教學計劃需要精心編寫和反復修改，以確保教學的系統性和嚴謹性。通過分析教學計劃范文，教師可以提升自己的教學思維和教學策略。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇一

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養并受到情感的熏陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇二

教學要求：

1、知識與技能。

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀。

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

二、學習生字，讀通課文粗知大意。

1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？（周邊設施--風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意。[-更多語文教案]。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

如何工作。

有何功能。

5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

四、想象創作。

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結：今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

板書設計：

風向標--溫度、濕度、風力風向。

門口：密碼、主人指令。

電門廳：樂曲電腦判斷。

腦會客廳：“集裝箱”分門別類提供舒適。

住廚房：教人做菜。

宅臥室：休息狀態。

浴室：預約。

教學反思：

這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇三

教學要求：

1、知識與技能。

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀。

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇四

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

一、揭題導入。

1、板書：

住宅。

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內容。

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題?

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?電腦各有什么功能?它們是怎樣工作的?

三、細讀探討，想象表達。

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

(填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。)。

2、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎?

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢?和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

五、作業超市。

1、查一查：

2、寫一寫：

3、畫一畫：

神奇獨特舒適便捷。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇五

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

【教學重難點】。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

【教學過程】。

一、揭題導入。

1、板書：

住宅。

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內容。

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題？

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

三、細讀探討，想象表達。

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的`電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）。

2、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

五、作業超市。

1、查一查：

收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、寫一寫：

3、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇六

１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

３、用普通話正確、流利地朗讀課文。

４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

１、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

一、引入新課。

二、初讀感知。

１、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容。

１、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：

具體設施如何工作有何功能。

４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

學生交流收集的資料。

６、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展。

１、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇七

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

一、揭題導入。

1、板書：

住宅。

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內容。

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題?

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?電腦各有什么功能?它們是怎樣工作的?

三、細讀探討，想象表達。

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

(填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的'功能、怎樣工作的情況。)。

2、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎?

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢?和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

五、作業超市。

1、查一查：

收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、寫一寫：

3、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

神奇獨特舒適便捷。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇八

1、知識與技能目標：

1)學習課文，認識6個生字，理解生詞：節能、悅耳、倉庫、儲存、烹調、預約、綜合、判斷等詞語。

2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

2、過程與方法目標：

3、情感態度與價值觀目標：通過默讀課文，和同學的討論、交流，感受解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

同學們，你們知道電腦有什么用處呢?(三、四個學生談)。

下面請同學們小聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到生字時，拼讀一下括號里的拼音;注意把課文讀通順、流利，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

同學們讀得很認真，真不錯啊!下面我們一起來交流一下你們的自學情況。

初讀課文了，你們誰能用一句話說說電腦住宅給你留下的'最深印象是什么呢?

接下來，老師請同學們快速默讀課文，找一找課文先后介紹了電腦住宅的哪些地方?(板書：門外—大門—會客室—廚房—臥室—浴室)。

那么，它們又是分別怎么工作的?請同學們認真默讀課文，小組交流。全班交流，師幫忙概括。

如果你住在這樣一套房子里，你有什么感覺?(神奇)。

合作表演，加深理解，請學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，你想象中的電腦住宅還可能具有什么功能嗎?請同學發揮想象，當個小小設計師。

(1)說一說：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?

(2)寫一寫：請同學們張開想象的翅膀，把你想象中神奇美好的電腦住宅描繪下來吧!待會兒交流。

(3)評一評，誰設計的最神奇方便?

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”，讓我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇九

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

【教學重難點】。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

【教學過程】。

一、揭題導入。

1、板書：

住宅。

學生說說生活中的.住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內容。

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題？

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

三、細讀探討，想象表達。

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）。

2、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

五、作業超市。

1、查一查：

2、寫一寫：

3、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

【板書設計】。

神奇獨特舒適便捷。

文檔為doc格式。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十

教學目標：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

一、導入。

（指名學生回答）。

（齊讀課題）。

二、新課。

1、請同學用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查預習情況：指名認讀詞語。

3、通過預習課文，電腦住宅與普通住宅有什么不同？

（引導學生讀第1自然段，指名回答）。

“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。”

4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設施？它們是怎樣工作的呢？

（1）小組合作學習，填寫表格。

（2）指名讀－匯報交流－填表。

5、通過觀察表格，作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設施的？

6、通過大家對這些設施的了解你覺得電腦住宅有什么特點？

（學生總結）。

教師小結。

7、引導讀第8自然段。

8、如果你是一個設計師，你設計的電腦住宅還會有哪些設施？哪些功能？（學生討論、匯報）。

9、師總結。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十一

1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。

2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。

3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。

4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。

學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。

1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。

2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。

一、情境導入：

師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。

師：早上好，今天，20xx年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。

我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子信息接收處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。

二、學習課文：

1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。

會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。

3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？

4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至于對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。

引號的一般用法：（1）表示引用部分；（2）表示特定的稱謂或著重指出的部分；（3）表示諷刺或否定的詞。

第一組：

（1）這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

（2）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。

第二組：

（1）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。

（2）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。

（3）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（4）浴室的裝置也受電腦控制，人們可以“預約”洗澡時間。

（5）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。

5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什么樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀后的評價，還有您聽到的小偷、警察、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便于電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候盡量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。

既……又……不但……而且……如果……就……無論……都……。

6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯系這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。

三、寫話練習：

師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎征集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經采用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。

四、課后練筆：

如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十二

設計理念：

略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

教學目標：

1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

教學重點：

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學流程：

一、創設情境，激趣導入。

師：我們天天住在房子里，你對自己家的房子了解嗎？說說你現在住的房子是什么樣的？

師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳里有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環境比較溫馨、舒適。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？

生：我現在的住房就比較理想。

生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。

二、課文學習。

1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？2。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）。

2、在教室內走動。巡視。

1）出示詞語燈片并理解詞語意思。

預設：第一組：儲存職能指令判斷。

第二組：倉庫防盜綜裝箱。

第三組：烹飪烹調調運。

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

2）出示生字燈片。

3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？

預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）。

4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）。

（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）。

5、反饋：

a．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）。

b．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）。

（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）。

（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

c．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）。

（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

d．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

e．沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）。

f．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）。

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

g．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

h．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）。

（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）。

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：_______________________！

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。

生：（按參觀順序或空間轉換順序）。

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）。

三、拓展延伸。

出示燈片。

1、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。

四、小練筆：出示燈片。

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）。

以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

五、總結：

師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！下課！

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十三

1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

教學過程

創設情境，導入新課

一、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二、再讀課文，感知理解

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十四

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

一、導入

（指名學生回答）

（齊讀課題）

二、新課

1、請同學用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，讀通句子

2、檢查預習情況：指名認讀詞語

3、通過預習課文，電腦住宅與普通住宅有什么不同？

（引導學生讀第１自然段，指名回答）

“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。”

4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設施？它們是怎樣工作的呢？

（1）小組合作學習，填寫表格

（2）指名讀－匯報交流－填表

5、通過觀察表格，作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設施的？

6、通過大家對這些設施的了解你覺得電腦住宅有什么特點？

（學生總結）

教師小結

7、引導讀第８自然段

8、如果你是一個設計師，你設計的電腦住宅還會有哪些設施？哪些功能？（學生討論、匯報）

９、師總結

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十五

我的是一個非常氣派的住宅。這里面有很多的高科技，不過這些高科技都由四臺電腦來指揮。

我的電腦就在門外有一個感應器，可以感應今天的溫度還有其他等，這樣就會有一個舒適的家。

門口有一個密碼鎖，還有一個透明的刷臉機，即使你知道密碼，但是如果刷臉機發現你是未登記人你也不能進去。

進去以后，會發出一個美妙的聲音。“歡迎入內，”然后就會響起悅耳的音樂。直道你走到客廳才會停止。

進去大廳后，你會發現只有幾件家具，原來其它家具都放在地下倉庫的“集裝箱，”只要你需要東西的時候，對電腦下令，突然會從一個地方伸出個機械手來把這個東西給你，還有你坐在沙發上的時候。就會突然出來一個機器人聽候你的吩咐。

廚房在一樓，那里會有一臺教人做菜的電腦裝置，里面儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調的方法。它不僅能告訴我們烹調的方法，還會告訴你如何操作，和控制火候。

臥室在二樓，床邊有一個開關，你睡覺的時候，只要按一下開關，整個房子的燈都會關閉，除了走廊和有必要的燈光，其他的都會熄滅，窗戶也會自行關閉，空調的系統也會減弱風力。房子的旁邊都有警報裝置。這樣直到第二天早晨才會停止。

浴室在三樓，浴室的裝置也受電腦控制。如果你想回家就洗澡，你可以“預約”洗澡，等時間一到，浴缸里就會放滿熱水，你回來就可以洗個熱水澡了。

四樓是運動的地方，那里有很多運動器材，比如：足球、籃球、啞鈴、排球、羽毛球等運動器材，并且如果你受傷了就會有個機器人來幫你療傷，所以我又把這叫做"運動天地。"。

這就是我設計的，厲害吧？以后我就要設計這種住宅。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十六

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十七

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。

增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

一、引入新課。

設計意圖：直接引入課文內容。

二、初讀感知。

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段讀課文。

3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。

設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。

三、理解課文內容。

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

3、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。

室外：風向標與電腦相連。

入室：輸入密碼，主人下達指令。

會客廳（電腦調運所需物品）。

30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）。

室內。

臥室（電腦控制休息狀態）。

浴室。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十八

假如要我來設計，我一定會設計一臺小巧，安全，舒適，方便的。現在就要我來給大家介紹一下，我設計的吧！

首先我為什么說小巧呢？因為他是一個和筆記本電腦一樣大小的住宅。同學們肯定會問這樣小的住宅能住人嗎？能，答案是肯定的，肯定能住人。因為這臺筆記本可根據當時的樣子改變住宅的大小。特別是外出旅行。

然后我們來說一說他為什么安全呢？因為這臺可以防火，防水，防地震，防臺風，我還告訴你一個小秘密吧，如果你去野外，住宿的話，這臺筆記本電腦是可以漂浮在半空中的，就可以不被野獸攻擊了。

我為什么說又舒適又方便呢？因為它可以根據周圍的環境和氣候。改變住宅里面的溫度。比如你去冰天雪地的地方，住宅里面就會變得很溫暖；如果你要去沙漠，住宅就會變得很涼快。最值得一提的是，有瞬間移動的功能，以后我們終于不要為上火車，買不到票發愁啦！很方便吧！

同學們，我設計的住宅很神奇吧！讓我們一起學習，讓他變成真的吧。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇十九

在邢臺市的中心有一座電腦住宅，電腦住宅里面安裝了一百多臺電腦。一切都有電腦指揮。

這座住宅的大門是用超鈦合金打造而成的。非常堅固。就連大炮也轟不開。在大門上有一個小的屏幕，這是輸入密碼的屏幕。只要你把手指在上面按一下，然后在通過攝像機來掃描你的全身。如果確認你是這家房子的主人的話大門會自動大開。主人進入以后大門會自動關上。并且，鎖上。

進入住宅以后你就會看見門的旁邊有一把椅子。這個椅子會移動的。上面有方向鍵。有時你覺得方向鍵不好的話。你可以挑換成聲控模式。這樣會方便一點。向前移動幾步就到了客廳。客廳里面什么東西都有，要是你做到沙發上，客廳里就會想起音樂。你也可以關掉音樂。沙發前面有一個隱形的鍵盤，沙發上有一個紅色按鈕，只要按一下。鍵盤就會出現。鍵盤上有很多東西。比如說你要吃水果。只要在鍵盤上打上水果兩字。地下就會冒出一個機器手，端著水果。放在你面前。電視是用聲音控制的，電視也可以變成電腦。

要是你想睡覺。你就可以去二樓，電腦住宅里所有階梯都是電動的。到了二樓，門會掃描一下你的身體。然后，根據分析你的身體，電腦會給你提供一個舒適的房間。你一進門。就看到有一張床。床旁邊有一張桌子。正重著床的是電視。墻上還有空調。空調會根據你的身體狀況，和體質。來調節溫度。要是到了起床的時間，你還沒有起床。床會連接你的大腦讓你起來。起床以后，要是你說一聲準備早餐，廚房就會進入工作狀態。來給你自動做早餐。只要你穿好衣服。來到廚房就可以開動。你吃不完，可以直接把飯放到那里。就可以。機器手會自動幫你收拾好。

浴室在3樓。里面都是全自動的。水的溫度會根據你來提供。來加減溫度。這樣你就可姨舒舒服服洗澡。當水臟的時候，誰會自動流走。然后在放干凈的水。浴室里面，有很多洗澡的道具。你可以隨時用，要是沒了會又出現的。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇二十

20xx年時，在我們的城市里有許多棟。住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

住宅的門口有一個小屏幕和一個小形攝像機。凡是來過門口的人，小形攝像機都會清晰地把他們的五官拍下來。如果客人來做客，只要按一下小屏幕的按扭，小屏幕就可以打開，房子里會響起音樂，這時主人的手機上會通過電腦顯視出你的照片和“確定通行”，“不許通行”。主人按“確定通行”，你就可以進來，門會自動打開。主人按“不許通行”你就不能進來。

進入住宅，就會出現一條玻璃臺階。你每踩一個臺階，就發出一個音符。如果你仔細聽聽，就會發現它組成了一首歌，是“卡農”，真好聽！當然音樂是可以調的。如果你想一回家就能聽見自己喜歡的音樂，就可以用手機來調，手機傳送到電腦就可以了。

接下來是客廳。進了客廳，你會發現只有幾件家具。你不必擔心，按一下旁邊墻上的按扭，幾杯茶出來了。再按一下，電視機出來了。這樣子，給主人一個寬闊舒適的大客廳。客廳的墻壁顏色是由主人的心情面變換，開心是粉紅色，傷心是藍色，憤怒是紅色……客廳墻壁不僅可以換色，還可以根據節日來改變客廳。

走完客廳,就來到廚房。廚房有一套專門來教人做菜的電腦機器人，電腦機器人的腦袋滿了全世界的菜譜和做法。電腦機器人能告訴如何備料、烹飪，還有幫助主人洗菜、切菜。電腦機器人還幫主人洗碗、擦桌子。主人在廚房可是常常需要電腦機器人來幫助的。機器人不僅會這些，只要主人發信息，要很晚才下班的話，機器人還可以幫主人做美味的菜。

住宅的所有電腦每天都在運行著，從不偷懶。主人時時刻刻都需要電腦們，電腦們從不叫苦不叫累，只為給主人提供舒適的生活條件。

電腦住宅教學設計（匯總21篇）篇二十一

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。