大班教案的編寫要與學(xué)校和教育部門的教學(xué)要求相一致，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。了解其他教師的大班教案實踐經(jīng)驗，可以開闊思路，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇一

教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生（水平三）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握一套韻律活動的簡單動作組合，并能說出至少一個動作術(shù)語。

2、鍛煉學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生參與韻律活動的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活狀態(tài)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)想：

韻律活動是體育與藝術(shù)的結(jié)合，如廣播操、健美操、街舞等。它動作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性，配合富有強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂，使練習(xí)者在提高了藝術(shù)修養(yǎng)，得到美的享受的同時，更鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)。

本課是五年級學(xué)生韻律活動的一節(jié)課，新授課（水平三）。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，根據(jù)五年級學(xué)生的生理心理特點，設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容。本課教材，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)動技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作”，即初步掌握韻律活動的簡單動作組合。通過本課的教學(xué)，不僅使學(xué)生初步掌握韻律活動的簡單動作組合，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。通過教師由易到難，由簡到繁的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中掌握本課內(nèi)容。在掌握的過程中，通過學(xué)生與教師的評價，增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過音樂律動的快樂體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心理。發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計及設(shè)計及意圖：

本課為三段式教學(xué)法，共9個環(huán)節(jié)，用時40分鐘。

一、準(zhǔn)備部分（共7分鐘左右）。

1、課堂常規(guī)（1分鐘左右）：建立良好的課堂規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生禮貌守紀(jì)的好習(xí)慣。

2、教師展示（2分鐘左右）：教師進(jìn)行街舞片段的展示，激發(fā)學(xué)生對街舞的興趣，使學(xué)生從感官上感受街舞的魅力。

3、教師提問，導(dǎo)入課題（1分鐘左右）：通過教師提問，使學(xué)生了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、隊列練習(xí)（3分鐘左右）：律動行進(jìn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、方位感以及良好的組織紀(jì)律性。

二、基礎(chǔ)部分（共30分鐘左右）。

5、律動熱身（8分鐘左右）：熱身，促進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這部分練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的身體彈動和腳步移動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)簡單的動作組合打下基礎(chǔ)。

6、韻律動作組合（20分鐘左右）：按照由易到難，由簡到繁的'教學(xué)原則，采用先分解再連貫，先慢后快的教學(xué)方法。在學(xué)生掌握單個動作的基礎(chǔ)上，對單個動作進(jìn)行組合，使學(xué)生初步掌握一套簡單的韻律動作組合。在教學(xué)過程中，通過教師富有激情的示范與講解，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，通過分組練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)作精神和溝通的能力。通過學(xué)生互評和教師評價等方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而達(dá)到使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，同時能正確評價和欣賞別人的目的。

7、組合動作展示(2分鐘左右)：結(jié)合上一部分的練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行簡單組合動作的展示。以分組展示和集體展示的形式為學(xué)生構(gòu)建一個展示自我的平臺，使學(xué)生體驗到學(xué)以致用的成功感和展現(xiàn)自我的樂趣。

三、結(jié)束部分（共3分鐘左右）。

8、放松展示（2分鐘左右）：在本部分教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的拉伸，舒展肌肉和韌帶；通過學(xué)生的哼唱，調(diào)整呼吸，更快的放松身心；通過教師爵士舞的展示，使學(xué)生在得到心情愉悅的同時，培養(yǎng)審美情操，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

9、總結(jié)下課（1分鐘左右）：總結(jié)評價學(xué)生學(xué)情，安排課下練習(xí)，收器材。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。

3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？

師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？

師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。

師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的`在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。

三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。

1、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

2、教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！

3、嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！

4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。

師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇三

活動目標(biāo)：

欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符。

根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。

能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的.道理。

活動準(zhǔn)備：

幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。

活動過程：

朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。

――師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。

――師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。

――幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？

――師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）。

分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動作。

――再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

――教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音符。

――啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？

――師：怎樣做動作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。

――用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動作。

表演歌曲活動。

――鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇四

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，體會其情趣。

2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動作，并學(xué)會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

綠毛蟲》。

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩游戲?

教師出示教學(xué)掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動作。

教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最后一拍時，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經(jīng)過的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。

在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。

——我們比比哪只綠毛蟲變的'蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛才你發(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇五

設(shè)計思路：

現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設(shè)這個活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。

活動目標(biāo)：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。

2、初步了解生活中的鎖。

活動準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物。

活動過程：

（一）幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。

2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師：在你們的'小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。

3、交流：

（1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？

（2）提問：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？

（3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？

（4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？

（5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。

（6）教師追問：剛才一個朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？

引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）。

（二）幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖。

1、幼兒再次嘗試開鎖。

教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。

2、交流共享。

教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？

（三）說說生活中的鎖。

1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？

提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了。

（四）看標(biāo)記打開盒子上的鎖。

1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個難題，這里有一個禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個禮物盒打開。

2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。

3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇六

一、活動目標(biāo)：

1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作，體驗合作的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》。

2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）。

3、自制裝扮刷子的材料若干。

三、活動過程：

1、參觀“刷子博覽會”。

（1）幼兒結(jié)伴自由參觀各種刷子。

（2）交流刷子的名稱、功用。

（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。

2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。

（2）教師出示鍋刷，引導(dǎo)幼兒想象刷子的動作。

（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。

（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。

（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。

3、引導(dǎo)幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作。

（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。

（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗。

（3）幼兒聽音樂結(jié)伴完成動作。

4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結(jié)束活動。

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大班韻律活動教案（精選23篇）篇七

1、熟悉樂曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。

2、能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。

3、享受游戲情景營造的快樂。

1、兔子頭飾若干

2、兔子舞音樂

3、圖譜

4、皇冠

韻律活動:兔子音樂舞會

1、復(fù)訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”

(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。”

2、讓幼兒了解“舞會”

師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現(xiàn)在就一起學(xué)一學(xué)吧。”

3、出示圖譜，教師示范

師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”

反復(fù)練習(xí)幾次，加深幼兒對節(jié)奏的興趣。

師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧。”

合著音樂反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對音樂的節(jié)奏

4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節(jié)奏的認(rèn)識

師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”

配班：“親愛的小朋友們，準(zhǔn)備好了么?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”

音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇八

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的捉螃蟹大班韻律活動教案，希望能夠幫助到大家。

1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時能尋找空的.地方，不影響同伴。

錄音機(jī)和音樂磁帶，捉螃蟹的網(wǎng)一只。

日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。

一、傾聽a段音樂，創(chuàng)編螃蟹跳舞的動作。

2、創(chuàng)編螃蟹跳舞的動作。師：伸出一只腳，動一動。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?幼兒自由創(chuàng)編腳的動作。

3、幼兒傾聽a段音樂學(xué)習(xí)螃蟹跳舞的動作。

師：我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)螃蟹跳舞的動作。

二、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)b段動作。

1、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編螃蟹吐泡泡的動作。

師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。

師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?

2、模仿學(xué)習(xí)螃蟹走路的動作。

師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習(xí)走路時會找空間。)。

3、教師哼唱音樂幼兒練習(xí)動作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。

4、傾聽b段音樂，并合著音樂練習(xí)動作。

師：我們一起來聽好音樂吐泡泡啰!

三、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂的動作。

1、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同方位的撓癢癢的動作。

的撓癢方位。

師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動作做的整齊一些，好看一些?(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)。

2、聽著音樂來學(xué)一學(xué)螃蟹撓癢的動作。

師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來撓撓癢，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。

四、幼兒隨完整地音樂練習(xí)動作。

1、幼兒聽音樂完整的練習(xí)動作。

你們能聽著音樂來學(xué)本領(lǐng)嗎?

2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。

五、游戲。

1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動作。

2、幼兒傾聽尾聲音樂。

3、完整傾聽音樂游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來了要躲閃。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇九

1.了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢。

2.嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。

中國地圖；與歌曲《大中國》有關(guān)的圖片資料，如長江、黃河、萬里長城和青藏高原的圖片。

1.今天老師帶來了一首歌曲，請你來聽一聽。播放歌曲《大中國》，幼兒欣賞。

2.你聽過這首歌嗎？你在哪里聽過？

3.你聽這首歌曲有什么感受？誰會喜歡唱這首歌？

4.人們唱的時候精神會怎樣？

5.小結(jié)：《大中國》這首歌唱得是我們祖國，它唱到了中國的大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家。

1.欣賞教師演唱，了解歌詞的大意

2.讓我們再來欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽到了些什么？

3.聯(lián)系歌詞討論

1）“我們都有一個家名字叫中國，兄弟姐妹都很多”是什么意思？

小結(jié)：中國有56個民族，就像大家庭一樣，56個民族都是兄弟姐妹。

2）歌詞“長江”“黃河”“萬里長城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”

老師這里有些圖片，請你看看這些圖片給你帶來一種什么樣的'感覺？（教師根據(jù)幼兒回答用歌曲中的歌詞進(jìn)行小結(jié)。）

3）再次欣賞歌曲：這一次請你聽聽，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？

1.用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語言。

2.自選樂器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個小組。

3.共同確定一種節(jié)奏語言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂器輪換的方式進(jìn)行。

4.幼兒與教師一起嘗試用樂器演奏歌曲。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、會用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作。

2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。

3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動。

活動準(zhǔn)備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗。

2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。

活動過程：

一、談話：擦鏡子。

1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？

你們都是怎么擦鏡子的？

2、引導(dǎo)幼兒說說自己對于擦鏡子的經(jīng)驗，并用相應(yīng)動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。

二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子。

1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。

師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？

在你擦鏡子的時候，鏡子里的你在做什么？

2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。

3、幼兒講述擦鏡子的.動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。

4、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動作的關(guān)系。

師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點？

三、欣賞音樂，請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作。

1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。

2、教師播放a樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時對幼兒的有創(chuàng)意的動作給予回應(yīng)。

3、教師播放b樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動作。

4、教師播放a＇樂段，請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動后喜悅心情的動作。

5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現(xiàn)的內(nèi)容。

四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動作。

1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。

2、提問：你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動作有什么特點了嗎？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動作的方向、節(jié)奏等都是相同的。

3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。

4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。

教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。

5、交換角色表演。

五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律和aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動作分別表現(xiàn)a段的歡快與b段的悠揚(yáng)。2、探索表演各種花的造型動作，表現(xiàn)b段各句的起止和過程。

3、體驗用不同身體動作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī)。

組織幼兒觀察過多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。

小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。

鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾人手一個。

活動過程：

1、音樂游戲：逛公園。

（2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂游戲《逛公園》。

2、布置花卉場景，教師隨著音樂的節(jié)奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞^賞鮮花，花會上的花千姿百態(tài)，真漂亮呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。

（2）你聽到什么？看到什么？你覺得哪些地方是一樣的？再次欣賞音樂觀看表演，引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。

3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開展《趕花會》韻律活動。

（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你覺得他們高興嗎？

（2）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒隨著a段音樂，歡快地表演小鴨子走路的動作。

（3）《花卉展覽區(qū)》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開放的動作。

（4）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒探索表演開花、擺造型動作，教師反饋，幼兒練習(xí)。

（5）幼兒完整地傾聽教師唱譜，欣賞b段音樂，并做開花擺造型動作，教師可用動作及語言給予提示。

（6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著音樂走回家吧！教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的'動作。

（7）教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽音樂表演《趕花會》，在開花前和變化動作前，教師均可用手勢提示幼兒變換動作。

4、討論活動：去公園趕花會人很多，在路上我們要注意什么？提醒幼兒學(xué)會找空地方行走，避免和他人發(fā)生碰撞。

讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)小鴨子走路等動作，然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動，激發(fā)幼兒通過動作盡情地表達(dá)自己對花的喜愛之情，并樂意參與到游戲中去。

活動中引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)不同的花的造型動作，除了幼兒單個的造型，還有兩個幼兒合在一起做開花造型動作，也有三個及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結(jié)合了我們春游時看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動增添了一些亮色。

活動反思：

這個活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十二

1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)?造型，體驗合作表演的快樂。

音樂磁帶。

幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解。

1、回憶造房子的過程。

提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）。

3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。

提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）。

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進(jìn)行表演。）。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十三

游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。

前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準(zhǔn)備。

a段：“魔仙”彈奏動作：

每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做。

“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。

（每一個樂句換一個身體部位彈奏）。

“王子公主”動作。

每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。

b段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。

前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復(fù)4遍。

每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-f，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復(fù)2遍。

a段：重復(fù)前面a段動作。

c段：“王子或公主”復(fù)活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動作。

前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結(jié)，先一只手動一下；11.12小結(jié)另外一只手動—下；13小結(jié)一只腳動，14小結(jié)另外一只腳動。

a段：“魔仙”彈奏動作：

第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。

“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。

第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。

“王子公主”動作：

身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。

1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的.認(rèn)知。

3、在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

1、《化石》音樂。

2、觀看過各種各樣的雕塑造型。

3、樂曲圖譜。

仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。

提問：樂曲里魔仙好像在干什么？

(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。

(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。

(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。

(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點指動作。

5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)c段樂曲。

6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。

(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十四

1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。

3、積極參與活動，體驗民間藝術(shù)音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、音樂磁帶《茉莉花》。

2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

一、初步欣賞音樂。

這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細(xì)觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。

教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

師：你們認(rèn)識這些東西嗎？它是怎樣用的？

三、聽音樂創(chuàng)編繡花動作。

師：你見過別人繡花嗎？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

教師表演刺繡，幼兒觀察。

師：剛才老師是怎樣繡的'？我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)！（幼兒聽音樂自由做動作）師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試！（教師念兒歌，幼兒練習(xí)）師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

可以怎樣表揚(yáng)呢？

師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚(yáng)？（鼓勵幼兒創(chuàng)編動作）四、聽音樂完整做動作。

師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花（教師語言提示幼兒做動作）師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。（聽音樂完整做動作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下！（幼兒表演）五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干！

一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會玩游戲時的開心；接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界；最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點。

讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點指導(dǎo)朗讀，設(shè)計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會，有效促進(jìn)了語言的內(nèi)化。

三、重視語言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語文味”。

“加強(qiáng)閱讀實踐，提高教學(xué)實效”是本次閱讀教學(xué)研討活動的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對學(xué)段特點，創(chuàng)設(shè)了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容，體會了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，導(dǎo)在實處，使學(xué)生切實得到語文素養(yǎng)的提升。

四、激發(fā)個性評價，點燃學(xué)習(xí)激情。

課堂是什么啊？課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評價的機(jī)會讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣？”“你覺得老師讀得怎樣？”學(xué)生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學(xué)生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學(xué)生學(xué)會評價、學(xué)會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十五

1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動。

2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。

3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

幼兒已認(rèn)識身體若干部位的名稱。

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。

這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。

3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十六

1、熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。

2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動作，學(xué)會控制，保持動作的造型。

3、體驗，分享合作表演的快樂。

熊（頭飾）。

師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。

1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱。

3、幼兒回答。

4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。

1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）。

2、師：我們也來玩這個游戲吧。

3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。

4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。

5、請個別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。

增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十七

1．感受音樂旋律，能根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動作。

2．掌握三人套圈游戲的玩法及規(guī)則，并能三人結(jié)伴進(jìn)行游戲。

3．嘗試有條理的解決問題：

（1）掌握三人交叉握手的方法；

（2）分層次套圈。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：會跳馬蘭花舞蹈。

2、談話導(dǎo)入，穩(wěn)定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時都玩過什么游戲呀？（回憶玩過的游戲，對游戲進(jìn)行提升，讓孩子覺得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）。

3、聽音樂欣賞游戲，初步感知游戲。

（l）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望。

（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結(jié)。

4、發(fā)現(xiàn)游戲成功的秘密，跟音樂做游戲。

（l）師：其實這個游戲想要成功需要幾個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？（通過剛才的嘗試說一說他們發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)）。

秘密一：兩手是交叉的。

秘密二：三個好朋友怎么拉手。

秘密三：怎么套。

（2）嘗試跟音樂做游戲。

師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）。

師：我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，學(xué)的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂游戲，要跟著音樂節(jié)奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問題，引導(dǎo)孩子逮守游戲規(guī)則，聽音樂做游戲）。

師：讓我們跟著好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂游戲）。

5、增加游戲難度，學(xué)會完整的`音樂游戲。

（1）學(xué)習(xí)從頭套進(jìn)從腳套出。

（2）學(xué)習(xí)第三段游戲。

師：其實這個游戲還有好聽的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進(jìn)從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進(jìn)去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示范）。

師：你們學(xué)會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）。

師：讓我們跟著好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）。

6、反思評價，延伸游戲。

（l）反思游戲過程，解除疑問。

師：這個游戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）。

（2）游戲延伸。

師：現(xiàn)在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧。

（1．可以相互交換伙伴再次進(jìn)行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結(jié)束。）。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十八

這是一節(jié)大班音樂“扭秧歌”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征，知道扭秧歌是傳統(tǒng)的民間活動，并學(xué)習(xí)秧歌的`基本腳步十字步。

1．感受旋律的歡快，初步學(xué)會秧歌舞的基本動作。

2．掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。

1．《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂。

2．跳舞毯、ppt、腳環(huán)、每人兩條彩帶。

活動過程：

一、欣賞舞蹈，感受樂曲旋律、節(jié)奏和情感。

設(shè)問：小姐姐是怎么跳舞的啊？表情怎么樣啊？

小結(jié)：她跳的是傳統(tǒng)的民間舞蹈扭秧歌，一般在喜慶的日子表演的，跳起來很歡快。

二、采集動作，學(xué)習(xí)“秧歌十字步”。

1．提問：剛剛小姐姐跳了哪些動作呢？

小結(jié)：小朋友真厲害，這么難得步伐都找到了，它有一個好聽的名字叫秧歌十字步。

2．出示跳舞毯，講解步伐要求。

三、觀看多媒體，嘗試舞步練習(xí)。

師：瞧！（播放ppt）讓我們一起跟著走一走呢。

師：小朋友跳的真棒，加上手呢。

1.聽音樂完整跟老師練習(xí)一遍。

師：跳的真不錯，跟著音樂跳一跳呢。

2.手拿彩帶，微笑舞蹈。

師：我們一起揮起彩帶扭秧歌。

3.相互合作，表演舞蹈。

4.討論：你們覺得哪里可以合作表演的？

請小朋友們相互合作表演舞蹈。

小結(jié)：小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

大班韻律活動教案（精選23篇）篇十九

1、初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。

2、在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。

3、游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動。

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！

大班韻律活動教案（精選23篇）篇二十

1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。

2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動的可能性。

3、體驗參與音樂表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。

1、音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；

2、教師能熟練地清唱樂譜；

3、人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；

4、場景布置：球、圖畫……。

1、初步體驗與感知音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。

1）師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關(guān)于音樂的第一印象。

2）幼兒嘗試表達(dá)。

3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達(dá)自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。

2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。

3、在分段隨樂游戲的過程中，進(jìn)一步探索動作表達(dá)的可能性。

1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。

2）幼兒隨a段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。

3）幼兒隨b段音樂，散點結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。

4）幼兒隨c段音樂，再次散點結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動的可能性。

5、與客人老師合作游戲。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇二十一

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

謎語、多媒體課件。

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。

2、教師指導(dǎo)：

分解動作：

（1）我們一起來拍拍手。

（2）找個小朋友一起拍一拍。

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽。

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》。

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

4.做一做。

（1）放歌曲《小手拍拍》。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

（4）師生表演。

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇二十二

1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的'過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

泥娃娃一個、錄音機(jī)、動作圖譜、磁帶。

2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會眨可以做什么動作？誰愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動作一起學(xué)一學(xué)。

3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。

1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。

3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。

大班韻律活動教案（精選23篇）篇二十三

1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段a與c。

2.在樂段b和樂段d處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的`肢體表達(dá)。

3.體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。

一、引入情境，初步感受音樂。

我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

(一)感受a段音樂。

師幼合樂表現(xiàn)a段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

(二)感受b段音樂。

猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

(三)感受c段音樂。

1.教師肢體動作演繹c段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

2.師幼合樂表現(xiàn)c段音樂。

三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個情境的標(biāo)題。

3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)。

1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價。

4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險之旅”。