教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可評估性,便于教師進(jìn)行教學(xué)過程的控制和評估。接下來是一份科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃樣本,希望對大家的教學(xué)工作能夠起到一定的指導(dǎo)作用。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇一
1、默讀課文,把握課文內(nèi)容,了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的,并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學(xué)會1個(gè)會認(rèn)字“濱”。
使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
1課時(shí)
一、理解題意:
最佳路徑:就是最好的路線。
二、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
三、隨機(jī)板書:
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點(diǎn),進(jìn)行思考:
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。”
——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。”
3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個(gè)結(jié)果?
4、假如你是一個(gè)過路人,你看到這些不同的兜售方式,你回選擇哪種?為什么?
老太太的:
*“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
——撒上草種,提前開放;按照足跡,鋪設(shè)道路
7、道路鋪設(shè)好了了,還被評為世界最佳設(shè)計(jì)。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是:寬,走的人多;窄:走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計(jì)。
*格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí),一定會施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
*設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來在沒有辦法的時(shí)候,順其自然是一種最佳的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
*如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待,他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案,設(shè)計(jì)思想,體會到了他的良苦用心,而且從這件事上,從設(shè)計(jì)師身上,獲得了很大的啟迪:“給人自由,任其選擇”這樣順其自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了“最佳”。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生,來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神,來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中,結(jié)尾是這樣的,很富有哲理,推薦給大家。出示文字,指名讀:
“在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時(shí)候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。”
五、小練筆:請代表評委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
附:板書:
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇二
主備教師。
馮妍。
使用教師。
馮妍。
參加人員。
四年組全體教師。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):朗讀課文,了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
情感目標(biāo):感悟課文蘊(yùn)涵的哲理:給人自由,順其自然,任其選擇,其本身就是一種最佳選擇。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn):感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教?學(xué)?流?程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個(gè)作品。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí),他卻被一個(gè)問題難倒了。誰來告訴大家。(各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案;格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計(jì)難倒了。)。
二、精讀課文。
第一段(§1——2)。
1、自由讀:建筑大師被難倒了,趕快翻開書本,讀一讀第一段了解情況,感受他當(dāng)時(shí)的心情。
2、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。
3、出示:焦躁(著急而煩躁)。
急啊,心里像有火燒,煩啊,恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎?
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎?
(1)老師示范表演:經(jīng)過3年的精心施工,迪斯尼樂園馬上要對外開放了,可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì),我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案,這該怎么辦呀!
2)學(xué)生成為格羅培斯,想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言,用課文語言表演出他的焦躁。(先說一點(diǎn),再逐漸增多,說全焦躁原因:接到催促電報(bào),修改50多次等)。
5、了解了他的心情,你肯定能讀好這段話。
出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀,學(xué)生評價(jià)。(幻燈片中畫筆圈出重點(diǎn))。
從這段話中你還能體會到什么?(要求高,力求完美,追求最佳)。
第二、三段(§3——6)。
1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā),去地中海海濱清理思緒,尋找靈感。(出示地圖:法國巴黎——法國南部海濱)。
2、學(xué)生默讀§3——6,讀書做記號,直線畫出他看到的,曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū),他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同?
出示句子:
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。“看到”“發(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。
1)學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法,老師幻燈片中畫筆勾出:提到路邊/吆喝;無人看管/投入5法郎/給人自由,任其選擇。
2)如果是你會去哪里買葡萄?師:你要買葡萄,來我這看看,又大又新鮮,價(jià)錢也便宜。(板書:給人自由任其選擇。如果是我,我會走進(jìn)園里自己選擇,無拘無束挑選自己稱心的葡萄,還可以享受親自摘葡萄的樂趣。)。
3)過往的車輛和行人想法跟你們一樣,再來讀這兩段話。
4)自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累:無人問津人滿為患;門可羅雀門庭若市;冷清;紅火。
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多,深受啟發(fā)。(板書:啟發(fā)) 出示:格羅培斯摘了一籃葡萄,急匆匆坐上車,對司機(jī)說:“快,掉轉(zhuǎn)車頭,返回巴黎!”
(師對學(xué)生說)哎呀,這個(gè)司機(jī)有點(diǎn)糊涂了,想一想,上車后他們會說些什么?學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言,同桌進(jìn)行對話,每對至少兩次,聯(lián)系上下文,說出設(shè)計(jì)方案,了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機(jī)問:“?”
格羅培斯說:“。”
……。
出示:回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。
電報(bào)按字收費(fèi),內(nèi)容簡單,施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯設(shè)計(jì)的方案,你再給他們解釋一下吧!(板書:撒下草種踩出小道)。
6、你們說的真具體,課文寫得比較簡潔明了。
出示:施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久,小草長出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
指導(dǎo)朗讀:語氣輕松、愉快。
7、小結(jié):所以魯迅說“世上本沒有路,走的人多了,也就成了路”,格羅培斯順其自然,讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文,再來感受一下世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過程。(光盤播放動畫。)。
8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委,你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為世界最佳設(shè)計(jì)?(幽雅自然、簡捷便利、個(gè)性突出)。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
“走近迪斯尼”開展語文綜合實(shí)踐活動。
板書:???。
遇到難題??獲得啟示??完成設(shè)計(jì)??獲得最佳。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由識記。
2、注意字形:催、窄。
3、完成書上用鋼筆描紅。
五、作業(yè)。
完成《資源與評價(jià)》。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇三
在課前備課時(shí),我認(rèn)為格羅培斯之所以能設(shè)計(jì)出這最佳路徑,既是因?yàn)槭艿搅速u葡萄老奶奶的啟示,同時(shí)也由于自身的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、追求完美。因此在設(shè)計(jì)教案時(shí),我設(shè)想從“靈感促成”和“汗水澆灌”兩方面引導(dǎo)在引導(dǎo)學(xué)生體會路徑的“人性美”。在“汗水澆灌”一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“格羅培斯是一個(gè)怎樣的設(shè)計(jì)師?”展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感悟到正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),追求完美,再加上他“給人自由,任其選擇”的路徑設(shè)計(jì),才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。
而前面這50多次的設(shè)計(jì)到底不是沒有價(jià)值的,因?yàn)殪`感不是偶然的,機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。但張?zhí)幵诼犝n后指出,我這一設(shè)計(jì)是偏離文本中心的,因?yàn)檫@篇文章不是側(cè)重于介紹格羅培斯這個(gè)人,而是要讓學(xué)生明白“尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其本身就是一種最佳選擇。”
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇四
1、能正確流利有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其本身就是一種最佳選擇。
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流,從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、說說課文主要寫了一件什么事情?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)
相機(jī)板書:遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
二、了解老太太賣葡萄的方法好
1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題:格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?帶著這個(gè)問題請學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考。
(“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝”,而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”,結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”,所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄,同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。)
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么?
(“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好,她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由,使人們感到被信任、被尊重。)
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計(jì)方案成功的原因:
1、格羅培斯看到這種情景,他是怎么做?(她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。回到住地,馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。)
根據(jù)學(xué)生的回答板書:撒下草種,提前開放。
按照足跡,鋪設(shè)道路。
(老太太賣葡萄,不是自己先行摘下,然后出賣,顧客沒有挑選的余地,而是讓顧客自己付出5法郎,自己入園摘一籃,這就“給人自由,任其選擇”了。同樣的道理,景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì),是曲折,還是筆直?是寬敞,還是狹窄?往往是設(shè)計(jì)大師定了算,游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位,這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。)
四、體會格羅培斯的人格魅力:
1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個(gè)怎樣的人?你從哪里體會到的?
(1)“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而,建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì),卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。
(對路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍?(微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)
3、小結(jié):正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),追求完美,才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞
六、布置作業(yè):
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
七、板書設(shè)計(jì):
6最佳路徑
遇到難題
獲得啟示
完成設(shè)計(jì) 撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
取得最佳 給人自由,任其選擇
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇五
“受到啟發(fā)”中,葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯路徑設(shè)計(jì)方案之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀這部分內(nèi)容,我直接放手,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,引導(dǎo)他們采用讀書做記號的方法來畫出兩種賣葡萄的方法,比較結(jié)果,思考哪種賣葡萄的方法好,探究好在哪里。充分尊重、信任學(xué)生,放權(quán)給學(xué)生,給他們獨(dú)立閱讀、思考、理解課文的機(jī)會,組織他們討論、質(zhì)疑、交流,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會。學(xué)生參與的積極性高,連平時(shí)課上經(jīng)常沉默寡言的人也積極舉手發(fā)言:許多園主把采摘下來的葡萄放在路邊,向過往的車輛和行人吆喝,結(jié)果卻是很少有賣出的;而一個(gè)無人看管的葡萄園,只要你投入5法郎就可以摘一籃葡萄,結(jié)果卻是在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),這里的葡萄最先賣完。在和諧的氛圍中,學(xué)生的感悟能力、創(chuàng)新思維得到了體現(xiàn)。他們驚訝地發(fā)現(xiàn),賣葡萄的老太太就是那個(gè)“換一種思維方式”的具有創(chuàng)新精神的人,她賣葡萄的方式與眾不同,卻體現(xiàn)著人文的溫情與魅力:她尊重他人,信任他人,給人自由,任其選擇。
在此基礎(chǔ)上,再研讀格羅培斯的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)總結(jié)他這樣設(shè)計(jì)路徑與老太太的異曲同工之處:采用與眾不同、順其自然的方式,把選擇的權(quán)利交給他人,讓大家去尋找適合自己的東西······也就順其自然了。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得成功的“秘訣”在于:給人自由,任其選擇。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得成功的“秘訣”在于:給人自由,任其選擇。
預(yù)習(xí)要求:讀熟課文。
課前準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、探究課題。
1、揭示課題。
2、指名朗讀。
3、齊讀課題。
4、請說說對課題的理解。
(1)最佳:最好、最優(yōu)。
(2)“路”和“徑”同一個(gè)意思,“路徑”的本義是道路。
5、看了這個(gè)題目,同學(xué)們很想弄明白哪些問題?
(1)這“路徑”指的是道路嗎?
(3)“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”?
二、探究內(nèi)容。
(一)讀通課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽范讀錄音,要求:
(1)標(biāo)出自然段的序號。
(2)注意生字的讀音。
(3)畫出長句子的停頓。
2、學(xué)生按要求聽讀。
3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。
4、檢查自學(xué)情況。
5、學(xué)生自由朗讀全文,要求正確。
6、檢查學(xué)生讀通課文情況。
(二)探究課文第一、二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、從這一自然段,你讀懂了什么?
(1)“路徑”指的是“各景點(diǎn)之間的道路”。
(2)格羅培斯是世界建筑大師,迪斯尼樂園就是他設(shè)計(jì)的。
(3)“路徑”該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。時(shí)間緊迫,不容拖延,格羅培斯大師必須趕快定稿。
3、交流探究結(jié)果,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語,體會出時(shí)間之緊迫。
4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
5、學(xué)生讀悟第二自然段。
6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。
7、組織交流探究結(jié)果,教師略作點(diǎn)撥:
(1)格羅培斯不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的世界建筑大師,你看,他“從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”。
(2)格羅培斯對工作一絲不茍,精益求精,從這些詞句都可以看出來:微不足道;大傷腦筋;已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
(3)本來,路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計(jì)路徑,實(shí)在應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟,但他追求的不是“設(shè)計(jì)出”,而是“最佳”。
(4)格羅培斯越是焦躁不安,越是可見他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真的品格。
8、抓住相關(guān)詞語,朗讀體會格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。
9、有感情地朗讀第二自然段。
三、板書設(shè)計(jì):
微不足道?大傷腦筋。
已……沒有……?????嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍。
更加焦躁。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、探究課文第三、四自然段。
1、讀議要點(diǎn):
(1)這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在哪里?
(2)他看到什么?聽到什么?怎樣做的?
(3)由格羅培斯的所見、所聞、所做,你讀懂了什么?
2、學(xué)生讀悟議,共同探究。
3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況,教師做好評價(jià)導(dǎo)向和點(diǎn)撥工作。
(1)這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。
(2)他看到了兩種做法,聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”,敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因:許多園主是自己摘下來,“向過往的車輛和行人吆喝”,別人少有自主選擇的余地;老太太則“給人自由,任其選擇”。
(3)功夫不負(fù)有心人,格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。
(4)從“立即”可見時(shí)間緊迫,格羅培斯一心想到的是工作。
4、學(xué)生朗讀體會兩種做法,兩種效果,重點(diǎn)體會老太太做法的高明。
二、探究課文第五、六自然段。
2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段,自主探究。
3、了解探究結(jié)果,教師作必要點(diǎn)撥。
(1)步驟一:撒下草種,提前開放。從第五自然段可知。
(2)步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。
(3)為什么要“撒下草種,提前開放”?為的是讓“整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”,期待著“草地被踩出許多小道”。
(4)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?因?yàn)椤斑@些踩出的小路有寬有窄,優(yōu)雅自然”,它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。
4、朗讀體會方案的高明。
三、解讀“秘訣”
1、指名讀第七自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么?
(1)善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
(2)成功的“秘訣”在于:給人自由,任其選擇。
(3)格羅培斯工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
(4)格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待。
3、至此,你想對格羅培斯說些什么?
4、齊讀第七自然段。
四、引向“最佳”
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
五、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì):
撒下草種,提前開放。
給人自由,任其選擇。
按照足跡,鋪設(shè)道路。
教后記:
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇七
文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們;尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其本身就是一種最佳選擇。
課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分,為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示,教學(xué)中我抓“對比“,促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”:
一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太買葡萄”的對比:
在學(xué)生自由讀完第二大段后,讓學(xué)生說說法國南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀,讓學(xué)生展開想象,談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇八
正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字。
過程方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)課件。
二課時(shí)。
1、揭示課題,質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)。
1、請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。
3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。
1、指導(dǎo)看圖,帶入情境。
同學(xué)們看這幅圖,誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前,“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。
上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們閱讀了課文第一段,初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯,對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評為世界最佳,這是怎么回事呢?
是的',大師的心里已經(jīng)有了一盤棋,想好了該怎么做了,他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。
2、格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇”的做法得到啟發(fā)后,立即返回了巴黎,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一:撒下草種,提前開放。
步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。
這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的;。
這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來在沒有辦法的時(shí)候,順其自然是一種最佳的選擇;。
1、至此,你想對格羅培斯說些什么?
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“最佳路徑”。
時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳。
撒下草種,提前開放。
按照足跡,鋪設(shè)道路。
尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇九
1、能有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,通過對語句的品讀,感悟大師成功的基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,理解感悟課文,在品讀課文的過程中,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會。
1.請同學(xué)上臺默寫:格羅培斯、微不足道、漫山遍野、啟發(fā)、優(yōu)雅、自然”
2.師:誰能用這里的幾個(gè)詞語來說說這篇課文的主要內(nèi)容?
(世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的時(shí)候遇到了難題,后來,他受到了老太太賣葡萄方法的啟發(fā),設(shè)計(jì)出了優(yōu)雅自然的路徑,這條路徑被評為了最佳路徑)。
明確:1)“40多年……無數(shù)個(gè)……難題”
2)“50多次……沒有一次。”
3)最微不足道的一點(diǎn)……大傷腦筋。
師:微不足道是什么意思?(非常渺小,不值得一提)。
師:最微不足道的一點(diǎn)在文中是指什么?
生:最微不足道的在文中是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)。
生思考,師點(diǎn)撥:這說明格羅培斯要求很高,力求完美,精益求精的人。
過渡:正當(dāng)格羅培斯感到困惑的時(shí)候,忽然“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,他從法國南部一個(gè)賣葡萄的老太太身上得到了靈感,請大家默讀課文3、4兩節(jié),完成表格:
人物。
做法。
結(jié)果。
師:為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢?
生:老太太只要收5法郎,就讓摘葡萄的人摘一籃的葡萄上路。
師:做法讓人感到……(被信任、被尊重)。
3、師:大師看到這一切也深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。此時(shí),大師受到的啟發(fā)是什么呢?用書上的語言回答。
板書:(給人自由,任其選擇)。
四、閱讀第三段,體會“最佳”
2、師:讀完了課文,我們知道格羅培斯的做法是:撒下草種,提前開放。
師:然后再……(按照足跡,鋪設(shè)道路)。
(板書:撒下草種,提前開放。
按照足跡,鋪設(shè)道路)。
3、師:這條路有什么特點(diǎn)?(優(yōu)雅自然)(便捷,以人為本)。
4.比較體會。
師:學(xué)到這里,大家知道迪斯尼樂園的路徑與法國葡萄園老太太賣葡萄有什么聯(lián)系了嗎?
(板書:尊重他人)。
五、閱讀第7小節(jié),總結(jié)。
師:最后,在1971年,格羅培斯對迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評為了世界最佳設(shè)計(jì)。
師:我們回過頭來看一下,你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?
追求完美,先后修改50多次,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑是大家共同的選擇。
有寬有窄(實(shí)用)“優(yōu)雅自然”(藝術(shù)性)。
保證方便,快捷。
設(shè)計(jì)理念不同尋常,給人以啟迪。
2.當(dāng)堂練說。
師:很好,看來你已經(jīng)學(xué)會了這種銷售方式,你真是個(gè)會做生意的農(nóng)民。
師:正如魯迅所說“世上本沒有路,走的人多了,也就成了路”,格羅培斯順其自然,讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。尊重他人,相信他人,給人自由,其本身就是一種最佳選擇。(結(jié)合板書)。
板書設(shè)計(jì):
撒下草種提前開放。
按照足跡鋪設(shè)道路。
尊重他人給人自由任其選擇。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇十
1、知識與能力目標(biāo):會寫“佳”、“典”等9個(gè)生字,會認(rèn)3個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標(biāo):運(yùn)用多種方法理解詞語;運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文;學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
1、動漫人物搶答(課件播放各種迪斯尼中的動畫人物)。
師:在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物,它們給我們帶了無窮的歡樂,已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識,就請你親切地說出它們的名字。
師:大家果然熟悉這些動畫朋友,那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎?是迪斯尼。(出示迪斯尼肖像與簡介材料)對于全世界喜歡動畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
(播放迪斯尼樂園圖)。
2、看完圖片后問:你們覺得怎么樣呀?
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛,可是你們知道嗎?在迪斯尼樂園即將竣工的時(shí)候,卻遇到了一個(gè)難題?到底是怎樣的難題呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文,最佳路徑。
師:齊讀課題。
師:什么是路徑?佳是什么意思?
1、師:那這條路徑究竟好在哪了呢?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。
課件出示要求:1默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍,也可以用喜歡的方。
式在不理解的地方做做標(biāo)注。
3、思考:課文講了一件什么事?
生讀師巡視(有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好:邊讀,邊想,邊做批注)這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師:剛剛同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真,看看這些詞你們會讀嗎?
5、同桌互查,糾正讀音。(讀完的同學(xué)坐端正等待)。
(適時(shí)指導(dǎo)理解詞語的方法)。
6、開火車讀。
7、(電腦出示生字)典筋催躁緒覆倫敦。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):覆催躁敦。
8、師:課文講了一件什么事?
大家說的很好,可是不夠簡練、完整,今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法:
出示課件:
課文講了世界建筑大師格羅培斯為。
從受到啟發(fā),通過()設(shè)計(jì)出了。
小結(jié):我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。
《最佳路徑》是如何設(shè)計(jì)出來的呢?它又為什么被稱為最佳路徑呢?請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下,參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求:
1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單,服從組長安排,有序發(fā)言,聲音適當(dāng),不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù),能說清理由。
4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)。
6、全班交流。
學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì),如果你是評委,如何為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫頒獎(jiǎng)詞?請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞。
(提供兩個(gè)頒獎(jiǎng)詞的范例)。
給人自主。
任其選擇。
有寬有窄優(yōu)雅自然。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇十一
師:(襯衣、領(lǐng)帶、西褲,精神抖擻、笑容滿面,溫和的目光掃視全場。)上節(jié)課邢老師請三位同學(xué)當(dāng)了小老師,對吧。
生:對。
師:這三位小老師請起立給大家看一下。
生:三學(xué)生起立(臉上帶著自豪,我旁邊的這位小老師甚至高高揚(yáng)起了下巴,呵,瞧那得意勁兒。)。
師:上節(jié)課這三位學(xué)生上來當(dāng)了老師,當(dāng)老師好還是當(dāng)學(xué)生好?
生:(齊喊)老師好!
師:當(dāng)老師和當(dāng)學(xué)生有什么區(qū)別?誰知道?
生:(爭先恐后舉手)當(dāng)老師要教學(xué)生。
師:哦,當(dāng)老師要教學(xué)生,負(fù)責(zé)教,當(dāng)學(xué)生要學(xué),負(fù)責(zé)學(xué)。
生:(一男生響亮地回答)區(qū)別是:老師改作業(yè),學(xué)生寫作業(yè)。
評:這一招真好,簡潔、平穩(wěn),既暗含了目標(biāo)指向,又自然地引出了本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念——以問導(dǎo)學(xué)。妙!
生:(恍然大悟,大聲說:)問。
師:上節(jié)課邢老師問了很多問題沒有?
生:問了。
生:回答。
師:對,老師就喜歡“問”,我來考考你,我來問問你,對的打鉤,巴不得你錯(cuò)了,錯(cuò)的叉叉(師表情豐富,手起刀落,毫不留情。)。
生:(看到如此形象生動地表演,同學(xué)們哈哈大笑起來。)笑聲感染了在座的每位老師。
師:這就是當(dāng)老師的感覺,想不想嘗試嘗試?
生:(已按捺不住,有幾個(gè)已站起身來。)想。
評:進(jìn)入課堂,你就是老師,但千萬別以為你是老師,學(xué)生就會聽你指揮。我們看到過太多這樣的課堂:老師問題出來了,學(xué)生沒有反應(yīng),不管你如何“啟”,他們就是不“發(fā)”。有些老師會埋怨:學(xué)生笨。其實(shí),是你沒有站在學(xué)生的角度,用學(xué)生的心思去設(shè)計(jì)問題。如何讓學(xué)生快速地適應(yīng)你,接受你,課前的準(zhǔn)備工作很重要。配合與不配合,跟進(jìn)與不跟進(jìn),全在老師的手法上,這是推進(jìn)課堂的關(guān)鍵。
生:(齊聲答)老師。
師:上節(jié)課,有同學(xué)當(dāng)了老師,非常好,邢老師這兒有漂亮的明信片獎(jiǎng)勵(lì)給他們,從新疆帶來的,兩千多公里喔。
評:此話不但鼓舞了上節(jié)課當(dāng)小老師的學(xué)生,也激勵(lì)了在座的每一位同學(xué)。話音未落,看看上節(jié)課的幾位小老師躍躍欲試的樣子就知道,這節(jié)課他們也不會閑著的。而另外的那些學(xué)生更是爭先恐后,硝煙味很濃喔!
師:(拿出各色卡片)生字詞同學(xué)們課前都讀過了,是不是?
生:是。
(師展示卡片,生依次誦讀。)。
生:(大聲)拐入。
師:拐入,是掉頭的意思對不?
生:對,
師:對?
生:不對。拐彎的意思。
(師微笑點(diǎn)頭,示意下一位。)。
生:迪斯尼。
師:去過沒有?
生:沒有。
師:是小朋友玩的地方,在美國。(師出示下一張)。
生:(接讀)微不足道。
師:哪個(gè)字跟“說”有關(guān)。
生:道。
生:有寬有窄。
師:那兩個(gè)字是相反的?
生:寬窄。
生:漫山遍野。
師:(指導(dǎo))詞很大氣,讀大氣點(diǎn)。
生:(再讀)漫山遍野!
師:很好,有大氣的感覺。
生:(一女生)優(yōu)雅。
師:看優(yōu)雅沒有。(師糾正姿勢,讓其站好)感覺一下“優(yōu)雅”。再讀。
生:(站姿標(biāo)準(zhǔn),聲音甜美)優(yōu)雅。
師:好,我們學(xué)校有個(gè)詞叫什么?
生:(齊)高雅。
(師出示下一張)。
生:啟發(fā)。
師:啟發(fā)跟起立一樣不?(生笑)。
生:不一樣。
評:出示卡片,以“開火車”的形式,讓學(xué)生快速誦讀,檢測預(yù)習(xí)的同時(shí),更加強(qiáng)了學(xué)生的識記能力。尤其欣賞的是:在誦讀的過程中不忘穿插對反義詞、近義詞的理解,不忘及時(shí)糾正學(xué)生的一言一行。這樣的課堂,提升的不僅是知識,還有修養(yǎng)。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇十二
1.學(xué)會本課的生字新詞。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思。
3.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。感悟以人為本的思想。學(xué)習(xí)格羅培斯善于觀察,善于思考,精益求精的品質(zhì)。
1.學(xué)會本課的生字新詞,理解重點(diǎn)詞句的意思。
2.理解課文內(nèi)容。
聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話,感悟以人為本、尊重主體的思想。
課件制作。
1.解題:什么是“最佳”?什么是“路徑”?看了題目,你想知道什么?
2.你認(rèn)為最好的路徑是什么樣子的?大膽設(shè)想一下。
1.生自讀課文,要求讀正確、流利,難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上段的序號,用自己喜歡的符號勾畫出生字、詞,對不懂的地方作上記號。
2.抽生讀文。檢查并糾正字音。說說課文寫了一件什么事?
3.四人小組交流討論不懂的地方,可查字、詞典,結(jié)合上下文,聯(lián)系生活實(shí)際來理解。
4.師抽生匯報(bào):微不足道、旖旎、迎刃而解、綿延百里、優(yōu)雅幾個(gè)詞的意思。提出還未弄懂的問題。
5.學(xué)習(xí)課后生字、詞。讀準(zhǔn)音,記清形。重點(diǎn)詞:旖旎。
2.迪斯尼樂園的路徑具有什么特點(diǎn)?讀課文最后一段,用筆勾畫出來。(板書:自然天成、新穎別致)出示課件或圖片,展示迪斯尼樂園的人行道,相機(jī)理解這兩個(gè)詞語。
3.看了這條路,你還想用什么詞來形容?
4.這條路的設(shè)計(jì)者——世界著名建筑大師格羅培斯是如何設(shè)計(jì)出這樣自然天成、新穎別致的路徑的?生小組合作學(xué)習(xí)3~5段,用筆勾畫自己認(rèn)為重要的句子,并從中尋找答案。
5.抽生匯報(bào)。
課件出示“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話。
討論:老太太給人自由、任其選擇的做法使大師受到了什么啟發(fā)?為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解?引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)槭裁聪矚g到老太太的葡萄園里摘葡萄?如果你到這個(gè)葡萄園里摘葡萄,會有什么感受?體會“給人自由、任其選擇”是自主、尊重、以人為本思想的體現(xiàn),啟發(fā)學(xué)生感受格羅培斯善于觀察、善于思考的品質(zhì)。(相機(jī)板書:以人為本)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后,格羅培斯是怎么做的?他為什么要這么做?
6.格羅培斯的成功還在于什么?
課件出示課后第2題,體會帶點(diǎn)詞的作用。啟發(fā)學(xué)生思考:這些詞語說明了什么?你從格羅培斯那里得到了什么啟示?指導(dǎo)生讀好這些句子。(相機(jī)板書:精益求精)。
1.題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎?還蘊(yùn)涵著什么?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟以人為本、精益求精也是成功的最佳路徑。
2.如果讓你來做迪斯尼樂園的導(dǎo)游,你會怎樣有創(chuàng)意地給游客介紹這條曾被評為世界最佳。
課文最佳路徑教案大全(13篇)篇十三
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。
學(xué)習(xí)課文,讓我們感受到世界大師的風(fēng)采,感受到大師的獨(dú)特思考。同時(shí)還給我們啟示:尊重他人,相信他人,給人自由和選擇的機(jī)會,其本身就是一種最佳選擇。
1、認(rèn)知目標(biāo):朗讀課文,了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力,形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3、情感目標(biāo):感悟課文蘊(yùn)含的哲理:給人自由,順其自然,任其選擇,其本身就是一種最佳選擇。
2、通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入揭示課題。
1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個(gè)小矮人”的圖片,讓學(xué)生識記,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問:“同學(xué)們,誰知道這些個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設(shè)計(jì)的嗎?”
展示沃爾特迪斯尼的圖片,講解:沃爾特迪斯尼不僅設(shè)計(jì)了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋镄蜗螅€建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園,(圖片展示迪斯尼樂園),這里可以說是每一個(gè)人的夢想,好像來到了用夢和幻想編制的殿堂。
2、其實(shí),迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些,就連其中的路也很有名氣呢,不信老師給你們讀一篇報(bào)道:1971年,在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
3、“為什么評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢?它是由誰設(shè)計(jì)的?今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)新的課文。板書:6、最佳路徑,齊讀課題,誰能解釋一下題目。(最佳就是最好,就是最佳的線路)。
二、初讀課文理解大意。
1、自讀課文,提出自讀的要求:
標(biāo)出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
2、提問:是誰設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園的路徑?(格羅培斯)。
出示格洛斯特的圖像,美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的`專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。
3、從下面的詞語中選擇其中幾個(gè)連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。
“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設(shè)計(jì)”
同學(xué)們試著根據(jù)小標(biāo)題把課文分成四個(gè)部分。
三、自由發(fā)揮深化重點(diǎn)。
同學(xué)們自由默讀課文一邊,找出文章當(dāng)中那一部分給你的印象最深?然后在多讀幾遍。
“不動筆墨不讀書”好多同學(xué)已經(jīng)要成了良好的讀書習(xí)慣,邊度邊寫,勾劃圈注。