三年級教案的評價標準包括教學目標的達成程度、教學步驟的合理性和教學效果的好壞等。教案是教師在備課階段對于課堂教學內容的有序分解和組織安排的結果。如何編寫一份符合三年級教學特點的教案？這是每位教師都要面對的問題。以下是小編為大家整理的三年級教案范文，供教師們參考借鑒。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇一

師：同學們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學們有觀察過太陽嗎?(學生們紛紛討論起來。)。

學生1：太陽是圓的。學生2：太陽每天從東邊出來。師：同學們回答的非常棒!

師：(多媒體演示)早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。

二、教授新課。

教學東、西、南、北。

師：我們看看學校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢?請同學們回答一下。

學生：西面。

師：這位同學學得非?？彀?那我們再看看教學樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。

學生1：教學樓在校園的北面。

學生2：大門在校園的南面。

師：同學們太聰明啦!都學得很快。

師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。(學生們跟著念起來。)。

師：我們再看看學校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。

學生們踴躍回答問題，老師對同學們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們再看看天安門的布局，根據圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀念碑的東面。(學生們跟著念起來。)。

接著老師又找學生回答問題。

師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角?大家來想一想。

學生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了!現在大家都可以作一個小小向導了。看誰愿意主動做小向導?(學生們積極回答問題，老師對答案進行公布，對回答正確的學生進行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。)。

師：大家應該都喜歡去動物園吧!那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。(學生們都踴躍回答問題，老師對學生們的回答給予鼓勵和肯定。)。

三、鞏固練習。

師：我們再看看街心廣場的分布。請同學們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件，一邊找學生回答問題。對回答正確的學生進行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學進行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。)。

四、總結。

這節課你學會了什么?懂得辨認方向了嗎?

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇二

1、使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。

2、使學生能根據方向和距離確定物體的位置。

3、使學生的空間觀念得到發展。

教學重難點。

1、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

2、對任意角度具體方向的準確描述。

教具準備課件。

教學過程：

一創設情境?生成問題。

師：同學們下面我為大家介紹一種在我國正在興起的體育運動，這是什么運動呢？請觀看短片，從短片中尋找答案。（白板播發短片）。

師：短片中介紹了一項什么運動？

生：定向運動。

師：你們了解定向運動嗎？

師：誰能向大家介紹一下定向運動的有關情況？

視學生實際，如學生都不清楚，由教師簡介定向運動的有關情況。

師：下面我們就共同挑戰一次公園定向越野賽。

二探索交流?解決問題。

1、白板出示公園定向運動圖。

師：仔細觀察這幅畫面，你知道了哪些信息？

2、讓學生描述一下比賽的路線，引出如何確定點的位置？

想一想，怎樣來描述從起點到1號觀察點的位置比較好？

(從學生未知的問題入手，使學生產生困惑，為了解疑而產生學習欲望。)。

3、學生獨立思考后匯報：

生1、1號點在起點東北方向，我們從起點向東北方向走。

生2：我認為向東北方向的路線有很多，不能具體確定1號點的位置。

4、小組討論交流。

5：全班匯報交流：

6、學生獨立思考后在小組內交流。

匯報想法，（師根據學生的想法適時用白板板書）比較哪一種表述最準確。

引導學生理解，要準確的描述定點，必須要說出方向、角度、距離。

師：現在1號觀察點的方向，不是我們以前學過的八個方向之一，它離正東比較近一些，所以我們就稱它是位于東偏北的方向上。為了表示這種偏差，就用一個角度來表示，這里1號觀察點的方向就可以描述為東偏北30度。距離很明顯是1千米。

師：誰能再完整地說說1號觀察點的位置與方向？

7同位之間互相說說。

三鞏固應用?內化提高。

1、白板出示做一做。

2、白板出示p20練習三第1、2題。

量一量，說一說，沈陽，香港，海口，昆明，烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上？

四?回顧整理?反思提升。

今天這堂課你學到了什么新知識？對確認方向你有什么好的建議？

拓展練習。

為小動物安家。（教師設計題目）。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇三

教學內容：

第9頁例5以及練習。

教學目標：

1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。

2、培養學生的觀察能力和空間觀念。

教學重點：

使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。

教學準備：

自制課件。

教學過程：

一、導入。

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區。

二、新知。

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導游圖)請認一認圖上畫有哪些動物館?

2、請在圖中指出8個方向。

3、解決問題。

熊貓館位置?從大門出發可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準!

5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習。

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題。

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當的位置上。講評。

四、總結。

這堂課學了什么?你有什么收獲?

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇四

人教三年級下冊p3-p8。

1、通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、讓學生辨認東南、西南、東北、西北四個方向，知道地圖上東南、西南、東北、西北四個方向。

4、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。

1、教學重點：認識東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方向。

2、教學難點：快速辨別東南、西南、東北、西北四個方向。

一、導入新課。

師：同學們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學們有觀察過太陽嗎？（學生們紛紛討論起來。）。

學生1：太陽是圓的。學生2：太陽每天從東邊出來。師：同學們回答的非常棒！

師：（多媒體演示）早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。

二、教授新課。

教學東、西、南、北。

師：我們看看學校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請同學們回答一下。

學生：西面。

師：這位同學學得非?？彀。∧俏覀冊倏纯唇虒W樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。

學生1：教學樓在校園的北面。

學生2：大門在校園的南面。

師：同學們太聰明啦！都學得很快。

師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學生們跟著念起來。）。

師：我們再看看學校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。

學生們踴躍回答問題，老師對同學們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們再看看天安門的布局，根據圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀念碑的東面。（學生們跟著念起來。）。

接著老師又找學生回答問題。

師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來想一想。

學生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現在大家都可以作一個小小向導了。看誰愿意主動做小向導？（學生們積極回答問題，老師對答案進行公布，對回答正確的'學生進行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。）。

師：大家應該都喜歡去動物園吧！那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。（學生們都踴躍回答問題，老師對學生們的回答給予鼓勵和肯定。）。

三、鞏固練習。

師：我們再看看街心廣場的分布。請同學們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學生回答問題。對回答正確的學生進行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學進行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。）。

四、總結。

這節課你學會了什么？懂得辨認方向了嗎？

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇五

1、科學概念目標：學會根據太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2、科學探究目標：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3、科學態度目標：開展小組活動，激發學生興趣，培養團隊合作精神。勇于發言，積極動手，樂于表達自己的想法。

4、科學、技術、社會與環境目標：將學生置于現實情境中，鼓勵學生親近自然、關注自然、發現自然規律。

教學重點：利用太陽位置辨別方向。

教學難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。

1、小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2、教師準備：課件、班級記錄單等。

一、復習導入：（預設8分）。

1、太陽從哪里升起？（引入課題，引發學生思考太陽位置和方向的關系）。

2、你知道如何根據太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）。

3、當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向（預設22分）。

1。老師把學生帶到操場，選出一組示范。

老師根據太陽位置確定方向：

早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學舉“早”站在東，一名同學舉“午”站在南，一名同學舉“晚”站在西方。

2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3、小組活動。

各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？

學生在記錄單上記下各方向的東西。

交流記錄結果，體會規定方向的必要性。

三、帶回學生討論：（預設5分）。

清晨、中午和傍晚，面對太陽我們如何判斷前、后、左、右的方向。

討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結：（預設5分）。

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？

早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇六

一、學習內容p18/19例1、2(確定物體的準確位置)。

二、學習目標。

2.會確定位置和標明位置，發展空間觀念。

3.培養學生勇于探索、實踐的學習精神。

三、學習重難點知道怎樣確定物體位置的方法。準確判斷方向。

四、預習學案。

1.如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。

2.怎樣才能又對又快的找到1號檢查點？

討論怎樣觀察平面示意圖。

3.我們學習的8個方位是怎樣的。

五、導學案。

小組合作完成下面問題。

1.1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數據是已經表明的。

2.這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應該注意說。

為什么不說是北偏東30度呢？

3.如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？

還要知道什么？

4.兩個數據都知道了，能不能很快找到這個點？

5.我們現在學習的示意圖與我們三年級學習的內容有什么聯系和區別？

小結：在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數量的線段表示地面上相對應的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。

六、課堂檢測。

1.出示校園內各建筑物的位置說明，根據這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？（分別展示各組繪制的示意圖，說說你們是怎樣進行繪制的？）。

2.p18頁做一做。

七、作業：見作業庫。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇七

一、填空：

1、晚上，當你面對北極星時，你的前面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

2、傍晚，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

3、黃昏時，當你背對太陽時，你的前面是（），左面是（），右面是（）。

4、你伸開雙臂，左臂向南，則右臂向（），你的前面是（），后面是（）。

5、明明早上上學時迎著太陽到學校，則學校在明明家的（）面，明明家在學校的（）面。

6，、如果你面向東方，則你的左前方是（），右前方是（），如果你面向西方，則你的左前方是（），右前方是（）。

7、太陽總是從（）方升起，從（）方落下。

8、（）是我國的四大發明之一，可以幫助我們辨認（）。

9、小東放學往西走，學校在他家的（）面。

10、小明家在學校的東面，小強家在學校的西面，小強家在小明家的（）面。

11、太陽（一定）是東升西落的。

12、與北極星相對的方向是（）。

13、三年級黑板在教室的西面，那么老實講課時面向（）面。

14、張麗面向南站立，當她向后轉之后，她的左面是（），右面是（）。

15、把手表平方在桌面上，用數字１２正對著北方，正對著南方的是數字（）；數字３正對著（）方。

16、小玲面向西站立，向右轉動兩周半，面向（）；向左轉動一周半，面向（）。

17、地圖通常是按照上（）下（），左（）右（）繪制的。

18、生活中的八個方向指的是（）。

19、迷失了方向，白天可以用（）和（）來辨別方向；晚上可以看（）來辨別方向。

20、以學校為中心，你的家在學校的（）方。

21、小麗站在家門前，面向東方，她向左轉，面向（）方。

22、如果你去滑冰場是向西走５００米，返回時你的得向（）走（）米。

23、西北風是指從（）方吹向（）方的風。

24、樹木是有年輪的，年輪稀的一面是（）面，年輪密的一面是（）面。

25、百貨大樓在郵局的北面，少年宮在郵局的南面，少年宮在百貨大樓的（）面。

26、早晨，太陽從（）方升起；中午，太陽在（）；下午，太陽從（）落下。

27、指南針是我們祖先在（）年前發明的。它是辨認（）的能手，一端指向（），一端指向（）。

28、指南針上面有（）個方向。

29、大雁每年春天從（）方飛回（）方，秋天再飛回（）方。

30、東南風是指從（）方向向（）方向刮的風。

31、東東發現自己的影子在東邊，那么太陽在（）。

32、一棵大樹上，樹葉稠密的一邊是（）方；樹葉稀少的一邊是（）方；年輪稠密的是（）方；年輪稀少的是（）方。

33、中午，當你面對太陽站立時，后面是（），左面是（），右面是（）。

34、每年秋天小燕子都要從（）方飛往（）方過冬。

35、樹的年輪，朝（）的一半比較密，而朝（）的一半比較疏。

36、今天刮東北風，彩旗向（）方向飄。

37、與西北相對的方向是（）。

38、北京是我國的（），石家莊是河北省的（），石家莊市在北京市的（）方向，北京市在石家莊市的（）方向。

39、太陽（）是東升西落的。

二、判斷：

1、人的影子在西方，太陽應在東方。（）。

2、和西北相對的方向是西南。（）。

3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。（）。

4、面對早上的太陽，你的右手邊是南方。（）。

5、在我國，燕子每年春天從北方飛到南方。（）。

6、小亮面向東站著，他向左轉，又向后轉，再向右轉，這時他面向西方。（）。

7、太陽從西方升起，從東方落下。（）。

8、明明家在學校南邊，放學回家明明應朝北走。（）。

9、東與西相對，南與北相對。（）。

10、坐在向西行駛的汽車上，發現路邊的樹木在向東走。（）。

11、小紅面向南時，她的左面是北方。（）。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇八

教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。

教學目標：1.使學生會看簡單的路線圖(四個方向)，并能描述行走的路線。

2.培養學生的辨別能力和數學實踐能力。

3.幫助學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重難點：會看簡單的路線圖(四個方向)，并能描述行走的路線。

教具準備：掛圖、指南針。

教學過程：

一、情境引入。

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個陌生的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?

如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎?

二、新知探索。

1.圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎?

2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?

按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?

3.根據掛圖你還能提出什么問題來?

小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習。

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習一第3題。

3.練習一第4題。

四、課堂小結。

今天我們學習了什么?還有什么問題?

五、擴展延伸。

介紹四大發明的指南針。

板書設計：學看路線圖。

弄清方向。

找到位置。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇九

(一)課型定位：重點課(二)本課分析(從單元分析入手)本課在單元中的定位：教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數及除法的關系。比的意義教材是從日常生活中的相除關系的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除法之間的本質聯系，是一種以“倍比”為基礎的比較關系。

教材在介紹比的各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助于進一步理解比的意義。比與分數、除法的關系是本節課的又一教學要點，理解它們之間的關系，對后繼學習特別是綜合應用各種知識解決問題具有重要意義，同時也是理解比的后項不能為0的認知基礎。

本課目標：

1-1、理解比的意義，掌握比各部分的名稱和讀寫法，會求比值;。

1-2、理解比與分數、除法的關系，會正確地寫出比。

2、教學方法：比是在學生已經掌握了整數、小數、分數的基礎知識，掌握一些常見的數量關系，掌握了代數初步知識，具備了運用這些知識解決簡單的實際問題的能力上進行教學的。教學比時要聯系學生已有的數學知識通過實例的分析與歸納，使學生理解比的意義，對一些已有的知識和常見的數量關系進行進一步的研究的基礎上揭示比的關系。在認識比的基礎上揭示比、分數、除法之間的聯系。通過揭示比與除法之間的關系引出求比值的方法。比的性質是在學習了比、分數、除法之間的聯系的基礎上進行的。除法有商不變的性質，分數有分數的基本性質。

(三)教學重難點：百分數的意義，百分數的讀法寫法。

(四)教學設計過程：

(五)板書設計：

比的意義。

比和除法有著密切的聯系，兩個數相除，又叫做這兩個數的比。

60：21=60÷21==。

前項后項比值。

比的前項除以后相，所得的商叫做比值。

(六)作業預設：

作業本：36頁4題。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十

教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教學過程：

一、情境導入。

二、愉快體驗，探究新知。

1、觀察主題圖。

（1）出示第2頁彩圖。

（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

（3）指名上臺講。

2、學習例1：出示第3頁彩圖。

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

學生相互說說自己前面的和后面的方向。

現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

強調東西相對，南北相對。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習，鞏固新知。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）。

四、課堂小結。

今天大家學到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

板書設計：位置與方向。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十一

教學內容：

教學目標：

1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

2.結合學生生活經驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農歷等方面的知識。

3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養學生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學重點：

探究發現年、月、日之間的關系。

教學難點：

發現并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準備：

課件、自學任務卡、自帶年歷卡。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位,這節課我們將要學習的有關年、月、日的知識。

二、自學新知。

昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發現?(合作完成自學任務卡)。

自學任務卡：

(1)一年有()個月。

(2)有31天的月份有()，是大月。

有30天的月份有()，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變，有時28天，有時29天?(可以上網查閱資料)。

2、學生小組分享交流。

剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎?

(學生匯報，教師整理板書)。

學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有(12)個月。

師：每個月有多少天?是大月還是小月?有什么規律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法)。

學生:二月有時是28天,有時是29天.

學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。

學生:我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如20__年得被400整除才是閏年.

3、檢測練習。

(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學生質疑。

學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天?一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?(請學生自己解疑，或教師幫助解疑)。

小結:這節課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

三、聯系實際，鞏固提高。

1、基礎練習。

練習十七第1題。

(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾?共出差幾天?

2、實踐運用。

練習十七第2題。

(1)20__年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?

(2)學習機今天壞了，在保修期內嗎?

(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?

3﹑拓展延伸。

商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天?

可能是:。

還可能是：

想一想，說說你的理由。

4﹑活動記憶，記一記節日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

春節怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷，找出春節是幾月幾日。

四、課堂總結。

師：這節課我們學了什么?你還知道哪些時間單位?

生：世紀、星期、季度…。

生：時、分、秒……。

師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。

時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續探討有關時間的問題。

附：板書設計。

《年月日》教學反思。

《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。

在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發學生自主探究知識的欲望，并且使學生發現生活中處處有數學。通過激發學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數填寫在書上)自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學中仍然存在一些不足：

1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發情況應對不夠及時，解決繁冗。

2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。

3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。

4、本節課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。

在今后的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十二

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區。

二、新知。

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導游圖)請認一認圖上畫有哪些動物館?

2、請在圖中指出8個方向。

3、解決問題。

熊貓館位置?從大門出發可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準!

5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習。

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題。

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當的位置上。講評。

四、總結。

這堂課學了什么?你有什么收獲?

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十三

教學目標：

1.使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。

2.培養學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學生敢于、樂于和他人交流。激發學生對家鄉的熱愛之情。

教學重難點：會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一、談話引入。

生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說?

我們在參觀游覽的時候也會用到。

二、進入情境，運用新知。

1.出示第9頁例5彩圖。

這幅圖畫了些什么?

2.通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說說各場館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題?

小結：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。

三、鞏固運用。

1.第9頁“做一做”。

2.小游戲：問路(第11頁第3題)。

四、課堂小結：

這堂課學了什么?你有什么收獲?

五、作業。

第12頁第5、6題。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十四

(1)使學生在認識東、西、南、北的基礎上認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

(2)結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

教學重難點。

教學重點、難點:。

1、認識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.在具體環境中給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。

教學過程。

活動1【講授】創設情境，激發興趣。

師：同學們，通過上節課的學習我們已經學會了辨認東、南、西、北這四個方向，認識他們能為我們的生活能提供很大的便利。

師：(課件出示情境圖)早上，喜羊羊正在和小動物們玩捉迷藏游戲，那這節課我們就來幫助它找朋友。

教師出示游戲規則。

1、復習東、南、西、北四個方向。

分別出示東、南、西、北四個方向，引導學生描述出方向并說明辨別依據。

2、復習相對方向。

師：你知道松鼠躲著小豬的什么方向嗎?那小豬又松鼠的什么方向嗎?

引導學生說明辨別依據，感受相對方向。

活動2【活動】自主學習、探究新知。

1、初步認識東北方向。

師：(課件出示)你們認為熊貓藏在喜羊羊的什么方向呢?

教師找多名學生充分表達想法后，提出借助我國古代的四大發明之一“指南針”做最終裁判。

2、認識指南針。

師：指南針上除了東、南、西、北四個方向，還有東北、東南、西北、西南這四個方向，這節課我們就來認識它們。(板書：認識東南、東北、西南、西北)。

引導學生介紹指南針，說說是怎樣借助它來辨認方向。

教師小結”東北”方向。

3、認識東南、西南、西北方向。

師：(課件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?

引導學生通過小組合作探究東南方向，說明辨別依據再組織匯報。

教師小結東南方向并強調在“誰”的什么方向。

引導學生猜測沒有露面的小猴和小兔的方向并說明辨別的原因。

師小結：在上北下南左西右東的基礎上，我們又認識了幾個新的方向?

引導學生回憶四個偏方向的由來，教師用一個成語概括，(板書：四面八方)。

4、以其它動物作參照物，說方向。

(1)小猴躲在小狗的什么方向?

(2)小兔躲在熊貓的什么方向?

(3)熊貓躲在小兔的什么方向?

老師引導學生觀察、匯報，以觀察點建立坐標去觀察并引導學生通過觀察移動坐標軸發現相對的位置關系。(課件出示移動坐標軸)。

師小結：辨別物體所在的方向，我們首先要確定以誰為觀察點，再在觀察點上建立坐標去觀察物體。

師：數一數，我們現在已經認識了幾個方向?哪些方向正好相對呢，?

引導學生小結并找到相對的方向。

活動3【練習】應用知識、鞏固新知。

1、自制方向板。

制作的方向板，填上其余的七個方向。(提供標有“北”的方向板)。

師：如果方向板上只有“東”或“南”，你還能找到其他的七個方向嗎?

引導學生在小組內說一說，先找哪幾個方向，再找哪幾個方向?

師小結：為了迅速、準確的找到其他方向，我們一般先找到東、南、西、北四個正方向，然后再去找夾在它們中間的偏方向，這樣比較既簡單又迅速。

2、借助方向板確定學校附近的方向。

師：這是喜羊羊所在的學校，請你幫助它辨別方向。

練習卷上獨立完成，學生匯報辨認方法。

3、設計游樂園。

“走進游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車?；▔臇|側是過山車，西側是旋轉木馬?？ǘ≤嚭团雠鲕嚨膱龅胤謩e在游樂園的西北角和東北角······”根據喜羊羊的描述，把這些游樂項目用序號標在適當的位置上。

活動4【活動】回顧整理，反思提升。

師：同學們，通過今天這節課的學習你學到了什么?

【設計意圖：通過學生匯報，可自主進行知識的回顧、整理、歸納及鞏固，加深記憶?！俊?/p>

教師通過播放微課總結知識點。

活動5【作業】作業布置。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十五

1.通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察能力，發展學生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

教學重難點。

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教學工具。

課件。

教學過程。

一、小故事導入新課。

二、愉快體驗，探究新知。

1.觀察主題圖。

(1)出示第2頁彩圖。

(2)我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物?愿意當小導游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。

(3)指名上臺講。

2.學習例1:出示第3頁彩圖。

早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?

學生相互說說自己前面的和后面的方向。

現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(3)請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

強調東西相對，南北相對。

(4)回教室填寫例1.

三、分層練習，鞏固新知。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。)。

四、課堂小結。

今天大家學到了什么?還有什么疑問?

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十六

一、學習情況分析：

三(2)班共有41名學生，絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分學生，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時。

二、總教學目標：

1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

三、單元教學目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十七

1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

教學重點。

通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

教學難點。

能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

教學過程。

一、談話導入新課。

師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統計圖，我們一起來看看同學們都收集了哪些?(展示學生作業，請學生介紹自己收集的統計圖。)。

教師適機提問：這樣的統計圖有什么特點呢?

生：條形統計圖可以清楚的看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的'增減變化情況。

生：條形統計圖。

生：折線統計圖。

師：嗯，老師也同意，折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的增減變化情況。

學生回答。

師：這樣的圖也是統計圖?那今天我們就來認識認識它，一種新的統計圖。

師板書：扇形統計圖。

師：從這個題目中，你想學到哪些知識?

預設：(1)扇形統計圖有哪些特點?(2)什么叫扇形統計圖?

(3)怎樣作扇形統計圖?(4)扇形統計圖有什么作用?

二、合作交流，探究新知。

1、說一說。

看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢?

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表。

師：請同學們讀一讀統計表，在小組里互相說一說表中百分數的意思。

(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數的意思)。

師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

2、引導討論。

師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?

請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。

根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

師：現在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。

3、了解特點。

師：同學們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

師：能不能用條形統計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統計圖所沒有的功能，而扇形統計圖可以。)。

扇形統計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。

老師小結：

(1)扇形統計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。(直觀表現在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十八

1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發展空間觀念。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？

生：看車是不是經過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……。

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）。

引入：師出示路線圖。

北會展中心（嘉年華）。

椰風寨。

廈大。

廈大西村。

黃厝。

廈大醫院胡里山曾厝安小學白石炮臺。

認識29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說？

生：胡里山站在學校的西面……。

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說29路車的行車路線嗎？

從廈大出發向行駛……。

先引導學生在組內說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發到哪個站點的路線？

請幾個學生說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導游圖。

5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

動感電影在驚天動地的什么方向？學生指名回答。

接下來由學生提問，學生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價。

1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內說一說，讓小組內同學評一評。

小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？

小學三年級數學位置與方向教案（匯總19篇）篇十九

復習目標。

1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。

2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。

3、情感態度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培養運用生活經驗幫助思考的意識。

復習重點。

認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。

復習難點。

能用四個方位詞描述簡單的行走路線。

教學用具。

多媒體、小黑板。

教學過程。

一、目標導學。

（一）導入新課。

1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。

（二）展示目標（見復習目標）。

二、自主學習。

1、出示復習提綱：

（1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其余的四個方向。

（2）會找線路圖，根據圖，描述線路圖。

2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材p2頁---14頁中的方向和線路。

3、對照自學提綱，自主學習。

4、檢測題：

（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。

（2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。

（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。

三、合作探究。

（一）小組互探。

聯系生活，強化方向和線路圖的關系。

（二）師生互探。

1、解答各小組自學中遇到的問題。

2、有針對性地請不同學生回答學習效果。

3、我們的教學樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。

四、達標訓練。

1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。

2、為了進一步加深理解，給學生充分交流的機會，使學生更清楚、明白。

課堂：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？

五、堂清檢測。

1、《學習與鞏固》p4頁第2題。

2、《學習與鞏固》p5頁第1題。

3、看一看，填一填。

（1）小熊從家出發向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。

（2）小狗從家出發，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。

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