中班教案包含了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方法等要素。以下是小編為大家整理的經(jīng)典中班教案范例，供大家參考。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇一

1、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)及講述能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)在粘貼花瓣的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà)，并嘗試用較完整的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)面。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、教師和幼兒一起收集桃花瓣，壓平待用。

2、膠水、作業(yè)紙、油畫(huà)棒、各種繪畫(huà)筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小朋友們，我們上一節(jié)課聽(tīng)了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)故事，故事里說(shuō)小兔送給小動(dòng)物們的禮物是桃花瓣。小貓把桃花瓣當(dāng)成了發(fā)夾，小雞把桃花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽，小松鼠把桃花瓣當(dāng)成了什么?(扇子)金龜子把桃花瓣當(dāng)成了什么?(搖籃)小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成了什么?(小船)。

2、激發(fā)想象：

3、師范生作：

師：我們先將花瓣一面抹上一點(diǎn)膠水，貼在紙上，并把花瓣壓平，不要太用力，小心別把花瓣撕壞了。等花瓣稍微干一點(diǎn)在往花瓣上畫(huà)，你想把它變成什么就畫(huà)什么，在紙上畫(huà)上背景，這樣你變的畫(huà)會(huì)更好看。好，小朋友們開(kāi)始制作吧。

4、巡回輔導(dǎo)：

--小朋友粘得真好，花瓣一點(diǎn)都沒(méi)有破損;-----小朋友的膠水抹得有點(diǎn)多了，襯紙都快爛了，你可以再換一張紙，重新來(lái)粘貼桃花瓣，這回可要小心呦。----小朋友你可以告訴我你做的是什么嗎?他把桃花瓣建成了彎彎的月牙，下面畫(huà)了許多小花小草，他說(shuō)月亮像一盞燈，給正在開(kāi)歌唱會(huì)的蛐蛐們照亮。

5、作品分享：

老師看到小朋友們都作的非常好看，粘貼的很整齊，請(qǐng)小朋友把你的畫(huà)講給你的.好朋友聽(tīng)，你把花瓣變成了什么呢?咱們請(qǐng)王澤瑞小朋友說(shuō)一說(shuō)他把花瓣變成了什么?他說(shuō)變成了小魚(yú)，我們應(yīng)該把話說(shuō)完整：我把花瓣變成了一條小魚(yú)。

6、結(jié)束部分：

小朋友們的想象都非常有意思，我們把你的想象貼到咱們班的作品園地里，讓更多的小朋友、爸爸、媽媽來(lái)分享我們的快樂(lè)那該多好啊，帶上我們的畫(huà)走吧孩子們!

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇二

1.欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

1.欣賞花瓣。

請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么?

2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

散文詩(shī)：《花瓣魚(yú)》

春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。

一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。處!從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來(lái)了，花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù)，是啊，離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚(yú)游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

回到樹(shù)上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花開(kāi)了。

人們說(shuō)，今年的花兒開(kāi)的真早啊!

孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節(jié)課，當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果非常好。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇三

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。

2.理解“縫”字的意思，知道更多衣服類(lèi)型。

3.在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用撿幾片什么花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫什么的句式嘗試仿編詩(shī)歌。

4.愿意欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張，各色彩紙做的花瓣，小鳥(niǎo)撿花瓣圖片一張。

1.出示圖片，引出詩(shī)歌。

t：“哦！是小鳥(niǎo)在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥(niǎo)撿花瓣干什么呀？”

t：那老師給大家朗誦一首詩(shī)歌。請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后你們就知道小小鳥(niǎo)為什么要撿花瓣了。這首詩(shī)歌的名字就叫做《小小鳥(niǎo)撿花瓣》。

2.教師朗誦，初步欣賞，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

t：小朋友聽(tīng)清楚了嗎？那老師要問(wèn)小朋友一些問(wèn)題：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么季節(jié)？秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？有哪些花瓣落在落在地上了？小朋友如果你是花瓣，你們會(huì)怎么飄下來(lái)？（請(qǐng)幼兒表演花瓣飄落）。

t：（再朗誦一遍）現(xiàn)在你們知道小小鳥(niǎo)撿花瓣要干什么了嗎？

3.單獨(dú)朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對(duì)應(yīng)。

4.t：小朋友你們知道縫是什么意思嗎？小朋友當(dāng)你的衣服褲子有地方壞了破了，媽媽是不是會(huì)用針線把它們重新補(bǔ)好啊。對(duì)，這個(gè)就可以說(shuō)用針線縫。有些人也會(huì)用針線把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥(niǎo)就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。（單獨(dú)朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對(duì)應(yīng)黏貼。）。

t：（讓幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)圖片回答）小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒，做成了什么？······。

5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

6.出示自制花瓣，鼓勵(lì)幼兒大膽拼貼，并仿編詩(shī)歌。

t：“小小鳥(niǎo)還可以用花瓣做什么呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)用好聽(tīng)的詩(shī)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌）。

7.幼兒朗誦仿編的新詩(shī)句。

結(jié)束語(yǔ)：秋天到了，小小鳥(niǎo)很開(kāi)心因?yàn)樗梢該旎ò辏∨笥岩惨_(kāi)開(kāi)心心的過(guò)秋天哦。好了，可以下課了。

秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，

花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，

片片花瓣往下掉。

撿一片紅花瓣兒，

小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽；

撿兩片黃花瓣兒，

小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套；

撿三片紅花瓣兒，

小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。

在幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。

但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇四

1、觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。

2、能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項(xiàng)鏈。

3、學(xué)習(xí)記錄自己活動(dòng)的結(jié)果。

1、教具：一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項(xiàng)鏈（兩頭繩子不連接），數(shù)量為4組；可以掀開(kāi)蓋子的長(zhǎng)方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第7頁(yè)的串珠卡片，第29頁(yè)《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開(kāi)蓋子的長(zhǎng)方體盒子，摸箱。

1、感知一串花瓣項(xiàng)鏈排列的.規(guī)律。

（1）教師出示一串花瓣項(xiàng)鏈：“這串花瓣項(xiàng)鏈漂亮嗎？它有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)這些花瓣是怎樣排列的？”

（2）請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)花瓣排列的順序并找出規(guī)律。

（3）教師將幼兒所述用顏色標(biāo)記作記錄。紅、黃、黃

（4）分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規(guī)律站隊(duì)。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

2、感知環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈的規(guī)律。

（1）教師將直線形項(xiàng)鏈連接，變成環(huán)形項(xiàng)鏈：“現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的感知經(jīng)驗(yàn)，找到項(xiàng)鏈的起點(diǎn)，沿著一個(gè)方向觀察，并說(shuō)出其排列的規(guī)律，教師同時(shí)作記錄。

（3）教師：“你是怎樣看出來(lái)它是這樣排列的？你找的起點(diǎn)是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說(shuō)的規(guī)律。

（4）教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示？為什么？”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律。

（5）引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規(guī)律。

師：“我們?cè)诘谝环N方法中，起點(diǎn)的花瓣是什么顏色？”

“我們?cè)诘诙N方法中，起點(diǎn)的花瓣是什么顏色？”“通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

（6）教師總結(jié)：我們?cè)谡椅矬w的排列規(guī)律時(shí)，起點(diǎn)不同它們的排列規(guī)律也就不同。

（7）引導(dǎo)幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規(guī)律分別站隊(duì)。

3、猜測(cè)、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

（1）教師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我要將這串項(xiàng)鏈中的一些花瓣藏在這個(gè)盒子里，然后請(qǐng)你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，它們應(yīng)該排在什么位置。請(qǐng)大家閉上眼睛。”教師將項(xiàng)鏈從盒中穿過(guò)，按其排列規(guī)律隱藏一組，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

師：“這里面藏了3個(gè)花瓣，你們猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的？”“你是怎樣猜出來(lái)的？”

（2）請(qǐng)1~2位幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)，并記錄下來(lái)，然后打開(kāi)盒子驗(yàn)證其猜測(cè)是否正確，并對(duì)判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

（3）再次游戲：教師將項(xiàng)鏈從盒中穿過(guò)，隱藏4個(gè)花瓣，請(qǐng)幼兒猜測(cè)、判斷。

師：“這一次里面藏了4個(gè)花瓣，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會(huì)是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置？”

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)結(jié)果和理由，并記錄下來(lái)，然后打開(kāi)驗(yàn)證。

4、幼兒操作。

第29頁(yè)《猜一猜》的操作材料。

教師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下火車(chē)上小動(dòng)物的座位是怎樣排的？請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴頭飾扮演火車(chē)上的小動(dòng)物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊(duì)的？山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮作娃娃排好隊(duì)，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊(duì)的。請(qǐng)你在不粘膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。”

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

區(qū)角活動(dòng)時(shí)

（1）請(qǐng)幼兒觀察盒子外面木珠排列的規(guī)律，猜猜并記錄盒子里木珠是怎么排列的。

（2）穿項(xiàng)鏈：請(qǐng)幼兒從箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記的顏色、數(shù)量穿項(xiàng)鏈。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇五

教案一：

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂(lè)。

2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習(xí)操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、出示直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的.排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）將直線形項(xiàng)鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開(kāi)盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫(huà)一畫(huà)。

方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫(huà)出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇六

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

1、ppt課件。

2、幼兒活動(dòng)用書(shū)第11頁(yè)。

——掉下來(lái)，會(huì)掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚(yú)）。

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?/p>

欣賞散文。

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

（1）提問(wèn)：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎？有什么顏色？

（2）這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》，我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看書(shū)11頁(yè)。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問(wèn)：散文的'名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚(yú)“）。

——師提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么事情？

——師提問(wèn)：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問(wèn)：春天又來(lái)了，花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎？你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇八

1、引導(dǎo)幼兒在桃花瓣上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

用報(bào)紙剪成的桃花瓣若干，桃花瓣的圖片人手一張，畫(huà)筆，小動(dòng)物卡片，畫(huà)有幾瓣桃花瓣的背景圖，投影儀等。

一、以游戲“好玩的桃花瓣”，引導(dǎo)幼兒探索“桃花瓣”的多種玩法，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流經(jīng)驗(yàn)。

二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。

三、鼓勵(lì)幼兒自由想像，在桃花瓣上添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述，鼓勵(lì)幼兒間相互講述。

四、借助投影儀展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，大家一起欣賞。

五、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)桃花瓣展開(kāi)想象，小組合作續(xù)編《桃樹(shù)下的小白兔》的故事。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

3、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚(yú)”。

3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第25—28頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

出示花瓣兒“魚(yú)”引出活動(dòng)。

掉下來(lái)，會(huì)掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚(yú)）。

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?/p>

二、基本部分。

欣賞散文。

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

（1）、提問(wèn)：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎？有什么顏色？

（2）、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》，我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看書(shū)2528頁(yè)。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問(wèn)：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚(yú)“）。

師提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么事情？

師提問(wèn)：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

師提問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”有什么奇妙的地方？

師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~(yú)”？

師提問(wèn)：春天又來(lái)了，花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了？變成了什么？

師提問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎？你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）。

三、結(jié)束部分。

1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

教學(xué)反思：

一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十

欣賞花瓣兒“魚(yú)”

這是什么？花瓣在水里漂游好像什么？

有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”，你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事嗎？

欣賞散文第一段

花瓣兒“魚(yú)”是什么變的？

花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里的魚(yú)漂亮？

觀看圖片 再次欣賞散文

小溪為什么變成彩色小溪、香噴噴小溪？

人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”？花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪，回到樹(shù)上變成了什么？

閉目聆聽(tīng)散文 聽(tīng)朗誦時(shí)，我們好象看見(jiàn)了什么？

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十一

1先請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞欣賞課文（課文動(dòng)畫(huà)）

2還想聽(tīng)嗎？再聽(tīng)一次，跟著電腦里的阿姨一起小聲地讀讀

3小朋友讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)著阿姨的樣子自己讀讀課文，一會(huì)用文中的句子來(lái)告訴老師，小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（是一個(gè)懂事的好孩子。）（出示板書(shū)：懂事）

4下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找一找哪些句子最能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

5別著急說(shuō)，學(xué)習(xí)小組互相討論討論！（教師巡視指導(dǎo)）

過(guò)渡：看到很多小朋友討論得熱火朝天，老師真高興，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名回答）

a生若找出第7小節(jié)（出示：小女孩說(shuō)：媽媽生病了……會(huì)高興的。）

1指名回答

2還有誰(shuí)也找到了這一句，你也來(lái)讀一讀（看著大屏幕讀）

3你從哪里看出小女孩的懂事？（讓媽媽高興，關(guān)心媽媽?zhuān)?/p>

4大家也來(lái)把這句話讀一讀，細(xì)細(xì)地品位，你們一定也能讀出小女孩的懂事。

5誰(shuí)能把它讀好嗎？你來(lái)試試

6學(xué)著他的樣子一起讀

從這一段中我們讀出了小女孩的懂事，文中還有哪些句子能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

b若學(xué)生回答第5小節(jié)（出示：她低著頭不好意思地說(shuō)：）

1你找得真準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一次（看著大屏幕）

2讀得很有感情，誰(shuí)能讀得更好的？

3你讀得真好！告訴大家，你讀的時(shí)候注意了什么呀？

（我注意了前面的提示語(yǔ)，要低著頭不好意思）（老師點(diǎn)一下課件）

4是啊！這可是閱讀的好方法呀！同學(xué)們可要記住哦！學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀讀

6同學(xué)們看，這六個(gè)小點(diǎn)兒是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（省略號(hào)）

（我舍不得把整朵花都摘了，花兒也是有生命的，這花兒多美呀，應(yīng)該讓大家欣賞）

8多么懂事的小女孩呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話！（指名讀）

9你真會(huì)讀書(shū)！我們學(xué)著她的樣子一起來(lái)試試！

過(guò)渡：你還找到了什么句子？

c若回答第9小節(jié)（出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍……小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。）

1你也來(lái)讀一讀！（看大屏幕）

2我們一起來(lái)看看小女孩的神態(tài)！（點(diǎn)課件：眼眶里閃動(dòng)著淚花）

3小女孩為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花？

4別急著舉手，把這一句仔細(xì)讀一讀再回答！

5你來(lái)說(shuō)！（擔(dān)心媽媽?zhuān)寄畎职郑?/p>

7請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀，品味一下小女孩的懂事。

過(guò)渡；你還找到了什么句子？

d若回答第3段（出示：小女孩拿著花瓣不知所措，惶恐地望著我。）

1生讀句

3是啊，可見(jiàn)小女孩的確很懂事，這句話該怎么讀？誰(shuí)愿意的？要注意小女孩的神態(tài)！（看著大屏幕讀）

4男生來(lái)試試！女生注意傾聽(tīng)！

5女生也來(lái)比一比！讀得更好了！

e學(xué)習(xí)第2段（出示第二段）

哪位聰明的小朋友能從第二段中看出小女孩的懂事的？請(qǐng)看大屏幕，細(xì)細(xì)讀讀第二小節(jié)，看看誰(shuí)讀得最仔細(xì)！

2請(qǐng)大家再讀讀第二小節(jié)，看看小女孩是怎么摘花瓣的？

3找出表示動(dòng)作的詞，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4指名說(shuō)（俯下……）

跟老師讀一讀

5大家找得真準(zhǔn)，讀這一段時(shí)可要突出這些動(dòng)詞呀，你去讀讀看！

6現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

7讀得真好！想一想，從哪兒能看出小女孩懂事？自由讀讀這一段！

8指名說(shuō)

9你們真會(huì)思考！真正做到了邊讀邊思，這可是我們閱讀的好習(xí)慣呀！一起來(lái)讀這一段！

過(guò)渡；讀到這兒，我們?nèi)滩蛔∫f(shuō)：小女孩真是個(gè)――懂事的好孩子！（點(diǎn)板書(shū)）

1自讀

2全班分角色朗讀

（1）選兩個(gè)小朋友讀，其他小朋友讀旁白（點(diǎn)評(píng)）

（2）讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下那份濃濃的深情

男生讀“我”的話，女生讀“小女孩”的話，老師讀旁白

1這小花瓣不僅溫暖了媽媽的心，也感動(dòng)了文中的“我”，輕輕地讀課文的最后一小節(jié)！

2從你們深情的朗讀聲中，老師相信你們已經(jīng)讀懂了作者的心思，讀懂了這人世間最純真，最動(dòng)人的愛(ài)！

2交流討論（選一兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題討論）

（你會(huì)讀書(shū)了，都讀出問(wèn)題來(lái)了！提出一個(gè)問(wèn)題比解決一百個(gè)問(wèn)題還重要！）

（你的問(wèn)題真有價(jià)值！請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)地聽(tīng)一遍！我們來(lái)討論討論幫他解決！

當(dāng)然還有很多小朋友提出了問(wèn)題，課上時(shí)間有限，我們課后再來(lái)交流、討論。

1多么動(dòng)人的愛(ài)呀！老師給小朋友們準(zhǔn)備了一首美麗的小詩(shī)，請(qǐng)小朋友們欣賞，也可以跟著一念一念。（出示詩(shī)）

2小朋友，你們對(duì)這個(gè)小女孩認(rèn)識(shí)了嗎？了解了嗎？哦，我們都深深地了解了這位小女孩，她的確是個(gè)懂事的好孩子！（點(diǎn)板書(shū)）

3這美麗的小花瓣一定也飛進(jìn)了你們的心底，你們要怎么做個(gè)懂事的孩子呢？（生說(shuō)，沒(méi)時(shí)間就不說(shuō)）

4把你的設(shè)想寫(xiě)在花瓣上！

5請(qǐng)你上來(lái)讀一讀！貼在黑板上

6真是一群懂事的好孩子，老師仿佛也聞到了花瓣那淡淡的清香了！還有的小朋友也寫(xiě)得非常好，下課后我們?cè)俳涣鳌?/p>

7老師真高興，我們?nèi)?）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同學(xué)們可要落實(shí)到行動(dòng)上哦！下課！

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十二

目標(biāo)：

聆聽(tīng)散文，引發(fā)美妙的遐想。

通過(guò)具體的情境，習(xí)得形象而優(yōu)美的.描述語(yǔ)言。

準(zhǔn)備：

進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣兒“魚(yú)”圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

這是什么？花瓣在水里漂游好像什么？

有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”，你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事嗎？

傾聽(tīng)散文。

欣賞散文第一段。

花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里的魚(yú)漂亮？

觀看圖片再次欣賞散文。

小溪為什么變成彩色小溪、香噴噴小溪？

人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”？花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪，回到樹(shù)上變成了什么？

閉目聆聽(tīng)散文聽(tīng)朗誦時(shí)，我們好象看見(jiàn)了什么？

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)散文，體味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、故事ppt、背景音樂(lè)。

3、知識(shí)儲(chǔ)備：已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

“小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來(lái)了許多漂亮的花瓣，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒“魚(yú)”），這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”，你想聽(tīng)聽(tīng)這件奇妙的事情嗎？下面李老師來(lái)講給你們聽(tīng)：

2、傾聽(tīng)第一遍散文（配樂(lè)朗誦）。

花瓣兒“魚(yú)”是什么變得？花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里魚(yú)還漂亮？

3、看課件，朗誦第二遍。

有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了？人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~(yú)”？花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成什么樣子了？下面我們?cè)賮?lái)看一遍：

4、再次閉上眼睛聆聽(tīng)散文。

5、體驗(yàn)活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友把事先撿來(lái)的花瓣撒進(jìn)容器里，變成一盆漂亮的花瓣兒魚(yú)，然后請(qǐng)小朋友把花瓣兒“魚(yú)”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

6、延伸活動(dòng)。

今天我們讀了一篇很美的.散文，叫做什么？下面，請(qǐng)小朋友們把今天聽(tīng)到了、看到的、想到的美麗的東西都畫(huà)出來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節(jié)課，當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果非常好。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十四

1.欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

1.欣賞花瓣。

請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么?

2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。

一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的`小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來(lái)了，花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù)，是啊，離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚(yú)游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

回到樹(shù)上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花開(kāi)了。

人們說(shuō)，今年的花兒開(kāi)的真早啊!

孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節(jié)課，當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果非常好。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語(yǔ)。

3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

課件

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課花瓣飄香，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

我還沒(méi)聞到花的香味，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

2、課文中有好多詞語(yǔ)來(lái)描述花的，你愿意來(lái)讀一讀嗎?出示詞語(yǔ)。

讀詞時(shí)我們要一邊讀一邊想象，如讀紅艷艷這個(gè)詞時(shí)，我們的腦海中要出現(xiàn)“紅”而且是非常鮮艷的那種。再讀詞。

過(guò)渡：多么美的月季呀!我家門(mén)前可不是一朵，而是“一叢”上面開(kāi)滿了――引讀第一段。出示第一段。

學(xué)習(xí)第五段。

過(guò)渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎?文中的小姑娘舍得嗎?所以她說(shuō)：――出示“我舍不得把整朵花摘了……”

1、你也來(lái)舍不得地讀一讀。

2、好為什么舍不得呢?

3、從“舍不得”這個(gè)詞中，你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?

(愛(ài)花)板書(shū)

(懂事)是的，她很懂事，這里的懂事表現(xiàn)在她對(duì)花的――

過(guò)渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二自然段，劃出她摘花瓣的句子。

出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動(dòng)作，你能找出來(lái)嗎?

1、交流。你愿意來(lái)讀一讀嗎?要注意這些動(dòng)詞。

2、你能告訴我她為什么要小心在摘呢?

真是個(gè)愛(ài)花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰壞了別的花瓣。

3、那她為什么要雙手捧著呢?

是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當(dāng)成寶貝一樣，雙手捧著。

4、那邊有路她不走，為什么要穿過(guò)田野，還要跑得這么快呢?

趕著回家給媽媽。你能聯(lián)系下文來(lái)理解，真會(huì)讀書(shū)。

害怕，文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的，你都能體會(huì)出來(lái)，真了不起!

5、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。

出示：和“她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。”

2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大錯(cuò)一樣。讀“她拿著花瓣……”

3、從她的神態(tài)，我們會(huì)到了她內(nèi)心的不安。讀……

5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會(huì)到了什么?(難為情)你也難為情地讀一讀。

過(guò)渡：真是個(gè)愛(ài)花的孩子，難怪作者要夸她――出示第十段。

1、你也來(lái)夸一夸她。我們一起來(lái)夸一夸她。齊讀。

過(guò)渡：這么愛(ài)花的孩子，摘花瓣是為了什么呀?我們?nèi)阅軓乃恼Z(yǔ)言中找到答案。(送給媽媽)

原來(lái)是這樣啊!真是個(gè)懂事的孩子!出示第七段。

第一次讀這句話時(shí)，我就想如果我也有一個(gè)這么關(guān)心我，愛(ài)我的女兒，那我就是天底下最幸福的媽媽!于是我把這段話讀了一遍又一遍。

你也來(lái)讀一讀這句話，你又會(huì)想到什么呢?生交流。

1、(生病、難受)帶著這種感受，你來(lái)讀一讀。

2、你呢，花瓣很舒服，帶著這種感受，你也來(lái)讀一讀。

一想到小小的花瓣能讓媽媽高興，她的內(nèi)心就充滿幸福，讓我們懷著幸福感一起來(lái)讀一讀這段。

3、為了安慰媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來(lái)到媽媽的病床前，她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)價(jià)。

(謝謝你這花瓣很香。

謝謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。

真是我的乖女兒，我太喜歡這片花瓣了。

媽媽真高興，我的病也好多了。)

4、同學(xué)們說(shuō)得真好!此時(shí)你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人?板書(shū)：孝順

過(guò)渡：媽媽生病了，爸爸怎么不在她身邊照顧呢?作者忍不住又問(wèn)：孩子，你爸爸呢?出示第九段。

不提到爸爸還好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里――

1、此時(shí)此刻，她會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢?

誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。這是思念的淚花。

2、在媽媽生病的日子里，她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么話呢?生交流。

4、多么聽(tīng)話的孩子呀!怪不得作者要夸她――齊讀這句話。

1、文中除了小女孩，還有一個(gè)人物。就是――，你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的人?你從那個(gè)詞看出來(lái)?“輕輕”真不錯(cuò)，你已經(jīng)會(huì)從人物說(shuō)話的語(yǔ)氣中體會(huì)到她的內(nèi)心。老師送你一個(gè)詞：“和藹可親”齊讀這個(gè)詞。

2、我是一個(gè)和藹可親的人，所以我一直是在輕輕地問(wèn)。我們一起再來(lái)讀一讀她們的對(duì)話。分角色朗讀。

2、我想在這兩盆花下放一張賀卡，賀卡上該寫(xiě)什么呢?請(qǐng)你選擇其中的一張寫(xiě)一寫(xiě)。生交流。

4、同學(xué)們說(shuō)得真好!你們都是個(gè)懂事的孩子!出示《懂事》

同學(xué)們，讓我們也去做一做，用你獨(dú)特的.方式向關(guān)心過(guò)你的人表一份心意，讓我們的愛(ài)心就像這芬芳的花瓣一樣，向周?chē)娜松l(fā)出淡淡的清香。

這篇課文主要是以對(duì)話形式展開(kāi)的，《花瓣飄香》的香味如何才能飄出來(lái)呢?“動(dòng)情”不是教學(xué)的全部，但是此類(lèi)課文教學(xué)的必須，要讓學(xué)生真正“動(dòng)情”，還必須借助文本特有的表達(dá)方式，品詞析句。只有在扎實(shí)的訓(xùn)練中，情才有所依，感才有所靠，依據(jù)年段特點(diǎn)和課程要求，我訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物對(duì)話來(lái)揣摩人物的心理和分析人物的性格。教學(xué)時(shí)抓住一個(gè)問(wèn)題：這是一個(gè)怎么樣的小姑娘?然后圍繞“懂事”，立足于三組對(duì)話，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為生活的課堂，教師要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們“本著高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考”、“在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。”

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)散文，體味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、故事ppt、背景音樂(lè)。

3、知識(shí)儲(chǔ)備：已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

“小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來(lái)了許多漂亮的花瓣，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒“魚(yú)”），這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”，你想聽(tīng)聽(tīng)這件奇妙的事情嗎？下面李老師來(lái)講給你們聽(tīng)：

2、傾聽(tīng)第一遍散文（配樂(lè)朗誦）。

花瓣兒“魚(yú)”是什么變得？花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里魚(yú)還漂亮？

3、看課件，朗誦第二遍。

有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成彩色的.、香噴噴的小溪了？人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~(yú)”？花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成什么樣子了？下面我們?cè)賮?lái)看一遍：

4、再次閉上眼睛聆聽(tīng)散文。

5、體驗(yàn)活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友把事先撿來(lái)的花瓣撒進(jìn)容器里，變成一盆漂亮的花瓣兒魚(yú)，然后請(qǐng)小朋友把花瓣兒“魚(yú)”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

6、延伸活動(dòng)。

今天我們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請(qǐng)小朋友們把今天聽(tīng)到了、看到的、想到的美麗的東西都畫(huà)出來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節(jié)課，當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果非常好。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十七

1、欣賞散文，感知理解散文的美妙遐想和優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、嘗試與同伴合作用水粉畫(huà)和撕紙貼畫(huà)的裝飾手法再現(xiàn)散文中美麗的樹(shù)林和小溪，體驗(yàn)散文的意境。

3、能與同伴友好分工，共同合作完成作品。

幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀。

一、欣賞散文：花瓣兒“魚(yú)”

教師：春天到了，你知道哪些花開(kāi)放了？

教師用實(shí)物投影儀出示圖畫(huà)，幼兒欣賞散文。

二、感知理解花瓣兒“魚(yú)”

教師：花瓣兒“魚(yú)”是怎么變出來(lái)的？

教師：為什么說(shuō)花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮？

三、幼兒再次欣賞散文。

教師出示圖畫(huà)，幼兒欣賞。

教師：為什么有了花瓣兒“魚(yú)”，小溪就變成了彩色的小溪？

教師：為什么有了花瓣兒“魚(yú)”，小溪就變成了香噴噴的小溪？

教師：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”？后來(lái)花瓣兒“魚(yú)”到哪里去了？

教師：你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎？為什么？

四、幼兒合作裝飾：花瓣兒“魚(yú)”

引導(dǎo)幼兒觀察《花瓣兒“魚(yú)”》的背景圖，啟發(fā)幼兒用桌子上的材料，描繪或撕紙片裝飾桃花樹(shù)、杏花樹(shù)，描繪花瓣兒飛舞、飄落在河里變成花瓣兒魚(yú)的情景。（此環(huán)節(jié)可放入?yún)^(qū)域活動(dòng)）

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十八

理解、感悟課文。

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、通過(guò)精讀、感悟課文，體會(huì)小女孩是個(gè)懂事的孩子，從中受到孝敬父母的教育。

理解課文內(nèi)容，明白為什么說(shuō)小女孩是個(gè)懂事的孩子。

詞語(yǔ)卡片、小黑板。

一、導(dǎo)入課文。

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生。

從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

為小女孩是個(gè)怎樣的孩子？（小女孩是個(gè)懂事的好孩子。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看課文的哪些地方表現(xiàn)了小女孩是個(gè)懂事的好孩子。

二、精讀、感悟課文。

（一）、自讀感悟。

1、提出自讀的要求：請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文的2——10自然段，用“﹏﹏”勾畫(huà)出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。

2、學(xué)生自由讀課文，并用鉛筆在書(shū)上勾畫(huà)有關(guān)的句子。

（二）、合作探索。

1、孩子們讀的多認(rèn)真呀！能把你學(xué)習(xí)的收獲向?qū)W習(xí)小伙伴說(shuō)說(shuō)嗎？

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己勾畫(huà)的句子。

（三）、集體交流（根據(jù)學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容）。

過(guò)渡：孩子們討論得多激烈啊！愿意把自己的學(xué)習(xí)的成果說(shuō)出來(lái)讓大家分享嗎？

1、學(xué)習(xí)課文的５自然段。

1）、學(xué)生讀出勾畫(huà)的表現(xiàn)小女孩懂事的句子，教師跟著出示句子：她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”

2）、指名讀，師生評(píng)議指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的低著頭不好意思。

3）“她低著頭不好意思地說(shuō)”你知道了什么？（小女孩覺(jué)得自己摘花做得不對(duì)）。

過(guò)渡：你從哪些地方還看出小女孩覺(jué)得自己做得不對(duì)呢？

2、學(xué)習(xí)感悟3自然段。

1）指名讀3自然段。

2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“不知所措、惶恐”。

3）、教師引讀：小女孩知道摘花不對(duì)，因此被人發(fā)現(xiàn)時(shí)不知所措，低著頭不好意思地說(shuō)“……”你能把小女孩沒(méi)說(shuō)完的話說(shuō)完嗎？學(xué)生想象小女孩說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)感悟2自然段。

過(guò)渡：你從上文的哪個(gè)自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

1）、指名回答讀2自然段。

2）、小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號(hào)。

3）、學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀2自然段。你就是這位小女孩，通過(guò)剛才的摘花體會(huì)到了什么？（小女孩很愛(ài)花）。

4）、讓我們一起讀2自然段，夸夸這個(gè)愛(ài)花的小女孩吧！

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀4、5自然段。（讀出作者溫和的語(yǔ)氣）。

5、學(xué)習(xí)課文7自然段。

1）指名讀小女孩懂事的句子。課件出示：媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。

2）你讀這一句的時(shí)候，心情怎樣？（前一句難過(guò)，后一句高興。）指導(dǎo)朗讀，抽讀、范讀、男女生讀想結(jié)合，師生評(píng)議。

6、學(xué)習(xí)課文9自然段。

1）、指名交流小女孩懂事的句子。課件出示：爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。

讀了這句花你知道了什么？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）因此小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

2）、指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：真是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子呀！同學(xué)們想讀讀這懂事的好孩子嗎？

7、同桌分角色練讀4——9自然段的對(duì)話。

8、指名分角色讀，評(píng)議。

9、全體學(xué)生分角色朗讀，喜歡讀那一個(gè)角色就讀那一個(gè)角色。

10、讀得真感人啊！此時(shí)，你最想對(duì)小女孩說(shuō)什么？

（四）、學(xué)習(xí)11自然段。

1、師范讀11自然段。指名交流。

2、齊讀11自然段，讀出我們心中的感動(dòng)吧。

三、總結(jié)全文。

1、過(guò)渡：小女孩真是個(gè)懂事的好孩子，課文用對(duì)話的方式寫(xiě)出了她不僅愛(ài)花，更愛(ài)父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。孩子們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒(méi)有花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。

2、現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文，用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛(ài)和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧！

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)表現(xiàn)小女孩懂事的句子。

2、朗讀課文。

中班教案花瓣魚(yú)（模板19篇）篇十九

1．欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

2．能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

1．欣賞花瓣。

請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么？

2．欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

4．分享與交流，用幼兒作品布置教室。

春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。

一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的.花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來(lái)了，花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù)，是啊，離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚(yú)游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

回到樹(shù)上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花開(kāi)了。

人們說(shuō)，今年的花兒開(kāi)的真早啊！

一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美。