幼兒園大班是孩子們發展社交能力和合作意識的重要階段。接下來是一些幼兒園大班學習資源和教具的推薦，供您參考選擇。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇一

1、學習按圖形和節奏選用恰當的樂器為樂曲伴奏。

2、能夠按指揮的手勢正確的進行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）。

3、分組徒手練習。

1、教師帶領幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習一遍）。

3、用樂器演奏。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的`感覺，請幼兒回到班級繼續演奏。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇二

秋風蕭瑟，落葉繽紛，早霧蒙蒙。大興安嶺的金秋，景色相當的美麗，尤其是早晨，淡淡的晨霧，在林間飄蕩，遠山近林，都溫馨在朦朦霧氣里，就像披上一層妙曼的白紗。晨霧在漂移，群山仿佛也來了靈性，婀娜而多姿。太陽稍稍升起來的時候，晨霧也在上升，把青山斬做兩段，山腳的墨綠和山尖的淡綠，就會形成鮮明的對比，就好像兩個世界兩座山一樣。現在的這個季節，秋意剛剛萌生，遠山是一片蔥郁，近處只有少許的金黃。在濕地的叢林里，就會看見那一樹樹紅色的葉片，在林間搖曳。漸漸刮起的涼風再告訴你：秋天真的來了。

站在遼闊的蒼穹下，欣賞大自然美麗的風景，呼吸早晨清爽帶有花香林韻的空氣，心情自然而然的舒暢。于是，工作上的壓力，生活上的煩惱，以及不愉快的心情，都在這秋天的早晨，都在這良辰美景里，煙消云散了。今天上山，卻不是為了欣賞美景，而是為了采摘大自然的饋贈。只是一時感慨，陶醉在大自然的美景里。

晨霧漸漸散去，秋陽斜斜的懸掛在群峰之上，陽光不是強烈，卻很溫柔是灑在身上，一陣秋風襲來，略帶一絲涼意，略帶一些泥土的芬芳和衰草的味道，幾枚率先離開母體的落葉，在秋風的蠱惑下，四處飄逸，跌落在荒草叢中，傾聽秋蟲的吟哦，林畔，一陣低詠的松濤漫過。不遠處，三五人一群，順著公路，向山里慢慢走去，不消說，這是一群踩山的人們。走近了才看清，是一群中年婦女，最搶眼的，就是一位背著背簍的小女孩。她那憨態可掬的神態，天真稚嫩的臉龐，清澈歡快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，著實令人喜愛。我的耳畔，仿佛又響起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那歡快的樂曲。

這是一首不算老的老歌，那旋律，那歌詞，竟錛鑿斧刻班般深藏在記憶深處，也許，隨著年輪的遞增，并不會減退。因為，我，就生活在大山里，對山的印象，對林區的感知，都來自生活的積累。那些細小的，瑣碎的，有意義的，亦或是沒有意義的事件，都深藏在記憶的皺褶里，揮之不去。一個平凡人的一天，就這樣反復的積累，也就造就了平凡的一生。都住在一個小鎮，彼此都相熟，打過招呼，或者是開一句不傷大雅的玩笑，就奔向自己的目標。

小女孩不認識，不知是誰家的，十四五歲的樣子，天真，活潑，可愛。也似乎有大姑娘的范兒。牛仔褲，粉色上衣，白色太陽帽，一束馬尾辮，在太陽帽下左右擺來擺去，更透出活潑的韻味。嫩白的臉，仿佛一捏就會出水一般。也許是從外地來的，也許是在校學生，就是沒有飽經太陽光線照射的痕跡。從后面看，完全是個大姑娘，高挑的個子，身段婀娜迷人，透出一股朝氣。相貌不是很俊美靚麗，卻也不俗氣。從你身邊路過的時候，會聞到一股淡淡的清香，和這樣無污染的森林極不協調。我們都知道，那是噴了花露水，是防止蚊蟲叮咬的。

這是一片水濕地改造林，胸徑有碗口粗細，它記錄了小鎮人對水濕地改造，所付出的的艱辛與汗水。林畔，矗立一座水泥豐碑“嶺北沼澤添新翠，造福子孫育壯林”，十四個紅色大字，在初陽下栩栩生輝。旁邊就是靜靜流淌了千年萬年的干部河。干部河，原名干燒河，發源于深山老林，河水清澈甘甜，一路歡歌，匯入黑龍江，流入大海。相傳，一位十八歲的森林勘察隊員，不慎失足落水，血染的勘探圖，覆蓋了整片山林。

大興安嶺是一個很怪異的地方，有水的地方，早晚都會升起淡淡的霧。有的很濃，淹沒一切，站在濃霧里仔細觀察，就會看見，細小的顆粒，飄然而下，一會功夫，衣服就會濕漉漉的。對了，也有人把這叫做微雨。有時候也很淡，成團似縷，幽靈一般，在林間飄來蕩去。此時，薄霧，在陽光下慢慢散去，林間彌漫著晨霧的味道，草尖上閃耀著晶瑩的露珠，在陽光下栩栩生輝。太陽的光線不是很強，從枝杈間篩進來，形成斑斑點點的光線，使寂靜的森林，增添了許多秀美。秋風陣陣，吹來些許微寒。不知名的小鳥，歡快地叫著，婉轉動聽，和旋著陣陣松濤，給這森林增添了許多樂趣。林間，小草茂盛，小樹蓬勃，生機盎然，一付欣欣向榮的景色。樺樹葉子已經有部分枯黃，不時會飄落一片兩片，或是落在草尖上，或是落在林間的空地上。從樹枝間望出去，就會看見，樹林外的天很藍，藍得晃眼，藍得清潔，如同水洗過一般，幾朵閑云，靜靜地掛在天邊，似乎是仙女在晾曬棉花，將來要織就五彩云錦。

采蘑菇是個辛苦活，需要在林間不斷的行走，不斷地彎腰的撿拾。這讓我想起米勒的名畫《拾穗者》，撿拾蘑菇，就是撿拾金秋的收獲，只是場景不同而已，有異曲同工之妙。大自然對人們的饋贈，是那樣的豐厚，不去撿拾，是對蒼天的不恭，也是自己的懶惰。蘑菇，是大興安嶺特產，純天然，野生，無污染的綠色食品。許多年前，人們采蘑菇，都是自己食用，或者，過年送給親朋好友。近幾年，林下產品深受山外人的喜愛，其價格也在不斷的攀升，人們不但自己食用，也能拿出一部分換錢，何樂而不為。因為，無論是遠山還是近山，都會生長一些蘑菇，也就給人們提供了方便。大人，孩子，老人，婦女，都有用武之地，只要出去，都會有一定的`收獲。小女孩進山采蘑菇，也就不足為奇了。

一般的時候，人們不會這么早就進山，秋天，早晨多霧，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打濕了褲腳鞋面也很涼，人們多半選擇太陽出來以后進山。林間很不好走，腳下枯枝敗葉，苔蘚遍地，還有倒木，沼澤。無風的時候，森林里很靜，都能聽到自己的呼吸聲，枯枝在腳下斷裂的聲音很響，很震耳，有的時候甚至能聽到樹葉落地的聲音。不小心一腳踩在苔蘚上，水，就會從鞋子兩邊冒出來，甚至整個鞋子都會深陷在污水里，來個透心涼。一般的情況，都會繞過苔蘚，盡量撿干凈好走的地方下腳。采蘑菇，是一個人的活計，不會成幫結隊，即使結隊，也是在來或者回去的時候。在林子里，都是自己，因為別人走過的地方，已經沒有蘑菇可采了。走著走著，就會相隔太遠，如果看不見，就相互喊一下，彼此照應。因此，林子里，喊聲不斷，此起彼伏。

蘑菇的總類很多，就是生活在林區多年，也不會都認識，總是在不斷的實踐中認識新的品種。就比如松蘑，也就是人們俗稱的粘團子，和它近似的菌類就很多，有粉紅色的，金黃色和淺黃色的，我們只撿深紅色，表面上黏黏的那種，至于其它的品種能不能使用，就不得而知了。也許，正是前人們食用過，或者味道不好，或者有毒，后人們才又借鑒的經驗。采蘑菇，一般都是過了處暑之后，這之前就是有，也不會很多。有經驗的人都知道，什么季節，該在哪里采什么樣的蘑菇，而且，這個季節，什么地方蘑菇會多，也就不至于走冤枉路，收獲也會多。往往，小孩不及老人采的多，這就是經驗積累的結果。小孩的優勢就在于年輕，有力能走。當然，冤枉路也會走很多。許多時候都是瞎闖，也會有意想不到的收獲。老年人則不同，盡量減少跑冤枉路，盡量節省體力，以最小的代價，盡量獲取最大的收益。

我挺欣賞小女孩的膽量，自己在林間行走，也需要一份膽量。自己，總會很寂寞，很無聊，能耐得住寂和無聊，才會有所收獲。我自己經常一個人上山，許多時候，這片林子里，就我自己，不會有其他人。寂寞襲來的時候，就放一段音樂，或者，輕輕地哼唱自己喜歡的歌曲，或者，用盡力氣，呼喊出連自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和緩解寂寞的心態。

林間，不時能看見小女孩的身影，那粉色的衣服，在綠林間時隱時現，也不時能聽見，小女孩呼喚同伴的喊聲。尖聲細語，時而鎮靜，時而焦急。聽不見回應時，便略帶哭音。或許，是第一次上山吧，直到聽見回音，小女孩就向回音處，快步走去。身影，就消失在密林間。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇三

活動目標：

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發幼兒想象。）。

二、感受音樂。

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。

2．引導幼兒進行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

表演自然結束。

教學反思：

我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇四

拓展知識，發散學生思維，提升語文素養與能力。

第二課時。

教學過程。

一、復習導入。

1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？

2.指名背誦。

3.全班背誦。

在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。

二、復習生字。

開火車讀生字卡片。

第一時間復習生字。及時鞏固識字效果。

三、指導書寫。

1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。

2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。

3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。

4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續示范寫法。

5.重點示范和提問注意書寫要點相結合。

6.邊指導邊寫，發現問題及時糾正。注意提醒學生正確的寫字姿勢。

結合學生中容易出現的書寫問題，有針對性地進行指導。

四、描紅練習。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇五

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

活動目標。

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

活動準備。

1、小竹簍一個。

2、有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

活動過程。

一、導入。

創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，我們要為兔子姐姐準備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應該為她表演個節目啊？）。

二、感受音樂。

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。

2．引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案。

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

六、去兔子家參加聚會。

請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚了我們。活動結束。

活動延伸。

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。

2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

3、設置一個采蘑菇的小姑娘美術區角，讓幼兒自由發揮，把他們發明的蘑菇貼在區角處。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇六

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。

2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。

教學難點：

體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。

教學設計：

第一課時。

教學過程。

一、創設情景，激趣導入。

1.師：同學們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。

2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

3.板書課題。

提問：看到題目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。

5.交流總結。

6.指名讀課文。

以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。

了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

2.指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。

3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。

采取多種方式讓學生掌握本課詞語。

三、精讀課文，整體感知。

1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。

2.小組討論。

3.全班交流。

師重點指導：

（1）小姑娘的勤勞：學生交流討論，教師引導學生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進行體會。

（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。

（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。

（4）小姑娘的善良：引導學生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解。）。

4.指導朗讀。

發揮小組合作的優勢，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，通力合作。給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。

四、小小辯論會。

2.師生辯論。

真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學生愿意把這種精神運用到自己的生活中去。

五、知識拓展。

1.師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！

2.小結。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇七

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

活動準備。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子。

活動過程。

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發幼兒想象。)。

二、感受音樂。

1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。

2.引導幼兒進行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。

(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，

接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

使樂曲節奏更加生動有趣。

(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案。

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，

教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，

在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，

看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇八

《采蘑菇的小姑娘》昨天結束了，這是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的'都很好。

面對這一情況，我及時地調整課堂教學計劃，檢測完以后，就開始討論問題:1、小姑娘采來的蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？2、你喜歡小姑娘嗎？為什么?很快孩子們合作順利，小手如林，他們認為小姑娘賣了蘑菇是換棒棒糖和鐮刀的。接著我就問換鐮刀干嘛？有一個孩子說：“她家的鐮刀壞了，需要換一把新的。”另一個孩子說：“她要用小鐮刀割草呢!”我問她為什么割草？孩子就笑了，“她很勤勞，給小豬小兔子割呀！”我又問：“你怎么知道她勤勞了？課文中有嗎？你能讀讀嗎？”這個孩子很準確的找出相應的句子讀了起來。他剛讀完，又一個孩子有高舉小手：“老師，我知道他換棒棒糖做什么？”“喔，說說看？”我充滿期望的望著他。“他跟小朋友分著吃。”我就說了：“好東西，誰不愿留著自己吃啊？”“不是，不是，老師，分享是快樂的......”孩子們的思維確實在慢慢的成熟，慢慢地寬泛起來。他們能夠隨著我的問題一步一步達到預期的目的，我感到很欣慰。

當然也有不滿意的地方，那就是我課前對備學生做的不到位，導致低估了他們的能力，第一課時設計的內容如果備學生到位，不會出現這個出乎預料的問題的，臨時調整課堂往往效果不好。所以我要引以為戒。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇九

活動目標：

1.熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲歡快的風格。

2.能根據圖示拍出相應的節奏型，感知歌曲節奏快慢的變化。

活動準備：

1.樂器：鈴鼓、圓舞板。

2.幼兒用書、教學掛圖、cd。

活動過程：

1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發幼兒學習的興趣。

（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的.歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。

（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時候上舉拍手的動作，以表達熱情快樂的歌曲情緒。

（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。

教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？

2.引導幼兒用身體動作為歌曲伴奏。

（1.）感受歌曲最后一句。

教師：剛才我唱歌的時候做了一個動作，你們發現是什么動作了嗎？

教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地擊掌慶祝！

（1）幼兒演唱。

教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。

（2）教師和幼兒一起學唱歌曲襯詞部分。

教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句啊？

3.引導幼兒創編身體動作。

（1）引導幼兒隨音樂拍擊樂曲的節奏型，注意音樂的快慢。

（2）教師出示圖譜，引導幼兒看圖譜打出節奏型，知道小圖打出“××”的節奏，大圖打出“×”的節奏。將節奏型轉換成“身體動作總譜”。

（3）教師帶領幼兒集體練習身體動作總譜。

（4）幼兒分聲部練習身體動作。

4.引導幼兒進行配器練習。

（1）引導幼兒將圖譜轉化成身體動作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進行配器演奏。

5.看教師指揮，按順序集體演奏。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子。

一、圖片導入，激發幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的`要去干什么呢？

（啟發幼兒想象。）。

二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。

2．引導幼兒進行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）。

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。

教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

表演自然結束。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十一

活動目標：

2、根據歌詞創編不同方向的'采蘑菇的動作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、教學掛圖、教學cd。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

活動過程：

1、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

2、感受音樂。

(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結構，討論編配方案。

(1)根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

(2)掌握x、xx節奏音型。

把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。

請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

4、設計配器方案。

(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

5、根據指揮合奏，注意表情、音量。

(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動延伸：

在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

教學反思：

我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十二

白云從天上飄下來，遇到采蘑菇的小姑娘，問她要不要帶她一程。她說：“不用，謝謝。”因為蘑菇長在地上，跟著云跑，她就采不到蘑菇了。但是她很高興，有一朵云注意到了她。她想，等她采好了蘑菇就去找云朵玩。可是當她提著滿滿一籃筐的蘑菇來到神遇的地點時，卻找不到原來的那片云彩了。原來云兒早被風帶走了。但在她的夢中，那片云彩還經常出現，依然在那美麗著，牽引著自己。

蘑菇姑娘準備去尋找白云。她走啊走，走過一座山又一座山，一片樹林又一片樹林。一路上，她看到了很多蘑菇，比之前她采的還要大，還要漂亮。但她沒有去采，她怕一不留神便錯過了白云。蘑菇姑娘到處打聽白云的去處，卻無人能知。過了好久好久，蘑菇姑娘才在懸崖邊上看到雪白的一團。“嗨！是你嗎？你還記得我嗎？”蘑菇姑娘走上前去打招呼。白云微笑，擺出一個大笑臉。蘑菇姑娘很驚奇，她可以坐上云團而不會掉下去。白云載著蘑菇姑娘在懸崖邊上找蘑菇，找到的全是又大又漂亮的那種。蘑菇姑娘只須輕輕伸出手，便可采摘而來。蘑菇姑娘把蘑菇都藏在白云里面，白云獲得更大的能量。風一吹，它的`魔力也變大了。它可大可小，能起能落，顏色也可以變幻了。不僅如此，云兒對蘑菇姑娘說：“我本經風點化得它指點受它驅使，現在你卻可以憑你的意念來控制我的行動了。”蘑菇姑娘很高興，她準備帶白云一起回到她的故鄉。

在溪水邊，蘑菇姑娘見到了正在浣洗的奶奶。她連忙上前去幫她提衣服。可是奶奶卻認不得她了，問蘑菇姑娘：“你是誰啊？”“是我呀，奶奶，您不認得我了嗎？”蘑菇姑娘很傷心，眼淚掉到了溪水里。這時，她從溪水中看到了自己的倒影。原來她已經長大，變成了另外一副模樣，她自己也大吃一驚。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十三

1．熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

1．知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2．課件、節奏卡及操作材料。

引出話題：森林里要開音樂會。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）

師：到底是什么樂器發出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）

師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）

4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現快樂的情緒。

1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）

4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）

今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十四

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子。

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發幼兒想象。）。

二、感受音樂。

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。

2．引導幼兒進行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的'時候心情是怎么樣的啊？

表演自然結束。

我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十五

活動目標：

1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根據歌詞創編不同方向的采蘑菇的動作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、教學掛圖、教學cd。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

活動過程：

1、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?(啟發幼兒想象。)。

2、感受音樂。

(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。

(2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結構，討論編配方案。

(1)根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

(2)掌握x、xx節奏音型。

把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。

請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

4、設計配器方案。

(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

5、根據指揮合奏，注意表情、音量。

(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動延伸：

在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的`知識。

活動反思：

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十六

1、學習按圖形和節奏選用恰當的樂器為樂曲伴奏。

2、能夠按指揮的手勢正確的`進行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

【活動準備】。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。

【活動過程】。

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）。

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）。

3、分組徒手練習。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續演奏。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十七

本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養幼兒對音樂的興趣。

1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

1、布置一個“公園”的場景；

2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。

2、引導幼兒大膽地說己發現的秘密。

二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

三、聽一聽欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引導幼兒安靜傾聽。

2、幼兒互相交流。

四、編一編幼兒根據老師的唱名及拍號，編己喜歡的樂句。

五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評析：本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環節都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十八

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1、課件—采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片—園地和孩子

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發幼兒想象。)

二、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)

2、引導幼兒進行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握節奏音型。

(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，

接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。

(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。

教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十九

活動目標：

1.練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

2.體驗游戲活動的樂趣。

3.提高動作的協調性與靈敏性。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的`樂趣。

活動準備：

活動過程：

一、熱身活動。

教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發幼兒對游戲活動的興趣。

二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領。

1.請3—4個幼兒出列，根據教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

（1）過獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。

（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

（4）走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。2.幼兒進行練習活動，教師進行指導。

三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去采蘑菇。

1.教師：孩子們，你們已經學到了很多本領，現在媽媽帶你們去采蘑菇。

2.教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。

四、教師帶領幼兒回家。

1.教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。

2.教師帶幼兒原路返回。

活動反思：

本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇二十

幼兒初步掌握“請您吃……”的句式，并能主動的運用簡單的禮貌用語。如：請、謝謝、不客氣。

故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個;小的一個、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個。

1、引導了解故事的人物、地點。

2、啟發幼兒結合已有經驗思考應該如何分食物?應該使用哪些禮貌用語?

3、引導幼兒學習使用簡單的分食物的禮貌用語。

4、啟發幼兒給兔奶奶分蘑菇應該說什么?

5、教師繼續講述故事，幼兒補充禮貌用語：“請你吃蘑菇。”

6、幼兒觀察剩下了一個什么樣的蘑菇，應該分給誰?

7、引導一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。

8、請幼兒分蘑菇，教師個別指導。

活動延伸：戶外游戲“采蘑菇”。

家庭活動：“我為家人分水果。”

教師的話：

今天，我們要一起到森林里的小動物家去做客，小朋友看看來到了誰的家?

小兔子的家里都有誰啊?

他們在做什么?

你在家里給大家分過東西嗎?是怎樣分的?你說了什么?

小兔子把蘑菇分給奶奶，他會怎樣說那?奶奶會說什么?

小兔子把蘑菇分給爸爸，他說：“……”，爸爸說：“……”。

小兔子把蘑菇分給媽媽，他說：“……”，媽媽說：“……”。

看，小兔子還剩下一個什么樣的蘑菇了?這個蘑菇他會分給誰那?

現在，我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧!

這里有兩個大蘑菇、一個小蘑菇，你會把大的給誰那，應該怎樣說?

現在，小朋友們扮演小兔子，請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說：“……”給兔奶奶分應該說：“……”。

現在我們只剩一個小蘑菇了，請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!