英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，積累詞匯是非常重要的一部分，掌握了豐富的詞匯可以使我們表達(dá)更準(zhǔn)確。英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一，掌握英語(yǔ)對(duì)未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。寫一篇英語(yǔ)總結(jié)要注意使用正確的語(yǔ)法和詞匯。下面是一些值得一讀的英語(yǔ)總結(jié)范文，希望能給大家提供一些靈感和啟示。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇一

一、不是你詞匯量不多，你就不可以交流。

二、不是你語(yǔ)法不好，就不會(huì)說(shuō)。其實(shí)，外國(guó)人之間的交流也是會(huì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以不要怕說(shuō)錯(cuò)。說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。

三、開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)不要追求復(fù)雜，很難的書本。口語(yǔ)，是用來(lái)和人與人之間的交流。開始學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單，易懂的書本還必須有光碟。隨著學(xué)習(xí)的程度，所以談?wù)摰脑掝}和用詞專業(yè)度會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則 ：

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由粗至細(xì)的原則。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循先聽后說(shuō)、先讀后寫、先積累后運(yùn)用的自然順序。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該尊重從錯(cuò)誤到正確、從簡(jiǎn)陋到完美的漸進(jìn)過(guò)程。

從初中到大學(xué)，我們一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為什么就是為當(dāng)看見外國(guó)人，就是不知道說(shuō)什么，甚至連一些很基礎(chǔ)的用語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。這是為什么呢？學(xué)校的操場(chǎng)上每天會(huì)有很多人在讀英語(yǔ)，可是有幾個(gè)人是把英語(yǔ)讀出來(lái)了的？是我們笨嗎？可見不是，是我們不知道怎么讀，沒(méi)有正確的方法法。所以，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇二

雅思口語(yǔ)考試歷來(lái)是中國(guó)考生最擔(dān)心的一關(guān)，雖然時(shí)間短，但是考核的時(shí)候要面對(duì)面，這無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生緊張的心理。對(duì)國(guó)內(nèi)大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)和聽力是薄弱環(huán)節(jié)。

雖然雅思口語(yǔ)考試在聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)中是最短的，只有10—15分鐘，但是很多中國(guó)考生依然經(jīng)常把它看成最大的障礙。

1、 心理過(guò)度緊張，缺乏自信。有些考生性格內(nèi)向，不善交流和表達(dá)，面對(duì)臨煞有介事的考官會(huì)大腦短路，語(yǔ)無(wú)倫次。

2、 英文能力有限，準(zhǔn)備壓力大。07年開始雅思口語(yǔ)新話題層出不窮，考官第三部分的談?wù)撚l(fā)靈活，如果考生不懂得將話題化繁為簡(jiǎn)歸類總結(jié)，會(huì)感到復(fù)習(xí)范圍無(wú)邊無(wú)際，從而忐忑不安。

3、 錯(cuò)把口試當(dāng)成背誦考試，適得其反。很多考生會(huì)把口語(yǔ)預(yù)測(cè)話題寫成段子死背硬記，結(jié)果考試時(shí)不懂得與考官交流，只管猛背答案，往往是答非所問(wèn)，難逃低分命運(yùn)。

4、 主觀評(píng)分很難定性，低分現(xiàn)實(shí)打擊自信。07年開始口語(yǔ)低分讓很多中國(guó)考生困惑不解，從而進(jìn)一步對(duì)口語(yǔ)考試產(chǎn)生畏懼心理。

考生在日常口語(yǔ)練習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題及提高技巧。

考生平時(shí)除了話題、句子的積累，更要多加強(qiáng)一些口語(yǔ)考試環(huán)境的模擬。往往有很多考生平時(shí)練習(xí)和積累很好，但一到考場(chǎng)上就出現(xiàn)怯場(chǎng)，連平時(shí)能聽懂的、會(huì)說(shuō)也不會(huì)了，這嚴(yán)重影響了考試成績(jī)。

很多考生在雅思考試口語(yǔ)考試之前會(huì)更加努力地去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致緊張情緒增加，考前考生應(yīng)該注意：

1、提前一周調(diào)整作息，習(xí)慣早睡早起。爭(zhēng)取把最佳狀態(tài)調(diào)整到上午時(shí)間段，而非繼續(xù)做夜貓子。

2、優(yōu)先排序復(fù)習(xí)任務(wù)，做到有條不紊，盡力而為。即使無(wú)力完成復(fù)習(xí)目標(biāo)，也不要苛求，不必給自己太大壓力。

3、保證做題慣性，營(yíng)造英文環(huán)境。堅(jiān)持每天做一篇閱讀，一段聽力，寫一篇作文，念一陣英文。

4、擺正心態(tài)，全力投入，追求目標(biāo)，貴在過(guò)程。相信天公酬勤，只要付出必有收獲。

考生在雅思口語(yǔ)考試部分的得分普遍在5分左右，真正的高分是鳳毛麟角的。

1、回答準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)。 對(duì)于考官的每一個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)當(dāng)給予豐滿的回答，一味回答yes/no，會(huì)使自己陷入被動(dòng)，給考官太多機(jī)會(huì)隨機(jī)發(fā)問(wèn)，反而增加難度。建議圍繞考官問(wèn)題充分給予生動(dòng)描述，因果解釋，對(duì)照對(duì)比，列舉總結(jié)，這樣考官就很難有太多疑問(wèn)來(lái)轟炸你。

2、用詞恰當(dāng)豐富，時(shí)態(tài)準(zhǔn)確，無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤。口語(yǔ)注重過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)三個(gè)時(shí)態(tài)的準(zhǔn)備表達(dá)，考生不能掉以輕心。用詞盡量避免重復(fù)，多使用描述性詞匯，會(huì)使表達(dá)形象生動(dòng)。

3、邏輯清晰，思維連貫。口語(yǔ)表達(dá)中適當(dāng)?shù)氖褂弥T如舉例，遞進(jìn)，列舉，因果，時(shí)間等連接詞，會(huì)使表達(dá)層次分明，清楚易懂。對(duì)于態(tài)度偏好類提問(wèn)，要立場(chǎng)分明，論據(jù)與立場(chǎng)相關(guān)，否則會(huì)讓考官感到考生思維不清。

4、語(yǔ)速適中，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。漂亮的發(fā)音會(huì)使考官眼前一亮，語(yǔ)速太快會(huì)給考官帶來(lái)聽力障礙，流利表達(dá)是考取高分的關(guān)鍵。

5、目光交流，保持微笑，自信友善，穿戴正規(guī)，用人格魅力贏得考官的青睞。雅思口試同時(shí)也測(cè)試了考生的交際本領(lǐng)，體現(xiàn)了考生的交友情商。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇三

很多朋友在開口講英語(yǔ)時(shí)，尤其是和"老外"交流的時(shí)候，都會(huì)表現(xiàn)出一種很不自然的緊張，即我們大家說(shuō)的怯場(chǎng)(stagefright)，其實(shí)這大可不必。我自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)母語(yǔ)人士在聽一個(gè)非母語(yǔ)的人的表達(dá)時(shí)，在80%的時(shí)間里他根本不在乎對(duì)方的用詞、句式，而是關(guān)注對(duì)方的關(guān)鍵信息(keypoint)，所以在外籍人士面前講口語(yǔ)，大可不必有緊張心理。

學(xué)好英語(yǔ)，口語(yǔ)和聽力一樣都不能少，那么到底哪個(gè)更為重要呢？作為一個(gè)想練好口語(yǔ)的人，最為有效的'方法就是你必須能說(shuō)出來(lái)，先學(xué)會(huì)說(shuō)，然后再去聽。因?yàn)槟惚仨氂凶约旱恼Z(yǔ)言儲(chǔ)備，你的聽力才會(huì)在你的英語(yǔ)思維慢慢增長(zhǎng)的過(guò)程中自然而然地成熟。

英語(yǔ)的語(yǔ)法是很多人都很苦惱的問(wèn)題，其實(shí)它很簡(jiǎn)單，無(wú)疑分為兩部分，即時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，英語(yǔ)中的每一個(gè)句子都是這兩部分作用的共同體。其中，英語(yǔ)母語(yǔ)的人對(duì)時(shí)態(tài)尤其敏感，我們一定要在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中嚴(yán)格把好這一關(guān)。我的一個(gè)澳大利亞朋友，在一次聚會(huì)上隨便提了一句："ihadcancer"，意思是"我得過(guò)癌癥"，隱含的意思是"現(xiàn)在已無(wú)大礙，身體很正常了"，因?yàn)樗玫氖沁^(guò)去時(shí)；但當(dāng)時(shí)幾乎在場(chǎng)的每一個(gè)人因?yàn)閷?duì)時(shí)態(tài)不很敏感，以為是"ihavecancer"(我現(xiàn)有癌癥)的意思而表現(xiàn)得非常吃驚，產(chǎn)生了不小的誤會(huì)。

最后一點(diǎn)，就是口語(yǔ)練習(xí)中的語(yǔ)速。如何能最有效最快捷地達(dá)到英語(yǔ)脫口而出的境界？這就是一個(gè)語(yǔ)速的問(wèn)題。在剛開始練習(xí)口語(yǔ)時(shí)，要讓自己做到嘴快嘴勤，在有限的時(shí)間里，盡量用最快的速度"噴"出一段話。如果你能說(shuō)出一段含有100多個(gè)單詞的話的時(shí)候，你離"模糊英語(yǔ)"的境界也就不遠(yuǎn)了.

英語(yǔ)是不需要“攻讀”的，需要的是“熟練”，要把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)體力活，要盡可能多地去接觸英語(yǔ)材料，不管是聽的、讀的、寫的和說(shuō)的，接觸的多了，實(shí)踐的多了，英語(yǔ)水平自然也會(huì)不斷提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇四

要想發(fā)出一口地道流利的英語(yǔ)音，關(guān)鍵是要知道英語(yǔ)的口腔“后部發(fā)聲方法”，形象地說(shuō)就是“用嗓子眼來(lái)發(fā)音”，我們中國(guó)人發(fā)英語(yǔ)音難的原因是因?yàn)椴恢篮筒粫?huì)口腔的“后部發(fā)聲”。

人類的口腔結(jié)構(gòu)都是一樣的，但不同的語(yǔ)言發(fā)音時(shí)，口腔的發(fā)聲方法卻不一樣，就像唱京劇和唱美聲的發(fā)聲方法不同一樣，說(shuō)漢語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的口腔發(fā)聲方法也不一樣，只不過(guò)唱歌時(shí)的發(fā)聲特征比較明顯，人們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)唱歌發(fā)聲法的不同，而說(shuō)話時(shí)由于發(fā)聲方法的特征不明顯，使人們不容易察覺不同語(yǔ)言的發(fā)音方法不同。

漢語(yǔ)發(fā)音用的是口腔的“前部發(fā)聲方法”，即用口腔的前半截運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)音，發(fā)音時(shí)舌尖、嘴唇的動(dòng)作較大較重;而英語(yǔ)發(fā)音用的是口腔的“后部發(fā)聲方法”，即用口腔的后半截來(lái)發(fā)音，發(fā)音時(shí)舌根的運(yùn)動(dòng)幅度很大，嘴唇的動(dòng)作較輕，兩種方法聽起來(lái)好像沒(méi)什么差別，實(shí)際上差別十萬(wàn)八千里，用口腔的前半部分是怎么也發(fā)不好英語(yǔ)音的，而且會(huì)發(fā)音難聽。

很多人都以為自己英語(yǔ)發(fā)音不好是缺少練習(xí)造成的，練習(xí)多了就會(huì)改善，其實(shí)是由發(fā)聲方法的差別造成的，不懂得英語(yǔ)的后部發(fā)聲方法，就算天天努力練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音也難以有進(jìn)步，頂多練練嘴皮子活動(dòng)，很多天天都說(shuō)英語(yǔ)的翻譯和英語(yǔ)老師也難以發(fā)好英語(yǔ)音，就因?yàn)椴恢烙⒄Z(yǔ)的“后部發(fā)聲方法”，而如果學(xué)會(huì)了口腔的“后部發(fā)聲方法”，地道流利的英語(yǔ)發(fā)音立刻就可以發(fā)出來(lái)，不僅自然順口，而且可以模仿各種發(fā)音，體驗(yàn)掌握英語(yǔ)發(fā)音的妙趣。后部發(fā)聲方法不是幾句話可以講清楚的，但學(xué)習(xí)起來(lái)并不難，在知道要領(lǐng)的前提下，經(jīng)過(guò)短期的訓(xùn)練是可以練習(xí)出來(lái)的。

首先，要學(xué)會(huì)“超慢速”的英語(yǔ)發(fā)音，誰(shuí)的發(fā)音能最慢，誰(shuí)的發(fā)音就能最好，就好像騎自行車一樣，誰(shuí)騎得最慢，誰(shuí)的技術(shù)就最高。語(yǔ)言的發(fā)音具有“慢學(xué)快用”的特點(diǎn)，超慢速發(fā)音把發(fā)音的細(xì)節(jié)全部暴露出來(lái)，進(jìn)而一一學(xué)會(huì)。快速發(fā)音把一切發(fā)音細(xì)節(jié)全胡弄過(guò)去了，表面上看是流利，其實(shí)是假流利，很多人的流利英語(yǔ)發(fā)音外國(guó)人根本聽不懂，一放慢就千瘡百孔要不得了。請(qǐng)記住：一快遮百丑，一慢解千愁。

其次，在“超慢速”發(fā)音的前提下，學(xué)會(huì)后部發(fā)聲的7字要領(lǐng)，這7字要領(lǐng)也是后部發(fā)聲的7個(gè)方面，英語(yǔ)發(fā)音在這7個(gè)方面與漢語(yǔ)發(fā)音截然相反，它們是：

聲、型、氣、力、音、節(jié)、調(diào)

1.聲：聲音偏低、粘長(zhǎng)。英語(yǔ)是用低嗓音來(lái)說(shuō)話的。

2.型：口腔前部的嘴唇收攏，要想口腔后部發(fā)聲，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齒的過(guò)大開合運(yùn)動(dòng)。

3.氣：輕柔用氣，壓抑住爆破音，學(xué)會(huì)輕發(fā)輔音。漢語(yǔ)發(fā)音用力重、用氣沖，英語(yǔ)發(fā)音用力輕、用氣柔，并有“美聲吐字”特征。說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要改“吹氣”發(fā)音為“吸氣”發(fā)音，對(duì)蠟燭說(shuō)英語(yǔ)時(shí)火苗要不動(dòng)，對(duì)手掌說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要無(wú)太重的吹氣感。

4.力：輕柔用力，壓抑住爆破音，學(xué)會(huì)輕發(fā)費(fèi)力費(fèi)氣的輔音，控發(fā)頭輔音，輕發(fā)尾輔音，減弱用力過(guò)猛的舌尖強(qiáng)擠壓音，拉長(zhǎng)并飽滿元音的發(fā)音，壓抑爆破音，美聲吐字發(fā)音。

5.音：學(xué)會(huì)發(fā)偏低、粘長(zhǎng)、以元音為主的舌根音。英語(yǔ)是一種舌根音語(yǔ)言，很多音是靠舌根用力發(fā)出的，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)就好像是在用舌根跟別人講話，不會(huì)舌根運(yùn)動(dòng)，就發(fā)不準(zhǔn)英語(yǔ)音。請(qǐng)大家用下一節(jié)的語(yǔ)音大表學(xué)會(huì)發(fā)英語(yǔ)的舌根音。

6.節(jié)：即節(jié)奏，或叫彈性發(fā)音，指一組一組地發(fā)音，每組音里有一個(gè)重音，其他的音都是輕音，這樣發(fā)音減小了發(fā)音的工作量。

7.調(diào)：婉轉(zhuǎn)起伏，自然優(yōu)美，不拐彎的英語(yǔ)是難聽的。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇五

下面，小編就為大家詳細(xì)梳理英語(yǔ)復(fù)試我們都需要做些什么。

大部分高校口語(yǔ)考試的第一部分是簡(jiǎn)短的英文的自我介紹。自我介紹是你給導(dǎo)師的第一印象，大家都非常清楚我們沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)給人第一次印象。所以要在短時(shí)間內(nèi)，既能對(duì)自己的情況做出清楚的介紹，又能給老師深刻的印象，就要“言之有物、個(gè)性突出”。可以自己先提前寫好背熟，這部分基本是2到3分鐘，大概500字左右就可以。一般包括如下的內(nèi)容：名字，原來(lái)畢業(yè)院校，在校期間取得的成績(jī)，平時(shí)的愛好興趣，現(xiàn)在所報(bào)考的專業(yè)，你為什么報(bào)考該專業(yè)，你對(duì)該專業(yè)怎樣的感興趣，對(duì)當(dāng)前該專業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，以及你準(zhǔn)備以怎樣的'態(tài)度去研究該專業(yè)等等。一般情況下，如果老師看出你是在背事先準(zhǔn)備好的材料，他會(huì)有意打斷你，問(wèn)你一些其他的問(wèn)題，測(cè)試一下你的反應(yīng)能力。詞語(yǔ)的使用上，可以適當(dāng)使用一些notonly…butalso、rather…than這樣的句型，可以增強(qiáng)表達(dá)的連貫性和邏輯性。另外還可以多用一些口語(yǔ)意味比較強(qiáng)的詞匯，使自我介紹更富有新鮮感。

在這一部分，建議考生一定要事先準(zhǔn)備好自己要說(shuō)的內(nèi)容，但是在面試表達(dá)的過(guò)程中不能背誦的痕跡太重，要自然、隨意，讓導(dǎo)師相信是自己臨場(chǎng)構(gòu)思和表達(dá)出來(lái)的，這樣的效果最好。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇六

一直以來(lái)，大部分學(xué)生在學(xué)校里接受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試為主，為了應(yīng)付各種以筆試為主的英語(yǔ)考試，在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，“啞巴”英語(yǔ)已經(jīng)越來(lái)越成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙。

英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，能熟練掌握口語(yǔ)既是一種技能，也是對(duì)自身的學(xué)習(xí)“充電”。尤其是在當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)與國(guó)際的交流越來(lái)越緊密，能掌握牢英語(yǔ)知識(shí)，尤其是口語(yǔ)知識(shí)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活，以及工作方面都發(fā)揮著不可小覷的作用。

如果把英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用得好，那么所應(yīng)用到的語(yǔ)法知識(shí)也就越來(lái)越豐富。學(xué)生們能在潛移默化中掌握復(fù)雜而難懂的語(yǔ)法，之后再通過(guò)口語(yǔ)的練習(xí)不斷加大、加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用，久而久之，語(yǔ)法和口語(yǔ)就能全部“搞定”。

鑒于此，下面這1000句英語(yǔ)口語(yǔ)相信會(huì)對(duì)大家的英語(yǔ)提升有很大的幫助。建議每天練習(xí)幾句，大聲朗讀，多練、多交流，這樣才能更好的掌握英語(yǔ)口語(yǔ)。需要的家長(zhǎng)可以幫孩子收藏、打印(有電子版)。

“鬼才”英語(yǔ)老師：我發(fā)誓，這絕對(duì)是史上最高效的記單詞法，逆天。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇七

有一種方法非常有效且很容易堅(jiān)持——口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物。

首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步。請(qǐng)注意：開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。開始可能較慢，費(fèi)時(shí)較多，但請(qǐng)堅(jiān)持，整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程。高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí)，以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度。

作為成人學(xué)英語(yǔ)，記憶力差是個(gè)攔路虎，做復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題。先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文，把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣等于既做復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí)，可謂一石二鳥!

這樣做的好處：

1、自己就可以練習(xí)口語(yǔ)，想練多久，就練多久。

2、始終有一位“高級(jí)教師”指出你的不足和錯(cuò)誤——英文原文。

3、題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮。比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。

4、選擇小說(shuō)、幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。

5、有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái)。

6、對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在做漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻，比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深得多。

7、經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，你會(huì)有這樣的感覺：沒(méi)有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強(qiáng)了，你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!

聽譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)，一人講漢語(yǔ)，一人講英語(yǔ)，扮演老外，一人做翻譯，練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí)，把所聽內(nèi)容口譯英文。

此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音;聽錄音，找出不足和錯(cuò)誤，就此題目再做兩分鐘的的口語(yǔ)作文，同樣錄音，再聽并找出不足與進(jìn)步，繼續(xù)做三分鐘口語(yǔ)作文。這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練，效果不俗。

最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從治本上攻克英文的方法，特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者，用自己的話背誦所聽的英語(yǔ)故事或文章短文，應(yīng)該大量地練習(xí)。

如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就像相聲演員練嘴)，還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利、清晰，而且還有自信。例如：

特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用，中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿著短小、活潑、生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣。而這些短語(yǔ)大部分由小詞構(gòu)成。

1、大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義，故事的情節(jié)。這是少兒英語(yǔ)中常用的方法，也適用于成人。

2、習(xí)慣于使用英—英字典而不是英—漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用。

3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，尤其是聽用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解。

4、如果沒(méi)有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話，就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練。如：強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話，全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周，效果就相當(dāng)明顯，而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟。

口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連，經(jīng)常練習(xí)寫作，可使口語(yǔ)精密、準(zhǔn)確。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇八

電信系今年的英語(yǔ)口語(yǔ)面試分成三組，是按照總分依次排下來(lái)的。不知道每一組的流程是否一致，我僅僅描述我自己的面試過(guò)程，有什么說(shuō)得不到位的地方請(qǐng)諒解，我只是希望可以給以后的人一些幫助！

我進(jìn)去以后老師首先讓我拿出身份證以確認(rèn)身份（我當(dāng)時(shí)很緊張以至于根本沒(méi)聽清楚，還以為老師是讓我自我介紹）

然后就是自我介紹一下，個(gè)人感覺這部分不是重點(diǎn)，也不要講得過(guò)多，盡量簡(jiǎn)潔的說(shuō)一下就好。

接下來(lái)，老師讓我從眾多紙條里面抽了一張，朗讀然后回答這個(gè)問(wèn)題（英文的），感覺這部分相當(dāng)于是關(guān)于topic的一個(gè)評(píng)價(jià)吧。我抽到的題目是關(guān)于青少年做兼職的利弊，闡述自己的看法及原因什么的.。

這個(gè)結(jié)束以后就給了我一個(gè)文獻(xiàn)的abstract（英文的），朗讀然后用英語(yǔ)講一下它的中心。因?yàn)槲易x的文獻(xiàn)是關(guān)于一個(gè)p2p的協(xié)議的，所以后面老師又問(wèn)了一下你用過(guò)一些什么p2p的協(xié)議，舉一個(gè)例子。

整個(gè)口語(yǔ)面試有三個(gè)老師，只有兩個(gè)老師會(huì)跟你交流發(fā)問(wèn)，整個(gè)過(guò)程基本上都是用英語(yǔ)在交流。個(gè)人覺得自己當(dāng)時(shí)蠻緊張，很多問(wèn)題都沒(méi)聽清就答了，所以感覺自己表現(xiàn)得不好，希望后來(lái)者引以為戒！

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇九

1、看英文原版電影有助于你將背下的句子用出去！當(dāng)你電影里的人物脫口而出的竟是你能背下的句子時(shí)，那是很興奮的！這在間接的賣弄你學(xué)的句子。要記住，賣弄一次比背十次的印象還要深！

2、英文原版電影是學(xué)發(fā)音的最好材料！平時(shí)練習(xí)發(fā)音單詞單詞練，對(duì)著枯燥的口腔圖糾正發(fā)音，似乎發(fā)音的練習(xí)如此的漫長(zhǎng)而又枯燥！對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有必要的發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，一旦你有了的詞匯量和句子量后，就應(yīng)該投入到實(shí)戰(zhàn)中去，而英文的原版電影非常好的實(shí)戰(zhàn)！

3、看英文原版電影能激活你學(xué)的單詞、句子和語(yǔ)法！孤立的背單詞和語(yǔ)法是用的，把它用出去，而看英文原版電影則可以將你學(xué)的單詞全部激活，變成你的口語(yǔ)單詞，單詞一旦變成你的口語(yǔ)單詞以后，那單詞最高境界了！

4、看英文電影是枯燥的最好的！天天苦行僧似的人在默默的背著單詞和句子確實(shí)很辛苦，而且不見得有多大！但你去看英文電影，里面的情節(jié)會(huì)很快吸引你的注意力，在不經(jīng)意間了英語(yǔ)！

5、看英文原版電影能讓你學(xué)到最鮮活的詞匯和表達(dá)！這是非常的，平常背的句子其實(shí)有已時(shí)的或者在口語(yǔ)中不常用的句子，但看英文原版電影可以學(xué)到最時(shí)髦、最鮮活的詞匯和表達(dá)法，比如昨天我看老友記時(shí)學(xué)到了地道的表達(dá)法，叫have you put your foot down?(你決定好了嗎？)還好好的地道表達(dá)等著你去學(xué)習(xí)和吸收！

6、看英文電影給你了全英文環(huán)境！幾乎所有學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人都在抱怨，學(xué)英語(yǔ)缺的是英語(yǔ)環(huán)境。其實(shí)不然，看英文電影你其實(shí)完全溶入在那個(gè)環(huán)境里了，你會(huì)想象你就在那個(gè)電影里面，扮演著某個(gè)角色，操著一口流利的英語(yǔ)在跟別人交談，多么美妙，多么愜意！

希望大家要帶著智慧去做任何事情，讓看英文電影出國(guó)，勝似出國(guó)的感覺！早日說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，早日英語(yǔ)工具，真的要加油了！！

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十

韋博國(guó)際英語(yǔ)于1998年成立，15年秉承“為中國(guó)人提供更好、更快捷學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法”的宗旨來(lái)到中國(guó)，獨(dú)創(chuàng)的“三階段多元學(xué)習(xí)法”，結(jié)合全球知名的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)者和領(lǐng)導(dǎo)者——來(lái)自美國(guó)硅谷的先進(jìn)教學(xué)軟件歷經(jīng)20年在全球70多個(gè)國(guó)家成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的上海、北京、廣州、深圳、大連、重慶、杭州、揚(yáng)州、南通、蘇州、寧波、無(wú)錫、南京、沈陽(yáng)、烏魯木齊、常州、溫州、廈門……等地開辦了140多所英語(yǔ)培訓(xùn)中心。

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教育分享：方法四：重復(fù)重復(fù)再重復(fù) 還是上面那句話，一本單詞書，如果你看得很仔細(xì)，只看到第10單元，那么效果一定不如雖然看得不太仔細(xì)，但是看了10遍甚至20遍的同學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，重復(fù)出奇跡，任何事情都經(jīng)不起重復(fù)，一旦重復(fù)的次數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量級(jí)，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以，大家看單詞書的時(shí)候，不要停留在一個(gè)一個(gè)的生詞上，而是盡量放寬視野，把書讀多翻幾遍，每翻一遍就加深一次印象，沒(méi)翻一遍就消滅幾個(gè)“老大難”，很快，這本書快翻爛的時(shí)候，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)你甚至已經(jīng)可以把例句都記下來(lái)了，這就是最好的效果。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十一

自己想學(xué)什么就買什么教材。比較有針對(duì)性，而且也不需要很大的開支。但缺點(diǎn)比較明顯，自己獨(dú)自鉆研，先不說(shuō)效果怎么樣，正不正確也無(wú)從辨別。最最主要的是，你真的有足夠的自制力和精力在上下班的空余時(shí)間拿出教材來(lái)學(xué)習(xí)嗎？這種方式比較適用于有毅力和自制力以及英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的人吧。

很大一部分職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都會(huì)選擇報(bào)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班。這個(gè)是最直接最有效的辦法，畢竟自學(xué)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。很多上班族表示，平常上班時(shí)間很緊湊，成了如何學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)最大的障礙，唯獨(dú)周末有時(shí)間，或者業(yè)余時(shí)間報(bào)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。不用說(shuō)，零基礎(chǔ)的“愛國(guó)者們”和基礎(chǔ)不好的人首選了！金山詞霸在線教育品牌好外教，切入最新的1+1（外教+課程顧問(wèn)）對(duì)一口語(yǔ)教學(xué)模式，全外教授課，通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)水平測(cè)試針對(duì)國(guó)內(nèi)職場(chǎng)人士的英語(yǔ)水平進(jìn)行精確的級(jí)別劃分，采用創(chuàng)新e-learning教材全英文授課，量身定制專屬的英語(yǔ)提升方案。

很多上班族學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了與他人交流。對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不是為了考試，所以應(yīng)該盡量創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，然后用英語(yǔ)互動(dòng)。大多數(shù)人除了下載英語(yǔ)聽力聽以外，更多的人會(huì)選擇看美劇電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)。優(yōu)點(diǎn)是：能學(xué)到一些英語(yǔ)方言和日常比較慣用的句子；缺點(diǎn)就是，必須有中文字幕，不然根本不知道說(shuō)的什么意思。

如今一些公園或者社區(qū)學(xué)校還是有英語(yǔ)角的;還有就是英語(yǔ)同城活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)不定期地發(fā)起英語(yǔ)角活動(dòng)。這些都是不可多得的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，缺的就是英語(yǔ)環(huán)境。通過(guò)英語(yǔ)角能提高自己對(duì)英語(yǔ)的興趣愛好，還能夠提升英語(yǔ)口語(yǔ)程度，最重要的是還能交到一些志同道合的朋友。但缺點(diǎn)還是有的，參加英語(yǔ)角的人水平參差不齊，英語(yǔ)好的人自然會(huì)說(shuō)得比較多，英語(yǔ)不好的人都是閉著嘴巴聽別人說(shuō)！

現(xiàn)在很多網(wǎng)站經(jīng)常會(huì)更新一些英語(yǔ)材料，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，而是挑選精華發(fā)布。隨時(shí)登錄，隨時(shí)更新，選擇關(guān)注一些英語(yǔ)相關(guān)的微博、微信，通過(guò)學(xué)習(xí)他們發(fā)表的詞組&句子，一方面提升你的英語(yǔ)程度、另一方面能在評(píng)論下互動(dòng)。所以應(yīng)用社交工具學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是職場(chǎng)人士的一大時(shí)髦熱潮。不過(guò)，使用這種方式學(xué)習(xí)很有可能會(huì)讓你看完就忘，所以，下次學(xué)習(xí)的時(shí)候記得保存下來(lái)，經(jīng)常溫習(xí)直至能夠活學(xué)會(huì)用為止。

上班族們，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法千千萬(wàn)萬(wàn)，都不如你堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。每天學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，英語(yǔ)也是可以學(xué)好的哦！

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十二

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（20xx-2020）中指出：“優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。”并要求：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”在認(rèn)真分析專業(yè)目標(biāo)崗位工作領(lǐng)域及其任職技能要求的基礎(chǔ)上，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系，確定各門課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與職場(chǎng)活動(dòng)“零距離”對(duì)接是高職教育辦出水平、辦出特色的關(guān)鍵。

高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作為幫助學(xué)生就業(yè)的技能教育就顯得尤為重要。我國(guó)高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才，其英語(yǔ)教學(xué)貫徹的是“實(shí)用為主，夠用為度”的方針，學(xué)校既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，探索出能盡快提高學(xué)生口語(yǔ)能力的教學(xué)新體系和訓(xùn)練口語(yǔ)的新方法，因此，高職英語(yǔ)口語(yǔ)課程不僅應(yīng)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)語(yǔ)言技能，使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。

筆者對(duì)江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，涉及的專業(yè)有：會(huì)計(jì)、國(guó)貿(mào)、商英、金融、財(cái)稅、酒店管理等全院30多個(gè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)，調(diào)研方式主要為問(wèn)卷調(diào)查和訪談，對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行匯總分析，從各選項(xiàng)的百分比上觀察分析其結(jié)果，判斷當(dāng)前高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在師生中的影響，存在的問(wèn)題有哪些等。同時(shí)，通過(guò)校際交流了解到，目前我省高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究和教學(xué)改革主要集中在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，缺乏從職業(yè)崗位能力要求的角度對(duì)口語(yǔ)教學(xué)整體改革的研究與實(shí)踐。在教學(xué)中主要存在如下問(wèn)題：

（一）學(xué)生羞澀心理嚴(yán)重

在問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生口語(yǔ)交談能力的個(gè)體差異很大。大約有72%的學(xué)生害怕與人交談，他們對(duì)口語(yǔ)有恐懼感，缺乏信心；23%的學(xué)生雖然能夠與人交談，但言之無(wú)物，不諳技巧；只有5%的學(xué)生善于交談，能夠用英語(yǔ)表達(dá)思想。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法落后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式通常是教師將學(xué)生置于一個(gè)共同的教室，以黑板和多媒體傳輸為基本教學(xué)模式的固有格局，大部分學(xué)生認(rèn)為教師只是按部就班采用課本進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容給定一個(gè)討論話題，間或向?qū)W生提問(wèn)，然后就材料中某些問(wèn)題或延伸問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，再派代表在全班發(fā)言，最后進(jìn)行總結(jié)，課堂教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)言練習(xí)上，整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是學(xué)習(xí)語(yǔ)言體系到背熟材料進(jìn)行情景對(duì)話的過(guò)程，課堂氣氛壓抑。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離職場(chǎng)環(huán)境

大多數(shù)學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容選取上與學(xué)生今后的工作崗位脫離，只注重訓(xùn)練學(xué)生的日常英語(yǔ)交際能力，例如談?wù)撎鞖狻⑴d趣愛好、自我介紹等，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的實(shí)際場(chǎng)景口語(yǔ)訓(xùn)練，沒(méi)有創(chuàng)造真實(shí)工作環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言交際能力；還有學(xué)生反映現(xiàn)今使用的教材只偏重學(xué)生聽力的訓(xùn)練，口語(yǔ)練習(xí)嚴(yán)重不足。

（四）評(píng)價(jià)方式單一

教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容局限于對(duì)語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握，教師在教學(xué)活動(dòng)中忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，教師簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生個(gè)體的全面與持續(xù)發(fā)展，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，難以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。

（五）教師缺乏專業(yè)素質(zhì)

承擔(dān)高職口語(yǔ)教學(xué)的老師都是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，缺乏專業(yè)背景教育，他們對(duì)各專業(yè)的.培養(yǎng)目標(biāo)、工作領(lǐng)域、崗位技能要求不了解，因此難以從職業(yè)崗位能力的角度構(gòu)建口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心、教師為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)者的相互協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就要有效利用情境、協(xié)作和會(huì)話等學(xué)習(xí)要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論切合了我們高職英語(yǔ)教學(xué)一直提倡并推行的“實(shí)用為主，夠用為度”的靈魂思想，能夠滿足高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的要求。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不僅能較好地改善口語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，而且能有效地提高高職學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，為我們的高職口語(yǔ)教改工作提供了夯實(shí)的理論指導(dǎo)與支持。

江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院是一所以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主和以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高端技能型專門人才為主的高職院校，學(xué)生畢業(yè)后絕大部分將在金融、會(huì)計(jì)、旅游、酒店、商務(wù)、營(yíng)銷、文秘等行業(yè)的第一線工作，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作為幫助學(xué)生就業(yè)的技能教育就顯得尤為重要。本課題組從20xx級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)和金融專業(yè)選擇兩個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成果。

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)就業(yè)崗位

院課題組成員與行業(yè)企業(yè)專家共同分析各業(yè)務(wù)崗位口語(yǔ)交際技能要求，聯(lián)合開發(fā)基于業(yè)務(wù)崗位工作過(guò)程的口語(yǔ)教材，教材以“培養(yǎng)職場(chǎng)語(yǔ)言能力為導(dǎo)向，突出財(cái)經(jīng)類專業(yè)特色”為原則，以財(cái)經(jīng)類各個(gè)特色專業(yè)為情景基礎(chǔ)，精選了各崗位典型的口語(yǔ)情景，把各業(yè)務(wù)員經(jīng)典業(yè)務(wù)案例融入到口語(yǔ)教學(xué)中，有助于培養(yǎng)不同專業(yè)背景學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到課堂教學(xué)與職場(chǎng)活動(dòng)對(duì)接。

（二）改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)情境在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要，首先，情境設(shè)計(jì)要貼近未來(lái)的職場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得實(shí)用，激發(fā)學(xué)生參與交談?dòng)?xùn)練的積極性，使學(xué)生在身臨其境的情境中學(xué)好，說(shuō)好英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”，迅速提高職場(chǎng)口語(yǔ)表達(dá)水平。其次，充分利用音頻、視頻、圖像等生動(dòng)豐富的多媒體手段，提升課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生處在一種類似真實(shí)的情境氛圍之中，將原本晦澀乏味的口語(yǔ)輸入包裝成絢麗多姿的生動(dòng)對(duì)話，這既有益于教師的授課，也有益于學(xué)生的主動(dòng)“習(xí)得”。最后，教學(xué)場(chǎng)地不要局限在教室，把口語(yǔ)對(duì)話搬到真實(shí)的工作場(chǎng)景中去，可以帶學(xué)生到英語(yǔ)角、商務(wù)談判室和會(huì)展中心等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信

傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量，這種評(píng)價(jià)方式不易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于保持其學(xué)習(xí)興趣的持久性。我院在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革中探索出了一種以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。

在過(guò)程性評(píng)價(jià)中，教師要從“考官”的角色逐漸轉(zhuǎn)變到與學(xué)生合作，共同完成評(píng)價(jià)的角色，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表情、態(tài)度的觀察，利用提問(wèn)法或模仿、復(fù)述、游戲、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)學(xué)生做出及時(shí)評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)口語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力及語(yǔ)言的流利程度等。教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的評(píng)定要公正、客觀，在給學(xué)生評(píng)分時(shí)，盡量根據(jù)學(xué)生能講多少，能完成多少任務(wù)為準(zhǔn)，而不是專挑學(xué)生的錯(cuò)誤。

過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容是全方位的，方法是多樣化的，注重過(guò)程，注重學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展，因而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是準(zhǔn)確和客觀的。

（四）提升專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)“三雙”師資

要較好地完成以培養(yǎng)職場(chǎng)語(yǔ)言能力為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)口語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的目的，必須要有一支“雙師、雙證、雙語(yǔ)”的“三雙”型教師隊(duì)伍。我院口語(yǔ)教師利用寒暑假期間到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)，熟知該專業(yè)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的要求，提高自身專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)教師利用業(yè)余時(shí)間參加各類職業(yè)培訓(xùn)，取得了“國(guó)際商務(wù)師”、“單證員”、“理財(cái)規(guī)劃師”和“翻譯（筆譯或口譯）”等職業(yè)資格證書。

以培養(yǎng)職場(chǎng)語(yǔ)言能力為導(dǎo)向的高職口語(yǔ)教學(xué)改革能夠服務(wù)專業(yè)、服務(wù)就業(yè)市場(chǎng)、服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯之發(fā)展，勢(shì)必將為我們高職口語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容的篩選、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及師資隊(duì)伍的建設(shè)提供夯實(shí)的理論依據(jù)和寶貴的第一手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次教改的研究實(shí)踐，讓學(xué)生在“真實(shí)工作”的環(huán)境中，直接學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用技能，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)崗位的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與交談?dòng)?xùn)練的積極性，為今后走上工作崗位有效地與他人交流奠定了良好基礎(chǔ)。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十三

力，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情。在院團(tuán)委的大力支持下，英。

語(yǔ)協(xié)會(huì)特舉辦此次英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，希望廣大同學(xué)積極參加。

活動(dòng)流程：

一、報(bào)名非英語(yǔ)系各班級(jí)按各班人數(shù)的8%報(bào)名，英語(yǔ)系各班按各班人數(shù)的10%。

7:00~~~9:00交至社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室。逾期未交者視為自動(dòng)棄權(quán)！

二、初賽本比賽在各系內(nèi)部分別進(jìn)行初賽，具體時(shí)間地點(diǎn)請(qǐng)見海報(bào)。參賽選手。

需準(zhǔn)備一篇用時(shí)三分鐘之內(nèi)的文章，內(nèi)容不限。選手以抽簽方式?jīng)Q定參賽順。

序。最終選出各系前若干名進(jìn)入決賽，初賽勝出者將張榜公布。

三、決賽各系勝出的選手將參加決賽，決賽時(shí)間地點(diǎn)詳見海報(bào)。決賽分為兩個(gè)。

部分：1.脫稿演講自己準(zhǔn)備好的文章。2.參賽選手將在我們準(zhǔn)備的話題中抽。

取一個(gè)即興演講。比賽以抽簽方式?jīng)Q定參賽順序。屆時(shí)我們將邀請(qǐng)英語(yǔ)資深。

教師擔(dān)任評(píng)委，分英語(yǔ)系和非英語(yǔ)系分別選出前三名。張榜公布并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)分依據(jù)：公平公開公正。

一、口語(yǔ)表達(dá)。

二、演講主題。

三、參賽選手臺(tái)風(fēng)形象。

showyourenglishshowyourlife！!

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十四

無(wú)論你是誰(shuí)，來(lái)到博國(guó)際英語(yǔ)你都會(huì)找到適合自己的課程，得到同樣的尊享。你將有自己的學(xué)習(xí)顧問(wèn)、自己的學(xué)習(xí)檔案、自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。開課以后，你完全可以自己控制你的學(xué)習(xí)進(jìn)程，即不用擔(dān)心自己進(jìn)展太快，以至不得不浪費(fèi)許多寶貴時(shí)間，聽老師重復(fù)課程要點(diǎn)，或?qū)W得太慢，遭到其他同學(xué)的白眼。對(duì)起點(diǎn)較低的學(xué)員，韋博還配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的中方教師以中外教結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。更重要的是，韋博完全采用小班化的授課方式，一個(gè)班上的學(xué)生不能超過(guò)4名，使你擁有自己的外籍私人英語(yǔ)教練，真正和充滿活力又富于經(jīng)驗(yàn)的資深外教與您面對(duì)面，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又碰撞思想觀念。您也可以進(jìn)入教室，天天跟老師討論生鮮火爆的主題。

韋博英語(yǔ)職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)課程 是現(xiàn)今最熱門的白領(lǐng)進(jìn)修課程，它特別適合急需在“英語(yǔ)能力”和“商務(wù)知識(shí)”方面充電的職場(chǎng)人士。

韋博針對(duì)中國(guó)學(xué)員的特點(diǎn)，特別強(qiáng)化了外教交流和練習(xí)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格采用小班制授課，以保證每個(gè)人與外教有充足的練習(xí)時(shí)間。

課程內(nèi)容針對(duì)職場(chǎng)情景特別開發(fā)，學(xué)以致用讓您隨時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能!

韋博職場(chǎng)英語(yǔ)特色英語(yǔ)口語(yǔ)輔助課程是韋博英語(yǔ)精英教師團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)的一系列多元化輔助課程，以活潑多樣的形式對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，在韋博英語(yǔ)中心滾動(dòng)開放，提供給每一位韋博英語(yǔ)的學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)!

韋博職場(chǎng)英語(yǔ)的課程內(nèi)容覆蓋多個(gè)商務(wù)主題。預(yù)約面試、資歷介紹、商談工資、簽署合同、申請(qǐng)休假、年終考核、安排約會(huì)、拜訪客戶、商務(wù)接待、商務(wù)會(huì)餐、會(huì)議籌備、發(fā)表意見、新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)、申請(qǐng)簽證、安全檢查、通過(guò)海關(guān)、預(yù)約客房、入住登記、參觀游覽、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行等等。該課程精粹了職場(chǎng)工作中最實(shí)用的英語(yǔ)技能和知識(shí)要點(diǎn)，可快速提高學(xué)員的職場(chǎng)英語(yǔ)技能。

擺脫“啞巴口語(yǔ)”，讓英語(yǔ)成為您的“第二母語(yǔ)”

實(shí)用類職場(chǎng)英語(yǔ)課程針對(duì)渴望提高英語(yǔ)交流能力的學(xué)生及職場(chǎng)人士，您將會(huì)擁有大量口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并可以參與豐富多彩的英語(yǔ)主題及互動(dòng)活動(dòng)，使您在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握實(shí)用英語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)的時(shí)間、師資上，韋博的課程更是得到諸多白領(lǐng)的青睞，韋博靈活多變的課程套系：短期班、常規(guī)班，外教小班實(shí)景集訓(xùn)，學(xué)習(xí)顧問(wèn)貼身輔導(dǎo)，豐富多彩的外教沙龍模仿國(guó)外的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，英文電影、電視課堂真實(shí)再現(xiàn)國(guó)外生活場(chǎng)景，讓你過(guò)足“英語(yǔ)癮”。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十五

韋博英語(yǔ)課程是現(xiàn)今最熱門的白領(lǐng)進(jìn)修課程，它特別適合急需在“英語(yǔ)能力”和“商務(wù)知識(shí)”方面充電的職場(chǎng)人士。

韋博針對(duì)中國(guó)學(xué)員的特點(diǎn)，特別強(qiáng)化了外教交流和練習(xí)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格采用小班制授課，以保證每個(gè)人與外教有充足的練習(xí)時(shí)間。

課程內(nèi)容針對(duì)職場(chǎng)情景特別開發(fā)，學(xué)以致用讓您隨時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能!

韋博職場(chǎng)英語(yǔ)特色英語(yǔ)口語(yǔ)輔助課程是韋博英語(yǔ)精英教師團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)的一系列多元化輔助課程，以活潑多樣的形式對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，在韋博英語(yǔ)中心滾動(dòng)開放，提供給每一位韋博英語(yǔ)的學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)!

韋博職場(chǎng)英語(yǔ)的課程內(nèi)容覆蓋多個(gè)商務(wù)主題。預(yù)約面試、資歷介紹、商談工資、簽署合同、申請(qǐng)休假、年終考核、安排約會(huì)、拜訪客戶、商務(wù)接待、商務(wù)會(huì)餐、會(huì)議籌備、發(fā)表意見、新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)、申請(qǐng)簽證、安全檢查、通過(guò)海關(guān)、預(yù)約客房、入住登記、參觀游覽、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行等等。該課程精粹了職場(chǎng)工作中最實(shí)用的英語(yǔ)技能和知識(shí)要點(diǎn)，可快速提高學(xué)員的職場(chǎng)英語(yǔ)技能。

擺脫“啞巴口語(yǔ)”，讓英語(yǔ)成為您的.“第二母語(yǔ)”.實(shí)用類職場(chǎng)英語(yǔ)課程針對(duì)渴望提高英語(yǔ)交流能力的學(xué)生及職場(chǎng)人士，您將會(huì)擁有大量口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并可以參與豐富多彩的英語(yǔ)主題及互動(dòng)活動(dòng)，使您在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握實(shí)用英語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)的時(shí)間、師資上，韋博的課程更是得到諸多白領(lǐng)的青睞，韋博靈活多變的課程套系：短期班、常規(guī)班，外教小班實(shí)景集訓(xùn)，學(xué)習(xí)顧問(wèn)貼身輔導(dǎo)，豐富多彩的外教沙龍模仿國(guó)外的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，英文電影、電視課堂真實(shí)再現(xiàn)國(guó)外生活場(chǎng)景，讓你過(guò)足“英語(yǔ)癮”。

周一至周日08:00至21:00。

(注：本電話只接待課程咨詢，恕不接待商務(wù)合作、求職、投訴等事宜!)。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十六

英語(yǔ)的課程內(nèi)容覆蓋多個(gè)商務(wù)主題。預(yù)約面試、資歷介紹、商談工資、簽署合同、申請(qǐng)休假、年終考核、安排約會(huì)、拜訪客戶、商務(wù)接待、商務(wù)會(huì)餐、會(huì)議籌備、發(fā)表意見、新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)、申請(qǐng)簽證、安全檢查、通過(guò)海關(guān)、預(yù)約客房、入住登記、參觀游覽、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行等等。該課程精粹了職場(chǎng)工作中最實(shí)用的英語(yǔ)技能和知識(shí)要點(diǎn)，可快速提高學(xué)員的職場(chǎng)英語(yǔ)技能。

實(shí)用類職場(chǎng)英語(yǔ)課程針對(duì)渴望提高英語(yǔ)交流能力的學(xué)生及職場(chǎng)人士，您將會(huì)擁有大量口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并可以參與豐富多彩的英語(yǔ)主題及互動(dòng)活動(dòng)，使您在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握實(shí)用英語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)的時(shí)間、師資上，韋博的課程更是得到諸多白領(lǐng)的青睞，韋博靈活多變的課程套系：短期班、常規(guī)班，外教小班實(shí)景集訓(xùn)，學(xué)習(xí)顧問(wèn)貼身輔導(dǎo)，豐富多彩的外教沙龍模仿國(guó)外的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，英文電影、電視課堂真實(shí)再現(xiàn)國(guó)外生活場(chǎng)景，讓你過(guò)足“英語(yǔ)癮”。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十七

韋博英語(yǔ)職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是現(xiàn)今最熱門的白領(lǐng)進(jìn)修課程，它特別適合急需在“英語(yǔ)能力”和“商務(wù)知識(shí)”方面充電的職場(chǎng)人士。

韋博針對(duì)中國(guó)學(xué)員的特點(diǎn)，特別強(qiáng)化了外教交流和練習(xí)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格采用小班制授課，以保證每個(gè)人與外教有充足的練習(xí)時(shí)間。

課程內(nèi)容針對(duì)職場(chǎng)情景特別開發(fā)，學(xué)以致用讓您隨時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能!

韋博職場(chǎng)英語(yǔ)特色英語(yǔ)口語(yǔ)輔助課程是韋博英語(yǔ)精英教師團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)的一系列多元化輔助課程，以活潑多樣的形式對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，在韋博英語(yǔ)中心滾動(dòng)開放，提供給每一位韋博英語(yǔ)的學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)!

韋博職場(chǎng)英語(yǔ)的課程內(nèi)容覆蓋多個(gè)商務(wù)主題。預(yù)約面試、資歷介紹、商談工資、簽署合同、申請(qǐng)休假、年終考核、安排約會(huì)、拜訪客戶、商務(wù)接待、商務(wù)會(huì)餐、會(huì)議籌備、發(fā)表意見、新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)、申請(qǐng)簽證、安全檢查、通過(guò)海關(guān)、預(yù)約客房、入住登記、參觀游覽、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行等等。該課程精粹了職場(chǎng)工作中最實(shí)用的英語(yǔ)技能和知識(shí)要點(diǎn)，可快速提高學(xué)員的職場(chǎng)英語(yǔ)技能。

擺脫“啞巴口語(yǔ)”，讓英語(yǔ)成為您的“第二母語(yǔ)”.實(shí)用類職場(chǎng)英語(yǔ)課程針對(duì)渴望提高英語(yǔ)交流能力的學(xué)生及職場(chǎng)人士，您將會(huì)擁有大量口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并可以參與豐富多彩的英語(yǔ)主題及互動(dòng)活動(dòng)，使您在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握實(shí)用英語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)的時(shí)間、師資上，韋博的課程更是得到諸多白領(lǐng)的'青睞，韋博靈活多變的課程套系：短期班、常規(guī)班，外教小班實(shí)景集訓(xùn)，學(xué)習(xí)顧問(wèn)貼身輔導(dǎo)，豐富多彩的外教沙龍模仿國(guó)外的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，英文電影、電視課堂真實(shí)再現(xiàn)國(guó)外生活場(chǎng)景，讓你過(guò)足“英語(yǔ)癮”。

周一至周日08:00至21:00。

(注：本電話只接待課程咨詢，恕不接待商務(wù)合作、求職、投訴等事宜!)。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十八

其實(shí)真的不難，模仿不了十足，但足可以模仿個(gè)八九不離十。要點(diǎn)就是人家怎么說(shuō)，咱也怎么說(shuō)。

最怕的就是在腦袋里想漢語(yǔ)意思再翻譯成英語(yǔ)，大部分人是這么做的，所以說(shuō)起來(lái)很慢，想半天，最后怕別人等，就不說(shuō)了。這很正常，因?yàn)榉g要比口語(yǔ)難太多了!所以多看些情景劇，像friends，人家在什么場(chǎng)合下用的這句話這個(gè)詞，下次遇到類似場(chǎng)合你也可以脫口而出，不要去想我用漢語(yǔ)該怎么說(shuō)。為什么把一個(gè)不懂英語(yǔ)的人扔到美國(guó)，過(guò)一陣子英語(yǔ)也流利的不行?就是這個(gè)道理!

基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)方式：克服心理難關(guān)

許多學(xué)生會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而不去說(shuō)，長(zhǎng)此以往只會(huì)越來(lái)越糟。英孚英語(yǔ)獨(dú)有的基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)速成訓(xùn)練，幫助你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

英語(yǔ)口語(yǔ)的英語(yǔ)（專業(yè)19篇）篇十九

為了進(jìn)一步推動(dòng)我系英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，我部特定于4月9日在我系英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。為了保證賽事的順利進(jìn)行，特將活動(dòng)計(jì)劃如下：

二、時(shí)間：2012年4月9日。

下午16：00—18：00。

三、地點(diǎn)：教學(xué)樓601教室。

四、主辦單位：電氣工程系系學(xué)習(xí)部英語(yǔ)社團(tuán)。

五、參賽對(duì)象：電氣工程系11級(jí)學(xué)生。

1、自我介紹。

2、才藝展示。

3、口語(yǔ)展示。

4、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分為10分，評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，若出現(xiàn)同分，則精確到后兩位，以此類推。

1、內(nèi)容健康，清楚明白，體現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌（3分）。

2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲調(diào)正確，說(shuō)話流暢，很少停頓（3分）。

3、精神飽滿，儀態(tài)大方，服裝整齊（2分）。

4、整體效果良好，富有感染力（2分）。

八、嘉賓邀請(qǐng)：院英語(yǔ)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、院英語(yǔ)社團(tuán)秘書、經(jīng)管系學(xué)生代表、海洋系學(xué)生代表。

九、主持人員：王震、田佳樂(lè)。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。所有獲獎(jiǎng)選手都將獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)狀和30元、20元和10元的獎(jiǎng)品，預(yù)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)開支110元（獎(jiǎng)品資金已由系部申請(qǐng)通過(guò)）。

本次大賽由電氣系英語(yǔ)社團(tuán)統(tǒng)籌安排，針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽面向全系同學(xué)進(jìn)行選拔。

電氣工程系學(xué)習(xí)部。

2012年4月9日。