在教案模板中，教師可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)策略和教學(xué)資源，為教學(xué)提供有力支持。請大家仔細閱讀下面列舉的教案模板，將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇一

《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。

二、教學(xué)目標。

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標是：

1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；

2.會寫“要、連”等6個生字；

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：

1.認讀生字詞，讀準字音；

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說教法與學(xué)法。

說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當。在教學(xué)過程中我運用了多種方法進行教學(xué)，具體方法有：在認讀生字時主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說學(xué)法：根據(jù)一年級學(xué)生特點及本節(jié)課的目標，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。

四、說教學(xué)過程。

為了更好、更有效地落實教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)——《動物王國開大會》。

2.在板書課題時，相機教學(xué)“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認識牛字旁。

3.再次齊讀課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1．向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：

（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認識的生字借助拼音拼讀，讀準字音；

（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；

（3）標出自然段序號。

過渡：《語文課程標準指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。

趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”因此，接下來的這個環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.檢查認讀。

（1）先出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機正音）、全班齊讀。

（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進一步鞏固對詞語的識記）。

2.交流識字方法：利用白板中的計時器功能，給學(xué)生2分鐘的時間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識字方法可能會有：

（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；

（2）生活識記：讓學(xué)生做個“鬼臉”（做中學(xué)）；

（3）圖片識記：出示熊、虎圖片；

(4)組詞識記：讓學(xué)生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是最好的.老師，由于低年級的孩子的有意注意的時間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)。

3.做游戲：猴子摘桃。

(三)再讀課文。

1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準、讀通、讀流利。

2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。

過渡：書寫是小學(xué)生必備的一項基本能力，也是本節(jié)課的一項教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。

(四)指導(dǎo)寫字。

1.出示“要”“點”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。

2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點，學(xué)生書空。

3.生描紅，練寫一個。

4.在展示臺上展出，師生共同評議。

5.再次練寫。

五、小結(jié)。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇二

教材分析：

《動物王國開大會》選自人教部編本一年級下冊第七單元第三課，本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排，整個單元都滲透著責任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，本課主要是讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。本課由4個相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容做出推斷，建立信息完整性的意識，繼續(xù)進行邏輯思維訓(xùn)練，而且根據(jù)課文信息作簡單推斷也是本單元的學(xué)習(xí)重點。

本課是學(xué)生接觸到的第一篇長課文，一共有18個自然段。教學(xué)時可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗角色當時的心理，讀出祈使句和疑問句的`語氣，讀好對話，讀懂長課文。

教學(xué)目標：

1、借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，讀懂長課文。

2、了解發(fā)布通知時要把是時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。

3、能分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、讀角色對話中疑問句和祈使句的語氣。

2、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。

二、通讀課文感知。

生：略。

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生回答出示課件：

“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”

“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

2、大家認真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點？（教師可適當提示，如標點、句子格式等。）。

（1）抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵點，比如“感嘆號”、“大家注意”、“請”等推出新的學(xué)習(xí)點——祈使句。

（2）課件出示祈使句的作用，并讓學(xué)生說一說在什么情況下我們可以用祈使句，而且語氣應(yīng)該是怎么樣的。

（3）教師引導(dǎo)、示范祈使句的語氣，可以引用平時課堂上教師經(jīng)常說的話，比如：“請坐好！”“請安靜！”“請不要插嘴！”讓學(xué)生跟進一步領(lǐng)悟祈使句的語氣。

三、分角色品讀課文。

1、師：同學(xué)們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢？生：略。

師：我們一起來玩一個角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動物，按課文內(nèi)容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）。

角色扮演游戲要求：選出五個學(xué)生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動物，先分清并體會動物對話時的心情，讀出角色的語氣，再加上相應(yīng)的肢體動作，表演結(jié)束后評出最佳表演獎，獲得才藝花。

（設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生體會角色的情感，從而讀出對話中疑問句和祈使句的語氣，落實教學(xué)重點，而且在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體也符合新課標要求。）。

2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動物王國了呢！（請大家評出最佳表演獎，并發(fā)放才藝花。）。

四、比信息，學(xué)“通知”

1、課件出示：

“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”

“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點，現(xiàn)在我們來找一找它們的不同點。

點名學(xué)生回答問題，根據(jù)學(xué)生回答的關(guān)鍵點板書。“時間、地點”

2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個通知的時候大會才能順利舉行了呢？生：略。

師：大家理解很正確，發(fā)布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰來說一說。生：略（根據(jù)學(xué)生回答補充板書）。

3、教師小結(jié)，課件出示：

通知六要素：時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間，教師解釋這六要素的含義。

4、課件出示課文93頁的《通知》，讓學(xué)生找出通知六要素，并填寫在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學(xué)的課文上臺投影展示。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是教師代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。）。

五、課堂小結(jié)。

課件出示：請把重要的內(nèi)容說清楚，說完整！

板書設(shè)計。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇三

第四次通知成功。

課后反思：

首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運用不同方式認讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

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動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇四

《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。《動物王國開大會》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。

二、教學(xué)目標。

1.通過字理溯源認識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。

2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。

3.通過課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

三、教學(xué)準備。

學(xué)生課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石。

四、教學(xué)過程。

(一)繪本導(dǎo)入，揭示課題。

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

(1)學(xué)習(xí)生字“物”。

今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：

板書：動物王國。

“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學(xué)生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“牛”，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。

(2)揭示課題。

補充板書：開大會。

2.講述故事，語境識字。

(1)識記“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說明理由。

猜對后，請學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。

(2)學(xué)習(xí)“通知”。

老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。

(3)出示詞語。

老虎狗熊通知。

學(xué)生齊讀詞語。

(4)出示第一則通知。

下面，狗熊開始播放第一則通知了!

出示句子：

通知成功了嗎?請你自己來讀讀故事。

(二)初讀課文，感知“通知”。

1.自由讀課文：

(1)自由讀課文，借助拼音讀準字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

(2)讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。

2.校對自然段序號。

3.同桌合作。

找找狗熊一共說了幾則通知?

4.指名校對。

5.出示四則通知。

(三)品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。

1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀。

(2)理解“注意”。

在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時要注意、過馬路時要注意()、吃東西前要注意()。“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。

(3)范讀第一則通知。

(4)指名評價朗讀。

關(guān)注“大聲喊”、“!”

(5)拿出喇叭道具，指名朗讀。

2.出示另3則通知，自由練讀。

評評朗讀小能手：

讀好一則通知——一星小能手。

讀好兩則通知——二星小能手。

讀好三則通知——三星小能手。

(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。

(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。

狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎?

第二則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?

第三則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?

(3)比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。

說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊(少了時間)(時間講不清)(少了地點)。

(4)出示最后一則。

最后他終于講清了，齊讀——。

(5)小結(jié)：泡泡。

看來，把時間、地點說清楚很重要!

3.課中操：

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇五

第四次通知成功。

課后反思：

首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運用不同方式認讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇六

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時。

教學(xué)目標。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

課前準備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段?(18個自然段)。

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

板書設(shè)計：

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇七

教學(xué)目標：

1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標。

1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪？

生：動物園。

師：同學(xué)們喜歡動物嗎？

生：喜歡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了？

師：動物王國怎么了？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的6個生字：“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

第二課時。

教學(xué)目標。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

課前準備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段？(18個自然段)。

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？

生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？

生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

板書設(shè)計：

第一次忘記時間和地點。

第二次忘記地點和具體時間。

動物王國開大會第三次忘記交代地點通知要明確時間和地點。

第四次通知成功。

課后反思：

動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇八

教材分析：

這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開大會，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時間，第二次通知沒有說明具體時間，第三次通知沒說明地點，直到第三次才把通知發(fā)布好。這個故事告訴我們下通知時一定要把時間和地點說清楚。

學(xué)情分析：

通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文朗讀有了濃厚的興趣，特別喜歡讀童話故事。本節(jié)課注重說話寫話，通過前面的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

教學(xué)目標：

1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的'“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

教學(xué)重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)目標。

1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?

生：動物園。

師：同學(xué)們喜歡動物嗎?

生：喜歡。

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了?

師：動物王國怎么了?

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇九

請它幫忙來通知。

狗熊是個小糊涂，

通知喊了十來遍，

丟了時間和地點，

我們千萬要注意!

(四)拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。

1.比較兩則通知。

有兩個小朋友學(xué)完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了?

(1)通知。

請大家集合。

(2)通知。

本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

少先隊大隊部。

20__年4月20日。

2.指名說一說，哪個通知更清楚?

ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。

3.完成課堂作業(yè)本。

(五)書寫指導(dǎo)，寫好“要、百、舌”。

1.觀察都有一個長橫，位置不同。

2.范寫“要”。

3.學(xué)生練寫。

4.評價：要求a長橫寫得好一星。

b位置對一星。

c干凈、美觀一星。

時間。

地點。

參加人。

老虎狗熊通知事情。

通知人。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十

教學(xué)目標：

1.隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，讀懂長課文。

3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

教學(xué)過程：

一、開門見山聊“通知”

板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。

2.師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。

二、整體感知數(shù)“通知”

1.師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學(xué)單獨朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。

齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。

3.師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

三、讀讀寫寫比“通知”

1.師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?

指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。

2.師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。

引導(dǎo)學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。

3.師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?

指名學(xué)生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”

1.師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?

指名學(xué)生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。

2.師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?

大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。

3.師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?

打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

通知。

(時間)，在(地點)(事件)，(參加人)準時參加。

(通知人)。

(通知時間)。

五、角色表演改“通知”

1.師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?

2.師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。

先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。

1.按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?

上下結(jié)構(gòu)：要百舌點。

半包圍結(jié)構(gòu)：連還。

2.指導(dǎo)書寫生字：要、還。

(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。

(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。

附板書設(shè)計：

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解植物的睡眠，激發(fā)認識大自然的興趣。

第一課時。

教學(xué)目標：

1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、出示一些植物圖片，學(xué)生叫出它們的名字。

2、板書課題。

3、指名都課題，齊讀課題。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

植物為什么要睡覺？

……。

二、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音自由讀課文、標出自然段的序號，圈出生字詞。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，指名認讀，正音。

(2)指名讀長句子，注意停頓。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、指名分自然段讀課文，正音。

2、想一想，再填空。

(1)第（）自然段寫植物也與人一樣，會睡覺。

(2)第（）自然段介紹了三種植物睡覺時的變化形態(tài)。

(3)第（）自然段寫植物的睡眠是為了更好的生長。

四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，組詞，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

二、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解植物的睡眠，激發(fā)認識大自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、齊讀課題。

2、出示詞語，開火車讀。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。（第一自然段）。

（1）自由讀第一自然段。

（2）在課題的睡覺一詞下方加點，指導(dǎo)學(xué)生練系語境理解詞義，本文中的意思是指休息。

（3）有感情的齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二段（第二、三自然段）。

（1）第二自然段。

學(xué)生自讀課文，找出描寫三葉草睡覺的句子。

有一種草，只要天一黑，他就睡了。

指名讀，讀好關(guān)聯(lián)詞“只要……就……,”突出三葉草睡覺的時間。

練習(xí)用“只要……就……”造句。

到了晚上，三片小葉就會疊起來，好像人閉上了眼睛。

出示圖片，仔細觀察三葉草的葉子睡覺時“折疊”的姿態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“折疊”一詞。

齊讀第二自然段。

（2）第三自然段。

a自由讀，思考：這一段分別介紹了什么植物的睡眠？

b交流，相機出示:。

夜晚，蒲公英……理解“合龍”和“低垂”的意思。

c表演朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三段（第四自然段）。

（1）指名讀。

（2）討論交流：植物為什么要睡覺？

（3）理解詞語：自我保護？

（4）齊讀第三段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、演一演：我是小小園藝師，介紹一下文中的幾種植物分別是怎樣睡覺。

2、說一說：你們還見過哪些植物睡覺的樣子？

四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞。

五、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、課外搜集小動物自我保護的資料。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十二

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課12個生字，會寫田字格里的7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認識1個偏旁。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.體會中國人對“中國紅”的喜愛，了解“中國紅”的象征意義。

4.展開想象，能仿造詩中的表達說說“中國紅”。

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。

教學(xué)準備：

教學(xué)軟件、生字卡片。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第1課時。

一、揭示課題。

1.圍繞“紅”字說詞語。

（板書“紅”）字，做一做詞語與句子的文字游戲，好吧？

在做游戲之前，問大家一個小問題：你見過哪些紅的事物？

2.破題。

同學(xué)們，我們今天要學(xué)的小詩中，也寫了八種紅的事物。我們先來讀題，叫什么？

生：中國紅。

師：對，這些都是中國紅！

二、初讀課文。

1.聽讀，思考。

2.自己讀，尋找“紅”。

好了，自己再來讀一讀，讀完后，找出紅色的事物，并用鉛筆做記號。

三、找找詞語，積累。

1.請一個同學(xué)讀一讀，都找到了哪些紅色的事物呢？

師：（出示：太陽、花兒、衣服、國旗、城樓、春聯(lián)、笑臉）這些藏在課文里的詞語都找到了。你們來試著讀一讀。

2.打亂次序再次認讀。

屏幕上的這些詞語站隊友點亂，老師給它們重新排隊，你還能認識嗎？

3.你發(fā)現(xiàn)了沒有，第一行的詞語里有什么秘密嗎？

第一行：太陽、花兒、衣服、國旗。

鼓勵學(xué)生按照自己的思維聯(lián)想記憶詞語。

第二行：城樓、燈籠、春聯(lián)、笑臉。

四、運用詞語，說句子。

1.用句式，讀短句。

出示：太陽是紅的。

第一行的另外3個詞語你能放到句子里讀一讀嗎？

師：可以把4個詞語都放進去嗎？

生：太陽是紅的，花兒是紅的，衣服是紅的，國旗是紅的。

師：了不起！不過加上“也”字的話，就更好啦！

（練習(xí)）。

2.擴詞語，讀長句。

(1)這里的每個詞語在課文中都有它的好朋友，請你到課文里用“--”畫出來。

示范：什么樣的太陽呢？

太陽--升起的太陽--東方升起的太陽。

花兒--開放的花兒--春天開放的花兒。

衣服--身上的衣服--媽媽身上的衣服。

（2）我想聽一個小朋友讀，要邊讀邊擺出動作才像呢！

（生讀）。

師：讀的時候她擺出花兒開放的手型，真像！

3.完整讀，來記憶。

4.填詞語，學(xué)句式。

師：同學(xué)們，你們看，左邊一列不見了，你會找到也像這樣的詞語來打扮它們嗎？

（）的太陽是紅的，

（）的花兒是紅的，

（）的衣服是紅的，

（）的國旗也是紅的。

五、品味讀，嘗試背誦。

1.看圖配音：學(xué)習(xí)完第一小節(jié)，看著圖，來配音讀讀。

2.按照自己的記憶方式來背誦。

六、寫字。

第2課時。

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，還寫了兩個生字。

1.全班聽寫“媽、身”兩個字。

2.指名學(xué)生背誦第一節(jié)。

二、讀長句，品味“紅”

1.你們剛才背誦的是小詩的第一部分，紅色越來越清楚了，句子也變得越來越大了。

在第二部分中也有四處紅色的事物，它們分別是哪些呢？（城樓、燈籠、春聯(lián)、笑臉）。

2.看圖，重點理解“春聯(lián)”，認識“聯(lián)”。

3.用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，你們也來記住這一部分吧!

城樓--城樓是紅的--天安門的城樓是紅的，

燈籠--燈籠是紅的--掛起來的燈籠是紅的--高高掛起來的燈籠是紅的，

春聯(lián)--春聯(lián)是紅的--門上的春聯(lián)是紅的--家家門上的春聯(lián)是紅的，

笑臉--笑臉也是紅的--一張張笑臉是紅的--我們的一張張笑臉也是紅的。

三、發(fā)散思維，尋找“紅”

1.你還能想象到的紅色事物有哪些呢？

小組內(nèi)互相交流自己的想法。

用上“……是紅的……是紅的……是紅的……也是紅的……”這樣的句式。

3.中國紅，這是一種多么喜慶、多么讓人振奮的色彩，讓我一起再來讀讀課文《中國紅》。

附板書：

東方升起的太陽是紅的，

春天開放的花兒是紅的，

16中國紅。

媽媽身上的衣服是紅的，

迎風(fēng)飄揚的國旗也是紅的。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十三

教材分析：

《動物王國開大會》選自人教部編本一年級下冊第七單元第三課，本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排，整個單元都滲透著責任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，本課主要是讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。本課由4個相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容做出推斷，建立信息完整性的意識，繼續(xù)進行邏輯思維訓(xùn)練，而且根據(jù)課文信息作簡單推斷也是本單元的學(xué)習(xí)重點。

本課是學(xué)生接觸到的第一篇長課文，一共有18個自然段。教學(xué)時可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗角色當時的心理，讀出祈使句和疑問句的語氣，讀好對話，讀懂長課文。

教學(xué)目標：

1、借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，讀懂長課文。

2、了解發(fā)布通知時要把是時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。

3、能分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、讀角色對話中疑問句和祈使句的語氣。

2、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。

二、通讀課文感知。

生：略。

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生回答出示課件：

“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”

“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

2、大家認真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點？（教師可適當提示，如標點、句子格式等。）。

（1）抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵點，比如“感嘆號”、“大家注意”、“請”等推出新的學(xué)習(xí)點--祈使句。

（2）課件出示祈使句的作用，并讓學(xué)生說一說在什么情況下我們可以用祈使句，而且語氣應(yīng)該是怎么樣的。

（3）教師引導(dǎo)、示范祈使句的語氣，可以引用平時課堂上教師經(jīng)常說的話，比如：“請坐好！”“請安靜！”“請不要插嘴！”讓學(xué)生跟進一步領(lǐng)悟祈使句的語氣。

三、分角色品讀課文。

1、師：同學(xué)們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢？生：略。

師：我們一起來玩一個角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動物，按課文內(nèi)容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）。

角色扮演游戲要求：選出五個學(xué)生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動物，先分清并體會動物對話時的心情，讀出角色的語氣，再加上相應(yīng)的肢體動作，表演結(jié)束后評出最佳表演獎，獲得才藝花。

（設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生體會角色的情感，從而讀出對話中疑問句和祈使句的語氣，落實教學(xué)重點，而且在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體也符合新課標要求。）。

2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動物王國了呢！（請大家評出最佳表演獎，并發(fā)放才藝花。）。

四、比信息，學(xué)“通知”

1、課件出示：

“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”

“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點，現(xiàn)在我們來找一找它們的不同點。

點名學(xué)生回答問題，根據(jù)學(xué)生回答的關(guān)鍵點板書。“時間、地點”

2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個通知的時候大會才能順利舉行了呢？生：略。

師：大家理解很正確，發(fā)布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰來說一說。生：略（根據(jù)學(xué)生回答補充板書）。

3、教師小結(jié)，課件出示：

通知六要素：時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間，教師解釋這六要素的含義。

4、課件出示課文93頁的《通知》，讓學(xué)生找出通知六要素，并填寫在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學(xué)的課文上臺投影展示。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是教師代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。）。

五、課堂小結(jié)。

課件出示：請把重要的內(nèi)容說清楚，說完整！

板書設(shè)計。

1、祈使句。

2、通知六要素：時間地點參加人事情。

通知人通知時間。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十四

1. 隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。

2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，讀懂長課文。

3. 了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。

2. 師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。

1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學(xué)單獨朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的'話時，就提筆打上一顆五角星。

齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。

3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。

2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。

引導(dǎo)學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。

3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?

指名學(xué)生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。

1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?

指名學(xué)生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。

2. 師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?

大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。

3. 師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?

打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

通 知

(時間) ，在(地點) (事件) ，(參加人) 準時參加。

(通知人)

(通知時間)

1. 師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?

2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。

先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。

1. 按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?

上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點

半包圍結(jié)構(gòu)：連 還

2. 指導(dǎo)書寫生字：要、還。

(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。

(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。

動物王國開大會

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十五

1940年肄業(yè)于圣約翰大學(xué)。長期執(zhí)教上海第一師范、市西中學(xué)。1951年開始發(fā)表作品。1985年加入中國作家協(xié)會。

個人作品。

著有長篇小說《毒窟》、《圈女》，科幻小說《神秘的小坦克》、《失蹤的雪獅》、《撲朔迷離》，童話《雪孩子》、《最珍貴的禮物》、《神秘的七色光》、《紅寶石的心》、《珍珠貝姑娘》、《中國名家經(jīng)典童話·嵇鴻專集》等50余種。散文《橘紅的光》1987年選入上海初中語文補充讀本，童話《小白兔和小灰兔》選入上海小學(xué)語文課本，《神秘的小坦克》(節(jié)選)選入全國統(tǒng)編小學(xué)語文課本。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十六

1、隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，讀懂長課文。

3、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

一、開門見山聊“通知”

板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。

2、師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。

二、整體感知數(shù)“通知”

1、師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學(xué)單獨朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。

齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。

3、師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

三、讀讀寫寫比“通知”

1、師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?

指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。

2、師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。

引導(dǎo)學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。

3、師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?

指名學(xué)生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”

1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?

指名學(xué)生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。

2、師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?

大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。

3、師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?

打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

通知。

(時間)，在(地點)(事件)，(參加人)準時參加。

(通知人)。

(通知時間)。

五、角色表演改“通知”

1、師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的.功勞嗎?

2、師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。

先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。

1、按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?

上下結(jié)構(gòu)：要百舌點。

半包圍結(jié)構(gòu)：連還。

2、指導(dǎo)書寫生字：要、還。

(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。

(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十七

教學(xué)目的：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)重難點：通過拼、擺、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實際的拼、擺、剪等操作活動讓學(xué)生去體會、感知。

教學(xué)方法：講授法、演示法、實驗法、討論法、觀察法。

教具：長方形、正方形、三角形、圓形紙片若干，小正方體若干，投影儀、投影片，剪刀等。

教學(xué)課時：6課時。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁。

教學(xué)目的：1．創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

2．讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。

3．在活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：今天，我們要到圖形王國去游玩，但得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？

（學(xué)生回答，計算機演示，引出四種平面圖形。）。

師：這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進行轉(zhuǎn)換。

板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換。

二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征。

1、計算機上出示長方形和正方形。

師：這是什么圖形？（長方形、正方形。）。

認識長方形、正方形的邊。

a、師：你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）。

計算機演示：四條邊分別閃爍，變色。

師：好！請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）。

b、接著引導(dǎo)學(xué)生認識長方形的兩組對邊。

師：你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。）。

師：他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。

2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。

師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。

（學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。）。

（反饋結(jié)果。）師：誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？你發(fā)現(xiàn)了什么就說什么。

充分讓學(xué)生發(fā)表意見。

師：剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。

板書：對邊相等。

師：還知道了正方形的四條邊都一樣長。

板書：四條邊相等。

三、探究平面圖形之間的關(guān)系。

1、長方形轉(zhuǎn)換成正方形。

（出示一張長方形的紙。）師：你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。

誰愿意說給大家聽？

多讓幾名學(xué)生說。（學(xué)生邊做邊講。）。

2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。

（出示一張正方形紙。）師：怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？誰來試試看？（指名邊做邊講。）。

3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。

（出示圓和正方形。）師：圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪。（學(xué)生操作。）。

4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。

（學(xué)生操作，反饋。）。

四、做風(fēng)車活動。

師：今天，你們的表現(xiàn)太棒了！老師要送你們一件禮物。（出示風(fēng)車）。

師：風(fēng)車可真美呀！你們想不想自己做風(fēng)車呀？

教師（或請會做的同學(xué)）邊講邊演示風(fēng)車制作過程，其他同學(xué)跟著做。

學(xué)生做風(fēng)車，教師指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，吹一吹，引導(dǎo)觀察：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來像什么？

五、小結(jié)：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

動物王國開大會第一課時語文教案（模板18篇）篇十八

1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

兩課時。

教學(xué)目標

1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？

生：動物園

師：同學(xué)們喜歡動物嗎？

生：喜歡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了？

師：動物王國怎么了？

生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

教學(xué)目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。

課前準備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、 聽寫生字。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段？（18個自然段）

3、全班集體朗讀課文。

師：文章里寫了多少動物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？

生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？

生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

《動物王國開大會》

第一次忘記時間和地點

第二次忘記地點和具體時間

動物王國開大會第三次忘記交代地點通知要明確時間和地點

第四次通知成功

動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。