英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)英語考試，更是為了與世界溝通交流，拓展我們的國際視野。通過總結(jié)英語學(xué)習(xí)的過程和成果，我們可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

初一單元英語（模板18篇）篇一

第一、音標(biāo)的掌握。音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較抽象，但是確實(shí)英語學(xué)習(xí)的重中之重。音標(biāo)掌握可以提高學(xué)生的自學(xué)單詞能力，而單詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語的奠基石。學(xué)習(xí)方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識(shí)記書寫形式，帶入單詞加以練習(xí)。

第二、時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用。初中英語學(xué)習(xí)八大時(shí)態(tài)，但是重點(diǎn)考察五大時(shí)態(tài)---一般將來時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。語態(tài)分為主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)，難點(diǎn)在于被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)。中考主要考察一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)習(xí)方法：理解概念，牢記公式，熟記標(biāo)志，準(zhǔn)確運(yùn)用。

第三、閱讀能力的提高。中考總分120分，聽力口語30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語學(xué)習(xí)要極為重視閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法：擴(kuò)大單詞量，文中抓線索，統(tǒng)觀上下文，理解要全面。

初一單元英語（模板18篇）篇二

(一)翻譯短語。

(二)按要求轉(zhuǎn)換下列名詞。

___________(復(fù)數(shù))___________(對(duì)應(yīng)詞)___________(復(fù)數(shù))。

___________(復(fù)數(shù))___________(復(fù)數(shù))___________(物主代詞)。

__________(對(duì)應(yīng)詞)_________(對(duì)應(yīng)詞)9.i______(物主代詞)________(物主代詞)。

初一單元英語（模板18篇）篇三

我，是一個(gè)性格比較活潑開朗的男生，名叫卞仁彤，脾氣在一般情況下都是不錯(cuò)的。但如果我在看書或?qū)懽鳂I(yè)的情況下，有人忽然拍我一下，那我就會(huì)不客氣的。這是我最討厭的事，因?yàn)檫@會(huì)打亂我的思路，然而第二次去思考同樣的問題，就再也想不起來了，就算有點(diǎn)想起來，但還是沒有原來的答案完整。

愛好閱讀寫作的我時(shí)常會(huì)從書店里捧回我的書籍，一個(gè)人躲在房間里，只有自己的房間才是我最寧靜的，這是我閱讀的必選之地。只有那樣，我才能用心去讀，用心去感受，用心去體會(huì)書中的情節(jié)，用心去了解主人翁的心態(tài)。就像培根說的一句話一樣：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”沒錯(cuò)，是書讓我的寫作水平提高了，喜歡寫作，愛好寫作。成功讓我體會(huì)了寫作帶給我的快樂，我認(rèn)為只有在寫作中才能抒發(fā)自己的心情，才能發(fā)泄心中的不滿，才能寫出自己心中真實(shí)的感受。

在學(xué)習(xí)上，以前總是班上的佼佼者，是教師的得力助手，是同學(xué)的榜樣，是父母的驕傲，我從小學(xué)一年級(jí)時(shí)就開始擔(dān)任班上的小干部，使我有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。那一張張金燦燦的獎(jiǎng)狀，代表著我的實(shí)力，象征著我的努力，如果你們不信，可以讓你瞧瞧！但我認(rèn)為那都是過去的，現(xiàn)在更要努力。把過去的風(fēng)采展現(xiàn)給我現(xiàn)在的同學(xué)與老師，證明我的實(shí)力。

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初一單元英語（模板18篇）篇四

默寫單詞或詞組：

1在(某時(shí)間或時(shí)刻)__________2談?wù)揰______________。

6時(shí)間________7。。。點(diǎn)鐘____________8美術(shù),藝術(shù)_____。

9.一半___________10超過__________。

11.(詢問其他人的情況)。。。怎么樣?_________________。

翻譯下面的短語：

初一單元英語（模板18篇）篇五

本周測(cè)試了四單元乘法的初步認(rèn)識(shí)，這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。因?yàn)榇笊现芪胰ド虾W(xué)習(xí)，有四天沒有系統(tǒng)的上課，所以，本單元學(xué)得比較匆忙，我總是擔(dān)心學(xué)生會(huì)掌握不扎實(shí)、不牢固，但是從測(cè)試情況看，我非常滿意，兩個(gè)班各有將近20個(gè)學(xué)生滿分，低于95分的學(xué)生很少，學(xué)生對(duì)于乘法的意義，乘法口訣的來源及編排特點(diǎn)，乘法的應(yīng)用都理解到位，掌握很好，我想，原因如下：

一、因?yàn)橛兴奶鞗]上課，我努力提高課堂效率，追求有效課堂。學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)牢固。

二、衷心感謝各位家長(zhǎng)的付出和努力，學(xué)生在課堂上學(xué)完了新知識(shí)，課下都是家長(zhǎng)監(jiān)督著他們背乘法口訣，寫算式。

有了老師和家長(zhǎng)的共同努力，再加上學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)才能掌握得如此牢固，我非常開心。

初一單元英語（模板18篇）篇六

1。有的同學(xué)將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和蕨歸為另一類。它分類的依據(jù)是………（）。

a。有根或無根b。有種子或無種子。

c。水生或陸生d。有果實(shí)或無果實(shí)。

2。在解剖和觀察種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，胚根連接在哪個(gè)部位上…………………………（）。

a。胚軸b。胚芽c。子葉d。胚根。

3。在種子結(jié)構(gòu)中最主要的部分是……………………………………………………（）。

a。子葉b。胚根、胚軸、胚芽c。胚d。胚乳。

4。小麥和花生的.種子都具有的結(jié)構(gòu)是………………………………………………（）。

a。胚和胚乳b。胚芽和胚乳c。子葉和胚乳d。種皮和胚。

5。從種子的結(jié)構(gòu)看，我們食用的面粉主要是由小麥種子的哪部分加工而成……（）。

a。胚b。子葉c。果實(shí)和種皮d。胚乳。

6。豆油是從大豆種子的哪一部分榨出來的…………………………………………（）。

a。胚b。子葉c。胚乳d。種皮。

7。松樹和桃樹相比，最主要的區(qū)別在于……………………………………………（）。

a。松樹的種子外面有果皮包被著b。松樹沒有果實(shí)，種子裸露著。

c。松樹的球果包被著果實(shí)d。松樹雌球花由胚珠和子房壁組成。

初一單元英語（模板18篇）篇七

1.達(dá)爾文所說的自然選擇主要指()。

a種瓜得瓜，種豆得豆b自然界找不出兩株完全相同的植物。

c生物同時(shí)具有遺傳和變異的特性d生物的適者生存，不適者被大自然淘汰的現(xiàn)象。

2、梨、桃等的栽培通常用()來繁育優(yōu)良品種。[來源:]。

a.嫁接b.種子c.扦插d.壓條。

3、下列對(duì)青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是()。

a.雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育b.雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育。

c.雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育d.雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育。

4、孔雀開屏和仙鶴起舞，其主要目的是()。

a.向人們展示它的美麗b.雄性吸引雌性，利于繁殖。

c.嚇走敵害d.尋找食物。

5、人體細(xì)胞內(nèi)的染色體，正常來源是()。

a.一半來自父方、一半來自母方。

b.一半以上來自父方，一半以下來自母方。

c.一半以下來自父方、一半以上來自母方。

d.與父親相似的人，來自父方多，與母親相似的人，來自母方多。

6.原始大氣可能形成許多簡(jiǎn)單有機(jī)物的自然條件是()。

a.高溫、紫外線、雷電b.適宜的`溫度、可見光、雷電。

c.低溫、火山噴發(fā)放出的光d.自然火源、水、二氧化碳。

7、家族多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病，雙親中一個(gè)是基因組成為ee的患病者，另一個(gè)表現(xiàn)正常。那么，他們的子女發(fā)病的可能性是()。

a.25%b.50%c.75%d.全部。

8、我國婚姻法禁止近親結(jié)婚的醫(yī)學(xué)依據(jù)是()。

a.近親結(jié)婚后代必患遺傳病b.近親結(jié)婚后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增多。

c.人類的疾病都是有隱性基因控制的d.人類的疾病都是由顯性基因控制的。

初一單元英語（模板18篇）篇八

新學(xué)期八年級(jí)的第一堂英語課，上好新學(xué)期第一堂課可以進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感與興趣，增大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的持續(xù)投入，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)。“好的開端才會(huì)有好的結(jié)果”。雖然八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已具備了情感儲(chǔ)備（對(duì)英語學(xué)習(xí)不再陌生）為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件，具有了一定的語言基礎(chǔ)（對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)的部分時(shí)間狀語在七年級(jí)就已掌握。）為本單元學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)搭好了平臺(tái)。

但是，學(xué)生經(jīng)過暑假的休整，久違了英語課堂，一開始肯定會(huì)有些不適應(yīng)。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀(jì)律較難控制等。根據(jù)以往的教訓(xùn)，此時(shí)花再多的時(shí)間煽激情、講紀(jì)律也于事無補(bǔ)，那樣反而會(huì)使課堂更加枯燥乏味，萎靡學(xué)生精神，降低學(xué)習(xí)興趣。如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能出現(xiàn)因課堂內(nèi)容多、知識(shí)難度與思維跨度大，而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生感到緊張、壓抑，一時(shí)難以接受新知識(shí)，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再者，如果不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就無法做到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨之，課堂將會(huì)死氣沉沉，導(dǎo)致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學(xué)肯定不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到“第一堂課”的教學(xué)愿望！

正所謂“教無定法”，在本堂課的教學(xué)中便得到了很好地驗(yàn)證，它充分展現(xiàn)了教學(xué)過程中的生成性特點(diǎn)。確實(shí)上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到“三備”：備教材（了解課標(biāo)、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合），備學(xué)生（方方面面，整體特點(diǎn)、個(gè)體差異），做好預(yù)設(shè)（宏觀設(shè)計(jì)）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也會(huì)遇上這樣的困惑：明明是本著先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實(shí)實(shí)地備好了一堂課，結(jié)果一上，卻走了調(diào)，收效甚微。

究其原因，教師按課前設(shè)計(jì)的程序，按部就班，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道，卻忽視了學(xué)生的.個(gè)性和思維的發(fā)展（這是一個(gè)不定的變數(shù)）；忽視了教學(xué)過程的生成性特點(diǎn)。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實(shí)現(xiàn)，但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師教育智慧的真正體現(xiàn)。

初一單元英語（模板18篇）篇九

這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)字教學(xué)課程，重點(diǎn)部分是20以上的數(shù)字的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。通過對(duì)比歸納，小組合作，師生互動(dòng)等方式完成了本次教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)掌握扎實(shí)，基本達(dá)到了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。現(xiàn)將本節(jié)課總結(jié)如下：

比較滿意的地方：

1、學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確的說出數(shù)字，通過游戲，比賽等方式鞏固練習(xí)。達(dá)到了較好的效果。

2、能夠使用所學(xué)過的單詞對(duì)本課的兒歌進(jìn)行改編。

3、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)節(jié)之間過渡自然，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

有待改進(jìn)的地方。比如：

1、發(fā)言的普及率不夠高，個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不愛舉手，沒有表現(xiàn)自己的`機(jī)會(huì)。

2、課前的歌曲和課間的短片如果調(diào)換一下順序會(huì)更好。前者能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后者則起到了一個(gè)放松的作用。

3、如果增加一些合適的練習(xí)會(huì)更好。

4、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)用語還需要豐富一些。

學(xué)無止境，教無止境，在英語教學(xué)的路上，總是有著各種成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。我會(huì)汲取眾家之長(zhǎng)，為自己的教學(xué)之路留下豐厚的收獲。

初一單元英語（模板18篇）篇十

恍惚間，已走過12個(gè)年頭，當(dāng)?shù)谑齻€(gè)年月來臨的時(shí)候，童年也隨著遠(yuǎn)去，慢慢靠近青春，漸漸退去稚氣，總在期待時(shí)機(jī)，好展翅飛翔。

“看什么電視，去看會(huì)兒書。”正在看電視的我被外婆嚇了一跳，“我作業(yè)剛寫完，只看一會(huì)兒。”“哎，你們這個(gè)年齡就只能學(xué)習(xí)，玩不得，你看你二姨小時(shí)侯多用功，現(xiàn)在想怎么玩就怎么玩，快把電視關(guān)了。”我關(guān)掉電視只覺得頭疼，唉!每當(dāng)聽到這些嘮叨都會(huì)頭疼。“你說你，整天幾知道聽歌，什么周杰倫、林俊杰，你看人家每天都在學(xué)習(xí)，看看!數(shù)學(xué)能考110的才考99!”電話那頭傳來媽媽的“喋喋不休”。“煩死了，整天拿我和別人比，還是拿我的短處和別人的長(zhǎng)處比，天天聽你們‘嘮叨’，你們不覺得煩嗎?”……這些“嘮叨”就像飛機(jī)扔下的炮彈，接二連三的轟炸我，每次我只能捂住耳朵來回答這些炮彈。

不知道長(zhǎng)大與叛逆間的關(guān)系，只知道，此刻的我不喜歡被限制，不想長(zhǎng)大。

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初一單元英語（模板18篇）篇十一

在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“-”的數(shù)叫負(fù)數(shù)(negativenumber)。

與負(fù)數(shù)具有相反意義，即以前學(xué)過的0以外的數(shù)叫做正數(shù)(positivenumber)(根據(jù)需要，有時(shí)在正數(shù)前面也加上“+”)。

1.2有理數(shù)。

正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)(integer)，正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù)(fraction)。

整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)(rationalnumber)。

通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫數(shù)軸(numberaxis)。

數(shù)軸三要素:原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度。

在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)(origin)。

只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)(oppositenumber)。(例:2的相反數(shù)是-2;0的相反數(shù)是0)。

數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值(absolutevalue),記作|a|。

一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身;一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);0的絕對(duì)值是0。兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小。

1.3有理數(shù)的加減法。

有理數(shù)加法法則:。

1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。

2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。

3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。

有理數(shù)減法法則:減去一個(gè)數(shù)，等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

1.4有理數(shù)的乘除法。

有理數(shù)乘法法則:兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘。任何數(shù)同0相乘，都得0。

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

有理數(shù)除法法則:除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫乘方，乘方的結(jié)果叫冪(power)。在a的n次方中，a叫做底數(shù)(basenumber)，n叫做指數(shù)(exponent)。

負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何次冪都是0。

把一個(gè)大于10的數(shù)表示成a×10的n次方的形式，使用的就是科學(xué)計(jì)數(shù)法。

從一個(gè)數(shù)的左邊第一個(gè)非0數(shù)字起，到末位數(shù)字止，所有數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字(significantdigit)。

初中一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)。

整式的加減。

一、代數(shù)式。

1、用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)而成的式子，叫做代數(shù)式。單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母也是代數(shù)式。

2、用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按照代數(shù)式里的運(yùn)算關(guān)系計(jì)算得出的結(jié)果，叫做代數(shù)式的值。

二、整式。

1、單項(xiàng)式：

(1)由數(shù)和字母的乘積組成的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。

(2)單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)。

(3)一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

2、多項(xiàng)式。

(1)幾個(gè)單項(xiàng)式的和，叫做多項(xiàng)式。

(2)每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)。

(3)不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。

3、升冪排列與降冪排列。

(1)把多項(xiàng)式按x的指數(shù)從大到小的順序排列，叫做降冪排列。

(2)把多項(xiàng)式按x的指數(shù)從小到大的順序排列，叫做升冪排列。

三、整式的加減。

1、整式加減的理論根據(jù)是：去括號(hào)法則，合并同類項(xiàng)法則，以及乘法分配率。

去括號(hào)法則：如果括號(hào)前是“十”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都不變符號(hào);如果括號(hào)前是“一”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“一”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào)。

2、同類項(xiàng)：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)。

合并同類項(xiàng)：

(1)合并同類項(xiàng)的概念：把多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)叫做合并同類項(xiàng)。

(2)合并同類項(xiàng)的法則：同類項(xiàng)的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。

(3)合并同類項(xiàng)步驟：

a.準(zhǔn)確的找出同類項(xiàng)。

b.逆用分配律，把同類項(xiàng)的系數(shù)加在一起(用小括號(hào))，字母和字母的指數(shù)不變。

c.寫出合并后的結(jié)果。

(4)在掌握合并同類項(xiàng)時(shí)注意：

a.如果兩個(gè)同類項(xiàng)的系數(shù)互為相反數(shù)，合并同類項(xiàng)后，結(jié)果為0.

b.不要漏掉不能合并的項(xiàng)。

c.只要不再有同類項(xiàng)，就是結(jié)果(可能是單項(xiàng)式，也可能是多項(xiàng)式)。

說明：合并同類項(xiàng)的關(guān)鍵是正確判斷同類項(xiàng)。

3、幾個(gè)整式相加減的一般步驟：

(1)列出代數(shù)式：用括號(hào)把每個(gè)整式括起來，再用加減號(hào)連接。

(2)按去括號(hào)法則去括號(hào)。

(3)合并同類項(xiàng)。

考試與作業(yè)邏輯不同：

我們的考試不同于作業(yè)，有些孩子作業(yè)寫的還可以，準(zhǔn)確率挺高的，但是考試成績(jī)不理想。比如學(xué)校上完課，回家就寫當(dāng)天的作業(yè)，但是考試不一樣，它是階段性的、綜合性的;再比如寫作業(yè)，可以看資料，不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)，但是考試就得靠自己;還有寫作業(yè)時(shí)格式不一定規(guī)范，不一定符合標(biāo)準(zhǔn)，但是考試?yán)蠋煏?huì)要求很嚴(yán)格;另外有些孩子考試比較焦慮，考試之前，爸爸媽媽給孩子加油鼓勁，反倒孩子考不好，有些孩子甚至在考試前后一定要上廁所，排解壓力，甚至影響到考試成績(jī)。

那具體涉及到數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，我以北師大版為例，可以分4個(gè)步驟：

復(fù)習(xí)方法總結(jié)。

1回歸書本，梳理章節(jié)概念公式、性質(zhì)定理等。

就像蓋房子，房子的地基是否扎實(shí)穩(wěn)固。比如我們?cè)趶?fù)習(xí)課中，要求孩子們默寫公式等，記憶單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，以及冪的運(yùn)算、整式乘除的法則，而且一定要記住平方差和完全平方公式以及變形。有些孩子能夠背下完全平方公式，但是一旦用的時(shí)候，就偏偏不用，因?yàn)椴粔蚴炀殻鲁鲥e(cuò)，所以就用最復(fù)雜的公式推導(dǎo)一遍，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還總錯(cuò)，而且重要的公式更加生疏。

比如知識(shí)點(diǎn)填空：

知識(shí)點(diǎn)填空。

我們的孩子在學(xué)校大題普遍做的多，考試也能拿到一些分?jǐn)?shù)，但是選擇填空老錯(cuò)，考完試下來一看，錯(cuò)就錯(cuò)在概念不清。

比如平行線是怎么定義，性質(zhì)定理有幾條，判定定理有幾條?他們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?在這一章中，哪些地方一定要加“同一平面內(nèi)”這5個(gè)字?家長(zhǎng)們可以讓孩子找找看，捋一捋。

再比如說，三角形一章，涉及到三邊關(guān)系，角的關(guān)系，以及三角形的重要線段和它們的性質(zhì)，等腰等邊三角形的性質(zhì)，這些一定是期末選擇題的備選項(xiàng)。

還有全等的幾種證明方法，常見的輔助線做法這是幾何證明題的思路。

2題型突破，對(duì)各章節(jié)常見的熱點(diǎn)問題歸納練習(xí)。

我們的數(shù)學(xué)、物理這些理科都是要做題型的，而不僅僅是做題，一定要明白思路。

大多數(shù)孩子要考的題型和難度，學(xué)校每天的作業(yè)以及每周的考試卷，你都必須分析一下，對(duì)題型歸類，你可以用不同的筆標(biāo)記一下，比如第2題和第8題是一類題，是化簡(jiǎn)求值還是公式的變形應(yīng)用?通過這樣一遍的分析，孩子們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)考來考去，就是那幾種題型反復(fù)的出，反復(fù)的練。這是非常高效的學(xué)習(xí)方法。

3、熟悉套路、模型。

平行線常見的模型：鉛筆模型、豬蹄模型，比如我經(jīng)常和大家說的，遇見拐點(diǎn)，就做平行線。

三角形倒角常見模型：8字型、飛鏢型、折角型。

三角形全等模型：角平分線的性質(zhì)模型，等腰直角三角形模型，三垂直模型，翻折(對(duì)稱)。

學(xué)好這些模型相等于我們是拿著工具箱考試，效率很高，比起其他同學(xué)，省去了推導(dǎo)的過程，速度又快，又準(zhǔn)確。當(dāng)然前提要掌握好基礎(chǔ)內(nèi)容，不要本末倒置。

如果孩子們能把前面的步驟都做好了，基本知識(shí)點(diǎn)，題型都掌握了，計(jì)算也不會(huì)出錯(cuò)，那你們考試一定沒有問題，除了有些學(xué)校本來要求考很難，比如壓軸題，不在于做的多，而是在精練，你做完之后不斷的復(fù)盤，用自己的語言說出思路來，找找看里面的邏輯關(guān)系。

4、堅(jiān)持改錯(cuò)題。

把整個(gè)學(xué)期的試卷裝訂在一起，每周花半天的時(shí)間，訂正錯(cuò)題，不會(huì)的標(biāo)記星號(hào)，問老師問同學(xué)，直到會(huì)了為止，下周繼續(xù)改，看自己是否真的懂了，對(duì)于錯(cuò)題，就像駱駝吃草一樣，不停地咀嚼，錯(cuò)題也需要孩子們不斷反復(fù)的看思路，才能在考試的時(shí)候避免在同類型的題上反復(fù)錯(cuò)。

初一單元英語（模板18篇）篇十二

1、通過課堂效果和課堂過程來看，我感覺本堂課的設(shè)計(jì)還是比較成功的，學(xué)生也比較感興趣。整堂課在時(shí)間的安排上，我也突出了學(xué)生的主體地位，彰顯了新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主體的課堂要求。

2、導(dǎo)入新穎，趣味濃，較能吸引學(xué)生。興趣是學(xué)生最好的老師。為了吸引學(xué)生的興趣，我一開始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly和bee。通過精美的圖案，吸引學(xué)生的注意，引起他們對(duì)/b/的注意。我覺得這個(gè)是比較成功的。

3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學(xué)生的`思維非常活躍，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一向比較注重學(xué)生造句，因?yàn)樵炀涫清憻拰W(xué)生獨(dú)立使用句型的最好方式。是他們真正把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活的最初嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

4、師和生的互動(dòng)來看，我覺得本堂課還算成功。我能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，而學(xué)生也能及時(shí)向我反饋他們掌握知識(shí)的情況。

1、到底怎樣上好語音課，一直是困擾我的問題。小學(xué)階段對(duì)語音的要求到底是是什么，語音教學(xué)到底要達(dá)到什么樣的水平。這個(gè)問題，我覺得大綱上應(yīng)該給個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果只看教案的話，對(duì)語音的要求好像只是要求學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)讀，但如果看單元測(cè)試卷，以及六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)考試題型要求的話，似乎又要求學(xué)生不僅會(huì)簡(jiǎn)單認(rèn)讀，還要掌握一定的拼讀規(guī)律。那么在五年級(jí)的課堂上，我們到底怎樣來上語音課，怎樣上好一堂語音課，很值得思考。

2、在設(shè)計(jì)學(xué)生造句的環(huán)節(jié)中，我對(duì)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生束手無策，他們似乎也成了聽課的老師。看到他們茫然不知所措的神情，我感到內(nèi)疚。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)應(yīng)該分幾個(gè)層次，成績(jī)好的學(xué)生可以造句子，成績(jī)差的學(xué)生，可以造簡(jiǎn)單句子，也可以直接讀單詞。沒有必要所有學(xué)生都造句。

3、在歌謠的教授上，我講得有點(diǎn)兒多。有歌謠錄音配唱，我應(yīng)該放手讓學(xué)生自己學(xué)，而我只是幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難就可以了。但我在這個(gè)環(huán)節(jié)上，講得太多了。

反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改正缺點(diǎn)，減少缺陷，最終進(jìn)步。

1、授人以魚，不如授人以漁。在設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如講授歌謠的時(shí)候，我應(yīng)該在幫助學(xué)生解決了新單詞之后，把學(xué)習(xí)和練習(xí)歌謠的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。

2、在設(shè)計(jì)練習(xí)上，無論是筆頭的練習(xí)還是口頭的練習(xí)，要充分考慮后進(jìn)生的問題，要降低練習(xí)難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽者。

3、語音課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在大量的練習(xí)下掌握正確的發(fā)音，形成一定的語感。在語音課的設(shè)計(jì)上，一定要考慮學(xué)生的讀的量度和讀的速度。沒有一定的量度，學(xué)生是很難形成語感的。

初一單元英語（模板18篇）篇十三

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多四個(gè)星期了，現(xiàn)在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，現(xiàn)在對(duì)一單元教學(xué)情況進(jìn)行反思總結(jié)。

當(dāng)六年級(jí)的孩子最后一學(xué)期拿起pep小學(xué)英語的教科書時(shí)，我就為每個(gè)孩子準(zhǔn)備個(gè)成長(zhǎng)的記錄表。把學(xué)生的每一個(gè)精彩的點(diǎn)滴都記錄下來，讓孩子充分感受成功的喜悅，成長(zhǎng)的快樂。并寫入評(píng)語中去，讓他們明白學(xué)習(xí)英語成功的標(biāo)志不是高分，而是每次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，在班上我都大力表揚(yáng)，尤其是在我班里覺得自己很難跟得上的學(xué)生。我們班上有這樣很頑皮的學(xué)生，上課只知道動(dòng)手，不動(dòng)口。有一次，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然舉起了他的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他的`聲音被同學(xué)所蓋過，但是我還是請(qǐng)同學(xué)們安靜下來，讓他單獨(dú)地在讀一邊，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)顆“星星”。可喜的是，我看到他的笑臉上，充滿了成功的驚奇和喜悅。我想這是我悟出老師可以有方法來幫助自己的學(xué)生。

我常常對(duì)我的學(xué)生說：不管你的語文或數(shù)學(xué)有多好或多壞，在miyue的眼中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂于學(xué)習(xí)英語、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，在每次的英語評(píng)價(jià)都有進(jìn)步，你就是最棒的！

初一單元英語（模板18篇）篇十四

9單元的核心話題是“談?wù)撊说耐獗硖卣鳌保滩膰@著描述人的外貌特征展開為主線，要求學(xué)生能正確使用“whatdoeshelooklike？”句型，并能從人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)等方面進(jìn)行描述，準(zhǔn)確掌握本單元出現(xiàn)的表示人物外貌的詞組及句型。

著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“真理總是簡(jiǎn)單的、樸實(shí)的、明白如話的。”因此我認(rèn)為我們的教學(xué)，也要追求一種簡(jiǎn)單、追求一種樸實(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提煉教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有用常規(guī)的多媒體圖片展示來導(dǎo)入新課，而是用一種最常態(tài)的方式——簡(jiǎn)筆畫的形式導(dǎo)入。然后用腦構(gòu)圖的形式來作為本課時(shí)的語法切入點(diǎn)，將這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。一位教育學(xué)家曾說過：人的大腦對(duì)圖片或形象的記憶要比文字的記憶快而且不易忘記。事實(shí)也證明了，在使用這樣的導(dǎo)入和記憶方法后，學(xué)生確實(shí)對(duì)本課的記憶特別深刻，學(xué)生只要一提到人物長(zhǎng)相的描述時(shí)，就會(huì)想到了我在教學(xué)時(shí)畫的5幅人物外貌特征的簡(jiǎn)筆畫，以及配合這幾幅簡(jiǎn)筆畫而設(shè)計(jì)的腦構(gòu)圖形式的人物外貌描述的教學(xué)內(nèi)容。

美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)科材料的'興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。

因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們每一位老師備課時(shí)必備的一部分。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們老師在執(zhí)教公開課或常態(tài)課時(shí)的時(shí)候，似乎不用到課件便視為落伍，似乎不用到課件就無法將學(xué)生引入情境。因此，許多時(shí)候我們會(huì)為用課件而用課件。這堂課的設(shè)計(jì)我雖然沒用課件，但是我覺得我用自己的雙手描繪的人物圖畫，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物描述的學(xué)習(xí)。一切都那么樸素，一切都那么自然，而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課堂的學(xué)習(xí)氣氛卻又那么的熱烈。

由此，我覺得我以后要更應(yīng)該加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在課堂上，寫一手好字、畫一副簡(jiǎn)單傳神的圖、講一口流利的英語，一樣能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力。因?yàn)椋骸皹闼匾材軇?chuàng)造精彩。”而精彩的背后是需要用我們?cè)鷮?shí)的基本功做后盾的。

初一單元英語（模板18篇）篇十五

本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和句式。

在課堂教學(xué)中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；本課的教學(xué)重視師生互動(dòng)、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，運(yùn)用絢麗的課件輔助教學(xué)，錄音機(jī)放聽力，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，針對(duì)本單元談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方和不足之處。

1、興趣激發(fā)：以一首歡快的歌曲吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，只有讓學(xué)生真正有了參與的欲望，才能點(diǎn)燃他們的思維火花。在課堂教學(xué)中，借助課件、及其它資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、任務(wù)型教學(xué)：1c的對(duì)話后，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行對(duì)話，解決實(shí)際問題的能力（運(yùn)用句型haveyoueverbeento…？詢問別人過去的經(jīng)歷）；針對(duì)較長(zhǎng)的.閱讀課文，通過教師設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀學(xué)習(xí)課文，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能提出問題，教師給予講解。

3、循序漸進(jìn)和尊重差異。由簡(jiǎn)到繁，由易及難，為有困難的學(xué)生找到合作的伙伴，讓有能力的學(xué)生跳起來摘到果子。

4、團(tuán)隊(duì)合作精神：課堂始終以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，各小組成員合作完成任務(wù)，例如在sectiona中，圍繞haveyoueverbeentoanamusementpark？組織學(xué)生共同回想他們的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生們交換角色，進(jìn)行大膽的操練，體會(huì)共同學(xué)習(xí)，小組合作的快樂，對(duì)表現(xiàn)好的小組加以鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，最后落實(shí)到寫上。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

5、及時(shí)鞏固：凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。

不足之處：個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式，學(xué)生沒有掌握基本的合作技能，合作意識(shí)淡薄，角色落實(shí)不到位，合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。

初一單元英語（模板18篇）篇十六

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)let'slearn部分關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red和let'sdo.這兩部分。在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識(shí)、單詞及指令語等，順勢(shì)導(dǎo)出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的興趣，提高了學(xué)生使用語言的能力。在自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）部分，我通過播放課件，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時(shí)表示顏色的幾個(gè)單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“red”的發(fā)音較難，我反復(fù)多次帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了let'slearn部分的內(nèi)容后，播放let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并再次用let’sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在測(cè)評(píng)訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。

整個(gè)課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的'，其教學(xué)效果自我感覺還是不理想。比如，無法面向全體學(xué)生，由于時(shí)間有限，課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。而且大部分活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動(dòng)造成拖堂。在課即將結(jié)束時(shí)，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了，讓教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)有一些欠缺。當(dāng)然，在今后的課堂中，我會(huì)讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到其中，把握時(shí)間，讓教學(xué)環(huán)節(jié)完整，盡量讓學(xué)生學(xué)好該學(xué)的知識(shí)。

初一單元英語（模板18篇）篇十七

英語單元是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)基本單位，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要通過不斷地學(xué)習(xí)不同的單元來逐漸掌握語言知識(shí)，提升語言水平。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多，也深深感受到了英語單元學(xué)習(xí)的意義。

第二段：收獲。

在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的過程中，我通過背誦生詞、掌握語法、模仿語音等方式，不斷地提高了我的語言運(yùn)用能力。特別是在以前不熟悉的單元中，我通過閱讀、流利口語訓(xùn)練、寫作練習(xí)等方式，成功的“攻克”了這些單元的學(xué)習(xí)難關(guān)。這些功夫的付出讓我收獲了更多的語言知識(shí)和技能。

第三段：認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)每個(gè)單元，我不僅僅認(rèn)識(shí)到了很多詞匯和語法，更重要的是認(rèn)識(shí)到了英語和中文之間的區(qū)別和不同點(diǎn)。因?yàn)橛⒄Z單詞的使用方式總與漢字、中文構(gòu)詞方式大不相同，我們需要學(xué)會(huì)在常見語言知識(shí)和書面語表達(dá)習(xí)慣之間轉(zhuǎn)換，充分認(rèn)識(shí)到英語的特點(diǎn)和獨(dú)特之處。

第四段：發(fā)現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)我們英語單元的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)語言運(yùn)用存在不少難點(diǎn)和個(gè)性化思維方式。例如，在表達(dá)想法時(shí)需要仔細(xì)考慮詞匯和語法的選擇，同時(shí)也需要考慮聽眾的語言背景和性格特點(diǎn)。只有充分考慮這些因素，才能讓自己的英語口語和書面語表達(dá)更加清晰流利。

第五段：總結(jié)。

綜合來看，學(xué)習(xí)英語單元有多種多樣的收獲和意義。在這個(gè)過程中，我們可以掌握語言知識(shí)、發(fā)現(xiàn)語言的不同和特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到語言運(yùn)用的難點(diǎn)、并且發(fā)掘個(gè)性化的思維方式等等。只有通過不斷的學(xué)習(xí)、閱讀、寫作等多種方式，才能在英語學(xué)習(xí)中尋求更多更好的收獲。

初一單元英語（模板18篇）篇十八

英語單元是學(xué)習(xí)英語的基本單位。在英語學(xué)習(xí)中，每個(gè)單元都有其獨(dú)特的主題，教材，文本，重點(diǎn)詞匯和句型。在學(xué)習(xí)英語的過程中，單元學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情。它能夠幫助我們加深對(duì)于英語知識(shí)的理解，同時(shí)也是提高英語水平的有效途徑。在這篇文章中，我將分享我在單元學(xué)習(xí)中所取得的心得體會(huì)。

第二段：關(guān)于單元理解的體會(huì)。

在單元學(xué)習(xí)中，首先要做的就是理解單元主題、文本，以便深入理解詞匯、句型和語法。我發(fā)現(xiàn)，在閱讀文本之前，先了解文本的大意以及生詞的含義是非常重要的。當(dāng)我掌握了關(guān)鍵詞和短語之后，閱讀起來就會(huì)更加流暢。隨著單元的深入，我也學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用上下文的方法去推斷生詞和難點(diǎn)的意思。同時(shí)，單元中的課文和閱讀材料也涵蓋了各種話題，從而豐富了我的知識(shí)面。

第三段：關(guān)于單元詞匯和語法的體會(huì)。

單元學(xué)習(xí)中，詞匯和語法是重中之重。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握詞匯對(duì)于提高英語水平至關(guān)重要。針對(duì)每個(gè)單元的詞匯表，我建議進(jìn)行整理和總結(jié)，例如分類整理，歸納總結(jié)常見的用法等。這樣對(duì)于平時(shí)的復(fù)習(xí)和記憶都會(huì)非常有幫助。而語法方面，對(duì)于文法點(diǎn)要多做例題，以便更好地理解和運(yùn)用。同時(shí)，也要密切關(guān)注自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

練習(xí)是檢驗(yàn)我們對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握情況的重要手段。單元完成后，我會(huì)通過課后作業(yè)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。作業(yè)既包括基礎(chǔ)的選擇題、填空題，也要寫作和口語練習(xí)。這里我認(rèn)為可以由老師或者是學(xué)友幫忙進(jìn)行批改，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，糾正不足。這不僅可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)。

單元學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是提高英語水平的有效途徑。通過單元學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解英語知識(shí)，并結(jié)合練習(xí)將其熟練運(yùn)用。同時(shí)，單元學(xué)習(xí)也需要耐心和恒心，只有堅(jiān)持不懈才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。