教案模板是教師反思教學過程和總結經驗的重要工具，可以促進教師的專業發展。教案模板的編寫需要注意課堂教學的整體安排和教學步驟的具體操作，以下是一些完整的教案模板范文。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇一

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。

3、做較大動作時，注意自我站的位置，不影響別人。

2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。

1、聽故事，按故事情節做動作。

（1）教師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作。

2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。

（1）教師："此刻我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。

（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：

用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。

第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不一樣的部位！

（4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇二

1、感受自制樂器（水杯）帶來的快樂。

2、理解水杯內放置材料會影響其音色。

3、初步讓幼兒創造性地為樂曲伴奏。

每人一雙筷子、5個玻璃杯、可樂瓶、積木、水、磁帶、音樂盒。

一、探究與音樂盒近似的音色。

1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽音樂盒的聲音。

2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，并表達探究結果。（最終找出玻璃杯敲打發出后的音色和音樂盒接近）。

二、探究如何使玻璃杯發出的聲音不一樣。

1、敲打玻璃杯不同部位從而發出不同的音色。師：有什么方法可以使玻璃杯發出不一樣的聲音？幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。

三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產生不同的音色。

1、第一次探索。幼兒拿出杯子和水進行自由探索，發現空杯和有水的杯子會發出不一樣的音色。

2、第二次探索。師：剛才看到小朋友發現了不一樣的`音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會唱歌。教師有意把5個杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。師：我的杯子會唱歌，你的杯子也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。

師：現在小朋友已經自己做了一個樂器了，會發出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂伴奏聲中結束。

五、延伸。

在生活中還有很多的物品，敲打后會發出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發現和探索提供條件。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇三

1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲資料。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。

二、欣賞歌曲感受問答式歌曲簡便歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣貌。

2、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

評：經過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲有了初步的了解。

幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學歌詞教師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；教師三句三句問，幼兒三句三句答。

3、團體跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一齊跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一齊創編動作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自我的同伴站一齊，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看著貼絨圖片和趣味的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒歡樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自我拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師：你還明白哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎樣明白的？

2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最趣味？袋鼠的尾巴最趣味，烏龜的尾巴最趣味）等。

小結：不一樣的小動物有著不一樣的尾巴，請小朋友說說還明白哪些動物的尾巴，來和大家分享。

六、

1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴。

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一齊。

3、唱尾巴。

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇四

1.明白是三拍子的歌曲，會用自我的方式拍出三拍子的節奏。

2.在教師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。

3.培養幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣。

1.事先幼兒學會唱歌曲《聽》。

2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3.教師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。

4.錄音機、音樂磁帶。

一、小朋友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一齊表演。

二、復習認識小音符，能唱出來。

1.你認識他們嗎？一齊來唱一唱。教師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

2.小朋友真能干，你明白每一節車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。

3.三拍子的節拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？

4.我們一齊邊唱邊打三拍子的節奏。

三、引導幼兒改編節拍。

1.延長符號有一個習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一齊把新的音樂火車來唱一唱。

3.此刻字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應當怎樣唱呢？

師：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。四、幼兒分組活動。

1.教師介紹每組準備的材料。

2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3.教師巡回指導。

4.此刻我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？五、結束。

小朋友真能干，會改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人教師聽，此刻，我們也乘著我們自我編的44拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！

在這次教學活動當中，孩子們表現很進取，喜歡聽著歌曲來活動，以后要開展更多的音樂創作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感。可是本次活動，除了沒讓幼兒創編曲子之外，反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節奏，在幼兒表演唱時，雖然我一向強調用柔和優美的聲音唱，但卻沒有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了，這樣效果可能會更好。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇五

1、理解歌詞資料，初步感受和奶奶一齊買菜時的歡樂心境2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的歡樂。

3、樂意幫忙同伴，體驗互相幫忙所帶來的愉悅之情。

1、談話引入。

師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一齊去的？

小結：我們和家人一齊去買菜，心里真高興。

2、欣賞理解歌曲中間部分。

（1）師：今日我和奶奶一齊去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎樣叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫忙幼兒記憶說唱部分的歌詞。

3、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

（1）教師完整演唱歌曲。

師：剛才我們已經學會了報菜名，此刻我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上頭的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心境異常高興。（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自我加加油！（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”）。

（2）幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。

4、趣味演唱。

接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩個接唱游戲吧！教師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句大家一齊唱。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇六

4.課前準備：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體課件、鋼琴、教學光盤等教學工具。

蘇教版四年級音樂下冊第一課《捉泥鰍》。

1.歌曲選自義務教育課程標準音樂實驗教材（蘇教版）小學四年級下冊第

一單元《捉泥鰍》

2.《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風味及生活情緒的臺灣校園歌曲。通過對

雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲六

個樂句組成，自然小調式。單數小節的節奏基本相同，雙數略有變化。旋律在逐

漸變化中層層遞進，生動描繪出孩子田間嬉戲的形象。

1.學唱這首歌曲，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情的演唱歌曲，體

會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞童聲曲《蟲兒飛》，著重讓學生感受音樂帶來的山野童趣的情感體

驗，感受美好大自然。

3、蟲兒飛音樂

1、簡介《蟲兒飛》

師：同學們，請你們閉上眼睛，讓你們的身體隨音樂的旋律擺動，感受那美好的歌曲情景！在我們的眼前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際、夜晚綠草如茵的田野里，有幾個孩童坐在那休閑的玩耍這，他們看見了螢火蟲，于是開心的歡呼雀躍，接著，由一幅小女孩在田野邊捉東西的圖片引入新課。

2、導入歌曲《捉泥鰍》

在歡快的旋律中給學生欣賞幾幅特意展示的`有關泥鰍的圖片

1、欣賞視頻短片《捉泥鰍》mv

視頻捉泥鰍

師：歌曲中有那些景物？你看到了什么？

生：池塘，雨，田野，泥鰍等。你知道什么是泥鰍嗎？

2、簡介泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，營養豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。

出示多媒體圖片

3、出示《捉泥鰍》歌譜，老師鋼琴彈奏，學生先仔細聽一聽

師：你聽到了些什么？歌曲感情有變化嗎？那你們你能哼唱一兩句嗎？

4、老師彈奏范唱《捉泥鰍》簡譜捉泥鰍

師：仔細觀察歌譜，找出相同的節奏，并用色筆標出。講解“了”讀le，而唱liao.

5，用la.模唱這首歌曲的主旋律。

6、學生跟琴唱歌詞。

認識：反復記號的唱法。

7、表演唱：師生對唱，分角色演唱等

a.強調聲音：附點節奏，輕快、而有彈性。

b.情緒：愉快而有親切。

c、后半段樂句——心情急切。

(注意：同音反復時口齒要清晰，音高要一致)

四四拍子的講解與表現歌曲

師：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，老師板書，并標出四四拍強弱規律。

四四拍：以四分音符為一拍，每小節有四拍。

強弱規律是：強、弱、次強、次弱。

師：下面就讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2、進行聲勢訓練。

1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍腿。

2）為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏。

3、知識拓展。

1）我們的泥鰍是可以食用嗎？有什么功能用途？

2)我們國家泥鰍的主要生產基地是哪里？

4、在《捉泥鰍》歡快的音樂中結束本節課的教學。

整節課我圍繞課題“捉泥鰍”來設計教學活動內容，采用多種教學手法，從不同的角度讓學生體驗到了歌曲所表達的情緒、極大的提高了學生的學習興趣。以及對祖國的熱愛和對田野生活的熱愛之情，同時也提高了學生動手，合作，表現音樂的能力，達到了比預期更佳的教學效果。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇七

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的歡樂。

2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。

3，學會演唱歌曲。

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：

一、馬蘭開花"的游戲。

二、導入課題：

出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什么？

三、學習游戲"抬花轎"。

（一）分段練習動作。

1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。

2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。

3、顛轎（走兩步，扭一扭）。

4、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。

5、下轎（做邀請的動作）。

（二）、配音樂進行游戲。

1、完整聽音樂。

四、分組游戲。

1、教師扮新娘子，幼兒團體抬花轎。

2、請個別幼兒扮新娘子，團體抬花轎。

五、幼兒自主游戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇八

1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。

2、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

1、出示背景圖課件，導入活動。

(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你明白這是誰的家嗎？"(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今日落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"(愿意)。

(2)"可是，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它，你們有信心嗎？"。

(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲資料。

(1)以故事的形式引出歌曲資料。

"你們剛才已經見過落落的家了，可媽媽今日早晨對落落說：你已經長大了，應當自我出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應當到哪兒去安家呢？"媽媽說：安家應當到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應當是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"。

(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家？(引出風景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美？(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張？(因為上頭畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

師的引導語："你們剛才說的這些話太美了，此刻我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"(師隨音樂有節奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導孩子有節奏的朗誦歌詞。

4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

(1)激發孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自我的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？

幼：行！

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發現沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴教師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們能夠互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。

幼：能夠在空拍處拍手。

幼：我在空拍處加上"噓"的動作，可是不出聲。(師和孩子一齊唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很異常，給你一個大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風景最美"時，應當怎樣唱出優美而自豪的感覺？(孩子們開始思考)那你再仔細聽教師唱一遍。

幼：這個地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

幼：還能夠加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

師：你能表演一下嗎？讓我們都學一學。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優美了，你很了不起喲！

師：那此刻你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(4)畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音："小朋友，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自我學習了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)多謝你們，再見！"。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇九

1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞資料。

2、啟發幼兒創編四種動物走路的不一樣姿勢。

3、經過學習這首兒歌，培養幼兒愛護小動物的情感。

1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。

2、四種動物的頭飾若干。

3、音樂磁帶。

1、發聲練習。（小動物學唱歌）。

2、進行語言節奏訓練，熟悉歌詞。

（1）教師：今日，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎樣來的呀？小鴨子走路的時候怎樣樣？小烏龜走路的速度怎樣樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。

（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今日教師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。

（3）進行節奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節奏。

3、學唱歌曲。

（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫忙幼兒記住歌詞順序。

（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。

（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒能夠小聲跟唱，提醒幼兒唱準節奏，根據幼兒學習的情景，多跟音樂唱幾遍。

（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。

（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創編四種動物不一樣的走路姿勢。表現好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。

4、表演。

（1）教師鼓勵幼兒根據自我的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。

（2）幼兒聽音樂表演。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇十

1、感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

2、學習用多種方式表現尾音的長短變化。、

3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現音樂的樂趣。

報紙、黑板和筆、音樂

一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音

1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？

2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：

老師做有變化動作的時候，音樂中出現了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）

還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）

二、感受樂曲結構和尾音長短變化

2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。

提問：在圖譜上你發現了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？

小結：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。

3、聽音樂撕尾音

提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）

教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？

三、學跳問候舞，表現尾音的長短變化

1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）

2、師幼共同游戲

3、引導幼兒創編動作更改“你好”

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇十一

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

1.能用身體動作表現節奏型x x | x x x 0 |。

2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

一、節奏游戲，激發參與熱情。

(一)出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

1、出示節奏。

"小朋友你們認識這個節奏嗎?"

2、說出節奏。

"誰用把這個節奏讀出來?"

(二)創編身體動作，表現節奏型。

1、個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節奏表現出來?"

2、完整表現。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏x x | x x x 0 |"

二、分步學習，掌握舞蹈要領。

(一)學習動作：拍手游戲。

1、獨自拍手，練習節奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)

2、互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)

(二)學習動作：交換朋友。

1、遷移經驗，創編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

2、介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

(三)學習動作：搭建小橋。

1、教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了?"

2、要領講解。

"我是怎樣走進隊伍的呢?"

三、完整表演，解決舞蹈難點。

(一)提出難點。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

(三)驗證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇十二

《猜猜我有多愛你》是我在網絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。根據該故事，我利用tt作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。

1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

2.激發家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現。

1.本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。

2.孩子會演唱該首歌曲并有創編歌詞的經驗。

3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。

一、唱一唱，跳一跳

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。

二、看一看，講一講

（一）組織親子共同欣賞動畫課件。

1.完整欣賞一遍，提問幼兒：

（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據故事的情節內容作動作加以表現）

（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據相應的情節內容作動作表演）

2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。

（二）引導幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？

三、聽一聽，唱一唱

1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？

在講述中，滲透愛的情感交流。

2.結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》

師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節奏地朗誦歌詞。

3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。

四、唱一唱，秀一秀

1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據討論情況，引導親子創編歌詞。

2.根據親子討論情況，引導個別親子將創編的歌詞配上音樂節奏演唱給大家聽。

3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。

活動延伸：

1.引導幼兒回家后繼續編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。

2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。

開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。

一、尋找音樂與情感的共通點

首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的形象的音樂。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。

二、尋找語言與音樂的共通點

節奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節奏的共通點。無論音樂還是語言的節奏都有不同的組合與變化，既能表現作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里。”當音樂響起時，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現。

三、尋找生活與音樂的互通點

在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發幼兒審美情趣，開發幼兒潛在智能，激發幼兒表現欲望，誘發幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。

如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創設的方法，讓幼兒在學習和表現中受到啟發、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。

附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）

（66613|653|66613|656|）

6665|3―|6661|3―|

爸爸我愛你，爸爸我愛你，

6665|653|6665|3―|

猜猜我有多愛你，從這里到哪里。

6665|3―|6661|3―|

爸爸我愛你，爸爸我愛你，

6665|653|6665|6―||

猜猜我有多愛你，從頭到腳。

附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4

（66613|653|66613|656|）

||

子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，

||

父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，

?||

合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。

||

子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，

||

父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，

?|||

合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。

愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發生在一個和尋常無異的夜晚……

小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。

他要兔爸爸認認真真地聽他說。“猜猜我有多愛你？”“噢，我想我猜不出來。”兔爸爸說。“我愛你有這么多。”小兔子說著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多。”小兔子想：嗯，這確實很多。“我愛你，就像我舉得這么高。”小兔子說。“我愛你，像我舉得這么高。”兔爸爸說。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高。”他說著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里。”兔爸爸說：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊。”小兔子想，那真是好遠啊。

他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再沒有什么比那天空更遙遠了。“我愛你，一直到月亮上面。”小兔子說著，閉上了眼睛。“噢！那可真遠，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠了。”

于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來。”

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇十三

1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂活動，并通過活動讓幼兒感受“小白馬”的音樂形象。

2、感受“小白馬”跑的節奏（××××|××××|），激發幼兒嘗試騎馬的愿望。

創設大草原的環境（蒙古包、大副背景圖）；自制“小白馬”一匹：皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板：磁帶、錄音機、塑料棍、紗巾若干。

“你們看，這是誰呀？”（教師邊講邊出示小白馬）。

1、放音樂“小白馬”，教師同一名幼兒示范表演“小白馬”（兩遍）。

2、你們喜歡小白馬嗎？那么，你們注意小白馬是怎么跑的？（幼兒早座位前講講動動）噢，是這樣批跑啊。（教師邊講邊做動作）。

3、我們一起來跟著音樂跑跑，怎么樣？（集體音樂做兩遍）。

4、哎，你們說小白馬跑的聲音是怎么樣的，我們的小樂器中誰的聲音像?(呢雙響筒、響板)：（請幼兒出示樂器）我們用這些樂器來跟著音樂節胄奏幫“小白馬”配配音。（集體為小白馬跑的節奏音樂配音）。

5、唔，我們敲打出來的聲音真好聽，來，先來休息一下，聽聽這首歌是怎么唱的。（集體聽歌曲兩遍：教師用表情、動作啟發幼兒）。

6、能告訴大家聽到些什么嗎？（幼兒講，教師整理幼兒的語句）。

7、這首歌曲到底是不是唱了這些？（幼兒聽，教師清唱歌曲一遍，聽完，幼兒回答，教師將幼兒講的唱出來）。

8、剛才，已經幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了，來，我們一起來唱唱。（教師示意幼兒到琴旁。共三遍：第一遍慢速跟琴唱：第二遍分句唱，教師糾正難點、重點；第三遍用中速完整唱歌曲）。

9、錄音磁帶里長的速度比較快，你們能跟上嗎？（集體跟錄音歌曲唱兩遍；間奏時教師指點背景圖）。

10、唱得真好聽，這下我們在蒙古大草原上邊唱邊跳了。（集體跟錄音邊唱邊跳兩遍）。

11、你們可真行呀！看，這兒有這么些材料。（邊講邊出示：皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾）我們把自己打扮起來怎么樣？看一看這些材料可以怎么用；想一想，你需要什么就拿什么。（幼兒自由選擇材料打扮自己；教師問問幼兒怎么用這些材料）。

12、噢，我們個個都打扮得很漂亮，現在我們跳起來更歡快了。（教師與幼兒一起跟音樂邊唱邊跳兩遍）。

13、小白馬跑的真神氣，小白馬跑時發出的聲音也很好聽。我們想為“小白馬”伴奏的就準備好樂器邊唱邊伴奏；想騎馬的就邊唱邊跳，好嗎？（幼兒分別選擇，前兩遍音樂在教室里跳，第三遍邊跳邊出教室）。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇十四

1、學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。

2、嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。

課件《買菜》、圖譜。

1、復習歌曲《菜場里的歌》。

演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節奏。

2、師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）。

3、師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看！

1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

提問：

（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？

（2）買了些什么菜呀？

（3）雞蛋長的什么樣子啊？青菜是什么顏色的啊？母雞會怎么叫啊？魚兒在干什么？

小結：教師用歌詞總結。

2、再次欣賞歌曲，幼兒用節奏拍出說的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……。

3、教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節奏，把買什么菜唱清楚。

4、我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的.部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

1、過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

2、完整表達表現。

前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

1、將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2、推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3、演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇十五

1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。

2、初步嘗試創編歌詞。

3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。

活動準備：

1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。

2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。

活動過程：

1、幼兒聽音樂做各種運動動作。

“天冷了，怎樣讓自己暖和起來呢？”

2、通過故事了解歌曲內容。

（1）“小朋友，看看誰來啦？北風爺爺有什么本領呢？讓我們一起來學一學吧。”

引導幼兒模仿大風小風的動作。

（2）、故事《北風爺爺別神氣》。

“北風爺爺和一位小朋友之間發生了一件有趣的事情，是什么事呢，請你聽一聽。”

“最后北風爺爺被怎么了？這位小朋友是怎么把北風爺爺趕走的?我們也一起來學這個本領把北風爺爺趕走！”

3、學唱歌曲，隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做動作。

（1）教師清唱（2遍）。

“你聽到歌曲里面的小朋友對北風爺爺怎么說？”

“你敢和北風爺爺比一比嗎？”

“小朋友是怎么說怎么做的？”

“最后北風爺爺被怎么了？”

（2）、隨音樂學唱歌曲并表演。

“北風爺爺沒有被我們趕走，那我們唱得聲音好聽一點，把聲音唱出來，動作做出來，好嗎？”

4、創編歌詞。

引導幼兒用其它的動作來表現趕跑“北風爺爺”。

如：爬一爬、轉一轉、拍一拍、推推車、跳跳繩等。

5、游戲：分角色表演。

（1）教師扮北風爺爺聽音樂表演。

（2）小朋友扮北風爺爺聽音樂表演。

結束：我們現在就去外面找一找北風爺爺和它來比一比。

“北風”是寒冷的冬季的典型現象。冬天，孩子怕冷喜歡在暖烘烘的被窩睡懶覺。幼兒園里參加晨間活動的人數隨天氣變冷而減少。針對這樣的現象我選擇了歌曲《北風爺爺別神氣》。歌詞內容簡單易懂，節奏穩定，動作性強，生動的描述了小朋友不怕冷和“北風爺爺”比賽并獲得勝利的情景。適合小班幼兒學習。小班的幼兒喜歡唱唱跳跳，喜歡在動作和表演中不知不覺的學習。歌曲情節性強可以通過看表演來理解歌詞，學唱歌曲。始終以與北風爺爺比賽來引導幼兒學習，并在學習過程中體現了層層遞進，讓幼兒一點一滴的學習歌曲，而且避免了幼兒學習的厭煩，反而越來越有興趣。抓住了小班幼兒的年齡特征，讓幼兒快樂學習。

音樂捉泥鰍活動教案（模板16篇）篇十六

1.嘗試用自然地聲音學習唱歌，唱出開心、快樂的情緒。

2.體驗音樂游戲，創編表演的快樂。

2.音樂《蜜蜂做工》《棉花糖》。

3.棉花糖。

1.導入。寶寶們，今天的天氣真好，我們跟著音樂一起出去玩吧。

2.學習歌曲。寶寶們看，這兒有一座房子，真漂亮，這會是誰的家？（棉花糖的家）棉花糖的家里有好多的什么？(棉花糖)我這兒也有棉花糖，寶寶們看看，這個棉花糖是什么顏色的？摸一摸，什么感覺？聞一聞，什么味道。你覺得棉花糖像什么？（棉花、白云……）如果，我是棉花糖就好了，你想不想做棉花糖？那好，我現在就是棉花糖了。“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。”你是不是棉花糖？那就一起說：棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。”我還會唱呢，寶寶們聽好了。“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。”好聽嗎？你會唱嗎?我們寶寶一起唱一唱。寶寶們看，這是什么?聽說它會變魔術哦，讓我來試試看。變變變，變變變。咦，寶寶看，變出什么來了？（小兔）對了，(老師唱)：“變變變，變變變，變出小兔來”。小朋友也一起唱唱：“變變變，變變變，變出小兔來”。吔！真是太棒了，我好開心，你開心嗎？（開心）那我們一起唱歌吧。“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來。”魔仙棒還會變出什么來呢？我們一起唱：“變變變，變變變”。變出什么來啦？（小熊）一起唱。“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小熊來”。

3.創編。你想讓神奇的魔法棒變出什么來呢？（小貓）好，我們一起唱歌，看看會不會變出來？（棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小貓來。）哇，真的變出來了。你還想讓神奇的魔法棒變出什么來呢？（小狗）xxx棉花糖，你會變成什么？用身體的動作變現出來給我們看看。我們一起跟他學學。 xxx棉花糖，你會變成什么？我們也跟他學學。

4.游戲：棉花糖躲貓貓。寶寶們邊開火車邊到動物的家里找找棉花糖。

5.在音樂中品嘗棉花糖，游戲結束。