幼兒園大班是孩子們發(fā)展社交能力和合作意識(shí)的重要階段。接下來是一些幼兒園大班學(xué)習(xí)資源和教具的推薦，供您參考選擇。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇一

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請(qǐng)說說你的感受？（歡快、活潑、高興）。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。

3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。

1、教師提問：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）。

3、分組徒手練習(xí)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。

3、用樂器演奏。

請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的`感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇二

秋風(fēng)蕭瑟，落葉繽紛，早霧蒙蒙。大興安嶺的金秋，景色相當(dāng)?shù)拿利悾绕涫窃绯浚某快F，在林間飄蕩，遠(yuǎn)山近林，都溫馨在朦朦霧氣里，就像披上一層妙曼的白紗。晨霧在漂移，群山仿佛也來了靈性，婀娜而多姿。太陽稍稍升起來的時(shí)候，晨霧也在上升，把青山斬做兩段，山腳的墨綠和山尖的淡綠，就會(huì)形成鮮明的對(duì)比，就好像兩個(gè)世界兩座山一樣。現(xiàn)在的這個(gè)季節(jié)，秋意剛剛萌生，遠(yuǎn)山是一片蔥郁，近處只有少許的金黃。在濕地的叢林里，就會(huì)看見那一樹樹紅色的葉片，在林間搖曳。漸漸刮起的涼風(fēng)再告訴你：秋天真的來了。

站在遼闊的蒼穹下，欣賞大自然美麗的風(fēng)景，呼吸早晨清爽帶有花香林韻的空氣，心情自然而然的舒暢。于是，工作上的壓力，生活上的煩惱，以及不愉快的心情，都在這秋天的早晨，都在這良辰美景里，煙消云散了。今天上山，卻不是為了欣賞美景，而是為了采摘大自然的饋贈(zèng)。只是一時(shí)感慨，陶醉在大自然的美景里。

晨霧漸漸散去，秋陽斜斜的懸掛在群峰之上，陽光不是強(qiáng)烈，卻很溫柔是灑在身上，一陣秋風(fēng)襲來，略帶一絲涼意，略帶一些泥土的芬芳和衰草的味道，幾枚率先離開母體的落葉，在秋風(fēng)的蠱惑下，四處飄逸，跌落在荒草叢中，傾聽秋蟲的吟哦，林畔，一陣低詠的松濤漫過。不遠(yuǎn)處，三五人一群，順著公路，向山里慢慢走去，不消說，這是一群踩山的人們。走近了才看清，是一群中年婦女，最搶眼的，就是一位背著背簍的小女孩。她那憨態(tài)可掬的神態(tài)，天真稚嫩的臉龐，清澈歡快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，著實(shí)令人喜愛。我的耳畔，仿佛又響起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那歡快的樂曲。

這是一首不算老的老歌，那旋律，那歌詞，竟錛鑿斧刻班般深藏在記憶深處，也許，隨著年輪的遞增，并不會(huì)減退。因?yàn)椋遥蜕钤诖笊嚼铮瑢?duì)山的印象，對(duì)林區(qū)的感知，都來自生活的積累。那些細(xì)小的，瑣碎的，有意義的，亦或是沒有意義的事件，都深藏在記憶的皺褶里，揮之不去。一個(gè)平凡人的一天，就這樣反復(fù)的積累，也就造就了平凡的一生。都住在一個(gè)小鎮(zhèn)，彼此都相熟，打過招呼，或者是開一句不傷大雅的玩笑，就奔向自己的目標(biāo)。

小女孩不認(rèn)識(shí)，不知是誰家的，十四五歲的樣子，天真，活潑，可愛。也似乎有大姑娘的范兒。牛仔褲，粉色上衣，白色太陽帽，一束馬尾辮，在太陽帽下左右擺來擺去，更透出活潑的韻味。嫩白的臉，仿佛一捏就會(huì)出水一般。也許是從外地來的，也許是在校學(xué)生，就是沒有飽經(jīng)太陽光線照射的痕跡。從后面看，完全是個(gè)大姑娘，高挑的個(gè)子，身段婀娜迷人，透出一股朝氣。相貌不是很俊美靚麗，卻也不俗氣。從你身邊路過的時(shí)候，會(huì)聞到一股淡淡的清香，和這樣無污染的森林極不協(xié)調(diào)。我們都知道，那是噴了花露水，是防止蚊蟲叮咬的。

這是一片水濕地改造林，胸徑有碗口粗細(xì)，它記錄了小鎮(zhèn)人對(duì)水濕地改造，所付出的的艱辛與汗水。林畔，矗立一座水泥豐碑“嶺北沼澤添新翠，造福子孫育壯林”，十四個(gè)紅色大字，在初陽下栩栩生輝。旁邊就是靜靜流淌了千年萬年的干部河。干部河，原名干燒河，發(fā)源于深山老林，河水清澈甘甜，一路歡歌，匯入黑龍江，流入大海。相傳，一位十八歲的森林勘察隊(duì)員，不慎失足落水，血染的勘探圖，覆蓋了整片山林。

大興安嶺是一個(gè)很怪異的地方，有水的地方，早晚都會(huì)升起淡淡的霧。有的很濃，淹沒一切，站在濃霧里仔細(xì)觀察，就會(huì)看見，細(xì)小的顆粒，飄然而下，一會(huì)功夫，衣服就會(huì)濕漉漉的。對(duì)了，也有人把這叫做微雨。有時(shí)候也很淡，成團(tuán)似縷，幽靈一般，在林間飄來蕩去。此時(shí)，薄霧，在陽光下慢慢散去，林間彌漫著晨霧的味道，草尖上閃耀著晶瑩的露珠，在陽光下栩栩生輝。太陽的光線不是很強(qiáng)，從枝杈間篩進(jìn)來，形成斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光線，使寂靜的森林，增添了許多秀美。秋風(fēng)陣陣，吹來些許微寒。不知名的小鳥，歡快地叫著，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，和旋著陣陣松濤，給這森林增添了許多樂趣。林間，小草茂盛，小樹蓬勃，生機(jī)盎然，一付欣欣向榮的景色。樺樹葉子已經(jīng)有部分枯黃，不時(shí)會(huì)飄落一片兩片，或是落在草尖上，或是落在林間的空地上。從樹枝間望出去，就會(huì)看見，樹林外的天很藍(lán)，藍(lán)得晃眼，藍(lán)得清潔，如同水洗過一般，幾朵閑云，靜靜地掛在天邊，似乎是仙女在晾曬棉花，將來要織就五彩云錦。

采蘑菇是個(gè)辛苦活，需要在林間不斷的行走，不斷地彎腰的撿拾。這讓我想起米勒的名畫《拾穗者》，撿拾蘑菇，就是撿拾金秋的收獲，只是場景不同而已，有異曲同工之妙。大自然對(duì)人們的饋贈(zèng)，是那樣的豐厚，不去撿拾，是對(duì)蒼天的不恭，也是自己的懶惰。蘑菇，是大興安嶺特產(chǎn)，純天然，野生，無污染的綠色食品。許多年前，人們采蘑菇，都是自己食用，或者，過年送給親朋好友。近幾年，林下產(chǎn)品深受山外人的喜愛，其價(jià)格也在不斷的攀升，人們不但自己食用，也能拿出一部分換錢，何樂而不為。因?yàn)椋瑹o論是遠(yuǎn)山還是近山，都會(huì)生長一些蘑菇，也就給人們提供了方便。大人，孩子，老人，婦女，都有用武之地，只要出去，都會(huì)有一定的`收獲。小女孩進(jìn)山采蘑菇，也就不足為奇了。

一般的時(shí)候，人們不會(huì)這么早就進(jìn)山，秋天，早晨多霧，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打濕了褲腳鞋面也很涼，人們多半選擇太陽出來以后進(jìn)山。林間很不好走，腳下枯枝敗葉，苔蘚遍地，還有倒木，沼澤。無風(fēng)的時(shí)候，森林里很靜，都能聽到自己的呼吸聲，枯枝在腳下斷裂的聲音很響，很震耳，有的時(shí)候甚至能聽到樹葉落地的聲音。不小心一腳踩在苔蘚上，水，就會(huì)從鞋子兩邊冒出來，甚至整個(gè)鞋子都會(huì)深陷在污水里，來個(gè)透心涼。一般的情況，都會(huì)繞過苔蘚，盡量撿干凈好走的地方下腳。采蘑菇，是一個(gè)人的活計(jì)，不會(huì)成幫結(jié)隊(duì)，即使結(jié)隊(duì)，也是在來或者回去的時(shí)候。在林子里，都是自己，因?yàn)閯e人走過的地方，已經(jīng)沒有蘑菇可采了。走著走著，就會(huì)相隔太遠(yuǎn)，如果看不見，就相互喊一下，彼此照應(yīng)。因此，林子里，喊聲不斷，此起彼伏。

蘑菇的總類很多，就是生活在林區(qū)多年，也不會(huì)都認(rèn)識(shí)，總是在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的品種。就比如松蘑，也就是人們俗稱的粘團(tuán)子，和它近似的菌類就很多，有粉紅色的，金黃色和淺黃色的，我們只撿深紅色，表面上黏黏的那種，至于其它的品種能不能使用，就不得而知了。也許，正是前人們食用過，或者味道不好，或者有毒，后人們才又借鑒的經(jīng)驗(yàn)。采蘑菇，一般都是過了處暑之后，這之前就是有，也不會(huì)很多。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，什么季節(jié)，該在哪里采什么樣的蘑菇，而且，這個(gè)季節(jié)，什么地方蘑菇會(huì)多，也就不至于走冤枉路，收獲也會(huì)多。往往，小孩不及老人采的多，這就是經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。小孩的優(yōu)勢(shì)就在于年輕，有力能走。當(dāng)然，冤枉路也會(huì)走很多。許多時(shí)候都是瞎闖，也會(huì)有意想不到的收獲。老年人則不同，盡量減少跑冤枉路，盡量節(jié)省體力，以最小的代價(jià)，盡量獲取最大的收益。

我挺欣賞小女孩的膽量，自己在林間行走，也需要一份膽量。自己，總會(huì)很寂寞，很無聊，能耐得住寂和無聊，才會(huì)有所收獲。我自己經(jīng)常一個(gè)人上山，許多時(shí)候，這片林子里，就我自己，不會(huì)有其他人。寂寞襲來的時(shí)候，就放一段音樂，或者，輕輕地哼唱自己喜歡的歌曲，或者，用盡力氣，呼喊出連自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和緩解寂寞的心態(tài)。

林間，不時(shí)能看見小女孩的身影，那粉色的衣服，在綠林間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也不時(shí)能聽見，小女孩呼喚同伴的喊聲。尖聲細(xì)語，時(shí)而鎮(zhèn)靜，時(shí)而焦急。聽不見回應(yīng)時(shí)，便略帶哭音。或許，是第一次上山吧，直到聽見回音，小女孩就向回音處，快步走去。身影，就消失在密林間。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）。

二、感受音樂。

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

表演自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇四

拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？

2.指名背誦。

3.全班背誦。

在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。

二、復(fù)習(xí)生字。

開火車讀生字卡片。

第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果。

三、指導(dǎo)書寫。

1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。

2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。

3.“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。

4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。

6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、描紅練習(xí)。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇五

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小竹簍一個(gè)。

2、有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目啊？）。

二、感受音樂。

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案。

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

六、去兔子家參加聚會(huì)。

請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚(yáng)了我們。活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸。

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

2、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。

3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。

2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

3.板書課題。

提問：看到題目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。

5.交流總結(jié)。

6.指名讀課文。

以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。

了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。

采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。

三、精讀課文，整體感知。

1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。

2.小組討論。

3.全班交流。

師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會(huì)。

（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。

（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。

（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）。

4.指導(dǎo)朗讀。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

四、小小辯論會(huì)。

2.師生辯論。

真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。

五、知識(shí)拓展。

1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！

2.小結(jié)。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇七

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子。

活動(dòng)過程。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)。

二、感受音樂。

1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。

讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案。

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，

教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，

在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，

看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇八

《采蘑菇的小姑娘》昨天結(jié)束了，這是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的'都很好。

面對(duì)這一情況，我及時(shí)地調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，檢測完以后，就開始討論問題:1、小姑娘采來的蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？2、你喜歡小姑娘嗎？為什么?很快孩子們合作順利，小手如林，他們認(rèn)為小姑娘賣了蘑菇是換棒棒糖和鐮刀的。接著我就問換鐮刀干嘛？有一個(gè)孩子說：“她家的鐮刀壞了，需要換一把新的。”另一個(gè)孩子說：“她要用小鐮刀割草呢!”我問她為什么割草？孩子就笑了，“她很勤勞，給小豬小兔子割呀！”我又問：“你怎么知道她勤勞了？課文中有嗎？你能讀讀嗎？”這個(gè)孩子很準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的句子讀了起來。他剛讀完，又一個(gè)孩子有高舉小手：“老師，我知道他換棒棒糖做什么？”“喔，說說看？”我充滿期望的望著他。“他跟小朋友分著吃。”我就說了：“好東西，誰不愿留著自己吃啊？”“不是，不是，老師，分享是快樂的......”孩子們的思維確實(shí)在慢慢的成熟，慢慢地寬泛起來。他們能夠隨著我的問題一步一步達(dá)到預(yù)期的目的，我感到很欣慰。

當(dāng)然也有不滿意的地方，那就是我課前對(duì)備學(xué)生做的不到位，導(dǎo)致低估了他們的能力，第一課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容如果備學(xué)生到位，不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)出乎預(yù)料的問題的，臨時(shí)調(diào)整課堂往往效果不好。所以我要引以為戒。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樂器：鈴鼓、圓舞板。

2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。

活動(dòng)過程：

1.教師請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的.歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。

（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。

（3）教師提問，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。

教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。

（1.）感受歌曲最后一句。

教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？

教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！

（1）幼兒演唱。

教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。

（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。

教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句啊？

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。

（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。

（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。

5.看教師指揮，按順序集體演奏。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的`要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）。

二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）。

讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。

教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

表演自然結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的'采蘑菇的動(dòng)作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片-園地和孩子。

活動(dòng)過程：

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

2、感受音樂。

(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

(1)根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。

把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

4、設(shè)計(jì)配器方案。

(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

(2)教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識(shí)。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十二

白云從天上飄下來，遇到采蘑菇的小姑娘，問她要不要帶她一程。她說：“不用，謝謝。”因?yàn)槟⒐介L在地上，跟著云跑，她就采不到蘑菇了。但是她很高興，有一朵云注意到了她。她想，等她采好了蘑菇就去找云朵玩。可是當(dāng)她提著滿滿一籃筐的蘑菇來到神遇的地點(diǎn)時(shí)，卻找不到原來的那片云彩了。原來云兒早被風(fēng)帶走了。但在她的夢(mèng)中，那片云彩還經(jīng)常出現(xiàn)，依然在那美麗著，牽引著自己。

蘑菇姑娘準(zhǔn)備去尋找白云。她走啊走，走過一座山又一座山，一片樹林又一片樹林。一路上，她看到了很多蘑菇，比之前她采的還要大，還要漂亮。但她沒有去采，她怕一不留神便錯(cuò)過了白云。蘑菇姑娘到處打聽白云的去處，卻無人能知。過了好久好久，蘑菇姑娘才在懸崖邊上看到雪白的一團(tuán)。“嗨！是你嗎？你還記得我嗎？”蘑菇姑娘走上前去打招呼。白云微笑，擺出一個(gè)大笑臉。蘑菇姑娘很驚奇，她可以坐上云團(tuán)而不會(huì)掉下去。白云載著蘑菇姑娘在懸崖邊上找蘑菇，找到的全是又大又漂亮的那種。蘑菇姑娘只須輕輕伸出手，便可采摘而來。蘑菇姑娘把蘑菇都藏在白云里面，白云獲得更大的能量。風(fēng)一吹，它的`魔力也變大了。它可大可小，能起能落，顏色也可以變幻了。不僅如此，云兒對(duì)蘑菇姑娘說：“我本經(jīng)風(fēng)點(diǎn)化得它指點(diǎn)受它驅(qū)使，現(xiàn)在你卻可以憑你的意念來控制我的行動(dòng)了。”蘑菇姑娘很高興，她準(zhǔn)備帶白云一起回到她的故鄉(xiāng)。

在溪水邊，蘑菇姑娘見到了正在浣洗的奶奶。她連忙上前去幫她提衣服。可是奶奶卻認(rèn)不得她了，問蘑菇姑娘：“你是誰啊？”“是我呀，奶奶，您不認(rèn)得我了嗎？”蘑菇姑娘很傷心，眼淚掉到了溪水里。這時(shí)，她從溪水中看到了自己的倒影。原來她已經(jīng)長大，變成了另外一副模樣，她自己也大吃一驚。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十三

1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。

引出話題：森林里要開音樂會(huì)。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）

師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）

師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）

4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。

1．師：音樂會(huì)真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰也在演奏呢？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

1．師：還有好多小動(dòng)物也想來參加這場音樂會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰來呢？它會(huì)演奏什么樂器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂器，如果你想邀請(qǐng)誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

3．誰來說說你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚菲鞑徽J(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）

4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）

今天的音樂會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十四

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）。

二、感受音樂。

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的'時(shí)候心情是怎么樣的啊？

表演自然結(jié)束。

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片-園地和孩子。

活動(dòng)過程：

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)。

2、感受音樂。

(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

(1)根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。

把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

4、設(shè)計(jì)配器方案。

(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

(2)教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的`知識(shí)。

活動(dòng)反思：

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的`進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。

【活動(dòng)過程】。

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請(qǐng)說說你的感受？（歡快、活潑、高興）。

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。

3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）。

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十七

本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動(dòng)過程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

1、布置一個(gè)“公園”的場景；

2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；

3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說己發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

2、幼兒互相交流。

四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜歡的樂句。

五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十八

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

1、課件—采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片—園地和孩子

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。

教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的`樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

（1）過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

（4）走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

1.教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

2.教師帶領(lǐng)幼兒先過獨(dú)木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習(xí)三遍。3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。

四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。

1.教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

2.教師帶幼兒原路返回。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

幼兒園大班音樂教案采蘑菇的小姑娘大全（20篇）篇二十

幼兒初步掌握“請(qǐng)您吃……”的句式，并能主動(dòng)的運(yùn)用簡單的禮貌用語。如：請(qǐng)、謝謝、不客氣。

故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個(gè);小的一個(gè)、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個(gè)。

1、引導(dǎo)了解故事的人物、地點(diǎn)。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考應(yīng)該如何分食物?應(yīng)該使用哪些禮貌用語?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡單的分食物的禮貌用語。

4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應(yīng)該說什么?

5、教師繼續(xù)講述故事，幼兒補(bǔ)充禮貌用語：“請(qǐng)你吃蘑菇。”

6、幼兒觀察剩下了一個(gè)什么樣的蘑菇，應(yīng)該分給誰?

7、引導(dǎo)一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。

8、請(qǐng)幼兒分蘑菇，教師個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：戶外游戲“采蘑菇”。

家庭活動(dòng)：“我為家人分水果。”

教師的話：

今天，我們要一起到森林里的小動(dòng)物家去做客，小朋友看看來到了誰的家?

小兔子的家里都有誰啊?

他們?cè)谧鍪裁?

你在家里給大家分過東西嗎?是怎樣分的?你說了什么?

小兔子把蘑菇分給奶奶，他會(huì)怎樣說那?奶奶會(huì)說什么?

小兔子把蘑菇分給爸爸，他說：“……”，爸爸說：“……”。

小兔子把蘑菇分給媽媽，他說：“……”，媽媽說：“……”。

看，小兔子還剩下一個(gè)什么樣的蘑菇了?這個(gè)蘑菇他會(huì)分給誰那?

現(xiàn)在，我請(qǐng)一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧!

這里有兩個(gè)大蘑菇、一個(gè)小蘑菇，你會(huì)把大的給誰那，應(yīng)該怎樣說?

現(xiàn)在，小朋友們扮演小兔子，請(qǐng)你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說：“……”給兔奶奶分應(yīng)該說：“……”。

現(xiàn)在我們只剩一個(gè)小蘑菇了，請(qǐng)小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!