教學工作計劃包括學習目標的設定、教學內容的安排、教學方法的選擇等方面的內容。小編為大家整理了一些教學工作計劃的案例，供大家參考學習。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇一

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。

你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚。

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗。

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇二

(出示課件)。

學生：竹排。

老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎?

(出示課件)。

老師：你們看到什么風景。

學生1：小魚。

學生2：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌。

學生齊讀課題。

老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

學生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎?那請學生讀給林老師聽好嗎?

學生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下?

(指一生讀)。

老師：他讀得怎樣?

學生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。

(該生讀課文)。

老師：他讀得怎樣?

學生：非常棒!

老師：這些生字寶寶，你們認識嗎?

(小黑板出示，指一生上臺領讀)。

老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣?

學生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

(學生自讀生字，老師巡回指導)。

老師：誰來找找三點水的字。

學生：江流游。

老師：從三個字中你發現了什么?

學生1：江里有水，所以是三點水。

學生2：魚在水里游，所以游是三點水。

老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

老師：說說唱為何是口字旁?

學生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁?

學生：竹排用手來劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認。

(小黑板出示，學生集體認讀)。

老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎?

(學生自由讀詩歌)。

老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學生：鳥兒唱，魚兒游。

老師：為何喜歡這句?

學生1：魚兒在水里愉快地游來游去。

學生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。

(學生表演)。

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學生：高興。

老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

(學生齊讀，邊做動作)。

老師：還喜歡那一句?

學生：禾苗綠油油。

老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認為美不美?

學生：真美呀!

老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?

學生1：綠油油的樹。

學生2：綠油油的草。

老師：你還喜歡什么?

老師：你們看到了什么?

學生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。

學生2：我看到魚兒在水里游來游去。

學生3：我看到燕子、竹排。

學生：小朋友撐著竹排在水中玩。

老師：你認為這些是在那里看到的?

學生：課文中。

老師：給你們看。

(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向學生介紹長江、江南的位置)。

老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

(課件出示南北湖)。

學生：江南魚米鄉。

老師：為什么江南是魚米鄉?

學生：江南的米是香的。

老師：米是鄉的，為何說到魚呢?

學生1：河里有魚。

學生2：田里有魚。

老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多?

學生1：橘子多。

學生2：樹多。

老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動作。

(學生站起來，手拉著手舉起來，動作感悟樹木多、樹木密)。

老師：樹木真密呀!

老師：請學生再從課文中找描寫樹木密的句子。

學生：兩岸樹木密。

學生1：小竹排只能在水中，兩岸的風景很美。

學生2：在這樣美的風景中，就像在畫里游一樣。

老師：在這么迷人的風景中，我們一起來游玩一下。

(出示課件)。

(學生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌)。

老師;小朋友美嗎?

學生：真美呀!

老師：你們還想再游一次嗎?

學生：想，再次隨音樂表演感悟。

老師：現在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。

(學生齊讀課文)。

老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?

(男生讀、女生讀、指生讀)。

老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。

老師小結。

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小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇三

江南風光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

【教學目標】。

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】。

1、識記生字和朗讀課文。

2、通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

【教學準備】。

悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。

【教學程序】。

一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）。

3、導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。

4、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。

5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

7、再讀景點介紹。

8、老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1、師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。

2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）。

導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

3、演示課件，展現課文中動態圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。

5、多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6、游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）。

字條：小竹排，順水流、鳥兒唱，魚兒游。

兩岸樹木密、禾苗綠油油。

三、創造性朗讀：我也試著做導游。

四、復習鞏固生字，書寫生字。

1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

2、讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。

3、同桌交流看準關鍵筆畫。

4、談談書寫時注意的筆順。

5、學生描紅、書寫。

文檔為doc格式。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇四

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語言。

1．質疑問難。

你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

2．扎實積累。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇五

教學目標:。

1、認識12個生字，會寫3個字，認識新筆畫和新偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

重點：識字、寫字和朗讀課文。

難點：扣住“畫中游”，體驗作者愉悅心情。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時（總第67課時）。

一、課題導入：

教師板書課題，請學生讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

二、范讀課文，整體感知課文內容。

教師范讀課文，讓學生整體感知。

三、初讀課文，學習生字。

1、請學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、把預習課文時勾出的生字多讀幾遍。

3、檢查學生帶拼音讀生字的情況。（“中、唱、樹”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的本音，朗讀時應讀第一聲。

4、去拼音讀生字。

5、小組交流記生字的方法。

6、匯報記生字的方法。

（認識新偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”）。

指導學生的識字方法：

加一加：樹=木+對。

苗=+田。

比一比：雨--兩。

7、鞏固認讀生字。（同桌互相用卡片抽讀，再全班齊讀。）。

四、朗讀感悟。

創設情境，讓學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。

1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）從詩中哪句話中體現出來，讀出來聽一聽。（指導學生認識“句”，數一數詩中共有幾句話？）。

2、根據學生的回答指導學生讀有關的句子。（可以選擇自己最喜歡的一句讀一讀。在這句你最喜歡的句子中有沒有不懂的地方，用筆畫個問號）。

3、教師相機指導學生理解課文。

理解“密”（樹木很多，一棵挨一棵，而且枝葉很茂盛。）。

理解“綠油油”（形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人）。

4、看到這些美景，你想說些什么？

6、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉”的美景。

7、齊讀課文。

第二課時（總第68課時）。

一、復習朗讀課文。

1、請學生先齊讀課文，教師提示應該注意的感情。

2、學生自己練習讀后請學生單獨朗讀。

3、讓學生在熟讀的基礎上練習背誦。

二、鞏固識字，指導寫字。

1、教師出示生字卡片，請學生讀出含有該生字的課文語句。并請學生給生字找朋友，幫助學生理解字義。

2、開火車認讀生字。

3、提出要求書寫的幾個字：“口、日、中”

讀一讀今天要寫的幾個字。

觀察“口”的筆畫筆順，告訴老師“口”字由幾筆寫成，怎樣寫？全班一起書空筆順。（認識“橫折”）。

觀察“口”字在田字格中的位置，向老師匯報，并看老師在黑板上范寫。

閉上眼睛，在腦袋里裝一個田字格，結合看到的老師的范寫，想象“口”字的寫法，并用手寫一寫。然后練習在書上寫一個，自己檢查對照后繼續練習。

（用同樣的方法寫“日”“中”）（認識“橫折鉤”）。

三、鞏固認讀生字（含前幾課的生字）。

游戲：生字迷宮。

板書設計：

鳥兒唱魚兒游。

魚米鄉畫中游。

樹木密禾苗綠。

（“密”和“綠”用畫一畫的方法體會）。

教學反思：

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇六

教學過程：

一、啟發談話。

你去過什么地方游玩？那里的風景怎么樣？

二、看圖，揭題，隨機教學部分詞語。

b)根據學生的回答，隨機在黑板上呈現小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導學生隨機正音。

（解決竹排有什么用。）。

出示：老師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導正確朗讀，請同學在畫上指出來。（重點在于江南的理解）。

大聲地拼一拼（自由拼），請學生當小老師，帶領大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。

c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？

d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。

這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。

三、初讀課文，讀通順課文。

a)學生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定。

很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發現了，跟著老師一起標。

b)有3句話（顯示不同的顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。

c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。

d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，

讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉）你懂嗎？

小朋友，真會思考，有了問題，后能解決問題，學習才能進步，我們往下學，你們。

一定能解決問題的。

四、再讀課文，進一步理解課文內容。

a)剛才誰不明白“順水流”，請你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順水流嗎？多棒吶，你已經明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。

b)“鳥兒唱，魚兒游。”

鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。

3、“兩岸樹木密。”“禾苗綠油油”

你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機教學“禾苗綠油。

油”誰能來讀一讀。

我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？

4、“江南魚米鄉”

小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，

所以把江南稱為是--。

5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉。

五、寫字。

a)范寫“中、口、日”。

b)學生寫。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇七

2．小朋友們上節課我們學過的生字還認識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）。

3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？

（二）完成練習。

1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）。

2．（繼續擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

（三）指導寫字。

1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了。現在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。

2．范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

3．生寫師巡視指導。

4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。

5．同桌作業互相找找優點、缺點。

6．鞏固練習。

（四）課后拓展。

畫畫你心中的江南，把這節課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）。

板書：田字格生字。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇八

一、教材分析：

二、設計理念及總體思路：

運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。1、悟江南――讓學生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；3、誦江南――讓學生根據畫的內容改編課文。

三、教學目標：

1、認識12個生字，會寫3個字，認識“”“”兩個筆畫和“木”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

第一課時。

1、播放兒歌，2、導入新課。

今天，老師為小朋友來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節課課文內容）說說你聽到了什么？根據學生回答將相應詞語片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的墊。

二、整體感知課文。

小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相。

憶江南憶江南。

唐白居易唐白居易。

江南好，江南憶，最憶是杭州。

風景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,。

何日更重游。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇九

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

附：板書

小小竹排畫中游

鳥唱 魚游

樹木 密

禾苗 綠

魚米鄉 畫中游

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十

1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“艸”。

2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

1、識記生字。

2、朗讀、背誦課文第一、二句。

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方。

教具準備：

生字卡片、課件

教學過程：

小朋友，喜歡旅游嗎？

板書課題，齊讀《小小竹排畫中游》

小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？

課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。

指名讀課文。反饋。齊讀。

1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。

2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

1、指名讀課文。

2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

3、學第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

4、背誦

1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么？

2、教師板書，生書空。

3、學生練書寫，師巡視指導。

板書設計：

3、小小竹排畫中游

鳥兒唱

魚兒游

樹木密

禾苗綠

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十一

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2、這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

3、看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

4、同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15、同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

1、你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

3、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”

的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

4、你如何在生活中使用這些字呢？

5、游戲：拼飛機。

同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）。

6、在詩歌中再認生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

1、認識句號。

數一數，這首詩歌有幾句話？

2、讀中感悟。

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。

你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚。

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗。

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

1、質疑問難。

你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

教師從江南的`地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

2、扎實積累。

介紹描寫江南風光的詩詞。

描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。

3、課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十二

這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優美流暢，節奏感強，適宜學生誦讀。

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時在感悟時學寫生字。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛江南熱愛祖國之情。

3、學習新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。

1、江南水鄉美景的課件，“小石橋”。

2、會背《憶江南》。

二課時

第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。

第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉的富饒。朗讀背誦課文，學寫3個生字。

（一）、欣賞音樂，再現舊知

1、播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。

師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？

背古詩《江南》：

江南可采蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉――江南水鄉。

（在導入課文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發揮他們的想象。）

2、在游戲中鞏固生字。

小組合作找；分小組回報。

（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學習和討論，培養學生的合作精神）

3、積累詞匯

出示詞語“綠油油”。

（穿插abb式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）

（二）朗讀課文，感受美景

1、師：上節課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的一種交通工具。

（2）動態演示“順水流”的過程。

（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（充分利用課件，是課文內容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。特別是動態的演示，學生興趣濃厚，在樂中學。讓學生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）

2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧！（師生齊讀）

3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉江南的美啊？（自由讀，個別生讀）

4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉，想再夸夸家鄉的`小朋友大聲地讀一讀吧！（齊讀）

（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學生在讀的基礎上真正了解課文，熟悉課文。）

5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）

（老師的小結，把課文的內容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉。）

（三）背誦課文。

師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）

師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）

（利用教師的背激發學生背誦的興趣）

（四）書寫指導。

師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節課，我們還要學會一樣本領――寫生字。

1、寫“口”。

師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。

2、寫“日”

師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學生 自主發現“口”和“日”的區別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。

3、寫“中”。

師：指著書架中間層的盆景，問盆景現在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區別。可以變一變。

（利用形象直觀的圖片進行生字教學，淺顯易懂。還注意生字之間的內在區別，學生的識記印象加深）

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十三

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：是認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是個風景秀麗、物產豐富的地方。

教學難點：圖文結合看懂圖意，理解詞句的意思。

1、多媒體課件。

2、掛圖(投影片)。

教學時間：教學本課用2—3課時。

預習：正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

第一課時教學設計。

一、揭示課題。

我們的祖國地域遼闊，物產豐富。特別江南地區，河流眾多，盛產大米，所以稱之為魚米之鄉。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區去看看那兒美麗的風光。

二、圖文結合，弄懂圖意。

1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

2、讓學生自由朗讀課文。

3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)。

(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)。

小結：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉”。

三、初讀課文，認記字音。

1、自由讀課文，要求看拼音讀準字音。

2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

3、檢查生字的讀音。(指名讀，開火車讀。)。

4、指導讀課文，要求讀準音，讀通句子。

四、出示課件，理解句意。

1、學習第一句。pa、讀第一句，說說這句話講什么?讓學生用自己的話說一說。(學生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順水流。)(板書：鳥兒唱、魚兒游)。

b、要是你在這小竹排上心情會怎樣?為什么?(高興、喜悅。)。

c、指導朗讀，讓學生把自己的感情(心情)讀出來。

2、學習第二句。

a、圖文結合，指名朗讀，請學生說說這句話講了什么?

b、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

(板書：樹木密、禾苗綠)。

c、演示“禾苗”長的課件。

d、指導朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

e、集體朗讀這一句。

3、學習第三句。

由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)。

a、齊讀第三句。

b、“江南魚米鄉”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉。)。

c、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p五、朗讀課文，可分小組、集體個人朗讀。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十四

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“口、日、中”三個字。認識2個新筆畫和3個偏旁“山、木、草字頭”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

教學重點、難點：

同目標1和2。

教學過程：

第一課時。

一、看圖，揭示課題。

1、播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受。

3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。

3、自由讀課文，開展朗讀競賽。

4、小老師領讀，要求讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內容。

1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說。

結合看圖，理解“竹排、順水流、樹木密”。

指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。

課文哪個地方講到魚兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？

3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。

四、朗讀、背誦。

1、自由朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

第二課時。

一、復習導入。

上節課我們已經會背課文了，現在哪個小朋友最勇敢，把課文背給大家聽。

二、激發想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

2、聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞。

1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、游戲：漢字開花。

四、練習用“abb的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。

如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。

五、指導寫字。

1、出示“日”，先跟老師書空，認識新的筆畫橫折，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導小朋友學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

“口”由學生自己觀察后再寫。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十五

1、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。

3、理解課文內容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

1、能正確認讀本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。

2、了解課文內容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉之美。產生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。

教學時數

兩課時

教學過程

師：小朋友，我們已經學完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節：zhupai指名讀、齊讀）

師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。

師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關，題目是《小小竹排畫中游》。

1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合ppt資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。

2、聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。

1、教師播放課件，給學生呈現本課要求會讀會寫的生字。

2、學生自學

(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。

(2)自學檢查

師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發現毛病呀？誰來說一說。

師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，教師和學生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

(4)課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。

(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

(6)描紅、書寫，教師給予指導，并對表現好的同學給予一定形式的獎勵。

四、擴展運用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。

1、教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。

2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

3、游戲：一字開花

1、教師請學生觀察畫面，情感體驗。

（課件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現在哪里？提出不理解的問題并設法理解。

2、討論交流

師：江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉？為什么說小竹排在畫中游？

（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）

3、學生質疑，教師答疑

（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的'提問教師隨機引導。）

詞語方面的問題：

順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請學生讀有關句子。

有關課文的問題：

小竹排在哪里游？學習最后一句。

為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

4、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。

5、教師指名讀，自由準備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。

三、擴展延伸

1、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

2、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十六

教學目標：

1、知識與技能。

1）背誦課文。

2）理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

2、過程與方法。

1）指導看圖，初步感受江南的美。

2）感悟讀文，感受語言文字的美。

3)借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。

3、情感、態度和價值觀。

感悟江南美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、理解文中的詞語、句子；

2、感受江南之美。

教學難點：

在無法親臨其境的情況下感受江南之美。

教具準備：課件。

教學過程：

1、課件出示詞語。

江南江水禾苗樹苗樹木樹葉。

竹排木排兩岸兩天綠色綠油油。

聰明的小朋友們，讀完詞語，你發現了什么？

2、板題，讀題。

3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節課的學習，我們能夠找到答案。

1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

2、剛才同學們說，，小男孩是怎樣來的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）。

1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）。

2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。

3、這里的風景真美啊！我們一起讀讀第一，第二句吧！

4、你們能不能從課文中找出寫江南的.句子？為什么把江南稱作是魚米鄉呢？（課件出示）。

4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。

那就借助圖畫背一背，記一記。

2．扎實積累。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

江南。

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）。

3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據畫的內容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協力完成這首小詩。

小竹排，順水流，———————。

———————。

———————。

———————。

2、齊讀自創小詩。

板書設計。

小竹排，順水流，———————。

———————。

———————。

小小竹排畫中游教案設計（匯總17篇）篇十七

1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學過程。

一、創設情景導入新課。

走進大自然。

二、初讀課文，整體感知。

一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

4、認讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知。

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。

展示交流1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗。

很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關植物圖片。

點撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。

四、學習寫字。

1、比一比：口-日-中。

2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

板書設計。

江南景如畫。

鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠。

魚米鄉。