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二年級語文識字五教案(專業14篇)

時間:2025-07-06 作者:雁落霞

教學環境是指課堂中的各種條件和因素,包括物質環境、人際關系以及學習氛圍等。下面是一些適合二年級學生的教案范文,包含了不同的教學內容和教學方法,供大家參考。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇一

教學目標:

1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字,練習用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習默讀課文。

4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。

重點難點:

重點:掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。

難點:了解包拯的聰明表現在什么地方。

教學準備:

生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。

教學課時:

2課時。

第一課時。

課時目標:學習課文,了解小包拯的聰明表現在什么地方。

一、談話激趣,導入新課。

1、同學們,老師常常說你們是天上可愛的星星,各有各的優點。可是,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!

你們想不想做一個聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節課,老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?

請同學翻到課文18課,請同學們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。

教師提示學生,注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想:在你的周圍,你認為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中,包拯是一個怎樣的人?

二、初讀全文,了解包拯是個什么人,小時候是怎樣的。

1、請小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準字音。

2、學生再讀課文,一過讀一邊思考:

包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導。

4、學生匯報,師點撥。

(1)生:包拯是歷有名的大官。

師點撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。

(2)生:包拯小時候,讀書非常用功,喜歡動腦筋、想問題。

師板書:動腦筋。

想問題。

5、同學們讀得非常認真,請大家把第一自然段認真讀一遍。

讀中體會“用功”與“非常用功”的不同,并練習用“非常”說句子。

三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。

1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?

2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學認真思考:這天早上,發生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰吃了。

3、學習第三自然段。

出示文中插圖,引導學生觀察圖畫。

默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊,深入領悟。

讓我們來扮演小包拯的家人,說說,你認為小包拯的聰明主要表現在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關于包拯的故事。

第二課時。

課時目標:學習生字詞。

一、認讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認讀生字詞。

(3)去掉拼音認讀,在讀中引導發現“己”和“已”的區別,并指導寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片,指名認讀。

二、指導寫字。

1、引導學生仔細觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時候,要注意什么?

2、指導學生在田客格中正確、規范地寫字。

3、作業展評。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關于包拯的什么故事,說給大家聽。先分組說,每組推薦兩個學生說給大家聽。

板書設計:動腦筋。

18,聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學反思:教學過程互動輕松,但學生自主學習較少。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇二

(一)知識與技能:

1、認識本課的11個生字,會寫8個生字。

2、理解課文內容,懂得珍惜與熱愛生命。

3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段,會講這個故事。

(二)過程與方法:

1、反復誦讀,在充分的朗讀中感悟理解課文。

2、展開小組討論,對故事的思想內容及情感進行分析。

(三)情感、態度與價值觀:

通過對本課的學習,引導學生懂得珍惜與熱愛生命。

生字卡片等。

1、引入同學們,你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。

學生自由說自己見到的美麗事物。

師:如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了,你們的心情會怎樣呢?

學生自由回答:如傷心、難過、好心情立刻變壞等。

師:你們說的很好,今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。

師生一起板書課題:樹上的橘子。

學生齊讀課題。

引導學生對課題進行質疑。

師:看到這個題目,你們想一想會發生什么事?

學生自由猜測。

根據學生的生活實際,親身體驗引入本課,大大的激發學生學文的興趣,同時也為體會文中的幾個小朋友的`心情奠定了基礎。

初讀課文。

1、師:好,現在現在我們就來讀課文,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?

生:問老師、問同學、借助拼音等。

教師鼓勵學生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。

2、師:通過讀課文,你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?

學生用簡練的語言概括文章的內容:

三個城里的小女孩到鄉下舅舅家去玩,舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了,原本很高興的女孩們變的很傷心。

3、師:檢詞。(是否正確。)理解詞語。

學生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎上理解詞語的意思。(采用多種形式進行。)。

如:花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。

充分相信學生能學會,啟發他們自主識字,充分調動了學生的主動性,使主體作用得到了有效發揮。

在認讀的基礎上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學生學習的方法。

理解課文師:現在請同學們再讀課文,邊讀邊想,看看你又能讀懂什么?

(學生自己讀課文。)。

教師引導學生交流自己的收獲。

學生自由談論自己讀懂的地方。

師:鼓勵學生提出不懂的問題?學生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導下,隨即解決,對于與文章中心有關的問題,教師板書,共同解決。)。

預設:

1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?

2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子,女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?

(在解疑的過程中,教師引導學生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。)。

對于感情朗讀來說,本篇課文重點指導學生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情,以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。

師:鼓勵學生再讀課文,邊讀邊畫出你段落或句子,一會兒我們共同欣賞。

師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導。鼓勵學生多積累這樣好的段落,大膽練習寫一寫。

通過細讀課文和在文中勾畫的方式,使學生熟悉課文,理解大意。

激發孩子表現自己的意識,讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到女孩們感情變化的原因,從中感悟道理。

老師總結性的話語,加深了學生對課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。

布置小本本。

指導書寫:

1、認讀生字,組詞說句子。

2、把認為難一點兒的字小組合作學習。

3、出現問題班內交流。

4、描紅寫字。

自主識字,合作交流。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇三

二課題:識字六。

三教學目標:初步認識9個生字。正確,較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關系。

四學習重點:識字。

學習難點:較流利地朗讀。

五學習準備:音樂磁帶。

六學習方法:自主學習為主。

七學習過程:

(一)談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。引導歸納,談話導入。

(二)朗讀課文初讀感知。

(1)自讀課文,圈出生字學一學。

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。

正音,評議。

(3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。

(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

(2)播放歌曲《愛的奉獻》。

(3)講講身邊助人為樂的人和事。

(4)朗讀單元引言。

第二課時。

學習目標:鞏固生字,會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關愛他人的感情。

四學習重點:朗讀。

學習難點:朗讀感悟。

五學習方法:朗讀。

六學習準備:田字格小黑板,生字卡片。

七學習過程:

(一)復習回顧。

復習字詞抽讀詞語卡片,評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞,擴展說話。

(二)誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

(三)指導寫字結合范寫,觀察字形書空,描紅,臨寫展示,評議,提高。

(四)擴展活動。

收集反義詞,試著組成幾句對子。

教學反思:

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇四

1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數量表達熟悉的事物。

教學重點:感受美麗的景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字。

教學難點:初步感知不同事物的數量詞表達方式。

課前準備:生字卡片、課件等。

教學目標:

1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。

2.正確流利地朗讀課文,學習課文1、2兩段,初步感知數量詞的用法。

教學過程:

課前談話:

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

一、揭示課題

1. 今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

2. 去哪幾個地方呢,就藏在今天我們要學的課文識字6里面。

3. 板書課題:識字6。

二、初讀課文,學習生字

1.檢查自學:

1)課文一共有幾個小節?請四位小朋友讀課文。

2)讀了課文,你發現了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣,不一樣在哪里?

**都用數量詞寫,比如一艘,還有……

**這是一首詩歌

2. 自讀1、2兩節:

這節課我們就先學習課文的一、二兩個自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。

3. 認讀生字、新詞:

1)帶有生字的詞語,你會讀了嗎?指名帶讀一遍

2)學習生字:

導入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?

**結合擴詞:海、軍

**隨機看圖理解,結合記字形:艦、秧、帆

秧苗:春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機指點形聲字:禾字旁和莊稼有關,右邊的字讀央,告訴了我們這個字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學的生字中就有好多形聲字呢,你來學一學。

**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛著我們的祖國,讀一讀這個詞語。

帆船:帆船正揚帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個字是巾字旁,風兒一吹,船帆就揚起來了,帶著帆船出發了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結:看,今天學的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音,這樣學習生字啊,可以讓我們很快學會生字。

2)開火車讀生字

三、朗讀學習第一節:

2. 交流,結合小結:你很會讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

3. 看圖理解課文:

導入:那我們就出發去海邊吧,課件出示圖片:

1)來到海邊,你看到了什么?學生回答出示相應詞語

2)請你用上數量詞說一說。結合回答,出示相應數量詞。

**結合區別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?

3)指導說圖意:

小朋友,你能不能用上這些數量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了( ).

**小朋友,你現在就站在美麗的沙灘上,這時你最想干什么呀!

4. 體會詩歌,知道朗讀:

1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節,看,我們說了一大段話,課文用了4個數量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個半句都是數量詞對數量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名,齊讀

四、朗讀學習第二節:

1. 現在我們離開美麗的海邊出發去另一個地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個小問號。

2. 朗讀,釋疑:

3. 第二小節寫的是什么地方啊?因為那里有:秧苗、稻田、果園、魚塘

4. 想象說話:

導入:農村也這么美,那我們去果園看看吧!

說話:

**現在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學生說話

**你說的果園真美,我們一起去果園看看:

出示課件

引導用句式說話:果園里的果子成熟了,有( ),有( ),還有( )。

小結:同一種事物,我們可以用不同的數量詞,不過我們要根據這種事物的大小,數量多少正確使用。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇五

1.認識“海、鷗”等14個生字。會“沙、海”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯系實際來識字。

1課時

字卡、彩筆、畫紙

1.今天學習“識字6”。有誰發現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?

2.誰能用數量詞說說教室里的事物?

3.今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音,自由讀課文。

1.自由讀文,畫景物。

讀一讀:文中寫了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫:在黑板上分四個方塊,讓會畫的學生畫文中提到的景物。

2.認識事物,識漢字。

(學生交流自主認識的生字)

(2)引導學生發現容易讀錯的字并正音。

把鼻韻母讀準:灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)

秧、塘、銅、領(后鼻韻母)

(3)分析字形結構,鼓勵學生用多種方法記字。

自編謎語記字:每天都有水(海);干竹子(竿)

偏旁聯想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關系)

熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(令+頁)

3.熟讀詞語,記漢字。

老師領讀,學生當小老師領讀,開火車讀,同桌互相測試讀。

4.練習鞏固,用漢字。

(1)連線搭配詞語。

一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領巾”

(2)互對詞語。

師生互對:老師說數量詞,學生配上準確的詞語。

兩兩互對:一人說量詞,一人說表示事物的詞語。

5.引導觀察,寫漢字。

(1)靜態觀察:讀字。

學生獨自觀察田字格里的字,看清字形,找出關鍵筆畫。

如“竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

(2)動態觀察:看范寫。

觀察老師范寫,注意看清筆順,如“海”字的右邊最后三筆是“、一 、”。

(3)體驗觀察:臨字。

學生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水,關鍵是把第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

(4)對比觀察:品字。

寫完后,仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味漢字的筆畫美(如“沙、海”)、結構美(如“橋”的木字旁末筆捺變點,“竹”左右各占一半,其余幾個偏旁占三分之一,“軍、苗”上窄下寬。)

1.邊讀邊想,感知數量詞的表達方式。

2.小組分節朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

3.自己選喜歡的一節表演讀,讓大家體驗喜愛之情。

4.全文朗讀。

1.選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。

2.用數量詞說事物,看誰說的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)

3.選用所說的數量詞和事物說一句話。

4.讓學生說說自己知道的其它數量詞。

識字6

海鷗 秧 竿 銅號

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領

(學生畫圖略)

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇六

1.認識“統佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認寫的“統、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.了解中國的傳統節日及其慶祝形式,增強學生的民族自豪感。

重點難點。

1.正確認讀、書寫本課生字,在閱讀的基礎上進行詞語理解運用。

2.積累關于傳統節日的語言,感受語言的節奏美。

教學課時。

1課時。

一課時。

【課時目標】。

1.認識18個生字,會寫部分生字。

2.正確、流利的朗讀課文內容。

3.初步說出傳統節日的日期以及相關的習俗。

【教具準備】。

生字卡片,圖片或課件。

【教學過程】。

一、激情引趣,導入課題。

1.教師出示課件,播放關于春節聯歡晚會的視頻,或者是關于春節的一些圖片,提出問題:同學們,你們知道這是我們國家的那個節日嗎?(生:春節)你知道春節的慶祝形式有哪些嗎?(生答,教師相機補充:放鞭炮、貼對聯、穿新衣、演節目、包餃子、拜年等)。

2.師:像這樣的符合我們國家勞動人民的風俗習慣,從古代今傳承下來的節日,叫做傳統節日。除了春節之外,大家還知道有哪些傳統節日嗎?它們分別在幾月幾日,又有怎樣特別的慶祝形式呢?讓我們一起走進《傳統節日》一課吧。教師板書:傳統節日。

1.自由讀課文,借助拼音拼讀不認識的生字詞。把不認識的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號標注出來。

2.同桌兩人互相朗讀,幫助同桌拼讀不認識的字。注意把句子讀準確了,千萬不要讀破句子。

3.全班同學交流朗讀課文,邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標出來。

4.指名讀帶有紅色小帽的生字,師生共同交流:吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音,注意聲調和發音。

5.齊讀,注意文章的節奏美。

6.自己大聲朗讀課文,用橫線標注出文中寫到了幾個傳統節日的名字,分別是幾月幾日?又是怎樣慶祝的。(正月初一春節、正月十五元宵節、清明時節、五月初五端午節、八月十五中秋節、九九重陽節、冬至始數九、大年三十。)指名進行回答,教師補充:清明節是四月五日,大年三十指的是臘月三十。

三、自主合作,趣味識字。

1.學生回憶以前使用過的識字方法。如:加一加、減一減、換一換、比一比等。

2.小組成員間合作認識生字,你指我讀,你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進行認讀,或者用誰讀錯讀兩個的辦法進行比賽。

3.教師出示自己的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀,找學生抽讀等。教師相機糾正讀音:平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區分以及“墓”的讀音。

4.讓學生選擇自己喜歡的生字進行組詞訓練,利用組出的詞語練習說一句話。

5.學生拿出自己在家制作的生字卡片,互相進行抽讀,也可以以自己喜歡的形式進行認讀(如打撲克的形式、輪流讀的形式等)。

6.引導學生趣味識字。

(1)教師挑揀兩三個比較有意思的字,讓學生說說用什么方法記住它。

(2)課件出示生字組成的兩個部件,然后讓學生進行連線“找朋友”的游戲組字。

(3)同桌兩人檢查讀課文,注意生字的讀音要正確。

7.巧妙認識生詞。

(1)自我測試:教師讓學生在課本上畫出本課的生詞,然后一個一個的去讀,自我測定,全都讀對了,在課文右上角加五顆星星,錯三個以內加四顆星星,錯四~五個加三顆星星,錯六個加兩顆,錯六個一下重讀兩邊。

(2)教師小黑板,讓學生把詞語與拼音進行連線。

(3)生字開花:把全班分成9個組,每個小組分一個字進行組詞,小組成員要齊心協力合作組詞。匯報:小組成員站成花瓣的形狀,輪流說小組內組的詞。(師生評價,組詞又多又正確的小組可以獲得同學們的掌聲。)。

8.小結:同學們學的可真認真,經過這樣一番學習,我們大家能夠很好的掌握本課要求認識的字詞了。下面,讓我們一起拿起筆,學習寫一寫本課的一部分生字吧,你可要加油嘍!

四、指導書寫,練習寫字。

1.課件出示“初”和“祥”。比較這兩個字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁,“祥”是“礻”部旁。這兩個偏旁之間就差一“丶”,但是意義卻差的很遠。教師講解關于“初”字的原意,讓學生明白:“初”的右半邊是“刀”字,左半邊是“衣”部旁,最初表示做衣服的時候,裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

讓學生在田字格里描紅三個。

2.課件出示“吉”,上邊部分是“士”,不是“土”。“佳”的右半部分是兩個“土”字疊在一起,中間的“丨”不要一筆寫下來,在田字格里寫的時候要“左窄右寬”。

3.課件出示“爽”字,教師指導:這個字先寫一“一”,然后寫四個“x”,再寫中間的“人”字,千萬不要寫錯。“敬”在田字格里書寫時“左寬右窄”,“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。

4.教師范寫一遍。

5.學生把每個字寫兩遍,然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導學生寫不好的部分。

五、朗讀課文,背誦課文。

1.本文一共有幾句話,按照什么順序來寫傳統節日的?(共有八句話,分別是按照時間順序來寫傳統節日的。)。

2.指名朗讀,師生接讀。教師說出每句話前面的一個詞語,學生接背,男女生分句子比賽背誦,小組合作背誦,指名背誦。(在這期間,可以讓學生談一談自己背誦課文的方法和小竅門,讓學生之間互相交流。)。

3.小結:通過各種形式的背誦,大家已經能夠很熟練的背誦本課的課文了,可真了不起。語言是需要不斷積累的,下面我們一起進行語言積累好不好?(好)。

六、課文淘金,積累語言。

甜,軟,亮。

2.找出課文中的兩對反義詞:辭——迎,舊——新。

自己試著再說幾對帶有反義詞的成語:左思右想出生入死南轅北轍驚天動地七上八下聲東擊西等。

3.根據課后第2題,用幾個詞語分別說一個句子。

除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。

4.教師總結:這節課同學們不但知道了我國的很多傳統佳節,還認識了很多的生字,真了不起!老師希望你們在今后的學習中,能夠巧妙的運用這些學到的知識,和自己的真實生活聯系起來。

【課堂作業新設計】。

一、我能把傳統佳節與節日習俗連起來。

春節登高望遠、敬老人。

端午節吃月餅、賞月。

清明節穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節吃粽子、賽龍舟。

中秋節踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、寫出帶有下列部首的字。

初()()()。

祥()()()。

三、我還能說出幾個傳統佳節的習俗。

參考答案:

一、

春節登高望遠、敬老人。

端午節吃月餅、賞月。

清明節穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節吃粽子、賽龍舟。

中秋節踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、被褲襖;禮社祝。

三、立春寒食冬至臘八七夕。

【板書設計】。

傳統佳節。

春節正月初一。

元宵節正月十五。

清明節四月五號。

端午節五月初五。

中秋節八月十五。

重陽節九月初九。

除夕臘月三十。

【課后反思】。

這節課在充分朗讀課文的基礎上,讓學生通過自主學習以及小組成員間的合作探究學習,進行了識字、寫字、理解課文內容。在學習的過程中,注重了學生學習興趣的培養,讓學習始終充滿了趣味性,讓孩子愿意學,樂學。本課不但完成了識字、寫字教學,在學習的基礎上,還注重了學生語言的積累,聯系生活實際,對語言進行積累運用,學以致用是學生學習的一個重要特點。

在本課的學習中,總感覺識字和寫字教學的方法還是少了一些,需要在以后的教學中不斷的開拓新的有利于學生學習的方法和途徑。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇七

理解課文內容,懂得要保護動物。

認識本課生字,能準確認讀。

準確、熟練地朗讀拍手歌。

掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。

理解課文內容,領悟動物與人互相依存,有保護動物的意思。

生字卡片、動物圖片

一、導入新課

二、初讀課文

1、自由讀,讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲:你指我讀,你說我猜。

4、誰愿意做小老師領大家讀?(出示字卡片)

護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀,開火車讀,齊讀。

5、再讀課文,鞏固字音。

三、學習課文

1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文,畫出動物的名字。

(1)在組內介紹資料,交流。

(2)各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

一、繼續學習課文

1、除了文中介紹的幾種小動物以外,還有很多小動物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

2、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

3、你們發現這篇課文有什么特點?(拍手歌)

課文以拍手歌的形式出現,讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

4、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

二、總結

地球是人類與動物共同的家園,動物與人類互相依存,保護動物是我們的責任。

三、實踐活動

根據課后學習伙伴的話,說說講衛生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

識字七

保護動物要牢記 大小動物都有家

人和動物是朋友 保護動物是大事

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇八

二、板書課題,初讀課文。

1、邊聽課文錄音邊默讀課文,畫出本課的生字新詞。

2、利用拼音讀課文,初步感知。

三、學習生字,識記生字。

1、出示田字格生字。

2、老師領讀,學生齊讀。

3、去掉拼音讓學生試讀。

4、分析易混字的讀音。

四、認讀生字,鞏固生字。

1、卡片出示生字。

2、學生利用拼音試讀。

3、教師正音。

4、教師范讀,學生試讀。

五、指導書寫。

1、學生觀察生字的位置,說說。

2、教師指導較難寫的生字。

3、教師范寫,學生書空。

4、學生寫,教師巡視指導。

第二課時。

一、創設情景導入。

二、齊聲朗讀,感知課文。

1、剛才同學們聽得很認真,下面我們來一起讀讀課文,看看課文是由幾個自然段組成?給每段加上小標題。

2、指名讀并思考。

3、指名回答。

三、展開討論,深入課文。

1、剛才同學們表現很好,誰能用自己的話說說課文講的是什么事?

2、指名回答。

3、你們喜歡哪只青蛙,為什么?

4、分組討論并回答。

5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進來的一縷陽光時,想到什么?

6、讀對話理解。

7、你們認為誰說得對?

8、根據學生對課文的理解指導朗讀。

9、小青蛙想從井里跳出去,它是怎么做的?同學們畫出句子讀一讀。

10、出示句子,學生比較討論。

小青蛙爬出井外,它看到什么?大青蛙呢?

四、談談議議,體會感情。

我們應該學習小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇九

一、談話導入,揭示課題。

師:你們在市場,見過別人稱東西嗎?

稱東西為了什么?

[出示課件:大象圖片]那,大家見過有人稱大象嗎?

這節課,我們就坐時光機去古代,看看一個叫曹沖的孩子,他是怎么想辦法稱大象的。

生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字,你怎么記住它們?(曹是上下結構的字,上面部分的筆順:橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結構的字,左:禾,右:爾。)。

二、自主讀文、探究識字。

(一)學生自讀課文,邊讀邊畫出不認識的生字。

(二)學生回憶識字方法。(師:遇到不認識的生字怎么辦呢?)。

(三)用你喜歡的方法,四人小組學習不認識的生字。

(四)針對發現的問題,指名當小老師組織大家交流學習經驗。

[重視對學生在生活中自主識字的引導與交流,不斷擴大識字成果。]。

(五)檢查生詞、生字掌握情況。

過渡:看到同學們學得這么認真,小老師講得這么精彩,一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!

1、[演示課件]出示生詞,學生看課件自由讀生詞。

2、[卡片]學生領讀生詞。

3、提出詞語中不明白的地方。學生交流。

4、測讀。

5、男女賽讀。

6、同桌賽讀。

(六)指導朗讀。

指名讀課文,檢查字音。

三、辨別字形,學習寫字。

1、認真觀察字形,辨析形近字。

2、與橫豎中線相關聯的筆畫,要著重觀察描摹。

3、同桌交換本子寫生字。

四、作業。

生字、字詞,朗讀課文。

第二課時。

一、游戲導入,復習生字。

(一)做游戲。

1、開火車;

2、摘果子;

3、送信(一生把詞卡送給小組成員,拿詞卡的同學認讀);

4、找朋友(為生字找詞朋友,為詞找字朋友)。

[以學生喜聞樂見的游戲活動導入新課,激發學習興趣,鞏固記憶。]。

師:有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生:一頭大象。)。

課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀,體會象的高大。

指名讀,讀出象的高與大。

問:你們見到這么高大粗壯的象,想提些什么問題?

(二)學生質疑。

(它有多重?……)。

[通過學生質疑,自然地引出下一步的學習。]。

二、學習課文,解決疑問。

(一)對比學習。

速讀課文,邊讀邊思考。生回答。

[對比學習,生通過自讀、自悟,理解課文內容。]。

問:從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件:曹操微笑著點點頭。]要求:讀出滿意、欣慰的語氣。

(二)學習第4自然段。

師出示課件:

默讀課文,把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

想一想:稱象分為哪幾步?

說一說:稱象的過程。

個人自學。

小組討論。

集體交流。

以四人小組形式匯報,師打相應課件:第4自然段曹沖說話的內容。

1、學生自由讀。

2、指名回答稱象步驟。

3、指名一生再讀,同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。

4、生自由讀,邊讀邊想象稱象的過程。

5、這部分內容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找,畫出來。

6、用上這幾個詞,和同桌說曹沖稱象的過程。

7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。

生練習后,指名發言。

8、師生接讀:

師:先把大象趕到(生讀)。

師:看船身(生讀)。

師:就沿著水面(生讀)。

師:再把大象(生讀)。

師:裝到船下沉到(生讀)。

師:然后(生讀)。

[用多種形式朗讀,讓學生在讀中感悟課文重點內容,訓練他們思維的條理性和邏輯性。]。

出示課件:第4段按原文填空。生準備,指名二生填。試背,指明一生背,會背的背。

[活躍課堂,鞏固所學內容,調動學生學習興趣,培養自信心,降低課后背書難度。]。

9、這部分內容,學生質疑。

其他生幫同學解決問題。

[讓學生樹立自信心,時時激勵自己,肯定自己。]。

三、總結升華,拓展延伸。

(一)總結升華。

問:你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子?

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時,他才幾歲?

出示課件:

讀一讀,比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話,比較哪句更能表現曹沖愛動腦筋。

師:曹沖是怎樣想出這個辦法的?生快速讀文。

(如他們找不出來,師:找出不可行的稱象方法。)一生讀。

師:曹操聽了(生:直搖頭。)。

出示課件:

結合句子選擇“直”字的意思。

曹操聽了直搖頭。、

1、從上到下;

2、公正的;

3、不斷地。

問:為什么曹操聽了直搖頭?

[降低理解難度,體會“直”在句子中表示的意思。培養正確譴詞造句的能力。]。

師生配合讀:男生讀第一種方法,女生讀第二種方法,老師讀第三段開頭、結尾。

(二)拓展延伸。

問:在當時,曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?

(不是,可以把石頭換成牛、羊等會走的動物,或換成人)。

[拓展延伸,對學生進行發散思維的訓練,調動學生思維的靈活性,與創造性。]。

學生評議方法的可行性。

四、布置作業。

背誦第4段。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇十

一、整體感知,導入新課。

1、學生小聲讀歌謠。

《青字族》。

柳絲綠,草地青,黑黑頭發大眼睛。

天氣睛,河水清。請來一群小伙伴,

風兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,

跑出兩個小姑娘,草地一片歡樂情。

問:讀文中黑字,發現了什么?

2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學識字(一)”。(齊讀課題)。

二、觀察特點,集中識字。

1、課件出示第一組字詞,學生自由讀。

2、學生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。

3、小組匯報,提出不明白的詞語,全班交流。

4、在交流中問:你發現了什么?(讓學生充分地說)。

5、根據帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學生自己讀一讀。

6、小組合作學習第二組字詞和句子。

7、開火車朗讀帶“包”的字詞。

三、游戲激趣,鞏固識字。

元宵節,放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。

百花園里花含苞,動物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場繁榮貨暢銷。

有的著短裝,有的穿長袍,開創改革路,壯志沖云霄。

有的背相機,有的挎提包。削根紫竹當樂管,橫吹笛,豎吹簫。

弟弟年紀小,媽媽懷中抱,

口含泡泡糖,張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑,滿城春風滿城笑。

2、做“擺花瓣”的游戲:每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當花瓣,比比哪個小組的花瓣多。

四、分析字形,自主寫字。

1、出示本課要求會寫的字,讓學生討論這些字怎樣寫好看。

2、教師范寫“削”,學生書空。

3、學生每個字練寫2個,全班進行講評。

五、總結方法,找出規律。

1、讓學生談談學完本課有什么收獲?(引導學生從認識了幾個字,漢字有什么特點等方面去談)。

2、出示“金鑰匙”內容,指名朗讀,引起學生注意。

六、布置作業:今天我們又學習了一種識字方法,它可以幫助我們快速地認識很多字。你能用這種方法多找幾個例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。

(可以讓學生編兒歌、畫畫、制表格等)。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇十一

教學要求:

1、學會認識20個生字、會書寫8個字。

2、有感情的朗讀。

教學重難點:

1、學會認讀12個生字,書寫8個生字。

2、朗讀中理解課文內容。

教學過程:

一、導入。

1、教師出示一個口袋,說說口袋可以裝什么?

2、在明朝的時候,倭寇經常入侵東部,倭寇是指日本還盜,他們殺人放火,搶劫購物,威繼光奉命去平定他們,在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人,他就利用口袋可以裝東西的原理,布了一個口袋陣,讓倭寇們自投羅網,取得了勝利。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文,畫出生字。

2、同桌互讀認讀生字,要求讀準字音。

3、開火車認讀生字,讀準字音。

前鼻音:侵、軍、戰、隱。

后鼻音:奉、將、令、蒙、降。

多音字:蒙將降。

4、出示詞語卡片學生認讀。

5、出示帶生字的句子測試。

6、教師范讀課文,邊聽邊想課文講了什么事?

7、指名學生朗讀,把課文讀正確。

三、學習生字。

1、出示要寫的生字:去、均、紀、律、備、令、殺、投。

學生認讀。

2、給這些生字組詞。

3、學生識記生字(多種方法識記)。

4、教師指導書寫。

5、學生作業。

四、小結。

第二課時。

教學目標:

有感情的朗讀。

體會威繼光是一個沉著冷靜,智勇雙全的將領。

教學過程:

一、導入。

1、認讀生字詞。

2、出示有生字的句子讀。

二、學習新課。

1、學習第一自然段。

(1)自由讀一自然段,你知道了什么?

(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?

(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

(4)齊讀第一自然段。

2、學習2—4自然段。

(1)學生讀2自然段。

教師提問:

——你知道了什么?

(生:時間、地點、誰和誰打仗)。

——什么叫決一死戰?雙方的人數分別是多少?

——這種情況下,威繼光想些什么?做些什么?請同學們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?

(2)師范讀、學生讀。

(3)學習3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表現?

—為什么要用“涌”字?

—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號。

—這次戰斗結果如何?

(4)學生讀3——4段。

出示重點句:

將士們紛紛仍掉松樹枝,像下山猛虎,一齊沖下敵人。

學生讀。

用"像"說一句話。

三、總結全文。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇十二

本課描寫了農民一年四季的農事活動,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫,歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識,又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。

二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述,表現了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫,語言親切、生動。所配的四幅插圖,形象優美,色彩明麗,學生會很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點,認識田家所特有的人文景色。

引導學生觀察想象,結合每個季節具有代表性的農作物來記憶兒歌;結合自己的課外閱讀,了解更多的田家農作物,培養他們的創新思維。

1.會認15個生字,會寫10個生字,掌握2個多音字,會寫5個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解田家四季農事。

1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產生畫面感。

2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。

了解田家四季農事,感受勞動帶來的快樂,激發對農民的敬意。

重點

1.識字、寫字;朗讀課文,背誦課文。

2.了解田家四季農事。

難點

感受勞動帶來的快樂,激發對農民的敬意。

教師:多媒體課件、生字卡片。

學生:搜集與農事有關的資料。

2課時

1.學會生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

重點

學會生字新詞。

難點

正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。

一、激情導入

同學們,今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,這四個漂亮的女兒各有各的本領,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)

小朋友真聰明,一下就猜出來了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家,田家又會變成什么樣子呢?今天我們就一起走進田家四季,領略田家四季的風光。(板書課題,讀題)

師:課前,老師給大家留了一個研究性的問題,你們還記得嗎?

生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來。

師:真好,那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?

生匯報。

二、初讀課文,整體感知

同學們仔細聽,我保證你一定會喜歡它。(課件:播放范讀錄音)

2.師:同學們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)

那就請同學們打開課本第23頁,大聲地讀一讀吧。不過,老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當你遇見生字寶寶時要怎樣做?(生自由回答:請拼音朋友幫忙,還要把它圈出來。)

這“小火車”開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節奏讀)

4.交流識字方法。

加一加:季、肥

熟字加偏旁:蝴、粒

會意字:苗

5.大屏幕出示相應的生字詞語,以不同的形式朗讀。

三、背誦課文

1.將生字寶寶放進文本中,同學們自由品讀。

2.點名讀,每人讀一節,學生互評。

3.比賽讀,評出“最佳朗讀之星”。

4.背誦,評出“最佳背誦之星”。

田家四季歌

四季?春風?蝴蝶?插秧?耕作?黃金

身體?辛苦?初晴?棉衣?農事

麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈

1.會寫10個生字。

2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產生畫面感。

3.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美,了解田家四季農事,感受勞動給農民帶來的快樂。

重點

1.會寫10個生字。

2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產生畫面感。

難點

通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美,了解田家四季農事,感受勞動給農民帶來的快樂。

一、復習導入

上節課中,我們初步了解了田家四季的美,這節課我們將繼續挖掘它的內在美。由于本課中出現的生字較多,我們來進一步鞏固一下。

出示生字卡片,通過領讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。

二、細讀課文,了解四季特征

1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來美讀課文。

2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個季節嗎?(出示春季圖)請看,老師最喜歡(春天),說說圖上畫了哪些景物。

引導學生說出:春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。

3.找找看,課文哪節是描寫春天的?誰能讀讀這節?

引導:春天里,花兒、草兒都競相生長,如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動)讓學生帶著這種情緒來美讀。

4.發散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?

三、自學夏、秋、冬

在這三節當中,引導學生感受農民雖然忙碌,但卻很高興,因為他們知道“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時,一定要讀出農民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農民勞作的不易,教育孩子們要厲行節約,避免浪費。

四、仿寫兒歌

1.同學們,作者將田家四季寫得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學們是不是心癢癢了,也想當回小作家,學著作者的樣子來編幾句兒歌呢?這樣的話,我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節就編哪個季節。

2.教師相機巡視、點撥。

3.讓小作者自己上臺美讀自己的作品,評出最優秀的五首小詩,張貼在“光榮榜”上。

五、學寫字

1.書寫獨體字:農。

2.提醒同學們豎心旁的筆順是先左右兩點,再寫中間的豎。

3.指導學生,讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意,這樣更容易讓學生記牢。

教學時,我以情帶學,自然地激發學生對大自然的喜愛之情,體會農民勞作的不易。讓學生說說自己喜歡哪個季節和喜歡的理由,利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離,自然地激發學生對大自然的喜愛之情。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇十三

教學目標:

1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字,練習用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習默讀課文。

4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。

重點難點:

重點:掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。

難點:了解包拯的聰明表現在什么地方。

教學準備:

生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。

教學課時:

2課時。

第一課時。

課時目標:學習課文,了解小包拯的聰明表現在什么地方。

一、談話激趣,導入新課。

1、同學們,老師常常說你們是天上可愛的星星,各有各的優點。可是,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!

你們想不想做一個聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節課,老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?

請同學翻到課文18課,請同學們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。

教師提示學生,注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想:在你的周圍,你認為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中,包拯是一個怎樣的人?

二、初讀全文,了解包拯是個什么人,小時候是怎樣的。

1、請小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準字音。

2、學生再讀課文,一過讀一邊思考:

包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導。

4、學生匯報,師點撥。

(1)生:包拯是歷有名的大官。

師點撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。

(2)生:包拯小時候,讀書非常用功,喜歡動腦筋、想問題。

師板書:動腦筋。

想問題。

5、同學們讀得非常認真,請大家把第一自然段認真讀一遍。

讀中體會“用功”與“非常用功”的不同,并練習用“非常”說句子。

三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。

1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?

2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學認真思考:這天早上,發生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰吃了。

3、學習第三自然段。

出示文中插圖,引導學生觀察圖畫。

默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊,深入領悟。

讓我們來扮演小包拯的家人,說說,你認為小包拯的聰明主要表現在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關于包拯的故事。

第二課時。

課時目標:學習生字詞。

一、認讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認讀生字詞。

(3)去掉拼音認讀,在讀中引導發現“己”和“已”的區別,并指導寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片,指名認讀。

1、引導學生仔細觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時候,要注意什么?

2、指導學生在田客格中正確、規范地寫字。

3、作業展評。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關于包拯的什么故事,說給大家聽。先分組說,每組推薦兩個學生說給大家聽。

板書設計:動腦筋。

18,聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學反思:教學過程互動輕松,但學生自主學習較少。

二年級語文識字五教案(專業14篇)篇十四

教學要求:

1、知識與技能。

(1)認識5個生字,會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法。

綜合多種識字方法識字。

3、情感、態度、價值觀。

理解兒童內容,讓學生懂得做事情不要偷懶,不要斤斤計較,不要自私的互相依賴。

教愛重難點:

綜合多種識字方法識字。

教學過程:

一、導入新課。

1、播放《三個和尚》的課件,學生觀察。

2、說說觀看后有什么感想。

3、揭示課題,齊讀課題。

1、學生自讀課文,要求讀準字音。

2、學生自選小節,讀文,其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽。

3、出示生字卡片,學生讀,讀準以下生字的讀音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翹舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示詞語大轉盤,讓學生自己轉動大轉盤,轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。

(詞語如下:水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。

三、再讀課文,理解內容。

1、學生互讀,比比誰讀得準。

2、以四人小組為單位,選擇你喜歡的小節目說說讀了這一個小節你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小節:當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖,體會情景。用高興的語氣讀第一小節。

(2)第二小節:讓學生說說自己的理解。

(3)第三小節:創設情境,廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?

小組討論:請你們為這三個和尚想辦法,讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識字寫字。

1、出示生字卡片,指名認讀,讀準字音。

2、記憶字形。

3、教師指導以下幾個生字:底、揺、影、能。

4、學生觀察教師范寫,學生獨立完成。

五、作業。

1、朗讀兒歌。

2、書寫生字。

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