優(yōu)秀作文需要有感人的情感表達和生動的語言描寫，以吸引讀者的注意力和興趣。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文，供大家學(xué)習(xí)和參考。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇一

1、能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準。

3、能在集體面前大聲地表達。教學(xué)準備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點與難點大膽、清楚、準確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段。活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。

師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？

師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。

1、提出尋找要求：

先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺點擊一下，看是否找正確。（如果正確，會出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來，這能夠使幼兒學(xué)會正確表述方位，同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。

2、請幼兒一起找一找小老鼠。

（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。

（2）請幼兒自己說，自己點擊。

3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準確方位詞：上、下、里、旁）。

學(xué)說短句“小老鼠躲在xx地方。

發(fā)準“床、上、抽屜“等字音。

一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。

1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。

（老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當(dāng)指導(dǎo)）。

2、個別幼兒講述。

鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。

結(jié)伴進行講述，講正確方位詞。

能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導(dǎo)。

文檔為doc格式。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇二

1、能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2、會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準“床”、“上”、“抽屜”等音。

3、能在集體面前大聲地表達。

《幼兒畫冊》(第二冊p1)，配套掛圖，配套磁帶。

一、玩拍手游戲，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起來，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來。

二、出示老鼠媽媽，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

1、我們還能用拍手的方式邀請一位客人呢，來，大家來試試!

客人來了，她是誰?(老鼠媽媽)。

這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會躲在哪里呢?

三、講述圖片內(nèi)容。

1、這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

四、游戲：捉迷藏。

老鼠寶寶被你們找出來了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到后，你要說一句“我躲在xx地方”

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇三

1、學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。

2、體驗克服困難后的成功感。

3、了解多運動對身體有好處。

4、體驗游戲的快樂。

1、老鼠頭飾15個，貓頭飾1個，大小不等的糧食包15份。

2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。

3、布置場地。

一、快樂鼠。

1、指導(dǎo)語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。

2、重點指導(dǎo)：準備操。

上、下肢--"左看看、右看看，轉(zhuǎn)個圈兒洗洗臉。"

腹背運動--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點油，吃飽了。"

全身運動--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"

跳躍運動--"跑過小沙灘，條=跳過小土坑。"

下蹲運動--"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!"

二、小老鼠鉆洞。(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)

1、指導(dǎo)語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?

2、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。

三、游戲"機靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道)

1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。

2、指導(dǎo)要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度。并增加難度練習(xí)，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。

四、小老鼠休息日。

鼓勵表揚勇敢、機靈的"小老鼠"，整理，休息!

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇四

設(shè)計意圖：

使幼兒學(xué)會仔細觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會說短句小老鼠躲在什么地方。

活動目標：

1. 能按認真地觀察圖片的每個細節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語言描述出來。

2. 學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。

3. 發(fā)準床上抽屜等音。

活動準備：

1. 《幼兒畫冊》第二冊第1頁。

2. 配套掛圖，配套磁帶或cd。

活動過程：

1. 老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。

今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來，然后大家一起找出來。

2. 老師出示掛圖。

（1）現(xiàn)在請小朋友睜開眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

師：圖畫上有什么小動物？它們想干什么?

（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象，試著說說小老鼠都藏在了哪里。

（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運用方位詞去表達不同物品的位置。

3. 討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會藏在哪里？

4. 老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對方位詞的理解和運用。

5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運用方位詞表達物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運用方位詞表達出來。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇五

1、能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準。

3、能在集體面前大聲地表達。教學(xué)準備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。

大膽、清楚、準確地講述出小老鼠躲藏的方位。

觀察法；多媒體輔助手段。

教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。

師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？

2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。

師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。

1、提出尋找要求：

同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請幼兒一起找一找小老鼠。

（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。

（2）請幼兒自己說，自己點擊。

3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準確方位詞：上、下、里、旁）

學(xué)說短句“小老鼠躲在地方。

發(fā)準“床、上、抽屜“等字音。

一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進行講述活動。

1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。

（老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當(dāng)指導(dǎo)）

2、個別幼兒講述。

鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。

結(jié)伴進行講述，講正確方位詞。

能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導(dǎo)。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇六

相信我們每個班的同學(xué)中，都少不了一種人吧！沒錯，那就是每個班級中皆不可少的調(diào)皮大王。他們都十分的調(diào)皮，而且成績都不這么好，特別的調(diào)皮，在同學(xué)和老師的眼中十分的.厭惡。我們班也不例外，也有一位鼎鼎大名的調(diào)皮大王，但是我們班的調(diào)皮大王，卻十分的令人敬佩，因為他的膽子很大，臨危不亂，有著常人難以想象的勇氣，令人敬佩！

記得有一次，我們安靜地在教室里上著課，全神貫注地聽著老師講一些知識。這時候，一個突出的聲音打破了教室的寧靜，惹起了一陣慌亂：“啊，啊！那是什么啊！”原來是我們班的三好學(xué)生李曉建，他邊說手邊指著一個地方。大家都無心聽課，往他指的地方看去，竟然是一個蜘蛛，個子不算大，比一個手指甲蓋大一點，但是它竟然在到處游走。它引起了大家的慌亂，有人大叫：“啊！怎么是蜘蛛，我媽媽說蜘蛛是會咬人的，更可怕的是它們還有毒，被咬上一口可能會致命！”這句話更是使大家害怕不已，沒有一個人肯站出來制止這個場面，趕走那只令人厭煩的蜘蛛。這時候，我們班的調(diào)皮大王站了起來，鎮(zhèn)定地說：“大家別怕，沒事的，這個蜘蛛是不會咬人的！拿個東西拍走就好了！”隨聲，他順手拿起桌子上的一個草稿本子，站了出來，把那個蜘蛛給趕走了，逃出了教室。看著他的舉動，大家都心安了，都不由自主地佩服他。

原來海水不可斗量人不可貌相，一些調(diào)皮大王也有他們的閃光點——勇氣。這點我們要向他們學(xué)習(xí)！

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇七

有一只小老鼠因為不想偷東西吃，于是離家出走了。它走呀走，走到了一個高級餐廳，打開門發(fā)現(xiàn)有很多美食。它高興極了!它跑到廚房去，看見了一個鍋正在煮湯，于是它把湯加了一些料，味道很美味!它就想，我要是當(dāng)廚師，就可以自己做很多很多好吃的。

有一天，它正在餐廳里偷偷做好吃的，被一個男孩看見了。男孩嘗了嘗湯，覺得味道很好，他們就結(jié)盟了。小老鼠天天躲在男孩帽子里，用拽頭發(fā)，控制他怎么做菜，做湯!

這家餐廳也火了，人一天比一天多，今天有50人，明天就有60人，后來，大家都很喜歡那個男孩，因為他煮菜，熬湯一天比一天好。

其實，大家不知道是一只小老鼠在教他，沒有老鼠，那個男孩根本不會做菜，也不會做湯，老鼠一天比一天忙，但是它很開心，因為不用再偷東西了，后來老鼠回家了，把全家叫來，小老鼠們天天在二樓做菜，做湯，做好子之后，把菜用繩子送下去，那個男孩把菜去端給客人，客人們嘗了菜，都夸這個男孩煮的好吃，這個男孩成了餐廳里的高級大廚師。

小老鼠不偷東西，也能吃上美味了，這種新生活，讓它滿意極了!

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇八

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片。

3、大老鼠手偶。

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)。

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、鞏固故事內(nèi)容。

小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。

四、游戲。

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)。

五、延伸活動。

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇九

從前，有一片樹林里住著一群小老鼠，它們每天高高興興地在一起玩耍。

有一天，小老鼠們定了一批貨物，那貨物重的很，100只小老鼠都搬不動，后來又來了50只小老鼠，它們一起搬貨物。有一只小老鼠喊道：“我叫一二三，數(shù)到三，大家一起用力抬。”小老鼠叫起來：“一、二、三！”全部小老鼠一起用勁，它們用了九牛二虎之力也沒有把貨物挪動一下。這是為什么呢？它們你看我，我看你。突然有只小老鼠看到其中的'十只小老鼠已經(jīng)累的趴下了。它們只好再找來幾十只小老鼠。它們絲毫沒有放棄。它們重整旗鼓，再次一齊喊道：“一、二、三！”一數(shù)到三，二百多只小老鼠再次用九牛二虎之力搬貨物。這次它們終于挪動了貨物，竟然移動了幾十厘米遠。它們開心地手舞足蹈，接著它們用同樣的方法艱難地移動到了目的地。它們齊聲高喊：“我們勝利了！”

最后它們小心翼翼地打開貨物，一看，居然是大老鼠長老給它們寄的禮物，有小玩具車、小輪船、小積木……它們個個開心的不得了。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十

一、活動目標：

1、能較細致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。

2、學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、愿意在集體面前大聲地說話，體驗游戲的快樂。

二、活動準備:。

木偶、小老鼠胸飾、場景設(shè)置。

三、活動過程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛和我捉迷藏。今天我出門去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來了。我找了半天，還是有很多寶寶沒找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來呀?”

2、幼兒觀察和講述畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

提問：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。

3、游戲：捉迷藏。

(1)在場景中找出小老鼠標志，并練習(xí)正確運用方位詞。

(2)幼兒扮小老鼠躲在場景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場景中找小老鼠。找到后，小老鼠說出“我躲在××的××”。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十一

一天，主人不在家，小老鼠噌噌噌的爬到桌子上，桌子上擺著一臺電腦，小老鼠并不認識，左看右看非常好奇，它小心翼翼的伸出爪子，在鍵盤、鼠標上輕輕的摁來摁去，沒有看到任何變化，而且鍵盤上的方塊一彈一彈的，很是有趣！于是，小老鼠就放肆的在鍵盤上蹦來蹦去，不亦樂乎的玩了起來！

正當(dāng)小老鼠忘得忘乎所以的時候，突然，響起來了很大的聲音，電腦也隨之啟動了，小老鼠被嚇得，蹭的一下就跳下了鍵盤，慌里慌張的左右觀察。確定四周沒有什么危險后，小老鼠發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上，不停地展示著各種美景圖片。圖片中的景色真美呀，小老鼠長這么大還從來沒有去過這些地方呢，小老鼠心想，沒有去過，欣賞一下也不錯！于是，小老鼠把美食拖到鍵盤上，自己躺倒鍵盤上，一邊享受美食，一邊享受鍵盤的按摩，一邊欣賞著美景，真是舒服極了！

突然，電腦上出現(xiàn)了一只貓的圖片，小老鼠一看撒腿就跑，一溜煙的跑回了洞里。過了好長時間，外面也沒有動靜，小老鼠忍不住探出頭來偷偷查看。小老鼠發(fā)現(xiàn)那只貓還是剛才的樣子一動也不動的待在電腦屏幕上。這其中肯定有什么奧秘，小老鼠決定悄悄地出去看看！它鉆出洞口，貓一動不動的，它心驚膽戰(zhàn)的爬到桌子上，貓還是一動不動的！原來是個假貓！小老鼠這下放心了，在桌子上大搖大擺的走起來，還挑釁的摸摸貓的鼻子、嘴巴，玩的開心極了！

小老鼠不知道，此時，一只真正的貓正悄悄向它靠近！小老鼠聽到響動，看見了貓，他還以為這也是只假貓的，不僅不怕，還準備去摸摸貓的頭呢！只聽的貓發(fā)出嗷嗚一聲就撲向了小老鼠，一下子就把小老鼠摁倒在鍵盤上，小老鼠嚇得魂都沒有了，心想這回死定了！可是，不知道小老鼠碰到了什么，電腦上突然出現(xiàn)一只兇狠的獅子，張著大嘴，正沖著貓！貓被嚇了一跳，丟下老鼠跑走了！

小老鼠也驚慌失措的逃回洞里！想起這一天的經(jīng)歷，小老鼠自言自語到：“今天真是驚險萬分啊！”

文檔為doc格式。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容語言活動《調(diào)皮的小老鼠》教學(xué)目標1、能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準。

3、能在集體面前大聲地表達。教學(xué)準備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點與難點大膽、清楚、準確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段。活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。

師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？

師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。

1、提出尋找要求：

同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請幼兒一起找一找小老鼠。

（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。

（2）請幼兒自己說，自己點擊。

3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準確方位詞：上、下、里、旁）。

發(fā)準“床、上、抽屜“等字音。

一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進行講述活動。

1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。

（老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當(dāng)指導(dǎo)）。

2、個別幼兒講述。

鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。

結(jié)伴進行講述，講正確方位詞。

能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導(dǎo)。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十三

設(shè)計意圖：

使幼兒學(xué)會仔細觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會說短句小老鼠躲在什么地方。

活動目標：

1.能按認真地觀察圖片的每個細節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語言描述出來。

2.學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。

3.發(fā)準床上抽屜等音。

活動準備：

1.《幼兒畫冊》第二冊第1頁。

2.配套掛圖，配套磁帶或cd。

活動過程：

1.老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。

今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來，然后大家一起找出來。

2.老師出示掛圖。

（1）現(xiàn)在請小朋友睜開眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

師：圖畫上有什么小動物？它們想干什么?

（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象，試著說說小老鼠都藏在了哪里。

（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運用方位詞去表達不同物品的位置。

3.討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會藏在哪里？

4.老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對方位詞的理解和運用。

5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運用方位詞表達物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運用方位詞表達出來。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十四

活動目標：

1.能較細致地觀察課件，找出小老鼠躲藏的地方，并會用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”，會說短句“小老鼠躲在xx地方”。

2.愿意在集體面前大聲說話，并發(fā)準“床”“上”“抽屜”等音。

3.能自信快樂的參加游戲并體驗游戲中的快樂。

活動重點：

能較細致地觀察課件，找出小老鼠躲藏的地方。

學(xué)會用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”，學(xué)說短句“小老鼠躲在xx地方”。

活動過程：

一、玩拍手游戲，感知方位。

1.熟悉游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。

師：小手小手拍拍，我的小手拍起來，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來。

幼兒隨教師語言指令做拍手動作，在兒歌結(jié)束時，幼兒將小手放在腿上。

師：你的小手放在哪里了?(幼：我的腿上)。

2.提高游戲要求，引導(dǎo)幼兒自主參與游戲。

師：好玩嗎，這一次，我們要加快動作啦，而且你的小手要換地方了。

教師加快語速，變換方位，游戲結(jié)束后提問：“你的小手放在哪里了?”

幼兒回答：腿上頭上肩膀上屁股下面腿下面等等。

(該環(huán)節(jié)引用日常生活中經(jīng)常玩到的拍手游戲，在游戲中添加了一些簡單的方位知識，游戲簡單卻很符合小班幼兒的年齡特征，游戲由易到難，不但為接下來活動的開展奠定基礎(chǔ)，而且集體參與的模式很輕松的就將幼兒的思維集中起來。)。

二、出示老鼠媽媽，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

1.以拍手的方式引出“老鼠媽媽”，并引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細節(jié)部分，以此來獲得觀察的樂趣。

師：拍手游戲有趣嗎，我們還能用拍手的方式邀請一位客人呢，來，大家來試試!

幼兒隨教師拍三下手后播放課件。

師：客人來了，她是誰?(老鼠媽媽)。

師：你怎么知道是老鼠媽媽，從哪里可以看出來?

引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，幫助幼兒從鼠媽媽的衣著、表情、飾品等處確定客人身份。

師：是老鼠媽媽嗎，讓我們來打個招呼!

2.通過參觀“老鼠媽媽”家的方式，啟發(fā)幼兒觀察圖片，并學(xué)習(xí)一些詞語的發(fā)音。

師：“想不想到老鼠媽媽家去看看?”

播放課件。

師：老鼠媽媽家到了，小朋友們來看看，鼠媽媽家里有些什么?

播放課件。

通過觀察課件，幫助幼兒了解抽屜，床，窗簾等事物，重點發(fā)準“抽屜”一詞的音。

(為了讓幼兒的觀察活動不枯燥，該環(huán)節(jié)設(shè)計了“鼠媽媽”的角色，從認識鼠媽媽到參觀鼠媽媽的家，幼兒不斷通過感官獲得了觀察帶來的的愉悅，并在自主觀察的同時學(xué)習(xí)或糾正了一些詞語的發(fā)音，同時也為接下來的更細致的觀察做好基礎(chǔ)。)。

三、再次出示課件，引導(dǎo)幼兒自主思維。

1.師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，鼠媽媽家里有點怎么樣?(亂七八糟)。

這是怎么回事呢?你們知道吧?

幼：家里被小偷偷了，家里要大掃除了，家里被小朋友弄亂了……。

總結(jié)：原來，鼠媽媽有好多的孩子，你們知道嗎，這些鼠寶寶可調(diào)皮啦，他們最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

師：小朋友們知道什么是捉迷藏嗎?怎么玩?

師：如果你是小老鼠，你會躲在房間的哪兒呢?

幼兒回答，教師不要評價幼兒的回答，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，提醒幼兒把自己當(dāng)作小老鼠來考慮問題。

2.師：想知道小老鼠藏在哪里嗎?

再次出示課件。

師：這些小老鼠可真會藏，鼠媽媽說：‘誰來幫我找找孩子?’。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?讓我們一起把他叫出來!(躲在××地方的小老鼠請出來吧!)。

師：誰再來找?

當(dāng)幼兒找到小老鼠時，師生一起“喊”出小老鼠，每“喊”出一個，就點一下課件，可以集體“喊”,也可以請幼兒個別“喊”，目的在于幫助幼兒鞏固含有方位詞的句式，同時也可以激發(fā)幼兒尋找下一個小老鼠的積極性。

師：小朋友們真棒，讓我們來數(shù)數(shù)，一共有幾只小老鼠呢?幼兒點數(shù)。

(該環(huán)節(jié)是整個活動的重點，方位詞句的知識點均從該環(huán)節(jié)中獲取，教師利用課件的動畫設(shè)計，讓幼兒在找到一個隱藏的小老鼠后課件便能完整出現(xiàn)這只小老鼠，幼兒很感興趣，其自主細致觀察的能力也得到升華。)。

四、結(jié)束活動：方位游戲。

師：你們幫鼠媽媽找到了鼠寶寶，鼠媽媽教給我一個游戲，想玩嗎?

游戲方法：教師摸鼻子，幼兒迅速跑到教師前面，教師摸屁股，幼兒迅速跑到教師后面，教師叉腰，幼兒跑到教師的旁邊。

師：小朋友，你們在我的哪里呢?

幼：我們在你的前面(后面、旁邊)。

游戲進行幾次后，教師可變換方向再次游戲。

師：你們太棒了，我給你們帶來了你們最喜歡的貼紙，可是我的貼紙不知道哪里去了，你們能幫我找到嗎?(教師有意找不到貼紙，并將貼紙的一角露于口袋外，便于幼兒發(fā)現(xiàn))。

幼：在你的口袋里面!

師：想要貼紙的跟我來吧!

五、結(jié)束整個活動。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十五

1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小躲在xx地方”。

3.敢于在集體面前大聲地說話。

4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小躲在xx地方”。

《幼兒畫冊》p22。

一、觀看圖畫。

請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小”等句式。

二、講述圖片內(nèi)容。

1.這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

2.誰能大膽地說出他找到的小?

(在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小”等句式。)。

3.教師總結(jié)。

原來，一群淘氣的小在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小躲在枕頭底下，一只小躲在抽屜里面，一只小躲在書后面，一只小躲在臺燈里面，一只小躲在窗簾里面，一只小躲在床底下，一只小躲在衣服口袋里，還有一只小躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮。”(教師引導(dǎo)幼兒一起說。)。

三、游戲：找。

你們想不想玩一玩找的游戲。被找到的小要說出“我躲在xx地方”。

完成《幼兒畫冊》p22的'內(nèi)容。

本次活動的目的是幼兒能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小躲在xx地方”。《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。基于游戲是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動一開始以小和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)耄尯⒆诱艺覉D片中小躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小會被嚇走的。”孩子們頓時安靜了下來。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十六

從前，在鄉(xiāng)下有一只老鼠吉米很想上城去玩，可吉米的爸爸媽媽說城里有很多野貓，和公共汽車，他們怕吉米會回不來。

可當(dāng)天晚上小吉米就準備好干糧，水，香腸。等到了三更半夜，吉米就出門了，走到一半就被好朋友熊貓烏黑給看見。吉米跟烏黑說了事情的經(jīng)過，烏黑很同倩它，便答應(yīng)帶它進城。

到了城里吉米還沒有反應(yīng)過來就有一只野貓向它沖過來;烏黑為了保護吉米而它們倆走失了。小吉米只好往前走，可走沒有多久，就有一輛圭沖了過來，小吉米被嚇死了。小吉米開始后侮沒有聽爸爸媽媽的活，可它跟烏黑走失了，它不知道怎么回去，只好一路尋找。突然有一只狗沖了出來，吉米的包被搶走，可吉米餓暈過去了，有一群人在圍觀烏黑便過去看了看，一看是吉米就立馬把它送回鄉(xiāng)下。等它醒來的時候看見了爸爸媽媽滿頭大汗，就跟他們道歉和說明了經(jīng)過。

調(diào)皮的小老鼠（實用17篇）篇十七

活動目標：

1、能較細致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。

2、學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、愿意在集體面前大聲地說話，體驗游戲的快樂。

活動過程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛和我捉迷藏。今天我出門去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來了。我找了半天，還是有很多寶寶沒找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來呀?”

2、幼兒觀察和講述畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

提問：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。

3、游戲：捉迷藏。

(1)在場景中找出小老鼠標志，并練習(xí)正確運用方位詞。

(2)幼兒扮小老鼠躲在場景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場景中找小老鼠。找到后，小老鼠說出“我躲在××的××”。