太謝謝你了。”

他，就是我的好朋友羅藝文，我以后要向他學(xué)習。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇五

我是快樂而沉寂的雨，很平凡，也很渺小。天神把我從天穹上撒下大地，告別了那甜蜜的白云城堡，開始了我的成長之旅。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿斯塔特女神王的王冠上灑落下來，于是清晨的少女把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我是柔弱的，是世界上最輕盈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥樓房。而瓦屋則不同，我滴在上面，叮叮當當?shù)模⒓窗l(fā)出悅耳的聲音。我是千萬只魔指，是千萬條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。我是水的精靈，在綠樹間嗚咽的歌唱，在荷花上翁怱的蹦跳，在湖面上輕快地奏樂。這一切，似乎能絳盡塵世的浮華，演講出千年的詩篇。絲絲花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽抒情，盡在雨后這個初晴的日子里開出最美的花朵。我的生命似乎很短暫，但我卻以自己獨有的方式獲得了永恒。像絲線，輕輕地，打在你的臉上，像溫暖的絲巾劃過，在靜寂的時候，我用纖細的手指輕輕地敲打著窗前的玻璃。

突然間，死神把我從人間奪走了。.。.。.

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇六

人類只有一個地球。他是生命的搖籃，是人類共有的家園。然而，環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)對人類的社會經(jīng)濟進步和大家的正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實威脅。愛惜環(huán)境，崇尚文明，無疑是人類自己的道義和責任。

大家渴望清潔的地球，渴望健康的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色，健康，衛(wèi)生的社區(qū)……讓大家用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負起環(huán)保的重任。從我做起，從目前做起，從身邊的點滴小事做起，把環(huán)保承諾變?yōu)閷嵸|(zhì)行動。

記住，保護地球，就是保護大家自身。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇七

教學(xué)要求：1、掌握生字、詞。

2、掌握作者、體裁、中心。

3、理解重點詞句含義(多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字、特殊句式)。

4、課文內(nèi)容、主旨的挖掘。

教學(xué)重點：1、2、3。

教學(xué)難點：4。

教學(xué)方法：搶記法，比賽法，自主合作探究法，辯論法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、“魚，我所欲也;熊掌，亦我欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”這句名句的作者是誰?(孟子)今天我們再學(xué)習他的散文《生于憂患，死于安樂》。

2、用兩分鐘時間搶記和作者有關(guān)的文體常識。

(作者孟子。戰(zhàn)國時期思想家、教育家，儒家代表人物，地位僅次于孔子，被后人尊稱為“亞圣”，名軻，字子輿。文章是一篇議論性散文。課文選自《孟子》，它是孟子及其幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學(xué)游說言論的記錄，與《大學(xué)》、《中庸》、《論語》合稱四書。他主張“仁政”、“民貴君輕”。)。

(板書課題、作者、體裁)。

二、自瀆課文，檢測生字詞等預(yù)習情況。

1、給生字注音并解詞。(將全班分為兩大組，請每小組的最后一位同學(xué)上臺來各寫一個，分別計入兩大組的比賽成績。)。

畎(quan)畝：田間水溝付說(yue)。

曾(zeng)益：增加膠鬲(ge)。

拂(bi)士：同“弼”，輔佐君主的賢士拂(fu)亂：違反、阻撓。

2、寫出文中三個通假字的本字和意思。

曾：同“增”，增加衡：同“橫”，梗塞，不順。

拂：同“弼”，輔佐，輔弼。

3、詞類活用。

勞(形容詞活用為使動詞，使......勞累)其筋骨餓(使......饑餓)。

空乏(使....窮困缺乏)所以動(使......驚動)心。

忍(使.......堅韌)性行拂亂(使......受到阻撓)其所為。

人恒過(名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失)。

入則、出則(動詞活用為名詞，國內(nèi)、國外)。

4、古今異義詞。

舉于版筑之間(今義：建筑、修路古義：搗土用的杵)。

舉于士(今義：士兵古義：獄官)。

5、多義詞。

于：舜發(fā)于畎畝之中(從)而：而后作(承接連詞)。

故天將降大任于是人也(給)而死于安樂也(并列連詞)。

征于色(在)。

生于憂患(由于，在)。

發(fā)：發(fā)于畎畝(舉，被任用)是：于是人也(這樣的)。

發(fā)于聲(表現(xiàn))今義，判斷動詞。

拂：行拂亂其所為(阻撓，違反)。

拂士(同“弼”，輔佐，輔弼)。

6、特殊句式。

a、狀語后置b、被動句。

a、舜發(fā)于畎畝之中(被任用)b、付說舉于版筑之間(被選用)。

c、膠鬲舉于魚鹽之中(被選用)d、舉于士(被錄用)。

e、孫叔敖舉于海(被起用)f、百里奚舉于士(被起用)。

7、學(xué)生在自主合作學(xué)習過程中提到的重點字、詞、句的含義。

a、舉市故所以征作。

b、入則無法家拂士，出則無敵國外患者。

c、然后知生于憂患，而死于安樂也。

三、學(xué)習課文內(nèi)容，思考：

1、課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么?(都出身貧賤，都經(jīng)歷了磨練，最終都大有作為)。

2、作者舉例想說明什么?(說明了要想成才必先經(jīng)歷磨練;只有經(jīng)過磨練才能有所作為)。

3、請你舉出古今中外同類型的事例。

(商紂王、隋煬帝等事例)。

6、得出的結(jié)論句是(然后知生于憂患，而死于安樂也)。

7、這篇議論文的中心論點位置在(標題，也是結(jié)論)。

8、文章運用的論證方法有(例證法、道理論證法)。

9、小結(jié)：這篇議論文通過舉例、講道理來論證了要成才必先經(jīng)受磨練的觀點，激發(fā)人們克服困難，銳意進取。

五、拓展：

1、學(xué)了課文，你打算怎樣面對生活或?qū)W習中的困難、挫折，使自己的人生之花開得更燦爛、美好，使自己的未來日子更幸福?(培養(yǎng)不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增長才干，有所作為)提示：其實同學(xué)們不畏嚴寒，不怕酷暑，每天堅持來上學(xué)，這種恒心與毅力讓人佩服，你們在老師眼里就是最優(yōu)秀的。

2、辯論。

上回搞的那次辯論賽后，我們的一位同學(xué)在日記中寫道：“.......想那天，我一人舌戰(zhàn)群雄，把他們“打”得落花流水，只要一想起，就豪氣頓生。......”可見辯論的白熱化程度。今天我們以“只有逆境才能出人才”這個觀點為辯論題目，贊成和反對的雙方都要求說出各自的理由。(認識到不管順境還是逆境都能出人才，關(guān)鍵在于人自身的主觀愿望和努力)。

六、作業(yè)：背誦課文。

七、板書設(shè)計：

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇八

一、讀拼音寫詞語。

二、把詞語補充完整。

不（??）不（??）?（??）蛇（??）足???無（??）無（??）。

三、選字填空。

漂?飄?穩(wěn)?隱。

（??）揚??（??）舞??（??）浮?（??）居。

（??）泊??（??）定??（??）藏??安（??）。

沉（??）??（??）約??（??）當??（??）動。

四、把不是同類的一個詞畫掉。

1．炎熱?寒冷?天氣?清涼?酷熱。

2．顏色?紅色?黃色?天藍?白色。

3．司機?演員?醫(yī)生?鄰居?教師。

4．一休?花仙子?大臉貓?大頭兒子?動畫人物。

五、讀句子，把括號中用錯的字畫掉。

1．他明明知道，那個（零鈴）鐺只要用手一碰，就會丁（零鈴）丁（零鈴）地響起來，就會被人發(fā)覺。

2．走到（盡近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動著露珠。

六、仿照例子，寫句子。

1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。

2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

七、修改下面的?

四、1．天氣2．顏色?3．鄰居?4．動畫人物。

五、1．零?鈴?鈴?2．盡?辨。

六、1．只要他答應(yīng)，我們就開始行動。2．一翻開相冊，就想起我的好朋友姜秋宇來。

七、1．把“語文”和“我”調(diào)換?2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1．扌八摘??2．竟然，驚奇，艱難?3．小杏樹的成長?4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅定的信念。?5．掐尖?斧砍?鋸杈等多種原因?6．靠希望和信念。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇九

一、讀拼音，寫漢字。

二、寫出下面字的部首。

碰――雁――盜――愉――。

三、理解畫線字的意思，再連起來想想詞語的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個道理：。

四、把下面的成語補充完整。

（）死（）傷（）吃（）用（）（）起舞（）耳（）鈴。

五、根據(jù)所給的句子，在句后填上課題和誰說的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會掉下來。”《》（）。

2．“我才不呢！我專給咱窮人畫！”《。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇十

教學(xué)目標：

1、學(xué)習本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法。

2、體會本文所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，培養(yǎng)對漢語的熱愛。

教學(xué)重點：1通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格。

3、重要語句的深刻含義。

教學(xué)難點：此文的背景和對熱愛祖國語言是一種愛國的理解。

教學(xué)設(shè)想：

首先熟悉小說的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡(luò)，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會人物的內(nèi)心活動，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)，最后理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及人物的社會意義。

教學(xué)課時：3。

第一課時。

教學(xué)要點：

字詞、理清小說的基本情節(jié)、訓(xùn)練復(fù)述能力、小說的結(jié)構(gòu)及環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)過程：

一、由奧運會引入愛國主義短篇小說《最后一課》。

——(愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴，領(lǐng)土完整等情感)。

二、簡介背景及作者。(見書43頁)。

——這篇小說是以普法戰(zhàn)爭中法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。選材別出心裁，既沒揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中的最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，反映淪陷人民對祖國的眷戀、熱愛和對侵略者的仇恨，都傾注在這“最后一課”中，使小說更具社會意義。都德，法國19世紀下半期的小說家，其小說多以反映普法戰(zhàn)爭為主。

三、正字音。

祈禱哽咽郝叟懊悔喧鬧慘白。

四、小說常識。

——1屬于敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。

2分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。按內(nèi)容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。

3小說要素：

人物(通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物)。

環(huán)境(社會環(huán)境：交待時代背景。

自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。

情節(jié)(序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲)。

五、分析。

1解題：

——最后一課，是指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語課。故事的主要人物是法語教師韓麥爾先生和一名小學(xué)生小弗郎士。

2本文線索：“我”的見聞感受。

3學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，劃分結(jié)構(gòu)。(練習一)。

一、(1-6)上學(xué)路上(開端)表現(xiàn)小弗郎士貪玩，幼稚。

三、(24-末)宣布散學(xué)(高潮、結(jié)局)師生心相通，忠于祖國，絕不屈服。

4分析第一部分：朗讀、劃出環(huán)境描寫，分析其作用。

自然環(huán)境描寫“天氣”“畫眉”等反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。

社會環(huán)境描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，是普法戰(zhàn)爭中法國淪陷，并設(shè)置了懸念，布告牌上到底寫了些什么，為人物思想感情的變化作好鋪墊。

5分析第二部分：對課堂氣氛的描寫的作用。

課堂氣氛與往日的不同。

課堂氣氛：(往日)喧鬧——(今日)偏安安靜靜的老師態(tài)度：罵——態(tài)度溫和。

老師衣著：穿禮服，衣著隆重。

人們：神色憂慮，少見的人也都來了。

渲染了一種嚴肅、莊嚴、悲憤的氣氛。

四、作業(yè)：將本文縮寫成一篇兩百字左右的故事梗概。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇十一

飛了好久好久，我感覺地面的聲音離我越來越遠，這時我突然感覺后背涼涼的，我睜開眼一看，原來自己正躺在月亮上。月亮姐姐對著我微笑，讓我覺得十分親切，她請我吃香蕉冰棍，給我講《吳剛伐桂》、《嫦娥奔月》等故事，還有廣寒宮里玉兔干過的那些事以及吳剛為什么永遠也砍不完那些桂花樹……啊，真有趣！

我一步一步小心地踩在云朵上，和小星星一起玩捉迷藏，我一眼就看到了北極星，因為它太亮了。輪到我藏了，我躲在月亮姐姐的身后，讓它們找也找不到。

夜深了，我睡在潔白的云朵上，真舒服啊！輕輕的，軟軟的，仿佛躺在蹦床上。

天亮了，太陽公公悄悄地來到我身邊，對我慈祥地笑著，我高興地對太陽公公說：“您好呀，太陽公公，我下次再來找您玩吧！”就在這時，一陣鬧鈴聲響起，我睜開眼一看，哦，原來只是一場夢呀！

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇十二

三年級上冊語文第八單元課文圍繞“愛的奉獻”來組織內(nèi)容。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內(nèi)容。學(xué)習本組課文，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生如何去感受愛、表達愛，學(xué)習怎樣去愛別人。

教學(xué)時，我利用單元導(dǎo)讀，出示語句：“愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓座，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。”提出：愛還是什么？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出他們心中的愛。初步感受了愛。接著在每一篇課文的學(xué)習中，我讓學(xué)生小組合作學(xué)習，先弄懂課文主要講了一件什么事，然后引導(dǎo)學(xué)生去感受課文所表達的愛，最后通過拓展小練筆，讓學(xué)生表達出自己心中的愛。

比如在教學(xué)《掌聲》這篇課文時，我通過讓學(xué)生找出描寫人物外貌、動作、神態(tài)等詞句，體會英子內(nèi)心的自卑與孤獨，然后弄明白英子上臺講故事及講完故事后同學(xué)們給予英子的兩次掌聲，以“從這兩次掌聲里，你體會到了什么？”讓學(xué)生小組內(nèi)進行交流，談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，從而理解同學(xué)們的兩次掌聲所包含的不同含義，從中感受同學(xué)們對英子的鼓勵和關(guān)愛。再以“在平時生活中，有哪些鼓勵讓你獲得了勇氣或信心的，你給過別人鼓勵嗎？請寫一寫。”學(xué)生能夠從中體會到平時老師、同學(xué)等對自己的鼓勵，懂得這就是愛的表現(xiàn)。

再如：教學(xué)《給予樹》這篇課文時，我將重點設(shè)定為理解金吉婭的內(nèi)心想法。我根據(jù)金吉婭的語言、行為將這個環(huán)節(jié)設(shè)定為三步來引導(dǎo)學(xué)生理解。第一步：當看到卡片上小女孩的心愿，金吉婭的第一反應(yīng)是什么？第二步：金吉婭為什么會沉默不語？為什么說話的聲音很低？她為什么而難過？（從而讓學(xué)生知道金吉婭在幫助小女孩實現(xiàn)愿望的同時也在想著家人。）第三步：金吉婭最終選擇幫助小女孩實現(xiàn)愿望的原因是什么？（讓學(xué)生感受金吉婭內(nèi)心的決定。）接著出示句子：“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！崩首x、感悟金吉婭美好的心靈。再通過想象，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，升華對愛的理解：假如你就是金吉婭幫助的那個小女孩，當你收到洋娃娃的時候，你心里會怎樣想？你有什么話想對幫助你的人說？請寫下來。從學(xué)生的寫話內(nèi)容可以看出，他們能夠感受到一個陌生女孩對自己的愛，同時也懂得要去感謝別人。

當這組課文學(xué)完后，我再寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生深入去感受愛、表達愛，懂得如何去愛別人：寫一寫在生活中你所知道的關(guān)于愛的一件事（可以是自己看到的、聽到的，自己所做的或自己得到的愛。）學(xué)生能夠回憶自己的生活經(jīng)歷，雖然在寫作水平上還很欠缺，但卻表達了他們內(nèi)心真實的情感。有很多同學(xué)寫了在自己成長過程中生病了，父母或爺爺奶奶耐心照顧自己的情景；有的寫了自己給別人讓座或是幫助別人的一件事；還有的寫了在學(xué)校里，老師是怎樣關(guān)心自己的……（賢昌小學(xué)張朝芬）。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇十三

xx是我們班的學(xué)習委員，是我們學(xué)習的好榜樣。

她，個子不高，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石，很有神采的。一把長長的頭發(fā)扎在腦后，走起路來像條小尾巴，有趣極了。

她的學(xué)習很棒，不但書寫工整美觀，而且每次考試都名列前茅。她很勤快，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作，就會毫不猶豫的幫幫動作慢的同學(xué)。那天輪到我擦桌子了，天氣冷，我慢吞吞的擦著。她看見了，不聲不響的幫著我擦起來。

那一次學(xué)校組織為中學(xué)一位哥哥捐款，她媽媽給了她五元錢，她一聲不吭的把自己一個星期的零花錢全捐了。

校運會上，她捧回了幾張獎狀。班上的每一次文藝表演，都有她的身影。上一次參加縣里的經(jīng)典誦讀活動，竟然也有她！

她真是一個值得我們學(xué)習的女孩！和她相處，真是一件愉快的事！

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇十四

我是一片無暇的葉子，剛剛從樹媽媽的枝干上生出來，跟樹媽媽度過了無數(shù)的日子，我們都活得很快樂，我聽松鼠阿姨講故事，跟我的兄弟姐妹們嬉戲。有一天，我還在夢香中，只聽有一片葉子大叫，啊！樹媽媽生病了，我才被這尖叫聲驚醒了，迷迷糊糊的望了望，只看到樹媽媽的臉色呈土色，這才恍然大悟。在這關(guān)鍵時刻，多虧啄木鳥叔叔及時趕到，才把樹媽媽治療好了，真是虛驚一場，真希望每天都快快樂樂的生活著。

一天，我想，我也不能整天都在樹媽媽的懷抱里閑呆著啊，我突發(fā)奇想，想出去闖一場，所以我在樹媽媽睡覺的時候，悄悄地溜了出去，小蝴蝶祝我一路順風，風姑娘也在載我一程。我被風姑娘載到水池里，剛剛開始我的路程，就有幾條好奇的小魚朝我擁了過來，頂了頂我的屁股。蜜蜂姐姐把我從水池里吊了上來，放在一個小洞面前，從小洞里出來了兩個小老鼠，一見我，就像撿了寶似的，用力拉我，我似乎都快變成兩半了。多虧風姑娘來把我從小老鼠的手里搶奪了過來，不過，我的冒險還將繼續(xù)。

我們要愛護大自然，讓更多的小葉子踏上冒險的路途。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇十五

：教科書練習二十三第12~16題。

1.讓學(xué)生進一步學(xué)會用連除兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程：

1.聽算。

2.p10413題生獨立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元。

1.p10412題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價，鼓勵。

師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.p10514題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師強調(diào)：圖中隱含了一個條件，是什么？

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題，你明白了什么？

1.p10215題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答。

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

2.p10316題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

讓生自編一道兩步計算的連除應(yīng)用題。

同桌說，全班說。表揚鼓勵。

北師版語文三年級上第八單元范文（16篇）篇十六

1.會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。

2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達能力。

理解12個成語的意思。

詞卡、字卡、實物投影。

課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字，學(xué)成語，看漫畫，講故事。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習一類字，認讀二類字。

癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、償還、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三、讀成語，理解成語意思。

課后作業(yè)：寫生字，寫成語。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習，積累名人名言。

教學(xué)過程：

一、完成課后讀寫詞語習題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學(xué)生積累。

三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。

作業(yè)：正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫。

書癡。

六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。